良好的教案编写可以提升教师的教学能力和专业形象。教案的编写需要教师进行教学思考和教学研究，不断提高自身的教学水平和能力。小编为大家整理了一些优秀的教案资料，希望对大家有所帮助。
大班教案大风吹篇一
1、愿意跟随老师双脚向前跳。
2、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
【活动准备】。
1、兔子头饰若干；
2、用硬纸板做成的红萝卜若干。3户外场地放至三把小椅子。
【活动过程】。
一、引题。
教师和幼儿带上小兔的头饰，教师手拿萝卜扮演兔妈妈，请幼儿做兔宝宝和妈妈一起送萝卜到兔奶奶，兔爷爷和兔妹妹家。
二、给兔奶奶送萝卜。
1、教师带幼儿跳到奶奶家，伸手做前门的动作，边敲边说，“笃笃笃，兔奶奶在家吗？”
2、教师扮演兔奶奶的角色，模仿开门说：小兔子们，你们有事吗？
3、师引导：兔奶奶，我们给您送大萝卜。边说边递。
三、游戏：送萝卜。
幼儿反复几次送到兔爷爷和妹妹家。
【活动反思】。
活动前，全班做舒展活动，跟着音乐轻轻的运动。在轻松音乐的氛围中，小朋友非常愉悦舒展自己的身体。下个环节，以小兔子的角色环节进行，练习双脚并拢向上跳，请个别幼儿示范，其余集体纠错模仿。在送的环节中，一直以情景灌输，小朋友都非常愿意送给爷爷、奶奶食物，并在游戏中继续学习跳的动作。
大班教案大风吹篇二
1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。
2、培养幼儿主动学习的兴趣。
1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀
2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。
3、风车制作方法示意图。
一、导入活动，引起兴趣。
二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。
1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。
2、幼儿动手操作。
3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？
4、教师小结并出示制作方法的示意图。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。
教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。
四、总结评价，结束活动。
请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
大班教案大风吹篇三
1、理解课文，了解春天的特点，教育学生创造条件开展种植活动，为祖国作贡献。
2、学会9个生字和由这些字组成的新词。
3、背诵课文。
教学时间2课时。
教学重点。
1、理解课文内容，了解春天的特点。
2、学会9个生字和由这些生字组成的新词。
教学难点。
理解课文内容。
教学准备。
挂图、小黑板、生字、词卡片。
第一课时。
一、启发谈话：
同学们，你们知道现在是什么季节吗？（同学答现在是春天。）好，你们知道春天是什么样子吗？在春天里，小朋友们都干些什么呢？今天我们学的第11课春风吹，它会告诉你们的。（同时板书课题。）请同学们打开书。
二、初读课文。
（一）让学生借助汉语拼音，自读课文两遍。要求读准字音，读通顺句子，把本课的生字、词画下来。
（二）老师范读一遍，用此来激发学生的朗读兴趣。
（三）学生仿读一遍。并标出有几个自然段。
（四）指名读课文。（3～4名同学。）。
（五）教师引读，使学生进一步了解课文内容。师读：春风吹，春风吹，
吹绿了什么？
生答：吹绿了柳树。
师读：吹红了什么？
生答：吹红了桃花。
师读：吹来了什么？
生答：吹来了燕子。
师读：吹醒了什么？
生答：吹醒了青蛙。
师读：春风怎么样地吹？
生答：春风轻轻地吹。
师读：春雨怎样地下？
生答：春雨细细地下。
师读：大家快来干什么？
生读：大家快来种蓖麻，大家快来种葵花。
三、讲读课文：第1自然段。
师问：哪一自然段写了春天的样子？春天是什么样子？（要求读书中的原句。）。
师问：“绿”和“红”表示什么？
生答：“绿”和“红”表示颜色。
师问：谁变绿了，变绿是什么意思？
生答：柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖，这时柳树发芽，长出了绿色的小叶子。
师问：谁变红了？变红是什么意思？
生答：桃树变红了，桃树上开满了粉红色的花朵。师问：燕子从什么地方飞回来？为什么？（这第二问较难，如学生回答不上来，教师可给以提示。）师问：吹醒了青蛙，这句话中的“醒”是什么意思？（这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。）。
生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。
小结：春天是一个春暖花开的好季节，万物复苏，柳绿花红，给春天增添了生机，春天美不美，你们喜欢不喜欢春天呀？指导看书中的插图。（如有挂图，就看挂图）从而加深对春天的直观、形象的印象。
师问：你们想一想，春天还有什么变化？（如小河里的冰化了，大雁飞回来了，迎春花开了，小草变绿了……）（课后作业第1题）。
（二）指导作业。
1、背诵第1段。（指名背诵）。
2、填空，再读一读。（课后作业第2题）。
（挂出课前写好的小黑板。）春风吹绿了（柳）（树），吹红了（桃）（花），吹来了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：学生说，老师写。
（三）讲读第2自然段：
师问：春天是一个美丽的季节，也是一个种植的好季节，你从书中的哪一句话可以看出？请读书中的原话。
生答：大家快来种蓖麻，大家快来种葵花。
教师板书：快蓖麻。
快葵花。
师讲：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做泻药、润滑油、农药等。葵花子可以吃，也可榨油食用。
（如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。）。
师：指导学生看图，问：图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去？
生：他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。
师：为什么让大家快来种蓖麻，快来种葵花呢？注：此题较难，也可做提示。
生：春天是种植的季节，种得及时，管理得好，秋天才能有好收成。如种晚了，错过这个好时机到秋天就熟不了啦。所以小朋友们积极行动起来，为祖国作贡献。师：第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点？生：春风轻轻地吹，春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特点。
师：它们和夏天的雨，冬天的风有什么不同？
（四）指导作业：
1、背诵第2自然段。
2、背诵全文。
板书设计：
第二课时。
一、预习生字新词：
（一）读准字音。
（二）自己看书分析生字的字形。
（三）联系上下文理解生字词的意思。把不懂的字、词画下来，问老师。
二、教学生字、词。
（一）齐读生字、词卡片。
（二）开火车认读。
（三）重点分析以下字的字形：
柳右侧的笔顺为，。不要把第7笔的撇写成点。
组词：柳树柳条垂柳。
燕上中下结构。上边是“廿”不要写成“艹”字头，中间是北的中间加一个“口”，下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。
轻左边的“车”字旁最后一笔是提，不是横，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。组词：轻轻地、轻重。
家笔顺是：。
组词：大家、国家、人家、家庭、少年之家。
三、指导书写：
采用“比着”写的方法写。
（一）“柳、树”两个字，左中右三部分各占田字格的三分之一。
（二）“吹、蛙、轻、细、快”五个字基本上是左窄右宽，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。
（三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。
（四）“家”字不易写美观。注意“宀”头占田字格的三分之一，写宽一些。下面的横写短一点，其他部分按田字格要求写。
四、书写示范：
五、作业：
（一）抄好字头，每个生字写两遍。
（二）每个生词写两遍。
大班教案大风吹篇四
活动目标：
1.阅读多幅画面的绘本，能连贯地表达自己对故事情节的理解。
2.大胆猜测故事情节的发展，并尝试运用语言、神态、动作等表现人物状态。
看看、说说并理解大风来临前后人们内心情感的变化。
活动准备
1.简单了解不同工作的工作职责。
2.绘本《大风》、大绘本、电子书。
活动过程
1.师幼共同阅读绘本《大风》第2—3页。
教师：这是什么天气？你从哪里看出来的？你喜欢大风吗？为什么？
幼儿：刮风的天气。
幼儿：从图上可以看出，因为人们都跑回家了。我们不喜欢大风，因为有点恐怖。
教师：大风快要来了，你会担心什么？人们会做哪些防护工作呢？
幼儿：大风快来了，我得赶紧回家。我怕风吹过来把树刮倒，还有屋子也可能会倒塌。人们应该会把窗户关的紧紧的，然后钉上木板。
2.师幼共同阅读绘本第4—5页，引导幼儿感受建筑工人和学校
老师对台风可能造成的危害的担心。
教师：大风快要来了，工地上的叔叔们和学校老师们分别做了
什么？为什么要这样做？
幼儿：工地上的叔叔把一个个大铁罐从高塔上放下来。
3.幼儿自主阅读绘本第6—10页。
教师：还有谁会担心什么呢？
幼儿：面粉厂的老板担心麦粒会被风吹走；市长一晚上都在叹气，担心城市会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。
1.教师出示绘本第6—7页，引导幼儿感知理解面粉厂老板的担忧。
教师：大风来了，街道上变成了什么样子？
幼儿：大风可能会把所有的东西都吹倒了……
教师：面粉厂老板回到了自己的家。他为什么要站在窗口张望，他可能在担心什么事？
幼儿：他在窗口看看风大不大，会不会把他晒的麦粒儿吹走呢？
教师：你们有没有什么建议给面粉厂老板？
幼儿：可以在风还没有变很大的时候把麦粒收起来，装在袋子里放在屋子里。
2.继续出示绘本第8—10页，鼓励幼儿猜测绘本之后的内容中有关市长、幼儿园老师和幼儿园小朋友的故事情节。
教师：大风来了，大家都不知道会发生什么事。市长、幼儿园
老师、幼儿园小朋友也都回到了自己的家中，他们在家里干什么？在担心什么？
幼儿：市长在担心城里的所有东西会被破坏；幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好；幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。
教师：你们觉得大风过后的城市会是什么样子的？
幼儿：应该是树叶、花瓣很多都飘在地上，还有一些小树会被刮倒。
1.幼儿自主阅读绘本第11—17页，观察大风过后的城市。
教师：大风过后，城市变成什么样子了？大风做了哪几件事？哪几幅图讲了这些事？
幼儿：大风过后，大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！
2.幼儿自主讨论对大风的态度。
教师：你觉得这是一场什么样的.大风？为什么？
幼儿：我觉得这个大风很好，因为它没有做不好的事情，反而是做了好事。因为大风把大铁罐吹到了高塔顶上；大风把学校倾斜的大楼吹正了；大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散，反而把里面的脏东西吹出来了；大风没有把幼儿园的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了，花瓣上还有晶莹的水珠呢！
3.幼儿联想大风过后城市的其他变化。
教师：大风过后除了绘本中描写的变化，还有其他的变化吗?
大班教案大风吹篇五
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。
一、节奏游戏
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！
（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读）
（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。
生：讨论。
总结得出
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 （火车启动）
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车正在开）
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速）
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车到站）
（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？
师：火车火车准备开喽，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
二、学唱歌曲《大风车》
师：火车到站了，听什么歌？
（一） 、初听歌曲《大风车》
师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。
（二）、再次听范唱《大风车》
1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。
2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相近的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）。
（三）、第三次听范唱《大风车》
师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。
2
．师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳跃些。
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢？（课件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我们来练习一下。
5．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一遍。
（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6．歌曲处理。
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
（五）、为歌曲声势伴唱。
师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。
三、集体舞：风车舞
（一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！先请看我们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。
（二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）
（三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、布置作业。
大班教案大风吹篇六
1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度。
2、锻炼幼儿的思维和观察能力。
3、发展幼儿的观察风的能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆发言、表现自己。
1、观察幼儿今日穿着等方面的特征，提出相应问题
2、准备好少于今日人数一人的椅子
一、游戏规则介绍
1、所有的小朋友坐在位子上，围成一个圈
2、站在中心的一个小朋友说：“大风吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出条件（例如：吹走红色衣服的小朋友）
4、符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子
5、多出来的小朋友进行下一轮的提问
二、游戏问题设计
1、观察小朋友的特征，例如衣着、发饰等
2、发挥出更多的想象、思考，不仅在衣着，也可以在名字等方面提出条件
1、要注意少一张椅子
2、再幼儿提出重复条件的时候，给予一些提示和引导
1、大班孩子观察的能力相对很好了，他们能够发现不同幼儿之间的相同点
2、但是有些幼儿为了提问或者好玩，不去抢位子，导致了一定的混乱
3、有些幼儿的能力相对不足，轮到自己提出条件的时候就有些迟疑
2、每个幼儿在观察和表达能力上也是有差异的，因此老师需要提供一定的引导和帮助。
大班教案大风吹篇七
1、在音乐游戏中培养对乐曲结构的敏感性。
2、能随歌曲的指令移动身体位置。促进身体反应的灵敏度。
3、学习设计芭蕉扇的花纹。
自制芭蕉扇一把，一次性筷子，图画纸，蜡笔。
幼儿了解故事《火焰山》
芭蕉扇花纹图列
盆栽芭蕉扇数盆布置于四周
歌曲录音带、录音机
“小朋友，还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“刘老师从铁扇公主那里把它借来了，看!漂亮吗?”教师站在幼儿中间，出示扇子。芭蕉扇非常厉害，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主不愿意，她就叽叽咕咕的念了口诀，一挥扇就把孙悟空扇走了十万八千里。你们知道铁扇公主念什么口诀了吗?今天刘老师把这个秘密悄悄的告诉大家。”老师带节奏念歌词。“我们一起来学念铁扇公主的口诀吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。
“有一位叔叔把这铁扇公主的这段口诀写成了一首好听的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我们来听”。教师清唱歌曲。“好听吗?这首歌叫什么名字?”“大家一起来轻声唱好吗?”在旋律伴奏下，一起轻声学唱，“现在我们拍着手来唱”第二遍唱做拍手动作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，现在用响亮的声音自由做动作”。
“请小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生风、能降雨之外，还可能有什么超凡的能力?”“今天，刘老师要试一试铁扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。听我唱到什么地方，小朋友就跟着风跑到那里，跑的时候要注意安全，不能拥挤，跑去后千万别动，仔细听又要扇到什么地方。好吗?”“我听见男孩子答应的声音最响亮，男孩子站起来玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飞行，芭蕉树后面，大门边，窗户边，钢琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。
“小朋友，喜欢芭蕉扇吗?想要吗。送给谁呢/这可为难我了，谁来为我想办法?”请幼儿发言。出示图样，“这里有几把不同花纹的芭蕉扇，小朋友可以自己画其他的花纹，还可以画人、画动物、画花草等等，看谁设计的芭蕉扇最漂亮!”教师讲解制作方法：“画好了，然后用筷子从较小的一端夹，夹在扇子的中央。”“下面请大家开始制作”教师指导。
“好了，小朋友请举起你们漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起来扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起来”教师与幼儿唱歌用扇子做动作。随着歌曲离开活动室。
新《纲要》明确指出：“各领域的内容相互渗透”，即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互会通的。本次活动涉及领域为：艺术、健康。让幼儿在活动中说说、唱唱、玩玩、做做，使幼儿在玩中学，充分体现了愉快教学法的应用。同时还让幼儿主动参与活动，在与教师、同伴、环境、材料的互动中进行学习，通过这种动静交替的学习方法，培养幼儿对艺术的表现力、想象力和创造力。新《纲要》对幼儿艺术领域方面明确要求：“在支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”所以，本次活动还一改过去单一的教唱歌曲的教学方式，而是把幼儿的情感体现及表现技能和能力以游戏、美工等多种形式充分的表现出来。从而达到《纲要》中要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目的。
大班教案大风吹篇八
1、鼓励幼儿大胆表达自己的想法以及用身体动作进行模仿、表现的能力，增进幼儿对秋天的认识，激发幼儿的想象力。
2、能按照一定的信号和要求做动作，体验游戏的快乐。
铃鼓、音乐。
一、热身活动。
二、体能游戏《大风和落叶》。
1、讨论树叶飘落的动作。
——鼓励幼儿大胆用身体动作来模仿与表现。
2、教师和幼儿共同商定游戏动作。
——幼儿扮小树叶，教师要用不同的铃鼓声来表示秋风的大小。
——师：什么样的铃鼓声代表什么样的风呢？
——师：当听到不同的铃鼓声时，应做什么样的身体动作来表示树叶的飘落呢？
——教师与幼儿共同商定动作（建议如下）：
（1）当教师摇动铃鼓说：“起风了”时，幼儿可以自由地行走或慢跑。
（2）当教师快速地摇动铃鼓说：“刮大风了”时，幼儿可以自由地奔跑。
（3）当教师慢速拍打铃鼓说：“风小了”时，幼儿可以由快跑变为行走或慢跑。
（4）当教师摇动铃鼓说：“刮旋风了”时，幼儿可以做原地自己转圈的动作。
（5）当教师使劲拍动一下铃鼓说：“风停了”时，幼儿可以原地站住，然后慢慢地蹲下来。
3、根据共同确定的游戏方法，在教师的带领下，幼儿一起玩“飘落的小树叶”的游戏。
——教师应根据幼儿活动时的具体情况来控制幼儿活动量的大小，注意幼儿走与跑的交替以及活动节奏快慢的变换。
三、放松活动。
——播放轻松的`音乐，做放松活动，提示幼儿擦汗，出汗的换衣服。
可以改用音乐表示秋风的大小，让幼儿随着音乐的旋律，根据自己的想象来表现树叶的活动或动作。
可以鼓励幼儿改变、创新游戏。如玩“大风吹”的体育游戏：教师说“大风吹”，幼儿扮小树叶问“吹什么”，教师根据情况变化指令，如吹长头发的女孩子，长头发的女孩子就绕圈跑。
环境创设。
教师组织幼儿画一幅关于落叶的画，贴在主题墙内。
幼儿和家长一起玩“大风和落叶”的体育游戏，并鼓励幼儿创新游戏玩法，发展幼儿创造力。
日常游戏中，支持、鼓励幼儿创新玩法，发展幼儿想象力、创造力。
秋风词。
唐代李白。
秋风清，秋月明，
落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
相思相见知何日？此时此夜难为情！
入我相思门，知我相思苦，
长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，
早知如此绊人心，何如当初莫相识。
译文：秋天的风是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落叶飘飘，聚了还离散，连栖息在树上的鸦雀都心惊。想当日彼此亲爱相聚，现在分开后何日再相聚，在这秋风秋月的夜里，想起来真是情何以堪！走入相思之门，知道相思之苦，永远的相思永远的回忆，短暂的相思却也无止境，早知相思如此的在心中牵绊，不如当初就不要相识。
大班教案大风吹篇九
1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化。
2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解。
3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化
有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解
幼 儿 用 书
一、聊聊“大风“的故事
1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？
喜欢大风吗？
2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝
二、集体阅读（大书的第1—8幅）
1．第一幅
就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌
2．第二、三幅
看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）
3．第四—八幅
看看人们是如何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。
三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅
1．大风来了结果怎么样？
2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净······）
3．你觉得这是一场怎样的大风？
四、讨论有关风的话题
1．你最喜欢怎样的风？
2．你不喜欢怎样的风？
3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）
本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。
进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。
大班教案大风吹篇十
活动目标：
1.通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；
2.喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；
3.喜欢参与游戏，体验。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木。
活动过程：
1.准备活动：动物模仿动作。
2.游戏：《袋鼠妈妈》。
玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。
3.分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的。动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。
教学反思：
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。
大班教案大风吹篇十一
活动目标：
1、乐于参与游戏活动，体验愉快情绪;。
2、培养幼儿的反应能力，能够听指令，做出反应。
活动准备；
风的音乐。
活动过程：
一、播放风声的音乐，风姑娘来了，导入活动。
冬天的`的风姑娘可调皮拉，最喜欢往小朋友的身上吹，小朋友们，风吹过你们的哪里呢？
你们觉得你们猜得怎么样？
到底对不对呢，我们玩一个游戏就知道了。
二、大风吹——说明游戏规则，示范游戏过程。
1、教师说明游戏玩法：
2、配教老师夸张示范；
3、老师说吹某一处，小朋友们捂住那里，并把那里扭过去；
4、老师几处合起来说，告诉幼儿可以用地板做掩护，让幼儿充分发挥其想象力；
例如：屁股和脸蛋；耳朵和肚子；后背和双手；小脚和肚子。
三、大风走，游戏结束。
大班教案大风吹篇十二
1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。
2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。
大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。
1.游戏导入：《小老鼠上灯台》。
游戏开场，游戏结束教师提问。
2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。
师：你们猜得都不对，小老鼠到底是怎么想的呢？请用耳朵仔细听。
3.引导幼儿分析歌词。
师：谁听清楚了？（幼儿自由回答）。
师：下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。
教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图，根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充，并在引导幼儿进行填图的过程中，教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。
师：现在我是鼠妈妈，你们都是我的小老鼠宝宝，我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。（师幼一起有节奏地说唱歌词）。
4.幼儿完整学唱。（主要形式：跟唱）。
5.幼儿以添画的形式进行表演唱。
大班教案大风吹篇十三
活动目标：
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆。
活动过程：
1、设置游戏情境。
将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。
2、交代游戏规则。
先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解游戏规则：
（1）一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。”
（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。
（3）“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。
大班教案大风吹篇十四
（一）游戏规则介绍。
1、所有的`小朋友坐在位子上，围成一个圈。
2、站在中心的一个小朋友说：“大风吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出条件（例如：吹走红色衣服的小朋友）。
4、符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子。
5、多出来的小朋友进行下一轮的提问。
（二）游戏问题设计。
1、观察小朋友的特征，例如衣着、发饰等。
2、发挥出更多的想象、思考，不仅在衣着，也可以在名字等方面提出条件。
（三）活动提示。
1、要注意少一张椅子。
2、再幼儿提出重复条件的时候，给予一些提示和引导。
（四）活动分析。
1、大班孩子观察的能力相对很好了，他们能够发现不同幼儿之间的相同点。
2、但是有些幼儿为了提问或者好玩，不去抢位子，导致了一定的混乱。
3、有些幼儿的能力相对不足，轮到自己提出条件的时候就有些迟疑。
大班教案大风吹篇十五
活动目标：
1、发展幼儿四散追跑的能力，锻炼幼儿下肢力量，
2、提高听力和数数能力、敏捷的反应能力和动作速度。
3、幼儿能积极地参与活动，并获得其中的快乐。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
老狼、小羊头饰，宽阔平坦的场地。
活动过程：
(一)、创设情境，激发兴趣。
(二)、教师说游戏规则，开始游戏。
一人扮老狼，捂着眼面朝着墙，其余幼儿扮小羊站在老狼背后。(本文.来源：屈老师.教案网)游戏开始后，小羊开始问：“老狼老狼几点了?”老狼回答：“九点了或七点了。”小羊继续问“老狼老狼几点啦?”老狼大声说“十二点啦!”这时候，小羊四散跑开，因为老狼一报十二点就意味着追捕开始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戏重新开始。
(三)、教师带领幼儿进行游戏，要注意幼儿的安全，不要让幼儿拥挤。
活动反思：
“老狼老狼几点了”这个民间游戏，它情节简单、有趣，游戏中角色扮演深受孩子的喜欢，其次规则简单，游戏中的问答对话，既是规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特别喜欢的一种运动方式，在奔跑中释放自由、愉快而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。对性格内向不爱活动的幼儿，我要多鼓励他参与到活动当中。
小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏，对此我对民间游戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。
大班教案大风吹篇十六
活动目标：
1、乐于参与游戏活动，体验愉快情绪；
2、培养幼儿的反应能力，能够听指令，做出反应。
活动准备；
风的音乐。
活动过程：
冬天的的风姑娘可调皮拉，最喜欢往小朋友的身上吹，小朋友们，风吹过你们的哪里呢？
你们觉得你们猜得怎么样？
到底对不对呢，我们玩一个游戏就知道了。
1、教师说明游戏玩法：
2、配教老师夸张示范；
3、老师说吹某一处，小朋友们捂住那里，并把那里扭过去；
4、老师几处合起来说，告诉幼儿可以用地板做掩护，让幼儿充分发挥其想象力；
例如：屁股和脸蛋；耳朵和肚子；后背和双手；小脚和肚子。
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