读后感不仅仅是对书中情节的简单描述，更应该包含对作者意图的理解和表达。在写读后感时，我们要注重文字的表达和语言的流畅性，让读者能够清晰地理解和接受我们的观点。以下是小编为大家收集的一些读后感范文，仅供参考。希望这些范文能够给大家一些启示和灵感。读书是一种美好的享受，通过读后感的写作，我们可以更好地理解书中的故事和人物，也可以更深刻地思考人生的意义和价值。读后感是我们对书籍的“回应”，是我们与作品的一次心灵交流。让我们一起来看看这些精彩的读后感，分享我们的感受和体验吧！
可爱的小蜜蜂读后感篇一
可爱的小蜜蜂，身穿一身黄衣服，一对小巧玲珑的翅膀。它们十分勤劳，不管是严寒酷暑，都坚持去采花蜜。
它们一点也不懒惰，勤劳地采着花蜜，一刻也不停歇，整天忙来忙去，值得我们学习这种勤劳、坚持不懈的精神。
小蜜蜂的生命最多也仅有几个月的存活时间。它们常在花丛中飞来飞去地采花蜜，采完酿成蜂蜜，它们不仅仅自我吃，还要把蜂蜜贡献给人类，为人类服务。
在我们的生活中也有这样的人——勤劳的农民伯伯。农民伯伯每一天都去田地里种地，他们不辞辛苦，不管风吹雨打，还是烈日炎炎。他们辛辛苦苦把收的粮食都贡献给我们。我们要感激他们的辛勤付出和收获，毫无怨言默默地给我们做出贡献。
还有的是那些辛苦的教师们，他们我都没日没夜的给我们备课，给我们改作业，他们是勤劳的教师。白天口干舌燥地给我们讲课、讲题站一天，只为了能让我们学习更好，让我们成为一位优秀的学生，考个好成绩。
我们真该好好的感激那些默默付出的人，无私奉献，我们要向他们学习，感激他们！在那里给他们说一句：你们辛苦啦！
可爱的小蜜蜂读后感篇二
养蜂员老梁领我走进“大厦”。他细心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。老梁说：“蜜蜂这东西，最爱劳动，广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自我吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……”之后，他说：“一只蜂最多只能活六个月。活到限数，自我就悄悄死在外边，再也不回来了。”
我的心不禁一颤：多么可爱的小生命。啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活――在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
透过荔枝林，我望着远远的田野，那儿正有农民站在水田里，辛勤地忙着插秧。他们正用劳动建设自我的生活；实际也是在酿蜜――为自我，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自我变成了一只小蜜蜂。
可爱的小蜜蜂读后感篇三
《可爱的小蜜蜂》是上学期的一篇文章。这篇课文语言朴实，没有华丽的词句，奇妙的结构，可是我喜欢一遍一遍地读它。那些小小的蜜蜂，实在很平常。它不像蝴蝶有色泽斑斓的双翅，也不想蟋蟀能奏出动听的乐曲。但它们对待劳动却有一种使人难以置信的热忱。
课文里，这些朴实无华的语句，好似涓涓细流滋润着我的心田，是阿，蜜蜂的勤劳和无私，应该受到我们的赞美。每一只蜜蜂都是一位小小的无名英雄。那甜丝丝的蜜汁正是这千千万万个小蜜蜂辛勤劳动的结晶。联想到在车间里，台台机器在飞速运转，是工人叔叔操纵的，如果人们都酿造生活的蜜，那么，我们的生活就会更加甜美了。
今天，我看了一篇关于小蜜蜂的课文，看了以后有几段话让我很感动“蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞劳苦……”“一只工蜂最多只能活6个月，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。”
蜜蜂“最爱劳动，一年四季都不闲”。多么勤劳的蜜蜂啊!它那不辞劳苦的精神，多么像家乡那勤劳朴实的农民啊!
“蜜蜂从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞劳苦……”多么团结一致的蜜蜂啊!如果我们同学之间也能像蜜蜂一样互相团结，互相谦让，互相合作，努力学习，将来肯定能为祖国人民酿造出甜蜜的未来。
多么可爱的小生灵啊，对人无所要求，给人的却是极好的东西。我也要向蜜蜂学习，和同学团结友爱，努力学习，将来为祖国建设奉献自己的力量。
可爱的小蜜蜂读后感篇四
今天，我看了一篇关于小蜜蜂的课文，看了以后有几段话让我很感动“蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞劳苦……”“一只工蜂最多只能活6个月，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。”
蜜蜂“最爱劳动，一年四季都不闲”。多么勤劳的蜜蜂啊!它那不辞劳苦的精神，多么像家乡那勤劳朴实的农民啊!
“蜜蜂从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞劳苦……”多么团结一致的蜜蜂啊!如果我们同学之间也能像蜜蜂一样互相团结，互相谦让，互相合作，努力学习，将来肯定能为祖国人民酿造出甜蜜的未来。
多么可爱的小生灵啊，对人无所要求，给人的却是极好的东西。我也要向蜜蜂学习，和同学团结友爱，努力学习，将来为祖国建设奉献自己的力量。
可爱的小蜜蜂读后感篇五
每一个人都有自我的愿望。比如，有的想变成孙悟空，拥有七十二变的魔力；有的想变成哪吒，拥有神通广大的力量。而我，假如我会变，我就要变成一只勤劳的小蜜蜂！
我会帮人类做很多的好事。比如说，帮忙工人叔叔酿蜜。然后，给需要的人们吃。我们酿出的蜜可好吃了，总是受到人们的称赞！每当人们夸我们酿出的蜜很甜时，我心里就会美滋滋的。因为那是我们蜜蜂团辛勤劳动的成果，并且我们采的蜜还能帮忙人类治很多的病。它的主要功效有：清热、解毒、润燥、止痛等等，还能帮忙女孩子们美容呢！
我还能帮忙农作物、果树、蔬菜、药材、牧草等等植物传授花粉。让它们能开出更加美丽，更加灿烂的花朵；让它们结出更多的果实和种子。
可爱的小蜜蜂读后感篇六
大家一定都见过小蜜蜂吧?那你观察过它们吗?今天我去了一片向日葵地，就有许多小蜜蜂在花间飞舞。
在大片的向日葵旁边，有一个大棚，大棚子里面有许多个蜂箱，蜂箱里住着可爱的小蜜蜂。小蜜蜂们唱着歌，飞进飞出。
大棚里的蜂箱就是小蜜蜂们的家。蜂箱一排一排摆得整整齐齐，有的蜂箱高，有的蜂箱矮，像高低起伏的楼房。蜂箱分为九个部分：箱盖、副盖、继盖、隔王板、巢脾、巢箱、入口和起降平台。我看的蜂箱好像很豪华，在蜂箱的上面有一块石棉瓦，不管在哪一层都会有两三个半圆形的窗户，入口不是一个大窟窿，而是两个正正方方的门洞。小蜜蜂从箱子里飞出来，采完蜜回家的时候，它们不会飞到别的家里去。
再说养蜂人。蜜蜂会螫养蜂人，养蜂人当然要全副武装了。但是我见到的养蜂人没有把全身都遮住，他只是把脸给遮住了，胳膊和腿都是露着的。
现在该讲讲可爱的小蜜蜂了。小蜜蜂穿着一身黄黑条纹的紧身衣，还有一件毛茸茸的外套，两根触须来回摆动，一对透明的小翅膀，它有六条腿，后面两条腿比较粗壮。小蜜蜂吸花蜜的时候，就从嘴里伸出一根细细长长的针，插入向日葵的花盘中心。它吸一会儿，就扇动翅膀嗡嗡地唱起歌，边扇动翅膀边搓两条前腿，把前腿搓出来的花粉搓到后腿上。就这样，它干了一会儿，我发现它后面的两条腿上各有了一块橙色的花粉块。
可爱的小蜜蜂读后感篇七
挑灯笼是春节必不少的欢乐活动之一。正月初五，我和姥姥一同到老家的枣林街买灯笼。
在众多的各式各样灯笼中，我俩精挑细选，买了一个“小蜜蜂”灯笼。
“小蜜蜂”灯笼的材料是塑料，大约有15厘米长，20厘米宽，身子是黄颜色，翅膀是粉红为主的彩色，它的眼睛圆圆的，炯炯有神，嘴巴向上翘，微笑着，两个用细钢丝做成的弹簧触角格外逗人，做灯笼的人有意将它的'六条腿做成只有两只胳膊和两条腿的童话中的“小精灵”，手和脚都是红颜色，手舞足蹈，好不气派。
“小蜜蜂”灯笼的下方吊着一朵红色的玫瑰花，说明它正要采蜜，它的上方是用电线连着的一个能装电池的手把。我用手将手把上的开关打开，“小蜜蜂”的肚子亮了，通红通红的，它的翅膀上下扇动，一对触角频繁地摇动，还发出清脆悦耳的音乐，真像飞着的活蜜蜂一样，我和姥姥及全家人都惊奇得叫“好”。
是呀！小蜜蜂勤劳采蜜，给人们带来甜蜜的生活，我看着手中飞舞的小灯笼，仿佛自己也变成了一只可爱的小蜜蜂，向往着未来的学习和生活。
可爱的小蜜蜂读后感篇八
《可爱的小蜜蜂》是上学期的一篇文章。这篇课文语言朴实，没有华丽的词句，奇妙的结构，可是我喜欢一遍一遍地读它。那些小小的蜜蜂，实在很平常。它不像蝴蝶有色泽斑斓的双翅，也不想蟋蟀能奏出动听的乐曲。但它们对待劳动却有一种使人难以置信的热忱。
课文里，这些朴实无华的语句，好似涓涓细流滋润着我的心田，是阿，蜜蜂的勤劳和无私，应该受到我们的赞美。每一只蜜蜂都是一位小小的无名英雄。那甜丝丝的蜜汁正是这千千万万个小蜜蜂辛勤劳动的结晶。联想到在车间里，台台机器在飞速运转，是工人叔叔操纵的，如果人们都酿造生活的蜜，那么，我们的生活就会更加甜美了。
可爱的小蜜蜂读后感篇九
好了，这些都是我祖先的故事了，今天，我就带大家来参观我的家族吧！
蜜蜂群体是由蜂皇，雄蜂与工蜂组成的，一群蜜蜂就是一个家庭。蜂皇是蜂群中的“大妈妈”，是所有蜜蜂的母亲，负责产卵，繁殖后代；雄蜂么，是出了名的“无事公子”，天职是与蜂皇交配，除此之外，整日游手好闲，无所事事。而蜂皇一生其实只和一两只雄蜂交配，剩下的那些都是以“游手好闲”之名度过一生。工蜂，是蜂群中最多的臣民，一群蜜蜂至少有几千只工蜂，它们是最为勤劳的，连人类都夸奖它们，教育自己的孩子要学习工蜂。其实，这也不夸张，工蜂白天出去授粉，晚上在窝里酿蜜；下雨天宁愿自己饿着也要给比自己小的小蜂喂食。它们互助互爱，不因大小而争权夺利，不因饥饿而挣食。它们把“勤劳、团结、友爱、互助、拼搏、奉献”当做无上的神圣和光荣。
还有，你知道吗？我们蜜蜂要采集并酿出一公斤的蜂蜜，要采上百万朵花呢！往返飞行25000次，行3万公里以上。人类有句话说得好“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”，我们也是“谁知巢中蜜，滴滴皆辛苦”呀！
可爱的小蜜蜂读后感篇十
教学目标：
1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点：学会说段落大意。
教学难点：
带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。
课时安排：3课时。
第一课时。
一、激疑，引发探究欲望。
1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：
“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”
2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？
感觉不舒服——深情赞美？
二、初读，整体感知课文。
1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。
2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？
三、交流，理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。
2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？
交流中概括课文的主要内容：
作者来到，看到，听说，想到。
3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。
4、讨论分段，试说段落大意。
四、学习单元提示，概括段落大意。
1、默读单元提示，体会概括段意的方法。
2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。
五、课堂小结，抄写生字词。
第二课时。
教学过程：
一、以读为本，感受蜜蜂精神。
1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？
2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。
3、重点理解：
（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”
（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”
重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？
（1）爱劳动，不辞辛劳。
（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。
（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。
板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。
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默默无声，无私奉献。
4、以读悟情。背一背这段话。
二、以问为路，领悟写作意图。
1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？
2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？
板书：|。
农民、老师、邮递员、交警……。
|
学习蜜蜂，立志奉献。
3、整理成文：
课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种的精神，其实是赞美社会生活中那些的人，表达了作者的意愿。
三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。
第三课时。
一、背诵听写句子：
“蜜蜂是在……却又多么高尚啊！”
二、谈谈自己学了本文之后有感受。
三、推荐原文《荔枝蜜》。
1、学生独立阅读。
2、交流读后感。
四、完成作业本。
可爱的小蜜蜂读后感篇十一
养蜂员老梁领我走进“大厦”。他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。老梁说：“蜜蜂这东西，最爱劳动，广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……”接着，他说：“一只蜂最多只能活六个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。”
我的心不禁一颤：多么可爱的小生命。啊，对人无所求，给人的'却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活dd在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!
透过荔枝林，我望着远远的田野，那儿正有农民站在水田里，辛勤地忙着插秧。他们正用劳动建设自己的生活；实际也是在酿蜜dd为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂.
浙江省义务教育六年制小学语文第八册第12课。
可爱的小蜜蜂读后感篇十二
一双圆溜溜的大眼睛，一对光亮透明的翅膀，再加上黄乎乎的小绒毛，凑成了可爱勤劳的小蜜蜂。
我和蜜蜂之间还发生过一个故事呢！记得有一次，我正在家里玩，突然头顶上有一阵“嗡嗡”声，我抬头一看：“哇，好多蜜蜂！”我尖叫道。我连忙用手去挡，结果被小蜜蜂蛰了一下，我感到手一阵疼，像针刺的一样，一会便红肿了起来，我吓得心惊胆战，惊慌的连忙叫妈妈，妈妈听我说了经过说：“没什么大事，抹点清凉油就没事了，可惜啦，小蜜蜂蛰了你，它也活不成啦”。我一听妈妈的话，顿时手也不那么疼了，反而替小蜜蜂可惜起来，小蜜蜂一生勤勤恳恳的为人类酿蜜，从无怨言，而我却......我感到心里酸酸的。
最后，我为小蜜蜂做了一个小坟，把它埋了起来，把那永远留在了心里。
可爱的小蜜蜂读后感篇十三
教学目的：
1、学会本课6个生字；读写“百花盛开、春色遍野”等词语，理解“酿造、渺小”等词语的意思，区别“走近”与“走进”的不同。
2、学会运用读写记号学习课文，理解作者所要表达的感情。
3、有感情地朗读课文。懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
第一课时。
教学目的：
1、指导学生读通课文，并初步感知课文内容。
2、通过教学让学生感受作者对蜜蜂的最初感受——在为建设新生活？建设什么新生活？从而为下文打下基础。
教学内容：
教学准备：
蜜蜂采蜜的课件。
教学过程：
一、引题、揭题。
3、让学生谈自己曾对蜜蜂的认识。
5、简介作家杨朔。
二、指导学生读通课文。
1、学生自学生字、词语。
重点纠正：酿：niang孙：sun。
根据上下文理解词语的意思和划出不理解的词语。
2、师生共同交流。
3、学生自由朗读课文。
4、指名分节朗读课文：要求读得通顺、流畅、准确。
5、说说课文的大概意思。
三、教学第一自然段。
1、学生自由朗读，思考：你读懂了什么？
2、交流：作者是不喜欢蜜蜂的。
（1）引导学生从“却”字上感悟。
（2）引导学生从作者的疑问中进行感悟。
3、教师小结：是啊，作者和我们一样，看到蜜蜂如此忙碌地工作着，他情不自禁地想：它在建设什么新生活？为谁建设新生活？所以下节课我们跟随作者去聆听养蜂人老梁的介绍，让我们一起走进蜜蜂。
第二课时。
教学目的：
1、指导学生运用读书记号学习课文，并理解作者在文中所要表达的情感。
2、重点指导学生感情朗读课文第3自然段。
教学内容：
课文2、3自然段。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、谈话引入。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者由于对“养蜂大厦”这个名字觉得（有趣）而去参观了养蜂场。但是当他看到成群结队的蜜蜂沸沸扬扬，一片（忙碌的景象）时，产生了（出示：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。）这样的猜想。
2、齐读这句话。
二、学习课文，了解作者所要表达的情感。
1、学生交流。
2、出示第三自然段。（用红色标注：蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。）。
3、学生齐读红色的两句话。
5、交流问题。
（1）为什么我的心会突然一颤？
（2）为什么称蜜蜂为小生灵？
（3）为什么说蜜蜂是在为我们人类酿造生活？
（4）为什么说蜜蜂是渺小的，而又是高尚的？
6、教师要注意。
（1）及时鼓励，如：你真聪明！你真了不起！你真会读书，结合了上堂课的学习内容！
（2）让学生上去板书：为人类酿造生活？是渺小的，又是高尚的？
8、交流，教师要注意。
（1）鼓励性的语言：你讲得真漂亮！你很会动脑筋！谁能讲得比他更好！
（2）当学生可能讲到一颤、小生灵时让学生读整段或相关句子，不过要注意评价，如：你读得真好或不错，不过老师相信你通过学习，等一会儿肯定会读得更棒！
10、学生交流，教师随机板书。
（1）：爱劳动；讲奉献（并教师板书和强调朗读）。
（2）：品质高尚；体形小、生命短暂（并教师板书和强调朗读，教师加入他深情地说）。
11、此时此刻，你觉得我们应该怎样读这段话呢？让学生自由练读。
12、指名读（看情况：男女读、小组读等）。
13、让我们全体起立，再次怀着对蜜蜂的崇敬之情把这段话再读一遍。（配乐）。
是在，又是在。不是，而是。是，却有啊！
三、再次导疑。
1、学生再读这句话。
2、通过老梁的介绍，作者不在觉得蜜蜂已是一般的小动物，而是可爱的小生灵，是一座高大的丰碑。此时此刻，作者还会想些什么呢？我们下节课继续去探究这个问题。
四、课外延伸。
1、让学生上网查杨朔的作品，他还有许许多多写得很美的文章。如：《雪浪花》、《樱花雨》等，并下发原文《荔枝蜜》。
2、让学生上网查关于蜜蜂更多的知识，如：它们的分工、它们的建筑艺术，尤其是它们的建筑艺术堪称世界一流，包含了许多建筑原理。至今科学家们还在研究等，或许你还会发现更多的可爱之处，有兴趣的同学可以整理后交给你们的老师。
可爱的小蜜蜂读后感篇十四
教学目标：1理解“渺小”、“酿造”的意思。
2懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
3能有感情地朗读课文。
教具准备：课件一个。
教学过程：
一、提出专题：
1.同学们，上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》，它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下，他省掉的开头。（课件出示：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”）。
2从这一节中，你认为，我喜欢小蜜蜂吗？（不喜欢，感觉不舒服）可你看课题，把它读一遍，你从课题中发现，我喜欢蜜蜂吗？从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的？（可爱）。
我对蜜蜂为什么开头不喜欢，后来却觉得它可爱了呢？（课件出示）这就是我们今天重点要讨论的东西。
提示：蜜蜂什么地方很可爱，作者在参观“养蜂大厦”的过程中，看到什么，听到什么，想到什么？用“”画出有关的句子，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（自由朗读全文）。
二、研究专题：
板块1：“我”在养蜂大厦看到了什么？（课件出示）。
一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。
你体会到蜜蜂的可爱了吗？
a.“大厦”为什么要加引号？“大厦”指什么？
b.“成群结队”什么意思？从这个词中你看出了什么？（蜜蜂多）再读一读这个句子，你还能读出点什么来吗？（蜜蜂采蜜忙）。
c.看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么？（说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。）。
d.这里怎么用了个“也”字？我们往往说是水才会建设新生活？（人）作者把蜜蜂当成什么来写了？（人）。
板块2：在养蜂大厦，“我”还听到了什么？（课件出示）。
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。
a多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。
为什么说蜜蜂对人无求？（需求少）。
它给人的却是极好的东西，究竟是什么？仅仅是蜜吗？
它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？（无私奉献）。
b蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
你能给渺小找个近义词吗？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚？什么精神高尚？
板块三：“我”从蜜蜂联想到了什么？（课件出示）从课文第四节中找出有关句子。
1、由蜜蜂想到了谁？他们正在干什么？
2、他们辛勤地插秧，仅仅是为了填饱自己的肚子吗？
3、课文学到这儿，想想看，农民和蜜蜂有什么联系？（1采蜜辛勤农民插秧辛勤；2酿蜜多，需求少农民也一样）。
4、我希望做这样的人吗？哪里看出来的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神）。
拓展：a在我们的生活中，除了农民有无私奉献的精神外，还有哪些人也具有这样的精神？（医生、老师、邮递员……）。
b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗？
总结：每人读一句，朗读课文。
布置作业：《课堂作业本》。
仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话，写下来（注：在屏幕阅读之后）。
辛勤采蜜：整日整夜不辞辛苦进进出出飞来飞去。
无私奉献：贡献多需求少。
学习蜜蜂立志奉献。
最后，我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》（屏幕阅读课件出示：
“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山，环抱着一潭水。那又浓又翠的景色，简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节，满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正忙着采花酿蜜呢。
荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖，就闻到一股香味。它的色泽也很美，仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里，加了水，搅拌好，一喝，很有点鲜荔枝味。十分过瘾，不断地舔着嘴唇，回味它的味道。我一向嘴馋，接着又喝了一大杯，不觉动情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。
荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓，花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出，飞来飞去，一片沸沸扬扬的情景。
养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身体特别长。
老梁赞叹地说：“你瞧这群小东西，多听活。”
我问他：“像这样一窝蜂，一年能收多少蜜？”
老梁说：“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的储存起来，作为囤粮。每回收蜜，给它们留下一点点就行了。它们从来不争，也从来不计较什么，还是继续劳动。”
我想起一个问题，问道：“一只蜜蜂能活多久？”
老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六个月。”
我说：“原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗？”
老梁摇一摇头说：“蜜蜂是很懂事的，到时候，自己就悄悄地死在外边，再也不回来了。”
我的心不禁一颤：多可爱的小生命啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，却又是多么崇高啊！
我信步走在稻田的小路上，看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际上也是在酿蜜??为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
可爱的小蜜蜂读后感篇十五
蜜蜂这小小的昆虫，是个勤劳、勇敢和慈善的小精灵。它们每一只蜜蜂，整日都在忙忙碌碌。
出于好奇心，在春暖花开的一天，我走进一簇簇的花丛间寻找蜜蜂的踪影。这时看到一群蜜蜂，它们一边用翅膀唱出欢快的歌声；一边在花间盘旋寻觅，采集花粉，吸取花蜜。我蹲下身子，只见有只幼小的蜜蜂从一个花房出来，转入到另一个花房。它的腿一蹬一蹬的，它的屁股一动一动的，它那金黄色的身子一纵一纵的，它的头不时地在里面转来转去。我想，这时它正在使着蛮劲，想把花房的花粉采完呢。约摸半分钟的光景，它又转入另一个花房……不大一会，它就爬遍了几十朵花。我仔细一看，它的腿上已全是花粉，它抖抖翅膀，正准备满载而归呢！
听说，蜜蜂如果归途中遇雨，就算边飞边爬，也会坚持将采得的花蜜送回家。它们白天在野外采蜜，夜晚还要酿蜜。为了风干蜜汁，工蜂们需要长时间不停地扇动双翅，直到酿出甘美的蜜来。抱着“蜜不精酿誓不休”的态度，多么勤劳勇敢啊！
蜜蜂对生育的母蜂十分敬爱。当母蜂外出的时候，蜜蜂们成群结队地围绕在母蜂周围，护卫着母蜂。如果母蜂快死了，它们还继续喂养它。直到三四天后，确认母蜂死了，才由几只蜜蜂托着母蜂的尸体，成群结队地给母蜂“送葬”。蜜蜂是个多么慈善的小昆虫啊！
我望着满载飞行的蜜蜂，感慨万千。我在人生的道路上又得到了新的启迪。
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可爱的小蜜蜂读后感篇十六
教学目标 ：
1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点：学会说段落大意。
教学难点 ：
带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。
课时安排：3课时。
第一课时。
一、激疑，引发探究欲望。
1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：
“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”
2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？
感觉不舒服——深情赞美？
二、初读，整体感知课文。
1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。
2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？
三、交流，理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。
2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？
交流中概括课文的主要内容：
作者来到，看到，听说，想到。
3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。
4、讨论分段，试说段落大意。
四、学习单元提示，概括段落大意。
1、默读单元提示，体会概括段意的方法。
2、练习概括段落大意。完成《作业 本》第五题。
五、课堂小结，抄写生字词。
第二课时。
教学过程 ：
一、以读为本，感受蜜蜂精神。
1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？
2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。
3、重点理解：
（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”
（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”
重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？
（1）爱劳动，不辞辛劳。
（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。
（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。
板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。
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默默无声，无私奉献。
4、以读悟情。背一背这段话。
二、以问为路，领悟写作意图。
1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？
2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？
板书：|。
农民、老师、邮递员、交警……。
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学习蜜蜂，立志奉献。
3、整理成文：
课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种的精神，其实是赞美社会生活中那些的人，表达了作者的意愿。
三、课外作业 ：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。
第三课时。
一、背诵听写句子：
“蜜蜂是在……却又多么高尚啊！”
二、谈谈自己学了本文之后有感受。
三、推荐原文《荔枝蜜》。
1、学生独立阅读。
2、交流读后感。
四、完成作业 本。
可爱的小蜜蜂读后感篇十七
多么可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”这是文中的重点句，也是难点句，设计中我只是从如何理解“酿造生活”以及“为人类酿造生活”这一正统的学习角度去思考。我想，这热包子得一口一口吃，大问题也应从小问题着手，于是继续按照预设让学生就句子提问。可是，此时，课堂却开始冷场了，看着“多么可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是为人类酿造最甜的'生活。
蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”这段话，我不断地向学生问着“你有什么不明白的地方吗”、“你想问什么”，学生却好像一直沉浸在什么其它的思考中，课堂气氛处在胶着的状态，最后，终于陆续有零星几个同学问出了预设的那几问，可是似乎并没有激起大家的探究兴趣，以至于后半段学生的学习状态似乎始终是游离的，课也就在那么一种游离中结束了。因此，我应该在下次的教学中应该好好设计问题，尤其要多备备学生的回答，这样的话，学生就不会出现冷场的现象。
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