教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等要素。教案的编写应注重反思和总结,不断改进自己的教学方式和方法。这里为大家提供一些与教学内容相关的教案案例,希望可以丰富你的教案设计。
小柳树教案篇一
教学目标:
1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字,会写“春、说、话”三个生字。
2、借助多媒体课件,正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。
3、联系生活实际,能发现春天里事物的变化。
教学重点:
有感情地朗读和背诵课文。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学过过程:
一、猜谜语导入新课。
生:百花齐放的春天。
生:春天了小草长出来了。
生:春天,泉水丁冬。
……。
师:小朋友们,你们喜欢春天吗?(课件播放春天的景色的图片)在春天里,万物复苏,小柳树也醒了。(板书课题)。
二、学习生字。
1、听课文录音。
2、用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出不会读的字。
师:遇到自己不会读的生字怎么办?
生:可以利用拼音把字读标准。
3、出示带拼音的生字。
师:春天来了,生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒?
点名读生字。齐读生字。
“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音,“醒”是后鼻音。
4、出示去掉拼音的生字,利用图片认记生字。
1)醒:睡醒、醒来。
2)雷:雷雨、打雷。
3)澡:洗澡。(与旧字“操”进行比较学习)。
4)枝:树枝、柳枝。
5)软:软硬、软绵绵。
6)梳:梳子、梳头。
7)梢:树梢、末梢。
出示“肖”,请小朋友加偏旁,变新字。复习:消、悄、霄。
8)耍:玩耍、耍人。(与旧字“要”进行比较学习)。
三、朗读课文,感悟内容。
1、请个小朋友读一读第一节。
2、板书“春雷”。他们会说些什么呢?
3、模仿春雷与柳树说话。
4、指导朗读“说着说着”一个比一个大声,小柳树被叫醒了。
5、小朋友边做动作边朗读。
6、师生合作读,老师读前两半句“春雷跟柳树说话了,说着说着”,生读“小柳树呀,醒了。”
(用同样的方法指导朗读其它三节)。
四、背诵课文。
1、多媒体课件出示:
_____跟柳树_____了,
说着说着,
小柳树呀,_____。
_____给柳树_____了,
洗着洗着,
小柳枝哟,_____。
_____给柳树_____了,
梳着梳着,
小柳梢啊,_____。
_____跟柳树_____了,
藏着藏着,
小柳絮呀,_____。
柳树跟_____玩耍了,
玩着玩着,
小朋友们,_____……。
2、结合板书背诵。
春雨―洗澡―柳枝―软了。
春风―梳头―柳梢―绿了。
春燕―捉迷藏―柳絮―飞了。
柳树―玩耍―小朋友―长高了。
五、指导写字。
1、观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写,学生在田字格先描红再写。
2、小老师提醒大家写这两个字要注意什么。
3、优秀作品在投影仪上展示。
六、总结全文。
小柳树教案篇二
1、 通过对《柳树姑娘》的学习,从诗、歌、画中感受柳树的形象,并由主题向速度、情感和审美的拓展。
2、 运用多种教学手段引导同学自主参与各项学习活动。
3、 通过“意境”方式,培养同学进行简单二声部合唱练习。
1、 有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、 二声部合唱教学。
教学准备:钢琴,多媒体课件
《柳树姑娘》
1、 音乐 师生问好
2、 猜谜语:
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语请你猜一猜,竖起你的小耳朵听好了。(课件)
小姑娘,事大, 江南塞北都安家。
湖水替她照镜子, 风儿帮她梳头发。
1、 唤柳树
(情境创设):师:不知不觉中,已经到了冬天,经过冬风吹拂、冬雨滋润的柳树姑娘变得更美了,小朋友想不想见见柳树姑娘啊?那让我们一起呼唤她出来吧!
师带领同学一起呼唤: 柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— —
2、 迎柳树
师:咦!怎么还不出来呢!要不让我们和她的好朋友—冬风、冬雨一起来迎接她的到来吧!
1=d1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬风:呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨: 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
(1) 按节奏念:冬风、冬雨是怎么说话的呢?
(2) 唱旋律:跟着老师的琴声,让我们把她们的声音唱出来吧!
1、 多媒体出示歌词
师:柳树姑娘这么美,连诗人也忍不住来赞美她!
(1) 指名朗诵:我们该用什么样的情绪来朗诵呢?你能来试一试吗?
(2) 师按节奏念
师:刚才这么多小朋友念了,现在该轮到我了,能给了老师一个机会吗?
(3)说一说,老师跟你们念的有什么不一样吗?
2、和点四分音符的认识:
× ××. ×
(1) 先复习四分音符,一个是一拍
(2) 大家知道知了是怎么叫的吗 ?谁来说一说 ?
知 .了 知 .了
大家一起来学一学知了叫。
(3)结合书本上的歌词再读一读。
1、 配乐欣赏柳树图片。播放音乐
师:听到小朋友这么美的声音,柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了,让我们一起来瞧瞧。
2、 轻轻跟着唱一唱(听第二遍)
3、用啦跟唱(听第三遍)
(1)风声雨声唱二声部
师:冬风冬雨听到柳树姑娘唱起了自身的歌,她也要唱唱自身的歌。(生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部)
(2)用“啦”唱二声部
a、顿音教学(跟琴唱啦)
师:我们的啦啦歌上面是什么啊?(生答)为了音符唱得更好听,我给她戴上了一顶顿音帽子,戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢?(轻快并跳跃)(生说或师示范)
b、生唱第二声部(原唱)师唱第一声部的局部
c、反着唱一唱
1、出示诗歌
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
2、指名(柳树诗人)朗诵
3、柳树很漂亮,这么漂亮的柳同学们要保护他们,不能折枝条,保护身边环境。
小柳树教案篇三
1.通过观察,老街柳树长长的枝条这一主要特征。
2.学唱歌曲,感受歌曲中美丽的意境、并且加上动作表演歌曲。
视频柳树图示。
听音乐边唱边配上动作。
一.说说柳树。
教师出示柳树图示。
t:柳树的叶子长的怎么样的?柳条长的怎么样的?(长长的)像什么呢?(像辫子)。
t:风婆婆来了,辫子怎么样了?
教师在说的时候,引导幼儿加上动作的表现形式。
二.熟悉歌词1.教师播放优美及活泼轻快的视频,启发幼儿配上动作,表情等。
t:听到了些什么歌词?
t:柳树姑娘的辫子怎么样的?漂亮吗?风儿来了,她的辫子跑哪里去了?
t(总结):柳树姑娘的辫子是长长的`,很漂亮,风儿一吹,到池塘去了,洗干净就变得很漂亮了。
三.幼儿学唱。
幼儿学唱,用不同的形式表演歌曲。
通过图示,引导幼儿观察柳树,启发幼儿想象能力,大胆说出自己的想法并且大胆地表现自己的动作。
播放视频,让幼儿熟悉歌曲旋律,并且熟悉歌曲的内容。
采用各种适当的形式来带领孩子学唱歌曲,激发孩子的兴趣,在玩中学歌曲。
小柳树教案篇四
这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。
“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。
1、认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“话”、“说”等6个字。
2、正确朗读课文,背诵课文。
3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。
1、重点:认识8个生字,会写6个字,正确朗读课文背诵课文。
2、难点:书写合体字。
2课时
展示作品,导入新课
1、分小组展示春天的图画。
2、全班交流,通过展示台展示优秀作品
3、教师参与,调动气氛:
师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?
(出示课文中的插图)
你们看到了什么?(学生自由说)
4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。)
初读课文,整体感知
1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了
[板书:春雷(闪电)春雨春风春燕]
2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
合作识字
1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。
2、同桌对读,互相正音。
3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。
再练习读课文
要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间)
指导写字
1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写,师生评议。
复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字
2、开火车认生字。
3、读课后“我会读”中的词语。
细读课文,指导朗读
1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
(根据学生的回答依次学习相应的小节)
2、学习第一节。
a、指名读。
b、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?
c、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!
d、用自己喜欢的方式读第一节。
e、指名读,评议。
f、比赛读,评选“朗读高手”。
3、学习第二节。
a、指名读。
b、教师板画柳树。
c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’
e、比赛读,指导读。
4、学习第三、四节。
a、音乐声中,教师引读第三、四节课文。
b、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!
c、让学生带着想象好好地读一读课文。
d、小组汇报读。
5、学习第五节。
a、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)
b、指名读,评议。
c、全班读。
读背课文
1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2、会背课文的站起来,齐背课文。
实践活动
仿照课文续编诗句,再说一说。
如,春天跟——说话了。
说着说着,
扩展活动
1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?
2、出示挂图,再一次欣赏春天的风光。(学生说一说,在春天里,还有什么醒了?)
小柳树教案篇五
教的实质在于引导。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不只包括方法和思维,同时也包括做人。引导可以表示为一种启迪,当同学迷路的时候,老师不是轻易告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向,引导可以表示为一种激励,当同学登山畏惧了的时候,教师不是拖着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不时向上攀登。
同学是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性,而要一年级小同学达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注同学的内愉感受,注意培养同学对事物有正确的情感态度。使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认知生字,读懂故事,初步了解春天的特点。
1、认知“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你看见这个字想到了什么?(同学各抒已见,会说想到春风、春雨、春暖花开。)
2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。
()
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春
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板书:春雷春雨春风春燕
3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。
1、同学听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树)
2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的协助下醒了。
(见板书)
3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。
(板书:醒了软了绿了飞了)
1、在文中标出本课需要识别的字,并随生字画出生词,字画,词画,标出自然段。
(明确读的要求,对一年级的同学来说十分重要,这样可以提高读书效率,有利于养成良好的词读习惯)
2、认读生字:醒雷澡枝软梳梢耍(反馈时,同学想读哪个就读哪个,读对了的,其他学和跟着这个字读3遍)
(鼓励同学以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯,创设宽松和谐、民主的同学氛围,努力使同学获得成绩感)
3、读字组词:以小组竞赛的形式读。
(竞赛是同学特别喜欢的方式,而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识)
1、借助板书:自由练读,练背,喜欢背哪段就背哪段。
(打破保守的“串讲”形式,以同学的自由阅读为主,让同学学会主动学习)
2、创设情境背诵:配乐背诵,扮演背诵。
(通过配乐的扮演,激发同学学习兴趣,增强对文章的感悟)
说一说,在春天里,还有什么醒了呢?
总结谈话:
柳树醒了,小朋友们也醒了。一年之计在于春,让俺们利用好这春好的春光,抓紧时间投入到新的学习中吧。
努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自身学到的新知识。
课的开始很自然地导入了新课,“一字开花”的游戏调动了同学学习的兴趣,俺们都知道“兴趣是最好的老师”同学有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学胜利的关键。可以说,没有胜利的“激趣导入”就没有同学主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。
通过老师配乐朗读,使同学感到了春天的美,在识字过程中,通过自学、交流学、订报等方式,使同学能进一步掌握生字,并得到巩固。通过实践证明,教学必需紧密联系同学的生活实际,使他们切实感受到同学对所学内容兴趣盎然,乐于探究;对小学低年级而言,有效地组织小游戏,有时可以达到事半功倍的效果;因此可见,教师应当始终关注同学的情感体验,调动同学的生活积累,协助他们架设并构建新知的平台。这些,是教学胜利的基础和前提。
小柳树教案篇六
歌表演《柳树姑娘》。
1.学唱歌曲《柳树姑娘》。
2.通过歌表演,用身体动作感受四三拍的韵律。
教学准备:电子琴,音响
小朋友们都知道哪些大树的种类,我们来说一说
今天我们就以来来学习一首关于柳树的歌曲,歌名叫《柳树姑娘》
1、 教师范唱
2、有节奏的朗读歌词
1、由于歌曲旋律比较流畅,可随录音学唱几遍(不要求学生背唱,能跟录音哼唱即可)。
2、分句教唱
3、边唱边拍手打节奏。
4、歌曲的情绪抒情、优美,但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化,并能用身体动作表现。
小柳树教案篇七
1·感受三拍子的韵律,创编动作表演唱《柳树姑娘》。
2·每个学生都能参加创编活动,并能单独表演唱。
柳树姑娘》这首歌曲以拟人化的手法,形象地传递出“春天来了”的信息。歌曲由四个乐句组成,第一、二乐句节奏舒缓、优美;第三乐句节奏紧密,与前两乐句形成对比;第四乐句更加舒展,形象鲜明地刻画出了柳枝在风中摇曳的美妙景象。适中的速度很适合低年级学生边表演边歌唱。
一、导入。
教师播放背景音乐《嘀哩嘀哩》,学生听音乐走进教室。
教师:今天老师为大家带来一位好朋友,你们听一听她是谁?
学生欣赏后回答。
教师总结,出示课题。
(一)初听感受。
(二)听唱法学习。
2·学生随音乐心理默唱。
3·教师慢速弹奏伴奏音乐学生小声演唱歌曲。
4·教师慢速弹奏伴奏音乐与学生共同练习演唱。
5·完整演唱歌曲。
(三)接唱巩固。
1·学生分组扮演柳树姑娘,同学们合作进行接唱。
一组演唱第一、二乐句;另一组演唱第三、四乐句;
2·交换乐句练习,巩固歌曲。
三、创编歌表演。
(一)四三拍律动。
欣赏《两只小象》动画,学生轻声唱,并用动作体会这些歌曲的节奏特点。
学生边听边唱并复习学过的简单律动。
(二)根据歌曲创编律动。
教师:我们复习了学过的三拍子的歌曲,《柳树姑娘》这首歌曲也是三拍子的,请同学们边欣赏边创编几个简单的动作。
学生分组进行讨论创编。
(三)学生分组展示创编结果。
学生展示后教师评价总结。
教师将学生设计的动作标准化。
第一、二乐句:学生手拉手围成圈儿,随音乐节奏左右晃动身体。
第三乐句:左右倾头模拟柳树姑娘“洗头”的'动作。
第四乐句:双手自胸前打开后回到脸旁成“花朵状”。
(四)完整表演。
学生边唱边进行表演。
教师评价后请个别学生带领其他同学表演。
根据时间安排不同的学生单独表演。
在学生表演后教师应注意及时给予评价,鼓励更多学生参与表演活动。
四、课堂小结。
同学们今天表演得很好,你们就像春天的使者,把春天的温暖和美丽带到了我们的教室里。
小柳树教案篇八
1、学唱歌曲,引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现歌曲的不同意境。
2、引导幼儿表演歌曲,用肢体动作表现柳树形象。
3、通过这次活动,激发幼儿对柳树的喜爱,对大自然的热爱。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
一、导入。
律动《布谷鸟》,师幼在音乐中感受春天美丽的春色。
二、新授。
1、师:美丽的春天悄悄地到来了,那我们有没有发现春天有哪些漂亮的春色呢?
教师引导幼儿说出春天有柳树这一物体。
那你们知道柳树在微风的吹拂下是在摆动的吗?
2、师:那现在我们也来做一次柳枝,跟着音乐,在微风中轻轻地摆动,好不好啊?
师幼随着音乐律动。(以《柳树姑娘》的弹奏乐为背景音乐)。
师:刚才的背景音乐,小朋友有没有听清楚是几拍子节奏的啊?
引导幼儿是3拍子节奏的音乐。让幼儿与教师一起用打拍子的方法来把《柳树姑娘》这首歌曲的节奏打一遍。
再次打拍子,感受这首歌曲的节奏感。
教师清唱《柳树姑娘》,幼儿欣赏歌曲。
师:你刚才听见歌曲里唱了些什么呢?
教师根据幼儿的回答,出示图谱,便于幼儿歌词的记忆。
师:很好。那我们一起来跟着音乐学唱一遍好不好?
学唱歌曲:幼儿跟老师完整演唱,教师可以利用图谱,来帮助幼儿掌握歌舞内容。
练习歌曲,分男、女小朋友,集体演唱。
幼:优美快乐的唱。
师:柳树姑娘甩进了池塘,她在池塘里高兴地洗头发,那我们应该怎么唱呢?
(活泼轻快)用优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。
5、师:春天来了,柳树姑娘会越来越美丽,我们也来做做美丽的柳树姑娘吧。
(引导:前面和后面的感情是不一样的,小朋友要用动作把它做出来。)。
小朋友跟着音乐边唱边表演。可以一个人跳舞,也可以和好朋友一起表演。
6、师:接下来,老师要请小朋友一起来做《猜拳游戏》了。
师幼在游戏中结束教学活动。
小柳树教案篇九
1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍,试试是不是这样。
2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一部分同学读文,一部分同学做动作,表演读,小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读,师生评议。
5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画。
8、看图背诵。
9、情境配乐自由朗读或背诵。
10、仿课文编诗句:春天跟___________________说话了。
说着,说着,
三、写字指导课后延伸。
1、出示6个生字。
2、重点指导“说话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。
3、巡视,个别指导。
4、春天还有什么醒了呢?用自己喜欢的方式写一写。
小柳树教案篇十
1.理解歌词,感受歌曲优美的旋律。
2.结合情境感受和掌握歌曲中附点节奏和弱强的表现方法。
3.感受柳树姑娘柔美和活泼的形象。
柳条、图谱、钢琴、录音机
一、谈话引题。
教师出示背景图。
春天来到了我们的身边,你发现了什么?
二、欣赏歌曲。
1.幼儿欣赏歌曲《柳树姑娘》。
你觉得这首歌听起来怎么样?
2. 教师清唱一遍,初步感知歌曲内容。
你觉得哪句最好听?(教师根据幼儿的回答出示图谱)
3.教师清唱第二遍,幼儿结合“柳树姑娘”内容,进一步理解歌曲。
你听到了哪一句?你会唱吗?它是怎么唱的呀?
三、幼儿学唱歌曲。
1.第一遍完整跟唱。
2.第二遍重点练习附点音符的唱法。
3.第三遍重点练习强弱的处理及唱出柳树姑娘柔美和活泼的形象。
四、歌表演。
我们拿着柳条一起来唱一唱、跳一跳吧!
小柳树教案篇十一
俗话说:“一年之计在于春”,春天代表着希望,充满了生机。我们学校是在运河的边上,运河边种满了柳树,春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说“春天,发芽”等词语。
2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。
柳树发芽了,表示春天来了。
1、《柳树姑娘》的磁带,录音机。
2、冬天和春天的柳树图,《柳树姑娘》的教学课件。
1、老师播放《柳树姑娘》的课件,引导幼儿仔细观看课件。
1)刚才你们看到了什么?
2)柳树有什么变化?
2、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片。
引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。
3、老师出示冬天和春天的柳树图,提问:
1)这是春天的柳树吗?为什么?
2)这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?
4、老师播放柳树姑娘的磁带,引导幼儿跟随老师做肢体律动。
5、老师小结:春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天的景色吧!
1、如果幼儿园附近有柳树,可以组织幼儿到户外参观,零距离接触大自然,更有利于幼儿掌握春天的特征。
2、提倡家园合作,请父母协助幼儿园,帮助幼儿收集有关春天的变化特征,如小草从地里钻出来了,小树也发芽了等。
1、在活动过程中,要注意引导幼儿学说“柳树发芽了”。如果幼儿的语言发育水平比较迟缓,可以引导幼儿学说单个词即可,如“春天,柳树,发芽”,对学说短语则不做要求。
2、要引导仔细观察春天柳树的特征,初步了解春天的特征。
小柳树教案篇十二
活动目标:引导幼儿感受歌曲优美的情绪,学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲,并尝试用唱衬词的方法,学习简单的二声部合唱,培养幼儿歌唱表现能力。
活动重点:让幼儿理解歌词,真切体会到歌曲的美,然后展现出来。
活动准备:活动前组织幼儿观察柳树,据歌词绘制图片一幅。
活动过程:
1、听听(歌曲感受)。
(1)教师范唱,幼儿听赏。
(2)教师边播放歌曲边随着音乐做律动,幼儿试着跟着做动作。
(3)幼儿第三遍听赏歌曲,尝试着用母音模唱或跟唱。
2、想想(情感交流)。
(2)选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。(如:拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。)。
3、唱唱(词曲自学)。
(1)请个别幼儿上台来唱。(唱一句或两句都行,再请其他幼儿评议,补充或纠正,师鼓励)。
(2)齐唱歌曲。
(3)师提问:还有不会唱或是不懂的地方吗?(如果还有,请幼儿举手站起来说,最好请其他幼儿帮他解决)。
(4)师总结:通过大家的努力,这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱,注意情绪,用自然的声音歌唱。注意:开头两句说柳姑娘拖着长辫子,随风轻轻摆动,很美的样子,应该怎样唱?(优美地)柳树姑娘高兴地洗头发,又应该怎样唱?(活泼轻快地)指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。
4、演演(歌曲演绎)。
师:请大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式将音乐的美表现出来)。
(1)分组讨论:选择表演形式和创新。
(2)以小组为单位进行展示。(采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价,老师抓住时机,给予表扬、鼓励)。
反思:《柳树姑娘》,是一首活泼轻快,优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法,生动形象地描绘了春风吹来,柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象,向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前,我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息,了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感,他们闻闻花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的发现。有的说:柳树的柳枝真软,风轻轻一吹,就飘起来了;有的说:柳树的枝条还长着呢,快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话,让我想起了歌曲《柳树姑娘》,何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣,用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察,幼儿对柳树有了很深的感触,再进行歌曲的教学,幼儿就会有了感性经验和审美情趣。
第一环节,我设计了律动《郊游》,幼儿自由结伴,以郊游的形式进入教室,引起了幼儿参与活动的兴趣,让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐,让幼儿带着愉快的情绪投入活动,并能够活动了幼儿的身体,从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色,引出柳树这一事物。
第二环节,我先出示了各种柳树的图片,请他们来观察柳树的形态,让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多,有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论,让我感觉他们在平时的生活中,是那么关心周围的事物,观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论,最后总结了一下柳树的特点,并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘:柳树姑娘静静地坐在河边,她那长长的辫子随风飘动着,一阵微风吹过,她的头发就被甩进了池塘,不停地摇摆着,好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的,引起了幼儿的共鸣,再通过对歌曲的欣赏,让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。
第三环节,那就是学习歌曲了,幼儿在欣赏了歌曲之后,被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引,在老师的带领下,他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中,我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度:后半部分中的一个字唱几个音,幼儿容易拖拍或者是抢拍,造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题,我经过了多次的范唱,并带领幼儿一起练习,提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍,这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后,难点就解决了。
小柳树教案篇十三
1.学习把线条从头画到底与点小点的方法。
2.初步学习用棉签作画。
3.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
学会把线条画到底,不交叉以及画小点。
柳树照片一张,柳树背景画一张,棉签,水彩颜料,调色盘,
一、认识柳树引起兴趣。
1.师:宝宝们,你们知道这是一棵树是什么树吗?幼:(柳树)。
2.师:对了,它是一棵柳树。柳树姐姐长了一头漂亮的头发。柳树姐姐的辫子是什么样的啊?幼:(长长的)师:柳树的姐姐的枝条上长了什么啊?幼:(叶子)。
二、教师示范、尝试操作。
1.师:今天我们请来了一位新朋友,我们来看一看他是谁?幼:(棉签,他的小脑袋上有一小点棉花)。我们就用棉签宝宝来当做梳子,帮助柳树姐姐来梳梳头!
2.师:可是呀,棉签宝宝是个非常调皮的宝宝。想要它好好听话的来帮助柳树姐姐梳头的话,我们就要学会一个口令,这样棉签宝宝就会乖乖听话,好好地来帮助柳树姐姐疏通头发了。宝宝们要好好听清楚,记住这个口令哦。我们来请棉签宝宝,先请他喝喝水,然后站站好,鞠个躬,准备好,棉签宝宝要开始走路了,起步走,走到底。棉签宝宝一定要一口气走到底。千万不可以半路停下来。
4.柳树姐姐的头发疏通了,树叶开心的发芽了!高兴的在树上跳起了舞,点上小点,长出了很多很多漂亮的小叶子~1,2,3,跳一跳。1,2,3,跳一跳。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1.给孩子分发材料,尝试作画。
2.提清要根据口令来作画,画到底,不交叉,点上漂亮的小叶子。
3.柳树姐姐看到自己的头发又变得顺顺的,很高兴,非常的感谢我们宝宝的帮忙呢!
在美术活动中,油画棒不再是单一的创作材料。因此我选择棉签和颜料的方式来画柳条、柳叶。让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材适合幼儿年龄特征和发展水平在教学过程中,能及时发现幼儿所需,并及时引导,帮助解决。对能力较强的幼儿及时引导再创作,并根据自己的意愿填画喜欢的事物,发展幼儿的想象力、创造力,给幼儿无限的发展空间。
总之,在活动中幼儿的兴趣较高,大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性,并及时指导,教学目标顺利达到。但还存在不足,发现个别幼儿画面较脏,个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。
小柳树教案篇十四
1、学习用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。
2、能注意倾听同伴的歌声,学会控制调节自己的歌声。
3、能用优美的动作表现柳树姑娘。
1、课前观察柳树。
2、有关池塘柳树随风飘动的图片。
1、复习上节课所学的内容,带领孩子唱《柳树姑娘》。
(1)教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》。
(2)学习用不同的形式进行演唱,如:采用集体练习,分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。
(3)有感情地演唱,有优美的活泼的唱法表现歌曲。
如:开头两句,我们应该怎么唱呢?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们该怎么唱呢?(活泼、轻快)
2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。
教后感:这是一首节奏优美的歌曲,运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏,但仍有少部分幼儿不会唱。
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标,及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神,使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
小柳树教案篇十五
教材简析:本课是一首诗,又似一篇引人入胜的童话,文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。课文以拟人的手法,写得很形象、风趣。通过朗读课文,引导学生感悟诗的感情和韵味。教学目标:
1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”
2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;
3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。
教学准备:
课文挂图、课件、生字卡片;
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
1、激趣导入:同学们,昨天老师让大家收集的有关春天的词语,下面大家来展示一下吧。
2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。
()。
()春()。
()()()。
板书:春雷春雨春风春燕。
3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。
a、师生谈话,创设学习情境;
b、揭示课题,板书课题:1、柳树醒了。
c、读题,着重指导读好生字“醒”。
二、自由读课文。
三、朗读指导。
1、课件范读,学生小声跟读;
2、指名朗读课文,师生评价;
3、分小节朗读课文;
4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文;
5、全班齐读第一小节课文,2--5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔;
识字教学。
6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法;
如:加一加,看偏旁“木”表示和树木有关,找朋友扩词等等。
7、师检查学生识字效果,出示课件:
枝梳梢耍醒雷澡软。
8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。
四、出示生字,指导书写。
同学们说一说哪些字比较难写,写字时需要注意什么。
1、复习“讠”的写法;
2、指导写好:说话。
3、及时展示学生写字。全班交流展示评议。
第二课时。
一、复习导入。
1、课件出示:(认读词语)。
醒了软件节树枝雷雨树梢。
醒软枝雷梢。
睡醒松软枝叶雷电竹梢。
2、指名朗读课文,师生评价。
二、朗读与背诵。
1、小组进行朗读,师巡视、指导;
2、分组分节朗读课文,男女生赛读。
分节朗读课文;
3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示;
4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法;
5、自由背诵课文,师巡视、指导;
6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。
三、指导书写。
1、指导写好“朋、友、春、高”;
2、及时展示学生的写字,交流评议。
五、拓展与延伸。
1、仿照课文编诗句,再说一说。
春天跟------说话了,
说着说着。
----------------。
2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行“赛诗会”。
春雨洗澡柳枝软了。
板书春风梳头柳梢绿了。
春燕捉迷藏柳絮飞了。
《2、春雨的色彩》教学设计。
教材简析:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
教学目标:
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学课时:一课时。
教学具准备:
多媒体课件,歌曲《小雨沙沙》生字词语卡片。
教学过程:
一、音乐导入,激发兴趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
4、配乐朗读《春雨的色彩》。
二、初读课文,认识生字。
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。看看你有什么好办法记住这些字。
也可以同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
2、课件出示这些字,请会读的同学展示读。“小老师”领读。
开火车读。
3、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4、看老师课件演示的情景,用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)。
5、交流识字方法。
三、读通课文,感知内容。
1、展示朗读,师生评价。注意纠正错误读音。
四、指导书写。
课件出示生字,同学们观察,看看那些容易写错。
教师范写,同学们仿写。
教师巡视指导。
展示交流生字的书写。
五、作业:
1.练习有感情地朗读课文。
2.用你手中的画笔,画出春天的美景。
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