教案应注重问题导向，引导学生主动思考和探究。编写教案时要考虑学生的学习节奏和认知特点，制定适合他们的学习策略和方法。针对不同学段和不同学科，我们为大家整理了一些优秀的教案模板，供大家参考。
小小按摩师教案篇一
大家好，我是蔬菜王国的洋葱小妹!
大家知道吗?我为什么叫“洋葱”吗?这可跟我的出生地有关呢。我的祖先5000年前就出现在亚洲西南部的伊朗、阿富汗等高原区域，直到20世纪初，我们才千里迢迢来到中国。因为来自外国，加上我们长大后叶子长得和葱很像，所以“洋葱”这大名就被叫得朗朗上口了。
来到中国后，我的兄弟姐妹就在这里安居乐业、生根开花。现在已经成为中国主要栽培的蔬菜之一了。
我们有着许多别名，比如球葱、圆葱、玉葱、荷兰葱等等。我的兄弟姐妹们还各有风采呢!比如穿着漂亮的黄色短裙、端庄大方的是我家的大美女黄皮洋葱，穿着白色衣裙、娇小玲珑的.是我家小美女白皮洋葱，我呢?一定是大名鼎鼎的红皮洋葱啦!难怪大家那么喜欢我!
喜欢我的人太多了，所以大家不忍心伤害我。有时，一刀下去，还会“泪流满面”呢!其实是我身上的一种大葱会刺激到眼睛，但用我做出来的美食，一吃就会赞不绝口。
听我这个洋葱小妹说完了，你有没有想见我，想见，就在超市见喽!
小小按摩师教案篇二
幼儿在帮助市长解决道路拥堵问题的过程中，感受现代城市交通道路的变化以及畅通的路给我们带来的方便。
故事书，小组讨论使用纸、笔。
1、为什么会堵车？
小结：交通事故、车子抛锚、修路、不遵守交通规则……都会造成马路拥堵。
2、你遇到过堵车吗？堵车时，你感觉怎样？
1、有一位市长，他也一样着急。（阅读图书《小汽车和小弟子》）
2、听到这里，你们说说，这个城市怎么啦？（出示立体教具，给孩子直观地感受，充分体会到马路的拥堵，为“想办法”作铺垫。）
3、你有什么好办法，可以让马路畅通起来？
1、给你们5分钟，你们可以自己想，也可以和朋友商量商量；可以周围找找、看看资料，也可以画下来。想出好办法帮帮他们。
2、观察幼儿讨论情况。
你们想出了什么好办法。（各组选一个代表介绍）
归类、梳理：（版面）
1、先进的交通工具：轻轨、地铁、磁悬浮、轮船等。
你知道上海有几条地铁线路？上海有轻轨吗？
2、畅通的道路设施：高架、隧道、大桥、马路拓宽等。
有几条隧道？你知道些什么高架？
3、想象——未来的交通工具
有了这些先进的交通工具、道路设施，我们的道路变得畅通起来、我们的出行更方便了。知道11号线吗？它正在建造，开通后我们到上海就更方便。
你们想了许多办法，我们来看看故事里年轻人想了什么办法？（故事延续）故事很幽默，不过我们的办法更好，我们可以把自己的办法编到故事里去。
小小按摩师教案篇三
1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。
3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
用呼啦圈作为荷叶，可根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。
幼儿从起始线开始，从一个圈里跳到另一个圈里，引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，尝试手臂和腿配合进行弹跳的动作。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
小小按摩师教案篇四
锻炼幼儿的平衡、钻、滚、爬等综合协调能力。
缝有子母扣的迷彩服小坎肩；布制的枣、苹果或其他果子；平衡木、拱形门、体操垫、小筐。
1、热身活动：
带领幼儿将双手手臂弯曲，按儿歌节奏前后环绕做手部骨碌碌：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我和你来做游戏。
2、游戏活动：
师：“宝宝们，果园里的果子都熟了，妈妈带你们到果园里摘果子去。可是去果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最勇敢。”
（1）教师讲解游戏玩法，并请一名幼儿作示范：走过“独木桥”“钻过山洞”，“爬过垫子”，看见“果子”就侧身翻滚将果子粘贴在背上，返回起点将身上的果子取下来，放在小筐里。
（2）将幼儿分组游戏，提醒幼儿返回后其他幼儿帮助取下身上的果子。
（3）每次游戏结束后，教师和幼儿一起数一数筐子里的果子，比比谁背的果果最多。
游戏可进行1―2次，最后幼儿边念儿歌边进行放松，结束活动。
小小按摩师教案篇五
在我们班上会瞅准商机赚邮票的人，他就是梅洛晗，他是我们班上的按摩师，从体型上看，他确实有按摩师的身体条件。——很壮实，站起来像一座铁塔，而且，说话很温和，总是笑容满面的，给人如浴春风般的温暖。
他是如何赚邮票的呢？当然是等老师改试卷的时候，劳累的时候，他找准机会就会上去给老师按按肩膀，捏捏脖子。
他的手很有力气，手指像钢爪，一捏就把老师的肌肉给揪起来了，他一抓一放，松紧自如，很有节奏。而且，他还懂得，要捏着捏着换地方，还要避免把老师的头摇得晃来晃去。老师便会把腰杆挺直，脸上露出一股享受的样子，问道：“梅洛晗，你这个功夫是从哪里学来的？”
梅洛晗便回答道：“我在家的时候，经常给我爷爷按摩。”
过后，老师为了表示谢意，便会就会给他一些邮票，他领了邮票，总是带着笑容，一阵风似的回到自己位置。
很多同学觉察到这是个商机，也想仿而效之，趁着老师在改试卷，簇拥在他后面，也去捏。可是，他们只会蜻蜓点水似的乱啄，把老师弄得东倒西歪，头昏脑胀。老师便说，去去去，别干扰他改试卷。
而梅洛晗捏，老师从来不会赶他，好像，那成了梅洛晗的专利。所以，为了赚取更多的邮票，下课时，他就不出去玩，而是坐在座位上等待商机。----他好像有能够预知未来的超能力，他总是能够抓住商机，赚得不少邮票。
可是，现在冬天到了，老师穿了厚厚的衣服，不好捏了。而且，近来老师下课没坐在位置上了，梅洛晗的商机越来越少了。
他不能总是靠按摩来赚邮票吧？我觉得他马上要改变策略了，改变商机了。
确实，梅洛晗是有办法的。上次，他写作文，他语文不好，但是，他记住了老师的'话，要观察，要写村子里的趣事，他写了自己坐车时打瞌睡，写了村头的喝奶的小狗，还有老房子里的老鼠屎。他的字歪歪扭扭，错字连篇，但是老师却把他的作文打出来了，还当着大家的面阅读，发邮票奖励，一奖就是几十张，可把大家羡慕死了。
而这次跳蚤市场，他又淘了上百张邮票，还有一本邮册。——现在，梅洛晗的邮票所有的加起来，该有两百张了吧！
小小按摩师教案篇六
1、 乐于参与音乐游戏，体验游戏带来的快乐。
2、 通过肢体律动，感应固定拍。
3、 感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
4、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、 图片《小松鼠的秋天学校》
2、 软垫 布球
3、 音乐：小松鼠进行曲
1、 故事引导
师：今天老师带来一个很好听的故事，名字叫做《小松鼠的秋天学校》跟老师念一遍。看看看图片上画的是什么？这只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老师准备带小松鼠去哪里呢？哦！原来，秋天到了，树叶飘落下来，果实也成熟了，所以松鼠老师带着小松鼠们去户外摘栗子，在他们排队的时候，发现松鼠小喜不见了，原来小喜偷偷跑去欣赏秋天美丽的景色，被老师带回队伍中，他们一起踏着音乐出发咯！
2、 感应固定拍
（1） 准备与出发
师：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗头、洗脸、刷牙）
我们一起随音乐来
间奏与前奏：拍膝。
a段：洗脸、洗手、刷牙、梳头等
（2） 行进步伐与路线
3、 勇敢者的道路
间奏与前奏：拍膝
a段：双脚跳、单脚跳、踏步
4、 延伸活动
师幼一起踏着《小松鼠进行曲》一起去喝水。活动结束
活动过程紧凑，教学内容正确，容量适当，能抓住活动的重点，突破难点，抓住幼儿的学习特点，激发幼儿的兴趣，注重师生互动，孩子表现的兴趣浓厚。
整个活动，我很注重孩子的即兴表演，激发幼儿的创造能力，感应音乐固定拍的时候，我自行设计律动，让孩子用不同步伐或方式行进，变换不同的排列队形，给活动增加趣味性，把孩子的兴趣拢进来，只是在进行的时候，我应该向孩子提出又细又易懂的要求，然后再进行游戏，这样孩子的常规就不会乱。
此活动的教学重点是感应固定拍，我给予孩子足够欣赏音乐的机会，先是让孩子整首欣赏，间奏提示；接着让孩子和我一起玩音乐游戏，每到音乐的第一拍，我都会提醒孩子准备开始了，这样做孩子就能很好的感应固定拍。总的来说，孩子的表现达到我预期效果。
小小按摩师教案篇七
小班幼儿喜欢钻爬活动，而钻爬可以提高幼儿四肢配合的协调性，促进幼儿大肌肉动作的发展。但小班幼儿的手脚协调能力较差，还没有完全掌握钻爬的动作要领。《指南》中强调要发展小班幼儿动作的灵活性和协调性，鼓励幼儿进行钻爬活动。结合小班幼儿以具体形象思维为主、喜欢模仿的特点，我创设“小刺猬去哪儿”做任务的情境，通过小刺猬做运动、小刺猬练本领、小刺猬搬果子等好玩的游戏，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探索、交流，从而掌握弯腰钻和手膝着地爬行的动作要领，提高幼儿身体动作的协调性。
1、在游戏中练习弯腰钻和手膝着地爬的基本动作,提高身体的协调性。
2、喜欢钻山洞、爬山路的游戏，体验小刺猬搬果子的快乐。
刺猬头饰、拱形门、爬行垫子、苹果树、香蕉树、小刺猬的家、筐子、音乐。
1、以“小刺猬做运动”导入，进行热身活动，引发幼儿兴趣。
（1）教师扮“刺猬村长”，幼儿扮“刺猬宝宝”，进入游戏情境。
（2）热身活动。
在做任务之前，村长要请小刺猬们一起来做做运动，给我们的身体加加油。随音乐进行热身活动，主要活动头部、手腕、手臂、膝盖、脚踝等关节。
2、通过“小刺猬学本领”，练习弯腰钻和手膝着地爬的动作。
加完油了，该出发做任务了，我们一起来看看今天的任务是什么？（出示任务卡）
在红太阳村里，有一大片果园，秋天到了，果园里的果子成熟了，请小刺猬们帮村长把果子摘下来运回家。
去果园的路上要钻过山洞,爬过山路。
（1）幼儿自主探究、尝试“钻山洞”的方法。
鼓励幼儿尝试钻山洞，请个别能力强的幼儿示范。
教师小结：低低头、弯弯腰、蹲着走一走。
（2）幼儿自主探究、尝试“爬山路”的方法。
鼓励幼儿尝试爬山路，请个别能力强的幼儿示范。
教师小结：小手撑地面、膝盖碰碰地，用力爬呀爬。
3、进行游戏“小刺猬搬果子”，综合练习钻爬的动作，发展动作的协调性。
（1）第一次游戏——创设小刺猬钻过山洞、爬过山路搬苹果的情境，熟悉玩法和规则，练习弯腰钻和手膝着地爬的动作，发展动作的协调能力。
教师讲解玩法及规则：钻过山洞——爬过山路——摘一个苹果——慢慢走回来放到家中（先请1名幼儿示范，其他幼儿进一步明确游戏的玩法及规则）。
根据幼儿游戏情况，教师及时纠正动作，使幼儿体验到搬果子的成功感。
（2）第二次游戏——创设小刺猬钻过山洞，爬过山路摘香蕉的情境。进一步发展动作的`协调能力。
教师强调规则：钻过山洞——爬过山路——摘一个香蕉——快快跑回来放到家中。
4、放松活动：
刺猬宝宝们，谢谢你们帮村长摘了这么多果子，可以开水果party喽。我们一起庆祝一下吧。
师幼随音乐创造性地做出手部、腿部的各种动作来放松身体，感受游戏乐趣。
现在跟村长一起去分享美味的水果吧！
小小按摩师教案篇八
1、学念儿歌，知道应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
2、体验做小帮手的快乐。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
收集在家学当爸爸妈妈小帮手的记录资料。
1、交流“我当爸爸妈妈小帮手”的体验。
“平时在家那些事情你是自己做的?”
“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”
“爸爸妈妈是如何评价你的?”
2、理解、体验。
(1)教师示范，幼儿欣赏：
“儿歌的名字叫什么?”
“儿歌里的小朋友是怎样当爸爸妈妈的小帮手的?”
“为什么要当爸爸妈妈的小帮手?”
(2)示范欣赏，重点要求幼儿听清楚是怎样当爸爸妈妈的小助手的。
“我帮妈妈做了什么事情?”
“我帮爸爸做了什么事情?”
“你从那里听出爸爸妈妈很喜欢小帮手的?”
(3)幼儿学念儿歌。
可以采取轻声跟念、接龙念儿歌等形式学习。
3、内化迁移。
“儿歌里的小朋友帮爸爸妈妈做的这些事情你们都会做吗?请你学一学。”
生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。老师可以利用家长会的时候，和家长们一起探讨教育孩子的方法。幼儿在家时，家长可以让幼儿做一些简单家务，一方面让他们体会劳动是光荣的 。另一方面能够培养他们良好的行为习惯。学校教育与家庭教育应相互结合，老师和家长共同配合教育孩子，才能够促进幼儿的健康成长。
小小按摩师教案篇九
天气逐渐变冷，妈妈要给我织件厚毛衣。这不，毛衣没织好，妈妈却经常腰酸背痛的，这让我这做儿子的看在眼里疼在心上。有一天，我正在写作业时，只听见一声“哎哟喂，我的腰疼死了！”我闻声而去，发现妈妈正躺在沙发上呻吟。看着妈妈痛苦的表情，我立刻说：“妈妈，我来帮你按摩吧！”
我平常经常让妈妈帮我按摩，所以也知道一些穴位，如：风池穴、太阳穴，以及虎口处的穴位是治疲劳的。于是，我坐在妈妈身旁，撸起袖子来，摆出一副很专业的样子，就开始按摩了。一开始，我就很小心地掌握力度，尽量保持让妈妈感觉很舒服的'力度。“哎呀，儿子，你揉得真舒服呀！”妈妈满意地说。我高兴极了，心想：总算能为妈妈做一些事了。
每当我累得满头大汗时，我一看妈妈享受的样子，手上就又增添了一把劲。直到我累得实在不行了的时候，妈妈才从陶醉中醒来，夸奖了一句：“哎呀，真舒服！李哲诚，你的按摩技术真不错！”
第二天，妈妈给我看了一篇文章，是关于治鼻炎的穴位的。看完这篇文章，我又认识了一些闻所未闻的穴位，例如迎香穴，迎香穴在鼻翼两侧，只要每次揉200下左右，鼻子就会感觉好多了。我有过敏性鼻炎，为了让鼻炎好转，我已经坚持了一个月了，明显感觉鼻子好多了。经过这两件事，我深深地感受到了中医文化的博大精深。
小小按摩师教案篇十
1、 发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
2、 让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。
3、 培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
4、 乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
5、 商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。
1、听音乐，小矮人出场。
教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要 找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树！
2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。
3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。
4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当走到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。
1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。
2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。
小小按摩师教案篇十一
今天的天气格外好，又是临近年终，爷爷决定带着我去浴室好好洗个澡。我高兴极了！
在一个宽大的水池里，我们爷儿俩泡了一阵子，我爬上岸对爷爷说：“爷爷，平常您都是帮我，今天让我帮您吧！”爷爷乐呵呵的说：“哦？我的乖孙子真懂事！好，好……”“好嘞！”我放下手中的毛巾，让爷爷背对着我，我跪下来，双手放在爷爷的肩上，用力一捏，这时，我发现爷爷脸上突然有一丝乌云，马上不好意思地连声说“对不起！对不起！”“没事！”我想：对爷爷，我应该要另外的方式。于是，我把大拇指按在他的'肩上，轻轻一转，揉了揉。此时，我发现爷爷脸上的乌云怎么不见了？而是闭着眼睛，露着微笑，嘴里轻轻地念：“真舒服！真舒服……”然后转过身子对我说：“留涛，你这个小小按摩师技术还真不赖呀！”我不好意思地说：“如果您不嫌弃以后我再给您按摩。”
今天这个澡洗得真是舒服！
小小按摩师教案篇十二
1、理解故事内容，了解树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。
2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。
【活动准备】。
前期经验准备：树有什么用;大树和小熊的教具，小鸟、松鼠、下雨的图片。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、春天来了，天气变的怎么样?小动物都出来了(出示小熊玩具)，谁也出来了?
2、小熊来到了哪里?做什么呢?(出现大树的黑板。)。
二、理解故事内容。
1、了解大树的外形。
(1)听故事引发对大树的关注。小熊对大树说：大树大树，你别动，我来给你画张像。
(3)观察大树：哪里是大树的身体?哪里是大树的手臂?大树的手臂上有什么?
(4)小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢?哪里是大树的脚呢?(操作教具：地下的根是大树的“脚”。)。
(5)引导孩子跟着老师模仿，我们的身体可以做一颗大树：粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的跟就是大树的“脚”。
小结：每棵树都有树干、树枝、树根，还有许多树叶。
2、大树的朋友真多。
(1)过渡：春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢?他们可以在树上干什么?
(2)动作模仿小动物：我们一起做大树的动物朋友吧!学学小鸟飞来飞去，学学小松鼠窜上、窜下等等。
(3)哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀?大树就像什么呢?(大树像一把伞，小动物躲在大树底下。)。
小结：有这么多的动物喜欢大树，大树的朋友真多，朋友在一起真快乐。
3、完整欣赏故事。
过渡：现在我们来听听有关大树的故事吧!
关键提问：宝宝们，你们知道大树有哪些用处啊?
小结：大树的用处真多，可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。
三、我们要爱护大树。
关键提问：树有这么多的用处，我们可以为大树做些什么?
总结：幼儿园里有许多大树，我们一起去看看它们吧。我们要爱护大树，做大树的好朋友。
附故事《小熊画大树》。
小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现：“咦，大树没有脚怎么能站着呀?”大树笑着说：“哈哈，我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”
大树的朋友真多。瞧，小鸟在树上筑窝，松鼠蹿上蹿下忙个不停。哗啦哗啦，哎呀，下雨啦。大树就像一把大雨伞，小动物们都到大树底下来躲雨。
小小按摩师教案篇十三
1、关心周围与我们一起生活的花草树木。
2、尝试爱护树木的标志，萌发爱护树木的情感，增强粗浅的环境意识。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
卡片、绘画工具等。
一、回忆经验。
上一次小朋友参观了我们的幼儿园，认识了很多树，谁来说说你认识了些什么树？（幼儿答：水杉树、香樟树、松树、……）。
那么多地方都种树，树到底有什么好处呢？（幼儿答）。
二、欣赏散文诗《树真好》。
三、听听散文诗《树真好》是怎么说的`？
1、树有什么地方好？（可以挡住大风、可以在树底下乘凉……）。
2、除了散文诗里说的树真好，你还知道树有什么好处？（幼儿答：美化我们幼儿园的环境，我们能呼吸到更新鲜的空气……）。
师：小结。
四、制作小标志。
1、师：树有那么多好处，我们一起来爱护它，保护它。
师：你想对大家说什么？你就一直站在书的旁边看吗？看见一个人来就对他说。
师：每个人行动起来做一个爱树小标志，让大家一看你画的东西就知道你要对大家说的话。
2、幼儿作画。
3、教师巡视。鼓励幼儿大胆创作。
五、交流、讲评。
请幼儿说说你为小树苗设计了那些爱树小标志。（例：给小树苗浇水、给小树苗穿新衣、不在大树底下荡秋千……）并将设计好的小标志带到幼儿园的小树林里告诉大家怎样爱护小树苗。
本活动《爱树小标志》是以有用的植物为主题背景下的活动，选材来源于幼儿的实际生活，因为在我们的周围，到处都是树，但从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天看到，却很少思考些什么问题。于是，我想通过这样一个活动，让孩子们共同来关心身边的东西，知道树给我们带来的好处。我们应该怎样爱护小树苗，怎样告诉人们要爱护小树苗，让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，学会发现。让孩子们从小树立环保意识，建立一个更美好的明天。整个活动充分关注了幼儿的情感，使幼儿的想象力、动手操作能力得到了较大的发挥。
小小按摩师教案篇十四
记录：
在一次的自主活动中，孩子开始自主选择区域活动，不过没过多久内，告状的声音此起彼伏：“老师，浩彬弄我的头发”。“老师，菲菲把玩具乱扔。”“老师，语薇不给我彩笔”。这时的我，一会儿到这里，一会儿到那里，帮孩子们处理解决一切纠纷。为什么孩子会出现这样频繁的告状现象呀！我仔细想想原来孩子们长大，他们开始注意自己身边的人了，发现一些不好的事情马上告诉老师，孩子只会告诉老师，不会和同伴交流，这样的表现是因为欠缺交往的技巧。于是对于来告状孩子我让他站在别人的角度考虑问题的方法。瞧。今天在图书区里发生的事件：乐乐津津有味地看着一本书，看到开心处大喊欣欣，让她过来一起看，这时的欣欣正在做纸工的，被她一拉很不耐烦，她跑过来大声地向我告状。我“嘘”了一声，她马上就明白了，贴在我的耳边说，而且声音也小多了，她说：“乐乐总打扰了我，我都没法做纸工了。”我也小声地说：“你说得没错，我们应该想个办法帮帮她！”欣欣说：“那我轻轻地去提醒她？”我给了她一个肯定的眼神，鼓励她去试试。欣欣走到乐乐身边，轻轻地说了几句话，两个人相视笑了，乐乐的大声音也没了。
反思：
通过这件事让我知道，当孩子出现告状时，这时老师要教给她们一些具体而有效的解决办法。当她们解决得好的时候，要及时给予表扬和鼓励，这样孩子会学到更多的的解决问题的方法，这样孩子还可以根据某件事情学会迁移经验，这样孩子才会在一次一次的活动中与同伴交流、分享、中渐渐地成长起来。
小小按摩师教案篇十五
大家肩膀疼的时候，是不是要去按摩馆呢？我们家可不用，因为我是一个小小按摩师。
每当爸爸妈妈肩膀痛的`时候，小小按摩师都会给他们按摩。
我的第一道程序是捏肩。我的小手一张一合，像大螃蟹的铁钳子，这边捏捏，那边捏捏。从肩膀的这头捏到那头，又从那头捏回这头。
捏完了，第二道程序是锤。我的小拳头象抡起的鼓槌，“咚咚咚，咚咚咚”地敲起来。那个槌起来了，这个又落下了。妈妈乐呵呵，就象小战鼓：“哎哟哟，哎哟哟，舒服舒服，真舒服。”
最后一道程序，是拍，我伸出的手掌就象铁扇公主的大扇子，上面拍拍，下面扇扇。“啪啪啪，啪啪啪”，妈妈的火“拍”没了，爸爸的痛“拍”跑了。
我这一“捏”二“捶”三拍的功夫好厉害吧？您想让我来按摩吗？等我抢完爸爸的电视再回来，好吗？哈哈！
小小按摩师教案篇十六
1、找找说说，导入活动。
（1）幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。
（2）提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？
（3）边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？
2、听听看看，欣赏、理解儿歌。
（1）教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。
（2）提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？
（3）结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。
3、说说玩玩，学习跟读儿歌。
（1）请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。
（2）请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。
（3）请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。
4、想想说说，访编儿歌。
（1）引导幼儿根据不同的.动物特点，仿编儿歌。
（2）师幼边仿编儿歌一起游戏。
小小按摩师教案篇十七
“小小设计师”的数学内容是按规律排序，这是一节数学游戏课。活动前幼儿已认识第一组，并且有接一个规律排序的经验，此次活动的难点是利用学具按2—3个规律排序，重点是能用准确的.语言表述规律的特点。
在活动中，幼儿能按教师的指令及要求制作完服装花纹和规律后，他们自主的两或三名小朋友结伴倾听他人的介绍，并及时补充发言，及时的掌声相互鼓励，并通过教师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。幼儿在活动中的良好表现，是与教师平时的培养分不开的，由于平时教师给予幼儿的宽松的精神环境与充足的材料，让幼儿经常有机会相互倾听同伴的发言，在经过教师的点拨后，逐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。为大班数学活动时小组讨论奠定了良好的基础。
本次活动投放了大量的学具，很容易出现操作混乱的现象。但从活动现场看到，幼儿在活动中操作有序，具体表现在：拿取学具时，操作完多余的学具放回原位；制作完服装花边，把服装放回原位，再取制作项链的学具等等，良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障，这一点是我今后在教学中继续发扬与保持的。
此次活动的难点是按2—3个规律排序，活动中幼儿普遍出现按2个材料排序，没有出现3个规律排序的花边。幼儿在观察学具时只发现图片中颜色、形状、方向、长度不同，没有发现还有大小不同，我当时也没有及时引导和强调，造成在后面的操作结果中没有出现按3个规律排序的花边。
在讨论环节时，我发现幼儿没有按3个规律排序的花边时，应及时引导幼儿讨论“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”，通过讨论解决了活动中的难点问题，又使幼儿通过这种形式掌握了2个规律演变成3个规律的演变过程，为幼儿灵活、多变的学习数学打好基础。
通过此次活动，使我认识到数学活动中的每一个教学环节都不可忽视，前面的教学环节都是为后面的教学环节做铺垫，只有在组织教学活动时，一个环节一个环节打好基础，才能在后面的环节中少出问题、不出问题。今后我要继续提高组织教育教学的能力。
小小按摩师教案篇十八
《小小按摩师》是主题“小鬼显身手”里面的一个艺术活动，音乐采用的是勃拉母斯的第五号圆舞曲。但对于中班孩子来说，这样的曲子有点长，并且也没有幼儿歌曲那样欢快。因此我在音乐方面作了适当截选，要求孩子们能听清主旋律，感受乐曲的节奏，并对按摩动作进行自由创编，能与同伴合作，表现音乐，体验按摩师为他人服务的`快乐与自豪。
在活动前，我还收集了滑稽大师卓别林的《理发师》视频作为活动的导入，用谈话提问的方式引起孩子的兴趣，引出理发店除了洗剪吹的服务外还有一项按摩活动，由此引出今天的主题——小小按摩师。
整个活动下来，孩子们对音乐的节奏掌握较好。在创编过程中孩子们积极、勇跃，最后我根据孩子的创编提升了主要的几个按摩动作，即：捏、切、锤，把这些动作融入在音乐元素中，变成了音乐律动。通过给别人按摩的方法，让孩子懂得去关心他人，在意他人，体贴他人。
但在顺利迁移幼儿已有的基础上我没有将更多的精力放到创编个性化地动作上来，幽默大师的表演吸引了孩子的眼球，老师的表演给了孩子更多模仿的机会。我们不反对模仿，爱模仿是孩子的天性，我觉得引导应该更加深入，倡导更加个性化的表现。
小小按摩师教案篇十九
晚上，我刚作完作业，就发现妈妈坐在床上一直用手揉着后背，我瞧妈妈那痛苦的面容，忙跑到妈妈面前，笑嘻嘻的说：“妈，你累了吧，我给你按摩吧！”妈妈说：“你小小年纪怎么能会按摩？快做正事去！”我连忙说：“谁说我不会的啊，我是在电视上学的，不信你试试？”经过我的再三请求妈妈终于答应了我。
妈妈趴在床上，我坐在床上，我坐在妈妈的身边，弯着腰，摆开了架势：我又做了做热身运动便有节奏地揉着妈妈的背部，我揉的仿佛像一台自动按摩器，揉的是那么的仔细。我想着电视里按摩师的动作，这捏捏，那揉揉。妈妈说：“恩，你揉的可真不错，很舒服，看来我是小瞧你了！”妈妈夸奖道。我说：“当然了，想不想尝试一下我自创的按摩方式啊？”“好啊！我看看你能耍出什么新花样来”妈妈说。然后我更加得意。更加卖力的显示着自己的`身手。渐渐地，我的手开始酸痛，我不犹自主的放慢了速度。妈妈笑着说：“怎么？难道是累了？如果累了的话就歇一会吧！后背现在已经好多了。”我立刻还嘴道：“哪有这回事？我根本就不累啊！”于是我一鼓作气的把自闯的按摩方法全部都用了出来。
大约过了五分钟，我渐渐的有些吃不消了，并不时的揉一揉手，慢慢的我的手终于忍不住了，我便倒在了床上。
哎，平时在家总是不锻炼，到了关键时候，想出力，也没有力气了啊！不过有一点让我很高兴的事，那就是妈妈说：“我按摩的很好，她的后背比以前好多了。”听了妈妈的鼓励，我想就算再苦在累也值得了。下次我一定要再给妈妈按摩！
来源：m.201301/。
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小小按摩师教案篇二十
《指南》中：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验，加强他们的生活体验，激发他们表现美、创造美的情趣。《小小按摩师》这一音乐活动，是在幼儿已有经验的基础上开展的，在家里为爷爷奶奶爸爸妈妈按摩，积累了一定的按摩经验后进行的。活动中以情境游戏理发店的场景导入活动，再结合音乐。整个活动始终贯穿游戏，在轻松愉悦的氛围中学习。
活动目标。
1.感受乐曲的节奏，能用不同的按摩动作表现自己的音乐感受。
2.与同伴合作，表现音乐。
3.体验按摩师为他人服务的快乐与自豪。
活动准备。
1.音乐磁带或cd。
2.按摩动作图谱（如图）。
活动过程。
（一）辛苦的人想按摩。
1.教师以全身酸痛的表情和动作，表现出请人按摩的愿望：工作辛苦的人，腰痛腿酸背也疼，脸上胀乎乎。这时候，很想请人给自己按摩。
2.按摩的动作是怎么样的呢？
3.教师引导幼儿大胆表现捏脸、甩手、敲背、捶腿等动作，并提炼出适合音乐表现的按摩动作。
（二）音乐里的按摩师。
1.有一首乐曲把按摩师的动作演奏出来了，我们一起来听一听。听的时候，想一想音乐里有哪些按摩动作，再用自己的动作表现出来。
2.随着音乐，教师和幼儿自由地表现按摩动作。
3.教师总结：我们刚才做的按摩都有哪些动作？（捏脸、甩手、敲背、捶腿）教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。
5.现在我们将按摩动作合上音乐，再来听一听。
6.为乐句匹配相应的按摩动作，分别是捏脸、甩手、敲背、捶腿。
7.看图谱，分段随乐做按摩动作。
2.教师扮按摩师，配班教师扮“辛苦的人”，进行按摩演示。
3.请个别能力强的幼儿当按摩师，教师当“辛苦的人”。
4.请一半的幼儿当按摩师，一半幼儿当“辛苦的人”，进行按摩练习。
5.引导幼儿问一问“辛苦的人”，是否感到舒服，有何建议。
6.幼儿互换角色进行按摩，重点表现按摩师和“辛苦的人”的感受与表情。
小小按摩师教案篇二十一
在准备这节课时，我想这节课最重要要达到什么目的？是锻炼学生由抽象文字而产生艺术形象，然后用美术形式加以表现的学习过程。这就算对高年级学生来说也是有难度的，特别是不光把儿歌故事中的情景描绘出来，更重要的是还要具有艺术美感。
在上完这节课后，感觉学生这方面的能力有所欠缺，表现在独创能力较弱，过度依赖参考作品，美术基本功欠扎实，头脑中的形象储备不足，所以创作起来有点困难。还有一个就是作业时间问题，一节课内要好创作好这样的作业，还要点评分析，着实相当困难，有个疑问：像公开课一定要所谓的结构完整吗？如果把这节课分两课时完成，第一课时注重引领感受，第二课时注重实践分析，是否可行。
另一方面，如果学生平时的绘画课学得扎实，而不是每一幅画都是半途而废，我想情况应该会有所改善。学生的习惯很重要。我在教学中，感觉学生难得不是不会想像，他们很会想像，之所以出现像陈老师所说的那种学生过度依赖范本，而不肯动脑，其实学生是不肯动脑考虑怎样构图、怎样创造新形象、怎样组织画面。因为学生自己的创作，完全是有学生自己从头到尾自己构思、组织画面、构图、着色、使画面逐步调整完美，符合美术的审美要素。一堂课给我带来的思考会有很多，不过有些问题却是难以在短时间内可以得到解决，这正是困惑所在。
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