人际关系的总结可以帮助我们更好地与他人相处，建立良好的合作关系。如何有效管理自己的情绪，保持内心的平静和稳定？阅读下面的总结示范，或许能够帮助你改善写作水平。
六年级和谐的家庭篇一
不就是一个“禾”。“口”。“言”。“皆”组成的吗？可是，真正的和谐有这么简单吗？不！和谐是人人希望的，任何美好的东西都跟它不可比拟。
记得那一次，我从一件事中感到了它的美丽，是那么让人温暖，仿佛心中的篝火熊熊燃烧着。
漫步在舒适的鹅卵石路上，袭来丝丝凉风，倒吸一口新鲜的空气。摸出一个奶糖，我撕开糖纸，将甜丝丝的糖放入口中，丝丝甜意直沁心脾，我正要把糖纸扔在地上。突然，一个虎头虎脑的七八岁的小朋友闯入我的眼帘。那双有神的大眼睛闪着清澈的光，犹如闪闪发光的钻石。两挂鼻涕从那小鼻子上垂下来，可爱极了!他用那眸望着我，又望望糖纸，伸出了手，我立刻明白了，他要我手中的糖纸。我把糖纸往他手里一递，他接过糖纸，立刻跑开了。也许，他要用这糖纸做手工呢!可是，我心中还是有半点忐忑不安，便快步跟了上去。可接下来的一幕让我震惊，只见那个小朋友在一个绿色垃圾箱旁停了下来，用那双大眼睛左右望望，再轻轻把垃圾箱盖拿了起来，将一张糖纸轻轻扔进了垃圾箱内，虽然我的眼睛有点近视，但我清清楚楚地看见，那张糖纸正是我的那一张。这时，我的全身立刻觉得十分温暖，这不是秋天吗？那凉飕飕的感觉怎么不见了？那个男孩也许看见了我，飞快地跑开了。但他那双水润的钻石般的大眼睛始终在我眼前久久浮现。
和谐有时简单，但又那么不简单。
六年级和谐的家庭篇二
在这样一个幸福的童年里，汪曾祺的每一寸时光都是柔软的。大运河穿城而过，他尽情地欣赏着河里的渔舟、大淖的岚烟、大堤下的鸽背、菩提庵的法事、戴车匠的车床、小锡匠的锤声……在这个纯朴、褪色的小城里，汪曾祺闻到了一种辛苦、笃实、清甜、微苦的生活气息。
如此的环境直接影响了汪曾祺的写作风格，在他的作品中不会有金刚怒目似的愤恨之笔，只会充满菩萨低眉似的轻淡之文。然而这种轻淡之笔并不是对世事的冷漠，漠不关心，恰恰相反，汪曾祺的轻淡之笔下蕴含的是对这个轻甜、微苦的世界及生活在这个世界的人们的深沉的爱，这种轻淡是绚丽之极的轻淡，是融入丰腴的轻淡，也只有在这种轻淡之笔下，平常的人事才会显现出和谐之美。汪曾祺的作品中塑造了各式各样的任务，在他的笔下，有贩水果的叶三们，有画画的季匋民们，有走码头卖艺的王四海们，有开炮仗店的陶虎臣们，有医病的王淡人们……他们是那么的平常，如沧海一粟，在世界三千，众生芸芸之中，不辨你我。作为一个单独的生命个体，他们身上又透露着中华民族的传统美德，他们都有着一颗仁爱的心，善良正直，热情诚挚，多情重义，舍己为人，颇有上古之风，又洋溢着浓郁的生活气息。
二、结构的大巧若拙。
《老子》中提到“大智若愚，大巧若拙”，用这句话来形容汪曾祺作品的结构再适合不过。“我的小说似乎不讲究结构。我在一篇谈小说的短文中，说结构的原则是：随便。”[6]但这是一种“苦心经营得随便”，看似闲笔实为不可或缺，就像周作人对废名的评价：“行文好比一溪流水，遇到一片草叶都要抚摸一下，然后又汪汪地向前流去”，汪曾祺总是顺着人事的自然发展，娓娓道来，安静妥贴。
《星期天》中，一个人物接一个人物，先为单独叙述，最后一件小事，水到渠成，从容自然。《八千岁》中人物众多，八千岁、宋侉子、虞小兰、赵厨房，一个人物牵出一个人物，八千岁谈到他“花了八百现大洋从宋侉子手里买下来的两匹大黑骡子”，于是介绍宋侉子能挣钱也能花钱，一旦手里有了钱，就都花在虞小兰家里，虞氏母女出场，由写虞小兰的美貌又回到了八千岁，又有其生活节俭引出赵厨房，最后写到八舅太爷。《异秉》更是这类结构的'代表，小说先写王二的薰烤摊，继写源昌烟店，继写保全堂，洋洋洒洒，枝枝蔓蔓，但由于王二的穿插，所有的枝蔓又回到一起，构成一个完整的艺术，若非成竹在胸，那得和谐自然。
三、语言流动不拘。
汪曾祺十分重视语言，“我以为语言具有内容性，语言是小说的本质，不是外部的，不只是形式，技巧……语言像树，枝干内部汁液流转，一枝摇，百枝摇。语言像水，是不能切割的。一篇作品的语言，是一个有机整体。[7]”
汪曾祺的语言首先表现为流动的美，句式干净，极少枝叶，读来清清爽爽，极赋韵味。如《葡萄月令》，“一月，下大雪……二月，刮春风……三月葡萄上架……”更是一曲生命的浅吟低唱。
汪曾祺的语言其次表现为一种静止的美，用白描的语言，近乎临摹写生，鲜少冗长、累赘的描写，将一幅幅景象展现在读者面前，语句简短，节奏明快。如《岁寒三友》，“到处是坟头、野树、荒草、芦荻。草地里有蛤蟆、野兔子、大极了的蚂蚱、油葫芦、蟋蟀、早晨和黄昏，有许多白颈老鸦，人走过，就哑哑地叫着飞起来。不一会，都纷纷地落下”。汪曾祺通过几种景物的介绍，“阴城”景象已了然于心，虽荒凉但不凄凉。
再次，汪曾祺的语言表现为一种生活的美，如《受戒》中明海与小英子的对话。
“小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁边小声的说：
“我给你当老婆你要不要?”
六年级和谐的家庭篇三
我出生在郑州，但祖籍在江西井冈山。爸爸小时候就在那里上学成长，后来考取了大学，才在郑州定居下来。
听爸爸说，曾祖和祖奶奶是非常勤劳的农民，他们勤俭持家，忠厚善良。爸爸说，曾祖和祖奶奶出生在19世纪呢，井冈山革命的时候，他们没少支持根据地的工作。他们给红军送粮食，织布，做草鞋。解放那年，爷爷出生了。爷爷从小聪明好学，会做很多事，后来在20来岁就当上村支书。
爸爸告诉我，老家是老区，自然条件特别不好，交通不发达，教育落后，但那里的人们都非常和睦，也很好强，都希望自己的'孩子能出人头地。爷爷家境不太好，但还是供养了爸爸他们四兄妹上学，知道爸爸上大学。
爸爸和妈妈是大学同学，对了，我外婆家是安徽的呢，小时候我总是跟着他们会老家过年。今年在江西明年就在安徽，我也学到了很多地方的文化，增长了不少知识呢。
我们现在的家庭条件也并不太好，但爸爸总是教育我不管条件多么艰苦，学习是第一位，挣钱是大人的事，我相信通过我们自己的努力，日子会越来越好的。
爸爸一直是新闻工作者，经常在外奔波，为宣传社会文明和精神文明做出自己的贡献。妈妈也自食其力努力工作，我们生活的很幸福。
六年级和谐的家庭篇四
语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美，反之就是不美。在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。一、师生关系的和谐美――平等对话一切可以称之为美的作品、美的话语、美的行为等等，都无不体现了对人的尊重。如果师生不是平等的朋友式的，心理的距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。?马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”。应“以自然的坦率代替了做作的尊严”，应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”(马斯洛语)，让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到最佳的学习效果。语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的`过程。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新、求异的思维。对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲欢，同离合。在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现和探求，才会有创造。二、学习方式的和谐美――合作共享在我们教学中，有一个奇怪的现象，在德育工作中是非常重视集体主义教育（－上网第一站35d1教育网）的，班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，遇到问题，组织全体同学来讨论，发挥集体每个成员的力量来解决。而在日常教学中、学生学习中，我们更多的是强调要靠个人钻研，独立完成；没有重视群体之间的互相切磋，各展所长，乃至不同见解的碰撞、互相启发。语文课堂应该是活跃的思想交流场所，是表达和表现自己的场所。善于让别人理解自己，也善于理解别人；善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助，既是未来融入社会的需要，也是成长的需要，这种需要的满足，就是一种快乐，一种美的享受。我们不要在语文学习中把学生变成“鲁滨逊”。合作学习作为一个新型的学习方式，在形式上有别于传统教学的一个最明显特征，就是它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，它在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。比如在讲《买小狗的小孩》这一课时，我充分发挥学生的主体意识，让学生一开始就分组，第一步同学们自由读，读时选择喜欢哪个角色；第二步选择角色，分角色朗读，之后同学们评价；第三步课堂讨论：你对小孩的哪句话有感触？简单的说理由；第四步进行排演课本剧的试验阶段。整个课堂气氛活跃，我想这节课的合作学习基本完成了。当然，合作学习不能流于形式，老师一宣布小组讨论，满教室都是嗡嗡的声音，看起来非常热闹，实际学生交流得怎样?这时老师要深入到小组当中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。在学习中合作和共享，是学习心理的一种需要，如能得到满足，将使教师和学生都感到愉悦、甜美。三、教学过程的和谐美――流畅完美的教学过程应该是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，没有任何的块状感，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。语文教学过程的流畅，讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。这有宏观的把握，也有微观的艺术。在教学时，我总是先让学生总览课文，感知文章主要内容，把握文章概要，初步了解作者思想感情，使学生跟教材的距离缩短。在此基础上，让学生根据自己的所得提出想解决的问题，老师根据教材内容，筛选有价值的、全班学生必须掌握、解决的问题。然后引导学生再次细读课文，甚至。
六年级和谐的家庭篇五
九月，是学生回到学校的一个月份。在开学的第一天，我看了电视节目《开学第一课》。
创造美，表现美，美丽的人生，美在你身边。这，就是这一年《开学第一课》的主题。一个个在你身边的美：探索美，创造美，传递美，和谐美。让我感触亦为深刻的，则是和谐美。
在这节课中，节目请了中国男子体操团队。我至今还记忆犹新的是冯喆和陈一冰的两句话。冯喆说：“团队之间地沟通才会获得团队之间的信任。”陈一冰也说：“没有一个人的完美，只有一个完美的团队。”是啊，这团队，好比我们在班集体里，一个人的力量是有限的，只有融入班集体里才能体现出班集体的和谐美。
对于这和谐的认知，西方的和谐就表现得很有诗情画意：“世界有了和谐，就好像我们生活在幽美的空中，探索无尽的美；国家有了和谐，就好像我们飘荡在音乐的世界里。”世界，国家，他们都是群体，在群体中才有和谐，一个人永远都不会有和谐美。
在社会当中。走在大街上，随时可见的广告，那是靠小群体来完成的；走进书店，那些书为什么那么受欢迎，因为那是大家协力的成果。这些随处可见的事物，在世界的每个角落里，都形成了一道道亮丽的风景线，这就是和谐美。
和谐无处不在，无处不有。像水，空气，盐，不能都把它们留在未来。还好，生活中还有很多地方能让我们感受到和谐。
和谐是一种具体的，看得到摸得着的事物所唤起的情绪，谁也不该无视它，抛弃它。任何人都不应该做那些使自己不和谐和使他人不和谐的事，因为只有和谐的东西才是最美的，万事万物皆不尽然。每个人都要每天留一点和谐给自己，让自己也学会创造一点和谐美。
六年级和谐的家庭篇六
家里有爸爸，有妈妈，还有弟弟。噢，还有我，别忘了。
我有一个和蔼可亲的妈妈，她很关心我的身体。每天早晨，我起床的时候，妈妈都会给我煮上一个鸡蛋，让我在路上吃，说吃了能补脑子，上课听讲更有精神；晚上，我写完了作业，该睡的时候，妈妈会给我调一杯牛奶，说吃了对身体好。你们知道我为什么这样胖这样结实吗？就是早上吃了鸡蛋晚上喝了牛奶，所以，我也要在这里告诉同学们，你们也叫家长像我妈妈那样做给你们吃，这样能让你们上课更加有精神，身体更加结实。看，这就是特别关心我身体的妈妈。
我的爸爸是一个严肃而又慈祥的人，他特别关心我的学习。有一次，我考试考落到了班上十几名。我很高兴，一到家就把这喜讯告诉了爸爸和妈妈。然而爸爸却说：“考了一个这样的成绩，就骄傲了。你没有听说过一句老话叫‘虚心使人进步，骄傲使人落后’吗？”这就像一盆凉水直泼到我的心里，我差点儿就哭了出来。爸爸见到我这样，就心平气和地坐在我的身边，慢慢地开导我，讲了不少“胜不骄败不馁”的道理，并鼓励我应该再接再厉，直把我说乐为止。看，这就是我严肃而慈祥的爸爸。
我的弟弟是一个活泼可爱而又十分顽皮、淘气的弟弟。他有的时候非常活泼可爱，他会在我不开心的时候，做一些鬼脸，或说一些搞笑的事情让我开心。然而，他有的时候又十分顽皮，他经常会在我做作业的时候拿这样或那样的事情来烦我，有的时候还会跟我抢东西，结果我总是吃亏，谁叫我是姐姐呢？看，这就是我活泼可爱又十分顽皮、淘气的弟弟。
我是一个性格开朗的人。我有一个幸福的家，爸爸爱我，妈妈爱我，弟弟也能给我许多乐趣。我爱爸爸妈妈，也爱弟弟。我在温暖的家中生活，在温暖的家中快乐地长大。
好，我把我的一家都告诉你们了，也该让我听听你们的家吧！
六年级和谐的家庭篇七
每个人都有每个人的性格，我的性格说起来可是优点多多，可是缺点却也不少，我们先来说优点：好学，认真听课，认真完成作业.........还有.....咳。总之特别特别的多，我就不一一例举了哈。缺点：爱多管闲事，【我个人认为这是热心肠，可是同学们一致认为我是多管闲事。。】爱自恋。经常没事有事夸自己。有时候犯傻，犯二。还有好骄傲，不谦虚......等等，我这不是把自己往火坑里推吗？我把自己的缺点全暴露啦！没事暴露就暴露吧，反正我爱这样，这样能体现出我自己的性格来，也更利于改变。
接下来，我便说说各不相同的家人，请看：
事例一：“太阳都晒到屁股啦！还不起来？”不用想，一点小事，习以为常啦，我妈的狮吼功，这种时候我只能无奈的伸个懒腰——起床了，起完床，我便打算吃饭，可是又被我妈的“火眼金睛”给盯着了。“去洗手”“不想去，”“恩？洗不洗？”“我可以说不洗吗？”“你觉得呢？”好吧，无奈我只能去洗手了。
事例二：今天我们家里买了一个柚子，我们一家坐在沙发上，我哥剥着柚子皮。柚子皮很厚，但它去火。为什么是我哥剥呢？因为我嫂子说：“让你哥剥吧，你哥很有办法剥柚子皮。”我很好奇，有什么方法，可令我没想到的是我嫂子说的办法竟然是——徒手剥！好吧，哥哥委屈你了。
事例三：“你又吸烟！把烟扔了去！”嫂子一边扫地一边对吸烟的哥哥说，哥哥说：“哎呀就吸了一根”“一根也不行。快点”哥哥最终抵不过嫂子，便扔了。可是有时候趁我嫂子不注意，他就拿着烟偷偷到内屋去吸，躲在门后边，我和老爸看到了，便指着门，我哥被发现了他被‘押’走的`时候说：“你等着，我不给你买好吃的了”那可别介。我要吃的也要哥哥戒烟。因为嫂子的管制，哥哥平常不吸烟。
事例四：我自己调皮，爱和别的女生一起玩，性格外向，和她们在一起时，很开心，很高兴“哈哈哈，你头发自己掉下来的”“胡说明明是你拽的”“我就揪着呢没拽你自己一碰就断了”虽然有时候，我会处于下风。但是我觉得朋友之间不需要呈上风，我觉得能让自己的朋友快乐，自己也会快乐。
正是我们五个不同的性格。不同的人，因为会互相兼让，互相纠正错误，互帮互助，才能创造出和谐的家庭。
六年级和谐的家庭篇八
碗和碟子老在一起，难免磕磕碰碰。爸爸和妈妈也一样，这不他们吵架了，一连好几天谁都不理谁。往日的和睦气氛消失了，到处冷清清的，我夹在中间，真是左右为难。唉，大人的事情就是搞不懂。
吃过晚饭爸爸急匆匆的去单位加班，妈妈不做声，躺在床上看书，我没有心思写作业，只好孤零零地坐在写字台，前心里又难过又着急。我猛一抬头发现我那不说话的朋友――电脑。哦，有办法了，我有绝招要让妈妈和爸爸和好。
我打开电脑，急忙给爸爸的电子邮箱发了份邮件：老公我不该对你发脾气，请原谅，你的爱妻。我绞尽脑汁想出了这些肉麻的话，不禁暗自窃笑，其实这些都是从爸爸妈妈那里偷学来的。
邮件发出后，我不惊忐忑的等待着，生怕爸爸会识破，真是做贼心虚啊！
不一会儿电脑滴滴的叫起来，我故意大声喊妈妈：妈妈电脑怎么叫了起来是不是坏了。其实我再明白不过了，是爸爸回复的邮件到了，而妈妈却蒙在鼓里，听到我的叫声，妈妈斯条慢理的走过来说：大惊小怪的这是电子邮件，傻丫头，这能是谁呢？妈妈满脸疑惑的打开邮件，两行醒目的大字出现在我和妈妈眼前：亲爱的，是我不好我欠你的太多，我爱你，也爱家。
我悄悄的看着妈妈，发现妈妈的眼里闪着泪花，尽管只有两行字但妈妈看了右边，久久舍不得离开。
大约过了半个小时，爸爸满面笑容的回来了，手里举着妈妈平时最爱吃的开心果，喜洋洋的说：老婆，刚好碰上的，给你买了点，请笑纳！妈妈也笑吟吟地从厨房走过来，手里端着热腾腾的汤碗说：这两天你感冒了，我给你熬了点姜汤，趁热喝了吧！爸爸惭愧的说：都是我妈妈连忙捂住她的嘴说：别说了，理解万岁此时我正想高呼：网络万岁是它架起了沟通的桥梁。
从此以后，家庭小**再也没有发生，爸爸妈妈也不吵架了，尽管我依然身怀绝招，但已无用武之地了。
六年级和谐的家庭篇九
星期天，我窝在家里看我的最爱《偶像活动》。可惜，好景不长，才看了一会，老爸就来抢我的电视了：“就知道看这个，有什么好看的？”
“我喜欢看，怎么的？不服啊？”
“唉……我天天上班，快累死了。你还不知道孝顺一下我这个爹啊！”说着就把遥控器顺手拿了过去。
我不服气：“大人应该让着小孩子！”
老爸咳了咳：“唉……现在的孩子呀！唉……你说我这命怎么就这么苦呢？”
看爸爸这样装可怜，我只好回到房间。翻了翻床头的《三十六计》，我眼前一亮，哈，就用这一招——“声东击西”。我跑到老爸面前，大声喊道：“爸，爸，你快看，那有飞碟！”谁知老爸不上当，稳坐钓鱼台，继续看他的电视。没办法，第一招败！
于是我便使用第二招——“欲擒故纵”。我到老爸面前，装模作样：“哼，你要看的话你就看吧，小气鬼！”老爸阴笑了一声：“哼哼，你想用这招骗遥控器，没门！我告诉你，我过的桥比你走的路还多。”
“那是我懒得动。”
“我吃的盐比你吃的饭还多。”
“那是你口味重。”
老爸摆了摆手说：“罢了，罢了我不和你吵了。”
我眼珠骨碌一转，计上心来！用这一招——“瞒天过海”，肯定是万无一失。我跑到阳台上装作大人的声音，喊：“陈家贵！陈家贵！”老爸果然上当，放下遥控器，说了一声：“哦，来了。”
当老爸来到大楼下，发现不对，回到家里。此时，我已经坐在床上悠闲地看着电视，吃着零食了。老爸无可奈何，叹了口气：“唉……你赢了。”
哈哈，我得意地笑！我得意地笑！
六年级和谐的家庭篇十
“家家有本难念的经”这话不假，谁家没有点鸡毛蒜皮的小事呢！
记得那是一个乌云密布的早晨，妈妈正在客厅扫地，爸爸正在看电视，当一个又一个的果皮落在妈妈刚扫好的'地上时，她压抑多天的怒火终于爆发了！只见她双手插腰，对着爸爸劈头盖脸就是一顿臭骂：“你没看见有垃圾桶啊！整天懒得跟猪一样，衣服衣服不洗，饭饭不做，家里乱得跟猪窝一样，你还在这看电视，你以为你是谁啊！”爸爸被妈妈的话激怒了，他冲妈妈大声吼着：“够了！你说完没，我不就是没干家务吗，有什么大惊小怪的，我每天上班回到家休息一下，有什么错？”妈妈的声音不由得提高几分贝：“哦！我不用上班啊！凭什么我要干这么多活，你却在这里悠闲地看电视，我又不是你家保姆。”这回，一向脾气火爆的爸爸彻底没气发了，坐在角落里，一言不发。妈妈把扫把扔在地上自己回卧室了，家里气氛一时降到了冰点。
为了家庭的和谐，我这个“家庭调和油”上场了。我走到爸爸面前劝他向妈妈认错并让他把家里收拾干净，他拉不下所谓的男子尊严，我让他写保证书，他欣然答应了，计划，悄无声息的进行着。到了午饭时，爸爸把炒好的菜放在桌上，手中拿着保证书，向妈妈“负荆请罪”呢。吃饭时，我们一家又恢复了往常的温馨，气氛暖暖的。
事后，我想：我一定要维护家庭和谐，让我们的小家不再发生类似的家庭**。
六年级和谐的家庭篇十一
“腹有诗书气自华，才到高处重也轻。”“读书破万卷，下笔如有神。”透露出读书，读好书的意义。对于我们每个孩子和家长来说，阅读应该成为我们生活的一部分，像饮水一样自然。
我喜欢读书，我的妈妈也喜欢读书，记得妈妈跟我说我小时候还刚会走，妈妈带我出门，到了一家两元店。那里有很多东西，所有孩子看了都很新奇，但是，我偏偏到了书摊，拿起书看来看去，久久不肯离去，连老板都笑了，连口说“这孩子真特别。”从那时起，妈妈说：“一定要给我营造一个书香家庭。”可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是妈妈的困惑。为此妈妈也绞尽脑汁，她自己到书店看，问老师，问长辈，最后妈妈决定和我共同到书店选书，选书我作主，这极大地调动了我的积极性，我在店里一遍一遍地看，挑来挑去，好多书都想买。最后妈妈告诉我，买书不在多，一次可以买一两本，关键是买了书要读，要消化，要吸收，慢慢看。等这几本看完了，下次再来买。所以，直到现在，我都有这个习惯，每次买书都不超过三本，看完之后再到书店买。买到我喜欢的书，我爱不释手。
回到家，就已经迫不及待了。妈妈与我商定每天写完作业阅读40分钟，如果有兴趣可多读一些。刚开始，我字认得不多，妈妈就给我读。我在一边听，妈妈一边给我读一边给我讲解，我听得很入神。直到现在我还能清晰的记得妈妈给我读《与孩子一起成长》时的情节。其中有很多的小事例、人物，妈妈一边给我读，一边联系实际，有时还问我那个孩子做得对吗？你应该怎么做？其实，妈妈不只是在教我读书，其实她是在教我很多做人的道理。我们共同讨论书中的故事、人物、语言，就这样我慢慢长大，开始自己读起了书，妈妈听着。有念错字或是不流利的地方，妈妈就过来指导。再有不懂的地方就查阅书籍，查电脑。看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和妈妈互相讨论、交流，提高了我的语言表达能力。让我养成了读书，讨论，思考的习惯，这有利于提高我的写作水平。
如今，我和妈妈一起把《十万个为什么》、《与孩子一起成长》、《鲁滨逊漂流记》、《老人与海》、《西游记》、《红楼梦》等等很多书籍都一起阅读了，此刻我是如此幸福，我正和我的妈妈共同享受书籍给予我们源源不断的知识，我和我的妈妈也像朋友一样亲密无间无话不谈，妈妈可以零距离感受到我心理和思想的变化，更好地引导我快乐健康的成长。亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发自己读书、思考的`习惯，使自己与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
六年级和谐的家庭篇十二
那是一个细雨蒙蒙的中午，我的妹妹来我家玩，我们俩无聊地躺在沙发上聊天。在厨房做饭的妈妈看了看我们俩，说：“现在饭还没做好，你们如果无聊的话可以玩一下平板电脑。”妈妈话音刚落，我马上跑到书房，拿出平板自己玩了起来。妹妹也跑过来，一把从我手中抢走，自己点来点去地玩了起来。她这么没礼貌的动作使我生气，我说：“用别人东西时不要先问一下吗？而且我还在用……”可她就像耳朵里塞了东西似的，一句话也不回。我说了这么多，她一句也没听，我更生气了，马上从她手中抢回来。她也生气了，说：“我正在玩呢，你干什么？”“我也要用啊！”“那不能等我先玩好吗？”“原本就是我先啊！”……我们俩你一句，我一句，平板从我手里到她手里……显然两个人都生气了！
妹妹先打了我一下，说：“给我先玩一会儿！”我怔了一秒，怎么能随便打人呢？我也用力地打了她一下，她又踢了我一下，我又“啪啪啪”地连续打了她。“战争”也爆发了——妹妹显然被激怒了，她从桌子上拿起充气锤，用力往我身上锤，我也从床上拿起枕头，往她头上用力地扔……我们俩都不甘示弱，互相朝对方扔枕头。
“战争”仍在继续，妹妹马上去厕所接了水，往我身上泼，水像断了线的珠子，淋了我一身。她马上去拿平板，我马上从柜子里拿出布娃娃，一个接一个朝她身上扔去，我又抢到了平板。她又用充气锤打我，我也继续朝她身上扔东西……这样下去没有用，我们两个开始打了。她不再用充气锤捶我，而是直接用手往我身上拍，我也不甘示弱，朝她头上使劲地拍了一下。
就这样，拍着打着，妹妹渐渐招架不住了，使出了她最后一招——哭。只见她“扑通”一声，躺在地上，用力蹬着腿，乱甩着胳膊，号啕大哭起来。我看着她，只好笑着，把平板给了她。
没过多久，她走过来，轻轻拍了拍我，说：“哥哥，我们一起玩吧……”“好啊。”我说。
虽然我和妹妹的“战争”连续不断，但我们俩的感情却越来越深。我和我的妹妹就是这样的一个好朋友。
六年级和谐的家庭篇十三
记得小时候在乡下看见小蚂蚁们抬着比它身体大许多倍食物时，很是惊讶，便带着疑问急匆匆地喊妈妈。妈妈当时给我讲了许多道理和故事，我才懵懂地明白其中的缘由，这便是我第一次接触团结、互助、友爱。
社会是个大家庭，我们每个人都是其中的一分子。团结、互助、友爱是一个人必不可少的道德品质，我们只有拥有这种优秀的品质，才能像小蚂蚁们那样肩负起建设祖国的重任，我们的社会才能和谐发展。
在我们的身边，团结互助友爱的行为随处可见。前年九江市发生地震，想着灾区的教室倒塌，许多同学不能及时上课，我们不能袖手旁观，急忙拿出自己的存钱罐，给灾区的小朋友寄去我们自己的心意。去年，我班上的一位同学的妈妈做手术，需要用一大笔钱。为了让这位妈妈早日康复，为了让我们的同学早日有笑脸，我们硬是把我们的馋嘴管得牢牢的，攒下一点我们的心意。这说明团结互助友爱是一缕阳光，会给有困难的人带去一丝温暖，使得坚强的人更坚强，这说明我们秉承了中华民族的传统美德。在我们的周围生活中，仍有许多不和谐的现象。一些成绩好的同学不愿与一些成绩差的同学来往，生怕被他们感染，更不愿伸出手帮助他们提高学习。这种缺少团结互助友好精神的做法，只会使他们性格更孤癖、更不合群，这样的人怎么能更好地为祖国多做贡献呢？还有，一些同学花钱请人做作业，真可谓有买就有卖，就有一些同学贪图小利，愿当“枪手”。他们不知这种畸型的互助友爱精神会害了彼此。千里之堤溃于蚁穴，我们平时要互相谦让，互相容忍，宽宏大量，不要让这些不和谐和因素影响了我们的人生，影响了我们祖国的繁荣昌盛。
同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交呼乐！让我们的社会，我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长！
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