教案应该具备循序渐进，层层深入的教学思路和方法。在编写教案时，教师应该充分考虑学生的实际情况和学习特点，以提高教学效果。下面是一些教案的参考资料，供大家查阅。
有趣的小脚丫教案篇一
1、认识脚的主要部位和功能。
2、通过操作活动，懂得如何保护自己的小脚。
1、足球、沙包等各种玩具。
2、练习册。
1、我们每个小朋友身体上都有一双宝贝，它友爱带着我们到我们想去的任何地方，你们知道它们是谁吗?猜不出来的小朋友，低头看一看就知道了。
1、请小朋友仔细看一看，我们的小脚丫都有什么呀?脚背，脚趾头，脚指甲、脚后跟。
2、小朋友，请把你们的小脚丫伸出来，挠挠脚心，有什么感觉。
1、我们每个人的小脚丫一样吗?有什么地方不一样呢?快和你旁边的好朋友比比看吧。
通过观察讨论，了解脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦等都有不一样的地方。
1、夹物走
玩法：请幼儿用双脚夹小沙包，向前走，也可以跳跃，但是如果丢掉小沙包就视为犯规。
2、小脚跳跳跳，玩法：小脚跳跳，然后伸出左脚来，再小脚跳跳跳，然后伸出右脚来。
3、踢足球：幼儿每两人一个足球，互相踢球。。
我们的小脚丫本领可真大，可是我们应该怎么样保护我们的小脚丫呢?咱们的小脚这么重要，看来我们要快点穿上鞋袜，把它保护起来吧!
有趣的小脚丫教案篇二
1、 通过脚丫操和游戏复习脚的基本结构。
2、 通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。
3、 培养幼儿的想象力和创新能力。
通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。
1.小脚丫纸偶、磁带、录音机、地垫
2.用沙子、石子、地板砖组成的小路两条
3.小椅子、盆、温水、凉水、热水（温度在能让小脚丫感到很烫，但又不能烫伤孩子）
4.报纸、抹布、图画纸、颜色盒子若干
5.幼儿脱掉鞋袜，将裤腿卷好，有做过脚丫操的经验
一、 导入：
师：孩子们，刚才小脚丫给我打了个电话，它邀请咱们一起到脚丫王国去玩，大家高不高兴？在咱们用咱们的小脚丫去之前，咱们先活动一下小脚丫，做一下脚丫操。（带领孩子进入情镜）
二、 带领幼儿复习脚的基本结构
1、 通过做脚丫操带领幼儿复习脚丫的基本结构
2、 游戏《我说你摸》
玩法：老师说脚丫的部位，幼儿迅速用手摸到脚丫相应的部位。（脚趾、脚心、脚背、脚跟）
教师在游戏中进行指导，既可以让幼儿在游戏中继续复习脚丫的基本结构，又可以在游戏中检验幼儿对脚丫各部分名称的掌握情况。
三、 去脚丫王国：赤脚走小路，通过触觉进一步认识脚，并引发幼儿的自我 保护意识。
1、 师：孩子们，我们都知道了，我们的小脚丫会走路、跑步、跳舞、骑车、踢球，有很多的用处（简单复习用途）。我们平时做这些事时都是穿着鞋子，今天咱们要一起光着脚丫去脚丫王国。去脚丫王国有两条小路，小路上有很多危险，咱们走的时候不能拥挤，不能掉队，要轻轻地、慢慢地走，看谁能够保护好自己的小脚丫。（介绍走法）孩子们，我们现在就去脚丫王国吧！
2、 幼儿走小路，师指导。
3、 幼儿谈感受
小脚丫：孩子们你们好，欢迎你们来到脚丫王国。
幼儿回答问题：
（1）、在走小路时，咱们的小脚丫都踩到了什么？
（2）、踩在沙子(石子地板砖)上面有什么感觉？
在幼儿回答问题过程中,鼓励幼儿大胆的表达自己的感受,在对回答不准确的幼儿要给予适当的引导。
4、教师小结：孩子们，沙子踩起来软软的；石子踩起来很粗糙、硬硬的；地板砖踩起来凉凉的、滑滑的。我们的小脚丫还有这么多的感觉，大家说我们的小脚重不重要？我们一定要保护好我们的小脚丫：不能光着脚走路，要穿上鞋子和袜子，鞋子里有东西时要清理出去，运动之前要活动一下小脚丫。
四、 那种水洗脚最舒服？（通过幼儿的触觉感知各种水的温度，获得直接经验）
1、 介绍试水的方法：先伸出一只小脚丫，再用脚丫轻轻地沾一脚下几个盆子里的水，不要被热水烫到。
2、 幼儿试水（中途需交换一下盆子的位置），提醒个别幼儿要轻轻的试。
3、 幼儿交流经验：
（1）你试的水都有什么水？碰到水的时候小脚有什么感觉 ？
（2）哪种水用来洗脚最合适？
4、教师小结：我们的小脚都感觉到了：热水很烫；凉水很粮；温水很舒服，我们洗脚的时候应该用温水。
五、 脚印画
1、 介绍方法：（共分6组，幼儿自由选择）将小脚轻轻的在自己喜欢的颜色盒子里踩一下，印的时候要小心，要站稳，不能推挤别人，不要把颜色弄到身上，印完时要用抹布把小脚擦干净。
2、 幼儿印脚印画，教师指导。
附： 脚丫操
我的手指摸脚趾，数一数，1、2、3、4、5；
我的手心对脚心，拍一拍，揉一揉；
我的手背贴脚背，上搓搓，下搓搓；
我的脚跟碰脚跟，跷一跷，摆一摆；
摸一摸，对一对，贴一贴，碰一碰，摆一摆，
锻炼小脚身体好！
有趣的小脚丫教案篇三
设计思路：
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。
活动目标：
1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。
2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。
3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
幼儿完成过小脚印的美术作业。
物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。
活动过程：
二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。
1、说一说：我的小脚会做什么?
2、做一做：我的小脚会做什么?
三、认识小脚，和小脚丫做朋友。
1、伸出小脚看一看，和小脚做朋友。
2、帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。
四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。
1、观察比较，谁的脚大，谁的脚小。
2、感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。
五、玩一玩：关于小脚的游戏。
1、小脚变变变。
2、踩脚印。
3、小脚在哪里。(找脚印)。
六、帮小脚找朋友，保护小脚。
活动廷伸：
1、活动区中继续开展踩脚印的活动。
2、开展游戏活动：大脚和小脚。
有趣的小脚丫教案篇四
1、幼儿能用语言讲述自己的感受。
2、了解脚的外形特征及作用。
3、懂得如何保护好自己的小脚。
报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐
t：小朋友们好！
s：老师好！
问：老师今天想和小朋友做一个游戏，请小朋友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。……）
问：刚才的游戏好不好玩啊？
一、引出主题
刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩，请小朋友先听一个问题，耳朵听仔细了！
问：我们每个人都有一个宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？
答：小脚
二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？
脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小朋友看一看。
三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏，我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢？
答：想
t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！
2、听音乐，做动作。
四、感受小脚
1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫，请小朋友到海绵上走一走，跳一跳。
听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告诉我，你走在海绵上是什么感觉？
2、再请小朋友在地面上走一走，跳一跳。
听铃鼓声，回到我的面前，请你告诉我，你走在地面上是什么感觉？
3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小脚
1、刚才我们都跳累了，现在请小朋友们坐下休息一下，看看老师又给小朋友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。
问：你告诉老师，你怎么玩的啊
s：我是这样夹起来的。
t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来认识一下脚底。
脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。
2、认识（脚趾、脚跟）
六、探讨如何保护小脚
t：刚才我们在玩游戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么保护好自己的小脚啊？
s：回答自己的想法。
总结幼儿的答案，我们小朋友要天天洗脚，天天换袜子，还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。
七、延伸活动
等我们小朋友们下课了，刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。
有趣的小脚丫教案篇五
在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣，老是喜欢脱鞋掰自己的脚趾头玩，于是我设计了这节课，让幼儿更加直观的去了解自己的脚，通过游戏，也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。
1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼，同伴关系。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
重点：认识脚的主要部位
难点：通过游戏让幼儿感知脚的灵活性
1、录音机、磁带
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包
一、引出课题
小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚
二、认识小脚
1、脚趾头
2、脚背
3、脚底
4、脚后跟
三、脚的游戏
1、感知游戏
a部位感知
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动
b材料感知
教师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等
2、脚和脚的游戏
a搭桥
b踩车
c摇摇船
3、器械游戏
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包
四、结束活动
教师和幼儿做脚的放松运动
我在设计这个活动中，共分三个环节进行认识小脚，分别是小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观察它，孩子们对脚认识很少，而且以往关于小脚的活动也较少。因此，认识小脚是本活动的重点。整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩。幼儿表现的即热烈又积极，活动效果较好。
有趣的小脚丫教案篇六
活动要求：
1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解自己的小脚丫及其简单的功能，初步懂得要保护好它。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。活动流程：
活动要求：
1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解自己的小脚丫及其简单的功能，初步懂得要保护好它。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
活动流程：
一、回忆上次活动。
引导幼儿回忆上次活动，说说自己的小手是怎样的？
二、观察小脚。
引导幼儿通过数数脚趾、捏捏脚趾、动动脚趾、比比脚趾大小、闻闻脚的味道等活动，感知自己的小脚丫，了解其简单的功能，并初步懂得要保护好它。
三、给小脚拍照。
1、通过踩脚印的活动，激发幼儿继续观察、感知自己小脚的兴趣。
2、使幼儿体验到踩脚印活动的乐趣。
四、延伸。
将幼儿的脚印图布置于教室中，鼓励幼儿邀请自己的父母猜猜、找找自己的小脚丫。
小班：小手真能干。
有趣的小脚丫教案篇七
1、引导孩子简单了解脚的特征和用途。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
可以席地而坐的房间。
1、教师和幼儿围坐在一起。
2、（老师）：我们和小脚一起玩，好吗？
现在把你的小脚露出来吧！
脱鞋、袜（老师边示范边鼓励幼儿大胆的脱下鞋袜）
提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
3、我和小脚
脱掉袜子，真舒服，看一看你的小脚，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔细看看脚丫上有什么？引导孩子尽可能多地说出脚心、脚背、脚趾、脚后跟、脚趾盖等。
游戏：挠脚丫（儿歌）
教师边说儿歌边逐一挠幼儿的脚心，或让孩子互相挠脚心，让孩子感受痒痒，体验快乐。
4、比脚丫
两人对坐，小脚丫对起来，比一比脚丫的大小，比一比谁能举起自己的脚丫，谁会脚后跟碰脚后跟等。
小脚的本领：你的小脚会干什么？（走路、跑、跳、踢等），每说一种让孩子做一做。
小结：你们的小脚本领可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。
5、小脚找朋友
摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？
赶快去找他的袜子和鞋子朋友吧。
提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。
玩过小脚以后，我们的小手已经脏了，怎么办？
我们一起去洗手吧！
有趣的小脚丫教案篇八
积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
活动过程。
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣。
1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
师：这是一双什么呢?幼：小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢?
幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去?会干什么呢?”
指导策略：这一环节的`设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。
(2)师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束。
我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦，是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是，小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。
有趣的小脚丫教案篇九
活动目标：
1、认识自己的小脚，了解小脚的功能。
2、尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫游戏的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
彩泥、地垫、鞋架、课件。
活动过程：
一、首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净，然后跟随老师到地垫上做一下热身运动。
（小脚小脚动起来小脚小脚跑起来小脚小脚跳起来）。
2、跟小脚打个招呼吧（小脚你好）认识自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头。
二、把小手藏起来，尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里。
2、老师提问：小脚还有那些本领？
孩子们积极回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等。
3、我们的`小脚真能干，抱抱它吧！哎呀！小脚太脏了，怎么办呢？在这里起到了教育的作用，教育幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。
4、以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。
三、小脚印。
1、准备多种颜色的彩泥，请小朋友选一种自己喜欢的颜色，印上自己的小脚印。
2、和小朋友一起欣赏自己的小脚印。
3、穿袜子。
缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子袜子就穿好了，结束活动。
活动延伸：
把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗。
活动反思：
整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
有趣的小脚丫教案篇十
1. 出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。
2. 听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。
3. 找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4. 带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5. 引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?
1. 用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2. 此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。
3. 适宜在天气比较热的夏天进行。
目标：清楚发准ya的声音
材料：教学挂图、儿歌录音
1. 教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：——“图片里的小朋友在干什么?”
2. 教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。
3. 引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4. 幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。
1. 这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。
2. 如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
附：儿歌
洗脚 （邓国英）
小脚丫，胖脚丫，
脚盆里，划呀划，
扑哧扑哧打水花，
好像两只小白鸭。
感知大小，比较幼儿和老师的鞋子等。
1. 教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。
2. 和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?
3. 用同样的方法比鞋子的大与小。
4. 幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5. 教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。
6. 游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。
1. 如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。
2. 教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。
3. 此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。
4. 在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。
有趣的小脚丫教案篇十一
1、在活动中感知小脚的特点，产生初步的探索兴趣。
2、通过亲身体验，感知小脚丫走在不同路上的感受。
3、通过课件，让幼儿知道小脚的重要性，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
幼儿小脚印、大树树干、垫子、搓板、草坪、地毯、课件。
活动导入。
1、师：今天老师带你们去小脚丫乐园，和小脚丫做游戏，你们愿意和我一起去吗？（愿意）那好，我们现在就出发吧！（孩子们听着音乐进入活动场地）。
（一）认识小脚。
1、师：这些小脚印是不是我们的呢？现在就来仔细看看我们的小脚丫长的什么样子？谁来说说你的小脚丫上有什么？（脚背、脚趾、脚底）。
2、师：那我们一起来和小脚丫玩个游戏：用你的小脚丫问好；用你的小手搓搓你的脚背；用你的脚趾挠挠你的脚心。
3、师：小朋友将你的小脚对齐比一比，看看我们的小脚是不是一样的？（一样）我们的两只小脚形状、大小是一样的，因此他们是对称的，在我们的身上还有许多地方也是对称的，你们现在找一找？（手、眼、耳朵）。
4、师：现在看看老师的脚丫和你们一样吗？（不一样）你们还小，小脚丫会随着你们年龄的增长不断长大，长到一定年龄就不会再长了。
（三）、体验小脚丫的功能。
1、师：我们都认识了小脚，那谁知道小脚有什么本领呢？（走、跑、跳、踢）小脚的本领可真大，你们知道光着脚丫走在不同的路上是什么感觉吗？脚丫乐园为游玩的.客人设置了四条不同的小路，现在我们就去上面踩一踩看看有什么感觉？教师跟随幼儿活动。
2、叫个别幼儿说一说感受？
幼儿会说出舒服、软绵绵的、硬硬的等。
小结：我们的小脚太神奇了，不但能走、跑、跳、踢，还能感觉到舒服、扎、硬、硌等。
（五）、播放ppt，体会小脚的重要性。
1、师：今天脚丫乐园还来了两位神秘嘉宾，你们想不想知道他们是谁？
（1）他是谁？干什么的？他的脚怎么了？
小结：脚对运动员来说很重要，那对我们小朋友重要吗？
（2）师：那你们的小脚受过伤吗？（幼儿讨论、交流）。
（六）、如何保护我们的小脚。
1、师：小脚对我们那么重要，那我们怎么保护他呢？（幼儿讨论）。
有趣的小脚丫教案篇十二
1、作画时胆大心细，体验不同作画方式的乐趣。
2、尝试用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。
墨汁、范画、宣纸。
1、出示范画引起幼儿兴趣。
小朋友，你们瞧，这是什么？
猜猜这些可爱的小脚丫是怎么画出来的？
2、学习用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。
先将小手握拳竖起，拳眼向上，然后将靠近小手指的手掌侧面蘸上墨汁。
将蘸上墨汁的拳头一面轻轻地印在宣纸上变成脚底。
用食指蘸墨在大的脚底一头点上五个圆点做脚趾。
印上许多的小脚丫，让小脚丫去旅行。
3 、幼儿作画，教师指导。
注意卫生，不将墨汁弄在袖管及身上。
可以先印上许多的脚底，再点印脚趾。
4、讲评。
小脚丫去旅行了，你的小脚丫都跑到了哪些地方？
你觉得谁画的小脚丫去旅行最特别？哪里特别？为什么？
有趣的小脚丫教案篇十三
孩子们在外出参观时，因为路程较远，许多孩子都走累了，不断的要求：“老师，休息一下吧，我的脚好累！”为此我选定了体育活动《让小脚丫休息》，以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高身体的协调性和灵活性。
1、能想出运用身体除了脚以外的不同部位来移动身体，从而锻炼身体的灵活性和协调性。（重点）
2、能小组合作，想出多样快的方法来进行比赛。（难点）
音乐磁带、玩具、垫子、接力带、奖品
（一）、准备活动
1、在音乐伴奏下进行走、跑、跳等基本动作训练后，围着教师坐下2、谈话活动：脚的作用。
3、利用远足感受情景引入：“昨天脚丫累了，它们又想放假了，我们再让它们休息一次吧！”
（二）、启发幼儿自由联想，解决问题
1、提出问题：“上次活动时，我们的`小朋友不用脚，利用身体其他部位移动了身体，你们都还记得吗？”
2、让幼儿自由活动，教师观察。小结了幼儿的活动，鼓励幼儿创编出新的动作。
3、组织集体练习：请个别幼儿示范典型动作，集体讨论学习。
（三）、游戏：运玩具
1、激发兴趣：我们来进行运玩具竞赛吧。
2、教师讲解玩法：要求幼儿选择自己喜欢的动作（不能用脚）到达玩具的王国把玩具运回来，同一时间比一比：（1）哪队运的玩具多；（2）哪队进行移动身体时运用的方法比较多。
3、小结：用什么样的方法使身体移动的速度快一些？和用脚相比呢？
4、讨论：如果我们没有了脚生活会受到怎样的影响？我们要怎样对待失去了脚的人？提醒幼儿要珍惜和善待自己的脚。
5、公布比赛成绩。
（四）、放松活动
在地上弄脏了身体，我们洗个澡吧！幼儿和教师一起随音乐洗澡。
有趣的小脚丫教案篇十四
1、感受脚的作用，了解保护脚的基本常识。
2、学习用直线、画圆的方式进行作画，对绘画活动感兴趣。
3、乐意参与活动，懂得要勤洗脚、勤剪趾甲。
了解脚的作用及怎样保护脚的基本常识以及掌握画直线和圆圈的技能。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容和要求中明确提出，要教育幼儿爱清洁、讲卫生，要培养幼儿形成良好的生活习惯。同时对于小班幼儿来说，结合故事的方式让幼儿在故事情境中学习作画是一种较好的方法，鉴于以上原由，我选择了《我的小脚丫》这一题材作为本次活动内容。让幼儿在认识脚的基础上乐意洗脚，从而激发起幼儿讲卫生的好习惯，同时学习用直线、画圆的方式进行作画，发展幼儿的绘画能力。
1、游戏导入：通过游戏“小脚丫真能干”让幼儿初步了解脚的作用。
2、保护小脚：组织幼儿进行讨论，在讨论中了解如何保护小脚并养成勤洗脚、剪指甲的习惯。
3、故事导入：以不爱洗脚的冬冬为切入点，让幼儿了解不洗脚的后果。
4、幼儿作画：通过示范讲解——交代要求（明确操作要求）——幼儿操作、教师巡回指导——展示幼儿作品等环节让幼儿学习用直线、画圆的方式来进行作画，发展幼儿的绘画能力。
1、课件ppt。
2、操作材料人手一份，蜡笔。
一、谈话：认识小脚。
1、游戏导入
（1）师：宝宝们，刚才我们是怎么过来的呀？（走过来的）用什么走的呢？（脚）我们有几只脚啊？（两只）对啦，两只脚我们叫做一双脚，两只脚叫什么呀？（一双脚）
（2）我们的小脚除了会“走”还可以做什么动作呢？游戏：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈，停下来（把“走一走”改为跳、踢、跑）
（3）师小结：我们的小脚真能干，可以做走、跑、跳、踢等动作，学会了这些动作以后，我们就可以踢足球、赛跑、骑自行车、跳舞、跳绳、做好事情了。
2、保护小脚
（1）师：我们的小脚用途真大，那我们平时怎么来保护我们的小脚？请你和边上的好朋友讨论一下（幼儿讨论）
（2）师：谁来说一说，你有什么好办法？（1、睡觉前洗脚，常剪脚指甲，冬天到了脚变得干干的，我们还可以涂一点防护油。2、不能光脚走路，冬天到了穿上鞋子和袜子，暖暖的，这样才不会感冒。）
（3）师小结：不能光脚走路、睡觉前要洗脚，常剪脚指甲，冬天到了，除了要洗脚以外还要涂一点防护油，这些都是保护小脚的好办法。
二、绘画：洗脚。
1、故事导入
（2）师边播放课件边讲述故事
2、示范讲解
（1）我们先要端来一个洗脚盆。（出示范例）
（2）再往盆里加加水，加水时要从左往右加，（教师示范画直线）小朋友，伸出你们的小手，我们一起来加加水，把水加得满满的，这样才能把脚洗得干干净净的（请幼儿跟随教师一起徒手练习）
（3）加满水后，现在老师要选一块香香的肥皂了喽，抹一抹，搓一搓，大泡泡、小泡泡出来喽，再换一块漂亮的肥皂……（教师示范画圆）
3、交代要求
4、幼儿操作、教师巡回指导
5、展示幼儿作品
有趣的小脚丫教案篇十五
1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。
2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。
3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、交代任务，激发兴趣。
2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。
(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!
(3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉
(4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。
3、练习夹报纸走和跳
4、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉
(1)教师示范用脚撕报纸。
(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。
5、游戏“夹纸团跳”
6、游戏“砸标靶”
出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。
宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平时家长很注意卫生的幼儿，刚开始不是很愿意参加，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最后一起快乐开心的玩了起来，干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。
有趣的小脚丫教案篇十六
在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）
2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）
3、头饰若干，五角星若干
能用脚感知出不同质感的材料
1、音游：滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。
3、小脚有什么用？
一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；
2、你们用小脚去走走有什么感觉？
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西？
2、幼儿自由探索感知，老师指导；
3、小结交流：小脚发现了什么？
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。
有趣的小脚丫教案篇十七
积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣
1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
师：这是一双什么呢?幼：小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢?
幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去?会干什么呢?”
指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。
(2)师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束
我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的.保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。
因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦，是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是，小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。
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