教案是教师与学生之间教学沟通的重要媒介。在编写教案时，教师应该根据学生的学习特点和实际情况进行合理的教学安排。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇一
教材分析：
《比尾巴》要求学生借助汉语拼音和课文丰富的语言环境识字，逐步学会识字方法，培养识字能力。课文用问答的形式写，需要一一对应，才会知道什么动物的尾巴具有怎样的特点。每句句末押an韵，朗读时要有韵味，问句句末的语调上扬。
学情分析：
学生通过前一阶段的学习，已掌握了一些识字的方法，因此，在教学时可调动学生的学习积极性，让他们来做小老师，落实生字的音形义，温故而知新。
教学目标：
1.能借助拼音读准“比、尾、巴、短、伞、长、鸭、鸡”8个生字，并能在语言环境中正确认读。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。
教学重点：
1、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
2、能看图抓住动物的外形特点把话说完整。
教学准备：
生字卡片、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一张绘有六种小动物的投影片。
教学过程：
1、森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。(板书：比尾巴)。
2、学生字“比、尾、巴”。
“比”：打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花(组词)。
“尾”：想想怎么记住这个字。
“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声(开火车正音、齐读)，注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。
3、齐读课题。
4、学习课文。
5、听课文录音，比尾巴比赛邀请大家来做裁判，听听有哪些选手参加比赛。
(出示投影片)。
学生字“鸡、鸭”。
“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的?
6、小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点?
连线游戏。(上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。)。
再听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗?
7、根据学生的交流随机学习生字“短、伞、长”。
读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。
8、叫号游戏。
师生做“一问一答”的游戏。
学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。
评选“朗读明星”。
评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”
教学反思：
一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往影响学生今后的学习。因此，千万不能吝啬表扬，课堂上，学生的应变能力还不够敏捷，当学生的回答未能达到预期的目标时，不能操之过急，应循循善诱，共同找到真正的答案，让学生学得更开心，对自己更有信心。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇二
本单元向我们展示了一个充满童真、童趣的孩童世界。《宿新市徐公店》中追蝶的儿童，在春光中是那么的美好；《清平乐》中溪边卧剥莲蓬的小儿，是多么憨态可掬；《天窗》中那个透过屋顶方洞放飞心灵的孩子，想象力是多么神奇；《快乐的足球赛》中的孩子们天真无瑕，生活中充满自由和欢乐；《芦叶船》中的孩子爱玩，更会玩，把一片片苇叶制作成精致的小船，充满个性与创造，充满想象与智慧；《女孩儿乌塔》向我们展示了外国小女孩的生活，童年也可这么独立和自主。每个孩子都有不同的特点，但都有一颗童真的心。
本单元的五篇课文在表现手法上各具特色，需要同学认真品读。《宿新市徐公店》《清平乐》这两首诗词的景物与人物融为一体，起到了衬托人物，烘托、渲染主题的作用；《快乐的足球赛》中精彩的场面描写；《芦叶船》的借景抒情；《女孩儿乌塔》通过对话描写表现她的性格特点。这些方法的学习有助于学生的语言积累，和语言表达的提高。
本单元贴近学生的生活，每一个故事都能引起学生的联想和共鸣，结合学生的生活实际，感受孩子的内心世界，体会他们的美好情感和本真的天性是本单元的重点。
教学目标：
1.感受文章所描写的童年生活，体会孩子们内心的纯真与美好。
2.体会情景交融的描写方法。
3.体会场面描写在文章中所起的作用。
4.学习对话描写的作用和方法。
5.激发学生关注自己的生活，关注自己的内心感受，享受童年的快乐。
童年的足迹。
留营小学李靖。
本组的一篇篇课文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须”回归自然，尊重天性，热爱生活“。
《宿新市徐公店》和《清平乐》是古诗词，一个”古“字好像离孩子们的生活有点遥远，但是古代的”儿童“和现在的”儿童“都是”孩子“，有了这样的认识，您一定会想办法让这些古诗词和学生亲近起来：想想诗中的童年情趣，说说自己的亲身经历，记录的都是童年的足迹；留下的都是值得回味的记忆。
《天窗》中那被关在乡下屋中的孩子，是那一方天窗让他们的想象丰富起来，也让他们的渴望丰富起来，天窗虽小，但是，却把他们的心引得好远，好远。
孩子都有孩子的小把戏，芦叶船就是其中之一。芦叶是自然的赏赐，做芦叶船则可以看出孩子是否手巧，是否心灵。芦叶船在水上漂，它会漂向哪里?后面的故事会是怎样的呢?还是让孩子们自己去编吧！
《女孩乌塔》中的乌塔的世界要大得多，而且，她的这个大世界是自己闯荡出来的，看起来很潇洒，也很让中国的孩子羡慕。女孩的故事给人的启示是多方位的，孩子们有孩子的感受，那作为老师的您呢?是不是也该想想对学生”该放手时就放手“的问题?作为家长呢?是不是也应该对如何呵护自己的孩子有一个新的思考?如果真的这样，那课文的意义就广了，语文的价值就大了，语文课呢，也就活了！
因此，学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。可以组织孩子进行一些他们感兴趣的娱乐游戏活动，如跳绳、拔河、电脑益智闯关、踏春、调查访问等。为了使”阅读链接“”我的小笔头“内容更充实，活动开展更丰富，关于”儿时的游戏“邀请家长、任课教师参加的交流座谈可以提前布置。
丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。
教材分析。
留营小学李靖。
古时候儿童的生活情景是怎样的呢?我们通过阅读古人留给我们的诗文就会知道。
《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市，古县名，在今湖南省攸县北。徐公店，即姓徐的人开的店。诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观察的眼睛，发现了这样具有诗情画意的一幕。
”篱落疏疏一径深“。篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。
”树头花落未成阴“。未，没有。阴，树阴。这句的意思是：树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。
”儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“急走，奔跑。这两句的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。
这首诗描写了南方农村的暮春景色。在一派田园风光中，穿插了儿童追捉蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。这首小诗突出特点在于设色：黄黄的蝴蝶，飞进大片的金黄的油菜花中，一下子看不见了，这是一种绝妙的不同事物的色彩融合。面对这样一种情景，追赶蝴蝶的顽童会是一种怎样的神态?对照前面”急走“的情形，我们不难想象，孩子是多么希望捕捉到那美丽的蝴蝶！然而，蝴蝶更加顽皮，它置身大自然这一切生灵的守护神的怀抱中，是大自然的博爱掩护了那娇小的蝴蝶。这时，孩子会有些惆怅，但小诗给我们读者留下的却是盎然的春意，别样的情趣！
《清平乐》的作者是宋朝的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。
”茅檐低小，溪上青青草。“茅，茅屋。溪，小溪。这句的意思是：茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。
”醉里吴音相媚好“。醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。这句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。
”白发谁家翁媪?“翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢?
”大儿锄豆溪东“。这句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆子。
”中儿正织鸡笼“。这句的意思是：二儿子正在编织鸡笼。
”最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬“无赖，无聊，无所事事。这句的意思是：最可喜的是小儿子感到无聊，趴在小溪岸边剥着莲蓬。
今天读到”茅檐低小“”白发翁媪“时，我们眼前出现的画面也许有些凄凉、衰败，但和”溪上青青草“”醉里吴音相媚好“，以及三个儿子的活动联系起来，传达给我们的则是一幅温馨、充实、和谐。辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅古时南方农人依山水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。
学情分析：
学生在课下和以前的学习中接触了许多古诗词，能颇有韵味的朗读古诗。但是较难理解诗意，体会意境。大部分学生能够养成预习的好习惯，逐渐培养了自学能力。并且能够借助预习读通诗文、初识生字。
教材分析与教学建议。
窦妪一中小学部任军果。
教材分析。
《宿新市徐公店》：的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市，古县名，徐公店，姓徐的人开的店。
”篱落疏疏一径深“篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。句意是，稀疏的篱笆下，一条小路通向远方。
”树头花落未成荫“未，没有。阴，树荫。句意是树上的花落了，但是叶子还没有长茂盛。
”儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。“急走，奔跑。句意是儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。
这首诗描写了南方农村的暮春景色。写出了儿童的天真烂漫，富有情趣。
《清平乐》的作者是宋朝的辛弃疾。这首诗为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。
茅檐低小，溪上青青草。”茅，茅屋。溪，小溪。句意是，茅屋又小又低，小溪上长者绿幽幽的草。
“醉里吴音相媚好。”醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。据意识，酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。
“白发谁家翁媪?”翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢?
“大儿锄豆溪东。”大儿子在消息的东边锄草。
“中儿正织鸡笼。”二儿子正在编织鸡笼。
“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”无赖，顽皮，是爱称。句意是，最可喜的是小儿子不懂世事，只是一味的调皮玩耍，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。
本文勾画出一幅古时南方农村人依山水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。
教学建议。
一、揭示本单元的阅读主题--追寻、享受童年的快乐。
二、这两首古诗词除个别语句之外，大部分诗句并不难懂，因此，让学生自主读书，交流讨论。
四、朗读、背诵古诗。
六、学习生字词。尽可能地提供语境帮助学生记忆。
七、建议本科教学两课时。
《古诗词二首》教学设计。
窦妪一中小学部任军果。
教学内容古诗二首。
教学目标：
知识与能力：
1.学会本课生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走、无赖”等词语的意思。
2.能读懂古诗《宿新市徐公店》、《清平乐》，并能用自己的话说说诗的意思。
3.有感情地。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇三
一、导入新课。
1、同学们，你们喜欢鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗《咏鹅》。
2、今天我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们愿意学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字。
1、学生结合书上的图自由读儿歌。
2、同学之间互相试着读读，看谁读得。
3、指名学生读儿歌。
4、师范读儿歌；领学生读儿歌。
5、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。
6、学习生字。
小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。
（1）学生自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。
（4）指名学生读生字。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）休息一会，学生自由读儿歌、认识生字。
三、学习韵母e及其四声。
1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。
2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水eee水中倒影eee）。
3、学生自己读e的发音；师领读；学生齐读；开火车读。
4、根据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。
５、指名学生读；开火车读。
6、学习韵母e的写法。
（1）复习o的写法。
（2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成）。
（3）学生用手练写。
（4）学生自己在书上练写。（先观察黑e再描红）。
四、总结。
这节课你们都学会了什么？
五、作业。
1、背会儿歌。
2、会写字母e。
第2课时时间。
教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母e。
一、背诵儿歌。
1、学生跟老师一起读课文，背课文。
2、学生小组内背课文。
3、指名学生背课文。
4、学生结合课文内容小组内进行表演练习。
5、学生班中分角色表演。
二、检查认字情况。
1、小组内检查生字情况。
2、师指名学生认读。
3、全班齐读生字。
三、写e及四声。
1、在拼音本上写韵母e，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
2、完成练习册上的相应练习。
四、作业。
在拼音本上写一篇e。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇四
1.学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
多媒体课件字母卡片课时安排1课时。
一、导课。
1.师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢?（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。)。
2.师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)。
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)。
二、新授。
（一）读准aoe的音。
师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
（出示aoe的卡片)。
1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。
2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。
3.教师示范e的发音。
师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)。
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。
5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。
6.做“找朋友”的游戏。
师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例：
代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的.好朋友。”(全班鼓掌)。
（二）认清aoe的形。
1.师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。
师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?
2.教师指导学生练读儿歌：
阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。
（三）指导aoe的书写。
1.师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，我们和它们说再见。
师：真舍不得它们走啊!我们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)我们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)。
2.师：我们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)。
3.师：小朋友们学得真快!我们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)。
（四）学习aoe的四声。
1.出示四声图，认识四声。儿歌加手势：
一声小孩滑平路。
二声小孩滑上坡。
三声上坡又下坡。
四声小孩滑下坡。
2.出示四个aoe，指名标出四个声调。
3.试读aoe的四声，领读、齐读、乱序读。
三、练习。
1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。
2.乱序再读。
3.比赛读a、o、e的四声。
三、总结。
师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开动了，它要带着我们认识更多的拼音朋友呢！
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇五
设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
1、认识万、复、苏、柳等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：识字写字
课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学课时：一课时
2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）
2.认识词语。
随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的`可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）
4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展
1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关春天的诗歌或成语，读一读。
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。（日字底，木字旁，草字头）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
背诵课文。写好生字。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册识字1教学设计七，希望对你有帮助！
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇六
1.让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。
2.学写铅笔字，认识“走之底”的写法。
教具准备。
投影片。
教学过程。
一、教学第三题。
1.你们喜欢体育比赛吗?是什么?你们喜欢哪些体育明星呢?
2.带来照片吗?我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。
3.谁来当当这次展览的主持人呢?
4.自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。
5.请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。
6.师总结。
二、教学第四题。
1.指名读题。
2.这三个字有什么相同之处?
3.那么怎么写好走之儿呢?可发认真观察一下。
4.师讲解“走之儿”怎么写好。
5.师范写生字，生描红、仿写。
6.反馈检查。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇七
1、正确、流利地朗读课文。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
[设计思想]。
本课设计体现“以人为本”的思想，多方调动学生学习积极性，通过分角色朗读，体会人物态度，从而受到启发。
[教学过程]。
一、图片导入。
师：今天我给大家带来一副漂亮的图片。图上的小姑娘和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友？你们知道他们是谁吗?（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎）。板书课题（萧伯纳和小姑娘）。齐读题目。
二、读课文。
1、请同学们自己读读课文,要求：读准字音，读通句子，圈出生字。
2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。
5、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。
三、理解朗读课文。
1、在认识了词语之后，你是不是把课文读得更熟了，请同学们边读课文，边找找描写小姑娘的`句子并在书中勾出来。（学生自读查找）课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读）。
预设：
a、讲故事。
b、喂鸽子。
c、合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读）。
你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友）。
3、到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同学一起读。
“有名”是什么意思？（著名的意思）你还知道有哪些有名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自已怎么样？（了不起）你能读出萧说时的语气来吗？（重读“有名”）反复读，体会萧说话时的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一起读）。
苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的小女孩，她的地位和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一个什么样的孩子？（天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。（指生读）最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生读娜。
四、拓展练习。
同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？（认为自己太自以为是，我太骄傲了）所以他后来对人说“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”希望同学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。
五、指导生字。
“圆”先里边，后封口。
“师”和“帅”比较记忆。
“名”和“各”比较记忆。
“作”和“做”分别组词，区别字义。
六、作业。
1、本课生字，练习组词。
2、了解有关萧伯纳的故事。
通过多种形式朗读让学生，读准字音，记忆生字，了解课文，为下面分析课文做好铺垫。
鼓励为主，抓住人物外貌了解人物。
抓住人物之间的活动体会人物情感。
从人物的对话中，体会人物态度，从而受到启发。
指导书写笔顺，对比学习生字。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇八
教材分析和教学建议【教材分析】《金翅雀》给我们讲述了一个爱的故事。孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝最后放回孵出的金翅雀的经历，生动地刻画了父母对孩子安全的担心，对孩子爱心和好奇心的呵护。文章以金翅雀为线索，以父母和孩子心境的不同变化为主线进行叙述，表达含蓄，没有明显的爱的词语，却让人深深地感受到家的温馨，感受到父母对于孩子的深切关爱。文章的布局非常巧妙，故事的讲述与父母、孩子的心境变化交替进行描写，而在结尾处巧妙的设计悬念只以“父亲和母亲才交谈了几句”，留给读者想象和猜测的空间。运用大量的心理描写是文章表达上的一个特点。作者用词非常精准，恰当地描写了父亲和母亲情绪、心境的变化。如在描写父亲为孩子的安全担忧的时候，文章运用了“和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸”；随着儿子爬树危险性的不断升级，文章又运用了“父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上，爬上树冠”；接下来，担忧的情绪更加严重，“听到这里，父亲的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨天际，完全忘记了他脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼翼地附着树枝”。这样的描写，不仅将父亲的心理恰当地表现出来，还使读者如临其境，父母对孩子的关爱如在眼前。【教学建议】一、教学本课前，可以布置学生搜集有关金翅雀的资料，以扩展知识、开阔视野，也让学生和文章中的孩子一样喜欢金翅雀，找到情感的共鸣。二、为了更好的为学习新课做铺垫，教学伊始，教师可以让学生先交流自己收集到的金翅雀的资料，然后直接切入主题，让学生初读课文以后，带着“这篇课文中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？”这个问题快速浏览课文，概括课文内容，解决课后的第一个问题。三、教学这篇课文的时候可以紧紧地围绕着课后的问题进行。在学生对文章的大概脉络了解之后，让学生再细致的默读课文，找到在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父亲、母亲的心情又是怎样的？勾画出相关语句，多读几遍，并说说你从中体会到什么，把自己的感受写在书的旁边。接下来让学生在小组内交流自己的收获，以达到知识的共享和个人知识体系的丰富和扩充。四、教师在全班交流的过程中，相机地对重点描写人物心情的语句进行指导和点拨。在学生感悟后，教师引导学生对照在故事讲述的过程中孩子的心情和父母心情的变化，看看他们的变化有什么关系，你体会到了什么，从而让学生感受到父母对孩子安全的担忧，对孩子好奇心和爱心的呵护。在熟读精思，基本消化了课文的内容和语言后，可让学生再细致读文章的最后一段，引发学生猜测，父亲和母亲会谈些什么呢？顺势引导学生思考，为什么父母不在孩子讲述故事的时候就打断他呢？让学生更深刻地感受到父母对孩子的良苦用心。对于文章中对心理活动的描写，教师还要适时地引导学生有感情地朗读。五、教学结束后可以安排学生完成课后的词句积累的题目。让学生读一读课文中这些描写人物心理活动的词语，并试着也写几个。六、建议本课用2――3课时。【相关资料】金翅雀：又名金翅、绿雀、芦花黄雀、黄弹鸟、黄楠鸟、碛弱、谷雀。金翅雀是体形较小的雀形目鸟类，体长在12厘米左右，雄雌同形近色，雄性眼睑和眼周部位羽毛深褐色近黑色，头顶耳羽和后颈羽毛灰色，羽稍略现黄绿色；肩部、背部以及内侧覆羽均为栗褐色；尾上覆羽灰色，尾羽基部呈鲜明的金黄色，端部黑色，羽干黑褐色；双翅的飞羽黑褐色，但基部有明显的亮黄色斑块，所谓“金翅”指的就是这一部分的羽毛颜色；颌部、喉部、胸部黄绿色；下腹部近白色；上腹部和尾下覆羽亮黄色；两胁沾棕色。雌性体色与雄性基本相同，但颜色略现黯淡。喙与足均为肉粉色，虹膜褐色。本物种的叫声甚有特色，为轻柔而连续不断的滴滴声，虽声音轻柔但传播甚远。《金翅雀》教学设计石家庄市维明路小学张英菊一、单元文化主题分析：本单元主要是讲述爱的篇章。这篇文章主要讲了一个可爱的小男孩在放羊回家的路上找到了一个鸟窝，回家后饶有兴趣地向父母讲了自己发现鸟窝的过程，父母在倾听时心情跌宕起伏，直到儿子平安无事才放下心来。表现了父母对孩子那份真诚的爱。二、预习：a．利用工具书来读准生字的读音，查出生词的意思。读通读懂课文。b．说一说孩子给父母讲了一件什么事，说说从中体会到了什么。三、教学过程：教材分析：本文是一篇记叙文，在孩子讲述自己寻找鸟窝的过程中，作者采用了两条线并行的描写，一个是孩子的心境变化，一个是父母的心情变化，从而在写法上形成对比，体现出孩子的纯真，更多地反映出伟大的父爱母爱。学情分析：在课前布置学生预习时，要求学生读准字音，读通句子，读懂课文，能够总结文章主要内容。那么在新授时，学生就熟悉了文本，文从句顺的基础上就更好理解文章的内容，更有效地完成目标。【教学目标】知识与能力目标：1．正确认读文中注音的生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能按事情发展的顺序叙述文章主要内容。过程与方法目标：本文既讲述了孩子找鸟窝的过程中心情的变化，还并行着一条线就是父母的心情变化。通过小组合作、探究，来体会文章的主题。情感态度价值观目标：通过描写孩子的.心情和父母的心情的词句，体会父母对孩子的真诚的爱。【教学重难点】抓住描写孩子的心情和父母的心情的词句，来感悟文章主题。【教学时间】两课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】教学设计设计意图第一课时一、创设情境、引入新课同学们，你们听说过一句诗吧：“谁言寸草心，报得三春晖。”自古以来，父爱母爱广为人们歌颂，今天我们来读读托尔加的文章，看看他是如何描写的。二、检查预习，铺垫教学1．出示预习提示：a．利用工具书来读准生字的读音，查出生词的意思。读通读懂课文。b．说一说孩子给父母讲了一件什么事，说说从中体会到了什么。2．各小组内交流学习，检查预习作业完成情况。三、教师检查预习情况:1．出示课件检查生字词的读音。树冠树巅蜷腿气氛硬邦邦毛茸茸战战兢兢心不在焉聚精会神提心吊胆天真无邪2．请每组的c同学来说一说孩子给父母讲了一件什么事？多让几个学生来说，注意小组的分配。四、再读课文，理解感悟1．出示中心话题：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。2．自己读课文，边读边画。然后在小组内交流。小结：我想你们通过读课文，一定对那种真挚的情感感受很深，下节课我们再一起体会吧。第二课时深入学习，感悟中心出示中心话题：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。请各小组的d同学来发言，找出描写父母和孩子心境的语句，并谈谈感受。描写心境的语句：父母：a．“母亲抬起头，瞪大黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉。b．父亲抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神地听儿子说话。孩子：a“孩子高兴了，指手画脚地讲起来”（看得出天底下每个母亲都是最关心自己的孩子的，哪怕孩子讲一个无关紧要的话题，母亲也是瞪大双眼地听着，而父亲显然很疲劳，而且没有心情听这个话题。孩子对于负心的态度很不满意，于是又重复了一遍以引起注意，因此父亲不得不聚精会神地听，这时孩子才算高兴起来。兴致勃勃地讲述着今天的发现。）让学生体会读，读出孩子渴望倾听的欲望。父母：c．母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝，父亲则又开始吃饭了。d．父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。e．父亲和母亲惊呆了，谁也没有吱声。……两个人战战兢兢、一声不响地……f．父亲的心脏都停止了跳动（在孩子津津有味的讲述中，父母好像亲眼看到了孩子艰难的爬树过程，因为孩子越爬越高，所以父母才会提心吊胆，以至于战战兢兢甚至于心脏停止了跳动，但又毫无办法，只能让儿子继续往上爬。可怜天下父母心呀！）让学生感情朗读孩子爬树的过程，读出孩子爬树的艰难，尤其是孩子的描写孩子动作的词语，一定要认真理解，体会父母的担心。孩子：b．“孩子饶有兴趣地说着。”c．“孩子的表情天真无邪。”d．“他心境坦然，非常高兴。”孩子并没有注意到父母心情的变化，只是陶醉在自己发现鸟蛋的欣喜中，也完全意识不到危险的处境。让学生感情朗读，体会孩子那份纯真的喜悦和淳朴的爱心。课堂总结，课外延伸：本文语言自然纯朴，通过一个普通的故事表现了孩子对动物喜欢和爱护，更体现了父母对孩子的那份发自肺腑的关怀。读课文的最后一段，猜想一下，父亲和母亲会谈些什么？让学生合理想象。此项设计主要是考察学生预习时对生字、多音字的掌握要求叙述时语言简练，条理清楚，意思完整。让学生带着问题读书，并培养思考问题的能力。对父母和孩子的心境可以对比着去读，这样更好理解人物的感情。这里有一处对比：松树的又粗又高，孩子那小小的身体形成对比。因此孩子爬树是那么的艰难，以至于用了很长时间，中间不得不在结实的树杈上休息了三次。可以让学生分角色来朗读，一个读孩子爬树的过程，一个读父母的心情变化。通过对比学习，学生既掌握了学习方法，又能清晰地感受作者的写作意图。《金翅雀》教学设计石家庄市桥西区北杜小学刘晓丽一、教学设计说明：1．教材分析：《金翅雀》是冀教版语文第十二册第四单元――《真爱无边，大爱无疆》中一篇课文。课文为我们讲述了一个爱的故事：孩子给父母。
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小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇九
比尾巴（第一课时）。
课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学目标。
1、认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点。
1、认识12个生字，会写“公”。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
教学准备：.课件、生字卡片。
教学时数：两课时。
第一课时。
一、创设情境，导入新课。
2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！
3、[.课件]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。
4、[.课件]这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴。
二、朗读课文。
1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（.课件出示文中三个问句）。
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的'读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）。
5、[.课件]大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。
不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。
齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。
6、[.课件]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。
7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
8、同桌对读课文。
三、识字。
3、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十
一、教学目标：
1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：
认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：
培养学生的发散思维。
四、教学准备：
教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：
一课时。
六、教学过程：
（一）导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？
3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。
（二）、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？
2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）。
4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）。
（三）、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？
2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）。
3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）。
4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？
5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？
7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？
8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗？
10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）。
11、看黑板的'板书来读第二节。
（四）、学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）。
2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。
3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？
4、学生练习说问句。
5、指导读问句。教师范读，指名读。
6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。
（五）、学习第三、四节。
1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？
2、问：你学到了什么？（a、尾巴的特点；b、三个问句。）。
3、问：你还想到什么？
4、指导朗读：男、女分组读。
（六）、做游戏《找朋友》。
3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。
4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？
5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。
（七）、练习（画一画）。
1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
（八）总结全文。
七、板书设计：
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十一
1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一甲班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，他们邀请我们去当裁判，你们愿意吗？咱们这就出发吧！小火车，开起来！
（教师用课件出示森林王国的图片）。
啊！美丽的森林王国到了。
2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？
（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”）。
那，这些小动物们在进行的是什么比赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，多媒体课件出示课题，我们一起来读课题。
生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、认识小动物。
1、这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！
（生读课文）。
2、找出参赛选手。
师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）。
3、认识部分生字。
师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！
（师发卡片，各小组认字。）。
4、检查学生认字情况。
师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？
（生答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。
（生读词语）。
5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。
开火车认读动物名称，看看哪个小组读得又准又好，教师帮助正音。
三、学习课文。
师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（师用课件出示课文中的`六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。
（生读六个问句）。
师：你觉得你哪句话读得最拿手？
（指名读六个问句）。
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？
（师选择一句读）。
师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！
（开火车时读六个句子）。
四、巩固识字。
1、这些贪玩的小动物啊，在玩的时候不小心把尾巴给掉了，大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗？课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。
2、在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，如：兔子尾巴短。随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。
3、你能用这些字组词造句吗？说给大家听听。
4、告诉别的小朋友，你是怎么记住这些生字的。例如：“巴、把”在字形和读音上有联系，启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
五、指导写字。
（师拿出“公”字卡片，学生认读，再拿出田字格。）。
2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。比尾巴第一课时教案。
3、讲评学生的字，并提出表扬。
六、形成性练习。
1、写生字，每个生字各写一行。
2、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。
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小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十二
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。
学生：借助汉语拼音试读课文。
认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
1课时。
一、创设情景，引入课题。
1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)。
2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?
二、初读全诗，学习生字。
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意。
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
四、指导朗读、背诵。
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习生字、指导书写。
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。
附：板书。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十三
教学设计：
本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。
教学目标：
1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。
教学重点：
能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：
准确的区分左和右。
教学过程：
一、导入：
老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找。
二、新授：
（一）学习左右。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？
（1）出现两种情况：
说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）。
说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）。
（2）比较，两种说法哪种更好？
（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。
你的哪边是左边？右边呢？
指指你左边是谁？右边呢？
2、做游戏。
跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……。
3、练习。
提出问题：他们为什么都在左边走呀？
组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
（二）学习前后。
向你的朋友介绍你的前后都是谁？
（三）观察课件，请你向大家介绍你看到景物。
学生认识上、下。
三、巩固练习。
46页试一试。
1、看参照物。
2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练。
1、左右的练习。
2、相对性的靠右行走（公共道德）。
3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。
四、课堂小结：
说说你学会了什么？
板书：
前上。
左右。
后下。
教学反思：
学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手（写字的手一直举着），学生很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十四
1.看图能熟练地读拼音。
2.积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。
3.正确书写"一、二、三、十"这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。
4.进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的教育。
二、教学准备。
画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。
三、教学时数。
2课时。
四、教学过程。
第一课时。
(一)学习"拼拼读读"。
1.教师出示有关图片，提问：图片上画了什么?学生回答后贴在黑板上。
2.出示图下面的拼音，学生自由拼读。
3.指名读，其余的同学评议。
4.请"小老师"带全班同学读。
(二)学习"词语超市"。
1.老师今天还带来了有趣的词语朋友，谁认识它，它就会和谁做朋友(出示词语卡片)。
2.指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。
3.小组认读卡片比赛，全班开火车读卡片。
4.创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗?
(教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。)。
(三)学习"写字"。
1.出示田字格，带学生认识田字格。
2.学生仔细观察每个字。
3.教师范写"一、二、三、十"四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。
4.指导写字姿势。
5.学生描红、教师巡视，督促学生养成良好的写字习惯。
第二课时。
(一)学习"语文生活"。
2.学生分小组讨论。
3.小组内合作表演。
4.指名上台和老师配合表演。
1.同桌讨论，相互说。
2.指名说，同桌配合表演。
创设情景3：
用同样的方法学习。
(二)。
安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十五
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
认识人币。
简单的计算。
认识人民币。
教学内容：义务教材第46页的第例1——————例2（认识人民币）。
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：cai课件一套常用的面额的人民币（不同版本的）。
教学过程：
一、情境导入。
师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（cai演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！
二、探究新知。
1、参观文具店回答问题（cai演示）。
（1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）。
（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）。
2、认识人民币。
（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（2）操作初认人民币。
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）。
汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）。
问：观察这人民币，你发现了什么？
（学生回答）。
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。
（3）再认人民币。
师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。（学生活动后，汇报识别方法）。
师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？（学生口答）。
师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
（4）元、角、分的关系。
师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？
（学生观看cai课件：元、角、分之间的兑换关系）。
师：看完了这个片段，你知道了什么？
（学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分）。
问：你知道1元=（）分吗？
（可以小组讨论后再回答）。
3、分类：按单位分：元、角、分。
按质地分：纸币、硬币。
看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。
三、换线游戏：
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币。
（2）我说面值，你举起起相应的面值。
（3）我说颜色，你来回答。
（4）一张2角可以换（）个1角。
一张5角可以换（）个1角。
小朋友动手换一换。
四、活动。
1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。
2、选四名售货员，开始下位购买。
五、小结：
小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
板书设计：认识人民币。
分类：按单位分：元、角、分。
按质地分：纸币、硬币。
1元=10角。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十六
知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
多媒体课件。
电子琴。
激趣教学法。
一、创设情景、导入新课。
同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的`时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。(板书课题)。
二、初读课文，纠正读音。
1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。
2、检查朗读情况——指名读——指名评价。
3、再读课文读，边读边想课文有几句话?
三、细读课文、指导朗读。
1、学习第一句话。
指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)。
听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。
有感情的朗读第一句话。
2、学习第二句话。
重点指导朗读“高高升起。”
3、学习第三句话。
每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?
这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。
重点指导“立正”和“敬礼”。
四、通读全文、加深情感。
1、自由地有感情的朗读全文。
2、指名读——指名评价。
3、教师配乐范读——学生评价。
4、师生赛读。
五、唱背课文、加深记忆。
1、教师范唱《升国旗》。
2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱。
六、总结全文、感情升华。
同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十七
（4）培养学生初步的统计能力，实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的`能力。
教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、彩笔、水果图片。
教学预设：
一、创设情境，提供原始数据。
大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，你们想不想看？
电脑出示配乐动画：
二、探索收集、整理数据的方法。
1、提问：聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？
2、（没看清）电脑再放动画片。
3、提问。
a、五种动物各有几只？谁同时数出来了？
b、没有数出来（大家数的只数不一样），看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
4、报告整理数据的方法。
谁来说说你们组想用什么方法记录？
b、下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！
5、电脑再放动画片。
6、展示整理数据的方法。
a、请你说一说，你是用什么方法记录的？你能把自己记录的结果说给大家听听吗？
b、大家同意吗？
c、还有不同的记录方法吗？
7、小结。
同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”！（出示课题）。
8、比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法更简便？为什么？
三、用统计图表表示数据。
1、出示统计表。
2、提问。
a、这个同学统计出的每种动物各几只？学生说教师在表中填出数：6、3、7、2、3。
b、聪聪的朋友各有几只？这个同学统计得对吗？你能来说一说吗？
3、这样一张用来统计各种数据的表格我们就叫统计表。
四、用条形统计图表示数据。
1、根据这五种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。
2、学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。
3、展示条形统计图，集体订正。
a、你涂了几个格子？为什么这样涂？
b、他涂得对吗？
c、我这儿还有几个同学的作品，请看！
d、他们涂得又对又漂亮！你们涂对了吗？
五、练习应用。
2、学生说说自己的发现。
4、学生填调查表，在自己喜欢的水果下面做上记号。
5、老师读数据，学生用自己的方法填出统计表中的数量。再根据各类水果的数量，在统计图中用涂色的方法表示出来。
6、展示、评价。
(1)谁愿意跟聪聪说说我们班小朋友喜欢吃哪些水果？
(2)看着图，你能提出哪些问题？
六、小结。
1、电脑继续放动画片。
小猴聪聪：谢谢小朋友的帮助，我今天有好多的收获。小朋友，你们有什么收获吗？
2、生活中，我们有很多地方需要用到统计的知识，你发现了吗？
3、别急，小猴聪聪还有话要说呢！（小朋友，你们可真厉害啊，今天就学会了这么多，还善于发现生活中的数学。谢谢大家帮了我的忙，同时也欢迎你们明天到我家来过生日。再见，再见。）。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十八
教学目标：
1、知识与技能。
（1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。
3、情感态度与价值观。
（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点：弄清数的组成。
教学难点：
理解计数单位。
教具准备：
课件，小棒。
教学过程：
一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣。
1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。
2、又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊！有多少只？
我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。
3、师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？今天学习数100以内各数。（揭示课题）。
二、操作、交流，学习数100以内各数。
1、实物数数。
（1）师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。
（2）学生自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）。
2、讨论。
（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
（2）师：一根一根地数，10个一是几？那十根十根地数，10个十是几？
3、引导学生一十一十地数到一百。
如果让你十个十个地数，你能从10数到100吗？100—10呢？
学生数10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。
（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）。
（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。
三、接近整十数的数法。
1、师：谁能很快地拿出三十五根小棒，说一说你是怎么拿的？如果一根一根的继续往下数，你能数到四十二吗？试一下。
出示例2：从三十五数到四十二。
学生边添小棒边数。
交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？
学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。
2、从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）。
3、不摆小棒，一一地数。
从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）。
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？
四、学习100以内数的组成。
1、例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（）个十和（）个一组成的。
2、第33页“做一做”的第二题。
3、同桌一人摆小棒，另一人说组成。
4、游戏：摘果子。（水果卡片）。
四十二（）个十（）个一七十六（）个十（）个一。
九十四（）个十（）个一六十里面有（）个十一百里面有（）个十。
想一想：其实生活中用到数数的地方可多了，想想哪里遇到过？自由汇报。
如果这堂课的表现是100分的话，你觉得你自己能得多少分？它是由几个十和几个一组成的呢？说说你得分的理由。
五、小结。
师：说一说，你今天学会了什么？
六、练习活动。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇十九
1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【重难点】。
观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学过程】。
一、日历上的秋天。
1、请学生小组合作，在日历上寻找秋天的话题——立秋。
2、探讨“立秋”的含义。
二、校园里的秋天。
1、将学生分成7个小组。
2、从校园植物的变化中找秋天。（例如：菊花开了、地上有落叶等。）。
3、从同学们的衣着变化中找秋天。
4、画或写《观察记录》。
5、进行汇报与评比，表扬做得好的同学。
三、秋天的发现。
1、全班学生分成几个小组，先在小组内交流自己在大自然中寻找秋天的发现。例如：介绍自己秋天去某某公园看到的景象，介绍自己居住小区的秋景等。
2、小组推选代表向全班同学介绍自己的发现，教师在黑板上用文字和简笔画形式记录。
3、让学生将自己从电视里听到的天气预报和记录班里温度计的情况报告给大家，并请大家说说现在的温度与夏天相比有什么不同？温度是一天天地慢慢升高还是降低。
4、总结秋天的发现。
四、描述秋天。
1、以小组为单位，学生展示自己收集的有关秋天的资料、图片，尝试从色彩入手描述秋天。
2、小组派代表介绍自己了解到的本地及外地秋天的情况。并在全班同学面前描述秋天，说说自己在色彩方面的感受。
五、活动小结、评价。
1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。
2、根据大家的表现，小组里评一评每个同学能得到什么星？
3、说说今天的收获。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇二十
一、教学目标：
1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。
二、教学重难点：
在情境中识字。
三、教学准备：
课件，《家族歌》，《让爱住我家》。
四、教学过程：
(一)、谈话导入：
1、同学们，平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?
师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》。
学习“亲”字，你能用什么方法记住它?属：是什么结构，什么偏旁?
(二)、学习词语，认识亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?
2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。
4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?
大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识?
6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。
课间休息：同学们学得真棒!为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》。
听完出示：
爸爸的爸爸叫()妈妈的爸爸叫()。
爸爸的妈妈叫()妈妈的妈妈叫()。
爸爸的哥哥叫()妈妈的兄弟叫()。
爸爸的弟弟叫()妈妈的姐妹叫()。
爸爸的姐妹叫()。
(三)、结合实际，知亲情。
1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现?
2、你还有什么发现?让学生按着这个顺序读读词语。
4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。
5、在歌声中，你懂得了什么?
(四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇二十一
3、出示房子图片：
1)出示木房子、高楼房、城堡式的房子等。
2)数一数，有几座房子?(出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房)。
5、指名带拼读课题。
6、学习生字：
1)自由学一下生字，想一想怎么记。
2)交流学习生字：
a漂亮：注意“亮”字读轻声。
b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。
c课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。
d你能学着用哪问一问吗?师示范：看看，哪个小朋友最先举手?指名说。
二、初读课文，了解大意。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。
观察插图说话。(出示插图)。
(1)图上画的都有什么?按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。
(2)这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮)。
2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。
3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。
4、课文写的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)，是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦!
三、细读课文第一句：
1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。
2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。
3、交流，结合：
1)谁来数数新房子读一读第一句，指名读。
2)这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读。
3)读着，读着，你知道了新房子是怎么样的?结合朗读叠词，体会新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。)什么房子才能是“白白的墙”呢?(墙的颜色很白很白，新盖的房子)。
“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗?朗读。
(“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，)。
4)教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本领。(出示课件)。
a你能说出说几个叠词：青青的……。
b结合平时看到的事物，你能说几个这样的短语吗?(课件)。
如：白白的墙壁()的山()的河()的兔子()的()。
5)这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的房子，心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)。
一座/房，两座/房，
青青的/瓦，白白的/墙，
宽宽的/门，大大的窗。
6)小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房)。
四、复习生字：
指名带读，开火车读。
五、指导写字：
1、门、月，出示生字读一读，并书空笔画。
2、教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒大家注意什么?
3、学生跟写，教师巡回指导。
4、评一评。(好、差各一本)。
五、课后作业：观察我们的学校，夸夸我们的学校。
小学一年级语文萧伯纳和小姑娘教案设计篇二十二
1、能熟练地、有感情地朗读诗歌。
2、感悟秋天是个色彩斑斓的季节。
3、改编诗歌，并给诗歌配画。
师：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，孩子们，露出你们灿烂的笑容，让我们一起用美妙、动听的声音一起来开启今天的晨诵吧！
师：早安，二（1）班的孩子们。
生：早安，戴老师。
师：整个早晨，我一直看着你们。
怎样把每一寸玲珑的晨光。
变作七彩的朗诵。
嚼成书本的芳香。
生：整个早晨，我们一直看着你。
怎样把每一寸玲珑的晨光。
变作粉笔的舞蹈。
嚼成知识的芳香。
师：孩子们，秋天来了，她正在用树叶给大家写信呢！让我们再来读读上节课学过的诗。
秋天的信。
林武宪。
秋天要给大家写信。
用叶子当信纸。
让风当邮差。
偷懒的邮差。
每到一个地方。
就把信一抛。
有的信，落在松树头顶上。
有的信，掉在青蛙身边。
赶路的雁，也衔了一页回家。
池塘里，草丛中。
到处都有秋天的信。
动物们急忙准备过冬。
师：一年四季，春夏秋冬，不一样的风景，不一样的美丽。今天，老师带你们欣赏秋天的色彩。
出示新诗：
秋天的色彩。
秋天是黄色的，
秋风吹来，
玉米黄澄澄。
秋天是红色的。
秋风吹来，
枫叶红彤彤。
秋天是紫色的，
秋风吹来，
葡萄紫莹莹。
1、自由读诗。
2、欣赏图片，逐句读诗。
3、教师引读，师生合作读，小组合作读，表演读。
4、欣赏关于秋天美景的图片，感悟秋天的色彩斑斓。
5、请你也来说说秋天的色彩，改编诗歌。
秋天是（）的，
秋风吹来，
（）。
6、把改编的诗歌写在晨诵本上，并配上漂亮的图画。
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