通过总结，我们可以更好地发现问题和改进方法，提升自身能力。拓宽知识视野，提高对任务的理解和把握是写一篇完美总结的重要策略。以下是一些总结写作的佳作，希望可以对你的写作提供一定的参考。
四年级擦玻璃小练笔篇一
星期天，我做完作业，发现窗玻璃很脏，便准备把它擦干净。
我先打来一盆清水，找来一块干净的抹布。我把小板凳放在窗前，把布浸湿，然后，站在小板凳上，仔仔细细地擦着，一会儿，胳膊就酸了。10分钟后，擦完了。我跳下板凳，打算好好欣赏一番自己的“杰作”。真是“不看不知道，一看吓一跳”。没想到，自己费了好大劲儿擦的玻璃，成了一个“大花脸”。往窗外看，模模糊糊，什么也看不清楚，比刚才还要脏！我气得坐在地上，不想擦了。这是，我想起了老师讲过，做事要有始有终，不能虎头蛇尾。于是，我去查《生活中的学问》这本书。然后我找来了两张旧报纸，揉成一团，放在窗台上，重新认认真真地擦了一遍。我再一看，哇！真干净！玻璃在阳光的照耀下，闪闪发光，让人看着舒服极了。我兴奋地跳了起来，心里别提有多高兴！
这是，妈妈走了过来。她看见这明亮的玻璃一直微笑着。
四年级擦玻璃小练笔篇二
今天的第六节课是全校的清洁，因为夏天快到了，我更喜欢明亮干净的窗户。尽管下雨了，我还是想尽力把每一块玻璃都擦得更亮。因为教室在三楼，我从不让我的孩子擦玻璃。说真的，我的勇气也很小。看着这座三层楼高的大楼，我的心也害怕了。然而，为了让我们的教室更加明亮，也为了给孩子们树立一个勇敢的榜样，我愿意在采取所有安全措施后，打磨每一寸玻璃。
我大胆地站在窗台上，旁边有几个小女孩帮我洗抹布。突然，一只小手轻轻地抓住了我的腿。我低下头，微笑着问她：“你知道吗？”；这是什么“小东西可爱地抬起脸说：”老师，我保护你，生怕你不小心摔倒，“我真的想逗她：”你能抱着我吗“没关系，老师。我不会放手的。你不想让我们擦玻璃。我们都可以保护你“他带着可爱的微笑说。其他一些小东西听了她的话，微笑着轻轻地抓住了我。
我什么也没说，只是默默地转过头，更加小心地站着。对我想更好地保护自己。不管外面的风和雨有多大，我仍然有那么多可爱的小东西要保护。我还想把这些窗户擦得更亮一些，这样我的孩子们可以更清楚地看到外面的世界。
四年级擦玻璃小练笔篇三
我表姐家有只狗，叫奥利奥，很憨很可爱，平时出去遛狗都拉不住。
它有时候很乖，主人让它坐下就坐下，很听话。科室有时又不听话，又一次我们去黄河边玩，奥利奥那只100斤的阿拉斯加在河边的水塘里玩，弄得到处是水，还弄到我们身上，让它停下来它不听，接着玩水。
它有时很温顺，会让你摸它的肚皮，给它瘙痒和摸毛毛的大耳朵。有时它却很凶猛，有一次一个外卖小哥来送外卖，奥利奥看见就嗷嗷乱叫，吓死人了。
它有时很讨人喜欢，它可以让你骑在它的背上，睡在它身上。可是有时它又很讨厌，它在我们睡觉时大叫，让人睡不着。
有这样一条狗，我是该爱它，还是恨它呢？
四年级擦玻璃小练笔篇四
小区里有三类猫。
第一类是居住在车库中的猫，凶狠无比；第二类是北楼（小区了的另外一栋楼）的猫，强壮不比；第三类是南楼的猫都十分瘦小。
南楼的猫不仅弱小，还什么都怕就算是一字玩具老师也能把它们吓得命归西天。特别是在生小猫过后，它们就变得神经兮兮的，发了狂一样——烦！
可是，一件事让我们改变了看法。一天下午，我给猫妈妈送饭，却发现，一群公猫正虎视眈眈地盯着小猫——北楼的猫！在另一边，母猫们好像生气了一样，齐齐发出低吼，挡在孩子面前，不知谁先发出了进攻信息，双发冲向敌人，大战开始了。
“花木兰”冲向为首的灰猫；“梁红玉”一爪挠下，一直狸花猫惨叫着逃走了：“符号”和一直黑猫斗得难解难分：“武则天”狠狠扎住白猫的尾巴几回合下来，双方身上已是血流如注。灰猫不甘的叫了一声，便大着大军逃走了。
从此，我便敬爱起母猫了。
四年级擦玻璃小练笔篇五
这是一个很可爱的小动物。
说它可爱吧，他有时的确很乖。它会在没人的时候，把你给的食物一起塞到腮帮子里，那样子，真让人心动。可是一旦它想玩，就会横冲直闯，撞在笼子上、撞在水壶上，如果它把头撞破了，那可要去医院缝针的！
它要是开心，会更可爱，把头放在你的手下，用头蹭你的手。跳上桌子，把墨水推翻，在不高兴的时候总想把自己藏起来，不和你讲话，也不想跳上桌子了！
它什么都怕，可有时候又是那么勇猛。别说是见到虫子了，就是见到蛇也敢看一看！这种小动物，真让人心动。
你知道吗？刚出生的小仓鼠就更可爱了，虽然还站不稳，可是已经学会了淘气，随着年龄的增长，它们会开辟新的游戏场所。他们如果到草地里，住在草地里的动物就遭殃了，他们咬蚂蚱的尾巴，舔苍蝇的翅膀。
它们是那么可爱，那么生气勃勃。
四年级擦玻璃小练笔篇六
兔子实在是令人费解。
说它贪吃吧，的确是呀！看吧，不论是窝里还是笼外，小兔子的嘴上总有“一丝绿意”——它“忠爱”的草！
可恶的是，它并不躲避咬掉它一撮儿毛的狗，却常咬主人（我）！我的收在兔笼里时，一不留神，就会被这位“小大姐”咬一口。
到出去玩的时候，它几乎要发狂！这儿啃啃，那儿逛逛，家里的被子都被咬出一个洞！
而现在，我改变了心思。
我今天看着它睡觉，可爱极了！它眯着眼，小鼻子一抽一抽的，怀里还不忘抱个玩具。
不管走到哪儿，我的心中总能浮现出那只灰眼睛，粉鼻子的小兔。
我不再讨厌小兔子了。
四年级擦玻璃小练笔篇七
春节快到了。我发现我家的玻璃从去年春节到现在都没擦过，所以我决定帮妈妈把玻璃擦好。
今天是星期一。父母都要上班。他们上班的时候，我马上开始擦玻璃。我先拿了半盆水，然后把用来擦玻璃的抹布泡在水里。抹布快浸湿的时候，我把洗洁精倒在抹布上，拧的时候抹布上出现了很多气泡，很有意思。我来的第一个地方是厨房。我看着墙上的玻璃，不禁感叹：这太脏了！于是，我立即开始了与玻璃的“战斗”。首先我用抹布在玻璃上使劲擦。抹布经过的地方都留下了很多小气泡，好像粘在玻璃上。当我把玻璃上所有的地方都擦干净后，整个玻璃变成了一个小气泡。我再看抹布的时候，玻璃上全是脏东西。我用水洗抹布，干净多了，但是脏东西在抹布上留下了痕迹。算了，我还是先说正事吧。我在玻璃上擦了擦没有洗涤剂的抹布，很快整个玻璃都干净了。
解决了厨房玻璃的xxx烦后，我又开始清洗，阳台、卧室、客厅……当我把玻璃全部清洗干净的时候，我很开心，不是因为我能得到妈妈的表扬，而是因为我学会了清洗玻璃！
五年级：白梦。
（五年级，450字）。
巨人学校中关村四中的教导员田英杰坐在柔软的沙发上，看着客厅光洁的玻璃，心里很高兴。因为那时候，我的劳动成果。
为了迎接新年的到来，我们家进行了一次大扫除。我被指派去擦玻璃。擦玻璃是我的强项，所以愉快的接受了任务。我觉得我上课擦窗户经常被老师表扬。今天，让我妈看看我的本事。
开始，我去卫生间，拿了个小盆，放了点洗衣粉进去，然后打开水龙头放了半盆水，然后用手搅拌了几下，把洗衣粉溶解了。然后准备一块抹布和一些干净的纸。嘿嘿——准备好了。
我把抹布泡在水里，拿出来拧干。我踩在椅子上，向窗台走去，先用干布把玻璃掸掉，再用抹布擦。干巴巴的看了一眼玻璃上留下的灰尘痕迹，墙壁就像一张花脸。我洗完拧干抹布，唱道：“洗，洗……”。
我一手抓着窗户边，一手用抹布从左到右一遍又一遍的擦拭玻璃，然后用纸反复擦拭玻璃的正反面。擦完之后，我看了看。玻璃上还有小污迹，我松了一口气，用报纸使劲擦。还是不干净，我用手指挖。啊！污渍消失了。
脏玻璃变得一尘不染。如果不仔细看，它就像没有玻璃一样。我长舒了一口气。我妈走过来说：“好干净，可以拍照了。”
听了妈妈的夸奖，看着干净明亮的玻璃，我忍不住脸上露出了笑容，对自己说：“现在我们可以有一个干净快乐的春节了。”
（小学五年级，）。
为了迎接上级部门的卫生检查，校长专门安排了一次大扫除。
一般的打扫可以很严格，要求每个教室、走道、楼梯等公共场所都要打扫干净，不留任何垃圾。就连后面的操场，新建的食堂，平时都打扫不干净，还有一个停放老师的水泥地面，都要彻底打扫干净。
我们班46人，虽然人多，但是学校布置的公共场所太多，打扫教室的同学很少。我被分配了打扫教室六个窗户的任务。
我开始打扫卫生。我拿了一个空桶，装满水，带回办公室。我把抹布放进水里，捡起来。拧干后，我擦了擦窗户。啊！真的很简单。就像画水彩一样，三遍、五遍、二遍就可以清洗好几块。边唱边抹，唉！底部是干净的，但顶部还是脏的。跳的时候擦不掉。我该怎么办？我想了又想，就挪到一把椅子上，站在上面。我轻而易举地擦干净了窗户。然后我把剩下的五个窗户擦干净，干了半天终于擦完了玻璃。回过头来欣赏我的“杰作”，突然发现窗户上还有一个污渍。我用抹布擦了擦，还没擦掉。我继续使劲擦，还是擦不掉。我想了一会儿，想到妈妈每天清洗玻璃，于是我了解了妈妈的样子：先用湿布擦，然后在污渍上松一口气，再用湿布擦一遍，最后用报纸擦。我又检查了一遍，发现里面干净，外面脏！于是我爬上窗台，不自觉地往外看。啊！太可怕了。不小心摔了就不好了。我匆忙跳下窗台。这是怎么做到的？不擦就被老师骂；去吧，不敢。我好担心，一直走来走去，不小心被拖把拌着了。可以用拖把！我洗了拖把，伸到窗外，靠着窗户擦了擦，干净了。花了很多时间，终于搞定了，等着老师表扬。
当我清理抹布时，我感到很不舒服。原来劳动这么辛苦！
六年级：成功作文——陈世明。
四年级擦玻璃小练笔篇八
《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采用讲一段，扶一段，放三段的教学方法。让学生“自主合作探究学习”，我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生开新型玻璃展销会，填写表格。促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。
在操作本节课时，我担心学生对课文讨论、理解不到位，讲得太多了，致使学生展示得不够精彩（时间不够）。其实，这本是一篇很容易理解的课文，完全可以采用提出问题，放手让学生自学的方案设计，实践也证明，老师上课时的担心是多余的。看来，老师在备课时多备学生是至关重要的！
四年级擦玻璃小练笔篇九
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的`学习是学生对所学有内在兴趣。从教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
四年级擦玻璃小练笔篇十
今天是一年一度的秋游，我们这次去了露营谷。
再往前走了一会儿，一条玻璃“巨龙”横卧在不远处的山上，“巨龙”旁是一大片松树林，郁郁葱葱的，远远望去，透明的“巨龙”与翠绿的树林交相映衬，在阳光的照射下熠熠生辉。
走近之后发现这原来是一条玻璃栈道，胆小的同学都吓得脸色发白了，我只好打起头阵，刚走出几步，我忍不住回头看了看，无意间瞥见脚下，心猛地一颤，只见透明的玻璃桥悬空着，玻璃下的景色清晰可见，恍惚间让人觉得自己正飘在空中，随时可能掉下去，我立刻吓得腿都软了，一下子坐在了地上。但调整了一会儿心态后，我还想挑战一下自己，就试探性地起身，当我刚站好，往前挪了几步，又忍不住往下看了一眼，吓得一惊，瞬间没了前行的信心。于是，悲剧再一次重演，我被困住了！在天梯上，可谓是：上不着天，下不着地。正当我在想如何下去时，一个主意在我脑海中浮现——盯着前方冲过去！我调好气息，三，二，一，冲！我一口气冲到了“终点”，耶！危机解除！
我又一次在地面上看“巨龙”，仿佛它变得不再可怕了。
四年级擦玻璃小练笔篇十一
“凭什么说我?明明是你老喜欢看电视!”
“请你弄清楚，是你老爱躺着看书!”
……。
亮亮突然打断了争论：“哎呀!这其实都不怪我们，是主人的错，是她没好好爱护我们!”
“对，都是主人的错!”晶晶也恍然大悟。
“我们大声的喊：‘主人，都是你的错’，行吗?”
“好!”
晶晶和亮亮对着小女孩的耳朵大声喊：“主人，都是你的错!”
小女孩听到她们的声音，吓了一大跳。从床上爬了起来，还以为在做梦呢。晶晶赶紧说：“主人，请你好好爱护我们!”小女孩安慰晶晶和亮亮说：“好的，我以后一定注意用眼卫生，这次我会带你们去治疗的，你们放心吧，我会永远让你们亮晶晶的。”
“谢谢你，也要谢谢要位楼教授!”亮亮和晶晶高兴地笑了。
四年级擦玻璃小练笔篇十二
森林居民最近老是丢东西，于是森林法官跳跳请熊大、熊二两位森林侦探来调查。
熊大熊二先来到松鼠蹦蹦家，拿着放大镜一遍一遍的检查，突然，熊二开心的大喊一声：“你们快来看!”大家闻声赶来一看，原来是一片桑树叶子，性子急的蹦蹦失望地对熊二说：“只不过是一片树叶而以，用得着大惊小怪的吗?浪费表情。”
“我倒不觉得是件小事。”熊大。
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四年级擦玻璃小练笔篇十三
最近我读了一本叫《骆驼祥子》的书。这本书伟大的人民艺术家老舍用情的笔触描绘的一幕悲剧。真的让我受益匪浅文中讲到旧中国北平城里一个叫祥子的人力车夫的悲剧故事祥子出生穷苦长大后就认准了拉车这一行，一心想买辆属于自己的车。他用了三年时间省吃俭用，终于实现了买车的愿望，成为自食其力的车夫。但是社会黑暗容不得他的幻想。不到半年他就在兵荒马乱中被逃兵掳走。失去了自己心爱的车。只得牵着三匹骆驼，但是祥子没有灰心，他又努力嫌钱可是又一次不信降临了……侦探洗劫一空买车的梦想。成为泡汤。他再次拉上属于自己的车那是以与虎妞成就畸形婚姻为代价的可是好景不长。虎妞因为难产死了，祥子人车两空遭受生活的打击。祥子再次鼓起生活勇气他开始厌恶劳作。生活捉弄了他。于是他便游戏生活，成为城市的垃圾变成一具失去灵魂的行尸走肉。
读完这本书后，我深深感受到了，二十年代末期的北京。从一个勤劳壮实的底层社会的小人物怀着发家奋斗的美好梦想却最终成为黑暗的暴风雨所吞噬它提示了当时小人物的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭，沉重地批判了黑暗的社会现在实现的希望的最终破灭，沉重批判了黑暗的社会现在实并深刻地折射出了旧社会的黑暗。
四年级擦玻璃小练笔篇十四
新课程改革要求教师改革自己的教学方法，注意培养学生的创造性思维能力，理论和实践结合起来，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢?下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。
上课一开始我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不约而同地回答：“看过。”我接着问：“你最喜欢的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“老板”，同时提出要求：
1、认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。
2、了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。
3、广告语要写得简洁、明白。
同学们在“老板”的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。
举行“广告发布会”。在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为。
玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……。
四年级擦玻璃小练笔篇十五
玻璃与塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛。借助这些常见材料，研究材料的各种性能，认识常见材料的基本性质和用途，使学生认识到人类为了改善生活和环境总在不断地改进材料的性能或是发明新材料。认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用，还会带来负面的消极影响。
学情分析：
在以前的学习生活过程中，学生经常使用各种材料制成的物品，对常见材料己有经验是极为丰富的。因此，本节课无论在教学方法还是在教学内容上，学生都有相应的.基础，教师进行简单的指导后，就可以充分放手让学生自己去探究发现玻璃与塑料的特点。
教学目标：
知识目标：
1.能运用对比实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。
2.知道材料的使用有益处的同时还存在着负面影响，乐于用学到的知识大胆想象来善我们的生活。
3.了解玻璃与塑料的特点。
能力目标：培养学生的观察能力，探究能力，想象能力。
情感目标：培养学生团结协作的精神及环保意识。
教学重点、难点：能运用对比实验的方法来研究玻璃与塑料的特性。
教具准备：各种玻璃与塑料制品、木锤、玻璃片、塑料片、剪刀等。
教学流程：
一、联系生活、激趣导入。
（师生问好）。
师：老师的桌子上有一些物品，请同学们看一看都有什么？
生：略。
师：谁能用喜欢的方法，按照一定的标准把它们分一分？
生：略。
师：你分的很准确。玻璃与塑料在我们的生活中应用很广泛，那么同学们想知道玻璃与塑料有什么特点吗？这节课我们就一起来研究玻璃与塑料（板书：13玻璃与塑料）。
二、动手实践、探究新知。
1.列举生活实例、丰富感性认识。
生：略。
师：玻璃和塑料在生活中的例子举不胜举，老师这里准备了一些玻璃与塑料制品的图片，一起来欣赏一下（多媒体演示）。
2.大胆猜想、寻求方法。
（学生打开课本，边看边思考）。
生1：我猜测玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它们放在课本上看字来证明...
生2：我想用火烧，看谁易燃...
生3：我想接上电路，看它们是否导电.........
师：同学们的想法真不少，此时此刻，你们想不想亲自动手试一试呢？
3.探究合作、动手实践。
（实验之前，教师提出要求，分发实验记录，强调小组分工及实验的安全)。
师：做完了实验，请同学们组与组之间简单交流一下各自的发现。
各小组之间进行交流。
师：下面，请各组汇报一下你们的实验情况及发现。
生1：我们组研究的问题是玻璃与塑料是否易碎，我们用锤子分别去砸玻璃片与塑料片，结果发现玻璃片易碎，塑料片不易碎，我们还研究了......
生2：我们组研究的问题是玻璃与塑料的轻重，我们把大小差不多的玻璃杯与塑料杯放在手上掂一掂，结果发现玻璃杯较重，塑料杯轻一些。我们组还研究了............
三、正反对比、强化意识。
生1：玻璃的优点是透明度高，缺点是易碎。
生2：塑料的优点是不易碎，易成形，缺点是易燃。
生3：塑料还有污染环境的缺点...
师：塑料制品确实给我们的生活带来方便，但同时也污染了环境，人们把塑料造成的污染称为“白色污染”。（多媒体演示白色污染的资料）。
师：白色污染这么严重，那么同学们，面对白色污染，你们有什么办法吗？
生1：我们想成立一个环保小组，去清理白色垃圾...
生2：我想用新型的材料去代替塑料...
四、创新想像、拓展延伸。
四年级擦玻璃小练笔篇十六
今天因为下了一场大雨，干干净净的玻璃被弄的脏乎乎，我想擦一擦，可是妈妈不让。经过我苦苦哀求妈妈终于同意了，她说：“擦玻璃要注意……”就这几句话是说了又说，我听的都快烦透了。
我拿着抹布放到水里沾一沾，拿出来拧一拧，我先从上往下擦，把玻璃面儿擦干净后，再用抹布的一个小角套在指头上，沿着玻璃的四框一点一点的擦，清洗完抹布我以为大功告成了，回头一看！呀！玻璃怎么变成大花脸了？！妈妈说：“先用湿抹布擦，然后再用干抹布擦！”有了妈妈的提示，我干的更起劲儿了，我汲取了上次的教训。
擦完了以后，玻璃变的亮晶晶、干干净净、明亮光洁。
今天姑姑来我家玩，看着闪闪发光的玻璃说：“这玻璃是谁擦的？这么干净？”我听着心里美滋滋的！
四年级擦玻璃小练笔篇十七
2030年，我已经成为一个有名的发明家，每家都用我的新发明——“聚热玻璃”。它的功能是聚集热空气造福人类，同样环保节能，吸收太阳光，启用的是太阳能。现在我就介绍一下聚热玻璃吧！
聚热玻璃是用钢化玻璃和太阳能聚热器构成的，它只能在玻璃桌子上使用，如果窗户装上这种玻璃，就会让人跟烧焦的树干一样。聚热玻璃长1.2米，宽0.8米，它可以用来烤东西，也可以到冬天发动太阳能聚热器吸收早晨的太阳光取暖。
如果你想吃烤肉，切些肉片，必须是有太阳光的`情况下，发动聚热器，慢慢地起了热气，将肉片玻璃上，如果觉得烧手的话，将聚热器调到中热。到冬天聚热器更起作用。早晨，太阳出来，发动聚热器调到低热，到了中午回来时家里的气温就达到了25度，不冷不热。此外聚热玻璃可以暖被子，晒衣服。它还有两个别名“衣架玻璃”和“烤肉玻璃”！
怎么样？我发明的聚热玻璃牛吧！环保节能、结实耐用的全能玻璃就是“聚热玻璃”。
四年级擦玻璃小练笔篇十八
开学一个多月了，我对学生渐渐地有了更多的了解，在小学课堂教学慢慢积累着经验，也在实践中摸索着如何备好课、讲好课、站好讲台的方法。今天，迎来的是我在科组老师面前的第一次公开课，执教的是五年级上册第十一课《新型玻璃》的第二课时。
在这节课的设计上，我主要解决两个目标：一是了解其余四种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。其中第二点是本课的教学重难点。由于在第一课时已经通过学习“夹丝网防盗玻璃”时总结出这篇课文的学习方法是“读―段落，画―句子（特点、作用），讲―自述（第一人称介绍）”，顺应下来在本课让学生运用这学法学习其他四种新型玻璃，小组讨论中完成表格，以期完成第一个教学目标。至于第二个教学目标则通过让学生读一读喜欢的语句，体会这样写的好处，老师则相机引导学生把握作者的表达方法，以此解决重难点。最后让学生以“新型玻璃发布会”的形式仿照课文介绍自己新发明的新型玻璃，要求学生学习运用作者的表达方法。
四年级擦玻璃小练笔篇十九
教学目标：
1．知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的图画。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅图画。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
教学过程：
（一）课堂导入：
1．创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2．让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3．培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4．板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1．观看课件，欣赏课件中的各种图片。
（三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1．作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2．教师小结：对构图完整，图画有特点的学生进行表扬。
3．课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
4．课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
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