合理的教案能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和学习主动性。教案编写需要注意语言的准确性和表达的简明性，避免冗长和啰嗦。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
小班教案我爸爸和我篇一
瞧着，贴吧中一只只活泼可爱的小兔子照片，我心中不禁痒痒起来。可是，我不敢和妈妈提想养兔子的事儿。
记得小时候养过兔子，总是养不活。干干净净的白兔子，刚来我们家就臭气熏天，第二天美丽的“白天鹅”变成了“丑小鸭”，第三天，它就奄奄一息……这让妈妈对兔子留下了阴影。
我常常要求好朋友聊关于兔子的事情，因为她家养了兔子。她们家的兔子是灰色的巨型花明兔，大的跟大猫似的，十分温顺，大大的黑眼睛里闪烁着星星般的光芒，水灵灵的，耳朵比一般兔子长很多。毛绒绒的，就像是一个巨型玩偶；站在家门旁，客人一来，瞧见一只这么大的兔子，肯定惊叹不已，主人心中多有一丝炫耀。
好朋友得意地说：“兔子如果照料得好，气味就不会很大。”瞧她说的样子，像世上只有她家的兔子最稀罕似的。
放学回家的路上，我看见了一辆熟悉的车子。呀，这是老爸的车子！我的心犹如小鹿般砰砰直跳。爸爸上班好久没回家，这回儿这么早就来了，一定“葫芦里有药”。我欢跳又着急地回了家。
进了家，鞋柜里果然放有爸爸的大鞋子，爸爸真的就在屋里呀。
我望了望四周，没发现桌上有让人流口水的食物，也没有带好玩的玩具。却发现了一个粉色的笼子，放置在客厅的地板上，里面是一只拳头大小的熊猫兔！
我一蹦三尺高，连忙大喊：“爸爸，爸爸。”爸爸突然慢悠悠地从房间里走了出来，一副喜悦的表情，咧开嘴，笑着说道：“路过花鸟市场，看到了一窝熊猫兔。兔子又小又灵活，我就知道你一定喜欢。所以嘛，聪明绝顶的老爸就买来啦！”我听了，连忙抱住爸爸，踮起脚尖，狠狠地亲了爸爸一下。拉住他厚实的手：“爸爸！你可真是和我心有灵犀！我昨天晚上做梦了，梦见我得到了梦寐以求的兔子，笑得都流口水了，醒来的时候，枕头上还有口水的痕迹呢！”
爸爸听了哈哈大笑，一把抱起我这个似乎没分量的宝贝女儿，转了几个圈。妈妈也来凑热闹，得瑟地说：“好了，好了，等会把女儿摔坏了，真是的。”看着兔子干净又灵敏，妈妈同意让兔子加入我们的家庭。在我的精心照料下，我当然成了兔子的第一监督人，每天勤快地担负起喂养它的重任。兔兔也没有像以前养过的那样“可悲”，反而健健康康呢。
这只兔子我格外珍爱它，谁叫它是爸爸给我的礼物呀。就这样，我光荣升级为“妈妈”，爸爸光荣升级为“外公”，妈妈光荣升级为“外婆”了。
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小班教案我爸爸和我篇二
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。
3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、能简单复述故事《我爸爸和我》。
已进行了一次有关爸爸的活动、爸爸的照片、爸爸和孩子活动的照片
这是一堂谈话活动，在此之前，幼儿已学习了《我爸爸和我》的绘本，积累了有关爸爸的经历，初步感受了熊爸爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次挖掘爸爸和我这个话题，孩子对自己的爸爸也有很多的思想、情感要表达，谈话活动，首先要“谈”，培养孩子的语言表达力是重点。
1、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。
孩子们们，向大家介绍一下自己的爸爸吧.。（老师要随机追问，引导幼儿讲述）环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。
2、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。
孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？
引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。
环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。
3、阅读图片教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。
环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。
4、拓展阅读教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。
环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。
5、送一句“我爱你”给爸爸。
鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。
环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。
在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。
小班教案我爸爸和我篇三
昨天中午吃完中饭，妈妈说家里原来三条小金鱼只剩下一条了，就让爸爸带着我来到丈八东路的花鸟虫鱼市场买鱼，到了我们原来常去的那家商店，发现原来我们买的品种没有了。
爸爸让我自己选其他的金鱼，我就四处看了一下，选择了两条蝶尾鱼和一只我忘了名字大肚子金鱼，知道为什么叫蝶尾鱼吗？哈哈，是因为它们身体像蝴蝶一样的五颜六色，而尾巴就像蝴蝶的翅膀一样。
小班教案我爸爸和我篇四
今天晚上，我做完作业后，爸爸和我一起比赛写数字，爷爷当裁判，从0-9一共10个数字，爷爷说开始后，我就和爸爸一起开始比赛写，一开始爸爸把十个数字全部写完之后，我才写到5。
经过十多次的比赛，我有了明显的进步，最后一次和爸爸比赛的时候，爸爸写完的时候，我终于可以写到8了，我相信经过每天的比赛后，我一定会超过爸爸的。
小班教案我爸爸和我篇五
1.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
2.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3.使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2.每人带一张自己爸爸的照片。
1.通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论"爸爸"的兴趣。
"我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关"爸爸"的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)。
2.引导幼儿围绕"我的爸爸"自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对"爸爸"的记忆，使幼儿有话可说。)。
3.引导幼儿集体谈"爸爸"。
幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
(这一步旨在引导.幼儿相互学习谈"爸爸"的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的`幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。)。
4.通过提问，拓展谈话范围。
(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。
(3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
(教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?""为什么喜欢他?"你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)。
5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。
"我的爸爸"是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。
小班教案我爸爸和我篇六
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。
3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】。
1、已进行了一次有关爸爸的活动；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。
【活动过程】。
一、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。
孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。（老师要随机追问，引导幼儿讲述）。
环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。
二、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。
孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？
引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。
环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。
三、阅读图片。
教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。
环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。
四、拓展阅读。
教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。
环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。
五、送一句“我爱你”给爸爸。
鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。
环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。
教学反思：
在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。
小班教案我爸爸和我篇七
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。
3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1、已进行了一次有关爸爸的活动；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。
一、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。
孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。（老师要随机追问，引导幼儿讲述）
环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。
二、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。
孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？
引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。
环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。
三、阅读图片
教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。
环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。
四、拓展阅读
教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。
环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。
五、送一句“我爱你”给爸爸。
鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。
环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。
在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。
小班教案我爸爸和我篇八
1、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。
孩子们们，向大家介绍一下自己的爸爸吧.。(老师要随机追问，引导幼儿讲述)环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。
孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗?
环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。
3、阅读图片教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。
环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。
4、拓展阅读教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。
环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。
5、送一句“我爱你”给爸爸。
鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。
环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。
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小班教案我爸爸和我篇九
1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容。
2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
3、幼儿感受到体验父子浓厚的亲情，爱自己的爸爸。
1、绘本书2、ppt课件。
一、阅读图画书《我爸爸》，引导幼儿体验勇敢的爸爸。
小结：这个爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿着睡衣感觉不太精神，看起来并没有什么特别吗！可是皮特可不这么认为，他认为自己的爸爸很棒！你们相信吗？我们一起来看一看吧。
2、出示图书的第二页，引导幼儿观察；
爸爸做了什么事，让你觉得爸爸很勇敢？
4、皮特的爸爸很厉害，那你们的.爸爸厉不厉害，说说看，你们的爸爸有什么不怕的？二、阅读图画书，体验特别的爸爸。
样可爱、柔软？
四、完整的欣赏故事。
提问：这么好的爸爸，你们喜欢吗？
你喜欢自己的爸爸吗？你喜欢爸爸的哪些地方？
小结：你们的爸爸都很能干、很可爱，他们非常的爱你们。活动延伸：
1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。
2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。
小班教案我爸爸和我篇十
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3、使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
1、事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2、每人带一张自己爸爸的照片。
1、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论"爸爸"的兴趣。
"我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提问的方式，除此之外，有关"爸爸"的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)。
2、引导幼儿围绕"我的爸爸"自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对"爸爸"的记忆，使幼儿有话可说。)。
3、引导幼儿集体谈"爸爸"。
幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的'爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
(这一步旨在引导、幼儿相互学习谈"爸爸"的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。)。
4、通过提问，拓展谈话范围。
(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。
(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……(3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
(教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?""为什么喜欢他?"你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)。
5、欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。
小班教案我爸爸和我篇十一
爸爸和我是一对小冤家，他总爱“冤枉”我。记得有一次，我和爸爸一块捉迷藏。我先抓，爸爸东躲西藏，最后，我抓住了他，他还说我偷看，我可真是气死了。我总想“报复”他。
有一次，机会来了。周末，我和爸爸又玩起了这个游戏，这回，我叫他先抓。我躲在床底下，可是，他好像“跟踪”了我似的，我躲哪儿，他就追哪儿，我干脆扯下布，气呼呼地说：“你偷看！”“哈哈”爸爸笑道，笑得很舒心，“原来你知道呀。”嘿！这下我可高兴坏了，抓住了把柄。
还有一次，奶奶给我买了一串珍珠项链，可爸爸说我是“偷”来的，哼！又“冤枉”我。我眼珠一转，又有了一个新主意，于是我对爸爸说：“爸爸，如果你再‘冤枉’我，就给我买一本书，怎么样？”爸爸以为我在开玩笑，就同意了，并且，还签了字。有一天，我发现他又“冤枉”我，我欢呼雀跃：“买一本书！”爸爸没办法，真的带我来到书店选了一本书，其实他心里别提多高兴。
我和爸爸就是这样一对小“冤家”。
小班教案我爸爸和我篇十二
今天早上，我和爸爸、妈妈，一起吃饭。吃完饭，妈妈去洗碗，我看见妈妈很辛苦。我和爸爸一起复习生字，复习完，复习数学，复习完数学。
我去土门一起去看裤子，在路我们都骑自行车，一个是爸爸妈妈的自己的车，另一一个是借的，在路上爸爸骑着爸爸的自行车，妈妈骑着借的车。
爸爸在路上他的车的后轮胎没气了，打完气就开始出发了，我们录过杨老师家，在路上爸爸很累，我给爸爸帮忙，我们就回家了。
小班教案我爸爸和我篇十三
我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐成长，所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话!
小班教案我爸爸和我篇十四
今天郭老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看?(出示娃娃电子课件)这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字?(我爸爸)说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。
这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠，我们是中国人)告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看。
2、阅读故事，尝试解决问题。
可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗?我们一起来看看。
我们的爸爸还有什么特别的地方吗?
——提问：爸爸呢?爸爸到那里去了?变成了什么?像马一样的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我们中国爸爸也是不一样的。瞧瞧他面前的食物像什么一样的?说明我爸爸怎么样?像谁一样很会吃?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸吃的像马一样多”
接下来爸爸还像谁?你从哪里看出来的?这回说爸爸怎么样?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸游得象鱼一样快”
接下来请你们来说：这是什么?加上动作说，爸爸像大猩猩强壮。
3、完整欣赏音频故事《我爸爸》。
4、讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
有时候他会做一些傻事，他做了什么?你还喜欢爸爸吗?其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅，仍然觉得他勇敢，真的很棒。
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