编写教案可以提高教学效果，帮助教师更好地组织和实施教学。教案应根据学生的学习差异制定个性化的教学策略。下面是一些优秀的教案模板，供大家参考和借鉴。
幼小衔接数学汇报课教案篇一
1、通过操作活动让幼儿感知许多物体（图形）可以分成相同的二分，并知道整体大于部分，部分小于整体。
2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。
3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。
2、人手一分不同颜色的各种图形。
3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。
1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。
3、幼儿演示分法，教师帮忙。
5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。
师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎样分？
6、幼儿反馈尝试的结果。
（2）请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。
幼小衔接数学汇报课教案篇二
1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；
活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭。
一、游戏导入：过河。
将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法。
三、幼儿亲自动手操作活动。
四、作品展示。
将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸。
让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
幼小衔接数学汇报课教案篇三
1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。
2.能尝试按图纸制作立体纸盒。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。
2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。
1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。
（1）出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。
（2）师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。
（3）进行游戏：看谁找得对。
请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。
师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。
2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。
（1）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。
（2）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。
3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。
师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。
4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。
幼小衔接数学汇报课教案篇四
1.学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。
2.发展观察、辨别、归案的能力。
3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1.各种几何图形卡片若干。
2.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。
3.统计表图一、图二、铅笔。
一、出示用图形拼搭的小动物，激发兴趣。
二、学习用统计表统计几何图形数量。
1.出示乌龟图片，幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。
2．出示统计表（图一），指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。
3.幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。
4.出示统计表（图二），学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。
小结：刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要仔细观察，从上到下，或者从左到右的顺序统计，不容易出错。
三、幼儿操作，能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表（图二），幼儿自选图片进行统计。
四、师幼一起对统计结果进行检验。
五、结束。
师：今天小朋友们表现真棒，我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计，而且小眼睛观察的仔细认真，学会了有序地观察。老师还有一些图形图片，小朋友可以自己进行拼搭，并用统计表统计。
幼小衔接数学汇报课教案篇五
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点。
掌握凑十法。
教学难点。
理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）。
2、小结：10加几等于十几。
让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。
（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）。
（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。
（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的`盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结：脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。提问：怎么凑十？
“凑十法”是一种简捷的计算方法,本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算,但是学生应该会“凑十”的计算方法，初步掌握“凑十”的计算方法，做一做时再通过圈一圈、看图计算和算一算,让学生进一步体验“凑十”的过程，充分发挥学生的主体作用,让学生自己做数学。
幼小衔接数学汇报课教案篇六
我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形）非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。
1、通过游戏，加深对图形的认知。
2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。
3、培养幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力。
三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。
一、认一认：
教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。
二、想一想：
教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么？（教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明）。
三、拼一拼：
1、相同图形拼搭。
教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。（教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。）。
2、不同图形的拼搭。
教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。
建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。
3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。
幼小衔接数学汇报课教案篇七
2、知道量具的长短与测量的结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成就感。
测量工具：绳子、长棍、纸筒、笔。
记录表。
一、教师通过组织幼儿讨论身高、体重引出课题，知道测量要借助工具。
二、基本过程：
1、邀请幼儿测量桌子的长度，初步探索自然测量的基本方法。
(1)请幼儿讨论除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量工具(长棍、绳子、笔等)。
(2)请幼儿以小组为单位自由测量桌子的长度并做好记录。
2、教师示范演示首尾相接测量法，引导幼儿掌握其中要领。
(2)教师讲解、示范正确的测量方法并请幼儿操作。
(3)幼儿自由选择测量工具进行自主测量桌子的长度并做好记录表的填写。
(4)对用不同工具测量出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关：量具越长(或大)测量的次数越少;量具越短(或小)测量的次数越多(自然结束)。
幼小衔接数学汇报课教案篇八
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成。
2的分解和组成。
师：小朋友们，喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?
生：好。
师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸。
师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示)。
师：我再找一个同学将这两个碟子里的'笑脸放到一块儿。
学生放笑脸。
师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示)。
学生动手写一写，练一练。
3的分解和组成。
做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)。
学生动手写一写，练一练。
4的分解与组成。
师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友)。
学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示。
学生动手练一练。
5的分解与组成。
师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。
学生发(四种方法)。
老师如上强调5的分解与组成。
小结：数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解，也可以由其他数组成。
幼小衔接数学汇报课教案篇九
2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。
3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
数一数：
师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体。
学生观察图片，找物体，数数。
师：说数字歌，找数字。(1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。)。
师：让学生练习，手口一致的数数。
学生看着图片，数数。
比一比：
比多少。
师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。
学生比较，回答。
师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比，看谁的铅笔多?谁的铅笔少?
学生数铅笔、比较。
比长短。
师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短。
学生比较。
师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。
学生比较。
比高矮。
师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮。
学生比较。
做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，(反复)。
比远近。
师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。
学生找路。
师：找到距离我最远的同学，最近的同学。
1~5的认识：
出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。
带着学生写一遍，学生练习。
小结：今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。(分别再举例子复习)。
幼小衔接数学汇报课教案篇十
数学是思维的体操。在数学活动中培养幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜欢探究数学的兴趣，正是我园积极探索的内容。有趣的重叠现象就存在于我们周围的生活，我们将其转换为具有教育价值的教学内容，让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、判断思维、仔细观察等能力的发展。
1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。
2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断、仔细观察等能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。
2、教具：透明的图形四份，教具纸4大张。
一、魔术游戏导入，初感重叠现象。
1、师引入：今天老师带来了两张透明的图形，上面有什么？
幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形……。
2、师变魔术：现在我要变个神奇的魔术给大家看，请小朋友仔细看哦！
（师边变魔术边说："见证奇迹的时刻到了……"。师将两个透明的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。）。
师：咦！变成了什么？（小汽车）猜猜是怎么变出来的？
幼儿：你是将两个图形合在一起的……。
师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了！
评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个有趣的游戏情境，激起幼儿探索重叠现象的欲望，而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在"哇！变出一辆小汽车了"的惊呼中，学习的兴趣被点燃了。
二、独立操作材料，感知重叠后的变化。
1、猜测和实验重叠现象。
（1）幼儿猜测。
评析：在幼儿独立稍作自测后，师再请幼儿回答，并注意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿思考的空间。
师：看来，小朋友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的？
幼儿：我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术……。
师：这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形，请小朋友从碟子里拿出来实验一下。
（2）幼儿实验。
（3）幼儿交流。
师：这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案？
幼儿：最后一个……（师请一幼儿给正确的答案做上标记。）。
评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法，而这个方法的获得是让幼儿先猜测，而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实现的。同时教师要有机引导导幼儿明白，在意见不统一的情况下，我们唯有做实验、用实验来验证出真正的结果，这才是做科学的真谛和精神。
2、目测和想象重叠现象。
（1）师幼共同目测。
师：刚才我们通过实验找到了准确的答案，现在我们要提高难度：我们不做实验，只能用眼睛看，脑子想，请你仔细看一看，想一想，如果这两张透明的图形（图3）完全重叠，会变成后面的（图4）什么图案？（注意提醒幼儿静心思考、独立思考、有自己的见解。）。
幼儿：第三个，第二个……。
师：现在的答案有三种，让我们来仔细地观察一下。先看第二个，不同意的小朋友请说出你反对的理由！（先引导幼儿观察不对的图案，同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法：观察图案的位置。）。
（2）幼儿独立操作。
师：小朋友很聪明，通过观察图案的位置就能找出准确的答案。你们自己想不想独立试一试？（想）每位小朋友那儿都有一份操作卡（图5），请你用刚才的方法，仔细地看一看，如果前面两张透明的图形完全重叠，会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了，第四道题有点难，有小朋友想挑战一下就试一试。开始吧！（在操作中，教师注意提醒幼儿独立思考、学会自查。）。
（3）幼儿相互交流。
师：让我们来相互交流一下！请观看大图片！说一说这两张图形完全重叠后变成后面的'哪一个图案？（在交流过程中，对于有不同想法的操作题，教师要引导幼儿讲述理由；并注意用排除法推理判断。尤其是要注意引导幼儿交流第三道题、第四道题中的图案遮挡现象。）。
（4）幼儿检查纠错。
师：孩子们！你们都做对了吗？如果有做错的，请再去仔细想一想，将正确的找出来。其实生活中这样重叠和遮挡的现象很多，只要我们用小眼睛仔细去找一找，一定会有很多发现。
三、变换重叠的方法，感知多变的重叠现象。
1、师：老师还带来一个更难的问题，想不想再来挑战一下！
刚才这两张图形完全重叠后变出了一种图案，那我们还可以怎样重叠变出什么新图案？请小朋友去试一试吧！比比谁发现的最多！请将你变出的图案在这张纸上（图6）找出来。
2、幼儿操作。
3、相互交流。
师：孩子们！你们发现这两张图形完全重叠后能变出多少种图案？（先请幼儿说，然后请幼儿演示个别图案的重叠方法。）。
师：看来不断地旋转这两张透明的图形，让它们完全重叠后会变成不同的新图案。还没发现这么多图案的小朋友再去试一试。
评析：在幼儿获得了两张透明图形完全水平重叠后会产生一种新图案的经验后，教师设计本环节的操作，使幼儿的经验在探索中得到了提升。在孩子们"太神奇了……"的惊叹声中我们的活动得到了延伸。
幼小衔接数学汇报课教案篇十一
教材简析：
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此单独安排一课时。在10的认识这一课时中，教材选用了小朋友喜欢的跳舞场面，使学生产生学习的、兴趣，情不自禁地试着去数一数共有几个小朋友，这就很好地体现了数学与生活的联系，数学在日常生活中的应用。
在想想做做中，第1题帮助学生理解10以内数的顺序，练习顺数和倒数，这既锻炼了学生在合作交流中的口头表达能力，又培养了学生的思维能力。第2题通过数10根捆成一捆的练习，为后面学习计数单位十作孕伏，同时也培养了学生的'动脑、动手实践能力。第3题是让学生自主探索出该怎样又快又准地数数，达到了巩固新知识的目的。第4题让学生在比较中复习10以内数的顺序。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序；教学难点是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。
教学目标：
1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达？能力。
3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
讲述：瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。（《数鸭子》音乐声响起，10个小朋友正欢快地在台前跳舞）（表演完后）。
今天可不是叫你们数鸭子了，赶紧数数刚才有几个小朋友在跳？舞吧！？
二、自主探索。
1、出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。
学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。
幼小衔接数学汇报课教案篇十二
1学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。
2学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3通过整理书包萌发做小学生的愿望。
1幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。
2小学生课本若干，课程表ppt课件。
3各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
5拍摄小学生整理书包过程的录像。
一、提问导入课题。
教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。
2师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)。
教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表。
师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1播放课程表ppt课件。
教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包。
1认识书包，了解书包的结构。
(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名-2名幼儿介绍自己的`书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
2操作探索，幼儿第一次学习整理书包。
(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)。
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。
(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
3幼儿第二次整理书包。
(1)播放小学生整理书包过程的录像。
(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程!
教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品。
1(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理?为什么?
2师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。
五、听《课间十分钟》音乐结束活动。
幼小衔接数学汇报课教案篇十三
《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。
根据教材内容和幼儿的学习经验，制订出本次活动课的活动目标为：
1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？为了帮助幼儿掌握活动重点，突破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插入行来激发幼儿的学习兴趣和自信。让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。
活动中我为了防止了“一言堂”和“满堂吼”的现象，注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展，设计了以下的过程：
1.设计一条活动主线。
在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车——开火车春游——春游进行时”三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识；第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法；最后一个环节：幼儿体验学习快乐，教师发现存在问题。整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。
2.培养一种快乐习惯。
游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。我希望孩子们能培养出一种探索意识，获得一种探索的习惯。
3.关注每一个幼儿发展。
每个孩子都有获得表扬和赞许的权利，每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。在每个孩子天真稚嫩的童心中，对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。每一个幼儿都有他独特的个性，活动能力和身体各方面发展不尽相同，所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步，并及时说出来。在活动中鼓励那些不积极，不善于表达的幼儿参与活动，我发现：“多给机会，多进步。”
回家比比家里人的年龄，你会发现什么？鼓励幼儿把学到的知识用于生活，激发幼儿的兴趣。
幼小衔接数学汇报课教案篇十四
1、根据图形的不同特征进行分类。
2、用数字与标记记录分类的`结果。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学准备。
幼儿用书附不干胶（一）黑板画红色圆形和黄色方形，四盆花教学ppt4页蜡笔36支。
教学过程。
1.小朋友们，今天老师给大家带来了好多小伙伴，其中有两个有颜色的宝宝，你们找到它了么？（红圆圆，黄方方）。
幼小衔接数学汇报课教案篇十五
1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写。
2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。
3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
数一数：
师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体。
学生观察图片，找物体，数数。
师：说数字歌，找数字。(1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。)。
师：让学生练习，手口一致的`数数。
学生看着图片，数数。
比一比：
比多少。
师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。
学生比较，回答。
师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比，看谁的铅笔多?谁的铅笔少?
学生数铅笔、比较。
比长短。
师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短。
学生比较。
师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。
学生比较。
比高矮。
师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮。
学生比较。
做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，(反复)。
比远近。
师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。
学生找路。
师：找到距离我最远的同学，最近的同学。
1~5的认识：
出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。
带着学生写一遍，学生练习。
今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。(分别再举例子复习)。
幼小衔接数学汇报课教案篇十六
1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。
难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。
1.物质准备：ppt;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。
2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。
(一)导入活动。
1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。
(二)图文共读。
1.鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”
(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)。
2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”
(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)。
(三)认识整点。
1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。
2.认识整点。
(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
3、请你试一试。
(1)教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
(四)认识半点。
1.教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)。
2.帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
3、请你试一试。
(1)教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。
(五)回顾梳理。
小组合作游戏：请你来帮忙。
师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢?王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧!”
1.教师分别出示时间，小组进行讨论。(时间5分钟)。
2.小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。
3.教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性;培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
幼小衔接数学汇报课教案篇十七
1.通过观察了解及动手实验，探索了解水的表面张力。
2.在操作活动中学习相互合作和分享、体验探索的乐趣。
3.喜欢探究活动，萌发好奇、好问、思考的情感及态度。
杯子、滴管、硬币、水、回形针、抹布等。
1.谜语导入。
幼儿猜谜语：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。（水）。
2.实验活动。
（1）师：小朋友，我要用回形针和水做一个游戏，你们看看会发生什么。
（2）教师出示回形针，直接将回形针放在水面，回形针沉下去；
（3）将回形针托在纸上，放在水面，纸沉下去，回形针浮在水上。
（5）幼儿自由谈论。
小结：水很神奇，它的表面能承受轻微的压力，这就是表面张力。
2.硬币放入水杯实验，帮助幼儿理解水的表面张力。
（1）教师实验。幼儿观察。
（2）实验工具有：十的硬币，一个杯子。
实验开始：老师把一枚硬币往手里一捏，轻轻地投进水里，硬币一个“360空翻”然后落地，水没有溢出来。于是老师接着投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的时候。
（3）师：“为什么水还没有溢出来？”
（4）幼儿猜想。
小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的.，往盛满水的杯子加入硬币，水面会慢慢的高而水不会流出来，因为水的表面张力就像人的皮肤一样，让水不会流出来。
3.探索硬币盛水。
（1）出示硬币，让幼儿猜测，这个硬币能盛水吗？为什么？
（2）教师提出要求，幼儿进行硬币盛水实验：教师进行指导，引导幼儿仔细观察硬币上水的现象。（水面成了什么形状、里面的字有什么变化）。
（3）师：你们是怎么做实验的，发现了什么神奇的现象？
小结：硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，摇摇晃晃的，还能把里面的字放大。
生活中有些小动物就是利用了水的张力，页可以在水面上行走，请找出这些小动物都有谁。
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