环境是人类赖以生存的自然条件和社会条件的综合体。写总结时，我们要注意用词准确，避免使用模糊和含糊不清的表达方式。以下是小编为大家收集的范文，希望能给大家提供一些写作的灵感和参考。
经济学基础论文经济学基础论文篇一
基于创业情境的经济学基础教学实践中，应该围绕创业项目来进行具体的课堂教学设计。为了刺激学生的学习积极性，可以要求学生以小组为单位自行选择、设计小型创业项目，以项目运营过程为主线，对这个项目进行全面的项目经济分析。在项目运营分析中，教师导入理论知识，指导学生实践。比如，以在学校开立一个饰品店作为一个小型创业项目，把每一个章节以此项目运营为核心串联起来。每次上课，都是具体创业项目运行的一个环节。比如：“情境1——市场供求分析”教学中，应该先要求学生在课前在校园内调研饰品的需求状况，调研结果显示，头花等价廉物美的小装饰品很受女生欢迎，而别具一格的手机链、钥匙扣等装饰品业普遍受到男女生的欢迎。再让学生调研，校园内有多少家装饰品小店，去观察、分析装饰品的供求情况。再学习理论知识、运用理论知识去进一步做准确的饰品店市场前景分析。从而，通过小组讨论，决策饰品店创业项目的可行性。而“情境2——消费者行为分析”教学中，就可以采用小组讨论的方式，先让学生列举出学生消费群体的心理特点和爱好倾向，从而分析出合适的产品策略和营销策略。
2课外辅导设计。
突破传统的职业教育理念，构建高职学生专业学习的新模式，培养“高端技能型专门人才”，进行基于创业情境的高职专业课程教学改革，从课外辅导的角度，笔者认为，可以从以下几方面着手：第一，根据课程特点，积极组织学生开展创业实践活动，培养学生的知识运用、实践创新能力、计划与组织能力、应变能力和团队精神、沟通技巧。第二，开展各类创业大赛。利用专业优势组织校内创业技能大赛，同时鼓励参加国家、省、市有关部门举办的各种创业大赛活动。第三，充分发挥学校创业孵化中心(uhs)的作用，搭建学生创新创业平台，帮助部分学生实现创业。
3课程评价体系设计。
为了培养学生的实践创新能力，进行基于创业情境的课程教学改革。课程评价体系方面，笔者认为，应该建立过程考核（平时创业项目完成情况考核）与课程考核（期末考核）相结合的方法。强调过程考核的重要性，以突出培养具有创业创新能力的高端技能型人才培养目标。平时成绩50分，期末考核50分。期末考试采用闭卷形式，主要考核基本理论知识及其应用。平时成绩占总成绩的50%，其中课堂表现占15%，创业项目分析报告占35%，要求会运用理论知识去进行具体的项目分析。
4结语。
创业教育是现代高职教育发展的必然要求，也是我国职业院校教育改革的必然选择。进行基于创业情境的教学改革，实现理论教学与创业教育的融合，正是契合了国家对高职院校培养“高端技能型”人才的要求，也是高职学生就业和推动学生学习的要求。本课题打破高职经济学基础现有教学模式，以创业项目为主线、创业情境为载体，重构课程，把理论知识融入创业情境中，激发学习兴趣。在创业情境教学中，提高学生的综合素质、磨砺学生的创业能力，以达到培养高端技能型人才的目的。
经济学基础论文经济学基础论文篇二
作为一门关于资源配置的学科，经济学是我大学学习中的一门基础课程。在学习经济学的过程中，我深深体会到了经济学的重要性和普适性。无论是国家经济的发展，还是个人财富的管理，经济学都具有无可替代的作用。通过学习基础经济学，我逐渐领悟到了经济学的核心思想和方法论，对于经济运行的规律有了更加深刻的理解。
第二段：理解个人经济行为的逻辑。
在学习基础经济学的过程中，我深入探究了个人经济行为的逻辑。经济学告诉我们，个人经济决策往往基于效用最大化的原则。这一原则意味着，人们会根据收入、价格、偏好等因素来做出消费和投资的决策，以追求自身利益的最大化。通过学习个人需求和供给的关系，我开始意识到自己的消费行为不仅仅是一种个人选择，更是供求关系中的一环。我懂得了如何通过对价格和需求变化的敏感性来进行合理的消费规划，以及如何根据市场需求来调整自己的投资策略。
第三段：剖析市场运行的机制。
基础经济学还教会了我如何去剖析市场运行的机制。市场是资源配置的重要场所，也是经济活动的核心领域。通过学习供给和需求的关系，我了解到市场导致价格的形成，同时也了解到竞争对于市场运行的重要性。市场竞争能够激发个体创新和效率，推动资源的有效配置。而市场失灵则会引发资源的浪费和分配的不公。经济学告诉我们，在市场竞争中，价格是信息的传递者，能够促使生产者和消费者做出最优决策。了解市场运行机制让我深入理解了市场经济体制的优势和局限，也让我意识到政府在市场中的作用和调控的必要性。
第四段：认识宏观经济的力量。
学习基础经济学同时也让我意识到宏观经济对于个体经济行为的影响。宏观经济涉及整个国内生产总值、通货膨胀率、失业率等大规模经济指标。通过学习宏观经济学，我开始了解到金融政策和财政政策对整个经济体的作用。例如，货币政策通过调整利率和通货膨胀率来影响整个经济的稳定性和发展。财政政策则通过增加或减少公共支出和税收来调节经济状况。了解宏观经济的力量，让我更加关注国家经济的整体状况，也让我在个人投资和消费决策中更加理性和谨慎。
第五段：培养经济思维和分析能力。
学习基础经济学不仅让我掌握了经济学的基本理论和方法，也培养了我的经济思维和分析能力。经济学是一门对事物进行逻辑思考和推理的学科，它要求我们具备科学严谨的研究态度和扎实的数学基础。通过学习经济学，我培养了解决问题的能力，学会了通过分析问题的根本原因和影响因素来制定合理的决策。这种经济思维和分析能力不仅在学术研究中有用，也在生活和工作中能够帮助我更好地理解和解决经济问题。
总结：基础经济学的学习让我对经济学有了全新的认识和理解，不仅开阔了我的眼界，也培养了我的经济思维和分析能力。通过学习个人经济行为、剖析市场运行机制和认识宏观经济的力量，我更加明确了经济学在生活和工作中的重要性。基础经济学不仅是我大学学习中的一门必修课，更成为了我理解世界和分析问题的一把利剑。
经济学基础论文经济学基础论文篇三
综上所述，本文主要针对经济信息在宏观经济管理当中应用问题进行简要分析，通过具体论述了经济信息与宏观经济管理二者的概念，加强了对宏观经济管理的重要性问题进行深入性的认识。
经济信息;宏观经济管理。
在进行宏观经济管理活动的过程中，应当结合经济发展实际情况，顺应时代发展规律。宏观经济管理行为同样需要能够满足市场经济发展需要，以及平衡市场的能力。从内容上看主要包括几个方面:首先，宏观经济管理需要目标市场调控相关不足部分。由于市场调节的能力有限，又存在弱点，往往在进行调节的过程中缺少必要的实时性，因此，需要政府加以宏观调控。当前，我国市场经济体制是公有制为主，多种所有制经济共同发展。
其次，在进行宏观调控的过程中，政府对国有企业放权，不会过多干涉国有企业的生产与经营决策问题，这样就十分有效的维护了形成的市场经济环境。并对市场经济的弊端进行规范，从根本上确保了国有资产以及相关问题的安全性。最后，进行宏观经济管理能够更好的维持市场经济的环境良好与秩序健全。通过加强宏观调控的力度，能够更好的实现社会分配的公平性。更好的维护国家经济利益。国家也会在这个过程中，不断增强监督力度与机制。不断促成良好经济竞争环境。
经济信息具有十分重要的意义，是我国国民经济发展过程中重要的一项内容，其能够对整个国民经济发展过程中的不同部门之间形成良性沟通提供桥梁性的作用。同时，也是经济管理部门行为的重要数据指导。能够有效的促进社会经济生产管理效率提升，拓展人类智力发展。因此，大量的收集和掌握经济信息对提升生产力以及提升实践效率意义重大。经济信息同样还能够具体影响经济社会的发展，其能够从很大程度上影响国家经济建设过程中对资源的开发程度与利用效率。是工业发达国家在进行发展的过程中必然要经历的。能够从根本上推动发展。与此同时，经济信息在现代经济环境当中表现出多元化功能的特征，能够开发、增值、预测经济行为相关活动。在人类社会生活当中，信息、物质以及能源作为人类发展的不可或缺重要基础，其中信息的重要性表现出越来越重要的地位。
宏观经济管理行为从内容上看主要包括几个方面，具体包括计划、决策、监管以及服务等部分。为了能够进一步提升宏观经济管理实际效率，需要不断健全宏观建立机构机制。经济信息意义重大，其对宏观经济管理的影响更加至关重要，因此在进行宏观经济管理行为开展的过程中需要采取更加行之有效的措施，不断提升和完善经济信息管理系统。
经济学基础论文经济学基础论文篇四
一是切实加强工会组织建设，大力发展会员。这是工会组织存在和发展的重要基础和前提，亦是职工政治权利的重要体现，在经济全球化中，职工可能产生的变化和工会组织面临的问题，需要从实际情况出发，把发展会员作为一项长期的基本任务，尤其是要针对近几年来工会基层组织受到改制冲击、工会会员大量流失的情况，采取有效措施，扭转工会组建率和会员组织率下滑局面。在巩固、重建国有、集体企业工会组织的同时，尤其要重视乡镇企业、私营企业和外商投资企业工会的组建，并充分发挥其作用。在大力发展会员时，必须注重会员意识的提高，通过各种途径和手段，让广大会员明确自己的权利和义务，使工会组织真正建立在会员支持和认可的基础上。
二是要进一步突出和履行工会的维护职能，努力维护职工的合法权益。工会要积极协助政府，做好落实下岗职工和离退休职工两个确保的工作。参与下岗职工基本生活保障与失业保险制度并轨的政策制定和实施;帮助政府和企业妥善处理好下岗职工与企业解除劳动关系时的利益矛盾调整，做好职工与企业解除劳动关系后社会保险关系的接续工作，督促企业参加各种社会保险，推动政府对低收入群体实施必要的保障政策，使符合低保的职工尽量做到“应保尽保”;大力推动政府加强宏观调控和积极扩大就业。还要继续深入实施“送温暖工程”，进一步做好帮扶特困职工“第一责任人”的工作，扩大和完善职工解困基金规模和网络，积极推动企业建立职工互助补充保险制度。
三是要进一步加快推进平等协商和集体合同制度，努力完善职代会制度，加大协调劳动关系的力度。平等协商和集体合同制度是市场经济国家普遍实行的一项重要制度，对于维护劳动者权益、协调劳动关系作用十分重要;要在多年成效的基础上，总结经验，着重抓好平等协商机制的建立健全和集体合同制度，同时积极开展工资集体协商，保障职工的收入随经济增长不断提高。职工代表大会制度是维护职工民主权利的一项重要制度，要针对不断变化的情况，加强职代会制度建设，在落实职权、讲求效益上下功夫。继续搞好厂务公开，推行职工董事、监事制度。当前，尤其要注重非公有制企业的职工民主管理工作，保障职工民主权利的落实，还要积极促进国家和地方建立不同层次的劳动关系三方协商机制，定期就劳动关系中存在的突出问题进行协商，制定相关政策，逐步建立和完善劳动关系的宏观协调机制。
四是加大职工教育培训力度，不断提高职工素质。经济全球化浪潮中，市场竞争加剧，结构性失业突出，对职工素质要求更高的情况，工会要把强化职工职业技能培训作为自己的一项重要任务。一方面积极推动政府和企业重视和搞好职工培训工作，大力开展职业培训，建立培训制度，落实《劳动法》规定的职工受教育权利，不断增强职工的就业能力。还要充分发挥工会文化技术教育阵地的作用，帮助职工掌握新知识、新技能，加强职工业务技术和劳动技能培训，通过各种途径提高职工的自身素质和市场竞争能力。
五是要加快工会自身改革和建设，推进工会工作群众化、民主化和法制化。受传统计划经济的影响，工会不适应市场经济要求的地方很多，许多问题都突出起来。必须根据“精简、效能”的原则，从突出维护职能的要求出发，适应新的形势任务，加快各级工会领导机关的改革，对现行工作机构和职能进行必要调整、改革，完善现行组织体制、工作机制和活动方式，克服行政化倾向，坚持以会员和职工的意愿作为开展工作的出发点。加快工会干部制度改革，尽快建立一支具有较高文化专业知识水平和工作水平的高素质干部队伍，同时完善工会工作民主决策制度。工会要通过严格依法办事、坚持依法维护、强化依法监督来实现依法治会。
总结：经济全球化的过程中，我国的产业及企业面临重大机遇和挑战，工会必将受到重大影响，因而我国工会必须采取正确对策，站在全球化的高度看待各种问题，完善和发展新形势下的工会工作思路，维护我们在参与经济全球化过程中的正当权益，获得在国际多边组织中的发言权和参与权，在区域性和全球化经济中发挥更大的作用。
经济学基础论文经济学基础论文篇五
经济学作为一门社会科学，一直以来都吸引着我的兴趣。而在学习基础经济学这门课程后，我对经济学的魅力有了更深刻的了解。首先，经济学帮助我认识到经济活动的普遍性，无论是个体生活的日常消费，还是国家间的贸易往来，都离不开经济学的指导。其次，经济学也让我明白了资源的稀缺性和选择的必要性。在有限的资源下，人们不得不做出取舍，经济学为我们提供了有效的决策方法。总的来说，学习基础经济学不仅帮助我认识到经济学的广泛应用，也让我体会到了经济学对于个体和社会的巨大影响。
第二段：供需理论的启示。
学习基础经济学的过程中，供需理论给我留下了深刻的印象。供需理论揭示了市场经济中价格的形成机制和市场的自动调节功能。通过供需关系的变化，价格会自动调整，从而实现市场的平衡。这让我认识到市场竞争的重要性，只有在市场竞争的环境下，资源才能得到最有效的配置。同时，供需理论也提醒人们要合理预测市场需求和供给的变化，以便做出更明智的决策。在现实生活中，我也深刻体会到供需理论的启示，它让我更加理性和灵活地处理与市场相关的问题。
第三段：边际分析的洞察力。
另一个让我印象深刻的经济学概念是边际分析。边际分析告诉我，决策者应该在边际成本和边际收益之间进行权衡。比如说，在购买某种商品时，我们应该考虑到每一单位的商品所带来的额外满足感和价格，以此做出购买的决策。边际分析的思考方式可以帮助人们更加全面地考虑决策的影响，从而做出更合理的选择。在我的思维方式中，边际分析已经渐渐渗透，我不再只关注事物的表面，而是更加注重其带来的边际效应。这种思维方式的转变有助于我更好地分析问题和决策。
第四段：市场失灵与政府干预。
在学习基础经济学的过程中，我也逐渐意识到了市场失灵和政府干预的存在。市场失灵是指市场机制无法实现资源的最优配置，出现资源的浪费或者分配不公平的情况。而政府干预可以通过税收、补贴等手段来纠正市场失灵。学习基础经济学让我认识到政府在经济管理中的重要性，政府可以通过干预来修正市场失灵的问题，保障公平与效率的实现。然而，在实践中，政府的干预也会带来新的问题，如何在政府和市场之间寻找平衡成为一个需要认真考虑的问题。
学习基础经济学不仅仅是为了掌握一门学科的知识，更是为了将其运用到现实生活中。基础经济学教给了我理解经济问题的方法和思维方式，让我能够更好地分析问题，并做出明智的决策。不论是在购物时的价格比较，还是在面临人生选择时的边际权衡，我都能够运用经济学的理论和知识，从而更好地认识和处理各种经济活动。因此，学习基础经济学让我不仅在学业上得到了提高，更在现实生活中获益匪浅。
总结：学习基础经济学是我认识经济学魅力的一次契机。通过学习供需理论、边际分析、市场失灵和政府干预等内容，我不仅开拓了眼界，还培养了一种经济思维的习惯。基础经济学让我认识到经济学是一门与生活息息相关的学科，并且对个体和社会都有重要的影响。通过将基础经济学的知识应用到现实生活中，我相信我将会在各个方面都受益匪浅。
经济学基础论文经济学基础论文篇六
这个学期，我们学习了经济学基础这门学科，一个学期下来，对经济学有了基本的了解。经济学是人类关于各种经济活动和各种经济关系进行研究的学科，当今世界经济全国化，国家经济发展快速，我们要学好经济学知识和智慧运用到生活和工作中去，让我们生活更加美好，在这里，我对生活中一些经济现象进行分析。
2014年11月11日，阿里巴巴公司旗下的淘宝店，天猫店交易额为571亿元，在双11这天购物节，大部分“剁手党”将前些天收在购物车的宝贝进行下单，这一天内，大部分人通过手机，电脑进行购物，在进入双11这天时，一份十一秒之内交易额突破一亿，三分钟便突破10亿元，五分十七秒时突破二十亿，十四分零二秒突破五十亿元，三十八分二十八秒的时候突破了一百亿。这一天内，快件达五亿多件，14家快递125万快递员进行收件，打包，运输，派送。五亿多件可以看出来我国国民的需求量大，消费能力，购买能力强，消费金额高。购买力促进的电子商务的快速发展。
分析：调查显示，65%的消费者认为价格较低，吸引其购买。44%的消费者确实有需要购买的物品，等待双11优惠的到来。的消费者认为双11的价格可以接受。其次，有抽奖活动，吸引购物者抽奖消费。高消费额是因为需求量大，国民消费购买力强。购物街的趋势让商品畅销，购买者心情愉悦。
产品价格决定性因素有获取利润收益，占领市场，国家调控。商品的定价因素是以下几点，一是商品价值，商品价值量的大小决定着商品价格高低，二是商品的成本，成本是商品价格构成中最基本，最重要的因素。成本包括生产成本，销售成本，贮存运成本，机会成本。商品的市场因素也影响定价售价，商品的市场供求状况，市场竞争，还有就是消费者行为心理因素，在消费过程中，必然会产生种种复杂的心理活动，并支配消费者的消费过程，所以，产品价格定价要从多方面进行分析制定。
宏观经济政策是指国家或政府为了增进整个社会经济福利，改进国民的运行状况，达到一定的政策目标而有意思和有计划地运用一定的政策工具而制定的解决经济问题的指导原则和措施。我国的宏观经济政策只要有：财政政策，货币政策，收入分配政策和产业政策。
(1)宏观调控是指政府对宏观经济运行进行干预和调节，以达到一定的目标。我国的宏观经济调控的主要目标是：第一，促进经济增长。第二，增加就业。第三，稳定物价。第四，保持国际收支平衡。
(2)促进经济增长是宏观调控的最重要目标。第一，经济增长是经济和社会发展的基础。持续快速的经济增长是实现国家长远战略目标的首要条件，也是提高人民生活水平的首要条件。因此，促进经济增长是宏观调控的最重要的目标。第二，促进经济增长是在调节社会总供给与社会总需求的关系中实现的。只有社会总供给与社会总需求基本平衡了，宏观经济才能正常进行，经济增长才能顺利实现。因此，为了促进经济增长，政府必须调节社会总供给与社会总需求的关系，使之达到基本平衡。如果社会总需求明显超过社会总供给，出现商品普遍供不应求、物价全面上涨，这时宏观调控的重点就是抑制投资需求、消费需求，并适当减少出口，同时鼓励增加供给，适当增加进口;如果社会总供给明显超过总需求，出现商品积压、生产下降、物价下降、失业增加，这时宏观调控的重点，是刺激投资需求、消费需求的增加，并鼓励增加出口，同时适当控制供给增加，减少进口。
(3)就业是民生之本，是人民群众改善生活的基本前提和基本途径。就业的情况如何，关系到人民群众的切身利益，关系到改革发展稳定的大局，关系到全面建设小康社会的宏伟目标，关系到实现全体人民的共同富裕。促进充分就业是我国政府的责任。我国面临严峻的就业形势，一方面劳动供给数量庞大，另一方面劳动力需求数量有限。因此必须坚持实行促进就业的长期战略和政策，长期将增加就业的宏观调控目标落到实处，并严格控制人口和劳动力增长。就业的增长取决于经济增长速度和经济增长的就业弹性。要增加就业，首先要促进经济持续快速增长，这是增加就业的基础。只有经济快速增长了，经济、社会各项事业才有加快发展的可能，对劳动力的需求才可能有较快的增加。同时还必须提高就业弹性。经济增长率确定，提高就业弹性，也就是增加就业量。为了提高就业弹性，要积极发展劳动密集型产业、第三产业、中小企业、非公有制企业，要大力推进城镇化，回收小城镇建设。
(4)在市场经济中，价格的波动是价格发挥作用的形式。但价格的大幅度波动对经济生活是不利的。如果物价大幅度上升和通货膨胀，会刺激盲目投资，重复建设，片面追求数量扩张，经济效益下降;如果物价下降和b通货紧缩，则会抑制投资，生产下降，失业增加。在社会主义市场条件下，绝大多数商品和服务的价格由市场决定，但政府可以运用货币等经济手段对价格进行调节，必要时也可以采用某些行政手段，以保持价格的基本稳定，避免价格的大起大落。
(5)国际收支是一个国家或地区与其他国家或地区之间由于各种交易所引起的货币收付或以货币表示的财产的转移。影响国际收支的重要因素，一是进出口贸易状况，二是资本流入流出的多少。如果一国的国际收支出现不平衡，尤其是出现较大逆差时，对本国经济是不利的，需要采取适当措施加以调节，使国际收支基本平衡。其措施主要有：增加出口，减少进口，运用外汇储备，引进外资，必要时还可以动用黄金，让本国货币贬值。国家财政机关运行好政策。为了国家经济更好，更快的发展，让国家繁荣富强。
经济学，让我们了解生活，让我们领悟生活，指导着我们的生活，让我们生活更加美好。
经济学基础论文经济学基础论文篇七
时事政治主要是指最近期间发生的，能够体现党和国家的路线、方针和政策以及体现国际、国内形势发展的状态和趋势的事件。时事政治教学是指在思想政治课程中，对学生进行党和国家路线、方针、政策的教育，是帮助学生透视社会热点，正确认识形势，把握时代发展趋势的一种教学。它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，拓展知识视野，而且能使学生学会理论联系实际的方法，提高思想认识水平和分析判断能力，了解当今世界的发展态势。
高中;时事政治;社会热点。
在当代的教育制度下，学生总是被沉重的学习负担所压制，每天沉浸在教科书与作业之中，而很少有机会关注身边的时事政治。学生对时政的漠然显然是一个巨大的漏洞。尤其是对于我们文科生来说，关注时事，评论时事，显得更为重要。古人有云：“家事国事天下事，事事关心”。然而，我们做到了吗？据此，我们针对这一现象，展开课题研究，希望能够提升学生对时政的关注程度，并以此来警戒自己，成为未来国家真正的主人。
在教学的过程中，让学生以小组的形式在课余时间收集事实材料，在政治课前的进行新闻报道，报道的内容范围不限，然后由全体同学讲评，教师做最后的总结。时事讲评的课堂遵循每个学生都要作为演讲者的原则，每次课堂的时候随机抽取几名学生，这样能够调动起学生关注时事的积极性，养成每天看报纸、收看新闻的良好习惯。在时事演讲课堂中，同学们要针对演讲者的内容发表自己的看法，在课堂上展开讨论，并结合政治理论知识进行分析论述。例如在党的召开期间，我组织了学生开展了几节时事演讲课，围绕报告中的精神，结合思想政治理论进行分析，学生们在课堂中各抒己见，进行了激烈的讨论。在时事讲评的过程中，课堂由原本的教师一人讲解的方式转向了学生占主体进行主动质疑、学习的方式，活跃了课堂的气氛，加深学习的印象，开阔了思路，也提高了学生学习的积极性。
教师自觉地把时事热点、重点问题在教学中进行渗透，由过去的引用、灌输，转变为有意识地渗透，把精选的时事热点、重点问题的背景材料补充到教材中去，并可通过多种手段，特别是通过多媒体教学工具加以展示，增强分析对象的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣。教师通过精讲、引导、点拨，有意识地引导学生带着问题走进课堂，走出书本。
当国内外发生重大的事件之后，xxx发布颁布新的政策之后，作为政治教师就应当及时召开专题讲座，对全校的高中生开展时政专题教育。在我历年来的政治教学中，就采用了专题讲座的形式，让学生们了解社会最新动态。例如2008年北京奥运会的召开、xxx的召开和国际金融等国内外的大事，都通过专题讲座的召开帮助学生们养成关注时事的精神，通过对时事政治的分析，让同学们加深对基础理论知识的掌握程度。
在选取了合适的时政材料的基础上，教师必须运用正确的教学方法来运用这些材料，单纯的材料堆积和知识点的“满堂灌”都不能很好地达到时政教育所应有的效果。
第一，充分发挥教师的引导作用，引导学生发挥主动性和能动性。时政教育以教师为主导，在教学之前对时政材料进行整理和分析、考虑与教材结合、教学方法的开发，在教学过程中对时政材料的呈现、引导学生对问题进行分析、讨论、评价和总结。在教学过程中学生自行组织的合作学习、讨论、分析、总结等环节上，教师应充分发挥其引导作用，积极引导学生参与学习过程，发挥他们的主动性和能动性，理解课堂所学内容，内化知识。
第二，提升教师自身的素质。在新课程改革时期，对教师自身各方面的素质要求也相对更高，包括扎实的专业理论知识、知识体系的更新等。扎实过硬的专业知识是教师做好时政教育的前提和基础，因此教师首先应当积极学习专业知识，在教学中与学生共同进步。政治是一门知识更新较快的学科，新课程改革要求教师要不断地更新自己的知识体系和内容，紧跟时代的步伐，不能将与时代脱节的知识教授给学生。
第三，改革教学方法。良好教学方法对时政教育至关重要，突出学生主体性作用和教师主导作用相结合的教学方法是新提出的符合新课程改革要求的科学的教学方法，在时政教育中，这种方法也可充分采用。“自主―探究”教学法、情境教学法等都是进行时政教育可以采取的教学方法。
建议考生在冲刺阶段千万不能放弃对“时政热点”特别是重大时事问题的学习，应当强化复习，通过专题讲座、课前新闻发布会、时事演讲、政治小论文等多种形式加强学生对时政热点的掌握。复习的面应当宽泛一些，围绕“经济繁荣、社会公平、生态安全”三大主题展开。重点关注近几年一些持续性较强、经久不衰的热点，如环境保护、经济全球化、区域经济等方面的时事问题。
高考试题的命题越来越注重考查学生的综合能力，特别是对现实问题的理解能力和理论联系实际问题的解决能力。高考政治学科试题中，有相当一部分内容涉及重大时事，并且还可能作为背景与其他文综学科相联系来综合考查学生的实际能力。因此，在高考文综政治科目的复习过程中，一定不能够忽视对于重大时事问题的复习。
教师可以充分利用课外活动的事间，组织学生对一些热点、重点问题开展课题研究;组织学生进行社会实践活动，调查研究;撰写小论文，进行评比;开设专题讲座;布置大型图片展览;进行知识竞赛等，作为课堂教学的补充形式，使之成为学生在课堂学习之余认识社会，了解国家的窗口。
在高中思想政治课堂教学中有效开发、充分利用时政资源是当前贯彻实施新课改精神的一项有效措施，有利于增强课堂教学的针对性、生动性、灵活性，提高课堂教学质量，更有利于学生和个性解放和全面发展。
在高中思想政治课堂教学时政资源的开发过程中有进一步研究价值的角度，基于目前时政资源的开发和利用还处在教师自发阶段，所以面对这一问题的有效解决办法便是建立政治课程资源开发体系，这样，教师们的资源开发便由自发到规范的自觉阶段，有利于建立一个资源共享的平台。此外，教育部门还应改革课程管理评价机制，将教师开发资源的能力与成果融入评价范围，从而促进教育教学和教师整体水平的发展。
经济学基础论文经济学基础论文篇八
马克思在创立唯物史观时就明确指出，人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。因此第一个需要确定的具体事实就是这些个人的肉体组织，以及受肉体组织制约的他们与自然界的关系”，“任何历史记载都应当从这些自然基础以及它们在历史进程中由于人们的活动而发生的变更出发”。马克思逝世后，xxx在回顾马克思如何发现人类历史的发展规律时说，马克思首先发现的是历来为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的“一个简单的事实”，就是人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。马克思xxx的这些论述说明什么呢？那就是有生命的个人的存在是人类历史的第一个前提，人是社会历史的主体。
(二)马克思主义强调发展的目的是为了满足人的需要。
马克思主义强调要关心和重视作为社会历史活动主体力量的劳动者的需要及其满足，要求一切社会历史活动必须在根本上造福于广大劳动者的生存和发展需要，有利于人民群众作为“人”所具有的“人的本质力量”的充分发挥及其才能的全面发展。马克思在谈到理想的生产时认为“这种生产，是以满足社会以及每一成员的需要为目的的”；“通过社会生产，不仅可能保证一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活，而且还可能保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用”。按照马克思主义经典作家的看法，造福于劳动者的生存和发展的需要应包括三个方面，一是人的物质生活需要及其满足。不断创造日益富裕的物质生活资料，是实现这一人文关怀所必需的条件。二是人的精神生活潜能及其需要。三是人的社会交往和社会关系需要。人的社会关系和社会交往，是人的社会性的根本体现，人的社会性在人类本质中具有基础性地位，是人类本质得以形成和实现的必备条件。要满足人的社会交往和社会关系需要，就必须自觉地调整人们的社会关系及其制度安排，适时进行经济基础和上层建筑领域的改革。所以，搞好人类的制度文明或广义的“政治文明”建设，这也是马克思主义人文关怀的必然要求。
(三)马克思主义研究的是完整的人且强调人的全面发展。
在马克思主义唯物史观中，人是既作为主体又作为客体而存在。作为主体的同作为客体的人的统一，或者说，人的主体性和客体性的统一，充分体现了人的完整性。在唯物史观中，一方面，人是一个客体化了的主体，也就是说，当人作为社会历史的主体创造着社会历史的进程时，他们是受着客观制约的，因为他们是一个具有自然的和社会的客观规定性的主体，他们创造历史的活动是在这种客观规定性的范围内或前提下进行的，并不是随心所欲的，因而他们的活动才是有规律可循的。从另一方面来看，人又是一个主体性的客体。
马克思研究完整的人，是为了更好地研究人的本质。马克思认为，未来的共产主义社会是以“每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，它“将使它的社会成员能够充分发挥他的各方面的才能。”马克思和xxx还指出：“建立在资本基础上的生产发展本身要求造就全面发展的人，只有这样的人才能使资本主义生产的进一步发展成为可能，这是一种客观趋势”。当今人类社会已经发展到这样的地步，“物质生产力的限制，取决于物质生产对于个人的完整发展的关系”，“在这个转变中，表现为生产和财富的宏大基础的，是社会个人的发展”。“真正的财富就是所有个人的发达的生产力。”马克思关于人的全面发展理论，是人文关怀思想的极大提升，也是马克思人文关怀经济思想的核心。
马克思主义经济学中的人本主义思想与科学发展观。
(一)注重人在经济发展中的地位和作用。
人的全面发展理论始终占据着马克思主义理论体系的核心位置。在马克思那里，追求人本身的全面发展是人全部历史活动的目的，人的全面发展是社会发展的最终目的。由此，马克思把促进人的全面发展作为创建未来社会的本质要求。这也是马克思主义理论的灵魂和生命力所在。继承、坚持和发展这种科学的思路和方法，就要求人们在经济活动和经济关系中关心人、尊重人、依靠人，把人看作是一切经济活动、经济关系的主体、目的、基础和希望，改变在理论及实践中存在的单纯关心经济客体状态，而忽略对经济活动的主体和目的的人的关心。
在人类社会发展过程中，由于经济活动的重要性在人们对物质利益的追求中被无止境地放大，导致经济活动中以人为本的价值矢量被倒转，主体被客体所湮没，目的被手段所代换。人逐渐变成了经济活动的工具，物质财富的生产和聚敛成为人所争相追逐的目的。经济发展与人的发展、人的需要满足的价值主旨日渐远离，甚至两相悖逆。经济活动由人是主体的价值实现过程，异化为人被当作客体和工具手段受到支配和驱使的过程。结果人的发展和人的本质实现问题淡出经济发展的目标和任务。把人只当作经济发展的手段或者把经济发展中的物质价值放在人的价值之上，都是发展观的偏颇。要坚持科学的发展，就必须要坚持以人为本，就是要把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为经济社会发展的根本的出发点和落脚点，围绕人的生存、享受和发展的需求，提供充足的物质文化产品和服务，围绕人的全面发展，推动经济和社会的全面发展。
(二)正确处理人类社会和自然之间的关系。
马克思认为人的全面发展的实质是人的本质力量即创造力的充分体现。从根本上说，推动社会发展的动力是人的需要。一般来说，低层次所需要的一定程度上的满足是高层次需要产生的基础。而低层次需要，尤其是物质享受需要的满足程度，是因人的价值观而异的。只有在满足基本需要的前提下，转变人的价值观念，提高人的素质，追求人的全面发展，才能从根本上遏止恶性消费和恶性开发，转变传统的发展模式和非持续发展的生活方式。所以，要正确处理人类与自然的关系，必须在人的深层意识上调整人与自然之间的关系，承认人类是自然界的普遍成员，承认自然界变化发展的客观规律，承认生态环境和自然资源是当代人和后代人的共同财富，承认人类在环境问题上的权利和义务的统一，从而建立起一种既符合人类持续发展的主观需要，又符合生态环境自然客观规律要求的、现代的、人与自然的新型关系——平等、和睦、协调、统一、相互尊重。这应是人类追求的理想目标。要坚持科学发展，就要牢固树立生态文明的观念，从人与自然是一个有机整体的视角理解人类生存，建立和维护人与自然相对平衡的关系，只有这样，人类才能获得自身比较满意的存在和持续发展。
(三)正确处理科学精神与人文精神的关系。
马克思研究完整的人，把科学精神和人文精神有机结合了起来，强调人类按照自己的利益、需要、目的去认识和改造世界，但必须要按照世界的本来面目去认识和改造世界，强调社会发展的合规律性与合目的性的内在统一。马克思的这些重要思想，对我们正确认识和处理科学精神与人文精神的关系有指导作用。人文精神强调人之为人的尊严，其核心是对人的尊重，把人作为评价价值的尺度和标准。科学精神尊重客观事物和客观规律，把人的认识看作是对客观事物的反映。科学精神重在“求真”，人文精神重在“求善”。科学精神与人文精神作为人类认识和改造自然、社会以及人自身的过程中形成的两种价值体系，二者是互相统一而不是互相排斥的。要坚持科学发展，在现实生活中，就既要提倡人们对人生终极目标的追求，又要大力宏扬科学的理性精神。在发展过程中就要努力追求人与人、人与自然、人与社会之间的和谐统一，使得求真、求善、求美之间走向一致和融合，使我们的社会不断完善、发展。
经济学基础论文经济学基础论文篇九
经济学作为当今社会中不可或缺的一门学科，其基础课程在大学教育中占据着重要地位。在经过一学期的学习后，我对经济学基础课程有了更深入的了解，并获得了一些宝贵的心得体会。
首先，经济学基础课程帮助我建立了对经济学的整体框架的认识。在课堂上，我们学习了供求关系、市场结构、效率与福利等基本概念，通过梳理这些概念之间的内在联系，我逐渐理解了经济系统的运行原理。经济学课程不仅教会了我如何看待经济问题，还培养了我学习的方法论，使我能够将课堂知识运用到实际生活中，提升了我的思维能力和分析问题的能力。
其次，经济学基础课程帮助我认识到经济学在社会发展中的重要性。通过学习经济学的基本理论和原则，我认识到经济学对于国家、企业和个人决策的指导作用。经济学课程教会了我如何从整体和局部的角度去思考和解决经济问题，这种思维方法在现实中是非常实用的。我深刻认识到，只有具备一定的经济学知识，才能更好地应对社会与个人生活中的经济挑战。
此外，经济学基础课程还开拓了我的视野，增强了我对世界经济的认识。通过学习经济学，我了解到全球贸易、经济增长和发展等与经济相关的重要话题。我从中认识到了各国经济发展的差异与互动关系，领悟到全球化背景下经济合作的紧迫性与必要性。经济学课程为我了解国际经济状况提供了重要的基础，使我对国际经济发展具有更深入的理解与洞察力。
最后，经济学基础课程培养了我创新思维和解决问题的能力。经济学是一门关于资源分配和决策制定的学科，课程中的案例分析和论文写作要求，激发了我思考实际问题的能力。在课程中，我学会了从多个角度思考问题，并能够运用经济学理论和方法进行问题的分析与解决。经济学培养了我逻辑分析的能力，同时也锻炼了我的写作表达能力，这对于日后我的学习和工作都具有重要的指导意义。
综上所述，我对经济学基础课程有了更深入的了解，也收获了一些宝贵的心得体会。经济学基础课程为我们提供了一个全新的视角，帮助我们更好地认识和理解经济运行的规律，提高了我们解决实际问题的能力。这门课程不仅是学术研究与理论探讨的基础，更是我们日后从事各个领域工作的基础。我们应该在大学阶段充分利用好这门课程，不仅要掌握知识，更要将其应用到实践中，不断实现自身的成长和发展。
经济学基础论文经济学基础论文篇十
时光冉冉，转眼大三大半学期过去了，虽然微观经济学这本书的学习已经告一段落了，但是我却收获了不少。
首先，老师给我留下了深刻的印象。老师的讲解很灵活，不拘泥于传统教学，时而夹杂几句流利的英语，使得课堂气氛，讲解的很透彻，不照本宣科，能联系实际，把抽象的理论和我们的生活联系起来，使大家更容易理解并运用新知识。我也是一位英语爱好者，希望将来站在讲台上能够和老师一样可以柔和汉语和英语，促进学生全面发展。
其次，我对课本知识有了粗略地了解。微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，围绕如何利用这些稀缺资源，优化配置，获得最大利益来展开。
再次，了解了微观经济学牵涉到的多种研究理论方法。微观经济学的内容包括一般均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及微观经济政策等。微观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。
微观经济学中涉及众多专业的概念供我来学习。比如：需求交叉价格弹性——在其它条件不变的情况下，某种商品或劳务价格变动引起另一种商品或劳务需求量变动的程度。边际替代率—维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位的某种商品的消费数量时所要放弃的另一种商品的消费数量。替代效应—由商品的价格变动引起的商品相对价格的变化，进而由商品的相对价格变动引起的商品需求量的变动。
最后，通过对这些理论的学习，让我懂得了如何成为一个合理的消费者，通过供求关系，来指导我们的消费；同时也学得了如何成为一个明智的投资者，正确决策，追求利益最大化；要发挥市场经济的资源配置作用，市场有利于是解决很多问题。整个西方经济学其实就是对市场经济发展历程的一个真实写照。其中包含一些资本主义的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏观调控与市场作用紧密结合，走有中国特色社会主义道路科学地对待西方经济学和西方国家的经验。一方面，我们坚持学习和借鉴西方国家在市场经济运行方面积累起来的一般理论和经验，作为我们完善社会主义市场经济理论和制定相关政策的参考；另一方面，我们始终强调社会主义市场经济是同我国社会主义基本制度有机结合的，必须坚决反对照搬照抄西方国家的理论和政策。
经济学基础论文经济学基础论文篇十一
第一段：引言（150字）。
经济学作为一门社会科学学科，对于我们每个人来说都具有重要的意义。我在大学期间选修了基础经济学课程，通过学习，收获了许多宝贵的经济知识和心得体会。本文将通过五个方面介绍我学习基础经济学的心得体会。
第二段：提升经济意识（250字）。
学习基础经济学课程，让我有了更加清晰的经济意识。在今天的社会，经济问题无处不在，我们每个人都要面对各种各样的经济决策。通过学习基础经济学，我了解到供求关系、市场均衡、成本收益等基本概念和原则。这使我在日常生活中更加理性地分析和解决问题，提高了经济意识。
第三段：了解市场机制（250字）。
学习基础经济学还让我更加全面地了解市场机制。市场经济是当今世界主要的经济形式，了解市场机制对于我们参与经济活动至关重要。通过学习基础经济学，我了解到市场供需关系、价格决定、市场失灵等方面的知识。这使我能够更好地理解市场的运作规律，把握机遇，避免风险。
第四段：认识经济政策（250字）。
学习基础经济学还让我对经济政策有了更深入的认识。经济政策是政府调整经济运行的重要手段，对于一个国家的经济发展至关重要。通过学习基础经济学，我了解到货币政策、财政政策、产业政策等方面的知识。这使我能够更好地理解和评估经济政策的利弊，对我未来的职业发展也有着积极的指导和影响。
第五段：拓宽思维视野（300字）。
学习基础经济学还帮助我拓宽了思维视野。经济学是一门具有广阔应用领域的学科，它与其他学科如社会学、心理学、政治学等有着紧密的联系。通过学习基础经济学，我不仅了解了经济学的基本理论和方法，也接触到了与其相关的其他学科的知识。这使我能够更加全面地思考问题，在解决实际问题时能够运用更多的视角和工具。
结语（150字）。
通过学习基础经济学，我不仅收获了丰富的经济知识，也提高了自己的综合素质。我相信，无论在何种职业或领域，经济学都将对我产生深远的影响。因此，我将继续深入学习经济学，不断完善自己，为实现个人和社会的繁荣作出贡献。
经济学基础论文经济学基础论文篇十二
1、本课程的教学过程与考核方式的设计。
2、各部分的学时分配与安排。
本课程包括宏观经济学和微观经济学两部分，共计11章，具体各章学时安排见第二部分。
3、本课程教材及教学内容的取舍与增补。
本课程最后选定的教材为高等教育出版社的《西方经济学简明原理》（叶德磊编著），从其包含的章节内容看，涵盖了宏观和微观经济学的主要内容，内容深度也较适合非管理经济类的学生学习。结合学时考虑，除5、7、13章内容大部分省略外，其他11章内容基本不进行过多的取舍与增补。
四、各部分教学内容的相互关系。
本课程共包括11章内容，讲授时将采取先微观后宏观的顺序。
导论重点介绍西方经济学的研究对象和方法，为以后各章的学习奠定基础。第一章至第五章为微观经济学部分内容，其中第一章价格理论是微观经济学的中心，其他内容都是围绕这一中心展开的。第二章消费者行为理论研究消费者如何把有限的收入分配于各种物品的消费上，以实现效用最大化。这一部分是对决定价格的因素之一——需求的进一步解释；第三章生产、成本理论和第四章不同市场的价格和产量的决定研究生产者如何把有限的资源用于各种物品的生产上而实现利润最大化。这一部分是对决定价格的另一因素——供给的进一步解释；第五章分配理论研究商品按什么原则分配给社会各集团与个人，这一部分是运用价格理论来说明为谁生产的问题。
以教师讲授为主，辅之以案例分析、讨论和习题巩固。
5、本课程与相关课程关系的处理。
因本课程为非管理经济类学生的公共必修课，因此主要联系课程为马克思主义政治经济学。
二、分章节设计。
导论。
教学的目的与要求：
要求学生通过学习，了解实证经济学与规范经济学的定义，熟悉微观经济学与宏观经济学的相关内容。为以后各章内容的学习奠定基础。
一、教学的内容及学时分配（1学时）。
1、经济学的研究对象。
3、经济学的研究方法。
三、教学的重点和难点。
1、西方经济学研究的对象是资源配置与资源利用的关系。
2、微观经济学与宏观经济学的含义。
3、实证经济学与规范经济学的区别。
四、教学方法：教师讲授、案例分析、练习。
第一章需求、供给与均衡价格。
一、教学的目的与要求。
二、教学的内容及学时分配（4学时）。
1、需求的含义与需求函数。
2、需求曲线。
3、需求规律。
4、需求变化与需求量变化。
5、供给的含义与供给函数。
6、供给曲线。
7、供给规律。
8、供给变化与供给量变化。
9、均衡价格与均衡产量的决定。
10、均衡价格与均衡产量的变动。
11、需求价格弹性。
12、需求收入弹性。
13、需求交叉弹性。
三、教学的重点和难点。
1、需求的含义与需求规律。
2、需求变动与需求量变动的区别。
3、供给的含义与供给。
4、供给变动与供给量变动的区别。
5、均衡价格与均衡产量的决定。
6、均衡价格与均衡产量的变动。
7、需求价格弹性。
四、教学方法：教师讲授、讨论、练习。
第二章消费者行为理论。
一、教学的目的与要求。
二、教学的内容及学时分配（2学时）。
1、效用、总效用、边际效用的含义。
2、总效用与边际效用的关系。
3、边际效用递减规律与需求曲线。
4、消费者剩余。
5、无差异曲线的含义与特征。
6、预算线的含义与变动。
7、用图形说明消费者均衡。
三、教学的重点和难点。
1、效用、总效用、边际效用的含义。
2、总效用与边际效用的关系。
3、边际效用递减规律的含义。
4、无差异曲线的含义与特征。
5、预算线的含义。
6、用图形说明消费者均衡。
四、教学方法：教师讲授、实例分析、练习。
第三章生产与成本。
一、教学的目的与要求。
要求学生通过本章的学习，了解企业的本质、生产函数、生产的扩张、范围经济、成本的性质、显性成本与隐性成本，熟悉规模经济的含义与原因、等产量线的含义与特征、等成本线的含义、长期成本函数的概念与曲线形态，掌握总产量、平均产量、边际产量的关系、边际生产力递减规律的含义与原因、投入的最优组合、短期成本与长期成本、总成本、固定成本与可变成本、短期成本函数的曲线形态。
二、教学的内容及学时分配（4学时）。
1、企业的本质。
2、生产函数的定义。
3、总产量、平均产量、边际产量。
4、生产三阶段。
5、边际生产力递减规律的含义与原因。
6、等产量线的含义与特征。
7、等成本线的含义。
8、投入的最优组合。
9、生产的扩张。
10、规模收益的含义。
11、规模收益的三种情形。
12、范围经济。
13、成本的性质。
14、显性成本与隐性成本。
15、固定成本、可变成本与沉没成本。
16、短期成本与长期成本。
17、短期成本函数概念。
18、短期成本函数曲线形状。
19、长期成本函数含义20、长期成本函数曲线形态。
三、教学的重点和难点。
1、总产量、平均产量、边际产量。
2、生产三阶段。
3、边际生产力递减规律的含义与原因。
4、等产量线的含义与特征。
5、等成本线的含义。
6、投入的最优组合。
7、规模收益的三种情形。
8、固定成本、可变成本与总成本。
9、短期成本与长期成本。
10、短期成本函数曲线形状。
11、长期成本函数曲线形态。
四、教学方法：教师讲授、案例分析、练习。
第四章不同市场的价格与产量的决定。
一、教学的目的与要求。
二、教学的内容及学时分配（4学时）。
1、完全竞争市场的特征。
2、完全竞争市场上市场需求与厂商需求。
3、完全竞争市场厂商收益。
4、完全竞争市场短期均衡。
5、完全竞争市场长期均衡。
6、完全垄断市场的特征。
7、完全垄断市场的形成。
8、完全垄断市场需求曲线与边际收益曲线。
9、完全垄断市场短期均衡。
10、完全垄断市场长期均衡。
11、价格歧视。
12、完全垄断市场上政府的价格管制。
13、垄断竞争市场的特征。
14、垄断竞争市场厂商需求曲线。
15、垄断竞争市场短期均衡。
16、垄断竞争市场长期均衡。
17、寡头垄断的特征。
18、寡头垄断市场相互勾结。
19、各种市场类型的比较。
三、教学的重点和难点。
1、完全竞争市场的特征。
2、完全竞争市场市场需求与厂商需求。
3、完全竞争市场厂商收益。
4、完全竞争市场短期均衡。
5、完全竞争市场长期均衡。
6、完全垄断市场的特征。
7、完全垄断市场的形成。
8、完全垄断市场需求曲线与边际收益曲线。
9、完全垄断市场短期均衡。
10、完全垄断市场长期均衡。
11、垄断竞争市场的特征。
12、垄断竞争市场厂商需求曲线。
13、垄断竞争市场短期均衡。
14、垄断竞争市场长期均衡。
15、寡头垄断的特征。
16、寡头垄断市场相互勾结。
17、各种市场类型的比较。
四、教学方法教师讲授、案例分析、练习。
第五章分配理论。
一、教学的目的与要求。
二、教学的内容及学时分配（2学时）。
1、要素市场供求的一般原理。
2、工资的决定。
3、利息的决定。
4、利润的决定。
5、地租的决定。
6、洛伦斯曲线。
7、基尼系数。
8、矫治对策。
三、教学的重点和难点。
1、工资的决定。
2、利息的决定。
3、利润的决定。
4、地租的决定。
5、洛伦斯曲线。
6、基尼系数。
四、教学方法教师讲授、案例分析、练习。
第六章国民收人的核算及决定的简单模型。
一、教学的目的与要求。
二、教学的内容及学时分配（3学时）。
1、国内生产总值的定义。
2、国内生产总值的统计。
3、名义gdp与实际gdp。
4、国民收入核算指标的局限。
5、总需求的构成。
6、消费函数与储蓄函数。
7、总需求决定均衡的国民收入水平。
8、总需求与国民收入水平的变动。
9、乘数理论。
三、教学的重点和难点。
1、国内生产总值的定义。
2、国内生产总值的统计。
3、总需求的构成。
4、总需求决定均衡的国民收入水平。
5、总需求与国民收入水平的变动。
6、投资乘数。
四、教学方法：教师讲授、案例分析、练习。
第七章国民收入的决定：is一lm模型。
一、教学的目的与要求。
要求学生通过本章的学习，了解货币的需求与供给，熟悉is、lm曲线的含义与形状，掌握两市场均衡时国民收入的决定与变动。
二、教学的内容及学时分配（3学时）。
1、is曲线的含义及形状。
2、is曲线的移动。
3、货币的供给与需求。
4、lm曲线的含义及形状。
5、lm曲线的移动。
6、均衡国民收入。
7、均衡国民收入的变动。
三、教学的重点和难点。
1、is曲线的含义及形状。
2、is曲线的移动。
3、lm曲线的含义及形状。
4、lm曲线的移动。
5、均衡国民收入。
6、均衡国民收入的变动。
四、教学方法：教师讲授、案例分析、练习。
第八章国民收入的决定：总需求一总供给模型。
一、教学的目的与要求。
二、教学的内容及学时分配（2学时）。
1、总需求曲线的形态。
2、总需求曲线的移动。
3、凯恩斯总供给曲线。
4、短期总供给曲线。
5、长期总供给曲线。
6、总需求一总供给模型。
7、总需求变动对国民收入与价格水平的影响。
8、短期总供给变动对国民收入和价格水平的影响。
三、教学的重点和难点。
1、总需求曲线的形态。
2、总需求曲线的移动。
3、短期总供给曲线。
4、长期总供给曲线。
5、总需求一总供给模型。
6、总需求变动对国民收入与价格水平的影响。
四、教学方法：教师讲授、案例分析、练习。
第九章失业与通货膨胀理论。
一、教学的目的与要求。
要求学生通过本章的学习，了解充分就业，自然失业、失业的社会代价，熟悉失业的含义与计量、失业的类型、通货膨胀的含义与衡量、通货膨胀的类型，掌握总需求与失业、通货膨胀的效应、对需求拉上通货膨胀的解释、对供给推动通货膨胀的解释、短期菲利浦斯曲线与长期菲利浦斯曲线。
二、教学的内容及学时分配（3学时）。
1、失业的计量与类型。
2、自然失业率与充分就业。
3、总需求与失业。
4、失业的社会代价。
5、通货膨胀的含义与衡量。
6、通货膨胀的类型。
7、通货膨胀的效应。
8、通货膨胀的原因。
9、早期菲利浦斯曲线。
10、短期菲利浦斯曲线与长期菲利浦斯曲线。
三、教学的重点和难点。
1、失业的计量与类型。
2、自然失业率与充分就业。
3、总需求与失业。
4、通货膨胀的含义与衡量。
5、通货膨胀的效应。
6、通货膨胀的原因。
7、短期菲利浦斯曲线与长期菲利浦斯曲线。
四、教学方法教师讲授、案例分析、练习。
第十章经济增长与经济周期理论。
一、教学的目的与要求。
二、教学的内容及学时分配（2学时）。
1、经济增长的定义。
2、经济增长的源泉。
3、经济周期的定义与阶段。
4、经济周期的类型。
5、经济周期的成因。
三、教学的重点和难点。
1、经济增长的源泉。
2、经济周期的阶段。
3、经济周期的类型。
4、经济周期的成因。
四、教学方法：教师讲授、案例分析、练习。
第十一章财政政策与货币政策。
一、教学的目的与要求。
要求学生通过本章的学习，了解财政政策与货币政策的含义，宏观经济政策的目标、供给学派的财政政策、货币政策的局限性，熟悉自动稳定器发挥作用的途径、法定准备金与货币创造，掌握权衡性财政政策、货币政策工具以及两种政策组合的方式与效果。
二、教学的内容及学时分配（2学时）。
1、自动稳定器。
2、权衡性财政政策。
3、供给学派的财政政策。
4、法定准备金与货币创造。
5、货币政策工具。
6、货币政策的局限性。
7、两种政策组合的方式。
8、两种政策的效果。
三、教学的重点和难点。
1、自动稳定器。
2、权衡性财政政策。
3、法定准备金与货币创造。
4、货币政策工具。
5、两种政策组合的方式。
6、两种政策的效果。
四、教学方法教师讲授、案例分析、练习。
经济学基础论文经济学基础论文篇十三
在经济学基础课程的学习中，我收获了许多关于经济学的基本知识和理论。这门课程使我对经济学的概念、原理和应用有了更深入的了解。以下是我对这门课程的体会和心得。
首先，经济学基础课程帮助我建立了对经济学的整体认识。在课程的最开始，老师给我们介绍了经济学的起源和发展历程，并解释了经济学对于社会和个人的重要性。通过学习经济学的基本概念和关键术语，我终于明白了为什么经济学是一门如此重要的学科，它可以解释和预测社会发展的趋势，为政策制定者提供决策依据。
其次，在课程中，我学到了许多经济学的基本原理。例如，供求关系对价格的影响，边际效应对决策的重要性等等。这些原理帮助我更好地理解了经济活动，从个人消费到国家经济发展，都可以适用这些原理进行分析和解读。我发现，经济学是一门令人着迷的学科，通过运用这些原理，我们可以更好地理解社会现象并作出明智的决策。
第三，经济学基础课程向我呈现了经济学的多样性。在课堂上，我们学习了许多不同领域的经济学，如微观经济学、宏观经济学、发展经济学等，每个领域都有其独特的研究对象和方法。这使我对于不同的经济学分支产生了浓厚的兴趣，我也开始思考我未来想在哪个领域深入研究和发展。
此外，在课程中，我们还通过案例分析和实践练习加深了对经济学的理解。我们在小组中进行的案例分析让我学会了如何将经济学理论应用于实际问题的解决。我开始意识到，经济学不仅仅是理论上的东西，它可以帮助我们解决许多实际的经济问题，如通货膨胀、失业等。同时，我们的老师还引导我们进行了一些实践练习，如模拟市场交易，让我们亲身体验经济学的应用，提高我们的判断和决策能力。
最后，经济学基础课程不仅提供了经济学理论知识的学习，也培养了我们的团队合作和思辨能力。在小组讨论和案例分析中，我们与同学们合作，互相切磋和交流。每个人都可以从其他人的观点中受益，同时也可以提出自己的观点和分析。这种合作交流的环境让我感到很开心，它不仅增加了课堂的乐趣，也锻炼了我们的思维和表达能力。
总的来说，经济学基础课程是我大学学习中最有收获的课程之一。通过这门课程，我建立了对经济学的整体认识，学习了许多经济学的基本原理和概念，也培养了实际应用经济学知识的能力。我相信这门课程的学习对于我未来的学习和工作有着重要的意义，并且为我打下了坚实的基础。
经济学基础论文经济学基础论文篇十四
发经济学是第二次世界大战后形成的一门新兴经济学科。作为一门独立的经济学科，它首先出现在西方国家，并且成为西方经济学体系的一重要分支，后来逐步扩展到发展中国家。进入20世纪80年代后，发展经济理论的教学和研究开始在我国兴起，并且越来越广泛地开展起来。发展经济学是探讨一个较为落后的国家向经济发达状况发展转变的一般趋势和规律的科学，是发展中国家的经济学。现就通过《发展经济学教程》的自主学习，略谈我对发展经济学的进一步认识。
经济学理论，每一门科学都有它特定的研究对象和研究任务。发展经济学作为经济学的一个组成部分，与其他的经济学科在研究对象和研究任务方面有所差异，有其自己的研究范围和内容。经济发展，是指一个国家或地区，从欠发达状态向发状态转变的过程。发展经济学，就是研究发中国家经济社会结构转型过程、经济发展趋势、结构变化内在规律和发展因素各种内在关系的科学，一般表现为三个方面：一是经济社会结构性的转变，如城乡人口结构、产业结构、就业结构等；二是经济社会质的方面的改善，如生活质量改善、生态环境改善、文化程度提高等；三是国民经济量的增长和扩张，如增长速度、人均国民生产总值等指标的变化。发展经济学研究的范围是发展中国家。发展中国家一般是指原先的殖民地、半殖民地和附属国，现在已经取得政治独立的新兴民族国家。发展中国家是欠发达国家群体的总称。其具体国情和民族有着各自的特点，存在着许多差异。但在社会经济方面有着许多共同的特征：如劳动生产率低、技术落后；人口增长速度快、资本非常缺乏、人均收入水平低，生活质量不高等。文教卫生条件差，平均寿命低；依赖于初级产品的出口等等。
总之，发中国家具有的共同经历、共同处境和共同特征，面临着共同的任务，即发展经济，实现工业化和现代化，发展问题已经成为当今时代的主题，它在上要求有一个专门的学科从事发展中国家的研究，这就是发展经济学。
发展经济学是探讨一个较为落后的国家向经济发达状况发展转变的一般趋势和规律的科学，是发展中国家的经济学。确切地讲，发展经济学是研究发展中国家经济社会结构转型过程、经济发展趋势、结构变化内在规律和发展因素各种内在关系的科学。它要研究经济发展的一般条件和特殊国情，揭示经济发展的一般规律和趋势，并从发展中国家的实际出发，探索经济发展道路，参与选择和制定发展战略和政策。
经济学基础论文经济学基础论文篇十五
【教学目标】。
2、能力目标：能够利用所学的基础知识，对当前的宏观经济形势进行一定的分析，提高学生对知识的理解和应用能力，以提高经济参与能力。
3、态度目标：了解我国当前经济形势，明确我国在国际社会中的地位，理解国家的经济政策，全面辩证的看待我国当前的宏观经济形势。
【教学重点】总体上把握我国的宏观经济形势，了解国情。
【教学难点】对基本概念和基本原理的掌握与应用；相关数据的收集与整理。
【教学方法】案例法，数据分析发；谈话法；讨论法；
【教学过程】。
（导入）对整个宏观经济学做一个概要的分析，进而说明，我们掌握这些基础理论知识，最终目的是为了指导实际。座位一个合格个公民，必须了解国情，参与社会，贡献自己的聪明才智。那么我们应当如何认识与评价一个经济社会的经济形势？我国当前经济形势如何？现在，我们在学习了相关知识基础上，可以做全面的分析。
对经济形势作出评价，首先要有一定的评价指标，那么，经济评价指标有哪些呢？
一．经济评价指标（板书）。
全面、详实的评价经济体系，要用到好多指标，详细的内容可以参考国家统计局每年发布的统计年鉴{展现图片}，用到了好多指标，课可以登陆国家统计局的官方网站，查阅到相关的数据。但对于一般的衡量经济运行指标，最经常的有四个指标，分别从经济总量及其增长情况、物价变动情况、社会就业情况以及在开放经济社会中国际收支，来衡量经济运行状况。这也是政府在进行宏观调控时最为关注的几个方面，即要实现：经济稳定增长、充分就业、物价稳定、国际收支平衡。
逐一简单介绍这些经济指标的含义及作用，由于学生已经有了知识储备，可以请学生来完成相关的理论知识的回顾。
1、关于衡量经济增长的指标。
国际上常用gdp（国内生产总值）。
【参考资料及网站】。
【课后作业】。
经济学基础论文经济学基础论文篇十六
学经济学基础心得体会（五）曼昆的《经济学基础》一书我买了多年，一直也未怎么读。最近我在做一些“中间市场理论”研究时，发现我的基础知识还多显不足，所以我翻箱倒柜将这本书给找出来了，并一气读了两章，感觉还可以。
作者格里高利。曼昆是哈佛大学经济学教授。他学生时曾在普林斯顿大学和麻省理工学院学习经济学。当教员时，他讲授过各种课程，包括宏观经济学、微观经济学、统计学和经济学原理。多年前他甚至还在长滩当过一个夏天的帆船运动教练。
曼昆《经济学基础》第一章讲的是经济学十大原理。他讲的第一个原理就是“人们面临权衡取舍”。的确关于“权衡取舍”，它无处不在的体现在人们生活与工作之中。天下没有免费的午餐，鱼和熊掌不可兼得，我们往往为了得到一样心爱的东西而必须放弃另一件东西，这些都是权衡取舍。但是人的天性是贪婪的，我们有不少人是什么都想得到，但实际结果有可能什么都得不到。比如：时间安排，你既然安排了看电影的时间，那你就得牺牲做其它的时间；还比如：“大炮与黄油”之间的选择，国家用更多的钱去加强国防，国家用于改善人民生活的钱就少了。等等，这样的道理非常的多。
今年四月份，在关于干茧战略决策的重大问题上，我们内部发生了严重分歧。因为一直以来，我们的干茧交易都未让人满意，它也严重影响市场的发展。但是，大部分人将交易做的不好的原因归结为是我们的标准制定的不好。他们认为，按照现行的广西茧标准进行交易，无疑将广西以外的茧挡在门外，这样的做法是错误的。乍一看他们的看法似乎有些道理，但那仅仅是从现货角度出发的。中远期交易是标准化交易，既然如此，它首先要求交易的商品要尽可能地达到一定的标准化程度，如果没有这点保证，它的交易是不可能做起来的。蚕茧如果从全国角度看，它的标准化程度是不高的，比如：山东蚕茧一粒茧丝长可以达到1200——1300米，而广西茧只有600——700米，所以它们根本不是一类茧。
将“广西茧”修改为“全国茧”它违背了经济学上的“权衡取舍”原理，即：我们又想将交收范围扩大，但又想将中远期交易做起来，也就是鱼和熊掌我都想得到，但那是不可能的。今年的蚕茧已经全部结束，实际的结果非常令人失望，我们的交易、交收均出现了大幅度的下降。当然，我们不能将下跌的原因全部归结为是调整了标准，但它应该是主要的原因。
影响干茧交易的因素还很多，比如：货证相符度、升贴水合理度、开发方式等等，我们应从这些方面多去找原因。如果一种标准化程度不高的商品都能做中远期交易的话，那什么东西都能做了，比如：石头。
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