不断总结和总结，我们才能不断成长和进步。写一篇完美的总结需要充分准备，先明确总结的目的和重点。小编为大家整理了一些旅行的攻略和建议，快来看看吧。
水土保持论文篇一
（一）对教师的要求教育的根本目的是为社会培养人才。
要培养人才，除了靠实践，课堂教育很重要。要让中学语文教学真正落实到实处，中学语文教师必须具备一定的素养和职业素质。
1、由知识搬运工到教育指导者在传统的语文教学中，教师都是把自己的教育、思想和观点强加给学生，把参考书和课本上的东西强灌给学生。但是，课本上的东西和教师的思想观点毕竟不是学生自己的，老师不应该是知识的搬运工，而应该“传道、授业、解惑”，引导学生自己去学。教师应当面向全体学生，激发他们的兴趣，灵活运用教学方法，让他们主动去学，乐意去学。
2、由书本复制者到能力激发者传统的教育注重的是结果而非过程。教师重视参考书和课本，将参考书上的知识原封不动地复制到学生脑袋里，使得学生思维定势，阻碍了他们的发展。语文教师应当着眼于学生的可持续发展，注重他们的创新教育，开发他们的新潜能。教师要勇于创新，善于创新，创作新的教学设计和灵活多变的教学方法，让学生学会灵活思考，自己思考，从新的角度去想问题，不单单止于一个答案，鼓励他们创新。
（二）对学生的要求教师和学生都是教学的重要环节，学生学习与发展的好坏，自己本身起到决定性的作用。
1、由知识接受者到知识创造者教师讲，学生听，是最基本的课堂模式。但是，单单听是不够的，学生要学会自己去思考、去创造。学生要积极主动地去学习知识，注重知识的积累，善于创新，在教师的引导下，学会举一反三。
2、由问题回答者到问题提出者学问学问，要会学会问。学生在学会回答老师提出问题的同时，要学会自己思考，提出新问题。在课堂上，除了老师提问外，老师还应该多让学生自由讨论，让学生主动参与到教学中，让他们多问为什么。
中学语文中古文的教法。
那么学习古诗该如何设疑呢？我认为首先要让学生学会设计学习目标，设计学习目标要注意两点：一是简单浅易的知识点不设为学习重点；二是设计问题要具体且明确。这一环节是为设疑做准备。如，在学习王维的《山居秋暝》时，每个学生要结合大纲要求和山水田园诗特点设计学习目标和学习重难点。再与本小组成员讨论，筛选出最确切的目标，科代表收集各小组写讨论的结果并写在黑板上（相同的写一个），最后在老师的点拨下，学生明确以下几点教学目标：
1、抓住诗歌意象及其特点，体会诗歌的意境特点，理解作者表达的思想感情；
2、品味诗歌清新自然、含蓄优美的语言特色；
3、学习这首诗情景交融，以动衬静的写作手法；
4、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。制定了学习目标，接下来教师要指导学生掌握设计问题的方法。问题教学法是一项设疑、激趣和引思的学习模式，设疑要根据学习目标，设计的问题要有科学性、代表性和典型性，既能完成学习目标，又能拓展知识，提高学习水平和能力，这样才能引起学生的学习兴趣，达到预期的学习效果。如，学生设计《山居秋暝》问题时，学生设计了12个问题，其中有些问题学生可以自行解决。
所以，我提出了三个要求：一是体现学习目标；二是突出诗歌题材特点；三是体现知识的联系性。
最后筛选出以下问题：
1、诗歌描写了哪些物象？描绘了哪些画面？
2、分析诗歌的意境特点。
3、诗中的“春芳”和“王孙”是指什么？
4、作者表达了怎样的思想感情？
5、诗歌运用了哪些表现手法？
6、分析这首诗的.语言特色。
7、请结合具体诗句分析王维诗歌“诗中有画”特点。
8、《山居秋暝》与陶渊明《归园田居》有何异同？
问题确定好了，学生对自己的成果表现出极大的热情，各学习小组进入合作探究的阶段。教给学生合作探究的学习方法古人云：“独学而无友，孤陋而寡闻。”美国学者纽曼认为：“学习方式是指学生在教学活动中的参与方式，既包括学生的行为参与、情感参与，又包括认知参与。”美国心理学家布鲁纳提出在教学中要采用“探索――发现”式方法，与美国教育学家施瓦布提出的“探究学习”法，要旨大致相同，他们认为教学中应引导学生像科学家那样探求知识，而不是被动地接受教师的灌输。“合作探究”式学习方式是新课改中一个重要的教学手段，也是最有实效的学习方式，通过小组成员间的交流、启发，激发学生的学习积极性、主动性和创造力，有助于培养学生的合作意识、合作技能和竞争意识。俗话说“没有规矩不成方圆”。
“合作探究”是一种集体行为，需要学生有团队意识。为了有效地开展小组合作探究学习，首先，教师对全班学生进行合理分组。分组要按照好、中、差和男女生有机搭配原则，每个小组八个人左右，小组长一人，记录员一人，汇报员一人。
其次，对学生设计的问题进行合理取舍，哪些内容是自主完成，哪些是合作完成的。此外，教师认真观察和了解每个小组的活动情况，当小组讨论出现偏差时，老师要有所提示和启发。为了使读写更好的结合，我常常是以读促写，写中有读。诗歌的读与背是理解诗歌内容与作者情感的前提，“写”是为了突破阅读难点，是为了提高写作能力。所以，学习每一首诗时，我都会设计一些练习，或是对诗歌内容的理解，或是对诗歌的拓展与巩固。采用问题教学法和自主学习、合作探究的学习方式，虽然开始时会遇到各种各样的问题，但只要老师有足够的信心和耐心，指导学生慢慢去认知、理解并接受这种学习方式，让学生感受到这样的学习方式更适合他们的认知口味，感受到这样的学习方式能带给他们更多的快乐，学生很快就会接受。只有学生掌握了这种学习方式，学习兴趣被激发，学习热情高涨，真正成为了课堂的主角，我们的语文课堂才会更加精彩，课堂学习效率才会明显提高。
水土保持论文篇二
规范化、制度化管理是搞好水土保持项目的根本方式。为了保证水土保持项目的进度,提高工程的质量,达到项目管理的责、权、利相互统一,应建立以主管县(旗)长为组长的项目领导小组,把建设资金直接下拨给水利部门,由水利部门做建设管理单位,从方案制定、设计编制、组织实施、自查自验、经费管理等方面对项目进行全面管理中,减少项目管理中不必要的环节,根据《水土保持工程建设管理办法》,把水土保持工程纳入基本建设程序管理中,推行“项目法人责任制,招标投标制,工程监理制”。同时,水利部门应与林业、草业、农业部门建立联动机制,广泛吸纳群众参与到项目中来,使项目建设和群众利益挂钩,从而建立“政府导演,水保搭台,部门唱戏,全社会参与,共谋发展”的建设管理体制。
3.2项目区地块落实模式。
因地制宜、科学合理地确定项目区是实施好水土保持工程的前提[5]。为了避免在项目区选择方面存在的随意性和盲目性,减少人为因素的干扰,在选择项目区时,应由乡镇预先提交申请,水土保持部门综合考虑项目立地条件、乡镇积极性、治理的迫切性、项目的连续性、全县治理总体规划以及项目区的位置等多方面因素,最终确定水利水土保持项目区的范围。针对牧区地块落实难问题,应按照“生态置换、建设一片、保护一片”的思路,通过在立地条件好的地段发展小片水地、高产饲料基地等方式,解决牧民的饲料来源和经济收入问题,将立地条件差、水土流失严重的地段置换出来进行生态建设,从而达到生态建设和畜牧业发展的双赢。
3.3措施配置模式。
因地制宜、科学设计、合理配置各项措施是实施好水土保持工程的关键。当地水土保持建设应坚持综合治理的防治路线,重点要处理好以下几个关系:一是处理好封禁和治理的关系,对山势陡峭、基岩裸露、水土资源匮乏、林草生存条件差的地段进行封禁,封禁的同时应采取补种本土耐贫瘠灌木等措施,人工促进其生态修复;对水土条件较好、适宜造林的地段,从该地实际出发,以灌木树种为主,进行水土保持林建设。二是处理好整地规格大小的关系,整地规格过小,起不到拦蓄径流、保水保墒的目的;整地规格过大,对地表和植被扰动大,容易造成人为水土流失。因此,应按照一遇6h最大暴雨量设计标准设计,具体地段根据实际情况可做适当调整,既要保证拦蓄径流效果,也要避免草场遭受人为水土流失。三是处理好坡面治理和沟道治理的关系,应做到治坡与治沟相结合,工程、植物措施科学配置,建立高效的综合防护体系。四是处理好小流域建设和水源配套工程的关系,为了提高林草成活率,保证小流域治理成果长效发挥,须修建蓄水池、水窖、机井等取水设施。五是处理好小流域建设和农村经济发展的关系,工程治理应和当地农村经济发展相结合,项目区应尽量靠近村庄;在生物措施的选择方面应从当地实际和群众的需要出发,结合当地群众的利益,从而达到既“绿”起来又“富”起来的目的。
3.4管护和治理成果移交模式。
好的管护和成果移交模式是小流域综合治理成果长效发挥的保证。针对项目区放牧现象严重问题,应采取“强化宣传、完善体制、堵疏结合”模式,一要加大水土保持法律法规的宣传,使广大牧民真正明白水土保持工程在防止水土流失、减少洪涝危害等方面的重要作用;二要完善管护体制,一方面要形成强有力的县、乡镇、村3级水土保持监督管护体系,另一方面还需要制定和完善一系列管护配套政策和规定;三要在项目区林草植被有明显好转或大旱之年,允许牧民进项目区打草,同时,按照生态补偿原则,可以在项目立项时争取专项资金,对牧民适当进行补偿,使牧民真正从小流域治理工程中受益。治理成果的移交可采取“集体管护和个人管护相结合,谁管护、谁受益”的模式。水土保持部门按设计实施完工后,在3年合同期限内,由县级管护大队和乡镇政府共同管护。当水保部门和牧户签订的3年合同到期后,将治理成果移交乡镇政府,由乡村两级专兼职管护人员实行统一管护。同时,可将治理成果承包或拍卖给个人,由个人进行管护和经营,使集体管护和个人管护相结合,保证治理成果效益的长效发挥。
4参考文献。
水土保持论文篇三
辽宁省国家水土保持重点建设工程小流域综合治理工程中央投资的补助标准是28．6万元/km2，在概算投资中:中央、省级、市县财政配套投资分摊比例为0．7∶0．15∶0．15。通常在做概算时是以28．6万元除以0．7即40．85万元/km2去控制小流域的总投资。以建昌县某小流域为例:小流域治理面积为948hm2，项目总投资380万元，工程措施投资340万元，独立费用投资29万元，基本预备费投资11万元。整条小流域省批复投资:中央266元，省投资57万元，概算中的市县配套投资57万元在批复中没有体现，即到位资金中央、省总投资为323万元，工程措施投资340万元，也就说中央和省投资能把工程措施工程量基本完成，但在独立费用中建设管理费和设计费及监理费是必然要发生的，同时施工中又存在一些不可预见的费用，市县配套投资不到位，这笔费用就没有出处。如果从到位资金出这些费用，招标的工程量清单又不好确定。国家坡改梯工程投资分为两部分:工程投资和独立费用。中央投资占60%，省市县配套投资占40%，以建昌县坡改梯项目区为例，批复治理面积为446．67hm2，批复总投资1667万元，其中中央1000万元，地方投入667万元。而在投资计划下达的指标仅为1000万元，即为中央投资。设计治理坡耕地面积为446．67hm2，其中新修石坎水平梯田214．74hm2，新修土坎水平梯田231．93hm2，布设2．08km截水沟，1．52km排水沟，共修建作业路长度为6050m，共修建谷坊43座。在水土保持方案报批稿中与中央1000万元投资匹配的工程量为其中新修石坎水平梯田192．94hm2，布设0．56km截水沟，0．86km排水沟，共修建作业路长度为6050m，共修建谷坊21座，如果工程进行招标，只能对已经落实的1000万元的相应工程量进行招标，那剩余的工程措施怎么施工，如果地方投入总不到位，而在当前市场经济情况下用群众自筹来完成也是不现实的，那作为县级水保管理部门是无法完成批复任务的，从而也就实现不了集中治理、规模治理，那么这样的实施水土保持方案就失去了意义。同样存在着独立费用和其他不可预见费用无资金解决的问题。
1．2实施水土保持方案编报时无招标业务费，建设资金管理不便。
工程实施招标需要招标业务费用，在水土保持方案编规中独立费用的计算并没有招标业务费，而在水利工程概算编规中有此项费用，这笔费用在招投标中是肯定发生的，如果不计此项费用，那招标业务费只能从工程费用中支出，因为独立费用中的各项费用各有所用，这样会导致建设管理单位违规使用资金，不利于建设资金的管理。
1．3工程实施过程中的不确定因素较多，常导致中标合同价款突破。
现在的荒山有的是集体所有，有的已承包给农民，在工程实施中协调问题是大事，在招标文件中虽规定占地、占道等问题由施工单位自己协调并承担相关费用，但是中标单位进入现场时，有些老百姓不让动自已的山和地，如果没有乡政府和村委会去做协调工作，施工单位也是无计可施的，这样会严重影响施工进度，管理费用也会相应提高。我们在坡耕地实施中就遇到此问题，要想使工程顺利实施，由项目所在地的水利站和乡政府给予支持作好协调工作是必须的。但有些工作是需要资金的，如国家坡耕地治理工程，所治理的区域涉及很多农户;各家的地界在哪、实施前实际有多少亩地，都得乡政府组织项目所在地的农民去做这项工作，协调发生的费用怎么算，由谁支付?尽管我们在报实施水土保持方案时要有项目所在地乡政府协调用地承诺，可乡政府每年的经费都是有限的，可能也是心有余而力不足，再者承包商施工有利润可得，乡政府不会情愿自己出经费去解决这些问题。同时如果遇到招标文件中的措施布置图中实地位置立地条件发生变化或不宜进行施工时，要发生变更事项。如若因发生变更可能导致费用的增加，增加这笔费用从哪里出?如果要想使工程顺利实施，最终会导致中标合同价款突破。
水土保持论文篇四
地面数字电视广播系统发展十分迅速，不仅在平常的家庭生活中人们使用广播电视设备，而且在人流集散地等地区人们使用电视广播设备，这些区域对于信号质量有着比较高的要求。为了确保信息的安全，维护用户的利益，要掌握频谱质量情况。为了确保电视广播信号的质量，需要对电视节目的传输、制作等各个过程进行监控，具体可以通过五个方面，即内容监测、质量监测、安全监测、信息采集与覆盖监测。本文将围绕这五个方面对地面数字电视广播系统监测方法进行探究。
1.1内容监测。
地面数字电视广播系统监测中内容监测指的是对于广播电视所播出的节目的`内容进行监督和管理的一种监测方法。地面数字电视广播系统的内容监测包括实时监测、录像管理、分析显示si、新业务情况的掌握等。在进行监测的过程中这几部分的内容并不是孤立的，需要将各部分监测内容联系在一起对视频内容进行管理，确保视频播放内容的合法性，检测视频画面的播放是否正常。
1.2质量监测。
地面数字电视广播系统监测中质量监测主要通过对地面数字电视广播信号的有效监测以保证信号在传播过程中的质量。质量监测的具体内容包括信道指标、图像质量、频谱使用情况等的检测。在对信道指标的监测过程中一般以evm和mer相关参数为依据的，采用误差矢量的幅度来调制失真。图像质量监测可以分为实时视频监测和轮训监测两种。按照一定的监测标准对图像质量进行等级划分以进行图像质量的恢复。覆盖监测主要依据监测设备对信号的覆盖情况进行测试，及时发现电视广播信号受到干扰的区域，找到干扰信号的源头，采取一定的技术手段来排除对信号的干扰，提高信号的质量和系统的安全性。
1.3安全监测。
对于电视广播系统的安全监测的主要任务是保证电视广播节目安全传输到播放器，并且在节目播放过程中对节目的质量进行审查。在播放过程中如果出现插播、停播、劣播等情况，安全监测系统会进行自行操作，及时地处理异常状态，确保电视广播节目播放的安全性。目前，出现了一种语音识别技术可以通过对音频数据的自动匹配来保证节目播放过程中的安全性。1.4信息采集信息采集主要通过采集软件来完成信息的采集工作，一般监测设备上都有节目专用信息的接口，通过接口将信息传输到上层应用系统，对数据信息进行简单的处理之后，将数据储存到相关位置，通过显示器来显示电视的信息数据。相关技术人员通过对信息数据进行深入的分析来实现对地面数字电视信息的监测。
水土保持论文篇五
摘要：文章阐述水土保持的涵义及水保工作在新农村建设中的重要性，并针对存在的问题提出合理建议。
关键词：新农村建设;水土保持。
水土保持是指对于因为人为和自然的原因导致的水土流失情况采取的有效治理方案。主要的防御措施是生物措施、工程措施和蓄水保土耕作措施。在现在的水土保持工作中用到最多的是生物措施，如造林种树等。水土保持工作被应用到水土流失治理工作中有其自身的特点:科学性、地域性、综合性和群众性。科学性主要体现在水土保持工作在实际中将林业、农业等结合在一些，实施有效的防御水土流失措施。地域性是指因为各地区地貌和环境等的不同，引起水土流失的原因也不同，所以要因地制宜，根据现实情况制定水土流失的防御措施。综合性指的是水土保持工作在建设的过程中将多种领域结合在一起，如环保、法律、林业等，制定合理科学的水土流失防御措施。而群众性是指在水土保持工作中过程中，要依靠群众，一起防御水土流失。
2．1水土保持工作在新农村可持续发展中的作用。
农业是新农村建设中的主要内容，农业生产的情况在一定程度上与水土资源和生态环境有着直接的关系。水土资源和生态环境的建设是水土保持工作中的重要内容，想要保证新农村建设中农业生产的效率，必须做好水土保持工作。如果过分追求经济效益的获得(如乱砍滥伐)而不关注水土保持工作，最终会造成气候恶化及严重的水土流失，从而影响新农村建设的可持续发展。水土资源是生态建设中的关键点，要完善新农村建设，必须重视生态发展，平衡生态环境与经济效益之间的关系，实现农村可持续发展的目标。
水土保持工作的开展一般以农田水利建设为主，结合林业和工程等措施，改善农村水土流失状况，提高植被覆盖率，保持水资源的良性运转。水土保持工作可以防止土地沙漠化，有效减少泥石流和山体滑坡等自然灾害，维护农村的农业建设，改善河道水流。生态文明建设是新农村建设中另一个重要的项目，而农村水土资源的管理是生态文明中的一部分，因此，水土保持工作有利于农村生态环境的建设。
水土保持论文篇六
随着我国传统教学模式的不断改革，越来越多的教师开始注重自身的教学问题，并且在新课程教学改革的过程中通过不断地完善来进行教学方式上的修正。初中阶段的教师在初中教学过程中对于教学内容和教学理念有了全新的认知和理解，在教学课堂建设中，越来越多的初中语文教师开始尝试个性化的教学策略，渗透新课程教学改革的自主学习观念和综合素养培养理念，并且将初中作文课堂建设目标进行重新规划，以学生自身为中心展开，课堂内容是以学生的个性化发展和综合能力培养为主。在这样的初中语文教学发展背景下，个性化作文教学课堂的应用就得到了很大程度上的加深。
二、个性化作文教学的优点。
1．教学模式的有效改善。
初中语文教师在作文教学的过程中，利用个性化作文教学课堂可以将传统教学模式中的缺点进行很大程度上的完善，并且不断提升新课程教学改革在初中语文教学中的渗透程度。在传统的初中语文教学模式中，教师很难对学生进行个性化方面的教学，这样就使得许多学生在学习过程中产生抵触情绪。学习成绩优秀的学生成为了学习课程内容的机器，学习成绩稍差的学生因为被动接受能力较差而越来越厌恶作文课程，这样的传统作文课堂不仅限制了学生的个人发展和成绩提升，还很难从本质上改善初中作文教学的体系。传统作文大多是写物写景写人，教师可以在写作教学中以景衬物，以物写人。比如写“春雪”这一话题，如果有可能正好遇上下雪可以带领学生到操场上亲身感受一下，也可以通过课堂播放相关春雪视频引导学生来写作，写作的内容不限，学生可以联想到春季白雪下面裹着的小嫩芽，小草尖尖的试探的小脑袋……也可以联想到初春还未消融的雪，厚厚的泥土里有冬眠的还未来得及苏醒的小动物。这样就可以从深层次挖掘学生的写作潜能，让学生乐于写作，敢于写作，热爱写作。
2．改善写作知识的教学与传输。
学生步入初中阶段以后，就开始对自身的信息接收能力有了一个全新的认知和提升，在初中阶段的作文教学中，教师不仅需要有效地避开传统教学理念的灌输教育方式，还应该挖掘学生的知识吸收点，让学生可以在课堂学习中更好的积累知识。这样的个性化作文教学课堂可以很好的提升学生的作文创造创新能力，让学生写的作文不再是千篇一律，而是更加富有个性，对于学生的未来学习和发展来说都是非常有帮助的。
三、个性化作文教学的策略分析。
1．作文课题课前准备。
个性化作文教学注重的学生的个性培养，这样的作文教学就不能按照传统的作文教学模式来限制作文课题，应该从更加宽广的角度来制定写作课题，这一环节的内容主要由教师在课前进行选择研讨，有条理的准备作文教学，才能实现初中个性化作文教学的价值。个性化作文教学课堂不仅可以有效的利用现代化信息技术来充实课堂，还能让学生与教师之间的沟通更好的完善和提升，学生在初中作文课堂的学习中不仅充满激情，还能从自身的个性发展中挖掘到更有价值的学习习惯，这就是个性化作文教学的优点之一，在教学模式上的改善。教师可以准备自然环境和人物描写课题的关键词，如“春”“夏”“秋”“冬”和“最亲近的人”、“最尊敬的人”、“最想念的人”等，不以某一个特殊名词或者特定内容为教学课题，这样才能实现学生的个性化写作。
2．个性化课堂指导环节。
在作文教学过程中，教师必不可少的要在写作之前为学生拓宽写作思路，准备写作素材等，这也就是个性化作文课堂的指导环节，通过教师的客观分析和教学指导，让学生从素材中理解更多层面的意义，从而拓宽学生的写作思路，这样不仅有效保障了学生的写作能力，还可以从根本上提升学生的个性化解读事物的能力。传统教学模式最大的问题就在于忽略学生个人的本质和特点来进行统一培养，这样的教学模式对于学生来说是不公平的，对于学生的成长和发展来说是非常不利的，而个性化作文教学课堂就可以真正实现教师对学生的个性培养，让学生在写作过程中抒发个人感情，阐明个人观点，真正的在教学中得以提升学生的个性和品质。个性化作文教学课堂不仅可以让教师与学生之间构建更加友好的桥梁，还可以让学生通过写作认识到自身的不足，从而为将来的发展做好长远准备。例如，在进行“盛夏”这一课题的作文教学课堂时，教师可以引导学生从人物的着装、饮食、娱乐等方面来写起。没必要让学生局限于“听着知了，扇着蒲扇，吃着西瓜”的老掉牙的描写夏天的场景。
四、总结。
在初中开展个性化作文教学是我国当前初中语文教学发展必不可少的一个环节，需要广大教育工作者在不断实践、不断研究的过程中发现问题并解决问题，让学生拥有更加良好的学习环境和更加广阔的发展空间，为学生的未来和成长奠定好基础，这也是初中作文个性化教学的意义和价值所在。
水土保持论文篇七
没有步入社会的初中生才刚刚处于知识的启蒙阶段，没有太多的生活阅历，也没有受过系统的写作训练，要想在初中阶段提升学生的写作水平，就需要更多的写作机会和经验的积累，因此，培养学生日记写作习惯的必要性就体现出来了。要提升学生的写作能力并非一朝一夕之事，需要长期的坚持训练和经验总结一步步的完成。所以老师应当鼓励学生日记写作，为学生日记写作给予更多的时间和空间，这样才能让他们有更好的机会发现自己的不足，补填自己的知识空缺，积累更多的写作经验。不过，当今初中生的学业负担逐渐加大，学生在完成课堂作业之余很难再抽出时间来写作，有的人会敷衍了事，有的甚至不写，使得日记写作的作用大打折扣，收效也不明显。因此，本文对如何引导写生培养日记写作的问题作出分析研究。
一、激励学生写日记，参与更多社会实践。
只要我们善于利用发现美的眼睛，就会发觉生活本身其实是丰富多彩。但是许多初中生没有真正意识到这点，他们往往会觉得日常生活是单调的，没什么可写的，这也是导致一部分学生抗拒写日记的原因，这一部分学生往往为了完成写作而写作，会在日记中添加一些“空洞”的内容凑字数。显然，这样的写日记过程并不利于学生写作能力的提升，也与布置日记训练的教学目标相违背。为了能改善这类问题，教师应该在教学中鼓励学生写日记，教会学生写日记的基本方法。不仅如此，为了能让学生能有更多的东西可见，应该带领学生积极参与社会实践，在实践的过程中有引导性地培养学生发现生活，记录生活的能力，让他们知道其实日常生活中就有许多值得写的东西。教师还要教导学生热爱生活，如果对生活都不热爱，那么日记写作中的语言也不会生动起来，写日记就是要把自己对生活的想法，对自己的愿望写下来，对生活和未来有憧憬，日记写作的语言才会变得优美。比如，有的学生会在日记中表达自己的愿望，这些愿望有时候不容易达到，有时候会因为外界的因素而无法实现，学生在日记写作中的文字会是枯燥无味的，表现出一种压抑难过的感情，教师应该批改日记的时候及时发现，通过合理有效的方式帮助学生疏解压力，与学生加强交流，如此一来，在减少学生的烦恼同时，培养学生对生活、未来的热爱之情，学生会更愿意写作日记，写出更加积极乐观、语言优美的文章。
二、教师在学生写日记过程中发挥引导作用，培养学生的思考能力。
根据许多初中生的实际写作情况，学生往往在写日记的过程中仅仅是把事情重新复述了一遍，即便有时候老师发现学生表达了自己的观点，通过进一步的辨认也会发现这些观点只不过是从别处照搬过来的，并非学生自己的内心所想，这样写出来的日记不仅显得有些“流水账”式的敷衍，而且内容空洞，没有闪光点，这也是日记写作训练中常见的问题。所以教师在学生日记写作的过程中加以指导，有意识地培养学生的思考能力。比如，新年的时候学生喜欢把自己拜年的过程总结性地写下来，但是往往不会表达自己的真情实感，写出来的文字干瘪无味。要让学生能用更加生动的语言表达出对新年的喜庆和快乐，教师应该懂得在写作教学中给予学生更多的指导，教会学生学会用更多的细节描写，学会用修辞增加语言的生动性等，教授学生基本的写作手法，拓宽学生写作的思路和纬度，让他们学会在日志中表达自己的新鲜观点。这些问题是许多学生在日记的过程中都存在的，学生会不自觉地把最近自己印象深刻的事情写下来，但是受限于自己的生活经历和写作能力，无法主动提高自己的写作能力，教师作为写作教学中的风向标，应该有意识地指导学生如何评价、修改自己的日记，在原来的基础上，教会学生用更生动的语言和手法抒发自己的真实感情，从而让学生的写作水平得到有效提升，这样也能让学生能够更加热衷日记写作。
三、鼓励学生写日记，锻炼学生写作能力。
学生是富于想象力的，但是学生的思想和心智还不够成熟，不懂得如何在日记中表达自己的观点和想法，使得他们没办法在写作中发挥自如。针对这种问题，老师可以在写作训练中有针对性地锻炼他们，比如，有的学生不善于表达自己的观点，教师应该把自己的经验介绍给他们，再通过强化训练帮助他们巩固知识，有的学生语言无味，教师应该指出他们的问题所在，教授他们写作的手法，再通过相关的训练帮助他们巩固提升，从而提升他们的写作能力。除此之外，许多学生在日记写作的时候没办法得到及时和足够的反馈，很多学生在完成日记写作时候，老师只在日记上简单地评论几句，更有甚者只打上“已阅”二字，这既是老师的不负责，也是教学方法的不完善。学生用心完成的日记，是需要分享给别人来获得意见和评价的，如果教师对学生的心血没有给予重视，就会影响学生对日记写作的积极性，对写作教学的教学效果也会大打折扣，因此，教师应该充分考虑学生的心理，完善写作教学的评估机制，比如开展交流会，首先要树立学生正确的价值观，让学会明白分享自己作文的重要意义，其次让学生交换作文互相评改，表达学生自己的意见，营造一种轻松愉快的氛围，这样才能提高学生写作的积极性和写作能力。
四、总结。
总之，初中生的阅历较浅，语言表达能力和写作能力也相对较弱。因此，要想提高学生的写作能力，教师首先应该结合学生的实际情况，采取因材施教的方法，鼓励学生参与更多的生活实践，积累自己的生活经验。其次要鼓励学生培养日记写作的良好习惯，保证训练量。最后还要在写作教学中指导学生，教授学生更多的写作技巧和方法，帮助学生能够提高自己的写作能力。
水土保持论文篇八
语文是人们进行社会交际和思维的重要工具，是中华民族文化的载体，它凝聚着民族的思想感情和人文价值。语文教学，能够弘扬我们民族的优秀文化、提高国民文化素质。教学是语文课程教学的重要组成部分，一是可以培养学生高尚的人格，塑造丰富而美好的心灵；二是激发学生创造力，展现学生鲜明个性。近年来，中学作文教学进行了一些新的改革尝试，但依然存在着一些问题。本文对中学作文教学中存在的问题进行了探讨，进而提出改进中学作文教学的建议。
一、中学作文教学中存在的问题。
1.教学思路单一，禁锢了学生的发散性思维。
目前，初中作文教学并没有形成一套科学有效的教学方法，使得语文教师无章可循，作文教学往往根据教师的经验展开。无论从作文命题、讲解和点评上都按照教师自己的思路进行，很多时候都忽视了学生的内心感情。这样导致的结果，有的教师把个人思维方式强加给学生，用自己所喜好的文章形式、语言特点来指导学生写作文。教师作文命题时往往没有站在学生的角度，命题并不贴近学生的生活，导致学生被迫去写自己并不熟悉的题材。久而久之，学生的思维被禁锢，写出来的作文缺乏学生自己的思想，也没有展现学生的个性，面对题目无话可说，无感可发，作文内容空洞牵强，无真情实感。同时，有的教师对学生的期望值太高，按成人化的要求来拔高评改标准，忽视了学生真实的写作能力，严重挫伤了学生的作文积极性，失去了作文评改应起到的指导和激励作用。
2.缺乏良好的引导，学生作文的积极性不高。
有学者曾对学生进行了语文学习的问卷调查，发现学生对“课外阅读”很感兴趣的达到68％，对“课文讲读”很有兴趣的人数占47％，喜欢“作文点评”的同学人数仅次于喜欢课外阅读的同学，数量高达52％，而对“写作文”很有兴趣的同学只有20％。这些问卷调查的结果表明，大部分同学对课外阅读的积极性很高，不喜欢写作文的同学占比很高。有趣的是，将近一半的`同学对作文点评很感兴趣。可见，学生写作的积极性需要教师的引导。
3.作文点评形式陈旧，实际指导效果不理想。
目前，教师对初中作文的点评基本上都是以笔批为主。教师在学生的作文后面，给出具体分数或者评出优良中差等级。对于此点评方式，学生并不能从老师的点评中获得有价值的信息，但却耗费老师大量的时间和精力。有的老师，批改作文时会写出评语，出发点很好，但很多学生对此不以为然，并没有认真的去想下次作文时应该怎么结合老师的评语，提高作文质量。当然，现在有些老师对学生的作文采用面批的点评方式，这种方式较之于笔批，更能让学生形象的了解作文的优缺点，但是学生人数众多，教师的精力有限，若采取面批的点评方式，必然会降低老师给学生布置作业的频率。总体来看，教师批改作文的形式相对单一，教师作文批改工作量大，但对学生作文改进的效果不大。
二、改进中学作文教学的建议。
1.开放创新，站在学生的角度布置作文题目。
新的初中《语文课程标准》明确提出，学生的作文“力求有创意地表达思想”。一方面，要选择开放的作文形式，不拘一格，让学生的作文充分展现自己的个性；另一方面，作文的题材内容要能够激发学生的创造性思维，培养学生创新的作文能力。为了达到这两方面的目的，教师要从学生的生活视野和感性经验中取题立意，对作文的内容和形式不加限制，让学生去写自己平时喜欢写的东西，鼓励学生按照自己的思路谋划作文，这样才能让学生实现作文的个性化要求，使学生表达出自己的主观感受。如果学生乐于用写作的方式去表达自己的想法与感情，学生的观察能力、想象能力、创造性思维能力以及语言运用表达能力都能得到很大的提升。
2.遵循学生成长规律，制定科学的作文训练体系。
对中学生开展作文训练，必须结合学生的成长规律。初中作文教学是小学作文教学的延伸，是逐步培养学生运用语言文字表达思想的过程，不可操之过急，要循序渐进。也就是说，针对不同年级的初中生，要制定不同内容的作文训练计划，形成一套科学的初中作文训练体系。对于七年级的初中生，作文训练要让学生从关注自己的成长、家庭生活和校园生活开始，让学生有创意、有个性地写自己最熟悉、最动情的素材，培养学生叙事、抒情写作能力。对于八年级的初中生，作文训练要让学生关注社会生活、社会现象，逐步让学生养成关注社会时事的良好习惯，让学生书写自己的感悟，培养写总结的能力。对于九年级的初中生，作文训练要培养学生提出观点、运用论据展开论证的能力，掌握书写议论文的方法。当然，各方面的作文训练可交叉进行，但每个阶段要重点突出。
水土保持论文篇九
锡林郭勒牧区地处内陆腹地,由于干旱少雨、风大沙多的气候特点及超载放牧等不合理的草地利用方式,导致该地区草场沙化退化面积不断扩展,生态环境逐年恶化,不仅使当地畜牧业发展受到限制,而且使京津地区生态环境遭到严重影响。近年来,随着京津风沙源治理等一系列生态治理工程的实施,该地林草植被覆盖率明显增强,生态环境得到有效改善,京津地区的风沙天气数也有所减少。由于地理环境和人文地域的特殊性,当地水土保持工程在项目管理、地块落实、措施配置、成果管护等方面表现出了一定的独特性[1]。
1锡林郭勒草原水土流失概况。
1.1水土流失现状及特点。
水力侵蚀、风力侵蚀是该地区主要土壤侵蚀方式,大部分地区属于典型的风蚀、水蚀交错区,各类侵蚀交替作用,使该区域水土流失非常严重。据统计,锡林郭勒牧区轻度以上水土流失面积172337km2,其中风蚀面积166955km2,占水土流失总面积的97%左右;风蚀水蚀面积并存面积120635km2,占水土流失总面积的70%左右[2]。
1.2水土流失影响因素。
1.2.1自然因素。土壤、气候、地形是当地水土流失的主要自然影响因素。锡林郭勒牧区风沙大,且持续时间长,降雨量虽小,但降雨集中,多暴雨,而且地形起伏较大,土壤类型为栗钙土、淡栗钙土和沙土,土壤质地疏松、内聚力小、抗蚀能力低,遭到强度较大的风雨侵蚀时极易流失[3]。遇到暴雨很容易形成山洪。
1.2.2人为因素。盲目开垦、超载放牧、开矿滥挖是加剧水土流失的主要人为影响因素[4]。短期经济行为诱发了锡林郭勒牧区的垦荒行为和过度放牧,由于防护措施不完善及干旱、少雨等因素,春、秋2季风力侵蚀使开垦后裸露的土壤逐年沙化,引发较为严重的水土流失。随着近几年锡林郭勒牧区的经济发展和资源不断开发利用,露天煤矿开采、铁路修建等开发建设项目对地表植被的不断扰动,破坏了草场的生态系统,使植物根系和土壤结构遭到破坏,抗风蚀水蚀能力降低,造成土壤被侵蚀,导致水土流失。
水土保持论文篇十
法律宣传是我国水土保持工作建设的重要途径之一，各地方政府和相关部门应该担负起水土保持工作的责任，完善和健全相关的水土保持法律法规。根据每个农村地区水土流失的实际情况，制定适合的水土保持法律法规，以法律法规来约束一些人为破坏生态环境的行为。
4．2加强对水土保持工作的资金投入。
由于资金欠缺，使得一些水土保持工作无法顺利进行。面对这种情况，相关管理部门应该拓宽融资渠道，鼓励一些个人企业和金融行业将资金投入到水土保持工作中来，如一些养殖户，还有一些自主创业的个人企业和银行等。只有拥有足够的资金，才能更好地治理水土流失，推动新农村建设的步伐。
4．3加大宣传力度，提高农民的水土保持意识。
在新农村建设中，主体是农民，所以应该加大水土保持工作的宣传力度，带动农民水土保持意识的提高。相关部门应该制定一些奖励政策，对于那些保护生态环境的人，给予一些金钱方面的奖励，最终实现全民水土保持意识的提升，促进新农村生态文明建设的良性发展。
水土保持论文篇十一
近年来,一些山丘区经济林发展很快,荒山、荒坡开发强度很大,但有由于有乱砍滥伐等现象,造成大面积的植被破坏和水土流失。一些开发建设单位和个人,为了降低工程建设的成本,在建设过程中不重视水土保持或者没有采取相应的水土保持措施,破坏地貌植被,造成大面积的植被破坏和水土流失。据“中国水土流失与生态安全综合科学考察”报告显示,目前我国水土流失面积达356.92万平方公里,部分开发建设项目尤其是农林开发项目急功近利,造成了严重的水土流失。一些群众在经济林抚育管理时,把林下的灌草与枯枝落叶统统清除干净,使土壤裸露,造成的水土流失超过了一般荒草地。一些山区的果业开发除少量早期开发的比较规范外,不少新开垦的坡地不仅远远超过了严禁开垦的25度,造成过度开采。因此加强水土保持工作以及水土保持监测工作显得尤为重要。
目前,我国的水土保持工作取得了不少成绩。但作为水土保持基础性工作的监测预报,在监测网络建设、监测设施设备、监测手段、以及监测成果用于实践等方面还不够成熟。例如美国在长期、大量的试验观测基础上,总结出了水土流失通用模型,欧洲一些国家建立的空间数据库和信息系统,可以定位、定量地反映水土流失的面积、分布、程度及其动态变化,有效地提高了水土保持措施配置的科学性、针对性及其防治效果。因此,全面提高水土保持治理与监测预报的`现代化水平,是我们面临的艰巨任务,所以我们必须从基础抓起,从现在抓起,让水土保持监测预报更好地服务于经济建设、生态建设和保护,进一步提高水土保持行业的社会影响力。
我国是世界上水土流失最严重的国家之一,水土流失成因复杂、面广量大、危害严重,对经济社会发展和国家生态安全以及群众生产、生活影响极大。及时、全面、准确地了解和掌握全国水土流失程度和生态环境状况,科学评价水土保持生态建设成效至关重要。如何准确掌握水土流失的地区分布以及产生的危害和严重后果,是涉及到民族生存发展的大事。所有这些,只有通过科学的监测才能掌握,才能做出正确的判断和决策。因此做好水土保持监测预报工作极其重要。
1、建设单位对水土保持监测重要性认识不足,消极应付监测工作。
由于缺少有效的开发建设项目水土保持监测的管理手段,加上水土保持管理部门对水土保持监测重要性宣传不够,导致开发建设项目建设单位对监测工作的重要性认识不足,视为可有可无,从而影响水土保持工作的进行。
水土流失是一个非常复杂的过程,尤其开发建设项目水土流失的成因更是千差万别。水利部虽然颁行了《水土保持监测技术规程》,但对开发建设项目的水土保持监测仍需不断作出探索,如何规范监测的内容、方法、技术路径等问题都需要在工作实践中进一步细化和健全,以形成全国统一的监测标准质量体系。
目前,开发建设项目水土保持监测的方法,还是以地面定点观测监测、巡查监测、调查监测等传统的、常规的监测方法为主,利用的设备仪器也是自计雨量计、马表、测绳、水准仪、角规等较为普通的工具,需要大量的人工投入,技术手段相对落后。
要做好水土保持监测工作,必须坚持创新理念,加大宣传力度,强化管理,制定相关技术规范、标准,加强水土保持监测技术支持力量的建设。
1、加强对工作人员的教育,提高其自身素质,加强他们对水土保持监测工作重要性的认识。
加强对水土保持监测单位监测技术人员的培训,提高其监测技能。水土保持监测单位不仅要为项目建设单位提供用于验收的监测报告,而且要为水土保持监测管理部门提供真实、准确的监测数据;不仅要为项目建设单位提供技术服务,而且要为政府部门监督管理、宏观决策提供依据。责任重大,这就要求水土保持监测人员不仅要有求真务实的科学态度,而且要有熟练的监测技术。
提高建设单位水土保持监测的自觉性,宣传是每一项工作的先导,也是监督管理中不可或缺的手段。特别要重点宣传水土保持法律法规中关于水土保持监测的条款规定,使建设单位明白开展水土保持监测是法律规定的一项义务。从而使建设单位开展水土保持监测工作由消极、被动、敷衍的态度变为积极、主动、负责的自觉行动。
2、完善技术标准制度。
制定和完善水土保持监测的技术标准、规程规范,提高管理水平。开发建设项目的水土保持监测不仅要对各项防治目标做出监测评价,还要真实、准确地反映其在建设、运行过程中造成的新增水土流失量乃至带来的危害。因此,要加紧制定和完善开发建设项目水土保持监测的技术标准,实现监测技术的规范化。
加快对开发建设项目水土保持监测新技术的研究、开发、推广、应用,提高现代化水平。积极开展rs、gps、gis在水土保持监测中的运用研究,将现代化高科技与传统的常规监测技术有机结合起来,建立监测、传输、处理、发布为一体的数据信息系统或动态反映水土保持状况的空间数据库。走水土保持监测跳跃式发展的路子,提高水土保持监测的现代化水平。
水土保持监测工作对水土保持工作起着重要作用,只有通过科学的监测,为水土保持部门提供各项准确的数据,他们才能制定出合理有效的措施,从而做好水土保持工作。
水土保持论文篇十二
摘要：信息化时代，计算机在人类社会中的使用日益广泛，成为人们日常生活不可或缺的一部分。在这样的社会背景下，计算机教学逐渐受到人们重视，并且在现今的学科教学中占据重要地位。mooc的快速发展和成长对当前计算机教学带来了巨大影响，为此笔者针对mooc在计算机基础教学中的应用进行了深入探讨。
关键词：mooc；计算机基础教学；特点；优势。
自改革开放以来，我国经济获得飞速发展，教育事业不断进步，计算机基础教学逐渐受到重视。近年来，mooc在计算机教学中得到了广泛运用。mooc大规模和共享的特点，实现了集教育、娱乐以及社交网络于一体，在一定程度上颠覆了人们对计算机教育的传统认识。据《纽约时报》报道，2012年被称为mooc元年，mooc教学模式在国外取得巨大成功，我国北京大学、清华大学、北京航空航天大学以及国防科学技术大学等多所高校也积极开展mooc的教学研究。本文通过mooc在计算机基础教学中的应用，分析其特点和优势。
1mooc特点。
mooc是massiveopenonlinecourses的缩写，译为大规模在线开放课程。它借助遍布全球的互联网络，让每一个渴望学习的`人都能够接受最好的教育，同等享受各大名校的优质资源，从而开启mooc学习模式的革命。与课堂教学或者网络教学相比，mooc具有三大显著特征。
1.1具有开放共享的特性与课堂教学相比，mooc的学习者不限定于学生，超越了年龄、学历以及地域等限制。而与网络教学相比，mooc不收取任何费用，课件以及教授视频都是免费共享。
1.2具有可扩张及大规模性由于场地限制，课堂教学在人数上受到限定，而mooc能够真正意义上实现大规模教学，通常其课程注册量高达万人以上。
1.3能够集教育、娱乐以及社交网络于一体mooc课堂授课长度为8至12分钟，并且要求学生进行现场互动。通过互联网注册过mooc的用户可以与教师进行交流互动，还可以参加小组论坛，从而促进相互之间的学习和交流。
2mooc优势。
mooc在计算机基础教学中应用的优势，有以下三个方面。
2.1实现资源的高度共享。
当前，计算机基础教学存在着这样一种矛盾，一方面越来越多的教育者崇尚计算机的实践教学与运用，认为培养学习者的实践能力才是实现科技发展的重要战略，然而，另一方面由于受到传统观念影响，实践教学被放在教学的从属地位，最终难以得到有效落实。而通过引进mooc则可以有效解决这一矛盾。采用mooc，教师可以将实践环境、体系、平台以及方法等用于实践经验的指导以及实施方法上，学习者能够从中获得较大益处。mooc为学习者提供了一个免费、开放、交流以及共享的平台，有效实现了资源的高度共享。
2.2有效提升学习者的各项技能。
计算机基础教学作为学习计算机的基础，具有重要意义，其目的在于提升学习者各项技能。因此，在进行计算机基础教学时，实验课的安排最为关键，它是进行计算机操作的重要手段。然而在实际教学过程中，由于设备的限制，实验课集中授课，学习者只能进行极少的练习和操作，这很大程度上影响了实验课教学质量，而引用mooc能够有效改善这一问题。mooc的各类实验平台操作的使用和步骤均以微视频的方式展现，同时还辅助详细的操作步骤和讲解，学习者可依据自身需要观看。通过mooc这种学习模式，每个学习者都可以感觉到自己在接受教师的单独授课，还可以从一起学习的同伴那里获得指导以及指导他人，充分享受计算机学习的快乐。
2.3推动实验室信息化建设的水平。
现代社会，随着计算机技术与网络技术的不断发展与普及，在一定程度上提升了各行各业信息化水平。针对计算机教学而言，很多学校在实验室信息化建设方面相对比较落后，在这方面还处于初级发展阶段。有些学校只设立了一到两个网站，而且还经常缺乏管理，难以维持正常运行。在教学实践中，教学方法老套，优秀学生的作品难以得到保存，创新思维得不到发挥。mooc学习的平台的设立，有利于实验信息化建设。借助mooc学习的平台，网络化的实验教学环境、实验参与人员、实验内容以及实验过程等均能够实现一体化管理。尤其在学习过程中，一些优秀的案例得到保留，而失败的案例则可以作为教训。教师和学生都能够成为案例资源的建设者，极大提高了学生实验技能。
3结语。
总而言之，mooc平台具有自身独特优势，其发展为计算机基础教学提供了优质服务平台和学习环境。将mooc应用于计算机基础教学中具有诸多优势，首先能够实现资源的高度共享，为学习者提供了一个免费、开放、交流互动的学习环境；其次能够有效提升学习者的各项技能，让每个学习者都可以感觉到自己在接受教师的单独授课，体会学习的快乐；再者能够推动实验室信息化建设的水平，极大提升了学生计算机技能。因此，在实践教学中要善于挖掘和利用mooc平台的优势，并结合传统教学理念和形式，不断提升我国计算机基础教学质量和效果，推动我国新课改取得重大成效。
参考文献。
[3]贾寿迪.国外mooc视频在专业英语视听教学中的应用研究[d].西安:陕西师范大学,2015.
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水土保持论文篇十三
我们长期以来都把环境保护的重点放在了城市，忽略了农村环境的保护。进入新农村建设时期，大量对农村土地进行开垦，破坏了农村地表结构，也破坏了农村的自净能力，但是依旧得不到人们的重视。关于农村环境监测与环境质量评价的活动很少，以致于农村有些地方已经面临环境恶化的状态。现代社会对环境质量的要求越来越高，不得不重视农村环境的保护，还给农村一片和谐景象。近几年，各级环保部门开始进行农村环境质量监测的有益探索，我希望这些宝贵的经验能和大家共勉。
1、农村环境质量监测。
1.1农村环境质量的内涵与现状研究。
农村环境是以农民聚居地为中心的一定范围内的自然及社会条件的总和，我们这里所说的.自然环境是围绕生活周边的所涉及生活生产的自然条件，社会环境是主体活动的方方面面，包括了平时的行为。农村环境质量侧重于人们的生活及生产环节。研究的农村环境质量主要包括空气环境、水环境、土壤环境以及生态环境，涉及的范围比较广，内容也比较复杂。据了解，有关农村环境质量监测与评价的研究与实践很少，所以，可供借鉴的经验相对于城市环境保护来说很欠缺。在此基础上，政府对某些农村环境问题的研究，缺乏具体的方案报告。
1.2农村环境质量监测布点的选择。
要对农村环境进行良好的监测，需要选择好布点，在怎样的环境之下是适合环境监测的，对采样点位置进行选择。首先，这个地点要具有代表性，在一定的范围之内选择代表性区域,进行布点采样，才能获取最真实的环境监测数据。代表性的地点拥有代表性的环境问题，可以真实反映农村环境问题。其次，还要有重点性，在农村范围，对污染较重地区，要优先布设适当的监测点，饮用水源地、果蔬基地、养殖基地等，重点掌握这些区域存在的环境问题。最后，要制定合理的监测方案，有一个核心的思想指导和行动指南，这需要专业人才的专业知识，为此，在进行环境质量监测时，需要有一支专业团队，同时还需要政府的积极配合，对相关工作予以支持。
2、农村环境的治理。
2.1健全农村环保工作考核体系。
对于农村来说，产生环境污染的途径有很多，我们在治理环境问题时，既要治标也要治本。笔者认为农村环境污染源主要来自以下各方面，生活污染源、农业污染源、养殖污染，水污染等这些都导致了严重的环境污染。认识到问题所在，我们才能有针对性的解决问题，在此，我建议建立农村环保工作考核体系，把每村每户都纳入环境保护的村规民约规定中，严格监督环境考核工作的完成。我们可以把农村环境保护落实到每家每户，首先最好自家周围的环境保护，然后，还要有环境保护的责任感，对一些污染环境的行为加以制止和揭发。定期还要参加环境的考核评比，以奖促治和政策资金扶持，以此鼓励乡镇政府和当地居民加入到环境保护的行列中。
2.2逐步完善农村的环境质量监测体系。
上面我们有提到农村环境监测的问题，在新农村建设中，针对广大农村环境区域大，污染面广的问题，我们要合理制定监测计划，包括布点、采样、样品分析、样品运输等要有一个合理的安排。同时，基层环境监测部门需要合理配置技术人员、仪器设备、办公场地、质量管理体系机制等各面硬件软件，以保证监测质量的完整性和有效性。我们知道农村环境还面临很多问题，首先涉及到农村环境问题的法律不完善，但是，我们要对我国立法机构有信心，关注农村问题，切实解决农民问题。其次，基层政府的重视程度不够，对环境污染的监督力度不够，这些都是环境治理中呈现出的问题，监测机构注意问题根源，全面解决相关问题。据我了解，某些地方环境保护行政主管部门要建立健全环保目标考核制度,将逐步设立农村环境保护措施，同时在政府的支持之下召集广大专业人才加入到环境保护中，认真深入农村进行环境监测，及时为保护农村环境提供技术支持和第一手的资料。
3、更多争取技术支持，加强仪器配置和人员技能的培训。
农村环境的监测和治理都需要技术的支持和人才的培养，对于农村来说，这些资源都是有限的，需要有关部门和个人进行环境投资和管理。只有扩宽环境监测领域，配备必须的仪器设备，同时对环境监测人员进行技术培训，提高环境质量综合分析，才能确保农村环境监测事业的持续发展。
4、结论。
农村，环境承载了希望，承载了梦想。有一个好的环境就会给人一个好的心情，还给大地一片炊烟，还给农村一片绿色。
水土保持论文篇十四
植物根系屋顶绿化的土层相对要薄，因此最好使用须根较多、水平根系发达的植物，以适应土层浅薄的要求，如观赏草、地被植物、灌木等，尽量减少使用高大的、有主根的乔木，土层厚度要控制在最低限度，一般地被植物栽培土深16厘米左右；灌木深40厘米至50厘米；乔木深75厘米至80厘米。
同时，考虑到屋顶的负荷量有限，若要使用重量较大的乔木，种植位置应设计在承重柱和主墙所在的位置，而不要种在屋面板上。
风力与地面相比，屋顶花园往往垂直海拔较高，所以风力大，特别是高层楼顶风力很大，所种植物应具有枝叶低矮或固着性好的特点。加上屋顶种植土多采用轻质材料，所以高大乔木的抗风能力明显的弱于地面上，因此要采取加固措施以利于植物的正常生长，且树冠不宜过大，树体应较矮。
水分屋顶种植层不存在植物通过毛细现象来利用土壤深层水的问题，全靠短暂的人工灌溉及自然降水，因此植物必须耐干旱。
为了较长久地维持种植层中的含水量，屋顶绿化经常使用保水性能好的栽培基质。在这样的环境下，常造成浇水后或大雨后的一段时间内土壤湿度较大，因而植物要选择耐短期积水的品种。
温度和光照夏季屋顶因没有物体为其遮挡阳光，加之环境相对干燥而造成炎热；冬季，因无物体为其遮挡和抵御寒风而导致了更加寒冷的小环境，所以植物选择应既耐热又耐寒，适应性较强。
屋顶的光照时间长、强度大，应选择喜光的植物品种。
由于屋顶绿化场地狭小，在选用植物时，应切实估算其生长速度及充分成长后所需时间和面积，以便确定栽植距离。选择生长缓慢、耐修剪的品种，可以节省养护管理费用，省时省工。
设计原则。
屋顶花园的空间布局受建筑固有平面的限制和建筑结构承重的制约，与露地造园相比，其设计既复杂又关系到相关工种的协同，建筑设计、建筑构造、建筑结构和水电等工种的协调配合是屋顶花园成败的关键。
实用实用是屋顶花园的造园目的。衡量一座屋顶花园的好坏，除满足不同的使用要求外，绿化覆盖率指标应该保证在50％至70％，以发挥绿化的生态效益、环境效益和经济效益。在进行植物选择时要考虑周围建筑物对植物的遮阴。在阴影区应配置耐阴或阴生植物，并防止由于建筑物对于阳光的反射和聚光，致使植物灼伤。
精美屋顶花园要为人们提供优美的游憩环境，因此，它应比露地花园更精美。屋顶花园的景物配置、植物选配均应是当地的精品，并精心设计植物造景的特色。由于场地窄小，道路迂回，屋顶上的游人路线、建筑小品的位置和尺度，更应仔细推敲，既要与主体建筑物及周围大环境保持协调一致，又要有独特的园林风格。
安全建筑物要能安全地承受屋顶花园所加的荷重，如植物土壤和其他设施的重量。此外，屋顶的防水也要注意。屋顶花园的造园过程是在已完成的屋顶防水层上进行，园林小品、土木工程施工和经常的种植耕种作业，极易破坏防水层使屋顶漏水，造成较大的经济损失，甚至成为建筑屋顶花园的社会阻力，应引起足够重视。另外，在屋顶建造花园必须设有牢固的防护措施，以防人物落下。
水土保持论文篇十五
论文摘要：水土保持的根本目的是保护环境,维护生态平衡,最终目的是保持经济社会的可持续发展。水土保持是河道治理的根本，是水资源利用和保护的源头和基础，是与水资源管理互为促进、紧密结合的有机整体。如何进行水土保持，我们结合多年的工作实际，我们认为,应当在水土保持与经济建设协调发展的基础上注重以下几点：
一、加强水土保持法制宣传，防止新的水土流失。
国家十分重视水土保持工作,将水土保持作为我国必须期坚持的一项基本国策。1991年,颁布了《中华人民共和国水土保持法》,使水土保持走上了法制轨道。今年的“两会”，水利再次成为社会关注的`热点之一。中央高度重视水利，温家宝总理在《政府工作报告》中继续把水利摆在重要位置，充分肯定了近年来水利工作取得的成绩，对病险水库除险加固、农田水利建设、节水灌溉、农村饮水安全、水资源节约保护等水利工作提出了明确要求。《中华人民共和国水土保持法》指出：预防和治理水土流失，保护和合理利用水土资源，减轻水、旱、风、沙灾害，改善生态环境，发展生产。这是相互关联、依次递进的四个层次，最终是为发展生产，促进经济社会的健康发展。预防和治理水土流失、保护和合理利用水土资源是水土保持的最基本任务。水土流失、水环境的恶化已对天津市经济和社会的发展造成了比较严重的危害，我们加大《中华人民共和国水土保持法》的宣传力度，除了在有关水利工作会议上进行传达贯彻，还通过张贴水土保持宣传画、报纸、电视、散发传达、巡回演讲等形式,开展广泛的宣传，广大人民群众的水土保持法制意识得到了加强，同时通过执法监督,取得了显著成绩，防止新的水土流失的产生。
二、注重综合效益，改善滦河生态环境。
植被的破坏是水土流失的重要原因。地表植被覆盖对地面尤其是坡面土壤侵蚀影响极大,植被的减蚀作用主要表现在:植被茎叶对降雨雨滴动能的削减作用，对降雨的截留作用，对径流流速的减缓作用；改变土壤结构，增加入渗‘可以涵养水源,固结土壤，提高土壤抗蚀性作用;植被可以减缓风速，降低风力侵蚀危害。在区域内水土流失严重地区植树造林，栽种牧草，禁止毁林、毁草；同时对沟、河、路、渠的堤岸坡面布设植被或砌护措施,防止坍塌和冲淤。在河道综合整治中，除抓好河道疏浚、护岸建设外，注重综合效益，在河岸两侧堤顶大搞防护林建设，有效地防治了水土流失。经过近年来的努力，我们这里已经初步树立了高标准的景观河道新形象。并建设了一批疏浚达标、水清面洁、绿化美化、道路配套的河道整治样板段，达到“利水、治水、亲水”的综合效益，为当地居民提供新的休闲场所，为创建卫生城镇、促进都市郊区城镇化建设创造有利条件。
三、改良耕作措施,调整农作物生产结构。
耕作措施的改变主要是为了增加地面覆盖率和粗糙度。主要方法有:深耕、混播与套播、增施有机肥以及起垄种植等。农作物生产结构的调整要遵循科学、因地制宜的原则。合理调整农作物生产结构也是治理水土流失的重要措施。应积极推动农业生产结构调整和农业产业化进程，大力发展二、三产业。坚持以市场为导向，产足本地，面向全国，考虑国际。既要适应农产品市场的现实需要，又要研究和预测潜在的、未来的市场需求趋势，以满足社会对农产品的数量及多样化、多层次、优质化和动态发展的需求。
四、搞好水资源管理，实现可持续发展。
搞好水资源管理是水土保持的关键，其措施有以下三点：
一是坡面渗蓄、工程拦蓄天上水，使地表淡水向土体深层转化，并保持在地下。因高差形成的势能，在无雨时节，上游的地下水转换为下游的地表水，维持河流用水量，保持河道常年不断流，以补给地下水，增加水资源的可利用量，发挥以淡压咸的作用。二是减少水库、江河淤积，使水利工程延长寿命，增加效益，减轻防洪负担。
三是避免点源和非点源（面源）污染通过径流汇入受纳水体，减轻水体富营养化及其它形式的污染。这一切都有利于水资源的开发利用和水环境的保护，都建设景观水利、营造亲水空间的基础。同样，搞好水资源管理可以进一步增强水土保持措施的渗蓄、拦沙效益。缺少水资源管理，就会使陆地淡水在时间和空间分布上失衡，在生产、生活和生态用水分配上失调；就会使水土保持和生态环境用水的数量和质量难以得到保障，生态修复和湿地恢复难以实施；就会损害地表植被，使生态系统功能逐步退化，水土流失逐年加剧。没有水土保持，水资源管理就会失去支撑，失去生机和活力。唯有建立在水土保持基础之上的水资源管理才是健康的、稳固的、可持续的。
水土保持面临着农业现代化进程加快、郊区城镇化步伐加快、生态环境建设不断推进、农业和农村经济结构的调整大力推进等新情况，我们的水土保持工作要为实现天津总体发展战略服务。切实加大水土保持投入，继续实施河道的护岸工程建设，积极稳妥地抓好基础对城市基建、扩建、改造建设中造成人为水土流失的城市水土保持工作。高质量、高水平地实现新天津总体发展的目标。
参考文献：
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[6]焦居仁.水土保持生态建设法规与标准汇编—通用卷.北京:中国标准出版社,2001.
水土保持论文篇十六
生态文明的实现，需要健康、和谐、可持续的社会与自然的关系、人与自然的关系、发展与环境保护的关系以及人与人之间的关系，特别是人与自然的关系。理清、协调、解决好这些关系，这就涉及到了生态伦理。
1.生态伦理的起源。
生态伦理是现代工业文明的产物，是伴随着人类社会发展过程中出现的生态环境问题及危机而出现和发展的，是人类对人与自然的关系、社会与自然的关系的一种反思和调整。原始渔猎社会，人口数量稀少，人类的生产方式、生产水平处于极低状态，对自然环境的影响不大，人与大自然基本能和谐相处;到了农业社会，人口数量增加，生产工具的发展促进了人类生产力水平的提高，人类需要从自然界获取越来越多的资源，导致了人与自然之间初步的紧张关系，但是尚在大自然的生态承载范围之内;到了工业社会，人类物质文明快速、高度发展，人口数量急剧增加，在取得了丰富物质和精神文明成果的同时，人类的疯狂掠夺彻底颠覆了人与自然之间的关系，一系列严重的环境危机开始出现并日渐加剧。为了解决日益恶化的环境问题、生态危机，人类开始反思人与自然的关系、社会与自然的关系和人类发展的具体实践模式，并逐步调整发展理念，从企图征服自然的发展理念转变成要求确立尊重自然、保护自然、与自然和谐发展的观念，努力营造环境优美、“天人合一”的生态文明社会。
2.生态伦理的内涵。
生态伦理的核心是用生态学的理念定位人与自然的关系，解决人在自然界中的“位置”问题。强调人和社会是整个“大自然”的一部分，是统一的整体，避免将人和社会从“大自然”中割裂开来甚至成为自然环境的对立面;强调人和社会自始至终都是从属于“大自然”的一部分，人类社会的发展必须在尊重自然、遵循客观规律的前提下进行，才能与自然和谐发展。
生态伦理的产生是人类对生态环境危机反思的结果，其思想是人类解决当下环境危机和未来发展战略的指导思想，必将影响生态文明的'发展和水土保持生态环境建设实践活动。
我国水土保持生态建设工作面临的主要挑战有三个方面:一是水土流失防治任务依然艰巨。目前仍有180多万km2的水土流失面积、2400万hm2坡耕地和44万条侵蚀沟亟待治理，水土流失依然是制约广大山丘区经济和社会发展的瓶颈;二是人为水土流失依然严峻。随着社会经济的快速发展，各地的生产建设项目越来越多，人为水土流失呈增大趋势，特别是公路、铁路等交通基础设施建设和大规模的矿山开采、采石、挖砂、取土等生产建设活动，点多面广，扰动破坏地表与自然植被严重，监管难度很大，有法不依、执法不严的现象屡见不鲜，给生态环境保护工作提出了严峻挑战;三是全社会的水土保持生态意识有待增强。一些地方单位和个人的水土保持生态意识还比较淡薄，法制观念不强，重开发、轻管护，重经济利益、眼前利益，轻生态效益和长远利益。
以上问题，归根结底是人与自然、社会与自然、发展与保护之间的关系失衡造成的，是生态伦理错乱的具体表现形式。
生态伦理的主要内容就是人与自然之间、社会与自然之间的关系，通过研究它们之间关系的构成、起源、发展变化规律，寻求人与自然、社会与自然和谐相处的最佳方式，调节和影响人及人类社会的发展方向，从而达到人与自然和谐发展、可持续发展。这一内容贯穿于水土保持生态环境建设的始终，在促进水土保持生态环境建设发展的同时，也为学科自身的发展提供了丰富的实践资源。
针对我国水土保持生态建设面临的困境，要想最大程度地实现生态文明，建设人与自然、社会与自然和谐的理想家园，在水土保持生态环境建设的指导思想上就必须充分理解生态伦理的内涵，运用整体主义和系统论思想，克服“人类中心主义”，建立人与自然、社会与自然和谐共处的观念。在开展水土保持生态环境建设规划时，要根据土壤侵蚀状况和自然社会经济条件，应用水土保持原理、生态学原理及经济规律，制定合理的总体部署和安排。在具体实施水土保持生态建设项目时，要因地制宜，统筹兼顾，合理安排各项工程措施和非工程措施，努力实现生态效益、社会效益和经济效益的统一。在水土流失预防上，要严格执法，规范管理，坚决杜绝亵渎自然、破坏自然的乱砍滥伐、乱开滥垦、乱挖滥采、乱堆乱放行为，扭转唯利猎取的生产生活方式。在宣传教育活动上，要营造与自然友善、和谐共处的社会氛围，提高社会民众的水土保持生态意识，鼓励和扶持民间力量积极参与到水土流失治理和预防实践活动中。
水土保持论文篇十七
[摘要]某地铁站工程基坑开挖深度23m,采用地下连续墙加内支撑的支护方法,为保证基坑开挖及结构施工安全,采用信息法施工,本文介绍其监测方法、监测设施、数据处理与反馈。
[关键词]基坑开挖;信息法施工;监测方法;监测设施;数据处理与反馈。
1概述。
某地铁站工程基坑长14812m,宽28175m,开挖深度23m,采用地下连续墙加内支撑的支护方法。按设计要求,为保证基坑开挖及结构施工安全,基坑施工应与现场监测相结合,根据现场所得的信息进行分析,及时反馈并通知有关人员,以便及时调整设计、改进施工方法、达到动态设计与信息化施工的目的。
该基坑的监测内容主要有:基坑壁(地下连续墙)的水平位移观测(测斜);地下连续墙顶水平位移监测;混凝土内支撑梁的轴力测试;钢管支撑梁的轴力测试。通过基坑位移与支撑梁的内力监测,基本上可以了解基坑的稳定情况。
该工程通过信息化施工,监测小组与驻地监理、设计、业主及相关各方建立良性的互动关系,积极进行资料的交流和信息的反馈,优化设计,调整方案,保证了工程施工的顺利进行。
2监测组织。
按该工程的特点和要求,施工单位与勘察研究机构合作,组建专业监测小组,负责该工程监测的计划、组织和质量审核。
制定如下组织措施:a)监测小组由经验丰富的`专业技术人员组成;b)做好基准点和监测点的保护工作;c)采用专门的测量仪器进行监测,并定期标定;d)测量仪器由专人使用,专人保养,定期检验;e)测量数据在现场检验,室内复核后才上报,并建立审核制度,对采集的数据及其处理结果经过校验审核后方可提交;f)严格按现行《建筑基坑支护技术规程》等规范与有关细则操作;g)根据测量及分析的结果,及时调整监测方案的实施;h)测量数据的储存、计算与管理,由专人采用计算机及专用软件进行;i)定期开展相应的qc小组活动,交流信息和经验。
3测点布置及监测方法。
3.1测点布置。
按设计要求,在基坑周边共布置8个测斜孔、19个墙顶水平位移监测点、每层11根钢筋混凝土支撑梁、23根钢支撑梁进行应力监测。
3.2测斜方法。
测斜采用cx201型测斜仪对土体进行监测,精度0.01mm。测斜管埋设时,在现场组装后绑扎固定于钢筋笼上,校正导向槽的方向,使导向槽垂直或平行于基坑边线方向,随钢筋笼一起沉放到槽内,并将其浇灌在混凝土中。浇灌混凝土前,封好管底底盖,并在测斜管内注满清水,防止测斜管在浇灌时浮起和防止水泥浆渗入管内。测斜管露出冠梁顶部约10～20cm。测斜管孔口的保护措施:用100镀锌钢管将测斜管顶部约1m套住,焊接在钢筋笼上,并用堵头封住。镀锌管与测斜管之间用水泥砂浆填塞。
在基坑开挖及地下结构施工过程中实施测斜,以了解地下连续墙的变形情况。测试时保证测试仪导轮在导槽内,轻轻滑入管底待稳定后每隔50cm测读一次,直至管口;然后测斜仪反转180度,重新测试一遍,以消除仪器的误差。第一次(基坑开挖前)测试时,每个测斜孔至少测试2次,取平均值作为初始值。
3.3支撑梁轴力监测方法。
对钢筋混凝土支撑梁,采用钢筋应力计测试混凝土内支撑梁的轴力。施工时在支撑梁每个测试断面的上下主筋上各焊接一只钢筋应力计,将导线引出。基坑开挖时由频率计测试其轴力变化情况。对钢管支撑梁,钢支撑安装好以后,将钢弦式表面应变计粘贴固定在钢支撑的表面,并把导线引出。测试时用频率仪测试钢支撑的应变,再用弹性原理即可计算支撑的轴力。
3.4地下连续墙顶观测方法。
将各测点设置在压顶梁上,将基准点设置在基坑开挖深度5倍距离以外的稳定地方。采用小角度法或视准线法观测围护墙顶的水平位移。
4主要监测设备(见表1)。
5监测频率与预警位。
监测频率根据施工进度确定,在基坑开挖阶段,每天一次,其余可每隔3～5天1次。当监测结果超过预警值时应加密观测,当有危险事故征兆时连续观测,并及时通知有关人员立即采取应急措施。为确保基坑安全,设计要求加强基坑监测,将监测数据及时反馈给有关人员,实行信息化施工,对各监测项目按规范要求设置预警值,超出预警值时迅速报有关部门处理(见表2)。
表2基坑监测设计预警值。
6监测数据处理及反馈。
6.1成果整理每次量测后,将原始数据及时整理成正式记录,并对每一个量测断面内每一种量测项目,均进行以下资料整理:a)原始记录表及实际测点图;b)位移(应力)值随时间及随开挖面距离的变化图;c)位移速度、位移(应力)加速度随时间以及随开挖面变化图。
6.2数据处理。
每次量测后,对量测面内的每个量测点(线)分别进行回归分析,求出各自精度最高的回归方程,并进行相关分析和预测,推算出最终位移(应力)和掌握位移(应力)变化规律,并由此判断基坑的稳定性。
利用已经得到的量测信息进行反分析计算,提供维护结构和周围建筑物的状态,预测未来动态,以便提前采取技术措施,验证设计参数和施工方法。
6.3反馈方式。
监测数据全部输入计算机,由计算机计算并描绘出各测量对象的变化曲线,然后反馈给有关单位和人员。由于该工程监测中采用的仪器大多数是传感式的,其零漂移或温度补偿等都在计算机中设置,并由计算机处理。
参考文献。
1广州地区建筑基坑支护技术规定(gjb0221998)。
2建筑基坑支护技术规程(jgj12021999)。
3建筑变形测量规范(jgjt821997)。
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水土保持论文篇十八
退耕还林作为一项生态环境建设工程出现于水土保持之后，使其更多的借鉴水土流失的发生形式、影响因素以及治理途径等，在治理手段方面，会采取国土综合整治策略，进而有目的、有针对性的改变陡坡严重沙化等问题，这既有利于增加土体的抵抗力，也有利于减少风力、水力等对土地的破坏。因此，从某种程度上来说，我们可以将退耕还林视为水土保持理论最广泛、最直接的应用。具体的体现在一些几点：要想确定以退耕还林为主的治理策略，就必须科学的分析影响水土流失的主要因素。这些因素主要包括气候、地质、土壤、地形以及植被等，而这些因素当中，植被因素是唯一主观、人类能够调控的因素；退耕还林工作的展开必须有一套整体、科学的配套措施，这套措施是依据水土流失的主要治理方式而制定的。目前我国治理水流流失主要有生物、工程以及蓄水保土耕作措施。在退耕还林工程中，就可以制定基本农田建设以及封山禁牧等战略措施；水土流失所带来的侵蚀会出现不同的形式，这就要求相关人员要能够根据不同的侵蚀形式制定不同的退耕还林方式。
2.2退耕还林丰富了水土保持的内容。
退耕还林最主要的目标就是通过生物措施实现水土保持、生态恢复，当然，在条件允许的情况下，要综合考虑经济效益。在以往的水土保持研究中，对退耕还林等已经有专门的研究，但这种研究显得较为松散，不够全面也不够系统。当下，我们将退耕还林作为一项系统的工程提出来，一定程度上丰富了水土保持的理论以及技术体系。国内外有很多值得中国借鉴的退耕还林模式，比如农林复合模式、坡改梯等，在应用各种模式的过程中，必须要考虑退耕区气候以及当地人地关系等一系列条件，比如针对浅丘、深丘以及海拔较高的山区，所运用的退耕还林模式是不同的。目前，中国使用得最为广泛的就是坡改梯，与其他模式相比，这种模式投资较少、保土以及保水能力等较为突出。值得注意的是，退耕还林有一基本特点，就是模式多、作业点多，这就导致退耕还林工作的展开会异常困难，会涉及到中国的千家万户。相关部门也不能只是从有限的范围、一种生态类型去研究退耕还林与水土保持的关系，而要整体、系统的去思考、去分析、去研究，否则，容易造成顾此失彼一系列问题的出现。
近年来，我国不断加大对水土保持的研究，以期找到科学、有效、可行的措施，进而解决水土流失带来的问题，但目前这种研究仍存在许多问题。就退耕还林而言，它涉及到中国20多个省、市、自治区，在治理的过程中，要综合考虑退耕地类型、水土流失程度以及水土流失的原因等问题，这就要求相关治理部门要能够采用多样化的`技术手段。不断加大对退耕还林的研究，能够最大限度的促进中国水土保持的发展。具体体现在以下几点：要想完成退耕还林工作，就必须加大对水土保持的研究投入以及宣传力度，只有充分了解水土流失的原因以及程度，才能制定科学的退耕还林政策；要有计划、有目的性的制定一整套所需观测和研究的指标体系；不断加强退耕还林工作期间的水土保持技术指导工作。在我国有很多的土壤侵蚀地区，而这些侵蚀地区可持续发展中必须解决的问题就是水土保持。这就要求有关部门要能够高度重视退耕还林工程建设在水土保持中的重要作用。在退耕还林的过程中，我们会用到各种各样的技术，比如坡改梯、造林整地等，这些先进技术的使用，是实现退耕还林的根本保障。值得注意的是，在退耕还林的过程中，必不可少的会运用到水土保持学的相关知识，所以退耕还林与水土保持两者之间有着密切的联系，两者相互促进、相互丰富。
参考文献。
[1]邹军，张明礼，杨浩.退耕还林(草)与水土保持若干问题的研究进展[j].土壤通报，（02）：1-2.
水土保持论文篇十九
1.1结构单一，缺乏特色。
在当前较大比例的园林绿化设计中，多以引进外地流行的植物种类为主，没有首先选择当地的气候、地形以及具有地方特色的植物，而是以最为受欢迎的植物种类为参考，导致产生各地园林景观风格雷同的现象，没有突显出地方特色。由于园林设计风格的大同小异，使园林景观的结构显得较为单一，如不能合理进行系统的调整，将会使园林景观的美感及协调感大大下降，降低观赏价值。
1.2缺乏科学性，与生态学不相符。
部分地方在进行园林造景设计时过分强调观赏的美感，仅从植物的色彩、形状等因素进行考量，忽略了植物对其区域的适应性，造成了植物存活率偏低的现象。在造景设计中，生态效益是其中不可忽视的一项因素，倘若一味地追求植物的协调美，而没有将地形、气候等因素考虑在内，将会使植物的种植与生态学规律相违背，不仅要为此付出大量的养护成本，也有可能造成植物的死亡，形成绿化资源的浪费。
2选择及配置植物的原则。
2.1选择植物的原则。
植物的选择是植物造景工作中的基础，也影响着整体观感及协调性的一项工作。因此，在选择植物的过程中，不仅需要考虑植物种类的结构，同时也需要结合当地的气候条件、自然环境，主要原则在于筛选出适合在当地生存且抗逆性较强的植物种类，以适应生态学的规律。另外，因受到空间与环境的制约，在植物尺度的选择上，应尽量选择能够使人近距离观赏的尺寸，这是由于体量较大的植物会在一定程度上增加空间的压抑感，而株型较为紧凑的植物却能够吸引人们的注意，同时也能够更好地体现园林的景观效果。在自然光线下，尺度较小的空间光线会相对较暗，因此，在尺度较小的空间内应尽量选用颜色较量的`植物，同时还需考虑到树荫对光线的影响，除此之外，对于利用灯光效果为衬托的植物，还应考虑植物的色彩与灯光的色彩是否相衬。
2.2植物配置的原则。
在植物配置的过程中，一方面应考虑到植物自身特性与生态环境的相互协调，也就是植物在所种植地域的适应性及存货率；另一方面则应考虑到周边不同植物之间的相互搭配，是否能够形成更佳的感官享受，是否具有协调的美感。由此可见，植物配置的原则在于保持配置的科学性及艺术性。强调科学性是由于植物对特定环境、特定土壤的排斥性较强，如没有考虑到以上因素来进行合理的分配，在植物无法适应所种植环境的情况下会大大降低植物存活率；强调艺术性是由于园林艺术的本身旨在给人以美的享受，而不同植物之间形态各异，高低错落各不相同，如没有从艺术的层面进行布局的调整，会形成美感上的败笔，造成观赏价值的流失。例如，在一些纪念性的园林中，松柏等常绿树木在其中占据着较大的比例，这是为了烘托出庄严肃穆的场景特征，以景应情，同时也增加了观赏的价值。
3园林设计的形式及策略。
3.1以人们实际需求为出发点。
园林设计的核心在于推动可持续发展，给人以美的绿色享受，可见其宗旨的核心在于“以人为本”。因此，在园林设计过程中应将园林造景的相关原则与人们的实际需求相结合，将人们的生活质量提高上来。首先，不同的园林所具备的主要功能存在着差异，如公园等主要功能为给人们提供休息及娱乐场所的园林，在设计上应侧重于如何为人们营造舒适的休息环境，在植物的布局中尽可能营造出阴凉、舒适的效果；如古典园林等主要为强调观赏价值的园林，在设计过程中应着重考虑植物色彩、形状的搭配是否符合美学标准，力求整体格局的自然与协调。为最大限度地发挥园林艺术的实际价值，形成人与自然的相互协调，以人们的实际需求作为出发点可作为现代园林设计的一大要素进行参考。
3.2通过因地制宜的形式进行园林造景。
4总结。
总而言之，以因地制宜为主，以观赏美感为辅，调整两者相互结合，对园林设计格局的科学与协调形成保障。
水土保持论文篇二十
1.1水土保持工程措施是小流域水土保持综合治理措施体系的主要组成部分，它与水土保持生物措施及其他措施同等重要，不能互相代替。
水土保持工程研究的对象是斜坡及沟道中的水土流失机理，即在水力，风力，重力等外营力作用下，水土资源损失和破坏过程及工程防治措施。
1.2我国根据兴修目的及其应用条件，水土保持工程可以分为以下四种类型：(1)山坡防护工程;(2)山沟治理工程;(3)山洪气压层工程;(4)小型蓄水用水工程。
山坡防护工程的作用在于用改变小地形的方法防止坡地水土流失，将雨水及融雪水就地拦蓄，使其渗入农地、草地或林地，减少或防止形成面径流，增加农作物、牧草以及林木可利用的土壤水分。
同时，将未能就地拦蓄的坡地径流引入小型蓄水工程。
在有发生重力侵蚀危险的坡地上，可以修筑排水工程或支撑建筑物防止滑坡作用。
属于山坡防护工程的措施有：梯田、拦水沟埂、水平沟、水平阶、水簸箕、钱鳞坑、山坡截流沟、水窖(旱井)、以及稳定斜坡下部的挡土墙等。
1.3山沟治理工程的在于防止兆头前进、沟床下切、沟岸扩张，减缓沟床纵坡、调节山洪洪峰流量，减少山洪或泥石流的固体物质含量，使山洪安全排泄，对沟口冲积锥不造成灾害。
属于山沟治理工程的措施有：沟头防护工程、谷坊工程，以拦调节泥沙为主要目的的各种拦沙坝，以拦泥淤地，建设基本农田为目的的淤地坝及沟道防道防岸工程等。
1.4山洪排导工程的作用在于防止山洪或泥石流危害沟口冲积锥上的房屋、工矿企业、道路及农田等具有重大经济意义及意义的防护对象。
属于山洪气压层的有排洪沟、导流堤等。
1.5小型蓄水用水工程的作用在于将坡地径流及地下潜流拦蓄起来，减少水土流失危害，灌溉农田，提高作物产量。
其工程包括小水库、蓄水塘坝、淤滩造田、引洪温地、引水上山等。
2.坡面治理工程。
坡面在山区农业生产中占有重要地位，斜坡又是和径流的策源地，水土保持要坡沟兼治，而坡面治理是基础。
坡面治理工程包括斜坡固定工程、山坡截流沟和沟头防护工程等。
斜坡固定工程是指为防止斜坡岩土体的运动，保证斜坡稳定而布设的工程措施，包括挡墙、搞滑桩、削坡、反压填土、排水工程、护坡工程、滑动带加固工程和植物固坡措施等。
4.山坡截流沟。
山坡截流沟是在斜坡上每隔一定距离坡修筑的具有一定坡度的沟道。
4.1截流沟的作用。
山坡截流沟能截短坡长，阻截径流，减免径流冲刷，将分散的坡面径流集中起来，输送到蓄水工程里或直接输送到农田、草地或林地。
山坡截流沟等高耕作、梯田、涝池，沟头防护以及引洪温地等措施相配合，对保护其下部的农田，防止沟头前进，防治滑坡，维护村庄和公路、铁路的安全有重要的作用。
4.2梯田的基本的水土保持工程措施，对于改变地形，减沙、改良土壤，增加话题，改善生产条件和生态环境等都有很大作用。
5.床固定沟。
5.1为固定沟床，拦蓄泥沙，防止或减轻山洪及泥石流灾害而在山区沟道中修筑的各种工程措施，谷坊、拦沙坝、淤地坝、小型水库、护岸工程等，称为沟道治理工程。
沟床固定工程的主要售后服务则在于防止沟道底部下切，固定并抬高侵蚀基准面，减缓沟道纵坡，减小山洪流速。
沟床的固定对于沟坡及山坡的稳定也具有重意义。
沟床固定工程包括谷坊、防冲槛、沟床铺砌、种草皮、沟底防冲林带等措施。
欧洲荒溪治理中的沟床固定工程称为固床坝、潜堰;日本防沙工程中的沟床固定工程有固底坝、防冲坝等。
5.2谷坊是山区沟道，内为防止沟床冲刷及泥沙灾害而修筑的横向挡拦建筑物，又名冲坝、沙土坝、闸山沟等。
谷坊高度一般小于3m，是水土流失地区沟道治理的一种主要工程措施。
5.3谷坊的作用：
(1)固定与抬高侵蚀基准面，防止沟床下切。
(2)高沟床，稳定山坡脚，防止沟岸扩张及滑坡;。
(3)缓沟道纵坡，减小山洪流速，减轻山洪或泥石流灾害;。
(4)沟道逐渐淤平，形成矾阶地，为发展农林业生产创造条件。
5.4谷坊的主要作用是防止沟床下切冲刷。
因此，在考虑沟段是否应该修建谷坊时首先应当研究该段沟道是否会发生下切冲刷作用。
5.5拦沙坝(sedimentstoragedam)是以拦山洪及泥石流(荒溪)中固体物质为主要目的，防治泥沙灾害的挡拦建筑物。
它是荒溪治理主要的沟道工程措施，坝高一般为3-15m，在黄土区亦称泥坝。
5.6在水土流失地区沟道内修筑拦沙坝，具有以下几个方面的功能;。
(1)拦蓄(包括块石)经免除泥沙对下游的危害，便于下游对河道的整治。
(2)提高坝址处的侵蚀基准，减缓了坝上游淤积段河床比降，加宽了河床，并使流速和径流深减小，从而大大减小了水流的侵蚀能力。
(3)淤积物淤埋上游两岸坡脚，由于坡面比高降低，坡长减小，使坡面冲刷作用和岸坡崩塌减弱，最终趋于稳定，因沟道流水侵蚀作用而引起的沟岸滑坡，其剪出口往往位于坡脚附近。
拦沙坝的淤积物掩埋了滑坡体剪出口，对滑坡运动主生阻力，促使滑坡稳定。
(4)沙坝在减少泥沙来源和拦蓄泥沙方面能起重大作用。
拦沙坝将泥石流中的固体物质堆积库内，可以使下游免遭泥石流危害。
如前苏联阿拉木图麦杰奥地区彩定向大爆破修建了一座高达115m的拦坝，1973年7月15日在小阿拉木图河发生了一场特大泥石流，该坝拦蓄了400万m3的固体物质，使阿拉木图市除了一场泥石流灾祸。
6.淤地坝工程。
淤地坝系指在沟道里为了拦泥、淤地所建的坝，坝内所淤成的土地称为坝地。
淤地坝主要目的在于拦泥淤地，一般不长期蓄水，其下游也无灌溉要求。
随着坝内淤积面的逐年提高，坝体与坝地能较快地连成一个整体，实际上可看作是一个重力式挡泥(土)墙。
一般淤地坝由坝体、溢洪道、放水建筑物三个部分组成，其置形式如图溢洪道是排泄洪水建筑物，当淤地坝洪水位超过设计高度时，就由溢洪道排出，以保证坝体的安全和坝地的正常生产。
放水建筑物多彩竖井式和卧管式，沟道常流水，库内清水等通过水设备排泄到下游。
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