教案是教师为指导教学活动而编写的一种计划性文件。教案应该注重教学过程中的引导和启发，要鼓励学生思考、探究和合作，培养其自主学习的能力。教案只是一种参考，您可以根据自己的理解和创造力进行适当的改变和调整。
和许多教案与反思篇一
1、学习理解故事情节和人物形象，学说故事中的主要对话。
2、认真观察图片，积极表达自己的想法。
3、感受故事中的同伴相互接纳，相互喜欢的情感。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
经验准备：会在地上滚。
物质准备：多媒体课件、背心、教具(桃子、青虫、青菜、鱼)。
一、情景导入，激发兴趣。
1、观看ppt2，知道三个小动物的特征。
幼儿园里还有很多小朋友呢，我们一起看一看他们是谁?(逐一出示小鸡，小兔，小猫的剪影)。
(小兔子)小兔子长得长耳朵被你发现了!我们把小兔请出来吧!小兔小兔，蹦蹦跳。来我们一起来，小兔小兔蹦蹦跳，小兔小兔蹦蹦跳，看，还有谁呢?你怎么知道他是小猫的?那把小猫请出来吧!小猫小猫(动作)喵喵喵。
旁边会是那个小动物呢?(鸭，我是小鸭的好朋友尖尖嘴巴，叽叽叽，我是谁呀?)那我们一起来看看吧!哦，原来是小鸡啊，小鸡小鸡叽叽叽，把你们的尖嘴巴拿出来，小鸡小鸡叽叽叽。
2、观看ppt3，认识刺猬。
提问：有一天，幼儿园来了一位新同学，你们看他是谁呢?”(出示刺猬图片)。
小动物们都不喜欢小刺猬，为什么呢?(丑你是这么样的?处!还有不同的吗?还有谁想说?刺对的，小刺猬的刺可多了!尖像针一样。长长长的这个就叫刺)。
过渡语：幼儿园里到底发生了什么呢?我们一起去看看吧!
二、看图讲述故事内容。
(一)讲述故事前半段。
1、(出示ppt)你们听见小鸡说什么了?他是怎么说的?还说了什么?那我们一起来说一说。
2、小鸡心里很担心，所以拒绝了小刺猬。大象老师又让他坐到小兔的旁边，小兔会对小刺猬说什么呢?(出示兔子图，让幼儿仔细观察)看小兔子的手怎么做的?我们一起来说一说。
总结：对呀，你看他低着头，伤心极了。
提问：哟，大象老师来了，他安慰小刺猬“小刺猬，别伤难过，你的刺有时候还很有用呢!”
你们觉得小刺猬的刺有什么用处呢?(幼儿自由猜测)。
过渡语：小刺猬的刺到底有什么用处呢?我们一起来听听故事《许多许多刺》。
(二)完整欣赏故事。
1、提问：小刺猬的刺到底有什么用呢?
2、看ppt5，问：小刺猬想了一个什么办法?
(幼儿自由讲述)小刺猬想出了一个好办法，他把青菜、小鱼、青虫全放在地上，咕噜咕噜，一滚，所有的东西就全到他的背上了。小刺猬的刺用处可真大呀!)。
3、幼儿扮演小刺猬。
问：小刺猬，你是怎么做的?谁愿意来学一学小刺猬的?
小结：这是一只爱帮助别人的小刺猬，你们喜欢他吗?
三、角色扮演，结束活动。
你们想的办法可真好!那我们一起来吧!(滚~)。
总结：小刺猬们，快到这里来。你身上有一只大青虫呢，这是帮谁拿的啊?你真棒!你身上有个桃子呢!是帮哪个动物拿的啊?你真厉害!我们班的小朋友都是乐于助人的好孩子，现在我们和大象老师一起去郊游吧!
活动随着故事的层层深入，幼儿的心情也渐渐变化，对小刺猬的感受也更深刻。小班幼儿刚入园不久，才刚刚熟悉了幼儿园的环境，对伙伴之间的熟悉度也很局限。这篇童话故事让幼儿懂得和朋友相处时要看到别人身上的优点和长处，每个人都有不同的闪光点，要尊重别人，相互关心和帮助才能拥有更多的朋友。
和许多教案与反思篇二
科学领域活动内容：《"1"和"许多"》。
1、培养幼儿对数学的兴趣。
2、区别"1"和"许多"，能正确说出什么是一个，什么是许多。
3、学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
1、实物教具：扑克、玩具、水彩笔、吸管。
2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个。
一、创设情境，让幼儿区别"1"和"许多"的概念。
1、变魔术，出示一张扑克，让幼儿说出"一张"，再出示多张，启发幼儿说出"许多张"。(以此变出水彩笔、吸管)。
2、请一位小朋友到前面站着，再继续一位一位请，启发幼儿说出"一位一位小朋友组成许多小朋友"。再请小朋友一位一位回到座位，启发幼儿说出"许多小朋友分成一个一个小朋友"。
二、指导幼儿操作活动，感知"1"和"许多"之间的.关系。(一个一个的物体合起来成为许多个物体，许多个物体可以分成一个一个的物体。)。
1、老师拿出一筐玩具，让幼儿知道筐里有许多玩具。
2、把一筐玩具撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个玩具，然后，会说自己拿了一个玩具。老师问：刚才地上有许多玩具，小朋友把玩具一个一个拿走，还有吗?幼儿：没有了。
3、让幼儿吧玩具放回筐里，老师：小朋友一个一个把玩具放回筐里，筐里有许多玩具。(老师强调一个一个合起来就是许多)。
三、结束部分引导幼儿独立的找出自己身上或活动室里，哪些物体是一个，哪些物体是许多。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
和许多教案与反思篇三
和孩子们相处了已经一个月的时间了，在平时的教学中我发现孩子们对故事都比较感兴趣，而小白兔也是孩子们脑海中印象最深刻的形象。所以选择了兔妈妈带小白兔去秋游这样一个内容作为活动的线索，让孩子们在故事中感受学习“1和许多”这两个不同的数量，从而达到所要达到的目标。
1.培养幼儿学习数学的兴趣。
2.认识区分“1”和“许多”。
3.知道“1”和“许多”的分合关系。
1.音乐导入。
小朋友，请你跟我做(一位老师弹歌曲〈〈小红帽〉〉，幼儿跟老师做律动)。小朋友，刚才是什么儿歌呀?对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。
2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系。
小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧!”(老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有许多苹果)?这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。(老师再拿出5个橘子)小朋友，这是些什么?老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。
小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。
于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗?”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧!”(老师拿出准备好的小红帽)小朋友，老师这里有多少小红帽?(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧!
3.巩固。
(墙上挂着大挂图，上面插着花)小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友，现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对，草地上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小朋友手里还有吗?刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧!
4.延伸活动。
(到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。)外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。
她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西?”(请幼儿回答，最后老师总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明!她又说：“小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧!(看挂图，自然结束活动)。
本活动是一堂数学活动课，从幼儿整体来看，不是很好。很大一部分幼儿对活动的参与性不是很高，如何蝉而、何敬轩等几位小朋友，只是呆坐在位子上看着你，问到他们时也是答非所问，或者就是一脸的迷茫。
本次活动，通过让幼儿看、听、猜、说的游戏过程，在原先对“1”和“许多”初步掌握的进行巩固学习。区分“1”和“许多”时，能很快并正确的区分。有个别幼儿通过老师的引导，能用“这个xxx可以用1来表示”来回答老师。在出示多个物体让幼儿区分时，仍喜欢用“那么多那么多”的词汇来表达。
和许多教案与反思篇四
活动目标：
1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、知道“1”和“许多”的关系，培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
活动准备：
2、两个布袋：一个里面有一个皮球，一个里面有许多积木活动流程：
一、去游戏宫玩引出课题。
师：今天天气真好，妈妈带你们到游戏宫去玩一玩，看一看，我们一起开着小汽车出发吧！（律动进活动室）。
二、认识“1”和“许多”。
1、发门票。师：游戏宫到了，游戏宫里不能随便进去，要有票才能进去，你们手上有票吗？（没有）妈妈手上有票吗？（有）有多少？（许多，多说几遍）现在妈妈把票分给你们，请你告诉妈妈你手上有几张票？（一张）师：刚刚妈妈手上有许多票，现在呢？（没有了）票到哪里去了？（发给小兔子每人一张）教师小结：许多可以分成一个一个，许多张票可以分成一张一张的`票。
2、进游戏宫。师：孩子们，进游戏宫时要遵守规则，不要拥挤，妈妈在门口收票，孩子们等下把票给妈妈再进游戏宫。（幼儿进游戏宫）孩子们，你们手上有票吗？（没有了）那妈妈手上有吗？（有）有多少？（许多）妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起，旧成了许多的票，所以说一个一个合起来是许多。
三、区别“1”和“许多”。
1、请小朋友找找游戏宫里什么东西是有1个，什么东西有许多个？
2、摸布袋游戏：请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么？有多少？
四、游戏：拔萝卜。
师：前面有一片萝卜地，地里长了多少萝卜？（许多）妈妈肚子饿了，兔宝宝们我们每人去拔一个萝卜好吗？（拔萝卜）现在你们手上有几个萝卜？（一个）请你把萝卜交给妈妈。现在妈妈有多少萝卜了？（许多）。
五、活动结束。
师：今天我们在游戏宫玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来成了许多，许多个可以分成一个一个，我们小兔子真能干，现在我们一起开着小汽车回家吧！（音乐声中出活动室）。
和许多教案与反思篇五
教案准备：
1、池塘里有一条大鱼、许多条小鱼，一只鸭妈妈、许多只小鸭，一只青蛙、许多小蝌蚪。
2、大树一棵，多个苹果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。
3、兔妈妈头饰1个，小兔头饰若干、萝卜若干、筐子一个。
4、小兔跳、树上许多红苹果音乐磁带。
教案过程：
一、谈话引出课题。
（教师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔）。
师：今天天气真好，你们想出去郊游吗？放音乐《郊游》，边听音乐做律动进入活动室。
（给孩子提供一种轻松的活动氛围，以游戏形式，使幼儿能容易进入角色。）。
二、引导幼儿初步认识1和许多。
宝贝们，看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）。
你们仔细观察，看到什么？
有多少只大鸭子？（1只）。
有多少只小鸭子？（许多只）。
有几条大鱼？（1条）几条小鱼？（许多条）。
你们真棒，每个幼儿都发现了这么多秘密。
继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。让幼儿完整的说出什么有一个，什么有许多。
（小班幼儿的思维以具体形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，幼儿园教案使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子肯定、及时的表扬。）。
鸭子、小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去真好玩呀，让我们去看看前面还有什么好玩的地方。
三、继续出发来到果园。
小朋友你们看，这是什么？引导幼儿观察并且说出一棵树上有许多个苹果。
动手操作：让每个幼儿都摘一个苹果，然后再放到筐子里。树上有许多苹果，现在每个小朋友都有一个苹果。把许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。（播放树上许多红苹果的音乐磁带）。
（亲自体验、亲身感受1和许多之间的关系。）。
四、从生活中寻找数学。
小朋友想一想、找一找我们自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
（使幼儿能把所学知识运用到生活实际中，体会生活处处离不开数学。）。
五、拓展延伸：
小兔子们，今天快乐吗？妈妈也为你们高兴。你们知道一个一个合起来成了许多，许多个可以分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有许多。
和许多教案与反思篇六
教学目的：
1、区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2、学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
教学准备：
1、实物教具：扑克、玩具。
2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1、教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2――3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请……启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）。
1、老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2、把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。
3、让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发……。
建议游戏：
1、小白兔拔萝卜。
目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”
总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2、小蚂蚁运粮。
玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋……）。
日常活动教育：
1、用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸……。
2、在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。
亲子游戏：母鸡和小鸡。
教学反思：
老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。
对教材的反思。
认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
和许多教案与反思篇七
1、感知5以内的数量对应，能够根据数量匹配相对应的实物。
2、积极参与，体验数学活动的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备。
每个幼儿15颗糖果，5个小袋子（上面贴有1—5的小苹果，和1—5的数字卡片），数字卡片1—5，小盆5个，小熊玩偶一个。
指导要点。
1、活动重点：学习5以内的数量。
2、活动难点：能够根据数量匹配相对应的实物。
3、指导要点：引导幼儿注意观察限行标志的不同，按要求做数物对应游戏。
活动过程。
1、复习5以内的数量；”数一数’游戏。
教师将糖果握在手中，让幼儿猜有几个。然后数数验证。
师：老师今天带来了许多的糖果，小朋友来猜一下，老师手中有几颗。（等幼儿自由猜说后）。
师：我们来数一下到底是几颗呢（引导幼儿用手点数，说出总数）。
游戏可反复玩几次。
2、感知5以内的物物对应：“装糖”游戏。
（1）师：小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了许多的新糖果，他还没有来得及整理。他呀，想请我们小二班的小朋友帮忙整理。我们来帮助小熊吧。
师：小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下，一共有几个袋子？（5个）。
师：小朋友在认真的`看一下这些袋子有什么不一样的？（引导幼儿观察每个小袋子上的苹果是不一样的）。
师：小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。他说，小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在，我们就开始帮小熊装糖果吧。
（2）、老师拿一个袋子问幼儿：“这个袋子上有几个苹果？那应该装几颗糖果在这个袋子里面？”（引导幼儿观察说出正确答案）。
（3）师：“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧！”（老师提醒幼儿要是按要求装糖果）。
3、感知5以内的数物对应：“送糖果’游戏教师出示数字卡片1—5中其中一张，幼儿根据数字找出想对应数量的糖果。
师：“我们现在已经帮小熊装好了糖果，那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看，老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊？那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。（老师示范后，幼儿完成，随机完成1—5的糖果装盆活动）。
4、结束师：我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说，小二班的小朋友真棒！都按我的要求帮我把糖果整理好了，谢谢大家。
活动反思：
教师教学活动目标制定符合本班幼儿的发展水平，准确；教学设计合理；思路清晰。但在活动过程中，语速过快，教具的演示动作过快。幼儿喜欢操作，兴趣点很高。
和许多教案与反思篇八
教材分析：
这是南师大版的小班的童话欣赏，小刺猬因为自身的外在条件让小动物们心有余悸，也让小刺猬因此自卑难过，而在郊游中，小刺猬的刺却发挥了作用，帮助了小动物，从而让小动物对小刺猬有了新的认识。大家接纳、喜欢了小刺猬。在这篇童话欣赏中，幼儿从小刺猬与伙伴之间的关系上，促进自我主体性发展，学会接纳别人、欣赏别人。
活动目标：
1、了解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的动词组“撅”“甩”“叼“”打个滚“。
2、运用谈话的方法感知理解作品内容。
3、萌发接纳同伴、喜欢同伴的情感。
活动准备：
桌面教具（大象、刺猬、小鸡、小兔、小猫、小鱼、青菜、大青虫各一个）。
活动过程：
一、认识角色。
教师出示桌面教具，让幼儿分别认识故事中的角色，并和小动物打招呼。
环节分析：小班幼儿对于动物的形象已有认识，出示活动教具，一方面吸引幼儿的注意力，另一方面让幼儿对故事中的主要角色有初步感知。引导幼儿与小动物打招呼，抓住每一个教育契机，进行幼儿的礼貌教育。
二、教师边演示教具，边绘声绘色地讲故事。
（1）教师讲到”小猫嘴里叼着小鱼、小兔嘴里叼着青菜，小鸡嘴里叼着大青虫“时，将小鱼、青菜、大青虫分别放在三个小动物的嘴巴里。
（2）教师讲到”他让大家把那些小鱼、青菜什么的，全放在地上——那些东西全插在他的背上时”让“小刺猬”做打滚状，并将“小鱼”“青菜”“大青虫”插在“小刺猬”的刺上。
环节分析：小班幼儿的思维带有直觉行动性，动态的教具演示，给幼儿以直观形象的.感受，更易提高其注意力，加强对故事的理解。
三、教师提问，帮助幼儿理解作品内容。
（1）提问：小刺猬的身上长了许多什么？
（2）教师将教具刺猬在意地轻轻碰到几个小朋友的手，让他们感受小刺猬的刺。
环节分析：运用多种感官来认识世界，对于婴幼儿来说，是非常重要的，特别是触觉，让他们感知物体的尖锐，对刺猬的形象有了全面的认识并能由己推彼，感同身受，理解故事中的小动物的感受。
（3）教：大象老师让小刺猬坐在小鸡的旁边，可小鸡撅着尖嘴巴说了什么？撅着嘴巴又是什么样的的？（请幼儿学一学，做一做）。
大象老师又让小刺猬坐在小兔的旁边，可小兔甩着长耳朵说了什么？甩着耳朵是什么样的？（请幼儿学一学，做一做）。
大象教师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里怎样？小兔嘴里怎样？小鸡嘴里怎样？（引导幼儿说出叼着小鱼、叼着青菜、叼着大青虫）谁来帮它们把食物叼进嘴里？（引导幼儿操作教具）。
（4）教：小刺猬想了什么办法，把大家吃的东西都放在哪里？（引导幼儿说出打了个滚）。
环节分析：通过动作体验，有意识地引导幼儿理解和掌握这些动词和词组，并通过说说、做做、玩玩加深对词语的理解。
四、再一次感知内容。
教师边演示教具，边讲述故事，在讲述过程中，重点情节和重点词语引导幼儿表述。
环节分析：整体梳理故事，给幼儿整体感知，引导幼儿运用新知，发展幼儿的语言表达能力。
五、游戏“看谁拾得果子多”。
垫上有带双面胶的果子图片，请小朋友在垫上打个滚，看看谁捡得果子多。
幼儿游戏，教师指导，提醒幼儿滚的方式多样，且注意安全。
环节分析：在游戏环节，放松幼儿情绪，进一步体验故事中的愉快情绪。
活动反思：
活动随着故事的层层深入，幼儿的心情也渐渐变化，对小刺猬的感受也更深刻。小班幼儿刚入园不久，才刚刚熟悉了幼儿园的环境，对伙伴之间的熟悉度也很局限。这篇童话故事让幼儿懂得和朋友相处时要看到别人身上的优点和长处，每个人都有不同的闪光点，要尊重别人，相互关心和帮助才能拥有更多的朋友。《纲要》中指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”在本次活动中，注重让幼儿说说做做玩玩，在亲身体验中发展语言，促进动作协调性的发展，进行礼貌教育，让爱和关心的种子在小小的心灵萌发。
和许多教案与反思篇九
1.在游戏中让幼儿初步感知1和许多，了解1和许多的关系。
2.培养幼儿对数学活动的兴趣，并学会用语言表达。
3.让幼儿在游戏中建立初步的数概念。
4.激发幼儿具体思维形像的特点。
教学重点、难点。
感知1和许多的关系，在认识的基础进行感知，让幼儿知道1个1个合起来就是许多，许多可以分成1个1个。
活动准备。
萝卜若干，兔宝宝头饰若干，大灰狼头饰1个，筐子每人1个。
活动过程。
1，情景创设下开始游戏：兔宝宝“，今天妈妈带你们去拔萝卜怎么样：这种情景开题的方法具有直观性，趣味性，目的就是提高幼儿的学习兴趣，集中孩子的注意力，调动幼儿的积极。
2.提出问题，尝试活动，初步感知1和许多。通过拿筐子，在拿和说的过程中，了解1和许多，让幼儿清楚自己手中的1个筐子是刚才许多筐子中分出来的。
3.进一步感知，并初步区别1和许多两个不同的量，教师和幼儿通过小兔拔萝卜的游戏，让孩子进一步感知了1和许多的.关系，知道1个1个合起来会变成许多，从而突破了重难点，达到师生互动。
4.活动延伸：让幼儿通过分点心，分毛巾，分水杯，进一步的动手操作和观察感知1和许多加强理解1和许多之间的关系，培养孩子的观察力。
教学反思。
学习游戏化，游戏是幼儿最感兴趣的活动，纲要指出：“幼儿园的教育要以游戏为基本活动，因此，整个活动以角色游戏的形式出现，让孩子们通过兔宝宝与妈妈一起拔萝卜，赶走大灰狼的游戏情景中轻松愉快地学习，达到教育目的。
和许多教案与反思篇十
1、培养幼儿善于观察的好习惯，了解生活中的圆。
2、培养幼儿的发散思维能力以及创新能力。
教学重点、难点。
引导幼儿用圆形变成各种物品，培养幼儿的创新能力。
活动准备。
活动过程。
一、开始部分：
放音乐《饼干歌》，教师带幼儿做动作进入活动室。
二、基本部分：
1、“小朋友们累了吧，先休息一下。”小朋友和老师都坐下来。“今天老师给小朋友带来了好玩的.东西，请小朋友闭上眼睛，老师把它们请出来。”出示泡泡水。
（1）教师自由的吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。
（2）幼儿仔细观察泡泡是什么形状。
2、师：孩子们，刚才老师吹出的泡泡漂亮吗？（漂亮）小朋友喜不喜欢它们？（喜欢）泡泡是什么形状的？引导幼儿说出圆形。今天老师给小朋友带来了一个小伙伴，小朋友想不想知道它是谁呀？（想）请小朋友闭上眼睛，出示圆形宝宝，让幼儿说一下它的名称。（圆形宝宝）。
3、小朋友你想不想跟圆形宝宝交朋友呀？（想）那老师问一下圆形宝宝想不想跟小朋友成为好朋友。老师跟圆形宝宝说悄悄话。
刚才圆形宝宝告诉老师，它非常愿意跟你们交朋友，但是它有一个小条件，就是我们必须找出和它长的一个样子的东西，这样，它才和我们做好朋友。引导幼儿自由发言。（太阳、气球、等等……）对说得好的孩子给予鼓励。（好朋友握握手，好朋友亲一个……）。
小朋友知道的可真多，你们都是我的好朋友。我有点累了，要去休息一会了。小朋友再见！
三、幼儿变魔术，老师指导。
（1）教师：刚才圆形宝宝和我们小朋友成了好朋友，它很高兴，但是圆形宝宝告诉老师，它还是很寂寞，因为它的家里没有和它一个样子的朋友。它想请我们小朋友帮忙，帮它变出些好朋友来。那小朋友想不想帮它的忙？（想）。
师：那就请小朋友做神奇的魔术师，帮圆形宝宝变出好玩的东西呀！
让我们瞧瞧哪个小朋友的法术最厉害，变的东西最棒。（小朋友画画）（放轻音乐）。
（2）展评幼儿作品。（选择几名幼儿的作品，请他自己讲述，教师总结。）。
（3）小朋友们都真棒，那我们把变的作品送到圆形宝宝家里好不好？（好）。
三、活动延伸：
在生活中去发现有那些东西是圆圆的。
教学反思。
本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。
和许多教案与反思篇十一
活动目标：
1、通过自主探索操作及观察活动，发现两种物体间有规律的排序现象，感受规律排序的存在和美感。
2、了解有规律排序与人们生活的联系。
活动准备：
1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片。
2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔）。
活动过程：
一、第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现abab规律。
（操作课件）今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参加，大家愿意吗？参加舞会的人必须得带一只漂亮的手环，所以老师为你们准备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最漂亮！去试试吧！（幼儿操作，教师鼓励幼儿自由排序，发现有规律排序的幼儿）做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子上来。
谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2—3名，请1名有规律排序的幼儿：××小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特别漂亮！）。
二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律aabb，aab，abb。
这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来欣赏一下吧！
1、（出现第一个手环图案，发现两两间隔排序的规律）这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花）原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。（如在第一次操作中有一样的幼儿可举手）。
2、（同时出现另两只手环图案，发现一隔二排序和二隔一排序的规律）那小兔和小狗的手环会怎样排列呢？我们一起来看看！先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀？（两个大星星一个小星星）哦！小兔的手环是按照两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的规律排列的。
那小狗的手环呢？上面有什么？（太阳和月亮），太阳和月亮是怎样排列的呢？（一个红太阳两个蓝月亮）原来，小狗的手环是按照一个红太阳两个蓝月亮、一个红太阳两个蓝月亮的规律排列的。
3、小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！（出现记录卡）像第一排两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花两个隔着两个的排列就是一种有规律的排序方法；而像第二排两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星两个隔着一个和下面的一个太阳两个月亮、一个太阳两个月亮一个隔着两个的排列都是有规律的排序方法。
三、第二次操作，引导幼儿按规律排序，鼓励幼儿创新规律。
2、在做装饰品的时候一定要先动动脑筋，你想排列什么规律的花纹呢？可以和旁边的小朋友商量商量，然后再去排列，好吗？（幼儿操作、教师指导纠错）。
3、先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作品介绍给客人老师。）。
4、谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？（个别幼儿交流，鼓励新的排序方法）。
5、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（帮助幼儿带上，随音乐自由舞蹈）。
四、引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。
1、今天我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲）。
2、许老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？一边看一边记，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？（操作课件：斑马、斑马线、毛巾、衣服、地砖、理发店转灯。根据情况可看两次）。
小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更美丽了！
五、延伸活动：
（出现递增排序和递减排序的图形）你们看，这两张图片上的图案是怎么排列的？（个别说说）这样的排列有没有规律呢？有的小朋友说是有规律的，有的小朋友说没有规律，没关系，我们可以去问问你们的老师或者爸爸、妈妈好吗？好，我们回去一起研究研究吧！
活动反思：
通过这节课幼儿能正确的进行点数，并能按照数去取物。
和许多教案与反思篇十二
活动设计：
纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。
活动目标：
1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
活动准备。
1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3.布置小兔家的场景。
活动过程：
一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2.提问：
1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)。
二.关心小兔。
1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4.提问：
1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它们会怎样关心它呢?
反思：
这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节――小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。
“我送你一个桃子。”
“我送你一个苹果。”
“我给你一支蜂王浆。”
“我送你一个大西瓜。”
“我给你一袋奶。”
“我给你一杯水。”
“我给你一根香蕉。”
“我送你一棵大白菜。”
……。
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。
和许多教案与反思篇十三
1、学习区别1个物体和许多物体。
2、认识1和许多的关系，知道许多可以分成1条、1条……；1条、1条……合起来是许多。
3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
小动物图片若干，小鱼图片若干、音乐磁带《去郊游》。
一、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”
教师与幼儿一同听音乐《去郊游》。带领幼儿活动后在座位坐好准备上课。
二、了解1和许多的关系。
1、巩固幼儿对数量1的认识。
家里有1只小猫、1个生日蛋糕，巩固对1的认识。
2、了解很多1合起来是许多。
咚咚咚，有人敲门，是谁呀？一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪，来了许多小动物，教师引导幼儿说“许多小动物”。许多小动物都是有谁呢？小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。今天小猫过生日。
3、许多可以分成很多个1。
小动物说：“我们给小猫送来了许多小鱼”，通过小动物的礼物，“我给小猫送来了一条小鱼”，了解许多可以分成1只、1只、1只。
三、通过游戏，让幼儿进一步掌握1和许多的关系。
小猫过生日了，小朋友也给他准备了礼物，教师出示许多小鱼，（幼儿说：“许多下鱼”）小朋友把小鱼送给小猫好吗？教师把鱼发给小朋友，每人一条小鱼，边分边说：“许多小鱼可以分成一条一条”。
通过小朋友给小猫送礼物，说：“我送给小猫一条小鱼”最后小猫得到许多小鱼。让幼儿进一步了解1和许多的关系。
四、小朋友听郊游音乐休息。
幼儿到院子了捡树叶，每人一片，合起来是许多。
引导幼儿寻找周围环境中“1”或“许多”的物体有哪些。
教学反思：
老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的.教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。
对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
和许多教案与反思篇十四
每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。
和许多教案与反思篇十五
1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
【教案准备】。
创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。
【教案流程】。
师：“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧!”
小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。
2、进游戏宫。
提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给游戏宫的老师了)有多少呢?(许多)。
小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。
(1)观察停车场。
师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，许多辆小汽车)。
(2)观察灯笼。
你们看，游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?
三、区别“1”和“许多”
请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有许多?
四、游戏：兔妈妈和小兔子。
师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?
现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(许多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(许多个)。
小结：许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。
五、活动结束。
师：今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。
和许多教案与反思篇十六
1、培养幼儿对数学的兴趣。
2、区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
3、学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
1、实物教具：扑克、玩具、水彩笔、吸管
2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1、变魔术，出示一张扑克，让幼儿说出“一张”，再出示多张，启发幼儿说出“许多张”。(以此变出水彩笔、吸管)
2、请一位小朋友到前面站着，再继续一位一位请，启发幼儿说出“一位一位小朋友组成许多小朋友”。再请小朋友一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成一个一个小朋友”。
二、指导幼儿操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。(一个一个的物体合起来成为许多个物体，许多个物体可以分成一个一个的物体。)
1、老师拿出一筐玩具，让幼儿知道筐里有许多玩具。
2、把一筐玩具撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个玩具，然后，会说自己拿了一个玩具。老师问：
刚才地上有许多玩具，小朋友把玩具一个一个拿走，还有吗?幼儿：没有了。
3、让幼儿吧玩具放回筐里，老师：小朋友一个一个把玩具放回筐里，筐里有许多玩具。(老师强调一个一个合起来就是许多)
三、结束部分引导幼儿独立的找出自己身上或活动室里，哪些物体是一个，哪些物体是许多。
在执教的'过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
和许多教案与反思篇十七
活动目标：
2、在活动中感知“许多”可以分成一个、一个········一个，一个、一个，合起来就是许多。
3、能听懂老师的要求愿意讲述。
活动准备：雪花片、玩具娃娃。
活动过程：
一、集体活动。
1、引导幼儿观察桌子上的雪花片，知道许多可以分成一个一个的。
师：这里有什么？有多少？
对，这里有许多许多的雪花片。
教师请小朋友一人拿一个，然后回到座位上。师先请个别幼儿回答：你拿了几个？
师：许多雪花片被你们一人拿走一个，这里就没有了，许多可以分成一个一个。
2、游戏。
请幼儿吧雪花片送回来：“每人送来一个，这里就有了许多。一个一个合起来就是许多。
二、操作活动。
出示许多玩具，让幼儿每人拿一个，理解许多可以分成一个一个。
再让幼儿放回来，理解一个一个合起来就是许多。
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和许多教案与反思篇十八
小班幼儿刚刚入园，对数学概念有个完整的认识，我认真研究教材、教法，挖掘其内涵，在“认识1和许多”的教育活动中，我感受到，在活动中，不但是教法的运用，更需要有趣的教具以辅助，以增强孩子的学习兴趣，所以在活动中，我准备了图片、实物等材料，让孩子在游戏中获取知识，活动结束后,我认真反思活动中的每一个环节，成功之处，是以游戏贯穿整个活动，让孩子了解了数方面的知识，对以后学习数起了积极促进的作用。但是，活动也存在不足之处，首先，孩子的发展水平不一同，有的孩子一点就通，有的孩子反应较慢，这样导致了教育活动中某些幼儿吃的饱，某些幼儿吃不饱的现象，针对这种现象，我又利用区角时间对幼儿进行分层指导，利用多种感官，在看看、说说、做做、听听等方法中开拓幼儿的思维，发展他们的观察力、口语表达能力，此次教育活动，既保证了目标的达成，又让幼儿体验到活动的乐趣。.
活动的启示：
1．教师要不断的反思。活动过后，我们应当进行反思，但这种反思不应停留在表面，而应走向理性，追寻“实践—反思—调整—再实践—再反思—再调整”的循环往复的过程，不断寻找推进孩子发展的策略，提升自己的专业水平。
2．目标要具有一定的.准确性。目标要适度，不能贪多求高，每次活动解决一个难点，围绕一个重要目标展开，以帮助孩子更好的学习。
3．充分发挥幼儿主体性。活动过程要针对目标有效的设计，把孩子放在主体位置。给幼儿自由的空间，让幼儿自己去发现问题、解决问题。
4．关注幼儿。内容的组织应充分考虑孩子的学习特点和认识规律，关注孩子的兴趣点，尊重孩子的活动，帮助孩子真正在原有基础上得以提高。
和许多教案与反思篇十九
本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。
和许多教案与反思篇二十
1.游戏：猴子摘桃。
(1)教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)。
2.交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
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