大班教案大风吹(优秀16篇)

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大班教案大风吹(优秀16篇)
时间:2023-12-04 05:27:24     小编:薇儿

在教学过程中,教案起着指导和规范的作用,能够提高教师的教学效果和学生的学习效果。教案的编写应该严谨细致,包括教学过程中每个环节的安排和准备。以下是小编为大家整理的教案范文,供大家参考借鉴。

大班教案大风吹篇一

1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度。

2、锻炼幼儿的思维和观察能力。

3、发展幼儿的观察风的能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆发言、表现自己。

1、观察幼儿今日穿着等方面的特征,提出相应问题

2、准备好少于今日人数一人的椅子

一、游戏规则介绍

1、所有的小朋友坐在位子上,围成一个圈

2、站在中心的一个小朋友说:“大风吹”,其他小朋友回答:“吹什么?”

3、中心的小朋友就提出条件(例如:吹走红色衣服的小朋友)

4、符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子

5、多出来的小朋友进行下一轮的提问

二、游戏问题设计

1、观察小朋友的特征,例如衣着、发饰等

2、发挥出更多的想象、思考,不仅在衣着,也可以在名字等方面提出条件

1、要注意少一张椅子

2、再幼儿提出重复条件的时候,给予一些提示和引导

1、大班孩子观察的能力相对很好了,他们能够发现不同幼儿之间的相同点

2、但是有些幼儿为了提问或者好玩,不去抢位子,导致了一定的混乱

3、有些幼儿的能力相对不足,轮到自己提出条件的时候就有些迟疑

2、每个幼儿在观察和表达能力上也是有差异的,因此老师需要提供一定的引导和帮助。

大班教案大风吹篇二

1.看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化。

2.有兴趣阅读多幅画面的图书,能连贯地表达自己对故事情节的理解。

3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

有兴趣阅读多幅画面的图书,能连贯地表达自己对故事情节的理解

幼 儿 用 书

一、聊聊“大风“的故事

1.出示汉字“大风”,这是什么字宝宝?

喜欢大风吗?

2.今天,我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝

二、集体阅读(大书的第1—8幅)

1.第一幅

就要起风了,城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌

2.第二、三幅

看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么?孩子们为什么早放学?(工人叔叔把油罐放下来,学校的房子歪了,孩子们提早放学以防意外)

3.第四—八幅

看看人们是如何担心的。市长会想什么?老师在担心什么?你怎么知道小朋友担心着花草?为面粉厂得老板出出主意。(市长为整个城市担心,老师担心幼儿园的门窗,小朋友头上有云的记号,可以看出她的想法)。是啊大风就要来了,大家都在担心,不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。

三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅

1.大风来了结果怎么样?

2.风做了哪些事?哪几幅图讲了这些事?(风把油罐吹上去了,风把面粉里的脏东西拣出来,风把房子吹正了,还把窗户擦得干干净净······)

3.你觉得这是一场怎样的大风?

四、讨论有关风的话题

1.你最喜欢怎样的风?

2.你不喜欢怎样的风?

3.怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢?(鼓励幼儿从各渠道寻找答案?)

本次活动通过让幼儿读图初步了解故事,我们班举手发言的幼儿还是挺多的,说明幼儿听的很仔细,对画面比较感兴趣,而且能大胆的猜测画面的内容,能根据自己的想法说出自己对画面的理解,但是我觉得有些辅助性的提问还不够,对幼儿的回应还需要多学习,有的孩子不能用完整的话描述画面内容,说明还需要加强孩子语言表达能力的培养,在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法,通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕,也能带给我们快乐。

进入大班的孩子,要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义,因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前,人们对于它做出的千万种糟糕的设想,整个城市陷入不眠之夜。一夜过去,却发现大风为人们做了很多的好事,令人又惊又喜。故事段落清晰,简单易懂,每个情节变化之处,有一定平行内容的画面,也有一定的矛盾和冲突点。

大班教案大风吹篇三

1、理解课文,了解春天的特点,教育学生创造条件开展种植活动,为祖国作贡献。

2、学会9个生字和由这些字组成的新词。

3、背诵课文。

教学时间2课时。

教学重点。

1、理解课文内容,了解春天的特点。

2、学会9个生字和由这些生字组成的新词。

教学难点。

理解课文内容。

教学准备。

挂图、小黑板、生字、词卡片。

第一课时。

一、启发谈话:

同学们,你们知道现在是什么季节吗?(同学答现在是春天。)好,你们知道春天是什么样子吗?在春天里,小朋友们都干些什么呢?今天我们学的第11课春风吹,它会告诉你们的。(同时板书课题。)请同学们打开书。

二、初读课文。

(一)让学生借助汉语拼音,自读课文两遍。要求读准字音,读通顺句子,把本课的生字、词画下来。

(二)老师范读一遍,用此来激发学生的朗读兴趣。

(三)学生仿读一遍。并标出有几个自然段。

(四)指名读课文。(3~4名同学。)。

(五)教师引读,使学生进一步了解课文内容。师读:春风吹,春风吹,

吹绿了什么?

生答:吹绿了柳树。

师读:吹红了什么?

生答:吹红了桃花。

师读:吹来了什么?

生答:吹来了燕子。

师读:吹醒了什么?

生答:吹醒了青蛙。

师读:春风怎么样地吹?

生答:春风轻轻地吹。

师读:春雨怎样地下?

生答:春雨细细地下。

师读:大家快来干什么?

生读:大家快来种蓖麻,大家快来种葵花。

三、讲读课文:第1自然段。

师问:哪一自然段写了春天的样子?春天是什么样子?(要求读书中的原句。)。

师问:“绿”和“红”表示什么?

生答:“绿”和“红”表示颜色。

师问:谁变绿了,变绿是什么意思?

生答:柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖,这时柳树发芽,长出了绿色的小叶子。

师问:谁变红了?变红是什么意思?

生答:桃树变红了,桃树上开满了粉红色的花朵。师问:燕子从什么地方飞回来?为什么?(这第二问较难,如学生回答不上来,教师可给以提示。)师问:吹醒了青蛙,这句话中的“醒”是什么意思?(这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。)。

生答:“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠,到春天青蛙就睡醒了。

小结:春天是一个春暖花开的好季节,万物复苏,柳绿花红,给春天增添了生机,春天美不美,你们喜欢不喜欢春天呀?指导看书中的插图。(如有挂图,就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。

师问:你们想一想,春天还有什么变化?(如小河里的冰化了,大雁飞回来了,迎春花开了,小草变绿了……)(课后作业第1题)。

(二)指导作业。

1、背诵第1段。(指名背诵)。

2、填空,再读一读。(课后作业第2题)。

(挂出课前写好的小黑板。)春风吹绿了(柳)(树),吹红了(桃)(花),吹来了(燕)(子),吹醒了(青)(蛙)。

方法:学生说,老师写。

(三)讲读第2自然段:

师问:春天是一个美丽的季节,也是一个种植的好季节,你从书中的哪一句话可以看出?请读书中的原话。

生答:大家快来种蓖麻,大家快来种葵花。

教师板书:快蓖麻。

快葵花。

师讲:蓖麻子和葵花子的用途。(如:蓖麻子可以榨油,蓖麻油可做泻药、润滑油、农药等。葵花子可以吃,也可榨油食用。

(如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。)。

师:指导学生看图,问:图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去?

生:他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。

师:为什么让大家快来种蓖麻,快来种葵花呢?注:此题较难,也可做提示。

生:春天是种植的季节,种得及时,管理得好,秋天才能有好收成。如种晚了,错过这个好时机到秋天就熟不了啦。所以小朋友们积极行动起来,为祖国作贡献。师:第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点?生:春风轻轻地吹,春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特点。

师:它们和夏天的雨,冬天的风有什么不同?

(四)指导作业:

1、背诵第2自然段。

2、背诵全文。

板书设计:

第二课时。

一、预习生字新词:

(一)读准字音。

(二)自己看书分析生字的字形。

(三)联系上下文理解生字词的意思。把不懂的字、词画下来,问老师。

二、教学生字、词。

(一)齐读生字、词卡片。

(二)开火车认读。

(三)重点分析以下字的字形:

柳右侧的笔顺为,。不要把第7笔的撇写成点。

组词:柳树柳条垂柳。

燕上中下结构。上边是“廿”不要写成“艹”字头,中间是北的中间加一个“口”,下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。

轻左边的“车”字旁最后一笔是提,不是横,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。组词:轻轻地、轻重。

家笔顺是:。

组词:大家、国家、人家、家庭、少年之家。

三、指导书写:

采用“比着”写的方法写。

(一)“柳、树”两个字,左中右三部分各占田字格的三分之一。

(二)“吹、蛙、轻、细、快”五个字基本上是左窄右宽,左半部占二分之一弱,右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。

(三)“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。

(四)“家”字不易写美观。注意“宀”头占田字格的三分之一,写宽一些。下面的横写短一点,其他部分按田字格要求写。

四、书写示范:

五、作业:

(一)抄好字头,每个生字写两遍。

(二)每个生词写两遍。

大班教案大风吹篇四

1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。

3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。

1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

2、切分节奏、八分休止符的掌握。

1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。

2、激发学生的表演力和创造力。

1、《大风车》多媒体课件。

2、录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

一、节奏游戏

节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆

节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

节奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轰 隆 隆 轰 隆 隆

节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

呜 嚓! 呜 嚓!

(每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)

(二)、师:小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

生:讨论。

总结得出

节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 (火车启动)

节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车正在开)

节奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车减速)

节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

呜 嚓! 呜 嚓! (火车到站)

(三)、师:小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?

师:火车火车准备开喽,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

(游戏时,老师和学生边拍节拍边读)

二、学唱歌曲《大风车》

师:火车到站了,听什么歌?

(一) 、初听歌曲《大风车》

师:这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

(二)、再次听范唱《大风车》

1.师:下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。

2.师:这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。

(三)、第三次听范唱《大风车》

师:让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

1.师:小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

(生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。

2

.师:小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。

4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我们来练习一下。

5.师:小朋友们,这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

6.歌曲处理。

师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。

(五)、为歌曲声势伴唱。

师:小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们一起跟音乐来试一试。

三、集体舞:风车舞

(一)、师:我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。

(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)

(三)、师总结:小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

四、布置作业。

大班教案大风吹篇五

1、80%以上的幼儿能前后分腿肩上挥臂投掷,发展手臂力量和身体协调性。

2、用观察同伴动作、游戏情境、模仿练习的方法,感知异侧跨步投掷的身体动作。

3、体验努力投掷到更远目标的成功快乐,产生想投的更远的愿望。

1、已有经验:

·幼儿喜欢向远处投掷物体。通过前期对本班幼儿的观察分析,幼儿投掷时手臂经前向上弧形上举置身体或脑后,有展肩动作,上肢多以肩关节为轴形成投掷。双腿向前或者侧方分开,通过观察幼儿在自然投掷中,有的幼儿投掷时腿部动作不明显或者原地不动,有的幼儿用同侧腿向前迈出的方式进行投掷,有的幼儿能够用异侧腿向前迈出的方式进行投掷。·会玩腿部的包剪锤、大风沙砾和风婆婆的游戏,观看过一些热带风情的图片。

2、材料准备:起点线两组;岛屿标记线六组;三色箭头若干;沙包、鸡毛毽子、纸球各27个;六块一组的大泡沫垫4块;小伞18把;幼儿右手画有小鱼的图样等。

一、情景游戏 热身准备

1、听海涛及风声进场,感受海岛气息。

2、游戏:大风和沙砾。

小沙砾听风婆婆说小风、大风、龙卷风、台风等语言指令在大圆中逆时针做走、跑、扭动身体、划动手臂等动作。

3、游戏:风婆婆戏耍小沙砾。

4、游戏:包剪锤。

二、引入游戏情境 观察模仿动作交流讨论

1、自由四散练习,感知投远的动作。

2、集中讨论,动作。

3、比较前后与平行分腿的方法,哪个投的更远。

4、利用游戏情景帮助幼儿感知异侧分腿。

5、用异侧分腿的方式练习投掷动作。

三、多类材料投掷 巩固迁移动作

幼儿在大型玩具上进行寻宝的活动,根据不同颜色的箭头标记找到藏在滑梯不同部位的三种“材料”后到指定地点练习投掷。

教师提醒个别幼儿寻找不同的材料,观察幼儿的投掷动作,鼓励异侧分腿投掷。

四、放松活动 结束

1、放松活动。

幼儿拿着小伞收拾场地上的毽子沙砾、纸球沙砾和袋袋沙砾。

2、结束。

教师幼儿收拾材料离开场地。

大班教案大风吹篇六

1、 能随儿歌指令移动身体位置,促进身体反应的灵敏度。

2、 在音乐游戏中增进对乐曲结构的敏感性。

3、 学习设计芭蕉扇。

“儿歌”:《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活动场地:蜘蛛洞

1、 让幼儿回忆故事《火焰山》

——孙悟空为什么要过火焰山?

——他为什么要借芭蕉扇?

——孙悟空是怎样借芭蕉扇的呢?

2、 请幼儿一起来学念儿歌:

——展示芭蕉扇道具,带幼儿念儿歌《芭蕉扇 》。

——请幼儿想象:芭蕉扇除了能熄火、生风、降雨外,还可以有什么超凡能力。

3、 玩一玩“芭蕉扇大风吹”游戏:

——简化儿歌歌词为口诀:“扇一扇,扇一扇,铁扇公主芭蕉扇,可以把人扇到某某(教室的某处)

——幼儿听随口令,假装被芭蕉扇扇过后,被吹到桌子下,椅子边,大门边等。

——换一位幼儿当“铁扇公主”,其他幼儿配合指令移动位置。

4、 做一做自己的“芭蕉扇”

——引导

幼儿观察芭蕉扇的外形特点。

——取卡纸设计芭蕉扇花纹,剪下,粘在一次性筷子上,做成芭蕉扇。

大班教案大风吹篇七

1、鼓励幼儿大胆表达自己的想法以及用身体动作进行模仿、表现的能力,增进幼儿对秋天的认识,激发幼儿的想象力。

2、能按照一定的信号和要求做动作,体验游戏的快乐。

铃鼓、音乐。

一、热身活动。

二、体能游戏《大风和落叶》。

1、讨论树叶飘落的动作。

——鼓励幼儿大胆用身体动作来模仿与表现。

2、教师和幼儿共同商定游戏动作。

——幼儿扮小树叶,教师要用不同的铃鼓声来表示秋风的大小。

——师:什么样的铃鼓声代表什么样的风呢?

——师:当听到不同的铃鼓声时,应做什么样的身体动作来表示树叶的飘落呢?

——教师与幼儿共同商定动作(建议如下):

(1)当教师摇动铃鼓说:“起风了”时,幼儿可以自由地行走或慢跑。

(2)当教师快速地摇动铃鼓说:“刮大风了”时,幼儿可以自由地奔跑。

(3)当教师慢速拍打铃鼓说:“风小了”时,幼儿可以由快跑变为行走或慢跑。

(4)当教师摇动铃鼓说:“刮旋风了”时,幼儿可以做原地自己转圈的动作。

(5)当教师使劲拍动一下铃鼓说:“风停了”时,幼儿可以原地站住,然后慢慢地蹲下来。

3、根据共同确定的游戏方法,在教师的带领下,幼儿一起玩“飘落的小树叶”的游戏。

——教师应根据幼儿活动时的具体情况来控制幼儿活动量的大小,注意幼儿走与跑的交替以及活动节奏快慢的变换。

三、放松活动。

——播放轻松的`音乐,做放松活动,提示幼儿擦汗,出汗的换衣服。

可以改用音乐表示秋风的大小,让幼儿随着音乐的旋律,根据自己的想象来表现树叶的活动或动作。

可以鼓励幼儿改变、创新游戏。如玩“大风吹”的体育游戏:教师说“大风吹”,幼儿扮小树叶问“吹什么”,教师根据情况变化指令,如吹长头发的女孩子,长头发的女孩子就绕圈跑。

环境创设。

教师组织幼儿画一幅关于落叶的画,贴在主题墙内。

幼儿和家长一起玩“大风和落叶”的体育游戏,并鼓励幼儿创新游戏玩法,发展幼儿创造力。

日常游戏中,支持、鼓励幼儿创新玩法,发展幼儿想象力、创造力。

秋风词。

唐代李白。

秋风清,秋月明,

落叶聚还散,寒鸦栖复惊。

相思相见知何日?此时此夜难为情!

入我相思门,知我相思苦,

长相思兮长相忆,短相思兮无穷极,

早知如此绊人心,何如当初莫相识。

译文:秋天的风是如此的凄清,秋天的月是如此的明亮;落叶飘飘,聚了还离散,连栖息在树上的鸦雀都心惊。想当日彼此亲爱相聚,现在分开后何日再相聚,在这秋风秋月的夜里,想起来真是情何以堪!走入相思之门,知道相思之苦,永远的相思永远的回忆,短暂的相思却也无止境,早知相思如此的在心中牵绊,不如当初就不要相识。

大班教案大风吹篇八

1、愿意跟随老师双脚向前跳。

2、乐于参与游戏,体验游戏的快乐。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

【活动准备】。

1、兔子头饰若干;

2、用硬纸板做成的红萝卜若干。3户外场地放至三把小椅子。

【活动过程】。

一、引题。

教师和幼儿带上小兔的头饰,教师手拿萝卜扮演兔妈妈,请幼儿做兔宝宝和妈妈一起送萝卜到兔奶奶,兔爷爷和兔妹妹家。

二、给兔奶奶送萝卜。

1、教师带幼儿跳到奶奶家,伸手做前门的动作,边敲边说,“笃笃笃,兔奶奶在家吗?”

2、教师扮演兔奶奶的角色,模仿开门说:小兔子们,你们有事吗?

3、师引导:兔奶奶,我们给您送大萝卜。边说边递。

三、游戏:送萝卜。

幼儿反复几次送到兔爷爷和妹妹家。

【活动反思】。

活动前,全班做舒展活动,跟着音乐轻轻的运动。在轻松音乐的氛围中,小朋友非常愉悦舒展自己的身体。下个环节,以小兔子的角色环节进行,练习双脚并拢向上跳,请个别幼儿示范,其余集体纠错模仿。在送的环节中,一直以情景灌输,小朋友都非常愿意送给爷爷、奶奶食物,并在游戏中继续学习跳的动作。

大班教案大风吹篇九

1、在音乐游戏中培养对乐曲结构的敏感性。

2、能随歌曲的指令移动身体位置。促进身体反应的灵敏度。

3、学习设计芭蕉扇的花纹。

自制芭蕉扇一把,一次性筷子,图画纸,蜡笔。

幼儿了解故事《火焰山》

芭蕉扇花纹图列

盆栽芭蕉扇数盆布置于四周

歌曲录音带、录音机

“小朋友,还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“刘老师从铁扇公主那里把它借来了,看!漂亮吗?”教师站在幼儿中间,出示扇子。芭蕉扇非常厉害,孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇,铁扇公主不愿意,她就叽叽咕咕的念了口诀,一挥扇就把孙悟空扇走了十万八千里。你们知道铁扇公主念什么口诀了吗?今天刘老师把这个秘密悄悄的告诉大家。”老师带节奏念歌词。“我们一起来学念铁扇公主的口诀吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

“有一位叔叔把这铁扇公主的这段口诀写成了一首好听的歌,名字就叫《芭蕉扇》。我们来听”。教师清唱歌曲。“好听吗?这首歌叫什么名字?”“大家一起来轻声唱好吗?”在旋律伴奏下,一起轻声学唱,“现在我们拍着手来唱”第二遍唱做拍手动作唱。第三遍,“小朋友唱得真好,现在用响亮的声音自由做动作”。

“请小朋友想象,芭蕉扇除了能熄火、能生风、能降雨之外,还可能有什么超凡的能力?”“今天,刘老师要试一试铁扇公主的芭蕉扇,把小朋友都扇走。听我唱到什么地方,小朋友就跟着风跑到那里,跑的时候要注意安全,不能拥挤,跑去后千万别动,仔细听又要扇到什么地方。好吗?”“我听见男孩子答应的声音最响亮,男孩子站起来玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飞行,芭蕉树后面,大门边,窗户边,钢琴旁,椅子背后,椅子上坐好等。

“小朋友,喜欢芭蕉扇吗?想要吗。送给谁呢/这可为难我了,谁来为我想办法?”请幼儿发言。出示图样,“这里有几把不同花纹的芭蕉扇,小朋友可以自己画其他的花纹,还可以画人、画动物、画花草等等,看谁设计的芭蕉扇最漂亮!”教师讲解制作方法:“画好了,然后用筷子从较小的一端夹,夹在扇子的中央。”“下面请大家开始制作”教师指导。

“好了,小朋友请举起你们漂亮的芭蕉扇,互相看看,哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起来扇一扇,扇到那里去玩?”“大家一起唱起来”教师与幼儿唱歌用扇子做动作。随着歌曲离开活动室。

新《纲要》明确指出:“各领域的内容相互渗透”,即不同教育领域之间并非各自分立,而是相互交流、相互会通的。本次活动涉及领域为:艺术、健康。让幼儿在活动中说说、唱唱、玩玩、做做,使幼儿在玩中学,充分体现了愉快教学法的应用。同时还让幼儿主动参与活动,在与教师、同伴、环境、材料的互动中进行学习,通过这种动静交替的学习方法,培养幼儿对艺术的表现力、想象力和创造力。新《纲要》对幼儿艺术领域方面明确要求:“在支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”所以,本次活动还一改过去单一的教唱歌曲的教学方式,而是把幼儿的情感体现及表现技能和能力以游戏、美工等多种形式充分的表现出来。从而达到《纲要》中要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目的。

大班教案大风吹篇十

活动目标:

1、乐于参与游戏活动,体验愉快情绪;。

2、培养幼儿的反应能力,能够听指令,做出反应。

活动准备;

风的音乐。

活动过程:

一、播放风声的音乐,风姑娘来了,导入活动。

冬天的`的风姑娘可调皮拉,最喜欢往小朋友的身上吹,小朋友们,风吹过你们的哪里呢?

你们觉得你们猜得怎么样?

到底对不对呢,我们玩一个游戏就知道了。

二、大风吹——说明游戏规则,示范游戏过程。

1、教师说明游戏玩法:

2、配教老师夸张示范;

3、老师说吹某一处,小朋友们捂住那里,并把那里扭过去;

4、老师几处合起来说,告诉幼儿可以用地板做掩护,让幼儿充分发挥其想象力;

例如:屁股和脸蛋;耳朵和肚子;后背和双手;小脚和肚子。

三、大风走,游戏结束。

大班教案大风吹篇十一

游戏目的:

这是一个锻炼人们的反应能力和注意力的游戏,

游戏准备:

人数:不限。

时间:不限。

场地:室内。

材料:椅子(比游戏人数少一张)。

游戏步骤:

1、将椅子围成一圈。

2、除了当鬼的人以外,其余的人分别坐在不同的椅子上。每张椅子限坐一人。

换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置的人则是新鬼。

4、做鬼三次的人则算输,需接受处罚。

题目例子:

鬼:大(小)风吹,其余的人:吹什么?

鬼:吹戴眼镜的人(如是大风吹,则是戴眼镜的人起来换,如果小风吹,则是没戴眼镜的人起来换)。

【游戏心理分析】。

集中注意力可以让人们的反应能力变得更加敏捷,反应是人们的第一思维,也是人们最本能的表现。在生活中,知识和经验的积累可以增强人们的反应能力,有了丰富的经验和知识,人们可以做到处乱不惊。

大班教案大风吹篇十二

(一)游戏规则介绍。

1、所有的`小朋友坐在位子上,围成一个圈。

2、站在中心的一个小朋友说:“大风吹”,其他小朋友回答:“吹什么?”

3、中心的小朋友就提出条件(例如:吹走红色衣服的小朋友)。

4、符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子。

5、多出来的小朋友进行下一轮的提问。

(二)游戏问题设计。

1、观察小朋友的特征,例如衣着、发饰等。

2、发挥出更多的想象、思考,不仅在衣着,也可以在名字等方面提出条件。

(三)活动提示。

1、要注意少一张椅子。

2、再幼儿提出重复条件的时候,给予一些提示和引导。

(四)活动分析。

1、大班孩子观察的能力相对很好了,他们能够发现不同幼儿之间的相同点。

2、但是有些幼儿为了提问或者好玩,不去抢位子,导致了一定的混乱。

3、有些幼儿的能力相对不足,轮到自己提出条件的时候就有些迟疑。

大班教案大风吹篇十三

活动目标:

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。

4、喜欢参与游戏,体验。

5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备:

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆。

活动过程:

1、设置游戏情境。

将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。

2、交代游戏规则。

先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:

(1)一人先扮演火车头,边开边说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声答:“我来坐。”

(2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,”回答正确者方能乘动物列车。

(3)“火车”继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。

3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一幼儿起立后,幼儿说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜—”的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。

大班教案大风吹篇十四

1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。

3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点:

1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

2、切分节奏、八分休止符的掌握。

教学难点:

1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。

2、激发学生的表演力和创造力。

1、《大风车》多媒体课件。

2、录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

一、节奏游戏。

节奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆。

节奏二:4/4××××××|××××××|。

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆。

节奏三:4/4×·××-|×·××-|。

轰隆隆轰隆隆。

节奏四:4/4×--0|×--0|。

呜嚓!呜嚓!

(每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的`节奏来读)。

(二)、师:小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

生:讨论。

总结得出。

节奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)。

节奏二:4/4××××××|××××××|。

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)。

节奏三:4/4×·××-|×·××-|。

轰隆隆轰隆隆(火车减速)。

节奏四:4/4×--0|×--0|。

呜嚓!呜嚓!(火车到站)。

(三)、师:小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?

师:火车火车准备开喽,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

(游戏时,老师和学生边拍节拍边读)。

师:火车到站了,听什么歌?

(一)、初听歌曲《大风车》。

师:这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

(二)、再次听范唱《大风车》。

1.师:下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。

2.师:这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。

(三)、第三次听范唱《大风车》。

师:让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

1.师:小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

(生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。

2.师:小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。

4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我们来练习一下。

5.师:小朋友们,这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

6.歌曲处理。

师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。

(五)、为歌曲声势伴唱。

师:小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们一起跟音乐来试一试。

三、集体舞:风车舞。

(一)、师:我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。

(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)。

(三)、师总结:小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

四、布置作业。

歌曲虽然简单,但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。

大班教案大风吹篇十五

活动目标:

1、乐于参与游戏活动,体验愉快情绪;

2、培养幼儿的反应能力,能够听指令,做出反应。

活动准备;

风的音乐。

活动过程:

冬天的的风姑娘可调皮拉,最喜欢往小朋友的身上吹,小朋友们,风吹过你们的哪里呢?

你们觉得你们猜得怎么样?

到底对不对呢,我们玩一个游戏就知道了。

1、教师说明游戏玩法:

2、配教老师夸张示范;

3、老师说吹某一处,小朋友们捂住那里,并把那里扭过去;

4、老师几处合起来说,告诉幼儿可以用地板做掩护,让幼儿充分发挥其想象力;

例如:屁股和脸蛋;耳朵和肚子;后背和双手;小脚和肚子。

大班教案大风吹篇十六

1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。

2.自然、愉悦地演唱歌曲,初步学会滑音的唱法。

大的老鼠画猫的背景图一张,小的背景图人手一张。

1.游戏导入:《小老鼠上灯台》。

游戏开场,游戏结束教师提问。

2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。

师:你们猜得都不对,小老鼠到底是怎么想的呢?请用耳朵仔细听。

3.引导幼儿分析歌词。

师:谁听清楚了?(幼儿自由回答)。

师:下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。

教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图,根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充,并在引导幼儿进行填图的过程中,教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。

师:现在我是鼠妈妈,你们都是我的小老鼠宝宝,我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。(师幼一起有节奏地说唱歌词)。

4.幼儿完整学唱。(主要形式:跟唱)。

5.幼儿以添画的形式进行表演唱。

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