编写教案需要教师对相关教材和教学资源进行研究和分析。在编写教案时，教师应该充分考虑学生的实际情况和学习特点，以提高教学效果。“教学设计大师”系列教案范文是对一线教师教学经验的总结和提炼。
小班科学找影子教案篇一
结合图片及故事，感受师生共同看看讲讲故事的快乐，了解故事中大妖怪的秘密。
鼓励幼儿有不怕黑夜的勇敢品质。
故事小图书、投影机、图片（印有各种家具及其影子）等。
看到过动物的剪影，并对白天及夜晚有一定的生活经验。
老师拉上窗帘，关上门创设黑夜降临的气氛：“你觉得现在的感觉像什么时候？”
1、了解幼儿是否对黑夜感到害怕，初步了解幼儿害怕黑的原因。
“你觉得晚上是怎样的？”“你害怕晚上吗？为什么？”
2、鼓励幼儿大胆说出自己对黑夜的感受，并引出故事。
1、观看小图书第一页，初步了解故事内容。
“有一个宝宝他也害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜、”
2、故事欣赏第一次。
3、边看图书边欣赏故事第二次。
“这是什么地方，你看到了什么？（宝宝，衣架等）”
“宝宝半夜醒来看到了什么？他心里感觉怎样？（追问：他的表情是怎么样的？）”
“宝宝给谁打了电话？”
难点：提问——“小狗探长会想个什么办法让宝宝不害怕呢？”
“天亮了，大妖怪还在吗？宝宝晚上看到的大妖怪到底是什么？”
重点：帮助幼儿了解——原来大妖怪只是一件大衣的影子。其实在我们的身边根本就没有大妖怪，我们看到的都是一些东西黑黑的影子、一点都不可怕。
通过师生一页一页的翻书、阅读图书，可以培养幼儿的良好阅读习惯。
4、完整欣赏一遍故事。
以表扬鼓励的形式引导幼儿不怕黑夜，做个勇敢的孩子。
小班科学找影子教案篇二
1、通过教学，幼儿认识影子产生的条件即有物体、光的照射，并且物体挡住光。
2、丰富词汇：照射。
3、发展幼儿的想象力、创造力，激发幼儿的求知欲。
教学准备：
玩具动物一只、幻灯机一台、“手影”辅助道具若干。
教学过程：
1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头；阳光下面跟着你，就是从来不开口。
2、教师出示玩具动物，请小朋友想想怎样让小动物出现影子。
3、教师：刚才小朋友想了许多办法，你们说为什么用这些方法能出现影子？
4、教师利用幻灯机做若干实验，说明影子产生的条件。
a打开幻灯，让光线照射在墙上。问：现在墙上为什么没有影子？（因为没有物体）。
b出现小动物，不开幻灯，问：为什么没有影子？（因为没有光的照射）。
c打开幻灯，把小动物放在幻灯机后面，问“为什么没有影子”？（因为物体没有挡住光线）。
d打开幻灯，把小动物放在幻灯机前，问“为什么出现影子了”？
通过实验，使幼儿归纳出影子产生的条件：物体，光的照射，物体必须挡住光。
e请幼儿谈谈在什么地方见过影子？影子有哪些用途？
教师鼓励幼儿充分地想象，并进行启发，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戏，还可以做手影等。
f教师做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，让幼儿猜是什么小动物。
g幼儿两人一组用手影创编故事，激发幼儿的创作欲望。
小班科学找影子教案篇三
在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸疑惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。
1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
木偶、投影仪、胶片、彩笔。
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、找影子
1、木偶影子表演
教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。
提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼儿找影子。
小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）
告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。（幼儿表演各种动作）
刚才，你们的.影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？
小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。
（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯）
小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。
二、藏影子。
我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边）
（问没被找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？
小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。
游戏玩两遍。
三、做手影游戏。
今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。（老师表演手影游戏）
老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
说说你表演的是什么？
小结：在亮光下面，可以做各种影子游戏。
四、活动延伸。
在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。
1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。
2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。
3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间。
4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。
5、在找影子环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。
小班科学找影子教案篇四
1、练习在一定范围内四散跑，培养躲闪能力。
2、知道物体在阳光下会产生影子。
1、通过课件了解影子。
2、选择有阳光的场地。
一、找影子。
1、教师扮演妈妈，幼儿扮演宝宝，边走说儿歌：
走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个大太阳。
边说儿歌边围成一个大圆圈。
2、一起找一找别人和自己的影子。
二、踩影子。
1、分散踩自己的影子。
2、互相追踩别人的`影子，提醒幼儿避免推撞。
3、游戏反复数遍，注意控制活动量。
带领幼儿观察树影、大型玩具影子。
小班科学找影子教案篇五
1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2.学会6个生字；认识一个偏旁。
3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
两课时。
1.划线找朋友：
月
工
十
又
月
口
2.组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右。
朋友)。
3.说话：看看你的左边是谁?右边是谁?
出示句式：我的左边是，右边是，他们都是我的好朋友。
1.学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)。
(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后?
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式：我的前面是，后面是。
或在我的前面，在我的后面。
(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)。
2.学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。)。
(2)根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右。
(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：
影子是个好朋友，常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
1.想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)。
影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
内容概括：这篇介绍了关于《影子》教学设计五,影子，希望对你有帮助！
小班科学找影子教案篇六
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
认识11个生字，会写4个字。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
认识有关“影子”的一些现象。
一、谜语揭题，激发兴趣。
（一）出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
（二）同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知。
（一）带着上面的问题，学生自学课文。
1.读准字音，把不会的字圈上。
2.识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
3.理解课文内容。
（二）检查自学情况。
1.出示字卡，开火车读。
2.朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
(一)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？
(二)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？
全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵。
(一)教师范读？
(二)学生自由读？
(三)同桌互读？
(四)指名读？
(五)全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组？
(六)熟读成诵。
五、布置作业。
课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
小班科学找影子教案篇七
1、指导幼儿参加冬季户外体育活动，增强幼儿体质。
2、发展幼儿躲、闪、跑的能力。
1、选择晴朗的天气，且有充足的阳光。
2、平整的活动场地。
活动重点：引导幼儿认识自己的影子，培养幼儿的思维、敏捷能力。
小朋友们今天的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别暖和，是我们参加户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
（1）师带领幼儿走、跳、蹦。﹙幼儿边朗诵，边做动作﹚。
走、走、走向前走，一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。
（2）师幼一起活动，“我长高了，我变矮了”。
师说：“长高了”，全体幼儿双臂上举，“变矮了”全体幼儿蹲下。
师又说：“看谁长的最高”时，幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
（1）讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观察每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。
（2）幼儿与自己的影子做游戏，试一试。
（3）师幼示范，幼儿观察。
（4）引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想办法躲避，不让别人踩到自己的影子。
（5）集体练习玩“踩影子”的游戏，要求幼儿在躲跑时，注意不与小朋友碰撞。
（1）边听儿歌磁带，边跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
（2）幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样子,走一圈。
（3）幼儿听口令站队，共同分享游戏的快乐。
小班科学找影子教案篇八
1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。
2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。
活动准备。
小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型视频。
活动过程。
一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验。
师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?
教师梳理小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。
二、感知影子的变化，获得光和影的感性经验。
1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?
2.师：刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告诉我。
3．幼儿合作探索，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清晰)。
4．交流探索结果。师：找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题，请幼儿演示实验方法)。
小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。
三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系。
2．出示光影造型图片，让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。
个人表演：请小朋友积极动脑，怎么改变自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。
小组合作：变出千手观音、桥等。
全体表演：变大树。
3．总结：刚才表演的时候光没动，只是小朋友在动，就变出这么多的大影子和小影子。如果光不停地动，小朋友也在动，那么会变出哪些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。
活动感悟。
大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。
第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，开始对照《指南》要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。之后，我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系，最后总结的时候再次设疑，激发幼儿再探索的愿望。
第二阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比较完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的不足和教学的具体情况，我进行了几次试教研课，发现了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探索。
第三阶段：优化细节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学达到了较好的效果。
小班科学找影子教案篇九
b：在游戏过程中，提高幼儿奔跑能力以及初步的躲闪能力。
准备：阳光灿烂的公园场地
a：寻找影子
爸爸将孩子带到事先观察过得活动场地，引导幼儿观察自己的影子。爸爸：“爸爸有一个长长的影子，我做动作，影子也会跟着我做动作，不信你来试试看。”
b：在走、跑、跳中观察影子的变化
宝宝观察影子变化，爸爸：“宝宝看，爸爸走的时候影子也会跟着走，跑的时候影子会跟着跑，跳的时候影子也会动。”
c：游戏《踩影子》
1、踩一踩自己的影子。
2、互相踩一踩影子。
3、踩影子游戏：爸爸来当踩影人，宝宝跑，踩到后互换角色继续游戏，引导孩子四散跑，提高孩子的躲闪能力。
《3——6岁儿童学习与发展指南》：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；能与他人玩追逐、躲闪跑游戏。
户外活动场地宽阔、障碍物少；在游戏时，规定孩子的活动范围。
宝宝们，影子还可以来玩什么游戏呢？
小班科学找影子教案篇十
影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。
1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会……”。
2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。
师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。
师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?
佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。
心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。
教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。
1、游戏——“我的影子会……”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。
师：××，你在做什么?
幼儿：我在走路。
师：你的影子在做什么?
幼儿：我的影子在走路。
教幼儿练习句式：我的影子会……。
得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。
2、影子变变变。
教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的.影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。
得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。
3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。
教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。
正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。
小班科学找影子教案篇十一
游戏，我的影子哪去了。
带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，
再带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
1.阅读图画。
“看看书的封面，猜猜这是一本讲什么故事的书?”“影子还会怎么变?”
（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的动作一样吗?
大家一起学学小朋友的动作影子和小朋友有什么不同？
学说完整句：“影子比我高。”
（2）小朋友现在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?
学说完整句：“影子变矮了。”
（3）（老师将图片上小朋友的画面遮上。）“看看影子的动作，
你能猜猜小朋友在干什么?”
（4）“猜猜我的'影子还会干什么？”
引导幼儿说完整句“我的影子会……。
（5）“小朋友说，我要试着把影子甩掉，不让他跟着我。
请小朋友帮我想一个好办法！”
(鼓励尝试“甩掉影子”的方法)“猜猜这个小朋友有没有甩掉影子呢？”
（6）老师偷偷看，做吃惊状：“咦，第7页怎么这么奇怪啊?我们一起来看看。
”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子为什么不见了?”
2.总结分享。
教师引导幼儿完整阅读大书：这本“我的影子”真有趣。
让我们看看书里都是怎么说的吧！
教师讲述故事，帮助幼儿理解，影子的长短跟随阳光的变化而变化。
3.课件：帮我找影子。
小朋友，你们看看这些小动物是谁呀？
你能帮它找到自己的影子吗？
让幼儿根据动物的外形特征，分别找到小动物的影子。
游戏：我的影子在哪里。
组织幼儿到户外玩影子游戏。
小班科学找影子教案篇十二
活动目标：
1.幼儿练习四散跑，增强幼儿跑的能力。
2.初步培养幼儿。
活动重点：
知道躲避、保护自己不受伤。
活动准备：
阳光、空地。
活动过程：
1.热身活动：动物模仿操。
——活动身体主要关节。
2．引导幼心找影子，观察影子。
师：找一封影子在哪里？它是什么样子的`？
1.幼儿分散开来找自己的影子。
2.教师示范踩其他幼儿的影子，讲述注意事项，鼓励幼儿躲避。
3.幼儿集体参与踩影子的游戏，教师巡回指导幼儿注意安全。
1.放松游戏《砍白菜》。
2.整队回班。
小班科学找影子教案篇十三
1、练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。
2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
3、进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。
1、阳光灿烂的户外场地。
2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。
一、活动导入。
师：小朋友，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好？
带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。
让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
踩过自己的影子之后，接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。
3、创新玩法。
等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的.游戏，幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到）。
交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
三、活动结束。
孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。
小班科学找影子教案篇十四
1、愿意参与体育游戏，体验与小朋友和老师互动的乐趣。
2、在高跷上进行各种活动，能保持平衡，提高平衡能力及动作的协调性。
3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4、大胆说出自己的理解。
活动准备：每人一副高跷活动过程：1、老师教授踩高跷要领，示范踩高跷的动作。
2、幼儿每人取一副高跷，分散站在场地上，自由尝试踩高跷。
3、老师指导个别幼儿正确的踩高跷方法。
4、熟练的幼儿可以两两踩高跷比赛。
5、小结游戏情况，老师带领幼儿做放松动作，游戏结束。
本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐”虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。
幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的`幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。
教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。
在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。
小班科学找影子教案篇十五
环节要求：
为了帮助幼儿再现已有经验。引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。
1、再现已有经验“你喜欢什么动物?为什么?”
(幼儿根据自己的经验相互交流。)。
2、教师小结。
环节要求：通过观察影子判断不同的动物，加深对动物明显特征的认识。
1、出示多媒体课件，引导观察并提问。
森林里的动物怎么不见了?
你们看见了哪些动物，这些影子是哪些动物的?
2、引导幼儿从外形特征上进行判断，进一步感知动物外形特征。
重点：观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。(局部到整体)。
教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
环节要求：
在游戏环境中，通过操作活动，观察动物的特征，巩固对动物外形特征的了解。
1、引导幼儿数数，刚才我们一共找到几种动物?
2、出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。
3、幼儿游戏，教师观察指导并根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。
小班科学找影子教案篇十六
1、初步了解每个人都有影子，影子会跟随自己的动作而变化。(重点)。
2、在游戏中观察并学习表达自己的发现。(难点)。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
选择有充足阳光的时间，能清楚看到影子的场地。
一、找影子”的游戏，导入活动。
1、有个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，猜猜他是谁?
2、老师的影子在哪里?
3、你们有影子吗?你们的影子在哪里?引导幼儿用简单的语言和方位词表述自己影子的位置。
二、观察发现影子的变化特点。
1、找个朋友站在一起，比一比、看一看你们的影子，你发现了什么?
2、你的影子会变吗?
3、我们来给影子排排队，数数你们的.影子有什么?
1、请你们来踩老师的影子。
2、怎样使自己的影子不被同伴踩到呢?
四、玩“藏影子”游戏，感受物体影子的大小。
讨论：你们把影子藏在哪里?为什么见不到自己的影子了?
这个活动不但能锻炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培养孩子的创新意识和发散思维。通过游戏，幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力，初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
小班科学找影子教案篇十七
结合图片及故事，感受师生共同看看讲讲故事的快乐，了解故事中大妖怪的秘密。
·鼓励幼儿有不怕黑夜的勇敢品质。
故事小图书、投影机、图片（印有各种家具及其影子）等。
看到过动物的剪影，并对白天及夜晚有一定的生活经验。
一.创景设疑，引入活动。
老师拉上窗帘，关上门创设黑夜降临的气氛：“你觉得现在的感觉像什么时候？”
二、讲讲说说：夜晚。
1、了解幼儿是否对黑夜感到害怕，初步了解幼儿害怕黑的原因。
“你觉得晚上是怎样的.？”“你害怕晚上吗？为什么？”
2、鼓励幼儿大胆说出自己对黑夜的感受，并引出故事。
三、故事《大妖怪》。
1、观看小图书第一页，初步了解故事内容。
“有一个宝宝他也害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜.”
2、故事欣赏第一次。
3、边看图书边欣赏故事第二次。
“这是什么地方，你看到了什么？（宝宝，衣架等）”
“宝宝半夜醒来看到了什么？他心里感觉怎样？（追问：他的表情是怎么样的？）”
“宝宝给谁打了电话？”
难点：提问——“小狗探长会想个什么办法让宝宝不害怕呢？”
“天亮了，大妖怪还在吗？宝宝晚上看到的大妖怪到底是什么？”
重点：帮助幼儿了解——原来大妖怪只是一件大衣的影子。其实在我们的身边根本就没有大妖怪，我们看到的都是一些东西黑黑的影子.一点都不可怕。
通过师生一页一页的翻书、阅读图书，可以培养幼儿的良好阅读习惯。
4、完整欣赏一遍故事。
四．讨论：如果你像这个宝宝一样，一个人睡小房间，你害怕吗？（表扬勇敢的宝宝）。
以表扬鼓励的形式引导幼儿不怕黑夜，做个勇敢的孩子。
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