教案要注重活动设计，引导学生积极参与，提高学习效果。教案编写要注意语言简练明了，逻辑清晰，避免冗长和啰嗦。以下是一些优秀的教案范例，供大家参考。希望通过这些范例，可以帮助大家更好地理解和掌握教案的编写方法和技巧。
有卡走天下教案篇一
1、让幼儿观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
2、尝试自己设计卡。
1、幼儿收集各种卡（可用照片或拓印的形式）。
2、有节奏的音乐。
3、纸、彩笔若干。
一、介绍自己收集的卡。
1、幼儿介绍自己的卡。这是张什么卡？卡上有什么图案？
2、教师出示某一张卡，引导幼儿猜猜这张是什么卡。如：银行卡的正面写有“某某银行”的字样、银行的标记、一连串的.数字，反面写有“注意事项”。
二、卡的用处。
2、引导幼儿结合生活经验，说说还有哪些地方能使用卡。
3、使用卡时要注意些什么事项？如：要保护好卡，不要折等。
三、自己想要的卡。
有卡走天下教案篇二
随着社会发展的日新月异,人们的生活发生了翻天覆地的变化.出门方便了.购物方便了.联系更方便了,怎样让孩子用心去感受这种变化呢?于是我以"卡"为教育的契机，以"卡"折射出社会中的新事物、新环境。活动中我会和孩子们一起交流各种卡的用途和异同，了解"卡"和人们生活的密切联系，了解各种卡给人们带来的便利。
1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。
2.愿意大胆交流自己对卡的认识，幼儿尝试自己设计卡。
ppt、卡片、水彩笔。
观察磁卡。
意图：了解识别磁卡的方法识别交流。
1.请幼儿找找认识的卡讲述卡的名称，在哪里使用过？
2.怎样识别这些卡？你是从哪里看出这是××卡？
3.小结：卡的种类很多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。
认识感知。
意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗？它们都有什么用？
（1）银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡？
银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用？
（3）手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡？充值结束后，卡还有用吗？
（4）会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡？
2.磁卡使用时应注意什么？
不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用保护套。
3.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来方便。
自我设计。
意图：引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。
1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。
2.作品交流：这是我设计的×卡，有了这张卡我……。
3．小结：今天我们了解了许多卡的不同作用，在我们的`生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了很多方便，真是有卡走遍天下。
本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。
有卡走天下教案篇三
1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
2、学习按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
3、尝试自己设计卡。
观察和思考——卡是什么样的，它与人们的生活有什么关系。
能按照学习按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
物质准备：
1、制作“有卡真方便”ppt；
2、“有卡真方便”视频；
3、分类标准的标志；
4、提供制作卡的纸与记号笔；
5、幼儿人手1-2张卡；
经验准备：
请幼儿收集生活中常用的卡，并了解它的作用。
一、设计情境，引出有卡真方便。
二、视频演绎，了解有卡真方便。
三、分类游戏，感受卡的多样性。
四、拓展延伸，设计我想要的卡。
一、设计情境，引出有卡真方便。
1、老师昨天要出门买东西，出门了却发现没带钱，不过你可不要担心，老师照样买了好多东西呢！小朋友猜猜这是怎么回事呢？（结合ppt引出银行卡，了解银行卡带来的方便。）。
2、讨论：钱是怎么装到银行卡里去的？帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
二、视频演绎，了解有卡真方便。
老师有很多卡，给我的生活带来了好多方便。
4、提问：老师一天里都用到了什么卡？（根据幼儿的回答出示相应的ppt图片）。
5、小结：我今天用卡买到了早餐，得到了水果店的优惠，乘坐了公交车。有了这些卡，给我的生活带来了很多方便。
三、分类游戏，感受卡的多样性。
幼儿互相介绍卡，尝试按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、每个小朋友今天都带来了卡，那请你先给你的好朋友介绍一下自己的卡吧。节奏游戏：有卡走天下。
1）、师：下面我们要来玩一个节奏游戏，叫做“有卡走天下”。怎么玩呢？斯老师这里有一张新美心的面包卡，我先来玩一玩，教师有节奏地说：“我有一张新美心卡，要买面包就用它。”那现在请你们来玩一玩这个节奏游戏，记住，要说清楚自己是什么卡有什么作用，并且要有节奏地说。
2）、幼儿跟着节奏说说自己知道的各种卡和自己卡的作用。如：“我有一张游戏卡，玩具城里任我玩。”“我有一张乘车卡，天天出门带上它。”
2、出示“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志，讨论分类标准。
师：好，刚刚老师听见有的小朋友说他有一张喝粥的卡，那请这位小朋友把他的卡拿上来，我们一起来看一看，这张卡有什么用处。哦，后面写着可以优惠，那我们就把这张卡称为优惠卡（教师同时出示优惠卡标志），这个上面写着英文字母的就是优惠的意思，这个往下的箭头就表示可以便宜，我们来看看还有哪些小朋友的卡也是优惠卡，请你把它放到这里来。
3、分类游戏：看到标志跑上来。教师依次出示“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，请跑到指定位置。
4、引导幼儿结合生活经验，说说还有哪些地方能使用卡。
5、使用卡时要注意些什么事项？如：要保护好卡，不要折等。
四、拓展延伸，设计我想要的卡。
2、幼儿动手设计卡，老师巡回指导。
3、把自己设计好的卡介绍给大家。
卡是新奇而又与人们生活密切联系的物品，在现在的生活中，各种各样的卡随处可见，对孩子们来说：“磁卡有什么用？我们生活中需要吗？”却是个疑问。怎样让孩子们解开这些疑团呢，所以我希望通过这个活动试图让孩子们了解卡给人们生活带来的方便，帮助孩子积累生活的经验，培养孩子生活的能力，提升他们的知识体系。所以就展开了此次的活动。
首先在第一个环节中我出门买东西忘记带钱但是却买到了我想要的东西来引发幼儿的好奇心，从而我引出了一张银行卡，让幼儿初步了解用银行卡也可以买到东西。接着在第二个环节中，我运用了几段视频，然后通过层层递进的提问方式，让幼儿知道有卡真方便。第三个环节，我让幼儿向大家介绍自己带来的磁卡，有手机充值卡、图书卡、购物卡、银行卡、就餐卡、美容卡、大卖场会员卡、蛋糕卡等等，真是名目繁多呀！接着孩子们开始仔细观察各种磁卡的特征，他们看得认真而仔细，银行卡上有银行标记，还有一连串的数字；就餐卡上有电话号码，可以让想去吃饭的人打电话去订餐；购物卡上有地址和物品介绍……我还让幼儿玩了一个节奏游戏，让幼儿说清楚自己带的是什么卡有什么作用。这样可以让幼儿更了解卡的用途。接着就是进行分类，让他们按照我的标准来给自己的卡归类，到底是属于“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、还是“其他卡”的类型。当孩子们纷纷感叹“有卡真方便”时，我适时提出问题：“你想要有张什么卡？”孩子们需要的卡名目不一，有的要银行卡，有的要游戏卡……。“你想自己设计一张卡吗？”这时孩子们都兴奋起来，跃跃欲试，表现出了强烈的创作的欲望。
让孩子们根据自己的爱好设计一张自己喜欢的磁卡，这是活动的高潮。他们展开想象的翅膀，设计出了各具特色的磁卡：床上用品卡、就餐卡、身份识别卡、上网卡等等。在自己设计的卡中，我们可以看到孩子们用心描绘的别具一格的图案、装饰和形状，同时他们又赋予了这些卡更新的用途：回家时忘了带钥匙，把身份识别卡在门上一照，门就开了；有了这张上网卡，就可以上网玩游戏了；这是万能卡，它能乘车、买东西、参观、吃饭、美容，总之想干什么只要出示万能卡就能搞定。
整个活动设计符合幼儿的年龄特点，能激发幼儿的兴趣，基本达到活动目标。整个活动也是层层递进，但由于班内幼儿个别差异，虽然幼儿带的磁卡品种很多，但是对一些不常见的磁卡的品种和一些卡的用处了解得还是不够，应该在活动前，去更好的了解卡的用处。幼儿在设计自己喜欢的卡时积极性还是比较高，想象力也蛮丰富的，但是品种还是比较少，设计的款式、图案也不够理想。
整个活动设计符合幼儿的年龄特点，能激发幼儿的兴趣，基本达到活动目标。在最后一个环节，设计我想要的卡时，虽然孩子们会说我想要设计一张什么卡，但是最后设计出来的还是很基本的吃饭卡，图书卡等。思维没有扩散开去，设计出来的卡图案也不够理想，我觉得教师在这个环节中，可以先启发一下幼儿最想要一张什么卡，然后教师可以简单示范一下设计卡的图案或者内容，让幼儿更明确。
有卡走天下教案篇四
活动目标：
1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。
2.愿意大胆交流自己对卡的认识，幼儿尝试自己设计卡。
活动准备：
ppt、卡片、水彩笔。
活动过程：
一、观察磁卡。
意图：了解识别磁卡的方法识别交流。
1.请幼儿找找认识的.卡讲述卡的名称，在哪里使用过？
2.怎样识别这些卡？你是从哪里看出这是××卡？
3.小结：卡的种类很多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。
二、认识感知。
意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗？它们都有什么用？
2.银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡？
银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用？
4.手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡？充值结束后，卡还有用吗？
5.会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡？
6.磁卡使用时应注意什么？
不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用保护套。
7.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来方便。
三、自我设计。
意图：引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。
1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。
2.作品交流：这是我设计的×卡，有了这张卡我……。
3.小结：今天我们了解了许多卡的不同作用，在我们的生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了很多方便，真是有卡走遍天下。
有卡走天下教案篇五
活动目标：
1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。
3、尝试自己设计卡。
活动准备：
1、制作“有卡真方便”ppt；
2、提供制作卡的纸与彩笔；
3、幼儿人手一张卡。
活动过程：
一、设计情境，引出有卡真方便。
1、老师昨天要出门买东西，出门了却发现没带钱，不过你可不要担心，老师照样买了好多东西呢？小朋友猜猜这是怎么回事呢？（结合ppt引出银行卡，了解银行卡带来的方便。）。
2、讨论：钱是怎么装到银行卡里去的？帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
昨天有个小朋友问我：这么小小的卡，那么多的钱是怎么装进去的？小朋友知道答案吗？（如果幼儿不能马上回答，可保留答案在第二环节稍后再公布。）。
二、结合ppt，了解有卡真方便。
老师有很多卡，给我的生活带好了好多方便。
4、提问：老师一天里都用到了什么卡？（根据幼儿的.回答出示相应的实物卡）。
5、小结：我今天用卡买到了早餐，得到了水果店的优惠，锻炼了身体。有了这些卡，给我的生活带来了很多方便。
三、幼儿互相介绍卡，尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、每个小朋友今天都带来了卡，我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。
2、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志，讨论分类标准。
3、分类游戏：看到标志跑上来。
教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，请跑到指定位置。
以开火车问答的形式进行验证。如：师问：xxx，你有一张什么卡？幼答：我有一张xx店的优惠卡。
四、我设计的卡。
2、幼儿动手设计卡，老师巡回指导。
3、把自己设计好的卡介绍给大家。
有卡走天下教案篇六
1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。
2.愿意大胆交流自己对卡的认识，幼儿尝试自己设计卡。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的`多样性及特征。
ppt、卡片、水彩笔。
一、观察磁卡。
意图：了解识别磁卡的方法识别交流。
1.请幼儿找找认识的卡讲述卡的名称，在哪里使用过?
2.怎样识别这些卡?你是从哪里看出这是××卡?
3.小结：卡的种类很多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。
二、认识感知。
意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗?它们都有什么用?
2.银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡?
银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用?
4.手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡?充值结束后，卡还有用吗?
5.会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡?
6.磁卡使用时应注意什么?
不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用保护套。
7.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来方便。
三、自我设计。
意图：引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。
1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。
2.作品交流：这是我设计的×卡，有了这张卡我……。
3.小结：今天我们了解了许多卡的不同作用，在我们的生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了很多方便，真是有卡走遍天下。
本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。
有卡走天下教案篇七
活动目标：
1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。
3、尝试自己设计卡。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、制作“有卡真方便”ppt。
2、提供制作卡的纸与彩笔。
3、幼儿人手一张卡。
活动过程：
一、设计情境，引出有卡真方便。
1、老师昨天要出门买东西，出门了却发现没带钱，不过你可不要担心，老师照样买了好多东西呢？小朋友猜猜这是怎么回事呢？（结合ppt引出银行卡，了解银行卡带来的方便。）。
2、讨论：钱是怎么装到银行卡里去的？帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
昨天有个小朋友问我：这么小小的卡，那么多的钱是怎么装进去的？小朋友知道答案吗？（如果幼儿不能马上回答，可保留答案在第二环节稍后再公布。）。
二、结合ppt，了解有卡真方便。
老师有很多卡，给我的生活带好了好多方便。
4、提问：老师一天里都用到了什么卡？（根据幼儿的回答出示相应的实物卡）。
5、小结：我今天用卡买到了早餐，得到了水果店的优惠，锻炼了身体。有了这些卡，给我的生活带来了很多方便。
三、幼儿互相介绍卡，尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、每个小朋友今天都带来了卡，我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。
2、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的'标志，讨论分类标准。
3、分类游戏：看到标志跑上来。
教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，请跑到指定位置。
以开火车问答的形式进行验证。如：师问：xxx，你有一张什么卡？幼答：我有一张xx店的优惠卡。
四、我设计的卡。
2、幼儿动手设计卡，老师巡回指导。
3、把自己设计好的卡介绍给大家。
活动反思。
本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。
有卡走天下教案篇八
活动目标：
1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”，发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。
2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的“大鞋”游戏，充分体验合作运动的愉悦。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。
活动过程：
1、热身运动，活动活动筋骨。
2、两人合作“走大鞋”。
第一次尝试：
（1）幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。
（2）教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。
（3）请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好？可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。
（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数字1的`鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。
第二次玩“走大鞋”的游戏：
（1）在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。
（2）教师进行个别指导与帮助。
（3）请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。
3、三人合作走大鞋品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须密切配合、步调一致才能走好。
4、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。
活动延伸：
1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。
2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏（母子、父子或三口之家）进行。
活动反思：
孩子们在活动中，走得很认真，玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。
有卡走天下教案篇九
设计意图：
这学期，我们班的孩子开始尝试使用筷子，到现在大部分孩子已能熟练掌握，孩子们很有成就感，也都喜欢用筷子。中国是筷子的发源地，小小的筷子蕴涵着丰富的历史文化内涵，被西方人誉为“东方的文明”。为了引导幼儿感受这种文化，特设计了此活动，目的在于，让幼儿在活动中了解筷子的历史，感知筷子的丰富性，发掘体验筷子给我们带来的娱乐功能，训练幼儿手脑并用，同时通过活动也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。
活动目标：
1.通过说、看、玩、用筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。
2.让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。
3.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形，并用筷子给歌曲伴奏，体会合作成功的快乐。
活动准备：
1、各种样式及色彩的`筷子若干双，用盘子装好的豆子、玻璃球（木珠）、纸条，花生等少许。
2、这学期，我们班的孩子开始尝试使用筷子，到现在大部分孩子已能熟练掌握，孩子们很有成就感，也都喜欢用筷子。
活动过程：
一、聊筷子。
变魔术，激发幼儿的兴趣。
师：“中国人使用筷子，大约在三千多年以前。其实，在使用筷子之前，我们的祖先同样也经历了一个用手抓饭吃的过程。但热粥汤羹又如何抓取得了呢？于是不得不随地折取一些草茎木棍来帮助。筷子，可谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。我国使用筷子的历史可追溯到商代。《史记·微子世家》中有“纣始有象箸”的记载，纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用筷历史了。先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“箸”。古人十分讲究忌讳，因“箸”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名称的由来。它是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友——筷子！”
师：“我们平时用餐时是用一双还是一根筷子？”（了解单双数）。
二、看筷子。
出示各种不同质地的筷子，让孩子观察并说一说。（看网上搜来的图片）。
1．请幼儿自己介绍带来的筷子。
2．引导幼儿发现筷子的不同之处。
师：请小朋友仔细观察黑板上的筷子，看有什么发现？
幼：红色的、蓝色的、绿色的、白色的………。
师：对！筷子是五颜六色的，有红的、有蓝的，还有银白色的，……筷子还有哪些不一样？
幼：它的形状不一样、它的长短不一样。
师：除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢？
师：（拿起不锈钢筷子）这双筷子是用什么做的？
幼儿：金属。
师：原来啊，筷子的制作材料还有不同。
三、玩筷子。
筷子除了帮助人们用餐，还可以用来做什么？
1、用筷子给歌曲伴奏。
2、用筷子进行测量，来比较长短。
师：你量的哪一条边长？幼：这条最长的。
师：你刚刚量的椅子边是怎么量的？幼：对齐这一头，再看看超过筷子一点点。
师：那有没有办法让筷子变得更长，和桌子边差不多长？
幼：筷子怎么变长？要么把它们粘在一起！（摆弄两只筷子）。
师：真是个好主意，那我们能不能把筷子连起来呢？
幼：和刚才一样，把筷子排在桌子的边上，一头对齐。
3、激发孩子想象思维，用筷子创造各种图形。（及时将孩子摆出的图形用数码相机拍摄下来,在电视上进行展示和分享。）。
四、用筷子。
幼儿学习操作筷子，用比赛激发幼儿的学习兴趣。
师：我知道你们用筷子夹东西都夹的非常好，但是我想知道你们中谁是用筷子的高手？每一组选一名小朋友当代表，来前面进行比赛，取得冠军的选手他所在的组都会得到老师的小贴士！（四名幼儿根据老师的要求，夹不同的东西。并奖励小贴。）。
师：下面的小朋友你们想不想也参加比赛呀？那好请你们用筷子来夹木珠、黄豆、纸片、花生，比一比你们一组中谁夹得最多。
幼：进行比赛。（师巡回指导）。
师：现在老师请一个夹得多的小朋友来说一说，你是怎么夹的？
幼：介绍。
五、活动延伸：
师：老师将在活动区放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奥秘。
1、给筷子穿上漂亮的衣服。
2、给筷子做筷子袋。
3、学习筷子舞！
并告诉幼儿在使用筷子的时候要注意安全。
教学内容附录：
筷子的十种玩法：
1、平衡台。
准备：一双较宽的筷子。
玩法：将两支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，争取上面的筷子不掉下来。动作难度较大，家长可协助完成。
益处：训练宝宝的平衡能力和耐力。
2、小猪过桥。
准备：筷子一双、小球一个。
玩法：将小球放在两支筷子中间，筷子保持平衡别让小球掉下来，比比谁坚持的时间长。
益处：训练宝宝的手眼的协调能力。
3、小飞机。
玩法：让宝宝用手背托住一根筷子，保持平衡不让筷子掉下来并向前走。
益处：训练宝宝的平衡感觉和专心度。
4、戳洞洞。
准备：筷子、报纸。
玩法：将报纸拉紧两端放置半空中，让宝宝用一支筷子在报纸上快速地扎洞洞。
益处：训练宝宝的手眼协调能力和准确性。
5、赶小猪。
准备：筷子、小球。
玩法：在桌子上摆两个球门，家长和宝宝各拿一支筷子，赶着一个“小猪”进球门，看谁先进门。
益处：训练手眼的协调能力和准确性。
6、夹珠子。
准备：筷子、纸球、小碗。
玩法：用筷子练习夹纸球，可进行家庭比赛。
益处：训练手部小肌肉群的灵活性和专心度。
7、摆图形。
准备：多根筷子。
玩法：家长可准备几种图形给宝宝出示，让宝宝用筷子摆出图形。
益处：训练宝宝的创造力和增强宝宝的空间方位感。
有卡走天下教案篇十
认识目标：认识几张常见的卡，了解卡与生活的关系。
能力目标：通过进行角色游戏，幼儿能够正确使用卡。
情感目标：培养幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。
【活动准备】。
教具准备：幼儿自带的一张卡。并已经了解自己所带卡的作用。
场景布置：超市，医院，理(发店，和银行等场景布置。
【活动过程】。
一、引出活动。
师：这是什么呢?(接送卡)，接送卡有什么作用呢?
(请幼儿大胆说一说)。
教师小结：接送卡是爸爸妈妈接送孩子的一种凭证。爸爸妈妈拿了接送卡才能进幼儿园，才能进教师把你们接走，同时你们也要记得提醒爸爸妈妈不要把卡丢了，不然坏人捡到了，就把把你们给借走了。
二、请幼儿说一说“我带来的卡”。
(请幼儿畅所欲言。并引导幼儿正确引导描述多种卡的作用)。
教师要补充幼儿所说的卡的作用。重点介绍卡的作用。理解卡与生活的关系。
(同时教师要根据幼儿的'回答进行一些铺助性的提问：比如为什么要有银行卡呢?)。
小结：小小的银行卡里就有很多的钱，随时随地在银行一刷，输入密码，我们就可以取到钱了，就不用去任何地方都带上钱，这样又安全有方便。说明高科技是越来越先进了!
电话卡也给我们很大的方便，当我们有急事时，我们看到了电话机，我们就可以随时打电话了!
会员卡，在我们买东西的时候，我们可以少了很多的钱，也带给我们生活很多的方便。
三、教师根据情况，介绍一些孩子没有见过的卡。
教师出示卡片，然后介绍卡片的用途。让孩子们更加清楚卡给我们生活带来的便利。
重点介绍：交通卡，房卡，就餐卡，游戏卡等。
四、让幼儿玩游戏。
师：卡的做还真多，给我们的生活带来很多便利。那小朋友们想不想来使用这些卡呢?恩!那好，班里的爱心银行和爱心超市，和爱心医院都开张了，想去吗?那是不是你们拿着的卡能随便进一个地方啊?对了，你们要看清楚你们的卡是干什么用，然后再拿着你们的卡去你能去的地方，你们要做一个讲文明的人哦!
(教师指导幼儿正确地使用卡，要求幼儿要有秩序的进行活动。)。
教师评价幼儿的活动，提出活动出现的一些问题，并纠正其问题。
五、请幼儿有有秩序地收拾好用具，结束活动。
有卡走天下教案篇十一
1、理解卡是什么样的，它与人们的生活有什么关系。
2、能按照标准进行分类。
3、大胆设计自己需要的卡。
观察和思考——卡是什么样的，它与人们的生活有什么关系。
按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、收集自己在生活中常用的卡，并了解它的作用。
2、文字与图示相结合的分类标记。
一、认识有代表性的几种卡，了解卡的特征和运用。
1、出示银行卡。
1)我们来看看这是什么卡?你见过吗?你看到过怎么使用这些银行卡吗?有谁使用过吗?请小朋友说说看。小小的一张银行卡，里面就有钱，如果你想用钱，就可以拿银行卡到银行刷一下，就能提到钱了，说明现在我们的科学技术是越来越先进了。
2)我们来认识一下这些银行卡好吗?有哪些一样的特征呢?(正面：有什么什么银行的字样，每个银行的标记不一样，有卡号，背面：有刷卡黑条，有写名字的白条，还有许多字宝宝，上面写着一些需要注意的事项)。
3)但是是不是随便一张银行卡就可以用了呢?还需要什么条件吗?对了，还需要有密码，这个密码可不能告诉别人，也不能让别人偷看，否则，你的卡里的钱就会被别人提走了。
2、出示超市的会员卡和购物卡。
1)这些卡是做什么用的呢?有一些什么特别的标志或特征呢?
2)这些卡叫购物卡和会员卡，如果你想到超市买东西，拿着这个超市的购物卡，可以不用支钱直接刷卡就能买到东西了。如果谁有了这种会员卡，买商品能优惠，还能打折，我们即方便有省钱。
3、出示就诊卡。
1)这种卡小朋友见过吗?是干什么用的?它们有些什么样的特征呢?对了，这种卡叫就诊卡，卡上都写着有就诊卡的字样，还写清楚了是哪个医院的，而且还有医院的标记呢。现在我们去医院看病，一定要有这个就诊卡，否则，挂不了号，医生就不给你看病，当然，也配不到药，瓶也不能挂了。
2)和就诊卡一起用的还有一种卡，是新的一种卡，小朋友知道叫什么卡吗?对了，叫医保卡，有了这种卡，我们看病也能优惠，只要掏出一点点的钱，就能买到好多的'药，病情严重的话住院还能报销。
4.出示充值卡。
1)这种卡是干什么用的呢?你见过吗?上面有什么一样的特征吗?
2)对了，这种卡叫充值卡。正面有充值钱币的标记，有的还标出了是多少钱。手机没钱了，只要买张充值卡，把卡上的号码和密码输入手机里，我们的手机就又有话费了，可以打电话了。
二、分类各种各样的卡。
2、这么多的卡，我们来给卡分分类吧，好吗?老师依次出示“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志，请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡，如果符合标志要求，就把他们贴到相应的长条纸上。
3、刚才小朋友把各种各样的卡进行了分类，真棒，那么我们在使用卡时要注意哪些事情呢?(要保护好卡，不要折等)。是呀，这些卡我们要保管好，不能折，拿的时候要小心点，特别是有黑条的地方，不能用手去摸，更不能用锋利的东西去刮。千万不能丢，如果丢了怎么办呢?银行卡丢了就要马上去这个银行挂失，其他的卡丢了，就要去补办，否则，我们的生活就会很不方便了。
四、拓展延伸，设计我想要的卡。
2、幼儿动手设计卡，老师巡回指导，引导幼儿给自己设计卡，也可以给家人、朋友设计卡。
3、把自己设计好的卡展示出来介绍给大家，老师及时给它们写上名称。
有卡走天下教案篇十二
1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)。
3.用自己的话说说课题的意思.
朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文，正音.
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.
再读课文.理清层次。
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子：
a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”
c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)。
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
有卡走天下教案篇十三
九域涌新潮，四海雄鸡争唱晓三春辉紫气，八方彩凤共朝阳。
鸡鸣早看天，抓住时机求发展水近先得月，紧跟形势上台阶。
鸡鸣曙日红，万里金光辉瑞霭柳舞春江绿，千重锦浪映丹霞。
紫燕迎春，一路东风歌大治金鸡唱晓，九州时雨润小康。
在圣班师，一路凯歌笳鼓竞雄鸡振翅，几声雅唱瑞云生。
雄鸡喔喔颂尧天，邦兴国治腊狗汪汪歌舜日，春暖花开。
雄鸡唱韵，万户桃符新气象大地回春，群山霞彩富神州。
万象喜回春守信知廉标五德一元欣复始司晨报午必三鸣。
神猴辞岁，保驾护航奔富路金凤迎春，昂头振翼唱东风。
人寿年丰，金猴辞岁归帘洞民安国泰，玉羽司晨报晓春。
雷震南天，滚滚春潮生九域彩凤高翔，恋我中华春不老。
金鸡报晓，时转三阳迎淑气红梅竞放，花开五福庆丰年。
金鸡报晓，改革似春风化雨彩凤朝阳，腾飞如旭日升华。
捷报频传，圣猴舞棒辞岁去宏图再展，金允高唱迎春来。
鸡鸣大地，彤彤旭日耀寰球金鸡喜唱，歌斯盛世乐无穷。
鸡唱月归，一线长天皆瑞霭犬歌日出，九州大地尽朝晖。
鸡唱三通，万家春正乾坤气凤鸣两岸，一树梅开天地心。
有卡走天下教案篇十四
九域涌新潮，四海雄鸡争唱晓三春辉紫气，八方彩凤共朝阳。
鸡鸣早看天，抓住时机求发展水近先得月，紧跟形势上台阶。
鸡鸣曙日红，万里金光辉瑞霭柳舞春江绿，千重锦浪映丹霞。
紫燕迎春，一路东风歌大治金鸡唱晓，九州时雨润小康。
在圣班师，一路凯歌笳鼓竞雄鸡振翅，几声雅唱瑞云生。
雄鸡喔喔颂尧天，邦兴国治腊狗汪汪歌舜日，春暖花开。
雄鸡唱韵，万户桃符新气象大地回春，群山霞彩富神州。
万象喜回春守信知廉标五德一元欣复始司晨报午必三鸣。
神猴辞岁，保驾护航奔富路金凤迎春，昂头振翼唱东风。
人寿年丰，金猴辞岁归帘洞民安国泰，玉羽司晨报晓春。
雷震南天，滚滚春潮生九域彩凤高翔，恋我中华春不老。
金鸡报晓，时转三阳迎淑气红梅竞放，花开五福庆丰年。
金鸡报晓，改革似春风化雨彩凤朝阳，腾飞如旭日升华。
捷报频传，圣猴舞棒辞岁去宏图再展，金允高唱迎春来。
鸡鸣大地，彤彤旭日耀寰球金鸡喜唱，歌斯盛世乐无穷。
鸡唱月归，一线长天皆瑞霭犬歌日出，九州大地尽朝晖。
鸡唱三通，万家春正乾坤气凤鸣两岸，一树梅开天地心。
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有卡走天下教案篇十五
活动意图：
让幼儿感知卡的特性，懂得卡给我们生活带来的诸多方便。激发幼儿对卡的兴趣，引导幼儿大胆想象积极探索。鼓励幼儿在活动中主动的.与他人进行交往合作。体验与人合作的快乐。
活动目标：
1、了解各种磁卡与生活的关系，以及使用的便利。
2、体验合作的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
收集到的各种磁卡;统计表四份;小树四棵;苹果若干。
活动过程：
一、介绍自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用。
你收集了什么卡，有什么用?
幼儿自由讲述。
(医疗卡、交通卡、银行卡、充值卡、观光卡、会员卡……不同的卡有不同的用处，有了这些卡我们的生活更方便了。)。
二、按磁卡的作用做标记、分类。
怎么分呢?
如果是银行卡的家，可以设计什么标记?
如果是会员卡的家，我们画个什么标志呢?
幼儿合作设计标记、分类。
3、说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品，体会层级分类给我们带来的方便(货物分了又分，又整齐又方便，顾客来购物一下就能找到)。
活动延伸：
在角色游戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台，丰富“开商店”的游戏。
活动反思：
活动过程永远比结果更重要。在过程中，参与了，体验了，提高了，成长了。让我们继续探究，在今后的实践活动中历练能力，展现才华。
有卡走天下教案篇十六
教学目标：
1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
教学重点：把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。
教学难点：理解为什么要反复读一本书的原因和方法。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、释题：齐读文题，“侣”的意思是？根据自己的理解阐释课题。
2、独自远行为何要以书为“侣”啊？
二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、感知内容：结合课题，概括内容。（以书为侣行天下的理由）。
4、接读课文：了解情况，纠正读音。
三、读文交流，体会情感。
以书为侣行天下的理由之一是？（第5段）：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
1、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。
2、你对这句话有什么体会。
以书为侣行天下的理由之二是？（6-7段）：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
1、这句话在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。（不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应）。
2、“一遍又一遍”地怎么读？
3、揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。
4、齐读。
以书为侣行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
1、谈谈自己对后半句话的理解。
2、指名读最后一个自然段。
四、总结学习收获。
1、学生总结这节课的收获。
2、出示读书名言：
“书是营养面包”；书籍是全世界的营养品；读一本好书，就是与一位高尚的人谈话；读一本书，有时是一次秘密的旅行；读书，就是自由的梦；读书，是精神上的补钙。
第二课时。
一、顾上节课内容。
1、有感情地朗读全文。
2、说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。
二、品味语言，领悟表达方法。
1、解了作者的选择，你有什么感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）。
·假设这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。
·设问假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。
·比喻把书比喻为家；者将书比喻为朋友；作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。
·列举作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导。
三、感情诵读，体味情感。
1、同桌合作，有感情地接读课文。
2、并背诵课文的第7自然段。
有卡走天下教案篇十七
《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。
2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
4、通过学习，感受作者用词的.精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。
1、交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
与教学相关的图片。
1.（课件出示：实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业）请大家将这些事情按大事小事分分类。
2.你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢？说一说，写一写。
1.检查生字预习情况。
2.指名分段读课文，说说课文讲了一件什么事儿？
1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人？
2.你认为陈蕃是一个怎样的人？
3、再读读课文，你觉得陈蕃的屋子怎样？画出有关的句子。
4、你喜欢这样的读书环境吗？说说理由。
5、就是这样一间屋子，来客薛勤有什么反应？课文怎样写薛勤，找出有关的句子认真读读，体会一下。
相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）
6、你认为陈蕃不打扫屋子只专心读书对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。
7、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）
8、全班交流。
9、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？
10、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。
（陈蕃，东汉著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等职，从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿，被世人称为“不畏强御陈仲举”。
出示名言警句，联系生活实际讨论理解名言警句的意思，深化主题。
“不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河”
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
“扫一室”与“扫天下”
行小事立大志
有卡走天下教案篇十八
整体构思：
《走遍天下书为侣》是一篇形散而神不散的说理文章。教学此文，我想应该情、理、味结合。深入浅出，有思想但不高深，有幽默但不浅薄。
教学时，营造一个人一本书的氛围，营造师生同读文本，倾听心声的氛围。，引领学生围绕“只要人手一本书。这不难做到吧？”去读，去想，去说。引领学生理解选择书，走近书，倾听书，与书对话，书就会真正成为一个人如影随形的同伴；一遍又一遍这样去读一本书，自己的心中就会长出一棵长满书的大树。引领学生感悟与书为侣，于个人而言，愉悦身心，于世界而言，减少麻烦。
朗读、理解、表达相结合。读词，读句、读段，相辅相承，把平面的文字读透，读厚，读出文章的情理，读出“书为侣”的情趣，读出语文的味道。在各种形式的读中，品味比喻的意味，品味标点符号的意味，相机融入词语理解训练，相机融入贴近学生生活的语言训练。
一、整合单元，谈话引入课题。
二、整体回顾，引入探究：快速浏览文章，想想画面。
三、探究品味：只要人手有一本书。这不难做到吧？
（一）找出呼吁，读。
（二）默读课文，勾画引发自己思考的语句，写下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引读品味。
2、4自然段，重点体会比喻句，通过联系生活，探究。
3、6自然段，理解重点句，链接各自的读书经历，丰富句子内涵和外延进行探究，配乐读好6自然段。
4、7自然段，通过赛读好读书的方法和过程，体会省略号的意味探究。
四、读写结合，深化理解。
带上各自喜爱的书，绕世界旅行，又会是怎样一幅画面？
有卡走天下教案篇十九
初春的一天，我有幸观赏了绥德县石雕艺术精品天下第一楼，至今还历历在目。
天下第一楼是绥德城的南大门。远远望去，一座高大的石牌楼矗立在青山下，模模糊糊的景色映入眼帘。往近一走，两头大石狮挡住了去路，它们张牙舞爪，口若血盆，怒视着前方，仿佛每时每刻都在守护着这片土地的平安。再往前走，就来到了天下第一楼的广场上，只见牌楼五门六柱，雄伟壮观。楼高16米，由1168块雕石砌成，楼顶飞檐高跷，翩翩欲飞。门的正中刻着“天下名洲”四个太字，大字的两旁刻着各种各样花草树木、飞禽走兽的图案。其中给我印象最深的是那些猛龙，有的龙首交错，龙身缠绕；有的怒目圆睁，好像要俯冲下来；有的腾云驾雾，正往前方飞去。在正门的柱子上写着“吃百姓饭穿百姓衣兴百姓业做百姓公仆，顺黎民心谋黎民福报黎民恩做黎民子弟”的对联，从中可以看出地方官对百姓的爱戴。门柱的下方有石鼓，石鼓上刻着各式各样的人物浮雕：有爱国爱民的`故事，有孝敬感恩的典故，还有先贤做人的典范……个个栩栩如生，感人至深。
观完牌楼，我心想：家乡的能工巧匠真厉害，竟能设计出如此精美的作品，真令人叫绝。
我为家乡的石雕艺术而感到无比自豪！
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