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课题设计论证 课题设计论证书,双减政策篇一
第一：选题部分
家校联动，整合课内外因素，让阅读融入学生成长的脉搏，从而实现运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的有价值的人生。
正如苏霍姆林斯基所说,学校教育要实现促进学生“和谐的、全面的发展”,离不开“两个教育者”,即学校和家庭的密切联系及协调一致的配合。因此在学校教育和家庭教育的关系上,我们要以学校为主体,以家长、学校为主渠道,通过目标一致的互动,努力拓展活动途径,开发家庭教育资源,为学生提供良好的阅读环境，阅读空间，阅读内容等，实现家庭教育与学校教育的有效融合，最终实现学生语文素养的提高。
中国的家庭教育从最早南北朝颜之推的《颜氏家训》到宋朝司马光的《温公家范》袁采的《袁氏世范》再到民国陈鹤琴的全新教育理念，中国的家庭教育走过了漫长的路程。
越是学校教育发达的国家越是注重家庭教育。在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自已动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动，即使是富家子弟也要自谋生路。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。在日本，孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济要求社会成员必须具备这种能力和精神。而家校联动，共赢阅读就是家庭教育的重要组成部分。
所以我们要：
1.家校一体联动，亲化阅读：学生的阅读不能是“孤读”，也不只是学校、师生的共读，家庭的作用也很重要。因此，学生的阅读是学校家庭的一体化行为。
2.以现代家庭教育理念为指导，以提高家庭教育质量为价值取向，不仅从操作层面丰富家庭教育的理论，而且构建社会教育、家庭教育、学校教育的互动平台，从而提高家长素质，提高教师对家庭教育的指导性研究水平，从而为提高全民素质尽微薄之力。家校联动，组织具体、切实的读书活动，以促进孩子海量阅读。
3.力求改变家庭教育重视不够，意识不强、方法过于简单的现状，倡导家长与孩子一同成长，建立一种家长与孩子，老师与家长新型的朋友式的关系。
第二：内容
（一）各章节内容概括
一、课前搜集信息，广泛阅读
二、课内激趣得法，引导阅读 1.激发阅读兴趣。2.营造民主氛围。3.传授阅读方法。4.推荐课外读物。5.会做读书笔记。
三、课后扩展延伸，拓展阅读
四、课外实践运用，海量阅读
五、读写相互结合，深化阅读
六、家校一体联动，亲化阅读 学校：打造书香校园。家庭：倡导亲子共读。
家校一体化：创设读书环境。
（二）、课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1、研究思路
以现代教学理论，现代家庭教育理论、建构主义学习理论为指导，更新教学理念和教育观念，积极探索适合现代家庭教育的方法途径和策略。
2、研究方法 本课题研究采用的主要方法有：文献研究法、调查研究法、行动研究法教育经验总结法。
3、实施方法与步骤
家庭教育是学校教育、社会教育的基石，是开启塑造人类灵魂重要的第一环节。具体方法与步骤如下：（以下工作同时开展，交替进行。）
（1）、完善家长会议工作制度，引导家长走进学校教育。
我校于2000年开始成立家长学校，建立了班级和学校两级家长委员会，制定各项规章制度：如《家长学校管理制度》《家长委员会职责》、《家庭教育实施办法》等，增强家长自身的教育意识，调动家长支持学校教育的积极性，通过组织一系列家长学校活动，为广大家长创造更多互相交流、相互学习的机会，共同成长。
（2）、坚持以家长学校为依托、开展家庭教育指导活动 家长学校不仅是培训家长，而更重要的是利用这个平台，开展对家庭教育策略的研究，促进家庭教育指导水平的螺旋上升。为了实施此项研究，重点要抓以下三项工作：1对家庭教育指导者教师进行培训。2组织家庭教育实践活动：3对家庭教育情况进行全面了解，不断听取反馈意见，不断改善提高教育质量。我校将充分利用家长学校这个平台，传播家庭教育理念，传授家庭教育知识，指导家庭教育方法，通过家庭教育指导，促进家校密切配合，形成教育整体合力，实施全面科学育人。（3）、加强家庭教育情况调查，促进家庭教育健康发展。1成立家长委员会。家长委员会委员积极参与交流家庭教育的经验，及时反馈给更多的家长。
2建立“家校联系手册”，与家长进行书面联系、对话，加强双向教育管理；
3利用校讯通，交流家教体会；
4通过校园信箱、家长问卷调查等多种形式，反馈学生、家长对学校的教育教学管理、教师的师德、师能水准和教育教学质量的满意程度。
（4）、整理并内部发行家教论著，提高家长科学教子水平。
我们学校组建的有家庭教育讲师团，定时不定式的根据家教状况不断地充实调整我们的家教讲座内容。在内容的的选择与安排上，做到与家长的需求相结合，并搜集有关家教方面的音像文献资料与家长共享。我们计划把教师讲稿，家长的教育反思，教育机智，活动图片等编制成册，整理并内部发行家教论著，提高家长科学教子水平。
（三）、主要参考文献，结论
（1）、《与孩子沟通的36中好办法》
崔华芳著，北京工业大学出版社。
（2）、《家庭素质教育》
作者
余本祜，安徽大学出版社
（3）、《独生子女的心理特点与家庭教育》，作者.敬进：四川教育学院。（4）、《早期诱发》，司有和著
中国妇女出版社
（5）、《家庭教育学》，赵忠心著：人民教育出版社。
（6）、《
颜
氏
家训》
颜之推著 三秦出版社
（7）、《曾国藩家书》
清 曾国藩著 远方出版社
（8）、《影响家长的100个经典案例》
冷颖编著 北方妇女儿童出版社
（9）
《
赏
识
教育》
周宏著
人民教育出版社
（10）、《海伦凯勒成功法》
王东华主编 中国妇女出版社
（1
1）、《
发
现
母亲》
王东华著
中国妇女出版社（12）、《弟子规》《三字经》《孝经》《大学》《中庸》
远方出版社
（13）、《我们是这样教育孩子的》
王东华主编
中国妇女出版社
这就有了文化校园、书香之家，有了孩子的全面快速成长。
第三：条件
1、参考文献：
时新.问渠哪得清如许 为有源头活水来——小学生课外阅读状况调查与思考[j].苏州教育学院学报.吕晓宇.学生课外阅读兴趣的激发[j].文学教育(上).2015(06)杨香明.小学生课外阅读现状分析及对策的探讨[j].华夏教师.2015(12)杨惠琴.浅谈小学生课外阅读能力的培养[j].学周刊.2015(11)
2、师资水平具备完成本课题研究条件
教研主任**领衔，教务处鼎力协助，本校从事语文教学工作的骨干教师积极参加。
①课题组主要成员10人，均为中青年教师。其中省教学能手1人，其余均为市、县教学能手，市、县级名师、骨干教师、优秀教师。②课题组主要成员基本都有课题研究经历。③课题组所有成员都是小学语文教学工作者，具有较高的科研水平和较好的科研理论基础，多次参与省、市、县级研究工作，多项教研成果获省、市、县级奖励。
②课题组人员的已有成就：（已主持的课题，与课题相关的出版的专注、论文，学术会议上宣读的论文或即将发表的论文）
3、学校对课题实行严格管理，并在组织上、制度上、经费上给予大力支持，确保本课题的顺利完成。
（1）教学设施具备完成本课题研究条件
随着我县“教育强县”工作的扎实推进和学校自身的发展，我校通过校园标准化建设，学校有标准化图书室，阅览室，每间教室都配有图书角，都有多媒体平台，信息接入点遍布学校每一个办公点和教学点，并通过光纤宽频接入国际互联网。这些为我校的课题研究提供了可靠的硬件设施。
（2）课题研究资料充足。①校图书馆藏书8万余册，并每年在不断丰富之中；②学校为每一位课题组成员订阅了《小学语文教学》、《小学教学设计（语文）》等一线期刊；③学校为每一位课题组成员购买了《 》、《 》、，为每一位学生购置了《小学生经典晨诵》《经典诵读》《主题读写》等近千元教育书籍，并有进一步购书计划。
（3）时间保障
课题研究具有良好的外部环境。①我校历来重视阅读教学工作，积极探索阅读教学的新途径、新方法，每日的特色晨诵，经常组织教师外出听课、培训，积极实践主题阅读教学。②我校历来重视教科研，每周三组织教研活动，力求提高教师的教育教学水平。努力办人民满意的教育，为学生的终身发展奠基。教研室每月组织一次课题研讨活动，每学期举行一次课题汇报活动，各教研组每月举行一次课题研究听评课活动，每周举行一次课题研究活动。
（4）经费保障
学校给予足额经费作为课题研究经费，确保课题研究工作顺利实施。
综上所述，我校具备科研能力，具有软硬件基础，在学校重视下，在科学合理的实验操作中，一定会确保本课题在规定时间内顺利完成。
课题设计论证 课题设计论证书,双减政策篇二
登记编号：
项目序号：
河北省社会科学基金项目
《课题论证》活页
信教群众聚居村开展“送教下乡”活动的研究与实践
一、研究现状述评及研究意义
河北是农业大省，但农业生产不发达。2009年以来，针对全省农业生产效益低，农业教育‚办学没人学、学农不务农‛的状况，我省启动了农村职教办学模式改革，大力开展‚送教下乡‛，培养适应现代农业发展需要的‚有文化、懂技术、会经营‛的新型农民，为广大农村培养农村改革发展带头人和科技致富带头人，在全国农村职业教育中开了先河。目前此类研究国内外都是刚起步，没有形成完整、成熟的研究成果。作为新生事物，该项目从诞生起就受到来自方方面面的质疑，集中在‚不在校园中封闭培养全日制中专学生，教学环节得不到保证，质量肯定会大打折扣‛。实践是检验真理的唯一标准，成功与否要由我们培养的农民学生来说话，而不是按照传统模式生搬硬套地来衡量。通过三年多的实践，全省多地都取得了很大的成绩，有的受到了中央领导同志的赞许，毫不夸张地说，‚送教下乡‛的教学模式提高了广大农民的文化素质、推动他们掌握致富本领，是一项实实在在的惠民政策、民心工程。
二、主要内容、主要观点、基本思路和方法、重点及难点。
（一）主要内容及观点
学校从2010年起承办‚送教下乡‛项目，结合实际，把生源地锁定在了相对比较偏远、落后的宗教村上。作为河北宗教工作重点市，信仰天主教的群众有6.2万人，天主教千人以上的聚居乡镇14个，百人以上的聚居村117个，有的村信教群众占全体村民的99%以上。这些村虽然在全市所占比例不大，但对全市农村的发展有着至关重要的影响。这些村经济社会发展相对落后，村民迫切需要学得懂、学得会的致富知识。
近年来，市委高度重视信教群众聚居村经济发展、社会稳定和党建工作，制定完善发展规划，引导群众发家致富。2010年2月，时任国家副主席的习近平同志，对注重加强信教群众聚居村党建工作的典型经验做出重要批示，充分肯定了该市的做法。学校抓住此次契机，多次就聚居村‚送教下乡‛工作进行请示汇报，市委决定举办全市信教群众聚居村优秀青年中专班，由市委组织部、统战部牵头负责，学校具体承办。学生全部来自聚居村生产一线，实行免学费、免书费政策，采用‚送教下乡‛模式开展教学，提高学生的综合素质和创业致富能力。在教学管理上，学校狠抓五方面工作：
1、建设一支符合需要的教师队伍；
2、研发、订购简便实用的教材、讲义；
3、创建满足教学需要的办学条件；
4、大力强化管理工作；
5、采取灵活多样的方式，严格按省发教学计划开展教学，课程设臵紧紧围绕本地地域经济主导产业的发展，农忙时小理论、大实践，农闲时大理论、小实践，形成以生产过程和生产项目为导向的学习，增加民族宗教理论课程,使学生对国家的宗教政策有了更深入的了解,以利于今后的生产和生活。通过教学和实践积极引导、吸收优秀学生加入党组织，为信教群众聚居村培养党的后备干部和接班人。在以学知识促党建、抓党建夯基础工作方针的指导下，全市天主教信教群众聚居村‚送教下乡‛工作全面推进并取得良好效果。
（二）基本思路
拟采取以下七步：①成立课题组，确定课题方案，开展课题论证，进行人员分工。②对课题进行初步探索性研究，搜集期刊、报纸、著作等文献资料，探寻社会调查可供选择的指标、地点、时间、方法和步骤。③确定社会调查的范围和地点。初步设想从全市抽取20个宗教村，深入宗教村进行实地观察、开座谈会、问卷调查、个别询问，搜集第一手的原始数据。④对搜集到的原始数据进行鉴别、对比和整理，经过归类、分组，使资料系统化、条理化，并形成调查报告。⑤与宗教村沟通，就系统化、条理化的资料交换意见和看法。⑥运用逻辑思维方法对整理好的资料进行定性分析与定量分析，以揭示社会经济现象的本质和规律性，对社会经济现象做出理论阐述，进而形成最终成果。⑦撰写论文或研究报告。若认为资料还不充分，要重新做这七个步骤。
（三）研究方法
搜集、鉴别、整理文献拟采用分类法、文献法；确定调查单位或地点，拟采用统计抽 样法；调查搜集原始数据拟采用访谈法、问卷调查法，全部问卷资料用spss进行统计分析，分析类型主要为单变量的描述统计和双变量的相关分析；整理原始数据拟采用分组法、比较法；分析已整理好的数据拟采用定性分析法、定量分析法、逻辑分析法。
（四）重点及难点
当然，在教学实践过程中，也遇到了需要重点解决的问题。主要表现在：
1、学生学专业技术课的热情高，学基础理论课的热情较低。这就需要在教学中要不断改变教学方式方法，让课堂生动有趣起来。
2、公共基础课宜简不宜繁，应把重心放到专业技术课上，在总课时不减少的前提下，适当压缩公共理论课程，加大生产实践课程，不机械地照搬全日制在校生的教学模式。
3、管理难度较大。由于学生不在校，流动性大，如何把管理工作做好做细，是需要不断研究的一个问题。
4、授课途径上要进一步发挥现代远程教育手段、搭建致富增收的平台，使新时代的农民掌握新的技术手段，扩大农民的信息量，开阔眼界，提高农业生产效率。
三、创新之处和实际应用价值。
学校把省教育厅的教学安排和市委的组织要求有机结合起来，形成自己的创新之处，应用价值凸显。
1、走出校园设课堂、根据需求定内容、依据农时定安排
一是革新运作模式，在乡镇建分校、设臵‚走读班‛，教师巡回走教，学生就近走读，教学以生产需要为导向；二是区别于传统全日制的办学模式，实行‚农学结合、产教一体化‛的培养模式，实现‚做中学，学中做‛，使其更加符合职业教育的本质要求。
为强化及时性和实用性，广泛进行调研。紧密结合地域、生产时令，及时请专家解决难题，开展模块教学。如‚杏扁产业及防冻花问题‛、‚葡萄霜霉病防治‛等课程内容的教学活动，为学生送去及时雨；同时，顺应全市产业结构布局调整趋势，有针对性地讲授像农业经济管理课程中‚全市旅游发展基本情况‛、‚农村产业化和农村经纪人相关知识‛等教学模块，效果非常好。
2、强化统筹建机制、按照地域强管理
建章立制，规范行为。创新管理模式，实行双班主任制，即为一个教学班同时安排本校班主任和教学点班主任。本校班主任负责落实省、市两级主管部门对‚送教下乡‛工作的各项政策规定、管理本班学生学籍并安排教学；教学点所在地的班主任负责组织本班学生、检查学生出勤并管理教学点工作。同时，每个班都建立了班委会和团委，选配了责任心强、有组织领导能力的学生担任班干部，三人以上党员的班级还成立了党小组。
4、衡量收获定考核、正面引导树典型
注重效果评价，根据‚规模有扩大、产量有提高、品质有提升、收入有增加‛这样一个衡量学生培养质量的标准进行总结评比表彰。在总结典型的时候，一看是否促进了农业产业结构调整和生产经营方式的转变；二看是否成为了农村致富带头人和改革发展带头人；三看是否促进了新农村乡风文明建设；四看是否加强了农村基层党组织建设。通过树典型，发挥了优秀学生的示范和辐射作用，激发、带动当地和周边农民学习技术的热情。
在扎实认真地开展教学工作的同时，学校认真贯彻市委关于加强信教群众聚居村党建工作的安排部署，结合实际，措施得当。一是把聚居村党建工作列入重要议事日程，经常入村了解情况，帮助村党组织开展工作，协调解决实际问题；二是把扶持发展产业作为加强聚居村党建工作的重要抓手，增强党组织和党员干部引领群众发展经济的能力；三是加大聚居村‚送教下乡‛学生党员的培养发展力度，深化‚由团上推、由党下批‛为主要内容的‚推优‛入党机制，积极吸纳更多的优秀青年学生加入党组织，形成发展党员新机制，着力解决基层党组织后继乏人的问题。截止到目前，47名学生入学后光荣地加入了中国共产党，在籍学生党员282人，占总人数（1094人）的四分之一。这些学生为加强村党组织建设、不断提高信教群众聚居村党组织的凝聚力和战斗力提供了新的活力。
四、前期相关研究成果和主要参考文献。
本课题组人员都是毕业于相关专业并且具有一线教学经验的教师，都曾多次在省部级刊物上发表论文并参与了多项省、市级科研项目，在教学改革方面具有突破和创新能力。
（一）前期相关研究成果 1、2012年9月刊发的《河北信息》第1248期中，题为‚‘双园’模式真正鲜艳了党旗——关于河北xx市基层党建培训情况的调查与思考‛的文章将我校经验总结为‚以‘校园+场园’模式为重要抓手，在传授实用知识的同时为提升农村基层党组织建设趟出一条新路子‛，受到了国务院副总理回良玉同志的高度重视，省、市领导也做出批示，明确指示要贯彻落实中央领导的指示精神，深入推广‚双园‛模式。2、2010年12月xx市社科联课题《依托远程教育优势，打造我市终身学习型教育培训平台》 3、2012年12月《青年信教群众培养教育的调查与思考》获河北省委统战部全省统战理论研究成果三等奖 4、2012课题《中等职业教育‚送教下乡‛办学模式研究》 5、2011年11月河北省讲师团系统科研课题《我省欠发达地区农村土地流转制度创新研究》
（二）主要参考文献有：
[1] 王国辉:对我国农地使用权流转的法律思考[j].农业经济,2007(5)[2] 扈红英、白炳琴:河北省农村土地承包经营权流转问题的调查与思考[j].农业经济,2008(5)[3] 《农民权益保护法律政策读本》编委会:农村土地［m].中国林业出版社，2004年版 [4] 王晓飞、孙志河、史帆: 农村中等职业学校实施送教下乡的理论与实践研究[j].中国职业技术教育, 2011(27)[5] 潘光：有突破才能有创新，2013年02月19日《中国教育报》第三版 [6] 薛征：:宗教活动频繁地区的农村党建，《学习时报》第183期 [7] 张静;我国中等农业职业教育政策研究[d].河北师范大学，2009年
[8] 张韦韦：创新职教发展模式 实施送教下乡工程——访河北省教育厅厅长刘教民[j].教育与职业，2009（28）
[9] 关林柏 张中岐：河北邢台农业学校 勇于改革求突破 送教下乡天地宽[j].教育与职业，2010（7）[10] 袁延恺：浅谈‚送教下乡‛工作中存在的问题及解决办法[j].现代农村科技，2009（22）[11] 马巍巍：农民需要怎样的政治课——‚送教下乡‛过程中的思考[j].科技创新导报，2010（10）
课题设计论证 课题设计论证书,双减政策篇三
课题设计论证书
课题名称：高等职业院校大学生党员理想信念长效机制研究
一、课题设计论证
1、课题的国内外研究述评、选题意义、理论依据和研究价值。
2、课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。
3、课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
1、课题的国内外研究述评、选题意义、理论依据和研究价值
（1）课题的国内外研究述评
国内目前对大学生党员理想信念教育的研究，主要有：何翠媛、熊昌荒在《新形势下大学生党员理想信念教育的研究》（2009）中阐明新形势下大学生理想信念的现状与特征，要引导他们加强理论学习，强化爱国主义、集体主义和艰苦创业精神教育，引导他们积极参加社会实践，掌握方法和原则，把共产主义的理想信念自觉转化为自身行动的指南。杨晨、唐超文在《论新形势下高校大学生党员继续教育长效机制的构建》（2009文教资料）立足于高校教育的实际，以高校党员中的特殊群体--大学生党员为切入点，重点对新形势下我国高校学生党员继续教育长效机制的构建问题进行了探讨。王玉兰等在《加强高职学生的理想信念教育》（职业技术教育2008）中提出，正确认识和把握高职学生理想信念教育的含义，分析了高职学生理想信念现状和理想信念教育薄弱的原因，提出了加强对高职学生理想信念教育的对策。徐丽超：《浅析新形势下高职院校毕业生流动党员管理存在的问题和管理制度》（科技传播2010）：提出了高校毕业生流动党员管理中明确其义务与权利：积极与所在党支部联系，按时缴纳党费，定期汇报思想情况，工作单位落实后，必须及时转接组织关系。李纪常、张碧在《新形势下高职院校学生党建工作的分析研究》（中国职教2008）：加强学生党员的思想教育，从学生党建工作的重要性出发，结合业余党校培训、学生党支部建设、党员思想教育的方法以及入党积极分子的考察培养等工作，就新形势下加强高职院校学生党建工作的方法进行了探讨。薛燕,徐富根在《试论短学制对高职院校学生党建工作的影响与对策》（浙江交通职业技术学院学报2008）提出，如何更好地建设高职院校学生党员队伍的良策：做好新生的入党启蒙教育,重视高中培养的入党积极分子,尽量减少入党时机的浪费；重视入党积极分子作用的发挥，将先进性教育前移，要求入党积极分子“未入党的门,先做党的人”；加强毕业班预备党员的继续教育与管理等。
国内对高职大学生党员理想与信念的研究，基本停留在学校教育阶段，其采取的措施也只局限在学校培养时进行，如进一步深化思想政治理论课的教学改革、重视学生的心理素质教育，开设心理健康教育课，及时引导学生、加强艰苦奋斗精神的教育、高度重视高职院校辅导员、班主任在大学生理想信念教育中的重要作用、发挥高职院校学生党建工作在大学生理想信念教育导向方面的优势等。
（2）选题意义
加强大学生理想信念教育，是坚持和发展马克思主义，确保科学理论代代相传的需要，是捍卫和开拓社会主义事业，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地的需要，是培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，确保实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化宏伟目标的需要，其意义重大而深远。高等职业教育是我国高等教育体系中的一种类型，有着不可替代的“半壁江山”的重要地位作用，高职教育发展丰富和完善了我国现代高等教育体系，为我国高等教育实现大众化起到了基础性的决定性作用，已经成为我国培养高素质技能型人才的强大生力军。2008年，高职院校占全国普通高校52.3%；已经成为我国高校的中坚力量。而加强高职大学生党员理想信念教育，对于他们走入社会后永保先进性，充分发挥先锋模范作用，对于加强党的执政能力建设，对于整个社会经济发展都具有深远的现实意义和历史意义。
（3）理论依据
党章对党员的义务规定，中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。这说明共产主义的理想和信念对共产党员是伴其一生的。党章第五章党的基层组织的基本任务有：对党员进行教育、管理、监督和服务，提高党员素质，增强党性，严格党的组织生活，开展批评和自我批评，维护和执行党的纪律，监督党员切实履行义务，保障党员的权利不受侵犯。加强和改进流动党员管理；密切联系群众，经常了解群众对党员、党的工作的批评和意见，维护群众的正当权利和利益，做好群众的思想政治工作；充分发挥党员和群众的积极性、创造性等。
胡锦涛同志指出，“先进性是马克思主义政党的根本特征，也是马克思主义政党的生命所系、力量所在。党的先进性建设是马克思主义政党自身建设的根本任务。”中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
（4）研究价值
目前，受高职大学生学制短（一般是三年）的影响，按照“入党申请书--入党积极分子--发展对象--预备党员--正式党员”这一培养发展程序的要求发展和培养学生党员，整个过程需要两年半的时间，因此，大多数入党积极分子要到毕业班才有机会发展成为预备党员。毕业生一旦离校，学校党组织“鞭长莫及”，基本上没有时间、没有条件对刚成为一名共产党员的学生进行更进一步的跟踪和管理，而刚刚走入社会的大学生，在政治上还不成熟，如何正确认识社会、正确对待工作压力、如何坚定对共产主义的理想信念等急需党组织的关怀与关注，所谓“扶上马，送一程”，让他们永远具有党组织的归属感，这既是对学生本人负责，更是对整个党组织负责。本课题针对这种现象，提出如何对高职大学生走向社会后的长效跟踪和关怀机制，加强基层组织之间的联系，提出问题，采取措施。这应该是一个比较新颖的课题，也具有较大的研究价值。
2、课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处
（1）研究目标
通过研究，在新形势下探讨如何加强高职院校大学生党员坚定共产主义理想信念，既要在在校期间，更需要在毕业离校找到就业岗位后进行跟踪和管理中加强。
（2）研究内容
通过高职院校大学生党员在校期间和毕业后理想信念的现状的调查，分析其原因，采取加强高职院校大学生党员坚定共产主义理想信念的基本对策，如建立沟通平台，加强组织之间的联系等。
（3）研究假设
通过研究，加强高职院校大学生理想信念成为高职院校学生党建工作的首要内容；通过研究，加强高职院校大学生在新的就业岗位上的跟踪、管理成为可能。
（4）创新之处
一是研究内容的创新：建立对高职大学生党员走向社会后的长效跟踪和关怀机制，加强基层组织之间的联系，使高职院校大学生党建工作落到实处；二是研究手段的创新：理论研究与实证研究相结合、定性分析与定量分析相结合的研究方法，将问卷回收后用spss软件进行整理并运用教育学、管理学、社会学等多学科理论对其进行分析。
3、课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（1）研究思路：通过调查在校学生党员和就业学生党员理想信念现状，提出研究目标、探
索新机制；
（2）研究方法：文献研究法，通过图书馆和期刊网搜集关于大学生党建工作资料，了解目前国外的研究现状，运用调查访谈法，研究我院及湖南省高职学生党员理想信念现状，为本研究提供理论和事实依据；案例研究法，对研究假设形成教育策略和基本架构，反思并提炼理想信念教育的平台建设与实践模式。
（3）技术路线：
文献研究→调查研究、访谈研究→案例研究→策略研究
（4）实施步骤：2010年5月-8月，完成湖南省高职大学生党员理想信念现状调查和论文《新时期共产党员的优秀品质》的写作；2010年8月-9月，完成数据收集与分析；2010年10月-2010年10月，完成其它三篇论文的写作并为研究报告作准备；2011年11月完成研究报告；2011月12月，申请结题。
二、完成课题的可行性分析
1、已取得的相关研究成果、主持和参与的相关研究课题、主要参考文献。
2、主要参加者的组成结构、学术背景、研究能力和研究经验。
3、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础等）。
1、已取得的相关研究成果、主持和参与的相关研究课题、主要参考文献
（1）已取得的相关研究成果、主持和参与的相关研究课题：
①主编：《大学生入党引论》，高等教育出版社，2006
②主编：《大学生校园案例评析》，高等教育出版社，2007
③主编：《形势与政策》，湘潭大学出版社，2009
④主持：《湖南省煤炭行业人才队伍建设研究》．湖南省煤炭工业局立项课题，2007
⑤主持：《煤炭专业人才队伍建设与“两型”社会建设研究》，湖南省哲学社会科学成果评审委员会2008-2009立项课题，编号为0803032b
⑥第一作者：湖南煤炭行业专业技术人才队伍建设研究，科学咨询，2009（12）
⑦第一作者：煤炭行业发展与“两型”社会建设研究，煤炭经济研究，2010（1）（中文核心期刊）
⑧第一作者：《世纪之末的大学生心理探析》，煤炭高等教育，1998（2）
（2）主要参考文献：
[1] 刘建军，曹一建.想理论教育原理新探[m].北京：高等教育出版社.2006.[2] 徐伯才.必须大力加强大学生的理想信念教育[j].中南民族大学学报.2005.[3] 旷永青.高职高专院校党建工作面临的问题与对策[j].广西师范学院学报, 2007, 28（3）.[4] 张志祥.高职院校学生党员的先进性教育研究[j].职教探索与研究, 2006, 1.[5] 苗培彬.高职学院学生党建工作探析[j].成都大学学报（教育科学版）, 2007，21（7）.[6] 陈煜龙, 张少兰.高职院校学生党建工作的现状与对策[j].广东省社会主义学院学报, 2006,(4).[7] 夏心杰.高职院校学生党建工作新探[j].南通纺织职业技术学院学报,2006,(1):88-90.[8] 吴泰华.高职院校毕业生预备党员继续教育机制探析[j].漳州职业技术学院学报, 2006(3).[9] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
2、主要参加者的组成结构、学术背景、研究能力和研究经验：
本课题组成员都有参与相关课题经验，长期从事思想政治工作或管理工作，能深入到学生当中作调查。其中，课题组成员谭境佳长期担任学院党政办主任兼宣传统战部部长，理论水平高，对大学生党建工作有系统的思考与探索；成员周金玉曾任基础课部（两课部）主任，现任组织人事处处长，对党的组织建设经验丰富，成员黄静，硕士研究生毕业，具有较强的研究能力，成员陈利平擅长计算机和学生管理工作，所有成员都能用计算机网络查阅国内外相关文献资料，具备系统解析、理论建构、调查研究和实证分析的素养与能力。
3、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础等）。
（1）科研经费保障
学院配套经费保障。
（2）设备资料
研究者所在单位图书馆拥有丰富的图书资料和期刊网，并可以利用周边高校图书馆，能保障本课题的资料需要。研究者所在单位的科研设备，计算机（本课题组人手一台）、互联网、打印机、复印机、spss统计软件等能保障本课题的设备需要。
本课题采用理论研究与实证研究相结合、定性分析与定量分析相结合的研究方法，通过对国内相关文献资料的查阅、归纳与比较分析，在系统梳理相关理论的基础上了解新形势下高职大学生理想信念现状，并进行分析制出问卷；将问卷回收后用spss软件进行整理并运用教育学、管理学、社会学等多学科理论对其进行分析，有针对性地得出加强大学生党员理想信念教育所必须采取的策略，并将这些策略运用到学生管理、思想政治理论课课堂以及日常学生党建工作中去。
（3）原有研究基础
①湖南省煤炭工业局立项课题《湖南省煤炭行业人才队伍建设研究》，编号060103。
②湖南省哲学社会科学成果评审委员会2008-2009立项课题《煤炭专业人才队伍建设与“两型”社会建设研究》，编号为0803032b。
③湖南省教育科学“十一五”规划课题《高职院校学生自我素质教育理论框架及实施范式研究》，编号xjk08czc037。
④湖南省高校思想政治理论课青年教师教学研究项目《多元文化对大学生价值观的影响及教育对策研究》，编号b15。
（4）完成本课题的时间保证
本课题研究涉及到在湖南省内高职大学生党员的调查和省外实训基地、就业单位的调查，可以充分利用我院已建立的良好合作关系开展。在分工上充分考虑研究人员各自岗位的特点，课题负责人和课题组主要成员有足够的时间和精力从事本课题研究，且研究工作的前期准备较为充分，能够保证在规定的时间内完成本课题研究工作，发表论文和研究报告等预期的研究成果。
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