三年级乌鸦喝水后传(优秀22篇)

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三年级乌鸦喝水后传(优秀22篇)
时间:2023-12-02 15:52:24     小编:JQ文豪

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三年级乌鸦喝水后传篇一

善良是一桌永恒的宴席,不错,善良造就人心的魅力?那种惘然,那种忧伤,那种哀怨,那种苦楚。

如果说二十世纪是多变的,那么二十一世纪,人们将面临一个更加复杂和危险的境地。它见我们走得太慢,便撒着欢儿跑回来,在我们身边转几圈,随后又继续向前跑去......多么富有生机与活力的一幅画呀?讲文明礼仪的事常常就发生在我们身边:有一个小朋友跟妈妈在公园里散步,边走边吃着薯片。”忽然,好像空中响起了一声炸雷,我期盼的三个字终于在我耳边响起。

古人云_只要工夫深,铁杵磨成针。拿破仑称得上是一位伟人,但正是因为他心胸狭窄,失去了世界霸主的位置,以失败而结束了他传奇的一生。可有些调皮的人就在这个句子后面加上了“的人是猪”!

“冰露,晴雯,你们先去上课吧。吃的差不多了,喝得有点醉了,这时我问老公:“10天前,我飞机出门时你的心情是咋样的。现在,就和你聊聊吧!我总喜欢荡漾着秋千,_。

”我将事情的来龙去脉告诉了他,一边说,一边斜眼瞅瞅王伯伯的脸色。这就是6a的班主任,他有着浪漫的艺术气息,身形高大威猛,年龄45岁左右,淡灰色稀疏的头发,幽默而神经质的大玩童老师,肚子上扣着一口大锅,走路摇摇晃晃的像只企鹅太胖!你问我:“哲哲,还没有忘掉那件事么。

三年级乌鸦喝水后传篇二

“哎呀咳!”老乌鸦在长凳上念道:“因为我们的祖先有过‘乌鸦喝水’的经验和正确方法,为了纪念这位机智伟大的乌鸦家族领袖,我们乌鸦家族每年都举办‘饮水大赛’。比赛规则如下:参赛者不得打破水瓶直接喝水;比赛时间限定为一根香;参赛者不得用任何锋利的工具敲打瓶子。违反者应视为弃权!比赛马上就要开始了。你疯了吗?三、二、一行动!(准备好了吗?三,二,一,开始!)”老乌鸦下了命令,选手们用老办法往里面填石头。他们的力量是惊人的。不一会儿,有一个年轻人,他的瓶子里几乎装满了灰色的小石头。水!差不多该喝酒了!

怎么,那里还有一个小的还没开始!哦,你在想越来越好的事情吗?突然,他眼珠一转,灵机一动。他从体育场旁边的草地上拿了一根薄薄的空心稻草,放在一个瓶子里。使劲吸啊!水出来了,小乌鸦着急又高兴地对裁判说:“水出来了,我用吸管吸出来的!”“什么,用吸管吸,这个方法一点都不科学,我们的要求是用小石头填!”

“可是你没提,而且用稻草填比用石头填快得多!”小乌鸦有个计划。

“既然这样,我们来讨论一下。你先去休息区等裁决!”裁判无奈。几名裁判立即围拢过来,展开了热烈的讨论。

过了一会儿,裁判走到小乌鸦面前说:“根据《乌鸦王国法》第七十九条第二十八条,正确的方法是无法替代的。所以你的方法完全不可取!”

小乌鸦惊得说不出话来,对着天空喊道:“我是不是注定要受一辈子委屈?天啊!”愤愤不平的乌鸦让裁判决定法庭。

从那以后,乌鸦王国的编年史上又出现了一桩可怜的冤案.

(六年级,600字)。

同学们可能都知道寓言《乌鸦喝水》,主要讲的是一只乌鸦在农村口渴的故事。当他看到一个罐子里装着很少的水,他的嘴伸不到罐子里,他也不能喝水时,他想到了一个好办法。他从远处拿了很多石头扔进罐子里,然后水位慢慢上升,乌鸦喝水。

几年后,乌鸦的儿子正准备独自进行第一次长途飞行。他父亲告诉他遇到事情要用脑子。‘像我当时一样,’小乌鸦听完就飞走了。老乌鸦没想到几年后儿子在农村遇到了几乎一样的事情。但是有三点不同。一是小乌鸦发现的罐子很轻,二是当时旁边没有石头,但是。

小乌鸦看着大缸,想了很久。他拿起小罐子,飞到大缸里,用力扔向它。他想了一个可行的办法,把它捡起来,飞到大桶里,然后扔了下去。他以为罐子和大桶会碎,但只有罐子碎了。水流入大桶,但大桶没有破。他喝完了所有的水。

他回家告诉了父亲发生的事情。他的父亲也很高兴,他有一个聪明的儿子。

(六年级,400字)。

在森林里有一只长着深棕色羽毛的乌鸦,他喜欢出去玩,那天有一出戏。有时森林里的动物去找乌鸦玩耍,乌鸦准不在家。

第2:段在一个阳光明媚的早晨,一只乌鸦早就向往着出去玩,但这一次它们忘记了带水,一只乌鸦在路上,乌鸦只盯着看着沿途的风景,不知道忘记了什么水当他看到树上的鸟儿们高兴地喝水时,他感到口渴,于是在落地的时候,打开背包,才发现他们忘记带乌鸦水了。乌鸦担心又渴了,你张开翅膀,无法飞向天空大声喊着有水,啊?哪里有水啊?…乌鸦实在受不了了,落了一地的草地。偶然发现一个瓶子,乌鸦高兴地走过去,但瓶子里的水很浅,乌鸦不能喝,乌鸦想起了父亲以前的做法-扔石头。乌鸦派人去找石头,但他们放不下,因为石头太大了啦当乌鸦急于看到大树前面有一根树枝时,就想到了一个办法:医生派人去叫森林啄木鸟把树枝造成空心,而不是帮着吸水做什么。最后,通过乌鸦呼叫啄木鸟医生啄空心树,乌鸦终于喝水了。

从这件事我明白了无论什么事都必须动脑子,否则就做了坏事。

(四年级,500字)。

三年级乌鸦喝水后传篇三

一进入飞船,我就吃了一惊,别看这飞船外面没什么特殊之处,但里面的空间还真不少。

首先我们来到海底隧道,看见有一条鱼,它的头被卡住了,而且它的身体很庞大,有两颗很长很长的牙齿,长在鼻子旁边。我的手扶得也酸了,脚站得也麻了,但我始终没有后悔,没有一丝怨言?是他们带给祖国的繁荣与兴旺。依然是不变的生活。

凯勒在双目失明的情况下,在心底留着一份坚毅的信心,竟学习了五门外语?”谁知在姐姐松手的一瞬间,我摔到了,但我还是勇敢的扶起压在我身上的自行车,继续再学,姐姐再说,学骑自行车摔跤是很正常,要大胆,要坚强,我摔了一跤,两跤,三跤,终于学会了骑自行车,我心里美滋滋的。每次睡觉之前,外婆总拿出她的_瘙痒贝壳_要我帮她刮背,刮的整个背红通通的,才算疏通了骨。这样的成绩怎么向父母交代!看看你拥有的东西,你会有很多感到幸福的理由。

一个星期后......吃完饭后,却不见付鹏礼了。我站在云朵上自由的飞行,一天已经悄悄过去了!

人力能够解决的叫做人事,人力不能够解决的叫做天命。这些事例都生动他说明了:一个人要想在有生之年作点贡献,就必须爱惜时间。早都被枯燥的练习题冲淡了,冲没了;而且不到十分钟,她那小小的烦恼就被抛到了九霄云外,嘻嘻哈哈的笑声便又成了她快乐的音符。从小,我们就用我们那稚幼的嗓音唱着那振奋人心的国歌。

三年级乌鸦喝水后传篇四

从前在一片碧绿碧绿的草原上,生活着一群快乐的小动物。它们渴了就喝水,饿了到处都是食物,生活得无忧无虑。

可是,这一年发生了旱灾。小河渐渐干涸了,草原上原本嫩绿的小草慢慢都枯死了。食物越来越少,饥渴难耐的动物们没有办法,只好迁徙去其他地方生活。

其中有一群乌鸦,跟着他们的头领也在迁徙的路途中。它们的翅膀就要扇不动了,渴得嗓子都要冒烟了。头领提议落下来歇歇脚,找找水喝。他们找啊找啊,好不容易才找到一个高高的陶罐。朝里面探头一看,呀!里面有水!它们赶紧把尖尖的嘴巴伸进去。可是瓶身太高,瓶口太窄,乌鸦们喝不着水,急得直打转。

乌鸦头领冷静地说:“大家先别急,我们一起想个办法。”这时,有只聪明的乌鸦走上前来,挺着胸膛自信地说:“我想到了一个好主意!”说着,它衔来几块石子,一一投到罐子里。乌鸦们再探头一看,咦?水位升高了!其他乌鸦也学着叼来石子投进罐子里。

渐渐地,水位升到了瓶口,乌鸦们一拥而上,争抢着喝水,个个都喝得饱饱的,心满意足。大家纷纷感谢那只提供了好办法的乌鸦,一片热闹的“呀呀”声。

头领发出再次起飞的信号,乌鸦们继续踏上了迁徙的旅程。

三年级乌鸦喝水后传篇五

这天,乌鸦兄弟四人一起去沙漠探险。

他们飞啊飞,飞啊飞,飞的口干舌燥,速度愈来愈慢。老大,老二,老三,老四异口同声地说:“苍天啊,大地啊!求您行行好,给我们点儿水吧!”

果不其然,他们没飞多久,就发现一口井。他们又齐声大喊大叫地说:“老天爷,谢谢您,谢谢您对我们的救命之恩!”

他们说完这些恭敬的话后,就开始了“工作”。

他们一开始想到了先前爷爷使用的方法——叼一些小石子,让水漫上来再喝。

于是,他们开始到处找石子。可是,这荒无人烟的不毛之地哪有什么小石子啊!他们绞尽脑汁,杀死了无数的脑细胞,最终,还是平时勤奋好学的老四想出了好的办法。

原来,老四建议:老大先飞下井去,用尾巴沾点儿水,让其他人先喝,再让一个人沾点水给老大喝。——又聪明又简单的办法。

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于是,他们喝完水又继续上路了。

晚上,他们回到家,开始睡觉,突然……。

“哎呦!”四只小乌鸦齐声大叫:“肚子好痛啊!”

三年级乌鸦喝水后传篇六

我读了《乌鸦喝水》的故事,让我明白了一个道理:只有一次次点滴的积累,才能有好的结果。

文章主要讲的是乌鸦口渴了,终于在路边找到了一个水瓶,可是水太少,乌鸦没有办法喝到。机智的它从远处找来了很多石子丢进瓶子里,水慢慢地升高了,最后喝到了水。我很佩服它的聪明机智,更敬佩它的善于动脑。

有一次,快期中考试了,我们全班都在奋力的复习,每位同学争先恐后地为考试做准备。我们一次次月考积累下的知识和经验,让每位同学都是信心满满。真是功夫不负有心人,期末考试中,同学们利用点滴积累的知识,考出了年级第一的好成绩。平时点滴的积累到最后的成功,这不正是《乌鸦喝水》的精神吗!

还有一次,老师说学校组织跑步比赛,老师推选了陈钰霖来参加比赛。当他听到这个消息后,恨不得立马去跑一场,拿个冠军奖杯回来。老师说:“陈钰霖,你要好好准备,不要轻敌,争取为我们班争个好成绩。”陈钰霖听后,深受鼓舞。立马立下“军令状”,不夺冠军不罢休!他每天放学都会在操场上练习跑步,上学校来也是跑步来。他每天的用心努力,大家都看在眼里。他经过一次次的练习,掌握了跑步的要领,积累了跑步的经验,使得他在比赛取得了好成绩,成为了全场的亮点,全班都为他感到自豪!

通过《乌鸦喝水》这个故事,让我明白了:成功没有捷径,只有脚踏实地,点滴积累才能成功!

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三年级乌鸦喝水后传篇七

你看那只最小的鹦鹉,它的声音仿佛田地里刚走出来的姑娘,在用歌声来抒发自己的真实感情,那只最大的鹦鹉的歌声才是悦耳动听。后人为了纪念岳飞,建了一座岳飞庙。在数万名现场观众热烈的掌声中,贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌!将一根铁丝做成长长的u型,将这个u型的铁丝通过灯笼的身体,将其两头垂直固定在灯座上。

这是一项要体力也要团结的游戏。于是我们在教室里打了起来,那是最“扬名”的一场女子赛吧!”我的思绪被母亲的叫喊打断了。我彻底麻木了嘴唇微微颤动,眼泪止不住的流脑子里浮现出好多好多从前的事。

直到走的那天他也没有告诉我他要离开,也许是怕我伤心吧!第二天的时候,两个骗子被带到宫殿上,他们似乎感到了什么,一脸的惊慌。”然后又指着我的后桌说:“你带他去。猛烈间发现,我拥有着他人没有的优点:上进、好强、勇敢?唯有奋斗,才能生活更加充实。

我们用你写字,你却那么沉静,是你贡献给我们的一只笔。回头看看也只是黑暗的身影!

我看着他的身影,我内心在挣扎着,到底该不该发短信呢。”(凯子怎么变女声了。龙眼,你为人们贡献了自已的全副身躯,落得自己粉身碎骨,我赞美你!

三年级乌鸦喝水后传篇八

今天,妈妈给我买了一本《365夜故事》。我迫不及待地翻到《乌鸦喝水》这故事认真地读了起来,我从中懂得了只要肯动手就没有办不成的事。

《乌鸦喝水》讲的是从前有只乌鸦口渴了就飞到地上找水喝。忽然,乌鸦看见有个大水瓶装了半瓶水,可是它怎么也喝不着水。乌鸦想啊想,想出了一个办法,就是先把把小石子放到瓶子里,这样水就会升起来了,于是乌鸦就这样去做,果然它可以喝到水了。

乌鸦真聪明呀!但它遇到困难不退缩的精神更值得我学习。想一想,在学习生活遇到困难时,有时我都懒得去想办法。现在我觉得太不应该了,从今天开始要像乌鸦一样,做个善于动脑筋,不怕困难的人。

三年级乌鸦喝水后传篇九

从前,有一只乌鸦,他口渴了,他的老婆和孩子也都口渴了。

于是,他就说,“我去帮你们找水。”他飞呀飞呀,飞过草地,飞过假山,也没有找到一滴水。乌鸦快绝望了。

突然,他发现前面有个亮晶晶的东西。乌鸦飞过去一看。啊,是个矿泉水瓶!他看了一眼矿泉水瓶,又开始伤心起来了,因为矿泉水瓶里一滴水也没有了。

乌鸦继续往前飞,总算发现了一个水缸,里面装着一点点水。可是他的嘴巴够不着水,怎么办呢?乌鸦想出了一个办法。他把翅膀放进水缸,终于沾到一点点水,他把翅膀放如口中。啊,好清凉的水呀!乌鸦感觉神清气爽。

他想起来还要给老婆孩子带水回去呢!对,就用那个矿泉水瓶,乌鸦心中突然有了灵感。于是,乌鸦飞回那个放矿泉水瓶的地方,用爪子抓起那个瓶子赶回水缸所在的位置。他把矿泉水瓶扔入水缸,再用爪子抓起矿泉水瓶,艰难地飞回了家。

他的老婆孩子无比地高兴,因为他们有水喝了!

三年级乌鸦喝水后传篇十

一天,乌鸦在林间玩了一天后,感觉非常疲劳。突然,它看到了半瓶水藏在草丛中。水位太低,乌鸦根本喝不到水。

这时,乌鸦想起祖先的投石喝水法。不过转念一想,它觉得这办法太陈旧了,不适合,不仅浪费力气而且还很不卫生。于是,乌鸦便飞出森林,到临近的市区找办法。

乌鸦飞了不一会,来到了一间学校外,看到了许多小学生拿着吸管在喝汽水。乌鸦忽然大叫一声:“是啊,我怎么没有想到呢?用吸管不就行了吗?”乌鸦趁老板没有发现时,偷偷地叼了一支吸管,就迅速飞回野外。

野外静悄悄的,加上野草差不多有一个人那么高,想回水可不是件容易的事。终于找到那半瓶水了,当它把吸管叼进瓶子里的时候,困难有出现了。原来乌鸦根本不够高,不过庆幸的是,瓶子旁边就有一块石头。乌鸦急忙跃上石头,大口大口地吸着水。就这样,这种新型喝水法就在乌鸦群中传开了。

乌鸦那种遇到困难不灰心的精神值得我好好学习。世上无难事,只怕有心人。

在一个炎热的下午,乌鸦独个地在森林里游玩。

天气越来越热,乌鸦也越来越渴。乌鸦飞呀飞,四处寻找水的影子。突然,乌鸦发现了有一瓶水,它连忙飞过去,落在一块石头上。乌鸦看了看那瓶水,瓶口很小,不能容下乌鸦的嘴,水也只有半瓶。乌鸦想:怎么办呢?难道用爷爷的老方法——用石子把瓶子填满提高水位后再喝?那也太费劲了吧,要找石子还要来回运输,并且石子也太脏了!哎,该怎么办啊。想了半天,乌鸦还是想不出来。

乌鸦左找右找,终于在附近找到一根吸管。乌鸦津津有味地吸着水,不禁心想:这样喝水更方便啊!

看看,连乌鸦都如此聪明,我们是不是在面临难题时也要静下心来想办法呢?正所谓“世上无难事,只怕有心人”啊!

有一天,老乌鸦带着小乌鸦外出旅游,它们飞呀飞,口渴得不得了,刚好飞到了老乌鸦原来喝水的地方。只见那瓶子仍然端端正正地立在草坪上,瓶口还是那么小,水比以前更少了,石子也都没有了。老乌鸦看到这里,急得像热锅上的蚂蚁,边想边说:“我可以不喝水,但我不能眼睁睁地看着儿子被渴死啊!”小乌鸦看到爸爸着急的样子,笑着说:“爸爸,咱们想一想,不光可以把石子扔进水里,还有其它好办法吗?”

小乌鸦在周围的草地上仔细搜索着,它突然发现树底下有一丛丛的空心草,欣喜若狂的它,叼着空心草就像离弦的箭一样飞了过去,它把空心草插入瓶口中,老乌鸦很奇怪,它问:“这几根破草有什么用?”“咱们一吸,就可以喝到水了。”小乌鸦回答到。父子俩都喝倒了水。

我们生活,创新独特的思维方法很重要,只要想别人没想到得,就会有意外的大发现。

乌鸦口渴的时候,找到了一罐水,但是无论怎样喝,也喝不着。它急中生智,用石头填进去让水位上升喝到了水。自从那次发生的事情以后,乌鸦总是以为自己非常的聪明。

有一次,乌鸦很渴很渴,来到了一口井旁。乌鸦看了一下,水井非常深,而井水只有一点儿。它实在忍不住了,就开始用自己的老办法,把石子儿一粒一粒地往水井里投。一只猴子看到了,劝乌鸦先生说:“聪明的乌鸦先生,第一次,你把石子儿向罐子里投,喝到了水,我很佩服你。可是这次,这是一口深不见底的井,我劝你马上停下你这愚蠢的行为!还是让我帮你打水吧!”可是乌鸦的自尊心很强,它并不想让乌鸦破了它的自尊心,狡辩说:“怎么了?我上次能喝着水,这次就不能了吗?我不需要你的帮助!”

乌鸦把小猴子赶跑了,继续把石子儿往井里投。一分钟过去了,五分钟过去了,十分钟过去了……直到过了大半天,乌鸦还在投。乌鸦又累又渴,倒在了地上。

篇五:续写《乌鸦喝水》_。

我相信,《乌鸦喝水》这个故事大家应该都看过。一只乌鸦在飞行中口渴了,便飞下来找水喝,看见一个装有水的瓶子,乌鸦的嘴短,喝不到水,于是它找来一颗颗小石子,装到瓶子里,水渐渐地上升了,乌鸦喝到了水。后来,这件事被伊索写进了故事里,这只乌鸦也出名了。

后来,这只乌鸦去旅行,飞着飞着,它又口渴了,便去到地面上找水喝,找了许久,才发现了一口水井。这口水井一眼望不见底,下面黑乎乎的,给人一种阴森的感觉。乌鸦想直接飞到井下喝水去,又害怕自己飞了下去却飞不上来。于是,它想起了上一次的经验,便四处找小石子去了。

这时,一只好心的骆驼来到了它的身边,告诫它说:“乌鸦大哥,水井可不是瓶子,是填不上来的啊!”“你懂个屁!”乌鸦恶狠狠的反驳到:“我这可是权威经验,还被伊索写进了寓言呢!”骆驼看它这副样子,便走开了。乌鸦填呀填,就是填不上来,它心里想,可能是太少了吧,再多找点!最后,它不但没能把水填出来,反而把自己累死了。

这个故事,让我们明白了:一种方法不可能适用于所有的问题,当发现自己的方向错了的时候,要重新做出正确的抉择。

三年级乌鸦喝水后传篇十一

”其它细菌也纷纷道歉。如今的水资源已经供不应求了;实现中华民族的伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。它将秋天的完请生命力留在了我的心田。

我们有一年没有见面了;”原来我是一只快活的小鸟,现在却像关在笼里的鸽子,但愿有一天我能冲出“牢笼”,在蓝天中自由地展翅飞翔。

那位老人浑身上下都湿透了,但他却没有回去,一直在花园里转悠,还拿着个塑料桶和一把铁钳,我很好奇,同时也担心他久了会生病,就下楼去。他们的面前是一堆堆作业。

柳三变,方文山,感动了多少绝代的红颜!在激昂的音乐中,人民解放军各兵种方阵首先接受祖国和人民的检阅。”我惊奇地:“你是外星人,能带我上太空,好啊,那走吧。

我希望,通过迎接青奥会,让市民更文明!母爱是如此的伟大。

没人会告诉你时,你又要这么做。就说明了一个人年青时不珍惜大好时光,到老了只能白白地叹息?全文并没有介绍阿长怎么怎么好,呈现在我们眼前的,就是这样一个真真实实活在现实的阿长。

三年级乌鸦喝水后传篇十二

我今天读了《乌鸦喝水》的故事,故事的内容是:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它看见不远的地方有瓶水,它高兴极了,赶紧飞到瓶子哪儿,可惜嘴太宽,瓶口太小伸不进去。乌鸦想了想,最后用石头扔到瓶子里,然后就喝到水了。

通过这个故事,我明白了只要靠智慧就能解决一切问题,我们遇事要多动动脑筋。

昨天,我读了(乌鸦喝水)主要写了,一只乌鸦口渴了,在找水喝。它发现了一个水罐,但是罐子里没多少水。

它把嘴伸了进去,但是怎么也够不到,它累坏了,突然被脚下的的小石头绊了一下。它灵机一动,想出了一个好办法,用小石头往下填,水就可以上升了,不到一会功夫,罐里的小石头越来越多,乌鸦终于可以喝到水了。

读了这个故事,我明白了,我们不管遇到什么困难,都要想办法解决。

故事讲了一只乌鸦出去玩耍,口渴后到处找水喝。终于发现草地里有一个水瓶,但里面水很少,它怎么也喝不到,急中生智,它将许多小石子叼入瓶中,使水升高到瓶口,最后很容易就喝到了水。

乌鸦真的太聪明啦!我们遇到困难也要动脑筋,想办法去解决它,像小乌鸦那样。

我看了乌鸦喝水,

我感觉乌鸦很聪明,

遇到困难需要想办法解决,

办法是通过知识得来的。

学习是有用的,因为能解决问题。

把问题解决了,就变得很聪明了。

一天,乌鸦口渴了,想喝水。这时,看见了一个大水罐,心里高兴极了,就立刻向水罐飞去。

可是,水罐里的水很少,罐口又很窄,一点水也喝不到。于是它发现水罐边有石子,然后它就不停地往水罐里放石子儿。

这样水就慢慢地升上来了。聪明的乌鸦痛快的喝个够。从这个故事中让我知道要做一个又聪明友爱思考的好。

今天我读了乌鸦喝水的故事,这个故事讲了一只乌鸦喝水的经历,从前有只小乌鸦口渴了就飞到地上找水喝,它看见一口井边放了一个瓶子,里面有半瓶水,乌鸦赶忙飞过去,吧嘴伸到瓶子里去喝水,可是瓶口太小,水又低,怎么也喝不到,它急的在井边飞来飞去,嘴里叽叽,好像再说:“怎么办,怎样才能喝到水呢?于是乌鸦想了又想,终于想了一个好办法,它在井边叼来小石子放在瓶子里,它试着去喝水可还是喝不到水,于是它又叼来几块石子放在瓶子里,这下乌鸦终于喝到水了。乌鸦高兴极了。

乌鸦真聪明呀!它遇到困难不退缩的精神值得我学习,想想我自己有时候写作业遇到不会的题我就去问妈妈,我从今天开始要像小乌鸦一样,做个遇到苦难爱动脑子不退缩。我现在就必须要好好学习,不灰心,不偷懒,认真学习。

这个故事虽小,但它给我的启示却很大。

今天我和妈妈读了一篇乌鸦喝水的故事,里面讲了一只乌鸦口渴了,四处找水喝,它发现了一个水瓶,可是里面的水很少,瓶子口也小,乌鸦的嘴巴够不着,它想来想去,终于想出了一个办法,它把路边的石子一个一个叼进瓶子里,水渐渐升高了,终于喝到了瓶子里面的水。

这个故事告诉我们,遇到困难,不能退缩,要自己想办法,用我们的聪明才智来战胜困难,以后,我在学习和生活中,遇到困难一定不能向后退,要像乌鸦喝水中的乌鸦学习,积极想办法解决。

三年级乌鸦喝水后传篇十三

这节课,我的思路是学生首先从整体入手,然后到部分,最后再回到整体这样来学习。由篇到字词句,再到篇的顺序。借用特级教师曾丽君老师的话来说,就是“遵循儿童认识的规律,把认字放在具体的语言环境中,让学生整体把握。教给认读方法,让学生自主经历读书过程。小组合作,保证学生在阅读中识字的质量。

识字对于一年级来说是最重要的教学,识字数量多,难度大,“授人以鱼”不如“授人以渔”,很重要的一点是要教给学生识字方法。在教学《乌鸦喝水》这一课的识字过程中,通过识记偏旁,对比学习喝和渴字,加深学生对字形和字义的理解运用;利用组词实验等方法帮助孩子们理解识记瓶、办法、石、渐,赋予生字以“生命”的意义,让学生充分掌握字的音、形、义。在孩子们充分理解的基础上再进行运用就不在困难了。所以孩子们说出了许多精彩的句子。在识字教学要特别注意发挥学生的主体地位,充分调动了学生的积极性,让学生们都参与到学习活动中来。

本课所进行的随段阅读,目的是在学生阅读的过程中,间接巩固生字词的识记与理解,从而保证他们阅读的质量。这也是低年级随文识字的重要环节,在阅读中巩固字意,进而就可以在第二课时使学生能够充分理解课文内容,提高阅读的质量。通过识字、写字,让学生再回到课文,看乌鸦是怎样想办法喝着水的,我利用工具让学生进行演示,他们观察石子投入瓶子后水的变化,使得学生对“一个一个”理解更加形象化,进而感受“渐渐”一词的意思,这样设计的目的在于提高学生的观察能力,便于学生对这些抽象词的理解,并让学生学着用“渐渐”说一句话,积累了语言,提高学知识、用知识的能力。新课程强调:“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求,爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲,充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”在最后,我让学生思考:“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”激发学生的创新意识,然而在这时戛然而止,激发学生想要发表独立见解的欲望又刚好停止,促进学生对第二课时仔细品读的学习兴趣。

教学是一门艺术,而在这节课里我还有很多的不足:对于课堂一些细节问题从语言上处理的不到位,对前半部分学生在生字词回答上的评价语言有一些单一,希望自己能够在以后的课堂中不断积累经验,多多与经验丰富的老师多交流、多沟通,以此提高自己的教育教学能力。

三年级乌鸦喝水后传篇十四

乌鸦喝水的故事告诉我们每个人都是智者,只要积极开动脑筋,就能很快解决难题。

今天我和妈妈读了一篇乌鸦喝水的故事,里面讲了一只乌鸦口渴了,四处找水喝,它发现了一个水瓶,可是里面的水很少,瓶子口也小,乌鸦的嘴巴够不着,它想来想去,终于想出了一个办法,它把路边的石子一个一个叼进瓶子里,水渐渐升高了,终于喝到了瓶子里面的水。

这个故事告诉我们,遇到困难,不能退缩,要自己想办法,用我们的聪明才智来战胜困难,以后,我在学习和生活中,遇到困难一定不能向后退,要像乌鸦喝水中的乌鸦学习,积极想办法解决。

我今天读了《乌鸦喝水》的故事。乌鸦口渴了,就找水喝,它看到了一个瓶子里面有水,可是水太少了,它喝不到,乌鸦就想怎么才能喝到水呢?它想把石子扔进去,水面高了自己就能喝到了。所以,他就把石子扔进去。乌鸦终于喝到水了。

我明白了,遇到困难的时候要想办就能解决。

今天我和小伙伴们一起阅读了寓言故事《乌鸦喝水》,主要内容就是一只乌鸦出来觅食,由于飞的很远,所以很口渴。于是他到处找水喝,终于在一堆小石子旁边找到了半瓶水。但是由于瓶子太深,瓶口又太窄,乌鸦喝不到水。但是乌鸦没有灰心,他仔细想了想,立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最终,通过自己的努力,乌鸦终于如愿以偿。

看到这里,我暗想,以后无论遇到什么困难,我都要像乌鸦一样,先自己动脑筋想解决的办法,不要总是麻烦爸爸妈妈。

我们班也有类似的事,比如我们组的组长,他经过不懈的努力而当上了组长,我来说一下他的事迹吧!他没当组长时,就很想当组长,他团结同学,爱护公物,帮老师拿东西,遵守纪律,……,这一件件小事就像一块块石头,终于让他当上了梦寐以求的组长。

这个故事告诉我们,正确的方向+不懈的努力=成功!

这个故事说的是:一只乌鸦口渴了,它看见了一个小瓶子里面有半瓶水。可是瓶口太小喝不到水,但是它没有灰心,它想了想,终于想出了一个好办法,结果乌鸦喝到了水。

是很聪明的动物,遇到难题知道动脑筋。我以后做事也要学会认真思考后去解决问题。

三年级乌鸦喝水后传篇十五

一、教材分析:

《乌鸦喝水》是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶子,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了,教育学生遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

二、教学目标:

1、认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。

3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

三、教学重难点:

本课的教学重点是识字和朗读;难点:学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋,遇到问题积极想办法的精神。

四、课前准备:

课件,

五、教学过程:

(一)、看图激趣,揭示课题。

师:(课件出示图片)图上画的是谁呀?(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书“乌鸦”生书空)。

师:你都知道哪些有关乌鸦的故事?

1。(我知道有一个成语叫“羔羊跪乳乌鸦反哺”,乌鸦是传统公认的孝顺自己父母的鸟。

小乌鸦看着衰老的母亲,哽咽着说:“妈妈,我很好。您现在年纪大了,该享享清福了。以后,我来养活您,一定让您吃得饱饱的!”从此以后,小乌鸦天天都去捉虫给妈妈吃,人们都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。)。

师;所以说乌鸦是一种很有灵性的动物,所以后人用“乌鸟之情”比喻奉养父母长辈的孝心。

2:我还知道“乌合之众”,这个成语是指像一群乌鸦聚在一起的一帮人。指无组织,无纪律的人群。

师;这个词是贬义词,我们应该成为遵守纪律的集体。

3、我知道“。鸦雀无声”,就是连乌鸦麻雀的叫声都没有。是指什么声音都没有.形容非常静,人们默不做声。

师:大家听,现在大家就是这样。

4乌鸦和狐狸的故事讲的是:一天,乌鸦叼来一块肉,站在树上休息,被狐狸看到了。很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉,狐狸没有办法在树下得到。狐狸只好赔着笑您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧?“乌鸦听了非常得意,就高兴地唱了起来。刚一张嘴,肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了,只留下乌鸦在那里“歌唱”。

生:因为喝水时想要用口,所以是口字旁。

(二)、初读感知(随文识字)。

1、师:下面老师就和你们一起走进这个故事!听老师读课文。

谢谢,你想不想和老师读得一样好?

3、指名分段读课文,想一想每个自然段都讲了什么。

n1:喝不着水n2想办法n3喝着水。

(2)谁来领着读一读;

生:(读文,找出“口渴”、“到处”瓶子师板书)请小老师领读词语两遍。

师:(“口渴”)口和渴都读三声,跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗?

生:口渴时嘴里很干,想喝水。

师:所以渴是三点水旁。

师:(到处)乌鸦口渴了到处找水喝,“到处”指什么?

生:到处指乌鸦口渴了,找了许许多多的地方。

生:到处指乌鸦这儿找找,那找找。处处‘各处。

(2)、师:出示瓶子师:谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的?

生:

点击课件:出示句子:“可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?”

指导朗读:你看他说的多完整啊!他会遇到什么样的困难?(嘴够不着水,嘴会卡在瓶口出不去、喝不着水)。

那这时他的心情会怎样的?谁又能读出来?小组比赛读,大家来评价。模仿优秀组齐读。

(3)、师:乌鸦多想喝到水呀!他发现了什么?我们来看第二自然段,

师:指生读“旁边”看图,谁的旁边有许多小石子呀?

生:瓶子旁边有许多小石子。

师:向大家介绍一下,你的旁边是谁呀!(生介绍)看来“旁边”是指离我们比较近的。

乌鸦从他的旁边就找到了材料,说明了乌鸦有什么特点?

(多种方式认读“办法”)你是怎么认识这个字的,指导写字。

(4)、师乌鸦想出了什么办法?它喝到水了吗?谁敢读第3段。找出生字(渐)。

渐渐,点击课件出示重点句:瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

(6)课后读读说说—————————渐渐——————————。

(7)谁来说说乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里的?(一个一个地放进瓶子里,)从“一个一个地”你体会到了什么?——仔细观察、很有耐心!

(8)欣赏视频乌鸦是怎么解决问题的:把小石子一个一个地放进瓶子里,水面渐渐升高了。

(8)请您用自己的话说一说这是一只什么样的乌鸦?

(9)说说你学了这一课你今后在生活中遇到困难会怎么做?

(7)让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文。带感情美美的朗诵课文。

(三)练习背诵。

这个故事生动有趣,想不想把它将给爸爸妈妈听,那好现在我就是大家的妈妈,请大家根据提示不看书给我讲一讲吧!

(四)拓展练习。

如果旁边没有小石子,小乌鸦该怎么办呢?

板书。

喝不着水想办法喝着水。

六、教学反思。

《乌鸦喝水》是一篇经典的童话故事。这篇课文虽然短小但非常经典,孩子对其中的道理也比较容易理解。它是是一篇几经修改仍保存下来的课文,教学此文应注重朗读,从学文中体会课文的道理这篇课文对于一年级学生来说,理解故事内容并不难。结合新课标中关于阅读教学的有关论述,我初步确定以朗读感悟作为本节阅读课的重点,通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化,读懂故事阐述的基本道理,拓宽知识视野,丰富语言积累。在教学中,我重在分析指导课文及朗读课文上,通过采用多种形式的读,体会乌鸦心情的变化,通过了解故事情节来理解感悟课文的深刻内涵,学习乌鸦的善动脑想办法解决问题,培养他们独立思考的意识。同时,充分运用远程资源丰富的形、光、声、色,激发孩子参与活动,培养学习兴趣,激活学生的思维和想象力,创设了平等、和谐、民主的课堂气氛,实现语文学习的自主化、个性化。

为了达到预设的目的,我充分利用儿童已有的知识、生活经验进行识字教学,采用多种方式检查生字词,重点分析比较了“渴”和“喝”字。接着运用朗读法、设悬法、课件演示法展开教学。让学生在读中感知读中感悟,体现新课标的理念。紧紧围绕乌鸦口渴了——想喝水——喝不着水——怎么办——动脑筋——喝到水这一线索来展开课文的分析。我把学生独立思考,想象的权利和时间交给了学生。在学习课文第一自然段的时候,重点引导学生体会乌鸦的心情变化,抓住了“口渴”“到处”等词语的理解,让学生想象“乌鸦可能到哪些地方去找水?”体会乌鸦口渴难耐的着急心情。这样设计是把学生变成课文中的主人,把文中的重点词“到处”变成了生活中的形象。再引导学生理解找到水的高兴心情。接着以“乌鸦能喝到水吗”,让学生走进文本找乌鸦喝不着水的原因,再体会乌鸦更着急的心情。重点指导学生的朗读,加深学生的理解。在第三自然段的分析学习中,让学生再回到课文,看乌鸦是怎样想办法喝着水的。我利用课件演示,让学生观察石子投入瓶子后水的变化使得学生对“一个一个”理解更加形象化,进而感受“渐渐”一词的意思,这样设计的目的在于提高学生的观察能力,便于学生对这些抽象词的理解,并让学生学着用“渐渐”说一句话,积累了语言,提高学知识、用知识的能力。新课程强调:“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求,爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲,充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”

在这时,我让学生讨论:乌鸦怎么就能想出这个办法?通过讨论,学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考,另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”让学生通过合理想象,激发创新意识,发表独立见解,提高学生的想象能力及言语表达能力,从学生们富有个性的回答中,可见和谐的探究氛围正在形成,这些,必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。当然,在这次课上,我也意识到自己还有一些不足。如:当检查学生认字的情况时,学生对“喝”和“渴”已经产生了错误的认读,如果在此时就教学生比较这两个字,学生会对这两个字记忆更加深刻。而我却是按照我预设的教案来上课的,缺乏一定的教育机智。又如:在指导课文朗读方面还做得不尽完好,如果理解完课文,能够指导学生集体的朗读一遍课文,加深对课文的整体认知就更好。

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三年级乌鸦喝水后传篇十六

我今天读了《乌鸦喝水》的故事,故事的内容是:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它看见不远的地方有瓶水,它高兴极了,赶紧飞到瓶子哪儿,可惜嘴太宽,瓶口太小伸不进去。乌鸦想了想,最后用石头扔到瓶子里,然后就喝到水了。

通过这个故事,我明白了只要靠智慧就能解决一切问题,我们遇事要多动动脑筋。

《新“乌鸦喝水”》中的乌鸦真聪明,它不再学爷爷那样,用石子一颗一颗地放进瓶子里,把水位提升后再喝水,它觉得那样既费力又不卫生,于是就想了个点子,学人类用吸管喝水。

我觉得这只小乌鸦非常机灵,注重创新,善于利用资源,所以我一直把这个故事记在心里。

三年级乌鸦喝水后传篇十七

《乌鸦喝水》这个故事讲的是从前,在动物王国里好久好久不下大雨了,动物们很渴,有的动物被活活渴死了。在这个动物王国里生活着一只乌鸦,有一天,乌鸦实在是渴的受不了了。便飞去去寻找水源。

乌鸦飞了好久好久,飞得眼冒金星,突然,乌鸦看见了半瓶水。她正想喝可是他的嘴巴太短了喝不到。乌鸦想了很多办法,可是都无济于事,乌鸦正想放弃的时候。忽然,她看见了一堆石子。她把石子衔在了嘴里,扔到了瓶子里面,瓶子里的水越升越高,最后,聪明得乌鸦靠自己的智慧喝到了水。

《乌鸦喝水》这个故事让我明白到了一个道理;只要你肯动脑筋,无论多么困难,你一定会想出办法去解决。肯想办法的人是不会吃亏的。

记得有一次,我想做一个大船,便拿来一张纸,可是我的力气用得太大了,一不小心纸被撕破了。我很伤心,后来,我想了一个办法,把那张大纸分成了许多小纸。叠了很多小船。我又变得很开心起来。

一只乌鸦口渴了,飞来飞去找水喝。乌鸦看到一个瓶子,里面只有半瓶水,乌鸦喝不着。它想了一个办法,把周围的石子往瓶子里放,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了。

读了这个故事,让我们知道在学习中遇到困难,要像乌鸦一样,开动脑筋,想办法解决问题。功夫不负有心人,只要努力就一定会有收获。

三年级乌鸦喝水后传篇十八

乌鸦是又黑又丑的鸟,然而,课文中却给乌鸦以赞美,如,”寒鸦数点“,”暮鸦栖未定“。这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。我们在谈到乌鸦反哺的故事,对乌鸦懂得孝敬”老人“这一点,深感敬佩。在本课《乌鸦喝水》中,我们又以认识它聪明能干的一个侧面。

在课文的学习中,先请小朋友整体感悟整个故事,请学生说说你看到了什么?也知道了什么?接着出示一副图――乌鸦找到一个有水的瓶子,可是瓶子里的水不多,喝不着,怎么办?为了解决困难,先出示句子――一一只乌鸦口渴了,到处找水喝。引乌鸦找了这么多地方,真不容易,该怎么读呢?请学生大声地读句子。学学乌鸦的动作、表情,边飞边读。学生边读句子边表演的情趣很高,只是活动中只感觉了乌鸦飞到东来,飞到西,没有把”找“这个词落实于实处,这一环节在课堂上应及时引导,让学生明白乌鸦找到水,是那么的不容易。乌鸦终于找到了一瓶水。

新课程强调:”学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求,爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲,充分激发学生探究的主动意识和进取精神。“这时,随机一句”你能帮助乌鸦想想办法吗?“让学生通过合理想象,激发创新意识,发表独立见解,促进了双向互动。教师已成为探究活动中的促进者,始终给学生以层层推进、引人入胜之感,让学生有不断探索、追求真知之动力。从学生们富有个性的回答中,”我帮它把瓶子斜过来,让它能喝着水;我请它到我们家喝茶水“。”我帮乌鸦拿一个杯子,让它把水倒在杯子里。“”我拿一个电钻,钻个洞,不就行了。“可见和谐的`探究氛围正在形成,这些,必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。

在学生自主、合作、探究学习中,让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的,为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,小组合作动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后,不禁发出:”哟,水真的升高了!“兴奋之情溢于言表。通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。

三年级乌鸦喝水后传篇十九

1.认识11个生字和偏旁“攵”,会写“只、多”两个字。

2.了解自然段的概念,学会给自然段标序号。

3.朗读课文,了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。

1.认识11个生字和偏旁“攵”

2.朗读课文,了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。

1.认识反文旁。

2.会写“只、多”两个字。

1.出示乌鸦的图片,说出乌鸦的名字。

2.学习“乌鸦”。

师:看着图片,说说小乌鸦长得怎么样?

师:乌鸦浑身都长满乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,他比鸟少一点(板书“鸟”,对比),乌鸦是一种鸟,所以“鸦”字是鸟字旁。哪个小朋友知道鸦字是什么字+什么字呢?(贴板书:乌鸦)。

3.学生认读“乌鸦”。

师:这节课,我们要学习一则乌鸦的寓言故事,题目是《乌鸦喝水》(贴板书,带读课题)。在这个故事里,乌鸦做了什么呢?让我们继续往下学习。

1.播放课文朗读视频。

2.出示课文第一句:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

(1)学生说乌鸦会去哪里找水喝?

师:去了很多地方叫“到处”,处要翘舌,要把你们的小舌头卷起来。

(2)师:找东西需要用?(全班答:手),所以,“找”是提手旁,给“找”组组词。

3.出示词语:办法、旁边、许多、放进、升高。(师带读一遍)。

(1)读准字音:区分“办、旁、放”的韵母;“进”要读准前鼻音。

(2)认准字形(加一加游戏):办、法、许、放、进、鸦、处。

把字拆开,让学生上台拼字。

重点辨析放的反文旁和处的折文。

(3)摘星星游戏(开火车读词语),引出“升高”的意思。

1.认识自然段,给自然段标序。(投影示范)。

2.学生自读课文,读准字音,圈出自己不会的字。(可能不会的字:瓶、颗、渐)。

3.全班读课文。课题是“乌鸦喝水”,找一找,文中哪些词语是带有“喝”的词语,边读边找,找到后记下来。

4.画一画词语(投影示范)。

5.学生说乌鸦找水喝——乌鸦喝不着水——乌鸦喝着水,老师贴板书。

摘苹果游戏:把要求认的字去掉拼音,让学生认读。

只、多:认读字;看笔顺视频、书空3次;说说关键笔画、位置,学生描红、写。

三年级乌鸦喝水后传篇二十

一只乌鸦口渴了,飞来飞去找水喝。乌鸦看到一个瓶子,里面只有半瓶水,乌鸦喝不着。它想了一个办法,把周围的石子往瓶子里放,瓶子里的'水慢慢升高,乌鸦就喝着水了。

读了这个故事,让我们知道在学习中遇到困难,要像乌鸦一样,开动脑筋,想办法解决问题。功夫不负有心人,只要努力就一定会有收获。

有一天乌鸦干活累了到处找水喝,它看见一个瓶子里面有些水,就是喝不到。乌鸦把一些小石子叼起来放到瓶子里,水漫漫升高了,乌鸦就喝到水了。这件事告诉我们一个道理,我们在学习上,日常生活中也会经常遇到很多困难,只要我们善于动脑筋、想办法,就没有解决不了的问题。

我学了乌鸦喝水,它讲述了一只乌鸦口渴了,到处找水喝,它看见一个瓶子,瓶子里的水不多,乌鸦喝不到水,乌鸦想办法把小石子一个一个放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,最后就喝到了水。

它告诉我们只要动脑筋想办法,就能把事情解决掉。

三年级乌鸦喝水后传篇二十一

《乌鸦喝水》这篇课文内容简短,讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。下面,小编为大家分享语文一年级《乌鸦喝水》课件,希望对大家有所帮助!

一、教材分析:

《乌鸦喝水》是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶子,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了,教育学生遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

二、本课的学习目标是:

1、认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。

3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

三、教学重点。

本课的教学重点是识字和朗读。

四、课前准备。

长颈瓶(瓶内有半瓶水),小石子,五、教学过程。

(一)激趣导入。

(二)、初读课文,学习生字。

1、请看录像。看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事,那就请你们自己去读书吧。

2、自己读书,遇到不认识的字多读几遍,不认识的字看拼音或者请教老师和同学。

3、自己划出要求认识的字,同位互认。

4、小朋友,瞧,这些生字都跑到大屏幕上来了。

(1)自由读一读。

(2)谁愿意来读?

(3)老师任意指看谁能读出。

(4)齐读。

5、去掉拼音敢不敢读?去掉拼音读。

6、自己敢不敢单独认字?

(三)、学习第一自然段。

1、看图:小朋友看这幅图,图上画的是什么?

2、小朋友请找一找,课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读一读。

3、谁愿意读给大家听?指名读,其它同学想想你知道了什么?

4、出示大屏幕(第一自然段)。

谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气?

5、指名读。

6、谁能加上动作读一读。

7、同位互读。

8、齐读。

(四)、学习第二、三自然段。

1、小组内读。

3、指名读。

4、看图体会乌鸦喝水时的高兴。

5、出示字幕(2、3自然段)谁能用高兴的语气来读?

6、指名读。

8、用“渐渐”说话。

9、谁愿做这只快乐的乌鸦来读一读。

10、齐读。

(五)、读整篇课文。

(六)、拓展。

如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢?小组内讨论,看哪个小组内的办法好?

六、板书。

喝不着水想办法喝着水。

三年级乌鸦喝水后传篇二十二

夏天到了,天气很热,大树热得叶子都卷起来了,知了吱吱地叫着,太阳像个大火球,把大地都给烤焦了,大地的裂痕像老爷爷脸上的皱纹。

大黑又肥又胖,小黑又小又可爱。它们口渴了,于是决定出去找水。突然,一个亮晶晶东西吸引了它们,于是它们就快速地飞向瓶子。

小朋友们你喜欢大黑还是小黑呢?

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