教案是教师教学的重要依据，具有指导、组织和评价教学活动的功能。教案应该综合运用不同的教学策略，包括启发式教学、问题导向教学和合作学习等。教案的编写是一个不断探索和改进的过程，希望大家共同努力。
四年级幸福教案篇一
2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字三.教学难点。
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。四.教学过程。
1.组织教学，师生问好2.导入新课。
师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
生:欢快的，高兴的，活泼的。
师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。
师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。
师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！
师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。
五.小结。
(师生共同完成歌曲)。
四年级幸福教案篇二
1、使同学懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2、朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的孩子两次话语中的深刻含义。
2课时。
第一课时。
一、课前谈话，引入课文。
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天俺们学的'这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）。
二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。
三、自身出声读全文，考虑：
1、课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的孩子的祝福，并让他们自身去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的孩子在小井旁边再次相遇，他们通过自身的劳动亲身体会到了幸福。）。
2、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）。
四、分析课文的起因。
1、默读课文起因局部，考虑三个牧童是怎么干的？
2、指名几个同学说说他们挖小水井的过程。
3、他们挖小水井时心情怎么样？把表示他们心情的语句划出来。
4、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自身的劳动有了效果并且给他人带来好处。）。
五、朗读课文起因局部，读出他们快乐的心情。
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子。
七、安排作业。
读熟课文；查字典弄懂自身不理解的词语。
第二课时。
一、复习提问，引入本课时，激发兴趣。
1、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让他人喝。）。
2、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）。
3、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面俺们继续学习这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）。
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答。
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）。
四、朗读全文，把智慧的孩子两次说的话划下来。
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自身的劳动，尽自身的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）。
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）。
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么。
1、自身考虑；
2、小组讨论；
3、大家讨论得出：本文告诉俺们幸福是靠劳动，很好地尽自身的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获。
七、总结深化。
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。俺想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
四年级幸福教案篇三
我家是一个幸福的家庭，其实在我眼里，我家更像一个有趣的“动物园”。
我的爸爸姓朱，属猪，性格更像猪。他也像猪一样随和，总是乐呵呵的，从来不生气。
有一次，我的数学考砸了，妈妈在大发雷霆，还用戒尺打我的屁股。
可爸爸却在旁边慢条斯理地说：“考砸了就考砸了呗，下次继续努力就行了！”我觉得爸爸就像电视剧《少年派》中的林大为，都很佛系。
我妈妈像一只鸭子，整天“嘎嘎嘎”地唠叨，吵个不停。
一大早，妈妈就扯着嗓子喊：“快起床，要迟到啦！”放学回家，我拿起一杯牛奶正准备喝，突然，妈妈大吼起来：“喝什么喝，快去写作业！”要是我考得不好，就更惨了，房间里整晚都回响着妈妈的“河东狮吼”。
但我知道妈妈唠叨的背后，是对我深深的爱。
而我呢？则是一只胖猴子。我虽然胖，但经常上窜下跳。这不，前几天我就把爸爸的席梦思床蹦塌了，害得他修了半天。我的手脚不停，总喜欢拆装家里的东西。
昨晚，我手脚麻利地把自己的电话手表给拆了，结果悲剧了——手表坏了。妈妈气得把我仅有的200元私房钱都没收了，作为赔偿。
这就是我的一家，幸福又快乐的一家。
四年级幸福教案篇四
如一股暖流温暖心窝。
幸福是看到学生灿烂的笑脸，
那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海，
去寻找真善美的生活。
和孩子们一起发现春的颜色。
幸福无处不在，
幸福就是快乐。
幸福是一种感觉，
找寻幸福更需要心的平和。
a、要求：四分钟时间，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。（学生配乐写）。
b、找个别学生站起来汇报。没机会说的人，同桌互相分享自己的幸福。
4．师总结：孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲《我们多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！
四年级幸福教案篇五
二、教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
4.通过创编歌词，激发学生的创造力。
三、教学重点：
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
五、教具准备：多媒体课件ppt钢琴黑板。
六、教学过程。
（一）、1.组织教学，师生问好（6分钟）。
师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。
2.导入新课，引起兴趣：
师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一组可爱的图片（放幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？（生回答）。
3、总结幸福（板书“幸福”）。
师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？（学生拍手）。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的幸福的？请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）。
（二）、学唱歌曲，登上幸福列车（板书并画图）（20分钟）。
1播放音乐（板书：补充完整题目）。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？为什么会轻松愉快呢？
2板书附点节奏型，解释并学习。
其实这都是有些小朋友(小附点)在起作用才使歌曲变得很欢快！好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）听辨并把小音符送回家，最后带领学生打节奏。
3、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。
4、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
6、老师伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
7、完整演唱歌曲（又慢到快！把歌曲感觉唱出来并带强弱）。
（三）、创编歌词（14分钟）。
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）。
2、自由讨论。
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
在音乐中结束这节课。
四年级幸福教案篇六
1．认识6个生字。
2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3．能把课文演一演。
1．理解文章内容，初步形成自己的幸福观。
2．演课本剧。
媒体课件。
1课时
一、谈话入
1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3．认读生字。
1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）
引导学生读13到22自然段。
3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
1．分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2．学生排练，教师巡视。
3．汇报演出。
阅读自己喜欢的童话。
四年级幸福教案篇七
故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容，理解幸福的含义。难点是引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。
1、读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3、理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
理解文章内容，初步形成幸福观。
一、课前谈话，引入课文
１、复习导入：
巨人因为学会了分享，所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福，看来他的幸福是从“学会分享”中来的。
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、检查预习情况
三、初读课文，整体感知
１、课文讲了一件什么事？
写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
２、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？
（把一口老喷泉挖成了一口小水井）
板书：挖小水井
四、分析课文的起因
１、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
２、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
３、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
４、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
【学法指导】放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。
四年级幸福教案篇八
让学生了解身边的人对幸福的理解，搜集与幸福有关的名言警句，拓展对幸福的认识，搜集现实生活中哪些为他人谋利益的事迹，积累生活体验。
教学过程：
唱歌导入，揭示课题。
1、带领学生齐唱《幸福拍手歌》，在热烈的气氛中提问：幸福到底是什么呢?(学生说出自己对幸福的理解)。
2、揭题，导入：对于幸福，大家都有着各自的理解，你们所说的幸福是否与课文主人公的一样呢?让我们从一篇童话故事中去找答案吧。(板书课题)。
快速读文，理解大意。
1、自由朗读课文，理解字词，感知大意。
2、请多名学生讲述课文内容，并要其他学生从完整性方面做出评价。
3、提问：这三个青年最后明白了幸福是什么?(学生齐读)。
编故事，深化理解。
1、指导阅读：三个青年经过十年的磨炼明白了幸福是什么。他们是怎么弄明白的呢?请大家再次阅读课文，把文中相关的语句划出来。(学生划句子，读课文，交流，梳理三个表年的经历)。
2、组织学生编童话故事：想象这三个青年在这十年中发生的故事，说说他们为什么会感到幸福。(学生独立思考，发挥想象，编出动人的故事。)。
四、联系实际，体会幸福。
1、组织谈话：在现实生活中，非典期间的白衣天使，舍身为民的警察，
(学生说出自己所了解的事迹，也可讨论社会上一些损人利己的现象，以加深对于幸福的认识)。
(学生根据课前搜集的名言和他人对幸福的感受，并结合自己的生活实际发表看法，领悟到幸福的多元化。)。
3、启发思考：现在我们已经了解了幸福的含义。现在我想问大家一句，你们感到幸福吗?(学生说出心中的真实感受，互相启迪，互相点拨，努力让自己成为幸福的人)。
板书：
劳动-----(付出)-----(回报)-----幸福。
教学目标。
1、掌握本课的字词，积累好词好句。
2、理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
3、与他人交流读后感，在讨论中解决问题，获取认知，提升合作探究的能力。
4、学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福。
教学重点难点。
1、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
2、联系实际，体会幸福的含义。
四年级幸福教案篇九
认认：常见的民族乐器：二胡、板胡、唢呐、笛子。
教学目的。
1、认识常见的几种中华民族乐器，了解二胡、板胡的音色特点，熟悉民乐合奏这种演奏形式，培养学生对民族民间器乐的兴趣。
2、听辨乐曲《幸福年》的主题旋律，体会乐曲采用不同的乐器重复主题旋律所表现的喜庆丰收、共度新春的喜悦心情，指导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪。
3、通过欣赏乐曲《幸福年》，激发学生热爱祖国、热爱人民的热情。
教学重、难点。
1、识辨二胡与板胡的音色特点。
2、培养创新思维，指导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪。
教学准备。
打击乐器、多媒体电脑及多媒体教学课件。
教学过程。
一、常规。
1、听音乐进教室，师生问好。
2、发声练习。
二、认认：民乐合奏、常见的民族乐器。
1、认识：唢呐、笛子（熟悉音色特点）。
2、认识板胡：
a、学生讲述二胡音色特点。
b、介绍板胡的外形、演奏方法、音色特点。
c、比较二胡和板胡的外形、演奏方法、音色特点。
（外形：相似、演奏方法：相近、音色：二胡音色优美、柔和，板胡音色高亢、明亮）。
3、听辨。
播放唢呐、笛子、二胡和板胡的演奏片段，由学生听辨这些乐曲的演奏乐器。
4、认识民乐合奏的演奏形式。
（屏幕出示民乐合奏的演出图片）。
讲解民乐合奏演奏形式。
三、欣赏乐曲《幸福年》。
（屏幕出示课题）。
1、初听乐曲。
屏幕出示要求边听边想的问题：
（1）乐曲表现了怎样的情绪？
（2）这首乐曲描绘了一幅怎样的情景？
第一遍播放乐曲《幸福年》，学生回答以上问题。
屏幕出示：全曲活泼欢快热烈奔放，乐曲描绘了一幅人们喜庆丰收，共度新春的欢乐场景。
师：《幸福年》这首民族乐曲用质朴明朗并具有鲜明地方色彩的音乐语言，反映了农村丰收景象，表现了农民喜迎新年愉悦舒畅的心情。
2、复听乐曲。
（1）师生跟琴哼唱主题旋律。
（2）师：这首乐曲以一个主题旋律作多次的重复。
问题：主题旋律共出现了几次？
（听、师介绍）边听边介绍。
3、分段欣赏：
师：我们按照主旋律出现的次数把乐曲分成四段。
（1）第一段：
问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？表达了怎样的情绪？
（2）第二段：
问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？你仿佛看到了怎样的场景？
（3）第三段：
问题：这段乐曲的主奏乐器是什么？表达了农民们怎样的心情？
（4）第四段：
问题：这段乐曲由哪两种乐器领奏？情绪与前几段有何不同？
小结：
景象，表现了农民喜迎新年愉悦舒畅的心情。
4、完整听赏。
今天欣赏的这首民乐合奏，我们可用哪些方式和动作来共度新春，欢庆丰收？
（组织学生边听边即兴表演，表现对乐曲的理解）。
四、下课。
听音乐出教室。
四年级幸福教案篇十
猫家有四个兄弟，生活过得可舒适了。有一天吃中饭，他们正坐在饭桌上时，有一个特别与众不同的小猫，看到了一只小老鼠，其他猫虽然也看到了，但是，他们并没有急着上前去扑抓，可那只小猫就不一样，他急忙扑上去，抓住了两只老鼠，便狼吞虎咽地把它给吃掉了。他的哥哥姐姐用鄙夷的眼神看着它，私下里窃窃私语道，都什么年代了，还有猫抓老鼠的.吗？那些都只不过是小孩子看的动画片而已。可那只小猫并不理会，突然有一天，发生了一起灾荒，一点吃的都没有了，他的哥哥姐姐们，因为没有特别成熟的捕猎方法，外加没有后天的勤加练习，都快被饿死了。可唯独那只小猫，他勤勤恳恳，每天，捉鱼，捕鼠，不光自己能填饱肚子，还把多出来的食物，都分给了自己的哥哥姐姐们。顿时，哥哥姐姐们都羞愧极了，真不知道该说什么好。
从上面那个小故事，我感受到了，我们自己的生活其实也是如此，并不能因为自己现在的生活幸福了，科技发达了，却忘了勤加练习，努力。反而有些富户人家的儿女，虽然很富有，但是还是非常的努力，这样就比别人，更胜一筹。就比如说，我们大家，众所周知的居里夫人，她的传记，我已经看过很多遍了，她就是靠1%的天赋，加上99%的努力的一个典型人物。是我非常喜欢的一个名人之一。
由此，我便得到一个结论，虽然生活很美好，但是我们不能失去努力的方向。
四年级幸福教案篇十一
幸福是什么？有人说，幸福就是拥有万贯家产，大千世界任我随心所欲。幸福在那里?有人说，幸福在每一处金钱所能及的地方，只要有钱，幸福无处不有。
幸福，对不同的人来说，意义是不同的。作为一名工人，幸福就是工作的顺利；作为一个农民，幸福就是年年有个好收成；作为一名军人，幸福就是能够保卫自己的祖国~~~~~而作为学生的我们，最大的幸福就是能够学好每一门功课，考出优异的成绩。而我的幸福却是得到别人给予的爱和关心。
记得有一回，是我读三年级的时候，妈妈半夜起来上厕所，听见我在咳嗽，就走到我的床边，习惯性的摸摸我的头，唉呦，不好了，我发高烧，浑身像火炉一样发烫。妈妈叫我穿上衣服，背起我就往医院去。看着妈妈瘦小的身躯，背着我着急的找医生，我顿时心里一尘酸楚，在心里无数遍的说：“妈妈，我一定要好好学习，做个有出息的人，好好报答你的养育之恩。”很快，在妈妈的照料下，我的病好好多了，可是我发现妈妈瘦了。这件事情我一直都忘不了，也成为了我好好学习的动力。
妈妈，我不知如何回报你，但你总是说：“我不需要回报，只要你健康成才，好好学习就好。”每当听到妈妈怎样说，我想大声的喊一声；“妈妈，我好幸福啊，感谢你！”。
从此，我明白了一个道理：只要心中有爱，就有不干的河；只要心中有爱，就有不荒的天；只要心中有爱，就有真正的幸福！
四年级幸福教案篇十二
我的家乡在晋江的一个小村子，村里有一条路，这条路随着岁月的更替变迁着，见证了改革开放40年家乡的变化。
“要致富，先修路”。爱拼才会赢的家乡人用自己勤劳的双手修了这条水泥路，这条路平坦适意，宽阔笔直，两旁绿树成荫，蔚蓝壮观。夜幕降临时，路灯亮了，路边的明珠广场如同白昼。孩子们在这里尽情嬉戏，大人们在跳广场舞，打破了千百年“日落而息”的习惯，不仅为农民构建了释放一天劳动的平台，也为寂寞的乡村增添了新的欢乐。
每当朝阳从东方升起时，大路上便传来一阵阵的喇叭声、铃铛声，村民们有的开着汽车，有的骑着摩托车，还有的骑着自行车，朝村口开去，向着村外平坦的马路驶去，他们欲去何方?是走亲戚吗?不是，这是村里新一代农民到乡镇企业去上班，这是新一代的农民和外商做生意呢。
望着他们远地去背影，我会想起爷爷给我讲的40年前的这条“烂泥路”的故事，脑海里不由的浮现出这样的画面：一个个背着粪筐的老叟，一辆辆拉土、送粪的牛车，卷着裤脚下地的妇女。他们在为一家人的糊口而奔忙。一想到这些，我真是感概万分，心想：40年时间竟能改变一切，昔日“面朝黄土背朝天”的家民，而今成了“开车”追赶新潮的家民!家乡人民的生活变了，家乡人民的思想观念变了，时代创造了奇迹!
这条路是党的惠民政策的结晶，走在这条路上，我们越来越幸福，我希望这条幸福之路蔓延到祖国的每一个角落!
四年级幸福教案篇十三
广阔的天空飘来朵朵纯洁无暇的云，与天交织成楚楚动人的衣裳，仿佛一个欢笑的少女。我漫步于野外，闲适地望着，草儿露出尖圆的脑袋，花儿绽放艳丽的姿色，相继依靠在大树的怀里，蝴蝶和蜜蜂飞舞着，亲吻着春天。蚂蚁们排成一队去觅食，小溪里的流水哼着歌儿向低处流去。这些美好的生物汇聚成一个大家庭，每天欢乐地生活着，这就是幸福。
走进学校的大门，琅琅的读书声就像一个个小小的音符，多么动听啊！操场上的少年们跑在青春的赛道上，你追我赶，用汗水播种梦想，在青春的画板上添一笔幸福的颜色。教室里的学生们努力地学习着，多可爱啊！挺直了腰板，双手拿着课本，目不转睛地盯着课本。日子过得辛苦却充实，这就是幸福。
回到家，和父母一起吃饭，一起聊天，一起度过一个美好的夜晚，这就是幸福。
大自然的美景，学校生活的充足欢乐，家庭的温馨和睦，这一切的一切筑就了一个幸福的世界。而这些就像一颗颗珠子，把它们串连起来，就成了一条五颜六色的链子。
四年级幸福教案篇十四
期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我觉得自己的人生很精彩，全凭每天那小小的期待。
我看见过一个穿着时尚的女人，她浑身上下都是名牌，身上的珠宝发出耀眼的光芒。她美丽、富有，这就是我期待的幸福吗？不是，用金钱打造的幸福太肤浅，这不是我所要的。我悄悄地从她的身边走过，走进了金碧辉煌的城堡，看见了美丽、高贵的公主正在打扮。她们穿的、用的都是最高贵的衣服和化妆品，这就是我期待的幸福吗？不，这些奢华的消费是百姓的汗水，在自己快乐的同时却没有想到他人的痛苦，这种幸福是我所不齿的。
走啊走，我来到了一块麦田旁，看见一位面朝黄土背朝天的老农正在劳作，为了收获金黄的麦粒，他在播撒着汗滴。我嗅到了他身上的那股泥土的气息。我心底欢快地喊：“啊，这就是我想要的幸福！”
继续往前走，我又看见了救死扶伤、不讲报酬的医生，看见了在大山里教孩子读书的志愿者，看见了被钢花映红了脸庞的工人……这些人才是真正幸福的人，他们拥有的幸福才是真正的幸福。
这一刻，我认识了自己，也认识了幸福的内涵。幸福不是高贵、富有，不是美丽、尊贵，不是挥金如土、颐指气使，幸福是通过自己的劳动帮助别人、快乐自己。
人生因期待而精彩，世界因期待而斑斓，我期待的幸福应该离我不远。
四年级幸福教案篇十五
幸福就是帮助别人。一天，我坐公交车时，一位腿脚不灵便的老奶奶十分困难地上了公交车，当时车上已经没有空座位了，也没人给这位老奶奶让座。我看见这一幕时，连忙站了起来，扶着老奶奶说：“老奶奶，您的年龄大了，我不坐了，我的座位给您坐吧！”老奶奶十分感激地说：“你真是一个孝顺老人的好女孩，谢谢你！”公交车上的所有人都向我投来赞许的目光，当时我感觉十分幸福。
幸福就是帮助爸爸妈妈分担一些力所能及的家务活。星期天的早晨，我写完作业，看见沙发上有几件没洗的衣服，我想：妈妈每天那么累，还要洗衣服、做饭，不如我帮妈妈洗衣服吧！我把脸盆里放满水，撒上洗衣粉，使劲地搓呀搓，不一会，衣服果然干净了。妈妈看见我会洗衣服了，高兴地说：“你好能干哟！”
幸福就是把优异的成绩回报给父母，让他们开心。以前我的数学成绩总是在九十分左右，很少考满分，做错题目的原因大多都是粗心大意。妈妈经常叮嘱我“考试时不要粗心，一定要认真。”而且，妈妈还给我买了许多数学资料让我不断巩固。经过我的努力，我终于在上星期的数学考试中考了满分，我的努力没有白费，妈妈露出了欣慰的笑容。
这就是我认为的幸福，我做这些事情时，心里就像吃了蜜一样甜。
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四年级幸福教案篇十六
夏天，生命的起点，幸福的开端！
春天带来了生机，完成了她的使命便默默的走了……。
每天大家约好，就都迫不及待的奔到那里……。
玩水的确有趣，但学习游泳是困难的，对于一个新手我来说更是难于上青天，为此我差点丧失生命！
这件事后，我与父母的关系好了许多，因为我置之死地而后生的时候明白了：活或着就是幸福！
活着就是幸福。
四年级幸福教案篇十七
在无边无际的太平洋里,生活着许多海豚，一条名叫西里的海豚被人们捉到体育馆，结束了幸福的生活。西里被人们关进了一个小小的水池，小小的空间让她感到了失去自由的痛苦。每天，西里都要给客人表演，从水里跳出来，穿过几个圈，再回到那小小的水池里。她表演得很好，总是得到观众们雷鸣般的掌声和美丽的鲜花。
人们都认为她是世界上最幸福的海豚，可她不这么认为，每天都在伤心的哭泣，为失去了自由而感到难过，有几次她甚至想到了死，挣扎到水边企图自杀的她被守着它的工作人员粗暴地推下了水池。她想死也死不了。生活得更加痛苦。一天，一个小男孩去看了她的表演，四目相对的一刹那，小男孩感受到了她的绝望，回家后，小男孩就在想怎样把海豚救出来，让她回到大海呢？小男孩想啊想，想出了一个又一个办法，又否定了一个又一个办法。
后来，他想到了带上自己的小狗，让小狗引开体育馆的工作人员，就可以把她救出来了。那天夜里，小男孩进了体育馆，把海豚抱了起来，跑向大海，心跳加速的声音在静静的夜里显得那么清晰。她被放回了大海。海豚自由了，从此她快乐幸福地生活着，只要小男孩一去大海边，她就会在海上给小男孩表演，那舞姿是那么的自然，那么得优美，那是她表达幸福的方式。自由是幸福的前提。
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