一年级汉语汉语教案(专业19篇)

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一年级汉语汉语教案(专业19篇)
时间:2023-12-04 06:17:05     小编:BW笔侠

教案是教师根据学生的学习特点和教学要求而编写的,能够更好地适应学生的学习需求。教案中的教学方法和教学资源要与教学目标相匹配。教案范例中包含了不同学段、不同学科的教学设计,可供教师参考借鉴。

一年级汉语汉语教案篇一

师:第二幅图画的是什么?一个小男孩在爬山。

师:字母p读爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。

(教师示范读,并讲解)。

发音要领:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意:“b”不送气,“p”送气。用一页纸试试,发“p”时,纸会颤动。

学生练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母p的书写。

注意:从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

学生练习写,相互纠正,教师巡视。

一年级汉语汉语教案篇二

1.学习后鼻韵母ang:

(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(山羊)(课件出示音节)。

(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)。

(3)教师讲授发音方法、范读:发ang时,先a发,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。

(4)学生练读,体会后鼻韵母的发音方法。

(5)指名读,开火车读,齐读。

2.学习后鼻韵母eng:

(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(一盏台灯)(课件出示音节)。

(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)。

(3)教师讲授发音方法、范读:发eng时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。

(4)学生练读,体会发音方法。

(5)指名读,开火车读,齐读。

3.学习后鼻韵母ing:

(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(一只老鹰)(课件出示音节)。

(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)。

(3)教师讲授发音方法、范读:发ing时,先发i,舌尖向后,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。

(4)学生练读,体会发音方法。

(5)指名读,开火车读,齐读。

4.学习前鼻韵母ong:

(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(钟)(课件出示音节)。

(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)。

(3)教师讲授发音方法、范读:发ong时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。

(4)学生练读,体会发音方法。

(5)指名读,开火车读,齐读。

5.明确概念:

(1)(课件出示)同学们,你们发现了吗?今天学习的韵母有什么特点?(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)。

(2)用连续的方法练读angengingong。

(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较,区别发音。

一年级汉语汉语教案篇三

教学目标:

1、比较形近的韵母.。

2、巩固拼音和学过的字.。

教学重难点:辨析形近的复韵母,巩固拼音的方法和识字.。

教具:字母卡片小黑板。

教学内容:

一、检查复习。

抽读卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新课。

(一)第一题:我会读.。

1、出示小黑板:ieeiiuieier。

(1)学生自渎.。

(2)同桌互读.。

(3)抽读.。

2、引导学生说是怎么记住这ei6个形近复韵母的。

(二)第二题:我会连.。

1、出示小黑板.(第二题的内容)。

(1)先看看图上画的是什么.。

(2)拼读音节.(遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号)。

(3)在看懂图意,拼准音节的基础上,用线连一连.。

2、指名板演.。

3、齐读音节。

(三)第三题:我会认.。

1、看书读词语.。

2、同桌交流,说说哪些是读轻声.。

3、横着读一读,想一想每排有什么相同点.。

4、检查。

(1)回答问题.。

(2)用卡片开火车读.。

(3)指名让学生把卡片分类.。

三、:这节课我们复习了一些什么内容?

一年级汉语汉语教案篇四

1.自由读儿歌《彩虹》(课件出示)。

2.用铅笔圈出红色的音节,自由练读。

3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。

4.摘苹果游戏(课件出示):雨、天、桥,认读、组词。

5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?

6.自由练读儿歌。

7.指名朗读。

8.熟读儿歌。

一年级汉语汉语教案篇五

师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同。

认读。

练习读,儿歌:牙齿对齐i、i、i。

2、学习书写。

记字形儿歌:

练习写。

学习四声强调标调时,i上不写点。

练习读四声并书空。

练习a、o、e、i的四声。

(二)、学习u。

1、出示图片。

图上画的是什么?

2、教u的读音,u的读音与乌鸦的读音相同。

(1)学习u的四声。

(2)范读,范写。

生练读书空。

一年级汉语汉语教案篇六

1学会复韵母aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

2练习拼读音节,提高拼读音节的能力;正确书写规定的音节。

读准复韵母aieiui的音,认清它们的形与音节的拼读。

字母卡挂图。

1、我们已经学过哪几个单韵母?

2、认读单韵母卡片。

1、复韵母ai。

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁?

〈2〉观察图画,他们在干什么?〈背挨着背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片,让学生自由读。

〈4〉教师范读,并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉。

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉。

2、复韵母eiui教法同ai。

教师示范正确的写法与格式。

1、让学生自己尝试拼音节。

2、教师范读学生跟读。

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚。

这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?

1、巩固复韵母aieiui及其与声母的`拼音练习与书写.

2、认读7个生字,会读儿歌.。

认读7个生字。

生字卡片字母卡片挂图。

1、抽读卡片。

2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读。

3、认读带声调的音节及书写音节。

﹙1﹚出示带声调音节。

教师先范读音节,学生再跟读。

﹙2﹚书写音节。

教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调。

1、引导学生观察图画。

﹙1﹚图中有什么东西?

﹙2﹚他们在干什么?

2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.。

﹙注意适当停顿﹚。

3、生字教学。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字?

﹙2﹚教师范读生字,学生跟读。

﹙3﹚同桌互读,教师指名认读。

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字。

2、教师检查,纠正读音。

3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。

4、让读得好的学生当小老师。

这节课我们学了哪些生字?

一年级汉语汉语教案篇七

1、学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。

2、学会ai、ei、ui的四个声调。

3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。

掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

课件课时:第一课时。

一、激趣导入,温故知新。

1、师:小朋友们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(课件出示单韵母)。

2、如果戴顶帽子还认识吗?(开火车读)。

3、师:今天这节课,老师又给大家带来三位新朋友,你们想不想认识他们?

这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、引导发现,自主探究。

(一)引出ai,知道复韵母。

1、出示比高矮图:这两位小朋友紧紧挨在一起,在干什么呀?教师随机问:谁高?谁矮?(出示:矮ai)。

2、把矮的帽子去掉,你还会读吗?板:ai指名读。

3、观察:你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)。

师:是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。

(二)学习ai。

1、读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。

我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。

现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(师生示范读)同桌合作读、指名读、齐读。

2、指导书写ai。

(三)学习“ei”

1、师:我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示课件:一个大盘子里放着四个杯子)你看到什么了?师:杯子的"杯",音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。(点击按钮,跳出"ei")同学们自己试着读一读。生试读。

2、师:谁愿意当小老师到前面读一读?

3、师:你有什么好办法能记住它吗?

4、师:把"ei"写在四线三格里,应该怎样写呢?生说师写、齐读。

(四)学习“ui”

师:大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了,口渴了,怎么办呢?(出示课件,呈现倒水的动态过程)倒水的"水",音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友(呈现"ui")会读的同学自己读一读,不会读的同学可以问问其他同学,会读以后,还要想办法记住它。

1、读准ui生读,想办法。师:谁会读?

生读(指名读,小组读、男女比读)。

2、我们来玩个游戏,模拟山谷回声。

师做动作读:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,桂花开啦!(生答)师:ui—,回家啦!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)。

3、ui,应该怎样写呢?生说师写。生齐读"ui"师:同学们看,我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的,我们把它们叫做复韵母。

下面,我们比一比,看谁反应快,读的准。师指生读。

三、课中操。

四、学法迁移,形成能力。

1、学习aieiui四声。

师:这三位朋友戴上帽子,大家还认识它们吗?我们来试一试。师放生读。

2、标调儿歌。

注意i戴上帽子后去掉点。

四、形式多样,快乐拼读。

1、复韵母也很喜欢和声母交朋友,哪位小朋友会拼读?(指名读,读对了跟读)。

2、出示图片,拼读。

五、书写指导。

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。注意复韵母是一个整体,不能分开,写得不错。

一年级汉语汉语教案篇八

1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

一年级汉语汉语教案篇九

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

第一课时。

教学目标。

按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。

教学过程。

第一题:描描读读。

1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)。

2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?

4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。

5、及时展示漂亮的作业。

第二题:我会连。

1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)。

2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)。

3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。(要求先读准音节)。

4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带()回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。

第三题:读读画画。

1、你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?

2、老师这儿也有一些秋游的东西,出示音节卡片,学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

3、你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

4、想一想,吃的,用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。

一年级汉语汉语教案篇十

教学目标:

1、理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

2、有感情地朗读课文。

3、会认读7个生字,会写11个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

教学重点:

理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。

教学难点:

联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备:

多媒体课件。

第一课时。

教学目标:

1、理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。

2、会写本课的生字及新词。

教学重点:

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,体会人物情感的变化,

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、读到这个题目你想了解什么?(谁在钓?钓到鱼了吗?钓到一条什么样的鱼?……)。

二、初步了解课文。

1、学习生字词。

(1)生字读音。

老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。

(课件显示)。

放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待。

鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线。

鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意。

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍。

月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫。

道德抉择简单问题道德实践勇气力量。

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。

(2)部分词语的意思。

词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。

(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)。

(3)课文内容。

生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文再回答)。

(板书:钓鱼放鱼启示)。

三、练习朗读课文。

1、初读课文,读通读顺。

2、轻声朗读,想想课文里写了一件什么事?

3、同组互读,回答自己提出的问题。

4、指名读。

四、布置作业。

1、抄写生字。

2、收集有关诚实的格言。

第二课时。

教学目标:

1、抓住人物言行体会人物的心理。

2、联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教学重点:

理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。

教学难点:

联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教学过程:

一、导入。

出示一则有关诚实的格言,让学生体会。

二、深入学习课文。

1、读全文,找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响?

2、默读课文思考:

文中的“我”的情感是在变化的,找出有关描写“我”的情感变化的语句,读一读。

3、指导与交流。

(1)出示语句。

师:课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?

(学生说完,课件显示有关语句)。

(2)钓到大鱼时的心情。

如果是你钓到了这样大的一条鱼,心情怎样?带着自己的感受来读读这句话。

(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)。

(3)把鱼放回湖里时的心情。

分角色读。

4、父亲的情感。

(1)自读。

(2)交流与指导。

把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”有什么不同?在课文的哪些地方?

(课件随机显示有关语句)。

(3)讨论。

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。

5、揭示中心。

作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?

(学生回答完,课件出示:“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。)。

6、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形色色的诱惑,指的是各种各样的个人利益。)。

三、课堂小结。

填空:作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。

四、拓展。

比如:

在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你……。

在学校:考试,老师多给了分数,你……。

选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……。

在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你……。

回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……。

六、布置作业。

制作一张以“诚实”为主题的小报。

一年级汉语汉语教案篇十一

1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料,大胆绘制自己喜欢的图形,激发学生的学习兴趣。

2、在活动中,掌握正确的握笔方法,培养学生爱画、敢画的情趣。

3、培养学生的创新精神和合作意识。

使学生掌握正确的握笔方法,培养学生的色彩表现能力。

各种彩笔、有色绘画纸。

一、导入

下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?

二、作品欣赏

1、出示毕加索的作品。

2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。

3、原来,我们手中的笔,还能画出这么奇妙的画,你想不想试一试?

三、尝试练习作画

学生选择自己喜欢的材料自由的画,画他们想画的,画他们喜欢画的。

1、在学生的绘画过程中,纠正学生的握笔姿势。

2、你夸夸你的同学,并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

3、在学生的作画过程中,教师巡视。

a、表扬动作快、守纪律的小朋友。

b、表扬合作默契的小组。

c、表扬有创意的小朋友。

四、学生作品展示

1、请你夸夸你们小组的作品。

2、出示画家完成的作品,比一比。

五、 小结

你们真棒!是我们班的小画家,比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课,也能像今天一样大胆的画。

本课是想让孩子认识各种美术工具,并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法,学生说出自己喜欢的东西我来画,许多学生都让我画各种东西。在第二个班,我没有示范,是让学生先看书上的范画,然后讲解了其中的一部分画的特点,接下来我让学生自己去画,交上来的作业几乎全是一样的。到第三个班,我带了许多漂亮的图片,图案非常适合学生的心理,学生欣赏了以后我让他们说出自己的感受,然后再画,这个班的作业就有了提高,不再是单调小鱼、房子和太阳了,作业中有了自己的内容,有了自己的想法,画面变得丰富了,色彩也变得饱满了。

我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生,不能用成人的思维去教他们,更不能用成人的标准去衡量他们,学生就是一个未经雕琢的,而老师就是雕塑师,怎么去雕塑必须先打好草稿,每个学生的能力和社会背景都不一样,他们的知识能力也不一样,作为教师应该很好的引导他们,尽最大可能来发挥他们的潜能。

新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要,特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生,在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具,并形成良好使用美术工具的习惯。

在教学过程中采用小布袋做引子,充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。

一年级汉语汉语教案篇十二

1・通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。

2・初步学习朗读课文。

通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。读准“人、你、我”的字音。

通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。

1・制作多媒体课件。(教师)

2・预习字词。(学生)

1课时

一、谜语导入,揭示课题(用时:5分钟)1・引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面:小时四条腿,中年两条腿,老了三条腿。

2・出谜语,引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。

3・板书“人”,并小结补充课题“天”和“地”。 1・清楚地读出谜面、理解谜面,根据自己的理由猜测谜底。

2・根据教师提示“小时四条腿,中年两条腿,老年三条腿”猜测出谜底是“人”。

3・齐读课题。如果谜语猜起来有难度,教师可给予动作上的提示。

二、交流探究,识记生字(用时:20分钟)(一)识记“天地人”

1・出示“人”的字理图,引导学生观察“人”字的字理演变过程。

2・引导学生讨论:生活中在哪里见过“人”字?

3・引导学生交流识记“人”字的好方法。

4・出示“天”的字理图,引导学生观察“天”的字理演变过程,进而认识这个字。

5・引导学生采用多种方法识记“天”字,教师相机点拨。

6・引导学生展开小组合作,交流识记“地”的好方法。

7・出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生识记生字“地”。

(二)识记“你我他”

1・引导学生联系生活场景识记生字“你、我、他”。达到整体识记即可。

2・引导学生联系生活实际记忆字形,了解字义,并在同桌之间交流。

可出示“你我他”三张生字卡片,鼓励每三人一组选好各自的生字,然后上台游戏。

3・引导学生汇报,请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

4・引领学生开展游戏活动,巩固生字。

(三)朗读感悟

指导学生读文

(一)1・观察图画,看清“人”的字理演变过程,了解图画突出了人直立行走和有手的特点。

2・自由交流,借助生活场景图片,如男人、女人的图片等帮助学生读准“人”的字音和理解字义。

3・汇报识记“人”字的方法。

(1)数笔画:第一笔是撇,第二笔是捺。

(2)猜字谜:春节放假三日。

4・认真观察“天”的字理演变过程。发现:“天”像正面站着的“人”,头顶上有一个方框,表示人头上是“天”。

5・汇报识记“天”字的方法。(1)联系生活识字法:如,阴天、晴天、雨天等。

(2)加一加变新字:“人”字加两横就是“天”。

6・认读,汇报识记“地”的方法。

7・开火车轮读生字,组词多且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡,当小老师领读。

(二)1・小组合作交流识记“你我他”。如:我是生活委员,你是班长,他是体育委员。

3・交流时要认真倾听同学识字的好方法。如:用比一比或换一换的方法(地――他)识记“他”

4・玩开火车扩词游戏。

(三)朗读感悟

1・学生在开火车组词的时候注意引导学生组不同的词,并有意识引导学生识记常用词。

2・学生带的照片可以多样些,不要只局限于自己的全家福。

3・学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字就要鼓励。要鼓励学生联系生活识记生字。

4・学生交流识字方法时要有意识帮助学生归纳常见、实用的好方法,帮助今后的识字教学。

5・学生交流识记生字时,教师要重视纠正字音。

三、游戏互动,巩固识字(用时:10分钟)摘苹果游戏:学生认读读生字卡片,谁读对了“苹果”就归谁,看谁的“苹果”摘多。

读生字,做游戏,教师可先亲自示范游戏方法,并注意鼓励胆子小的同学参与游戏。

2・把你今天学会的生字以及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1・汇报本课的学习收获。

2・根据教师的要求把自己识记生字的好方法说给爸爸妈妈听。学生交流收获时,要鼓励学生说完整话。

一年级汉语汉语教案篇十三

教学目标:

1.会认“农、午、汗、粒、辛”5个字。

2.正确、流利地朗诵古诗,背诵古诗。

3.结合图画了解古诗的大致意思,体会劳动人民的辛苦,学会珍惜粮食。

教学重点:1.会认5个字。

2.朗诵、背诵古诗。

教学难点:1.通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦,初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。

教学准备:生字卡片。

教学过程:

第一课时。

总课时数:1课时。

授课时间:

1.看古诗中的图片,教师描述:唐朝有一位诗人叫李绅,他也是朝廷的一个大官。有一年夏天,他来到郊外的农村,看到一位白发苍苍的老人正在田间干活,不由得吟诵到:(教师范读古诗)。

2.这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。板书课题,认识生字“农“,强调读准后鼻音。齐读课题。

1.自由读古诗,用自己喜欢的符号圈出生字,读准字音。

2.同桌合作,互相读一读生字,正音。

3.多种形式的读生字卡片,检查认读。

4.再读古诗,把字音读准,诗句读通顺。

2.指导朗读:锄禾日当午,汗滴禾下土。

教师范读——学生练读——指名读——全班齐读。

3.现在,你和诗人就在田间,你想对这位老农说些什么?

(让学生跟随诗人一起去看看、想想,就能很快理解诗句的意思,读出的诗句也很有感情了)。

4.是啊,这么炎热的夏天,老农还在锄禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦啊!让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。

5.我们吃的米、面到底是怎么来的呢?请同学们自己读读第三、四行诗。指名回答。

6.是啊,我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。让我们再来读一读这两行。

(联系生活实际,想想农民种田时的情景,让学生懂得粮食的来之不易,我们要爱惜粮食。)。

7.有感情地朗读古诗。

以小组为单位来进行诵读比赛,还可以配上动作,每组推荐一名代表。

1.分小组演读。

2.小组代表展示。

3.师生评议。

4.(出示图片)很多同学都已经会背了,愿意一起来背一背吗?(全班齐背)。

一年级汉语汉语教案篇十四

:本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵,又要求学生理解诗意,开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字,“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。

2、认识9个生字,学会5个生字。

1、能用生字口头组词,认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

:《锄禾》这首古诗学生非常熟悉,在第一课时学生已经能够熟练地背诵,通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字,学生能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。

:在第一课时的基础上,通过古诗译文,引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”组词,丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字,指导学生正确书写生字,教师指导,“当、汗、知”三个生字的书写,“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写,在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

掌握5个生字的笔画特点,正确书写生字。

实物投影、电脑课件、生字卡片

一年级汉语汉语教案篇十五

1、通过给小明过生日这个故事情节,培养学生学习数学的兴趣。

2、通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。

3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

开放题的教学。

挂图。

呈现目标。

任务导学。

1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的`减法算式的实际意义。

2、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。

互动探究。

合作求解。

一、活动一:创造情境。

(一)出示图片:生日图1。

教师谈话:今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西、他知道小朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去做了一盘鱼。(出示图片)。

二、活动二:观察思考学习新知识。

(一)教师提问:请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?

(二)根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思。

(三)小结:我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果。

(四)教师:每一组同学都有×—×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了、

(五)教师谈话:这时小明和小朋友们下楼做游戏去了、(出示图片:套圈图)。

(出示图片:吹泡泡)。

教师:请同学们观察他们在做什么游戏?在这些游戏中你们发现了什么?

教师:我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边。

三、活动三:结合实际巩固启发思维。

小朋友们正玩的高兴的时候,有一个小朋友想去打气球。

从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?

强化训练。

当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样:

5-2=3+2=4-4=5+0=。

4-0=5-3=4+1=3+0=。

问题指向。

预习先行完成本课练习册。

课后反思。

一年级汉语汉语教案篇十六

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。

2、会用不同的方法来数数。

3、通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数数感。

4、在数数过程中感受数学与生活的联系,培养学生积极参与数学活动的兴趣。

会认100以内的数。

能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。

一、创设情境,导入新课。

今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。

那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?

(板书课题:数花生)。

二、数花生。

(1)想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。

(2)数一数,问:一把花生有多少个呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。

刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个的数。

一年级汉语汉语教案篇十七

1、了解生活中拖鞋的结构以和设计原理,培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、培养同学对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

4、在学习过程中感受我们都是好朋友,体验合作创作的快乐。

1课时

同学:硬卡纸、绳线、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

老师:美术课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

5、 以“找朋友”的形式入座

随机播放儿童歌曲《找朋友》……。

师:小朋友,你们做过找朋友的游戏吗?今天就让我们做这个游戏。

生:好。

师:让我们找到自身的好朋友,和他一起上这节美术课吧。

同学按自身的意愿入座。

6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

师:今天老师请来了一位生活中的一位老朋友,你们想知道它是谁吗?

生:想。

生:牙膏。

生:……。

师:假如实在猜不出的话,那就请个小朋友来摸一摸,再猜猜看。

生:我知道了,它是拖鞋。

教师掀开布,出示“拖鞋”。

同学一片哗然。

7、 介绍一位新朋友------纸拖鞋

师:老师不只请来了一位老朋友,而且还带来了一位新朋友,小朋友想认识它吗?

生:想。

师:那我们用热烈的掌声欢迎它吧。

生:掌声四起……。

教师出示“纸拖鞋玩偶”,以纸拖鞋的方式向小朋友问好。

同学一片欢呼声。

进一步引出课题------《纸拖鞋》。

8、 初步认识我们的新朋友(纸拖鞋)

结合拖鞋和纸拖鞋,找找它们的不同之处。

师:小朋友我们的新朋友和老朋友有什么不同呢?

生:一个是用纸做的,一个是用塑料做的。

9、 进一步了解我们的新朋友(纸拖鞋的造型与美化)

围绕三个中心问题,体验发现的乐趣。(以“纸拖鞋玩偶”的形式向同学提问?)

a:纸拖鞋由哪几个局部组成? (我是由哪几个局部组成的?)

鞋底与鞋帮。

b:纸拖鞋组成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,请你观察一下,试着说说组成我们的方式有哪些?)

c:怎样美化的纸拖鞋最漂亮?(你们觉得我们该怎样打扮最漂亮?你们更喜欢。)

生:我觉得……。

师:刚刚我们说的真好,对我们的新朋友进一步深入的了解了一下。

10、我们都是好朋友,我们一起来发明

a:制作要求:

(1)合脚 。 (请同学来试穿体验,不可过大,也不可过小,引导同学提出以自身的脚为模型。)

师:我们的老朋友好久没理它了,谁愿意来穿穿它?

生:我来……。

个别生试穿拖鞋,结合实际提出问题。

师:这位小朋友穿了你觉得怎样?

生:不合脚。

师:那我们在做纸拖鞋时,怎样做才会合自身的脚呢?

生:照自身的

(2)充沛运用资料,制作大胆有创意。

b:合作创作

好朋友一起设计创作一双纸拖鞋。

11、游戏:最佳拍档

12、点评,提出希望

一年级汉语汉语教案篇十八

识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600~1800个,因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。

1、教学内容:清、晴、睛、请、蜻、情

2、教学方法:本课采用形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。

第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字,列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。

第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是:在一个晴朗的天气里,清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去,正忙着捉蚁虫呢。

第三部分是生字:两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写,下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义,田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的,田字格上面要求认识1个偏旁“忄”(竖心旁)。

教学过程:

低年级的孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。

师:(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呀?

生:这是一只青蛙。

生:这是一捉害虫的大青蛙。

师:怎样给它打招呼?

生:(情绪高昂地)大青蛙好!

生:大青蛙,你好!欢迎到我们班做客!

师:(出示词卡)大青蛙想考考我们二班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音“青”)

师:读得真好!谁能给青组词说话?

生:(争着举手)我来!青青草青草在风中跳舞。

生:青菜妈妈买了许多青菜。

师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!

生:大青蛙,我们做好朋友吧!

师:今天,我们还请来了“青”的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(指名回答;教学:竖心旁)

师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。

(出示不注音的生字:请晴清情蜻睛)

师:你认识过它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习)

随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。

每个学期我们都要学习很多汉字,如果一味地读呀些呀,孩子就会厌倦,就不能牢固记住所学的汉字。为让孩子能扎实掌握所学汉字,我设计了这样的教学环节:

师:(出示生字注音的词语:清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓)自由读一读,你会发现什么?自由学习。

生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing。

师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。)

生:它们都有一个“青”字。

生:它们都是左右结构。

生:它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。

师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系)

师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。

师:你能用自己的方法很快记住这些字吗?

(学生纷纷举手,说:“我有办法!”“我来说!”?)

师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!

生:我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。

师:你的顺口溜编得真有趣!

生:我编了一个谜语,请大家猜:水边长着一棵青草。

(谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说:“是个清水的‘清’字!”)

生:我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字,只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。

师:你们的方法真好!

一年级汉语汉语教案篇十九

1、通过读课文,知道手和脑是人的两件宝,体会动手、动脑的乐趣,激发创造热情。

2、认识14个生字。认识新笔画竖提及新偏旁部首宝盖头。

卡片、录音机、小红花。

师:同学们,你们想猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?

师:十个小伙伴,分成两个班。大家团结紧,倒海又移山。(谜底是一双手)。

学生猜出后,教师板书:双手。

师:双手、大脑,可是我们的两件宝。我们可以用双手和大脑干什么?

(生自由回答)。

1、听录音机读并进行评价。指名读。

2、师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文发,你们愿意比比看谁读得最好吗?(愿意)要想读得好,首先要把字音读准。在读时,你遇到不认识的生字,打算怎么办呢?(学生自由回答:有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等)。

师:你们的办法真多,那就自己选个你喜欢的办法学习吧!

3、出示生字卡。

(1)师:谁敢起来试一试把字音读一下?(学生踊跃举手)。

师:谁愿意当小老师带读,你会拼读哪个就带读哪个?(生按照模式:大家跟我这样读。我就跟你这样读。)。

(2)学生轮流读。

(3)去掉拼音认读。

(4)师:看来大家都学得挺认真的,老师很高兴。想让大家做个游戏,要吗?(要)这个游戏的名字叫捞月亮。

(把月亮形状的生字卡片贴在黑板上,点学生上台选择各种不同形状的月亮,然后读月亮后面的生字。如果读对了,全班就跟着读3遍,读错了或不懂的,可以请同学帮忙。)。

4、出示词语:两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做。

(学生认读词语,先请同学读,再同学带读,最后小老师指名读)。

5、再试着读课文。

师:同学们,你们会读字、词,如果把它们放到课文中,你还会读吗?

(分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。)。

师:为什么说手和脑是两件宝?

学生带者问题读课文,在课文中找出答案。

师:什么叫思考?(就是动脑筋想问题)。

1、师生接龙背课文,师读前半句,生读后半句。

2、生生互动,三个人一组背诵。

3、指名起来读,读好的奖给五角星。

师:人无论做什么事情都离不了双手,而想问题就要用到大脑,所以说人的双手和大脑是两件宝。

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