教育是培养人才的基础，对一个国家的发展至关重要。怎样才能撰写一份引人入胜的工作总结？如果你对总结写作感到困惑，可以看看以下这些范文，或许能给你一些思路。
窗外蓝蓝的天篇一
“这是蓝色的吗？”我呆呆地望着天空，自言自语。嘴角露出一丝嘲讽的笑意。
我是怎么了？我常常问自己。最近上课总是打不起精神，和朋友吵架。我走在回家的路上，熟悉地去拉了下菲的手，她呢？怎么感觉不到她的存在？仔细一想，哦，原来和她吵架了。“呵呵。我永远是孤单者。”无奈地笑着。
把自己保护起来吧！何必要大胆的展示自己呢？谁都会出卖我，我不会做那种傻事了，秘密永远是秘密，谁都不能知道的。
我不知不觉走到以前常和菲玩的小河边，乍一看，有个熟悉的身影。我慌乱地转过身，准备逃跑。菲一把拉住我，露出苦涩的笑容。
现在正是万物复苏的时候，她带着我走到小河旁，把脚伸进温暖的水里。刚冻结的心一下子融化了，我感觉我的背后长出了翅膀。原来魔鬼也能再变成天使呵！
我的脸上露出了往常的笑容，兴奋地说：“菲，你还记得我们在冬天盼望春天来的心情吗？”
“记得啊，春天来了，你却还在冬天。”
“你看我现在不是也跟着你来了吗？我们好好享受春天吧`~”
我望着天空，赞美道：“蓝天白云，好美好美！”
窗外蓝蓝的天篇二
尊敬的各位评委：
（1）领略威尼斯绮丽的风光；
（2）体会中意两国人民深厚的友谊；
（3）理解比喻修辞手法对增强文章语言魅力的作用。
接下来，我就重点谈谈我对这篇文章教学过程的设计。
例：
最后在多媒体展示一组威尼斯景色的图片中结束本课，教师布置课外作业。
窗外蓝蓝的天篇三
仰望天空，不论是晴天还是雨季，总是灰蒙蒙的，灰蒙蒙的一片。蓝蓝的天上白云飘，似乎只在渺远的歌声里传唱。这里的天空，仿佛永远都是灰暗的色调。
城市中，到处飘散着汽车的尾气，到处弥漫着工厂排放的废气。行走在路上，还需捂着鼻子。城市越来越繁荣，我们生活的环境却越来越糟糕。我们的头顶少了蓝色，多了灰色；我们的身边少了绿色，多了咖啡色，我们的生活进入了一个灰蒙蒙的时代。
看着城市的老照片，蔚蓝色的天空下，一排排低矮的建筑，如同熟睡的婴儿。透过高楼的窗玻璃，我望着天空一点点变灰，一点点消失它原有的美丽。它似乎在呻吟，在怨愤，在痛心……我的心也好像被什么东西深深地刺痛。
真希望这梦中的蓝色会再次染蓝天空，有几朵白云会再次飘在喧闹的城市上空。
窗外蓝蓝的天篇四
在外面找了家面馆，一碗牛肉面，牛肉放的少，汤齁得让人难受。我因饥饿而灼热的肠胃渐渐地膨胀起来，面还可以吃，我也不曾埋怨老板一句。
“来一份炒面。”有位客人走进来，身上带着外面的凉风让我不禁抖了抖腿，他步子又轻又快，走向空位，坐在了我的面前。短时间我们的目光交织成一条直线，他那鹅蛋脸曾经给我留下了很深的印象。就是今天早上，他穿着栗色西服，鼻梁上架着一副金属框眼镜，在那鹅蛋脸上显的有点可爱。
他坐在靠窗的位置，车子快要启动时，有人急急忙忙才赶上，是一位妇人牵着孩子。车开了一段时间，孩子不耐烦嚷着：“什么时候到家呀？我要吃糖。”宝贝，等十分钟就到家了。妇人说。虽然明知道这样也不是办法，但也无可奈何。孩子从背包里扔东西反抗道：“哼！我就是要吃糖！”妇人没办法，高举起手掌一下子落到了孩子身上，孩子放声大哭起来。
“怎么也不能打孩子呀？”有人这样说着。
妇人的脸上有些不悦，没有解释什么，仿佛为自己申诉说：“孩子太任性，家家都有本难念的经。”
他——鹅蛋脸——蹲在孩子面前，很沙哑轻柔的说：“宝贝，再哭就不漂亮了？你是不是不听话的孩子呀？”
“哼！你才不听话呢！”听了孩子的话，车里的`人忍不住笑了起来。他从兜里掏出块巧克力，随后送给了孩子！
我们这是第二次见面，但彼此把脸埋的很低，保持着静默。吃过面，穿过斑马线，隐约有个沙哑的声音从后面传来，呼喊着我的名字。原来是同坐一辆公交，在面馆对面吃面的朋友。
“刚刚你坐在我对面，你的钱包落在座位上了，别见怪，你的身份证我不小心看到了。”
“没事的，谢谢你了！和你挺有缘份，顺路的话一起走走吧。”
“你在哪里上班？是本市人么？”
“家是咱们这的，单位在长春市，我是一名教育工作者。”
“那你家在这里，工作在长春？”我有点不明白他的话，声音不自觉地高了几度。他一时陷入回忆中，把我也带进了回忆的门限。
他是家中的独子，大学毕业后有留在大城市的机会，但家庭的变故，父亲离年迈的母亲需要照顾，他不在重点中学任教，不是他能力不够，当年招教老师笔试第一，面试第二。可去重点中学的费用对他来说望尘莫及。后来他选择在一家普通中学任教。他的母亲，妻子几次劝他说：“别这么奔波，咱们在本市找个工作，工资低一点可以少花一点。”
他是坚毅的，他所在的单位距离我们市里也有八十多公里。也曾陷入“回家即睡觉，睡醒即上班的循环”。通勤往返乘火车要花三小时。他要乘坐凌晨四点半的绿皮车上班，换乘公交到学校。幸运的话，下班可赶上快车可提前半小时到家。他舍不得学生们，又放不下家人。
“动摇了么？”常有朋友讥笑着。他坚持了两年。寒夜里匆匆行走的背影，曾经助人的双手，毫不吝啬给予的笑容都散发着清香。
风吹落叶发出沙沙的声音，把孩子们的欢笑声也吹的越来越远。层层荡漾的秋波倒映着匆匆行走人们。
于是一切过去了，明天各人又各奔前程。
窗外蓝蓝的天篇五
纵有疾风起，人生不言弃。
――――宫崎骏。
命运仿若飘忽不定的木舟，而你是周中一粟，每天都在经受风雨的洗礼。也许在这时，你会迷茫，会变得无措，像是置身于一片大雾，没有方向，在道路的选择上苦苦挣扎。不知道迷雾何时才能散尽，不知道那条路上布满荆棘，不知道那条路上暗藏沼泽。唯一可以相信的，是你的直觉；唯一可以跟随的，是你的心灵。
人生就像是一片阴晴不定的天空。当你知难而退，不再前行时；当你违背初衷，背离本心时；当你为了利益，放弃情谊时。湛蓝的天空不再万里无云，原貌不复，漆黑如墨，处处狂风暴雨，电闪雷鸣，自毁消失于洪流。当你迎难而上，搏击长空时；当你口心一致，严以律己时；当你洁身自好，重情重义时。荡涤了污垢，点亮了心灵，心中一片澄澈。抬头，窗外正是蔚蓝天。
每个人都拥有不一样的'人生，不一样的经历。也许是物质困难，有时是精神摧残。实力不够的我们，只能默默承受。忍受并不代表屈服，无言也不是沉默。在时光的洗礼中，在挫折与困难中不断承受，不断坚持，变得越来越坚定，自信占领高地。遇事以笑而对，小打小闹再也不能左右我们的决定。饱经风霜的我们，有了与困难一较高下的资本。纵有风雨，也不言弃，因为我们终有一天会把困难踩在脚下！
初为少年的我们，鲜少经理人生的大风大浪，学习便成了我们的拦路虎。一开始我们壮志勃勃，真有大干一场的趋势。真入了这圈后，一点难题错题，便令我们萎靡了。让神识游离天外来忘记学习，让闲书来麻痹心灵。此作此举，虽得一时之乐，却是一生之失。初时夸下海口，壮志筹谋的是我们；最后垂头丧气，涕泗横流的也是我们。既然早知如此，又何必当初？人生就是一场磨练，只有迎难而上，战急流，跨长河，方能冲破重重阻碍，问鼎高峰。拼搏过后，才能不悔；就算失败，也无遗憾。如果坚持不下去的时候，也请坚持下去！
喝一杯清茶，品味幽香，目视窗外，正是蔚蓝天。
窗外蓝蓝的天篇六
也许，早已习惯了夜的黑，当夜幕降临，拖着疲惫的身躯，回到那个仅有我一人的家，并不会感到特别悲哀，相反，当灵动的手指轻敲着键盘，律动的字符温情传播，心里总会有一种如释重负般轻松。
月色撩人的夜晚，久坐电脑桌前，手脚麻木・眼睛生涩时，我常常会关闭室内照明，让电脑休眠，让透过窗户的月光裹紧全身每一寸肌肤，与月亮深情凝视，身心就接受了月白最纯洁的洗礼。蓝蓝的夜空，此刻仿佛就是家乡的那片海，我在月光曲的摇篮里，心纯净的像一个婴儿，躲在大海母亲的怀里，久久不愿醒来。
没有月亮的夜晚，当我疲倦时，我常常与星星对视，调皮的星星，总不时的向我眨眼睛，偶尔划过天际的那一颗流星，更是美到了极致，我常常在想，如若我的人生只是一颗永远黯淡的无名星，我倒宁愿做一颗流星，哪怕只有瞬间的辉煌。
有时夜空是阴沉的，像被拉上了灰色大幕，与之伴随的常常是呜咽的风，如泣如诉，疲惫时，我时常会选择一首舒缓的音乐，闭上眼睛，沉醉其中，让音乐把浮躁的心灵洗涤，所有的烦恼此刻统统都抛诸脑后。
而静夜听雨，又何尝不是另一种领悟，那细雨沙沙声，多像春蚕在诠释生命，那滴答滴答落雨声，更是生生不息一首生命之歌，生命如此美妙，我们怎能不珍惜，打开心灵枷锁，享受大自然带给我们的一场音乐盛宴，心灵即刻便会得到一丝升华。
我是如此的迷恋着黑夜，夜晚的时间是属于我的，脱去白天的'伪装，不再为生活奔波，不需要为生活而折腰，尽管生活曾赋予了我很多沉重的话题，但我不想背着沉重的贝壳爬行，始终相信，漆黑的夜也终会有梦，即便虚幻，也不失唯美。
我没有陶渊明田园生活的那般洒脱・随心，我只愿呆在自己静寂的小天地里，自由呼吸，在文字的天空任意驰骋，就让暖暖的文字，为寂寞的夜编织一个梦吧！
窗外蓝蓝的天篇七
认知目标： 了解威尼斯的风光和文化艺术。
能力目标： 培养学生的鉴赏能力.想象能力和语言表达能力。
情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。
[教学重点难点]。
1.自然景观和人文景观的和谐统一。 2. 词彩绚烂，多用比喻。
教学准备] 多媒体 。
[教学方式] 本节课采用自主学习.交流反馈.合作探究.延伸拓展相结合的课堂形式。
[设计思路] 在学生自读的基础上，结合多媒体画面，让学生领略威尼斯的风光和文化艺术；在标题上做文章，抓住“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一；对于文章的优美语言，让学生在感悟的基础上整理.交流，并通过活动来训练学生的想象力和语言运用能力；最后,结合家乡桂林的环城水系，进一步体会江山的美丽多娇，培养爱我世界的情感。
[教学过程]。
一 . 导入新课：播放一段关于威尼斯风光的视频资料。
二. 自主学习。
1.用自己喜欢的方式阅读课文。
2.文章向我们展示了威尼斯的哪些风光？请找到相关的描述性段落或句子。
三. 交流反馈。
结合课文，师生共同欣赏威尼斯的风光。
四. 合作探究。
课文标题为什么不说“水城威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”？
明确: “蓝”不仅是指一种自然色彩，而且是指一种人文景观，它是和谐.美丽.幸福的象征。（出示广场一角的图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐。）。
题目用“蓝蓝的威尼斯”的理解：一是不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象；二是不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平.宁静.友谊的象征。
五.品味语言: 。
1.再次自由阅读课文，划出优美的语句，与同桌交流。
2.活动：请借鉴文中的优美的句子，结合自己的发挥，描述画面的景致。（再次出示威尼斯风光画 ）。
六.拓展。
威尼斯是“蓝”色的，那么桂林是什么颜色呢？谈谈自己的理解。
七. 小结。
窗外蓝蓝的天篇八
1、领略威尼斯奇特、美丽的风光和文化，从而得到美的熏陶。
2、分析移步换景的结构和写作特点。
3、品味生动形象的语言。
见目标2、3
（一）自主学习
1.用自己喜欢的方式读课文，给课文每个自然段标上序号,找出生字词。
2.用一句话概括全文内容,用一个词概括威尼斯的特点。
3.画出表现作者行踪的词或句子。
（二）整体感知
1、朗读课文，说说课文大意。
2、你能否用一个词语来形容威尼斯这座城市的特点。
3、作者运用移步换景法，从几个不同的角度描写威尼斯的奇特面貌。请画出表现作者行踪的词或句子。
（三）合作探究
1、作者在飞机上眺望威尼斯，看到的是怎样的情景？找出有关词语。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？
研读赏析
朗读第一、二自然段，完成下列问题。
(1) 第一自然段作者的观察点在哪里？观察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一个奇特的城市”，说说作者是从哪些方面来表现的？找出有关语句
4.作者在介绍威尼斯的绮丽风光时用了一些生动贴切的比喻，找出来读一读，体会它的好处。
5. 课文第五、六自然段主要写圣马可广场的.来历、建筑美、秋色美等，似乎与蓝没有多大关系，你如何了解？课文题目为何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“蓝蓝的威尼斯”。
6、课文最后提到意大利旅行家马可波罗，是为了赞颂威尼斯人民和中国人民之间的 。
（五）、拓展阅读，培养能力：
1、 看江南水乡的一组图画，模仿课文的写法，选取水乡某一方面的美，能运用恰当的比喻，试着写一段话。
（六）达标测评：
窗外蓝蓝的天篇九
去年的暑假我玩了洛克王国。
一进去我来到了清风山，才刚开始我就给一个黑衣人袭击了。真是不幸中的万幸啊，在这里我给一只身上都是气泡，头上戴了一个蝴蝶结的一只名叫水蓝蓝的小精灵给获救啦。
突然，我身后有俩黑影我以为又是海盗，马上撒腿就跑。“碰”的一声，哦原来是lulu。他看我在这正好送我一只小精灵，那俩黑影原来是火花和一只叫喵喵的小精灵。他俩叫选我，选我。水蓝蓝在后面画圈圈说：“没有人选过我，可能这就是命运吧，哎”他说的这一番话让我看好他，也从他刚才救我的那一瞬间知道我们俩是有缘分的。
一声“博士，我要水蓝蓝。”让他流下了眼泪。“哪给你，把眼泪擦干走啦。”就这样我认识啦水蓝蓝我的旅程开始了。
幸亏水蓝蓝救了我，不然我就被黑衣人拉走啦！
窗外蓝蓝的天篇十
1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美，二十 蓝蓝的威尼斯 教案(苏教版八年级上)。
2、学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。
1、本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。
2、教师可以把与课文相关的资料印发一些给学生，帮助学生进一步理解课文。
3、安排一学时。
多媒体
1、通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。
2、阅读下发资料，了解威尼斯的一些情况，初中二年级语文教案《二十 蓝蓝的威尼斯 教案(苏教版八年级上)》。
一、情境导入
（一）投影画面“美丽的威尼斯”（让学生得到直观印象）
（二）指名学生说说自己心目中的威尼斯。
（三）学生评析。
（四）自然导入：那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？
二、整体感知 理解内容
（一） 掌握生字词
1．同桌交流课前积累的词语。
2．投影：理解下列句子中加点词语的意义。
（1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有独特的瑰丽的形象。
（3） 十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。
（4） 把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。
（二） 学生自由读课文，思考：
1、文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？
（三） 学生同桌讨论。
（四） 全班交流。
三．学习写法 赏析语言
（二）学习小组讨论。
（三）全班交流。
（四）教师强调：
1、移步换景的描写方法。
2、优美的语言，贴切的比喻。
（五）学生交流课前积累的优美语句，并进行赏析。
（六）朗读优美的'句子（特别是几个贴切新鲜的比喻）
四．发挥想象，学习表达。
（一） 教师提示：美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也能用你五彩的笔描写你想象中的美好的景色吗？请同学们试一试吧！
（二） 出示题目：读了下列句子，你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面向同学们描绘一下。
1、 仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落――
2、 就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
3、 像进了水晶宫一样――
（三） 投影三幅图片，学生任选一题，展开想象，进行描写。
（四） 全班交流。
（五） 学生评析，教师小结。
五、课堂小结。
1、学生质疑提问，师生共同答疑。
2、学生谈谈本节课的收获。
摘抄文中好的词语和精彩的语句。
窗外蓝蓝的天篇十一
1、感受威尼斯的风光和文化艺术。
2、学习移步换景的手法。
3、注意比喻手法在课文中的应用。
感受威尼斯的风光和文化艺术；学习移步换景的手法。
注意比喻手法在课文中的应用。
多媒体教学
1、多媒体出示一幅有关威尼斯的图片，对蓝蓝的威尼斯产生初步认识，引入课题。
2、出示学习目标：
（1）感受威尼斯的风光和文化艺术。
（2）学习移步换景的手法。
（3）注意比喻手法在课文中的应用。
3、感受威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，欣赏水城威尼斯的图片。
4、思考：作者为什么以《蓝蓝的威尼斯》为题？
明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
5、分析文章结构：本文可以分为三个部分，分别是：
一（1-3）概括介绍威尼斯的`面貌和历史。
二（4-6）展现威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
6、试着找出课文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天 连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。
（2）188个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的水都，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
7、如何概括本文 的中心思想？
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
8、课外拓展：认识中国的威尼斯――苏州
欣赏苏州的有关图片，课外搜集有关资料，比较威尼斯和苏州的异同。
窗外蓝蓝的天篇十二
1、领略威尼斯的绮丽风光和文化艺术，体会文章对中意两国人民的深厚友谊的歌颂。
2、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点、有详有略地描写景物的特点。
3、培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。
1、领略文章绚丽多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的运用。
体会本文自然景观和人文景观的和谐统一。
1课时。
一、新课导入：
教师播放媒体资源中的ppt课件中关于威尼斯风光的部分，并介绍：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠，是许多人最想去旅游的目的地之一。今天，我们随着作者一起去那座著名的水城去游览一下，感受它那浑然天成的美。
二、阅读课文，整体感知：
学生集体朗读后文，之后思考：威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。
三、理清文章思路：
学生讨论、交流，明确：
第一部分（1―3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。
第二部分（4―6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
四、精读第4段：
第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。
明确：
第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”
第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。
教案《苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教案》，来自网！
斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。
五、品味语言：
美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。
学生讨论交流，明确：
本文文章绚丽多彩，多用比喻。
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的.世界，迷人的“人间奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
六、探究：
学生讨论、交流，明确：
以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。
七、小结：
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
窗外蓝蓝的天篇十三
１．教师导语： 让我们一起去领略威尼斯碧海蓝天的水城 魅力 。
２．展示强 尼斯的风光图片。
（背景配置音乐《蓝色天空》，幻灯片自动切换）。按课文顺序，分别是俯瞰之景，水都夜景， 运河，“街道”，李亚度桥，公朵拉，城徽，圣马可教堂，叹息桥。
３．在欣赏图片的时候，教师以导游的身份向同学们介绍图片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副画面给你留下了最美好的印象？为什么？
２．教师自己准备几个片段
（２）．水都夜景：入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海， 泛舟在亚得里亚海滨，像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广 场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
三、领悟威尼斯
四、游记小漫谈
１．思考：写作离不开模仿，如果让你学写一篇游记，你能从哪些方面去借鉴呢？
２．教师小结注意点
交代游踪，思路清晰；用好描写，创造意境；
写出感受，打动读者；融入知识，增加深度。
片段练习：威尼斯是“蓝”色的，那么市六中校园秋色是什么颜色呢？结合自己的观察与感受，用比喻句描写一景。
听许志安的《威尼斯》
【反馈检测】
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
a．俯冲（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串连 缀接（zhu ）
b．瑰宝（gu ） 荒芜
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