教案要灵活调整,根据不同的教学情境和个体差异做出相应的变化。教案的编写应结合教学评估,及时发现和解决教学中的问题。教案的编写应该考虑到教学目标的达成和学生的发展需求。
有趣的小脚丫教案篇一
1、在活动中感知小脚的特点,产生初步的探索兴趣。
2、通过亲身体验,感知小脚丫走在不同路上的感受。
3、通过课件,让幼儿知道小脚的重要性,让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
幼儿小脚印、大树树干、垫子、搓板、草坪、地毯、课件。
活动导入。
1、师:今天老师带你们去小脚丫乐园,和小脚丫做游戏,你们愿意和我一起去吗?(愿意)那好,我们现在就出发吧!(孩子们听着音乐进入活动场地)。
(一)认识小脚。
1、师:这些小脚印是不是我们的呢?现在就来仔细看看我们的小脚丫长的什么样子?谁来说说你的小脚丫上有什么?(脚背、脚趾、脚底)。
2、师:那我们一起来和小脚丫玩个游戏:用你的小脚丫问好;用你的小手搓搓你的脚背;用你的脚趾挠挠你的脚心。
3、师:小朋友将你的小脚对齐比一比,看看我们的小脚是不是一样的?(一样)我们的两只小脚形状、大小是一样的,因此他们是对称的,在我们的身上还有许多地方也是对称的,你们现在找一找?(手、眼、耳朵)。
4、师:现在看看老师的脚丫和你们一样吗?(不一样)你们还小,小脚丫会随着你们年龄的增长不断长大,长到一定年龄就不会再长了。
(三)、体验小脚丫的功能。
1、师:我们都认识了小脚,那谁知道小脚有什么本领呢?(走、跑、跳、踢)小脚的本领可真大,你们知道光着脚丫走在不同的路上是什么感觉吗?脚丫乐园为游玩的.客人设置了四条不同的小路,现在我们就去上面踩一踩看看有什么感觉?教师跟随幼儿活动。
2、叫个别幼儿说一说感受?
幼儿会说出舒服、软绵绵的、硬硬的等。
小结:我们的小脚太神奇了,不但能走、跑、跳、踢,还能感觉到舒服、扎、硬、硌等。
(五)、播放ppt,体会小脚的重要性。
1、师:今天脚丫乐园还来了两位神秘嘉宾,你们想不想知道他们是谁?
(1)他是谁?干什么的?他的脚怎么了?
小结:脚对运动员来说很重要,那对我们小朋友重要吗?
(2)师:那你们的小脚受过伤吗?(幼儿讨论、交流)。
(六)、如何保护我们的小脚。
1、师:小脚对我们那么重要,那我们怎么保护他呢?(幼儿讨论)。
有趣的小脚丫教案篇二
1、引导孩子简单了解脚的特征和用途。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。
可以席地而坐的房间。
1、教师和幼儿围坐在一起。
2、(老师):我们和小脚一起玩,好吗?
现在把你的小脚露出来吧!
脱鞋、袜(老师边示范边鼓励幼儿大胆的脱下鞋袜)
提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
3、我和小脚
脱掉袜子,真舒服,看一看你的小脚,再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔细看看脚丫上有什么?引导孩子尽可能多地说出脚心、脚背、脚趾、脚后跟、脚趾盖等。
游戏:挠脚丫(儿歌)
教师边说儿歌边逐一挠幼儿的脚心,或让孩子互相挠脚心,让孩子感受痒痒,体验快乐。
4、比脚丫
两人对坐,小脚丫对起来,比一比脚丫的大小,比一比谁能举起自己的脚丫,谁会脚后跟碰脚后跟等。
小脚的本领:你的小脚会干什么?(走路、跑、跳、踢等),每说一种让孩子做一做。
小结:你们的小脚本领可真大,所以大家一定要自己走,不要大人抱。
5、小脚找朋友
摸摸小脚有什么感觉?(有点凉)怎么办?
赶快去找他的袜子和鞋子朋友吧。
提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。
玩过小脚以后,我们的小手已经脏了,怎么办?
我们一起去洗手吧!
有趣的小脚丫教案篇三
1. 出示小动物的脚印,让幼儿找找它们是谁的脚印。
2. 听着音乐做做脚丫操:取一个塑料瓶放在脚下,听着音乐玩。
3. 找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4. 带领幼儿将脚浸在水里,然后在干的地上走路,看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5. 引导宝宝看看、想想,手印、脚印怎么不见了?
1. 用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2. 此活动适宜在室外的水泥地上进行,但到各地上的尖锐物除去。
3. 适宜在天气比较热的夏天进行。
目标:清楚发准ya的声音
材料:教学挂图、儿歌录音
1. 教师出示挂图,请幼儿看看讲讲:——“图片里的小朋友在干什么?”
2. 教师介绍儿歌名称,并朗读儿歌2-3遍。
3. 引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4. 幼儿看书,教师播放录音若干遍,引导幼儿模仿着读儿歌。
1. 这首儿歌很有趣,教师在教学过程中,可借助肢体语言来表达。
2. 如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话,教师不必着急,在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
附:儿歌
洗脚 (邓国英)
小脚丫,胖脚丫,
脚盆里,划呀划,
扑哧扑哧打水花,
好像两只小白鸭。
感知大小,比较幼儿和老师的鞋子等。
1. 教师和幼儿围坐在地毯上,大家脱去自己的鞋子和袜子。
2. 和同伴比一比,谁的脚大?谁的脚小?
3. 用同样的方法比鞋子的大与小。
4. 幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5. 教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏:不能用手帮忙,两个人的脚与脚对齐。
6. 游戏结束,幼儿自己将鞋袜穿好。
1. 如果没有地毯,可用席子或塑料垫板替代。
2. 教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。
3. 此活动在进行时,教师要更多地让幼儿体验愉快感。
4. 在以后复习对大与小的认识时,让幼儿做数学练习《大和小》。
有趣的小脚丫教案篇四
积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。
活动过程。
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣。
1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。
师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?
幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”
指导策略:这一环节的`设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。
(2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束。
我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。
有趣的小脚丫教案篇五
在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣,老是喜欢脱鞋掰自己的脚趾头玩,于是我设计了这节课,让幼儿更加直观的去了解自己的脚,通过游戏,也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。
1、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼,同伴关系。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
重点:认识脚的主要部位
难点:通过游戏让幼儿感知脚的灵活性
1、录音机、磁带
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包
一、引出课题
小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚
二、认识小脚
1、脚趾头
2、脚背
3、脚底
4、脚后跟
三、脚的游戏
1、感知游戏
a部位感知
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动
b材料感知
教师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等
2、脚和脚的游戏
a搭桥
b踩车
c摇摇船
3、器械游戏
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包
四、结束活动
教师和幼儿做脚的放松运动
我在设计这个活动中,共分三个环节进行认识小脚,分别是小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的,但却很少有机会去仔细观察它,孩子们对脚认识很少,而且以往关于小脚的活动也较少。因此,认识小脚是本活动的重点。整个活动,从幼儿感兴趣的事物出发,幼儿愿意参与,活动的准备又比较充分,整个过程幼儿在不知不觉中玩,在玩中学,学中玩。幼儿表现的即热烈又积极,活动效果较好。
有趣的小脚丫教案篇六
设计思路:
小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的,对于我们小班的孩子,每天午休起床都会玩玩小脚丫,幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣,这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过说、看、摸、动等形式,让幼儿充分感知、比较,认识脚的特点,激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。
活动目标:
1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣,激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。
2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点,知道脚会随着人体而慢慢长大。
3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚,培养幼儿的自理能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
幼儿完成过小脚印的美术作业。
物质材料准备:幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。
活动过程:
二、小脚是我们最需要的好朋友,我们的很多活动都离不开脚。
1、说一说:我的小脚会做什么?
2、做一做:我的小脚会做什么?
三、认识小脚,和小脚丫做朋友。
1、伸出小脚看一看,和小脚做朋友。
2、帮小脚活动一下(擦擦脚背,搓搓脚跟,揉揉脚趾头)。
四、谈一谈:为什么有些人的脚大,有些人的脚小。
1、观察比较,谁的脚大,谁的脚小。
2、感知小脚和我们的身体一样,会慢慢长大。
五、玩一玩:关于小脚的游戏。
1、小脚变变变。
2、踩脚印。
3、小脚在哪里。(找脚印)。
六、帮小脚找朋友,保护小脚。
活动廷伸:
1、活动区中继续开展踩脚印的活动。
2、开展游戏活动:大脚和小脚。
有趣的小脚丫教案篇七
1、 通过脚丫操和游戏复习脚的基本结构。
2、 通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识,增强自我保护意识。
3、 培养幼儿的想象力和创新能力。
通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识,增强自我保护意识。
1.小脚丫纸偶、磁带、录音机、地垫
2.用沙子、石子、地板砖组成的小路两条
3.小椅子、盆、温水、凉水、热水(温度在能让小脚丫感到很烫,但又不能烫伤孩子)
4.报纸、抹布、图画纸、颜色盒子若干
5.幼儿脱掉鞋袜,将裤腿卷好,有做过脚丫操的经验
一、 导入:
师:孩子们,刚才小脚丫给我打了个电话,它邀请咱们一起到脚丫王国去玩,大家高不高兴?在咱们用咱们的小脚丫去之前,咱们先活动一下小脚丫,做一下脚丫操。(带领孩子进入情镜)
二、 带领幼儿复习脚的基本结构
1、 通过做脚丫操带领幼儿复习脚丫的基本结构
2、 游戏《我说你摸》
玩法:老师说脚丫的部位,幼儿迅速用手摸到脚丫相应的部位。(脚趾、脚心、脚背、脚跟)
教师在游戏中进行指导,既可以让幼儿在游戏中继续复习脚丫的基本结构,又可以在游戏中检验幼儿对脚丫各部分名称的掌握情况。
三、 去脚丫王国:赤脚走小路,通过触觉进一步认识脚,并引发幼儿的自我 保护意识。
1、 师:孩子们,我们都知道了,我们的小脚丫会走路、跑步、跳舞、骑车、踢球,有很多的用处(简单复习用途)。我们平时做这些事时都是穿着鞋子,今天咱们要一起光着脚丫去脚丫王国。去脚丫王国有两条小路,小路上有很多危险,咱们走的时候不能拥挤,不能掉队,要轻轻地、慢慢地走,看谁能够保护好自己的小脚丫。(介绍走法)孩子们,我们现在就去脚丫王国吧!
2、 幼儿走小路,师指导。
3、 幼儿谈感受
小脚丫:孩子们你们好,欢迎你们来到脚丫王国。
幼儿回答问题:
(1)、在走小路时,咱们的小脚丫都踩到了什么?
(2)、踩在沙子(石子地板砖)上面有什么感觉?
在幼儿回答问题过程中,鼓励幼儿大胆的表达自己的感受,在对回答不准确的幼儿要给予适当的引导。
4、教师小结:孩子们,沙子踩起来软软的;石子踩起来很粗糙、硬硬的;地板砖踩起来凉凉的、滑滑的。我们的小脚丫还有这么多的感觉,大家说我们的小脚重不重要?我们一定要保护好我们的小脚丫:不能光着脚走路,要穿上鞋子和袜子,鞋子里有东西时要清理出去,运动之前要活动一下小脚丫。
四、 那种水洗脚最舒服?(通过幼儿的触觉感知各种水的温度,获得直接经验)
1、 介绍试水的方法:先伸出一只小脚丫,再用脚丫轻轻地沾一脚下几个盆子里的水,不要被热水烫到。
2、 幼儿试水(中途需交换一下盆子的位置),提醒个别幼儿要轻轻的试。
3、 幼儿交流经验:
(1)你试的水都有什么水?碰到水的时候小脚有什么感觉 ?
(2)哪种水用来洗脚最合适?
4、教师小结:我们的小脚都感觉到了:热水很烫;凉水很粮;温水很舒服,我们洗脚的时候应该用温水。
五、 脚印画
1、 介绍方法:(共分6组,幼儿自由选择)将小脚轻轻的在自己喜欢的颜色盒子里踩一下,印的时候要小心,要站稳,不能推挤别人,不要把颜色弄到身上,印完时要用抹布把小脚擦干净。
2、 幼儿印脚印画,教师指导。
附: 脚丫操
我的手指摸脚趾,数一数,1、2、3、4、5;
我的手心对脚心,拍一拍,揉一揉;
我的手背贴脚背,上搓搓,下搓搓;
我的脚跟碰脚跟,跷一跷,摆一摆;
摸一摸,对一对,贴一贴,碰一碰,摆一摆,
锻炼小脚身体好!
有趣的小脚丫教案篇八
1、认识脚的主要部位和功能。
2、通过操作活动,懂得如何保护自己的小脚。
1、足球、沙包等各种玩具。
2、练习册。
1、我们每个小朋友身体上都有一双宝贝,它友爱带着我们到我们想去的任何地方,你们知道它们是谁吗?猜不出来的小朋友,低头看一看就知道了。
1、请小朋友仔细看一看,我们的小脚丫都有什么呀?脚背,脚趾头,脚指甲、脚后跟。
2、小朋友,请把你们的小脚丫伸出来,挠挠脚心,有什么感觉。
1、我们每个人的小脚丫一样吗?有什么地方不一样呢?快和你旁边的好朋友比比看吧。
通过观察讨论,了解脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦等都有不一样的地方。
1、夹物走
玩法:请幼儿用双脚夹小沙包,向前走,也可以跳跃,但是如果丢掉小沙包就视为犯规。
2、小脚跳跳跳,玩法:小脚跳跳,然后伸出左脚来,再小脚跳跳跳,然后伸出右脚来。
3、踢足球:幼儿每两人一个足球,互相踢球。。
我们的小脚丫本领可真大,可是我们应该怎么样保护我们的小脚丫呢?咱们的小脚这么重要,看来我们要快点穿上鞋袜,把它保护起来吧!
有趣的小脚丫教案篇九
积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣
1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。
师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?
幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”
指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。
(2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束
我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的.保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。
因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。
有趣的小脚丫教案篇十
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)。
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。
4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。
有趣的小脚丫教案篇十一
2、数一数小脚。
3、扰一扰小脚。
4、闻一闻小脚。
二、初步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的作用。
1、出示小蚂蚁贴,引起幼儿的兴趣。
2、了解脚的功能。
(1)提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
(2)师生共跳脚丫舞,体验快乐。
三、印小脚:体验合作成功的喜悦。
有趣的小脚丫教案篇十二
《我的身体是个宝》是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动,而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚步,并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少。正逢天气渐渐地转暖,我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由,给它充分展示自己的机会,真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。
1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。
2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。
3、体验用脚来舞蹈的快乐。
水彩笔(每人一支),黄色圆形泡沫板(人手一份),塑料篓四只,音乐(蹦蹦蹦和足球之歌),足球一只,小铃(两串),红地毯,五线谱。
1、以小脚的话引起幼儿兴趣。
2、小脚都出来了,它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,哈哈,小脚小脚真可爱。
3、我们的小脚有什么用处呢?(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。)
1、小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢?小朋友看老师准备好了红地毯,小朋友说地毯上画有什么?我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的空位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!
(评:在活动的安排上,我先让幼儿穿着袜子跳,小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护,然后才是促进幼儿动作和能力的'发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下,那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节,但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。)
2、小脚是怎么跳舞的?
(评:在幼儿发言并示范动作时,我要求幼儿用规范的语言来表达,这样就有利于幼儿学习动作,也有助于幼儿语言的发展,简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。)
1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀,它说它有点出汗了,它想从袜子里出来看看,你们说行不行呀?我们把袜子也脱了,把小脚丫露出来!脱好的小朋友脚站在圆板上。
附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。
2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫,并用一句话来夸夸它。
3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧!把小脚印画在我们的圆板上好不好?画好的小朋友就站在你的脚印上。
(评:画小脚印这一环节,在整体安排上起到了动静交替的作用。)
1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上,音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。
(评:站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作,有间奏的地方应适当放慢速度,进行调整,在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。)
2、第二遍音乐之后,提问:这次小脚丫又是怎样跳的呢?谁想出了新的跳法?
(评:幼儿的回答更精彩,有“连续跳”“四个方向跳”:“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。)
3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好,能不能画一画呢?把我们想到的好看的舞步画下来,可以用箭头表示,可以用别的方法,可以自己想,也可以和别人商量,画一个你认为最美的舞步。
(评:这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验,前段时间认识了一些标记,本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论,让孩子在学习中不断尝试,将自己以前的经验迁移,并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的,我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。)
1、幼儿展示图谱,并讲述自己的意思。
2、教师逐一出示,幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳,手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。
1、小朋友喜欢足球吗?老师想要组织一个足球队,你们想参加吗?现在我们就要锻炼好身体,将来我们把足球踢出中国,踢向世界,为国争光。
2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友,我们去踢球啦!
听音乐,到室外玩足球。(音乐:足球之歌)
有趣的小脚丫教案篇十三
孩子们在外出参观时,因为路程较远,许多孩子都走累了,不断的要求:“老师,休息一下吧,我的脚好累!”为此我选定了体育活动《让小脚丫休息》,以幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高身体的协调性和灵活性。
1、能想出运用身体除了脚以外的不同部位来移动身体,从而锻炼身体的灵活性和协调性。(重点)
2、能小组合作,想出多样快的方法来进行比赛。(难点)
音乐磁带、玩具、垫子、接力带、奖品
(一)、准备活动
1、在音乐伴奏下进行走、跑、跳等基本动作训练后,围着教师坐下2、谈话活动:脚的作用。
3、利用远足感受情景引入:“昨天脚丫累了,它们又想放假了,我们再让它们休息一次吧!”
(二)、启发幼儿自由联想,解决问题
1、提出问题:“上次活动时,我们的`小朋友不用脚,利用身体其他部位移动了身体,你们都还记得吗?”
2、让幼儿自由活动,教师观察。小结了幼儿的活动,鼓励幼儿创编出新的动作。
3、组织集体练习:请个别幼儿示范典型动作,集体讨论学习。
(三)、游戏:运玩具
1、激发兴趣:我们来进行运玩具竞赛吧。
2、教师讲解玩法:要求幼儿选择自己喜欢的动作(不能用脚)到达玩具的王国把玩具运回来,同一时间比一比:(1)哪队运的玩具多;(2)哪队进行移动身体时运用的方法比较多。
3、小结:用什么样的方法使身体移动的速度快一些?和用脚相比呢?
4、讨论:如果我们没有了脚生活会受到怎样的影响?我们要怎样对待失去了脚的人?提醒幼儿要珍惜和善待自己的脚。
5、公布比赛成绩。
(四)、放松活动
在地上弄脏了身体,我们洗个澡吧!幼儿和教师一起随音乐洗澡。
有趣的小脚丫教案篇十四
午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此,我为了激发幼儿的兴趣爱好,结合本班幼儿的年龄特点,为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。
1. 引导幼儿认识脚的各部分名称,知道小脚可以干什么。
2. 对探索身体的奥秘有兴趣。
3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
知道脚的各部分名称及作用
1.背景知识:有关脚的知识。
2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。
1. 在音乐伴奏下,幼儿光脚扮演小兔跳进教室,引出主题小脚丫。
师:刚才我们学小兔跳的时候,是用身体的什么地方跳的?(脚)
2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。
(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚,启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。
(2)观看多媒体,幼儿边看边说脚的各部分名称。
(3)通过游戏进一步认识脚。
(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背,拍脚底,蹬脚丫等)
3. 认识脚的用途。
(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么,有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)
(2)边说儿歌边表演脚的本领。
(3)观看多媒体:用脚表演杂技“蹬碗”。
4. 讨论:怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)
5. 印脚印画
师:“小朋友,你们的脚也在一天一天长大,那我们印个脚印留作纪念,等你们长大看看现在的小脚印,该多有意思呀。”
讲解印脚印的方法,用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色,在踩在装饰卡的空白部分,印出自己的脚印,然后挂在教室内展览。
本次活动的开展,优点:孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣,积极主动地参与活动,通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点:结束部分稍微有点乱,以后努力改进,发扬优点。
有趣的小脚丫教案篇十五
1、认识小脚丫的结构、特点,知道脚的作用,体验运用小脚丫的快乐。
2、保护自己的小脚丫,养成良好的用脚习惯。
1、 脚丫作用图片(走、跑、跳、踢等图片);
2、 轻音乐(操作时的伴奏音乐)、录音机:
3、 熟悉旋律:我有小手,为填唱我有小脚作准备;
4、 保护脚丫操作卡若干(洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等)
5、 图片脚丫本领大(杂技表演和用脚自理、学习等);
6、 “脚丫树”图一幅;室内铺地毯;
(一)谈话导入,引发兴趣。
1、你们是怎么进活动室的?
2、你们的小脚丫在哪里,它又是怎样的呢?(自由地看看、说说)
(二)观察脚丫,知道脚丫的结构特点。
1、幼儿摸摸、比比、说说:我的脚上有什么?它是怎样的?
2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫,讲解脚的结构:脚趾、脚面、脚底、脚跟。(同时解释足弓的保护功能)
3、通过游戏“看谁指得快又准”,巩固对脚的结构的认识。
如,师问:脚趾脚趾在哪里?幼答:脚趾脚趾在这里!……
(三)知道脚的作用。
1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。
2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用,共同唱唱、演演,体验快乐。
运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱:我有小脚我走走走(跑、跳、踢),我有小脚我走走走,我有小脚我走走走,脚丫本领大!
3、观察图片:“脚丫本领大”,了解脚的特异功能(杂技表演,为了生存练就本领)。
4、用儿歌小结:小小脚丫真可爱,五个脚趾四个叉,会走路呀会跑步,会跳绳呀会踢毽子,经过训练会表演,还会用它来自理,脚丫本领真正大!
(四)保护小脚丫。
1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫:穿上袜子和鞋子。(教师儿歌口头伴奏,适时给个别幼儿帮助)
附儿歌:请出小袜子,缩起小脖子,钻进小洞子,拉起长鼻子,钻进小鞋子。
2、 自由说说保护脚丫的方法。
4、 体验式小结(律动:快乐的小脚丫):师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。
又脏,该洗洗澡啦!我洗洗洗,我擦擦擦,剪掉指甲咔嚓嚓,小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦!它梦见自己慢慢地长大了!真开心!
小脚丫还会变魔术呢!(观赏脚丫树,说说自己的想法。)
(五)审美延伸。
1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。
2、在日常生活中注意脚的卫生,保护小脚丫,尝试用脚丫进行创作活动。
(六)穿袜子比赛。
有趣的小脚丫教案篇十六
1、通过看、摸、捏、闻等感知活动,了解自己的小脚丫及其简单的功能。
2、初步培养幼儿探究自己身体的兴趣,并能产生愉悦的情绪。
3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
有趣的小脚丫教案篇十七
在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干,五角星若干
能用脚感知出不同质感的材料
1、音游:滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。
3、小脚有什么用?
一、走小路,体验不同感觉。
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。
4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知,老师指导;
3、小结交流:小脚发现了什么?
游戏:幼儿两两结队相互检查感知不同材料。
有趣的小脚丫教案篇十八
1、观察小脚丫,了解脚的结构和作用。
2、练习脚步的各种基本动作,锻炼脚部肌肉。
3、激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、交代任务,激发兴趣。
2、观察小脚的外形特征,了解脚的作用。
(2)小结:脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!
(3)边念儿歌边做小脚操,锻炼脚部肌肉
(4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。
3、练习夹报纸走和跳
4、练习用脚撕报纸,锻炼脚部小肌肉
(1)教师示范用脚撕报纸。
(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸,要求:尽量用脚将报纸撕碎,并将撕碎的报纸捡起团紧。
5、游戏“夹纸团跳”
6、游戏“砸标靶”
出示标靶,幼儿用石块(纸团)砸。随后,幼儿听音乐舞蹈,庆祝胜利。
宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋,因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的,当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素,例如地板凉、卫生等等方面,这样工作再细致些会更加好的。在活动中,只有一个平时家长很注意卫生的幼儿,刚开始不是很愿意参加,说是不卫生,结果在其他幼儿的感染之下,最后一起快乐开心的玩了起来,干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些,这节活动是天气比较热的时候进行的,所以,活动结束后,老师组织幼儿一起去做了清洁工作。
有趣的小脚丫教案篇十九
孩子们积极回答:骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等。
3、我们的小脚真能干,抱抱它吧!哎呀!小脚太脏了,怎么办呢?在这里起到了教育的作用,教育幼儿要勤洗脚,换袜子,要讲卫生。
4、以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚,不能光脚踩坚硬得东西,以防伤到我们的小脚。
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