教案不仅是一份教学计划，更是一份对教学内容和方法的思考和总结。在编写教案时，要注意将知识点和教学方法进行合理的组合和安排。最后，祝愿每个教师编写出更加出色的教案，为学生的学习提供更好的支持和引导。
中班光和影语言教案篇一
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
1。会说话的手。
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2。我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
1。手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2。如没有相关录象可用图片代替。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班光和影语言教案篇二
1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。
图片、录音机、磁带。
1、小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？
2、幼儿说说小鸡的形态及趣事。
1、教师以优美、抒情的声音朗诵散文。
2、教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。
小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？
帮助幼儿理解并学说重叠词。
欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意。
中班光和影语言教案篇三
1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
自制图书。
一、导入。
过渡：到底发生了什么事?我们一起来看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)观察图片，分段理解。
1、(第一天)提问：
(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦!
小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。
2、(第二天)(图3)提问：农民在做什么?他心里可能在想些什么?
小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田?
小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。
4、讨论：你觉得他会等到兔子吗?为什么?
(1)根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)。
(2)他等到了吗?为什么等不到呢?
(3)他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
三、完整欣赏，提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话?
2、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
中班光和影语言教案篇四
1.了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。
2.知道一幅图可以用一段话表示。
1.幼儿用书、教学挂图。
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴？”
幼儿自主阅读图书。
说说故事里发生了哪些事。
寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”
――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”
“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”
继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。
完整听赏故事。
老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的图片。
请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。
中班光和影语言教案篇五
诗歌《出海》语言简洁、明了，节奏欢快、朗朗上口，富有趣味性，让幼儿理解简短的文学作品内容，感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在创设的情境中，很快理解诗歌的内容。
与孩子们交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。
1、通过观看视频“出海观光”，连接已有对海的经验，让幼儿进行拓展想象。
2、仿照诗歌的句式特点“××一××”，使幼儿仿编出自己的诗歌段落。
3、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。
1、活动前欣赏诗歌《出海》，理解诗歌内容，初步感受诗歌中重叠量词
2、出海观光视频课件、图片等。
1、师：小朋友们，你们见过大海吗？它是什么颜色的？
幼：蓝色的（如果说 白色的 师：翻起的浪花是白色的。如果说绿色的 师：海底会有很多水生植物 折射出的颜色。）
2、师：在海边都会看到什么呢？（贝壳 沙滩 螃蟹）
小朋友们看到了这么多，我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的景色，我们一起来回忆一下。（放诗歌第一遍）
3、师：小朋友们记得真清楚，付老师给你们配上好听的音乐，你们要像小诗人一样，带着感情，很美的把诗歌朗诵出来，好吗？（小朋友朗诵诗歌第二遍）
4、师：好动听的诗歌，好美的表演！大海非常辽阔，也非常神秘，还有很多诗歌里没有的景色，付老师做了一段短片，我们一起体验下“出海”的感觉，（播放短片视频）我们出发了！
5、师：大家刚刚都看到了什么？（海鸥 海龟 贝壳）
小朋友们看的很仔细，说的也很完整，付老师要提高一点儿要求，说的再美一些，像诗歌里一样。
6、师：（画出一个贝壳）小朋友们，图片上的是？（贝壳）说的太对了，它的名字就叫“贝壳”，可是贝壳有好多呢 我们该怎么说呢？（请一个聪明的孩子说）“一个个”，贴图片（好多个贝壳图片）请你完整的说一遍你的诗句（贝壳一个个）
7、师：很好，这位小朋友先说了物品的名字，再说一个表示数量的重叠词，诗句就编成了，谁再来试试？（海星一颗颗 出示图片）
8、师：海上还有很多的景色，你们看（出示ppt 高楼 火车 军舰 飞机）“高楼一座座”（我也有不同意见 还有一个词可以形容高楼，高楼一座座 比如小山一座座 小桥一座座）
“火车一节节”（我们今天看到的是一列火车，它是由一节一节组成）“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架”
9、师：小朋友们越来越厉害了，已经创编出一首新诗歌了，我们一起来朗诵一下吧（放音乐）看图片，老师一起带动美感朗诵。
10、师：小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢？付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。
配乐 分组朗诵新诗歌，掌声鼓励。
11、师：不光出海能编美妙的诗歌，在我们的生活中也可以编出很多的诗歌，前几天付老师去上公园，就编了一首诗“我去上公园 心里喜洋洋 花儿一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一个个。”
12、师：在我们的幼儿园里，都有什么呀？能不能也做一首诗歌呢？
（提醒用诗歌里的句式，先说物品名称 再说一xx）请3、4个说。
13、师：小朋友们说了这么多，请把自己想到的、看到的物品画出来，一起来做一首幼儿园的诗歌。（分组作画，巡视个别辅导）
14、师：请画好的小朋友贴到黑板上，小朋友之间互相讲一讲，记住你把画贴到哪儿了，一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。
诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园，快乐每一天 笑脸一张张。”（请小朋友依次创编下去）每说完一句 鼓掌三下。
16、师：小朋友们的诗歌编的真好听，付老师希望你们都能成为真正的小诗人，在我们平时的生活中认真观察、多多思考。今天的游戏就先做到这儿吧，回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听，给老师们说再见！
本活动主要安排五大环节，接下来具体谈谈每个环节怎样开展的。
仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。
本环节我利用动态视频――《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。
利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。
分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。
最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。
中班光和影语言教案篇六
1、在游戏活动中能迅速判断一句话语意正确与否，提高幼儿的判断能力和语言表达能力。
2、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
1、ppt。
2、礼物盒一个，鼓一个。
1、营造一种神秘的气氛，引起幼儿的兴趣。
（1）师：“今天，我们班来了一位神秘的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人）
（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。
幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！
（5）外星人：原来我刚才说错话了呀！谢谢小朋友们帮我改正！你们可真聪明！今天，我想要和小朋友玩一个改错的游戏，你们愿意和我一起玩吗？”
2、讲解游戏玩法和规则。
（1）这个游戏怎么玩呢？外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法！就是请小朋友们认真地听老师说一句话，如果老师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。――小鸟在天上飞！（请幼儿判断。）
（2）如果老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。――会跑的马儿三条腿。（请幼儿判断。）
（3）还要请小朋友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。
3、幼儿练习改错句，逐步掌握改错句的方法和技能。
（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧！
（2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？
（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。
4、外星人：小朋友，你们的本领练好了吗？有没有信心得到我的小礼物？
游戏：击鼓传盒子，做改错的游戏。
5、小结：芽芽四班的小朋友真能干，把我准备的礼物都拿走了，你们好好地练本领，下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏，好吗？小朋友，再见！
中班光和影语言教案篇七
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
(1) 教师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：秋天是黄色的。" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。
中班光和影语言教案篇八
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
一、引起幼儿兴趣（出示中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）
二、导入
1、教师边演示教具边完整讲述一遍，然后启发幼儿共同回忆中的主要内容，理解的主要情节。
a、通过看、想回忆中谁参加了唱歌比赛？
b、小动物们是怎么唱歌的？
c、你喜欢哪个小动物并模仿？
2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）
3、听录音讲述第二遍。
a、唱歌比赛谁得了第一名？
b、小猫为什么得第一名？
4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。
三、结束部分：
教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。
中班光和影语言教案篇九
一、开始部分：
组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题。
如：“蝴蝶有几个翅膀？”“蝴蝶身上有什么颜色？”
二、基本部分：
1、欣赏录像资料及图片
2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶，并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲，向家介绍同伴编出的歌词。
“蝴蝶蝴蝶真美丽”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小朋友们喜欢你”
三、结束部分：
教师弹幼儿熟悉的旋律，让幼儿尝试唱创编的歌词，鼓励幼儿主动参与并唱给家听，感受创编的乐趣。
中班光和影语言教案篇十
1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
1、课件―胎儿的发育过程
2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。
一、介绍自己的妈妈
1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”
2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二、出示图片
你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?
2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?
3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?
三、倾听故事《肚子里的家》
1、教师以宝宝的语气讲述故事
2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
四、提出问题，了解故事大概内容
1、故事的名字是什么?
2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?
4.后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?
5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?
6、教师再次讲故事，加深印象。
7、课件演示
我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?
8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五、扩展延伸
1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的`交流中结束活动。
中班光和影语言教案篇十一
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）。
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字。
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）。
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）。
3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）。
5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。
三、完整讲述，进一步感知目的字。
1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2.幼儿尝试看图讲述故事。
3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）。
五、尝试小段文字的阅读。
1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）。
2.幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
中班光和影语言教案篇十二
这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。
中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。
活动目标。
1、学习有序的观察图片，理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
4、通过多媒体。
教学。
初步理解故事内容记住故事的主要情节。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备。
1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
活动过程。
一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?
引导幼儿观察封面。
二、共同阅读前五幅图。
_这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
(指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗?
(指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。)。
(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?
(指图4)这里发生了什么事?
(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
三、
幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
四、与大图书结合进行理解和分析。
_有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法?
(指图10)教师讲述。
2、你喜欢这三只小兔吗?为什么?
小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。
五、完整阅读图书。
1、你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
2、教师带领幼儿完整阅读图书。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
中班光和影语言教案篇十三
1、学习用“…来…去”的句式说话。
2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
1、有多媒体设置，相关课件。
2、准备好有关情景表演的道具。
一、教师扮演乐乐的妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。
今天乐乐一家请小朋友去他们家作客。
二、幼儿看已准备好的课件按每一个画面引导幼儿用“……来……去”学说一句话
乐乐一家招呼客人，他们向小朋友问好：小朋友们好。他家的乐乐可调皮了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画，用“……来……去”的句式描述画中小动物的活动。他还说了看谁说得好让妈妈给予奖励。小朋友愿不愿意和他比一比。
1、有各种各样的鱼游来游去。请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去。
2、小青蛙在荷叶上跳来跳去。
3、小兔在树林里跑来跑去。
4、小鸟在天空中飞来飞去。
5、两只小猫在追来追去玩耍。
三、看情景表演。
刚才乐乐说小朋友比他厉害，都说得很好，现在让我们进行情景表演，还是用…..来……去的句式说一句话。
1、请老师看书：翻来翻去才找到要找的图片。
2、请小朋友把两杯水倒来倒去。
3、小朋友抱着布娃娃转来转去。
4、请一名幼儿作想来想去的样子。
四、活动结束。
乐乐妈妈请带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。
中班光和影语言教案篇十四
1、在探索色彩的变化活动中，感知色彩的奇妙。
2、理解儿歌内容，能根据儿歌的句式大胆创编儿歌。
3、体验诗歌中的韵律美。
1、准备三只装有红、黄、蓝三色的颜料瓶，三个空饮料瓶。
2、字卡：色彩谣、红、黄、蓝。
3、画有儿歌内容的卷筒四个。
一、“变色”游戏，感受色彩的变化。
教师：红黄两个手拉手，会变出什么颜色呢?
(幼儿猜测，教师试验，得出结论)
黄蓝两个手拉手，会变出什么颜色呢?
(幼儿猜测，教师试验，得出结论)
红蓝两个手拉手，会变出什么颜色呢?
(幼儿猜测，教师试验，得出结论)
红黄蓝色手拉手，又会变出什么颜色呢?
(幼儿猜测，教师试验，得出结论)
听听还会发生什么有趣的事情?
二、理解儿歌内容，幼儿学习儿歌。
1、教师完整地朗诵儿歌。
教师：你听到了什么有趣的事情?(教师根据幼儿的回答逐一出示图示)
2、幼儿看图示完整朗诵儿歌1-2遍。
3、游戏：捉迷藏。
教师任意藏起一段或是一小部分儿歌的图示，请幼儿说出藏起来的部分，并能够完整地念一遍。
三、鼓励幼儿大胆地进行创编活动。
1、鼓励幼儿自由地创编。
教师：美丽的色彩还可以画出美丽的东西，那除了儿歌里的这些东西，我们生活中还有哪些东西也是橙色、绿色、紫色和黑色的呢?(请幼儿自由讨论)
2、教师记录个别幼儿的想法，并鼓励幼儿用儿歌里的话来说一说。
教师：我们的生活中还有许多的色彩，会变出许多有趣的东西。等到自主活动的时候，
《色彩谣》
红黄两个手拉手，
变出橙色画桔子。
黄蓝两个手拉手，
变出绿色画叶子。
红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。
红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
中班光和影语言教案篇十五
活动目标。
1、认识常见的昆虫，了解昆虫外形的主要特征。
2、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
2、仔细倾听童话故事，了解内容，并能从中获得知识。
3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。激发幼儿爱护大自然的情感。
活动准备。
1、ppt课件：昆虫。
2、趣味练习：正确地找出昆虫。
3、故事录音。
活动过程。
一、做手指游戏导入新课。
二、教师讲述故事《昆虫运动会》后提问：（1）森林里举办运动会，哪些小动物来参加？
（2）为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛当观众？
帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（头上有触角，身体分。
头、胸、腹三部分，有六条腿）。
（3）通过儿歌《昆虫运动会会歌》帮助幼儿再次总结昆虫的特征。
运动会，真热闹，昆虫朋友来报到。
头胸腹，分三段，一段一段先来看。
头上两只小触角，千万不能看漏了。
一二三，四五六，我们都有六只脚。
不能多，不能少，千万不能数错了。
三、趣味练习：谁是昆虫？
出示图片让幼儿运用所了解的特征判断哪些是昆虫，哪些不是。
四、小朋友们，你们已经知道了昆虫的特征，下面我们一起去操场上找一找有哪些昆虫吧。
活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织活动，使得孩子在活动过程中产生积极表现的欲望，使得孩子的已有经验在活动中得到了发展。
2016年6月23日。
中班光和影语言教案篇十六
1、帮助幼儿进一步感受春天万物苏醒的美丽景象。
2、引导幼儿运用已有的生活经验大胆想象，并能用完整的语言进行表达。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
1、《春娃娃》的ppt
2、小图片：春娃娃的朋友（蝌蚪、花、草、笋）等若干。
3、经验准备：教师事先带领幼儿观察、认识一些春天的景物。
1．现在是什么季节呀？。
2．现在是春天了，你发现了哪些春天的秘密呀！
3．教师小结：小朋友们本领真大，你们发现，春天到了，小草就会发芽。。。。。。。，是呀，春天来了，大地就会变得万紫千红、生机勃勃，特别的美。
4．我们已经知道春天来了，小树、小动物知不知道春天来了呢？它们是怎么知道的呀？
1．引出故事：“老师这里有一个好听的故事---它会告诉我们动物、植物们是怎样知道春天来了的！
2．出示ppt，边看图片边听教师有表情地讲述故事。
3．理解故事内容，学习用连贯的语言表达。
（1）春娃娃去了哪里了呀？
（2）布谷鸟是怎样知道春天来了？
（3）春娃娃对布谷鸟说了些什么？
（4） 布谷鸟醒来以后是怎么做的？请个别幼儿学一学动作。鸟飞，学说“布谷 布谷”
（5）春娃娃又给柳树姐姐做什么？分男女孩子用肢体学柳树的摇摆动作。
（6）那么，还去催谁开花呢？
4、拓展思维：
（1）春娃娃有许许多多的朋友，你猜猜他还会去找谁呢？
（2）他会对好朋友说什么话呢？
1、游戏《春娃娃找朋友》：（春天景物的小图片若干）
（1）出示有关春天的小图片，并与旁边的幼儿说说图片上是什么？
（2）对这个朋友说一句好听的话，让春娃娃看看谁说的最好听，好吗？
2、在《春天在哪里》的音乐声中，找一位老师讲一讲自己想说的话，孩子和听课老师一起相互交流欣赏。
中班光和影语言教案篇十七
1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
2培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景图一幅
3学会歌曲《小朋友，想一想》
师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。
1学编“小狗拍手歌”
老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）
出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
游戏一：谁和花儿好?
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。
规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌：谁和谁好?
谁和谁好?藤儿和瓜好，
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好?蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和谁好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上学校。
中班光和影语言教案篇十八
孩子回答完毕以后，请孩子做做诗歌中的动作，如掀开、催、往上拔等。
再次欣赏散文，出示图谱帮助幼儿理解，提问散文中最喜欢的句子。
这次你又听到了什么？你最喜欢里面的哪一句？说说你的理由。
我们一起看着图谱来念念这好玩的散文
这个太阳你喜欢吗？为什么？
师小结：太阳它可以帮助小朋友早早起床，帮助庄稼和果实长得更好，还可以让小朋友在炎热的夏季舒服的游泳，还可以晒干被子，消灭被子里细菌等等，我们的生活离开不太阳。
幼儿分成5组，在5个不同的地方站好，教师扮演太阳，幼儿分别扮演不同角色做相应的动作。
我们再去外面找找，调皮的太阳又去了哪里？做了什么事？好吗？
中班光和影语言教案篇十九
1. 感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。
2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。
3. 认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。
挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。
师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。
1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。
2. 教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的现象。
3. 欣赏诗歌。
教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？让我们一起来看看吧。
4. 教师发书，幼儿自主阅读。
教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。
1. 出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发现了汽水的什么秘密？教师出示大字卡“汽水”。
2. 教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。
（1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？
教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。
（2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。
游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。
交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。
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