在人生的道路上，总结能够帮助我们在不断前进的过程中总结经验，不断调整和改善自己。制定明确的目标是取得成功的第一步。4.希望通过这些总结范文的阅读，能够对大家的总结写作有所帮助
高考倒计时天语文押题篇一
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。(孙中山)。
材料二：
冯骥才经历过两次转型：从绘画转到文学，又从文学到文化遗产保护。在1970开始的新时代文学大潮中，他放下画笔，用文字记录一代人匪夷所思的命运。1990年，他又转而投身民间文化遗产保护，“这个时代文化的使命首先是抢救。历史文化是一次性的，我们现在留下多少，后人就拥有多少。”。
材料三：
1980年，十九岁的支月英不顾家人反对，成了一名深山女教师。36年来，献身教育的使命感让支月英一直坚守在偏远的山村讲台，为大山深处的孩子们点亮了“知识改变命运”的灯塔。
读了上面的材料，你有怎样的感触?请将这三则材料联系起来思考，以“责任”或“使命”为话题，写一篇作文。
要求：自拟题目，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【佳作赏析】：责任重于泰山。
(化用司马迁名言，强调“责任”重要性)。
春雨的责任是使大地湿润，万物复苏;溪流的责任是汇入大海，成就江河。古人云：“天下兴亡，匹夫有责”，人亦有责任，责任重于泰山。(富有诗意的比喻句开头，用名言自然引出论点：责任重于泰山)。
责任，就是要坚韧不屈，迎难而上。(分论点一：从“迎难而上”角度解释“责任”)春，一场名为“新型冠状病毒”的疫情肆虐我中华大地，无数挺身而出的英雄的背后，都是一份重于泰山的责任。八十四岁的钟南山院士义无反顾冲上抗疫一线，年轻的九零后女孩毅然剪掉心爱的长发只为方便工作，婚期已定的医生舍下未婚妻抗战一线，娇儿尚幼的护士撇下爱子决然逆行……(时新素材——抗疫英雄，排例呈现，切合“迎难而上”，准确，丰富)他们，舍弃团圆，坚韧不屈，迎难而上;他们，舍弃小家，与时间赛跑，与死神抢人。他们的背影，无愧于我“中华儿女”的称号，他们脸上的印痕，正是最美的勋章。责任重于泰山，他们肩负责任，勇敢前行。(道理论证，切合分论点，多用短句，句式整齐，言简意赅，论证有力)。
责任，就是要不怕牺牲，甘于奉献。(分论点二：从“不怕牺牲”角度解释“责任”)3月30日，四川木里那场山火，无情带走了我们三十一位消防救援人员，他们的肩上、心里是保护森林资源，保护人民安全的责任。这份责任是光荣的，也是痛心的，为了这份责任，他们不怕牺牲，冲上那地形复杂的山林，与炙热的火焰拼搏。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这些新鲜的血液，伴随着这场光荣，永远流淌在这大山之中。时隔一年，山火再次肆虐，这批新鲜血液中，又多了三十九名战士……(典型素材——救火队员，两个事例，一详一略，安排合理，切合“不怕牺牲”，准确，深刻)他们面对烈火，不惧牺牲，他们面对牺牲，甘于奉献，只因他们肩负责任，砥砺前行。(道理论证，切合分论点，多用短句，句式整齐，言简意赅，论证有力)。
责任，就是要从小事做起，坚守岗位。(分论点三：从“坚守岗位”角度解释“责任”)古有滕子京谪守巴陵郡，却不因仕途不顺而垂头丧气，肩负责任，才有了“政通人和，百废具兴”的成就，深受百姓爱戴。当今时代也不乏这样的人，“雪山信使”其美多吉，肩负送信的责任，翻越雪山邮路三十载;守岛夫妇王继才、王仕花涛拍孤海岸，风颂赤子心，守卫祖国岛屿三十二年，肩负责任，奉献青春，坚守岗位。(典型素材——课文中的事例滕子京，且引用课文原句来叙述，感动中国人物，切合“坚守岗位”，准确，丰富，且有历史纵深感)易卜生说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备”，就像他们，岗位不分轻重，最普通的岗位，也可做出简单不的成绩;责任不分大小，最微小的坚守，也可成就不平凡的生命。(引用论证，切合分论点，多用短句，句式整齐，言简意赅，论证有力)。
责任重于泰山，我们的责任亦如此。梁启超曾说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”身为新时代青年，我们更应肩负责任，牢记使命，不忘祖国的养育，不负祖国的栽培，为国家建设不遗余力，为民族复兴添砖加瓦!(引用名言结尾，富有文采，体现青年担当，高扬主题)。
高考倒计时天语文押题篇二
受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三(1)班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。
生甲：小患者让我很感动。
生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。
生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。
……。
老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。
学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。
【文题解析】：
这道模拟作文命题，选用新华网刊发的这两张图片:“最萌鞠躬礼”照片与一百年前的医患互相鞠躬的老照片放到一起，然后设置命题情境，提供了师生的模拟对话，这个材料情境的内涵并不复杂，然而与照片结合起来，还挺有意思，也颇有启发性和现实意义。
考生写作时从“生甲”“生乙”“生丙”的角度立意切入进行写作，都可以。
从生甲角度考虑：小患者的鞠躬让人很感动，立意可谓患者要懂得感恩、敬重医者，尤其在这次人类战“疫”战争中，白衣天使们为了人民的生命不惜牺牲自己，因此，我们更应感恩大爱，应该牢记医者的付出与大爱。
从生乙的角度立意：护士和院长的举动带给我们启发，医者仁心，尊重患者，谦卑懂礼，心有敬畏。医生的职责即是治病救人，对待病人，要像爱护自己的亲人一样，把爱心献给患者，把尊重献给每一个生命，这也是医患关系改善重要一面。
从生丙的角度立意：相隔百年的两幅照片值得人们深思，美好医患关系的延续在中华民族有悠久的传统，这样传统的医患关系是人类之福，理应发扬光大。
从“……”角度考虑，这是要表明还有不同的角度可以表达观点，但写作时要言之有理。
考生写作时，还可以进一步分析医患之间都要心存敬畏，患者对医生，医生对患者，都是值得尊敬的社会公民，人与人之间就是相互支撑的结构关系。这次新冠疫情，让我们对人类之间的关系有了更深的体验与思考，每一个人都要有人类共命运的新思维，极端个人主义不仅害人，而且还会害“个人”。有学生问：写作时扩展到人与人之间的心意相通，领导与下属之间要互敬互尊来写，行不行?笔者认为，可以联系一下，可以从人心、人道、仁爱的高度说理，但不可扯得太远，要注意侧重医患关系方面的分析写作，毕竟放置到医患关系的层面分析写作是的。
【佳作赏析】：不同世纪，相同仁心。
作为一名高三学生，面对严峻的疫情。每人只能呆在家里，接受老师的网上教学了。这天，语文老师在线上课堂里展示2月23日新华网刊发的两张图片。一张照片是某医院新冠状隔离房，一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼。另一张照片是上个世纪，某医院院长查房时，小患者对他鞠躬致谢，他也顺势回礼。在我看来，尽管不同时间，不同的空间，都传达出相同价值观，那就是仁心，即仁爱之心。
我记得，清末湖南湘乡有位兼开中药铺的名老中医自题了一副春联：“只要世上人莫病，何愁架上药生尘”。这就是仁心。
仁心，不一定要胸怀天下;英雄，也不一定要杀身成仁。就像这两幅图画一样，都是医者对小患者一种仁爱之心。其实，人性是相通的，不管是上个世纪，还是如今，医者都是展示出相同的仁爱。只要医者爱患者，帮助身边的患者，默默地奉献，他们都是存仁心之人。都是值得我们致敬之人。他们的行为都是让我们感动的，都能够触动我们心灵深处最柔弱的地方，都能够让我们在一瞬间，潸然泪下的。
黎巴嫩诗人纪伯伦说：“我们走得太远，以至于忘了为什么而出发。”随着社会不断的发展，经济不断腾飞，面对身边的很多事情，呈现出来的大部分都是冷漠之感。我们往往忘记了我们还得要有一颗仁爱之心。这颗仁心，永远不能丢了。所以今天，语文老师给我们播放这两幅图片的时候，令我们动容，甚至可以说是一种无声的震撼力。这两幅图片的感动点就是“仁”和“爱”。
那么什么是“仁”呢?那就是二人成仁，仁爱之心，永远是从与他人的关系中生发出来的，就是一个护士和一个小患者，一个小患者和一个院长之间展示出来的。我们每一个人都希望在社会上能够得到爱，学到仁。能够用树立自己的仁心去帮助别人同样去树立，将心比心，将自己的心灵感受去跟同类的人做同一种心灵的频率和同一种的心灵模拟，这就是仁爱践行的简单方法。这样的方法就是孟子所说的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，所以上个世纪的院长对于小患者的仁爱，在当下已经完成了，但是他们把它推广开来，经过一百年之后，面对大疫情，大灾难的时候，不需要多么口号，也不需要位高权重，它就这样自然而然的呈现出来。直接打动了我们彼此心灵深处。这就是仁爱的力量。
反观当今社会，很多人把自己单纯当作一个谋取成功的工具，一个赚钱的工具。很多人很为精致利己主义者，缺乏仁爱之心。越是在经济发达的大城市，很多人都是步履匆匆。如果你想在广州这样的大城市里立足，必须每天都得向前看，都得不断地超越自己，超过别人。一种永无止境的竞争之中，消耗了人的大部分的精力，哪里还有时间是构筑“仁爱之心”呢?这种单纯以获得经济利益的竞争不仅让人变得疲惫不堪，还让人变得狭隘、自私。我们经过这次疫情之后，经过这节独树一格的语文课之后，应该好好地反思，我们这个社会需要的是一颗颗仁爱之心。我们每个高中生，从这节课开始，开始构筑和修炼一颗颗仁爱之心。
同学们，朋友们，经过这节别样的课堂，我们收获一个哲理：有仁心者，便如星光，永恒在夜空。大家奋斗吧!
高考倒计时天语文押题篇三
阅读下面的材料，根据要求写作。
7月，一位网友发布了一组照片。照片显示，在大连地铁的车厢里，一位头发花白的老人拿着扶手，斜挎布包，笔直站立。在他的腰部，挂着一个“勿需让座”的led显示牌。这位老人叫刘增盛，今年76岁。他表示：“现在的年轻人不易，我身体还可以，站着也没有问题。”
老人因此被称为“硬核大爷”。此前，有一名年轻人，见到他后主动站起身，坚持要让座。年轻人怕他不肯坐，还特意嘱咐他“我马上就到站下车了”。可是，年轻人前脚下了车，后脚又从后边车门悄悄上了车。刘增盛看在眼里，心中感动满满，“这样的年轻人，真的是太棒了!”老人称，自己这样做是怕给其他乘客增加负担。
大连地铁工作人员表示，“硬核大爷”身上展现出来的精神令人敬佩。为了鼓励这种为人着想、自尊自强的精神，大连地铁将赠送其四周年纪念卡一套。
以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，阐述你的感悟与体验。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【优秀作文】。
“硬核大爷”的同理心。
不知从什么时候起，“老人”这个词，常与“抢座要座”、“讹人碰瓷”、“广场舞扰民”等负面词汇串联在了一起，乃至一些年轻人有些不敬而实属无奈地调侃：不是老人变坏了，是坏人变老了。而“自带logo乘地铁”的大爷刘增盛，成功为老年群体扳回一局。
【点评：结合材料，稍加详述，提出观点，概括精到】。
同理心是现代交际情商中的重要组成部分，指站在对方立场设身处地思考的一种方式。缺失“同理心”的人，总是以自我为中心，只关注自己的感受和欲望，从不去设身处地去感知、理解他人的感受，丝毫不考虑自身行为会给别人带来的影响。譬如老年群体中某些人容易用固化思维来理解传统道德中的“尊老爱幼”，打着道德的旗号实行单向索取，将“尊老敬老”变成“道德绑架”的绳索，无疑让年轻人逐渐丧失了对他们的敬畏心。
【点评：诠释概念，指出“同理心”的内涵，并结合老人群体的负面现象剖析】。
以此类推，社会上还有一些人，以“弱势群体”自居，却偏偏按照“强势逻辑”行事，“我弱我该受照顾”“我病我残我有理”，成为他们的处世哲学。于是，我们常听到“我们奉献了一辈子，该享受了!”“我们穷，受的罪太多了”的理直气壮的抱怨。这都是缺乏同理心的表现，诚然，这只是少数人，但可能导致整个群体都被污名化。长此以往，这些老弱群体就消耗着他人的同情心。
【点评：类推同类行为，剖析“同理心”缺失者的本质和危害】。
而“硬核大爷”则不同，他被人善意以待，不是觉得理所当然，倚老卖老，而是秉持同理之心，懂得自爱，也懂得爱人，以实际行动来回馈给年轻人理解与关爱，两相温柔以待，着实让人暖心。他的出现，既是作为老人个体的自觉而为，也一定程度上在为老人群体正名。
当下，疫情严峻，政府要求民众出行戴口罩，鼓励自我隔离，却时有“社区大娘不戴口罩，对骂社区干部”，“疑似感染者驱逐防疫人员”的新闻，这样的任性者，其实也是缺乏同理心的，他们只顾自身感受，而不顾他人健康，只想着接受尊重，而不虑及理解他人，显然是不利于抗疫大局的。
【结合时事，分析抗疫中的同理心，拓展内容】。
社会追求文明进步，需要每个公民涵养同理心，伸张个人的权利意识，也认识和体察他人的感受，才能让善意与生活随行，共同提升彼此的幸福指数。从这个意义上来说，同理心是疗治社会痼疾的一剂良药。而“硬核大爷”被我们热情点赞，也就在情理之中了。
【总结全文，再次强调同理心的普遍意义，末句再次点题扣材料】。
教师评语：
此文立意有高度，突破了“硬核大爷”事迹中凸显的传统尊老道德陷入困境的论题，而拓展到心理学范畴，引入了情商的重要内容——同理心，既能结合材料评述“硬核大爷”，也能指出普遍的人际交往症结，并结合时事以抗疫为例加以阐释。语言凝练，表达精到，思路清晰，不失为考场佳作。
高考倒计时天语文押题篇四
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)。
初的新冠肺炎疫情大爆发。为抗击疫情，冒着肆虐的病毒，无数人勇敢地挺身而出，成了人们心目中的英雄。逆行而上，冲在抗役第一线，不惧凶险，帮助病人战胜病毒的医护人员是英雄;84岁再次临危受命的钟南山院士，每天只睡3小时和病毒赛跑的李兰娟院士，这样的专家是英雄;排查疑似病人，追踪密切接触者，在社区严防死守，努力做好服务的社区工作人员是英雄;还有那些仅用十天时间，就建起一座上千张床位医院，日夜奋战，为一线做好保障的建筑工人也是英雄。但也有人说，其实他们只是普通人，不过是尽职尽责，做了自己该做的事。
设想，当疫情过后，班级召开“致敬英雄，学习英雄”的主题班会，请你写一篇演讲稿，表达你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息，不少于800字。
文题解析：
作文材料以当下最为火热的抗击疫情素材为内容，里面介绍了背景，讴歌了抗疫当中涌现出来的一批英雄，如其中的医护人员、钟南山院士、李兰娟院士、社区工作人员、建筑工人等，这些都是人们心目当中的英雄。
在材料中，还有一种观点：“其实他们只是普通人，不过是尽职尽责，做了自己该做的事。”认为他们算不上英雄。
材料给考生创设了一个情景“当疫情过后，班级召开‘致敬英雄，学习英雄’的主题班会”，并提出了一个明确的任务“写一篇演讲稿”，表达你对英雄的认识与思考。
写作时既要注意表达“致敬”，也要注意表达“学习”，两个方面的内容都要兼顾。
【佳作赏析】：
责任与担当是英雄的本色。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好。
这个假期，我们过得实在有点压抑。先是欢庆祥和的过年氛围被来势汹汹的新冠肺炎疫情冲刷得荡然无存;接着举国上下奋力抗击疫情，但作为学生的我们为了不添乱却只能听话地“宅”在家;然后为了不耽误课程，我们只得“停课不停学”，在网上进行学习，社会的脚步似乎慢了下来，一切都让我们难以适应······我们期盼春暖花开，社会正常运转。现在，疫情终于过去，各行各业重新焕发生机，我们也得以重返校园。这一天的到来，实在是无数的英雄们在抗疫战场上努力的结果。今天，为了表达对他们的敬意，我选取的演讲题目便是《责任与担当是英雄的本色》。
同学们，英雄在你的心目当中是什么样子的呢?什么样的人才算“英雄”?有的人说英雄就是“才能勇武过人的人”，有的人说英雄就是“具有英雄品质的人”，有的人说英雄就是“无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人”。虽然他们说得都有道理，但是我却认为，英雄应该是有责任有担当在灾难面前能够勇敢地挺身而出的人。责任与担当是英雄的本色。
再如冲在抗役第一线，不惧凶险，帮助病人战胜病毒的医护人员;排查疑似病人，追踪密切接触者，在社区严防死守，努力做好服务的社区工作人员;那些仅用十天时间，就建起一座上千张床位医院，日夜奋战，为一线做好保障的建筑工人······他们不怕困难，不顾自己，为祖国为人民向病毒英勇斗争;他们不惧感染，不畏艰险，越过千山万水汇聚在一起;他们舍小家顾大家，在春节团圆之际奋战在抗灾一线。如果心中没有一份责任和担当，他们断不会作出这样的牺牲的。他们，都是名副其实的英雄啊!
他们可歌可泣的故事，我们看在眼里，铭记在心上。今天，胜利的曙光正逐渐驱散新冠疫情的雾霾，英雄的事迹也正在传扬。作为新时代的青年，在人生的征途上，我们应该努力学习英雄们有责任有担当的精神。
在疫情当前，危难关头的时刻，我们每一个人都有责任和义务去对抗疫情。前线的白衣战士、社区工作人员、建筑工人，哪一个不是不辞辛苦的在与死神争夺生命?可是，别忘了，他们同样是人家的父母，别人的子女。看着医生护士们脸上的口罩印，心里格外难受，那该有多疼啊。他们大部分人其实都很年轻，还是人们口中的“孩子”，但是他们已经学着大人们穿上了“战服”，面对疫情，他们奋勇前行，只为了祖国的安宁还有心头的那份责任与担当。也许，他们也没有那么淡定，可是白衣天使们说:“如果连我们都怕了，那么谁来消灭疫情呢?”想想，“所谓的白衣天使，只不过是一群孩子换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人。”这不禁让人肃然起敬。我们要学习的就是他们这种有责任有担当的精神。
鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”让我们象抗疫英雄那样，努力做一个有责任、有担当的人。
高考倒计时天语文押题篇五
阅读下面的材料，根据要求写作。
秋季高一学生将使用新的高中语文统编教材。在新的高中《语文》课本编写过程中，设定哪些单元主题、选择哪些作品，才能使语文学习更符合新的时代立德树人的要求，曾引起广泛讨论。有网友列出以下主题，供大家探讨：
生命赞歌家国情怀审美鉴赏科学之趣。
文化传承英雄情结思辨创新自然之美。
请从中选择两个主题，并结合学过的语文课文，以即将毕业的高三学生身份，给高中语文教材主编写一封信，表达你对语文教材与高中生良好品格养成关系的认识与思考。署名为“辛昇”。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
【试题解析】。
本作文题属于真实情境多元任务的任务驱动型材料作文，与20全国卷作文题类似。命题意图为考查考生的价值观、理性思维和审美情趣。对思考语文教材与高中生良好品格养成关系的认识和思考这一任务体现了高考作文的核心价值观和“立德树人”的思想，本次作文为关系型命题，考生要阐释语文教材与高中生良好品格养成的关系。“关系”的成立与否，观点明确与否，思考深刻与否，都会影响到作文的质量。
八个主题解读：
1.生命赞歌，意在培养高中生赞美歌颂世间万物生命之美、尊重热爱生命、追求坚韧的良好品格。
2.家国情怀，意在增强高中生忠爱孝悌的情感认知及修齐治平的使命意识，包含重视亲情、爱国主义、民族精神、乡土观念、天下为公等传统思想。
3.审美鉴赏，意在培养高中生对文章内容、形式等方面的审美鉴赏思想，丰富美感体验以提高审美鉴赏能力，更好地发现美、认识美并践行美。
4.科学之趣，意在引导学生关注科学的丰富与奇妙，培养观察世界、探究原理、总结规律的实践习惯和逻辑思维，树立严谨辩证的世界观，激发高中生的科学兴趣，提高科学素养，培养善于思考和勇于创新的科学品质。
5.文化传承，意在引导高中生正确理解历史、地理、风土人情、传统习俗，生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范、律法，制度、思维方式、价值观念、审美情趣等的继承与发展。
6.英雄情结，意在引导学生正确理解英雄内涵，正确地看待、评判英雄，追寻、学习英雄伟大的精神品格，培养高中生的英勇气概，并更理性地思考、审视自身。
7.思辨创新，意在引导高中生针对现象的辩证分析、判断、推理、总结等，提出有别于常规的见解，进而改进或创造出新的事物、方法、思维、路径等活动，是一种抽象思维和具体实践相结合的综合能力。
8.自然之美，意在引导高中生关注与体验大自然中日月山川、虫鱼鸟兽等的丰富与美丽，学习欣赏、尊重、思考美，形成与自然和谐相处的可持续发展观念，留意环境保护等严峻问题。
【审题提示】。
(一)限制性。
1.真实情境的限制。材料提供的真实情境是，“20秋季高一学生将使用新的高中语文统编教材”，新课本“主题”“作品”等问题曾引发广泛讨论。讨论的核心是，设定什么主题，选择哪些作品，才能使语文学习更符合新的时代立德树人的要求。考生必须在这一客观真实情境下参与讨论，抛开此真实情境另找话题则属于跑题。
2.典型任务的限制。
(1)主题范围限制。考生只能从网友列出的八个主题中选择两个主题写作，不能多选也不能少选，所选两个主题要体现内在逻辑关系，要便于确定立意。
(2)书信体式限制。“结合学过的语文课文”(教材版本不限)，考生的写作身份是“即将毕业的高三学生”，写作对象是“高中语文教材主编”，写作内容是将所选择的主题结合所学过的课文，表达自己对语文教材与高中生良好品格养成关系的认识与思考，考生本人署名为“辛昇”，要符合写作身份，要有对象意识，要有交流意识。
3.价值判断的限制。考生务必以“语文教材与高中生良好品格养成关系”为写作方向，要符合立德树人的主流价值观，体现一代青年积极向上的精神追求和健康高雅的审美情趣。
(二)开放性。
1.主题选择的开放。对于材料所列的八个主题，考生可任选两个，两个主题词搭配可并列、可递进。如：
(1)“自然之美”“科学之趣”搭配，去思考人类对自然、社会的观察与思考，呼唤人类尊重自然、合理开发利用的正确态度。
(2)“家国情怀”“英雄情结”搭配，去分析“家国情怀”对于“英雄”的意义，通过课文的合理编排，加深学生对人类“英雄情结”的理解，从而培养学生的责任担当意识。
2.写作任务的开放。只要是学过的语文课文都可“结合”。
3.表达方式的开放自由。记叙、议论、抒情均可，议论占优。
【参考立意】。
1.切题立意：
(1)生命赞歌和家国情怀最能养德树人。
(2)倡家国情怀，谱生命赞歌。
(3)传古溯源，创新启智。
(4)赏自然之美，悟科学之趣。
(5)家国情怀引领英雄情结。
……。
2.偏题立意：
(1)生命有限，价值无限。(泛化材料主旨，忽略任务)。
(2)珍惜生命。(题目要求选择两个主题)。
(3)科学与美学。(审读材料不严格，扩大外延，泛化概念)。
【佳作简评】。
传古溯源，创新启智。
(标题扣住作文材料拟设;形式对偶，简洁明了)。
尊敬的高中语文教材主编：
您好!
(书信称呼与问候语得当，格式准确。)。
听闻年秋季将采用新编语文教材，但编写中单元主题与作品选用仍未定案，作为即将毕业的高三学子，我认为，结合旧版课文与新时代立德树人要求，选择“文化传承”与“思辨创新”不失为明智之举。传古以溯源，创新以启智，正是发挥教材熏陶性灵的目标的落脚之处。
(单刀直入。为高中语文新教材推荐“文化传承”“思辨创新”两个单元主题，简述理由并提出教材目标在于“熏陶性灵”。寥寥数语，既落实了写作任务，又呼应了标题，文字功力非浅。)。
语文教材，是社会对人才要求的折射，是教育任务、家国期许的载体。优秀的语文教材，对高中生养成良好品格，具有深浸意远、影响悠长的作用。新时代立德树人，无论是对人才的内蕴还是实践，都提出了更高的要求。使高中生厚植于悠远文化传统，启智实践于科技生产、文艺创造之巅，是语文教材的核心任务，应在其中鲜明表达。
(第二段结合语文教材在新的时代“立德树人”的要求，论述这两个单元主题对“高中生养成良好品格”的积极影响，为下文分层展开详细论述张本。)。
(第三段列举旧教材中的课文，论述了“文化传承”单元延续华夏文脉、熏陶学生性灵的作用。)。
响应新时代的立德树人要求，还应贯彻创新发展理念，以其培育学生品格的突出作用，作为培育学生创新理念的一大助力。在旧版教材中，詹天佑设计“人”字形铁路的大胆创新，庄子与其友临溪观鱼之思辨，都使我对思辨创新深深着迷。相应的，新设“思辨创新”单元，在课堂讲解、师生互动与优化练习中为高中学子培养思辨之德、创新之智，正是对立德树人的新诠释。当今的中国，是玉兔踏月，是天宫辉熠，是长桥卧波，更是登巉岩、小天下之国际新极。屠呦呦名传海外，林鸣提振国家自信，外交部言辞犀利思维敏锐……值得选入的优秀文章事例太多，但都传递着培养思辨能力、呼唤创新人才的时代心愿。新教材欲立德树人，思辨创新不可或缺，这即是核心之二。
(第四段以教材中的詹天佑、庄子为例，讲述“思辨创新”单元在学生“养思辨之德，启创新之智”方面的帮助，并结合时代特点，大胆进言，呼吁教材加入“思辨创新”的新内容。)。
“新故相推，日生不滞。”厚植文化传承，宣传思辨创新，培君子，育人才，是新教材不可抛弃的两大重要任务。翱翔于古代瑰丽文史传统，立足于思辨创新之巅，相信新教材于新时代立德树人，将会有突出效果!
(第五段借“新故相推，日生不滞”的道理，厘清“文化传承”“思辨创新”两个单元主题之间的关系。)。
“我们一手执着科技的利刃开辟世界，一手提着传承的药箱为自己疗伤”。正如中国智能研究院院长所言，传古与创新，于新时代语文教材是重要核心，对高中生良好品格养成无可替代。愿新的高中教材能领学子传古溯源，创新启智，成新时代亟需之栋材。
(结尾引用中国智能研究院院长之言，表达了对新教材的期望和向往。)。
高考倒计时天语文押题篇六
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)。
窗外的同一枝花，在不同人的口中可能会有不同的表达：开心的人会说“花儿对我笑”，伤心的人会说“感时花溅泪”;憔悴的人会说“人比黄花瘦”，心细的人会说“人面桃花相映红”;有人说花是有情的，所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花”;有人说花是无情的，所谓“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”。原因是什么呢?因为“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，所以客观上的“花自飘零水自流”，却是人们主观上的“一种相思两处闲愁”。
汉语有着无穷的魅力，一个客观的存在，可以用不同的词语、句式、语气等表达出不同的主观感受、情绪，给人以美的享受。针对汉语的这一特点，写一篇文章谈谈你的认识、体会或思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要抄袭，不得套作;不少于800字。
【文题解析】：本次作文是“材料+任务”型作文题。命题人给考生的任务是：“针对汉语的这一特点，写一篇文章谈谈你的认识、体会或思考。”这个要求中，有两个方面必须先弄明白。
第一，“汉语的这一特点”是指哪一特点?从前面的要求文字看，就是指“汉语有着无穷的魅力，一个客观的存在，可以用不同的词语、句式、语气等表达出不同的主观感受、情绪，给人以美的享受”，即“汉语的魅力”，而这个“魅力”具体来说，可以拆分成三点：
汉语可以用不同的词语、句式、语气等写同一个客观的存在;。
汉语可以用不同的词语、句式、语气等表达出不同的主观感受;。
我们可以用汉语的词语、句式、语气等做材料建造一座桥梁，连接起主观感受与客观存在，给人以美的享受。
另外，从给出的材料看，主观感受(或者客观存在)既可以形象委婉表达，也可以直接客观表达。这些都是汉语的魅力或者特点。
第二，这次作文不能只停留在对汉语魅力的阐释、说明上，而是要谈谈对这个“魅力”的“认识、体会或思考”，其中的“或”字，表明考生可以在认识、体会或思考三者中选择其中之一或二者来写，当然如果有足够的驾驭能力，也可以三者都写。
那么，对“汉语的魅力”，大家应该有哪些认识、体会或思考呢?
首先，从给出的材料，我们可以认识到汉语是灵活的、多变的、丰富的，表达是形象生动的，这是表象。透过这一表象，我们可以体会到中国人是智慧的、细腻的、圆融的、善于变化的，中国文化是博大精深、丰富多彩而又灵活变通的等本质。
行文中，大家可以联系初、高中学过的课文，利用那些经典的例子来进行分析，写出自己对“汉语的魅力”的独特认识、体会或思考。比如，人教版高二必修课本中有一个文学鉴赏单元，里面有三篇文章，朱光潜的《咬文嚼字》、林庚的《说木叶》、钱钟书的《谈中国诗》，全是鲜活的例子。
又比如，64篇背诵篇目中，不少诗文都可以作为例子来印证“汉语的魅力”，比如李商隐、李清照等人的诗词。可以这样说，“魅力汉语”如长江大河，浩浩汤汤，又似小桥流水，曲径通幽，任意取用都美不胜收。
【佳作赏析】：用汉语撑起我们的文化脸面。
憔悴的人说“人比黄花瘦”，心细的人说“人面桃花相映红”;有人说“落红不是无情物”，有人说“轻薄桃花逐水流”;志士说“明明如月，何时可掇”，游子说“海上生明月，天涯共此时”。同一事物，多样表达。汉语体物传情时所表现出来的多元与精深，实在像是二八少女，活力四射，姿态万千，魅力无限。
我认为，汉语的魅力，在其精微。“秋风萧瑟，洪波涌起”，恍如亲临碣石，共观沧海;“山气日夕佳，飞鸟相与还”，仿佛置身东篱，尽享闲适;“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”，江南烟雨，满是惬意;“七八个星天外，两三点雨山前”，溪桥茅舍，全是静谧……汉语，积淀了中华儿女共同的文化基因，它总能以其细柔或者刚毅在一瞬之间直击人心，通透灵魂。贾岛在“推敲”中感悟汉语的精微，王安石在“绿”与“到”之间选择灵动与活力。诗人们炼字，尽显汉语芳华，读者读诗，肺腑浸润，心骛八极。
我还认为，汉语的魅力，在其多元。《毛诗序》里说：“情动于中而形于言。”有多少情绪体验，就可以有多少种汉语表达。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是惨淡的离别;“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是深情的离别;“海内存知己，天涯若比邻”，这是豪迈的离别……字字珠玑间，透露出的是离别的款款深情。人间百态，风情万种，汉语都能细别之、实录之、畅达之、尽美之。
然而，我也注意到，时代的陀螺飞旋，在网络文化的冲击中，在西方文化的滲透下，汉语又似乎走到了她历史的三峡地带，虽表面平静而实则暗流涌动，虽奔流不息却也泥沙俱下。古诗词中的意境正淡出华夏儿女的视野，汉字的神韵也正从炎黄子孙的指尖流逝。简短的字符扭曲了象形的汉字，突兀的字母取代了深情的语词，千篇一律的表情包、支离破碎的生造词，所有的任性都是对汉语的伤害，所有的妄为都是对汉语的洗掠。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”在异族文化和科技的围攻之下，汉语也正经历着历史的阵痛。
【点评】。
文章开篇通过排比、引用，指出汉语具有无限的魅力;接下来，用“我认为”“我还认为”“我也注意到”等显眼的语言标志来结构全篇，条理明晰、层次清楚。行文中，作者既谈了自己对汉语精深与博大的认识，也讲到了自己对汉语发展过程中遇到“围攻”的忧虑与思考，体会认识深刻。
最值得一提的是，作者能熟练驾驭语言文字，引经据典，文白参差，字字珠玑，掷地有声，其本身就是一篇魅力十足的美文，显示出作者掌握和运用汉语的深厚功力。
高考倒计时天语文押题篇七
语文考试有两大提分点：文言文实词梳理和诗歌鉴赏答题的规范性、作文文体规范性和材料作文的入题、扣题。
现代文阅读强调文体知识和术语的灵活运用，要求学生形成整体快读和局部定位相结合的阅读习惯;作文强调写好开头、立足材料、文体色彩鲜明。
最后一个月要注意规范答题、查漏补缺、回归书本。
高考倒计时天语文押题篇八
1、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
2、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——卡耐基。
3、要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克。
5、由预想进行于实行，由希望变为成功，原是人生事业展进的正道。——丰子恺。
6、为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚;不希罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根;不希罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗巢似的住所!
高考倒计时天语文押题篇九
活用错题本，让我们学习由事倍功半，变成事半功倍。而何谓“活用”呢?很多同学都有做错题的习惯，但仅仅把错题整理做成了“错题摘抄本”。这道题错了，好，下次题型一变，继续错，好，错题本又可以增加内容了(心中那个满足啊~)。于是，考前捧着厚厚的错题本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。当成绩惨不忍睹，想想自己付出那么多(起码错题本是足够的厚)，得到的分数那个冤啊!
这样的“错题摘抄”其实压根就是死学，把自己累得半死，没有把知识掌握好，真心是不会“偷懒”。活用错题本，就是活化知识，把问题逐个突破。
二、知识整合。
知识点从来都不是零散、单一的，高考备考其实就是对学过的知识进行归纳和整合的过程。目的在于“把厚书读薄”。归纳整合不是进行知识的简单堆积，而是为了找出知识的本质规律及其内在联系，从而提高自身对知识的理性把握。古人曰“为学日增，为道日损，损之日损，几近于道”，就是这个道理。
第一点讲到的活用错题本，其实就是整合的方法之一，有效运用错题本，可以进行基础知识、阅读技法的整合。
三、巧记知识。
很多人闻语文色变，因为“好多东西要背啊”。作为文科，语文要背的东西真不少，基础知识外，就古诗文就要背那么多，还有古诗文的注释，还有那些作者及他们的作品，一大堆。那如何是好?死磕?不，记忆方法其实有很多，最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死还不算，还滋长厌学情绪。
高考倒计时天语文押题篇十
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
针对现在的教育状况，学者王汎森说：“一个正常的社会，应该容许有第一名、第二名、第三名、第四名……现在的教育，想把全部学生都训练成全国第一名，他们忘了社会是多样性的，我们应该在多样性社会里面生存，这样才会有很多籍籍无名而又各具特长的人冒出来。”
要求综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【文题解析】：这道作文题源于一个社会热點问题：一方面，学业优异者必然是少数，多数是学业一般的中等生;另一方面，社会发展需要更多的杰出人才。两者之间的矛盾导致学校、社会出现多元思维，形成激烈的交锋，这就为作文提供了丰富的社会生活背景，给考生提供了广阔的思考空间，有利于优秀作文的诞生。
写作时，考生既可以从赞成学者王汎森观点的角度立意作文，又可以从否定他观点的角度来立意。以下立意可供参考：
1.因材施教。适宜的教育使人的长处得以发挥，弱项得以弥补，而不合适的教育则可能使人偏离了方向，做一些无用功。
2.扬长避短。万物都在发扬自己的特长来适应自然，适应优胜劣汰的社会。若一味追求全面发展，追求第一，那无异于邯郸学步，最终遗失自己的本性。因此，要选择一条真正属于我们自己的路，发挥我们的特长，这样才会取得成功。
3.展现个性。人，生而与众不同。每个人都有自己的特点与价值，人生的意义就在于体现自身的价值。然而，却有太多人随波逐流，渐渐埋没了自我，以致能真正发掘自己优势的人少之又少。
4.做自己人生的主角。每个人都有自己的生活轨迹，每个人的人生都独一无二，别人的成功永远属于别人。要做自己人生的主角，让别人为你鼓掌。
5.做的自己。当所有人都以同样的标准竞争的时候，只会有一个胜利者。难道其余的人都是失败者吗?非也。就纵向而言，每个人都在以自己的方式奋斗，每个人都会成为自己事业的成功者，从而成为的自己。
6.踮起脚尖。人要想获得成功，品味人生的甘甜，就要勇于“踮起脚尖”。其实在很多场合，我们缺乏的只是勇气与自信，有些看起来遥不可及的目标，只要你愿意“踮起脚尖”去争取，去尝试，你就会离成功越来越近，就会品尝到成功的喜悦与甘甜!
7.知其不可而为之。这不仅体现了我们的勇敢，也是我们实现自身价值的必经之路。在现实生活中，我们更需要坚持这种做人处世的原则。要想发展，要想进步，要想创造辉煌，必须知其不可而为之。
【佳作赏析】：高标准要求未尝不可。
对于当今的教育状况，学者王汎森认为现代教育存在弊端，多样性社会应容许非第一名的存在。而我认为，以“争第一”这样的高标准去要求自己也并不是件坏事。
在多数人眼中，教育的现状是单一死板的，认为现代的教育想把全部学生都训练成第一名，而不容许有第二名、第三名等的存在。其实这种想法是片面的，他们只看到了现代教育机械化、功利性的一面，而不曾想，现代教育所倡导的“竞争第一”正是一种高标准要求。这种高标准要求如一种动力、一种警示、一种敲打，驱使我们将自我潜能挖掘出来，将个人能力化，由外力鞭策到内心真正有动力。由此，我们有所突破，有所作为。因此以较高的标准要求自己，使自己成为所在行业的领军人物，正是现代教育的优越性所在。
高标准要求不仅存在于教育界，放眼社会，这种高标准更有利于社会发展。随着时代的不断推进，各行各业都需要革故鼎新，这就要求有新人才的补充。尽管现在的教育要求每个人都成第一名有些不现实，但这种高标准要求却是可取的。对于一些人而言，他们难改惰性，没有上进心，如果没有外力的鞭策，他们就可能会碌碌终身，终其一生只能平平淡淡下去，其才华不得展示，价值得不到充分实现，从而造成了社会人才的断层。而高标准要求正好弥补了这一缺憾，激励各界的优秀人才带领社会不断发展，不断进步。
高标准要求更是为我们的人生建立了一个制高点。台湾女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。”可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生，努力奔跑才是一种圆满。倘若人人都在路边鼓掌，这条光荣的荆棘路上将只有掌声，那么，还有谁会去奔跑?还有谁去开辟一条新道?还有谁去为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地?因此我们要用较高的标准要求自己，让自己成为道路的开辟者，成为被别人仰望的存在，也让我们的人生更加美好。
当然，学者王汎森的想法并不是杞人忧天，若把“高标准要求”当成“高标准结果”，而耽误终身发展也是不可取的。对此，我们应当树立正确的人生标准，让高标准发挥出的作用，从而让人才不断涌现成为现实。
高考倒计时天语文押题篇十一
“铃铃・贝尔……”我们的爱人；知识渊博；30多岁的未婚者；这位每天不停唠叨的`语文老师，轻而易举地踩着第一节课的铃来了。他今天一进门就开始了他的演讲。
“说题外话，本来，这个也不属于我管，但是，看到你这个样子，我很担心他从眼镜上面停了骚死班一眼。一场冗长的演讲又开始了。
我想至少十分钟，你呢“。
班恩低着头抬起头，看着激动的语文老师，摇摇头说，“至少15分钟！李子青，你猜怎么着？”齐雅右手边的紫青歪着头，用书蒙住脸，对我们说:“二十分钟！”
“我从未见过像你这样冷静的毕业生。老师们很生气，但你仍然很冷静。我真的很佩服你！我希望你在高中入学考试结束后仍然如此平静。好吧，现在我要自己学习了。我将看看我昨天分发的单词和短语讲义。我再说一遍。我一定会参加高中入学考试。”终于讲完的语文老师从讲台上走下来，在教室里走来走去。
“啊，青，你又赢了！”曼迪无力地躺在厚厚的一叠讲稿上，对青说。
“绿你太过分了！你怎么猜到的？”我伏在桌子上做礼拜，看上去并不十分自豪。
“因为我今天……”格林一开口就俯下身，听着“咳咳”。
”快速阅读讲义！“老师不知道什么时候站在我身后。
“热...模板...”三个人立刻拿起钢笔摇头晃脑地读了起来。
高考倒计时天语文押题篇十二
1.高考语文也就那几部分，首先要牢牢掌握的是基础知识，像古诗文默写什么的，这些死的知识平时必须要下足功夫背诵掌握，可以买个基础知识小册子，平时没事就拿出来看。
2.诗歌鉴赏题的话，又要下一番功夫了，最起码要能把诗歌大意读懂，把握好作者情感是关键，再结合背下来的鉴赏技巧，答案基本上就八九不离十了。当然这不仅要多读背诗词，还得多做题目找到感觉。
3.文言文的确很让人头疼，但若是想拿到高分，没有捷径可走，该背的实词、虚词、固定句式的意思还是要背，背的多了，自然写起来就顺手了，再结合上下文，也就可以了。
4.阅读理解也是分数很高的一部分，这部分想必老师都会给答题的规范格式，还要分点作答、分层作答等等，再将背下来的修辞手法、表达技巧等知识套进去，如果分值较大的话，往往还要写上中心思想和作者情感什么的，具体答的怎么样还要看你对文章整体的把握。
高考倒计时天语文押题篇十三
开头方法之一：开门见山话题点穿。
开头方法之二：引用名言文采凸现。
心睛的时候，雨也是睛;心时候，睛也是雨。
——汪国真。
哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己!”
而我要说：“人啊，看清这个世界。”《20高考作文擦亮眼睛看世界》。
开头方法之三：排比点题铺排文气。
种子冲破岩层的禁锢影响;迎向光明;。
雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄;。
骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野;。
海燕则冲向更猛烈的暴风雨。《自由》。
是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬??
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱??
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄??
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想??
哲人对着蓝天微笑:“是时间。”
孩童握着风筝拍手:“是风。”?
流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”?(《拥有答案的幸福》)。
开头方法之四：故事寓言倍感新鲜。
有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。
开头方法之五：引用诗歌胜过空说。
我不去想是否能够成功/。
既然选择了远方/。
便只顾风雨兼程。
—汪国《高考作文心灵的选择》。
墙角的花!
你孤芳自赏时。
天地便小了。—冰心。
你
一会看我。
一会看云。
我觉得。
你看我时很远。
你看云时很近。
—《远和近》顾城。
高考倒计时天语文押题篇十四
1.把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。
2.不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
3.如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。
4.人生是一场战斗。真正的幸福不在于目标最终是否达到，而在于为达到目标所进行的拼搏和奋斗。
5.不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进!
6.每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。
7.六月鲜花竞芬芳，捷报频传香气传。金榜题名合家欢，亲朋好友祝贺来。烦恼焦躁一扫光，容光焕发志愿选。学府深造再努力，学有所成笑开颜。祝宏图大展!
8.学成荣碘荣榜，又近一步离梦想，填写志愿思虑全，市场需要个人特长，不能单单执一端，贡献国家成就自我。祝福前途光明无限。
9.高考小贴士：心态要平静，睡眠要充足，营养要均衡，信心要十足，精神要乐观，考试要细心。愿你能考出优异成绩，踏上成功彼岸。
10.恭喜恭喜!真师夫不负有心人啊，你的努力使你考入了自己理想学校，这是一件多么值得骄傲的事情，特借手机短信向你表示热烈的祝贺!
11.拿着智慧库的金钥，带着万卷书的头脑;顶着自信的光环，踏着好运的滑板。一路起航扬帆，驶向高考那成功的彼岸。加油，祝高考取得辉煌战果!
12.六月千葩四溢香，花香飘来捷报传。考取功名上金榜，喜事盈门尽笑颜。十年寒窗梅花绽，再进名校功夫练。亲朋同窗鲜花献，祝你前途耀辉煌。
13.在即将到来的高考，愿尽最大的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴，高考大捷!
14.明天就是高考了，希望在这最后的日子，你能满怀着信心，发挥出你最好的水平，考出最好的成绩!加油!祝你马到成功鹏程四海!
15.大学生活是丰富多彩的，在那里不但可以建立新的友谊，也可以收获更多的知识。当然，也可以收获爱情。但我要告诉你：离开父母独立生活，一定要学会自己把握自己。把握了今天的自己，也就把握了自己日后的人生!
16.祝愿同学们的人生道路走得平稳坚实铿锵辉煌!
17.绵软的时代，需要刚性的风骨;愿你们永远以精神的富有坦然于世。活出自由，活出坦荡!
18.青春因奋斗而亮丽，人生因高考而辉煌，生命因你们而精彩。
19.毕业不是结束，毕业意味着开始，希望同学们在新的征程上脚踏实地，走得晚高更远!
20.直须看尽洛城花，始共春风容易别，希望同学们好好把握青春，把握这生命中最灿烂的年华，不留一丝遗憾。
21.少年振衣，可作千里风幡，少年瞬目，亦是万古清流。年轻的你们，自信的你们，精彩的你们请相信，青春没什么不可以!
22.希望你们在今后成长的道路上，懂得感恩，铭记责任，乐于奉献。得意时淡然，失意时坦然。相信未来是光明的，世界是美好的，明天是幸福的。你们的成长，就是我们最大的快乐!你们的成功，就是我们最大的骄傲!
23.无论过去现在还是将来，你们都是最棒的!努力吧，胜利终将属于最有耐力的人!
24.阳光会走，花儿会谢，唯有我们师生的情谊才是永恒。
25.昨天的你最勤奋，今天的你最自信，我坚信，明天的你最成功!
26.有太多的希望与嘱托，有太多的不舍与牵挂，当我看到你们的微笑，我知道你们明白了我的心愿，预祝高考马到成功。
高考倒计时天语文押题篇十五
1、在快艇中度过了美好时光度过了祖国的生日。登上快艇发动机器奔驰在水面上一股凉风迎面扑来几近中午的炎热被轻轻拂去取而代之的是阵阵凉爽我张开双臂感受着自然的气息。凉飕飕的风撩乱了我的发丝却把野花的芬芳灌入我的鼻中空气中略带着几份清香使人感到心旷神怡。快艇后方一条白线标致着我们驶过的水路两侧的浪花像一朵朵盛开的白莲点缀在幽静的水面上一颗颗水珠像珍珠一般又如天女散花晶莹透亮。我注视着青山绿水觉得山是那么的高耸水是那么的清澈山倒映在水中山围绕着水;水映衬着山峰水照映出山。我觉得这些风景的搭配是何等的协调呀!
2、在书香中度过了美好时光度过了祖国的生日。漫步在书店中翻阅着书籍我沉思：以往我们中华民族就是靠着智慧与勇气登上了成功的顶峰取得了胜利才创造出了今日的辉煌所以我们要忆苦思甜要不忘国耻振兴中华。我捧起书读着书中的每一篇文章不禁被吸引住了于是我在书的海洋中遨游与主人公一起探索书中的奥妙与朋友们一起分享读书的快乐：《一路风景》使我浮想联翩《纯真年华》使我如醉如痴……在书中我学到了周恩来“为中华之崛起而读书”的品质学到了杜甫“漫卷诗书喜欲狂”的痴情学到了赵普“半部论语治天下”的伟略……在书香中遨游的我度过了一个快乐的黄金周。
3、运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
4、够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
高考倒计时天语文押题篇十六
1、观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
3、在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
4、果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。(划线处可以换其他词语)。
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