瞿老师教案(通用17篇)

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瞿老师教案(通用17篇)
时间:2023-12-05 04:44:00     小编:翰墨

教案应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和评价方式等要素,以保证教学的全面性和科学性。编写教案应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力,激发他们的学习潜能。以下是小编为大家整理的一些美术教案,希望能够激发学生的创造力和想象力。

瞿老师教案篇一

1、引导幼儿初步学唱歌曲,知道歌曲的名称和内容。

2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

音乐课件

1、在音乐的伴奏下,幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师:上节课我们学了一首歌,叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

3、教师范唱歌曲。

师:小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

4、幼儿按节奏朗诵歌词。

师:小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

师:注意不要抢,跟着节奏唱。

6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。

7、活动小结。

瞿老师教案篇二

1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。

教学重点难点:理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。

1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。

2、在这堂课上抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突,设计两个主要的板块:欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中,充分利用情感这一平台,读找体会重点词句,转换句式,拓展写话,接受和建立新的价值观。

3、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神,比如:用感情朗读还原当时情境,引导学生设身处地体验与想象,在情境中感悟。

1课时

1、板书“最好的老师”,说一说,你心目中最好的老师应该是怎样的?(认真负责,知识面广,严格要求,关心学生……)

2、每个人心中都有一个好老师的标准,作者心目中的最好老师又是怎么样的呢?板书“我最好的老师”,请同学们自由朗读课文。

要求:

(1)把课文读正确,读通顺;

(2)思考:课文主要讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎么样的老师?

3、课堂交流

(1)读读记记下列词语:编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味。

(2)说说课文讲了一件什么事。

师:刚才读书时,老师仔细观察想发现谁是最好的,结果不是发现一个,而是大家都是最好的,不仅读得认真读书姿势也很优美。希望本节课大家都能表现出最好的自己。

生:课文讲一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生,让学生考试都得了零分,教育他的学生不要迷信书本,不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。

师:你真会读书,这么长的课文读成了一句话。大家一起说说谁是我最好的老师。(板书:怀特森先生)

(3)学生朗读找到的有关句子。用自己的话说说怀特森老师是怎样的老师。

1、朗读句子,“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”

3、课堂交流。

(2)老师讲课的信息都是错误的,我们做的课堂笔记也是错误的信息;

(3)课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨;

(4)希望我们多去发现问题,大胆提出来;

(5)科学课对于我们来说就成了一种“冒险”;

……

4、讨论:如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?

2、课堂交流。

学生可能的回答会有:

(2)使我们“逐渐增长了见识,也逐渐懂得如何去接近真理”;

(3)使我们明白了一个道理,“不要迷信书本,也不要迷信权威”。

根据学生的回答,可以结合这个单元的学习,随机组织学生讨论:如何去接近真理?为什么不要迷信书本,也不要迷信权威?从中让学生体会到怀特森老师的良苦用心。

3、带着自己的感受朗读句子,“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”

4、教师小结:科学需要怀疑,需要“冒险”,需要挑战,只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。

瞿老师教案篇三

屈原列传。

一、教学目的:

1、学习本文夹叙夹议的写法。掌握“令”、“伐”、“疾”、“使”等多义词。

2、了解屈原的生平事迹和他的政治主张,认识屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神。

二、教学重点、难点:

1、重点:屈原的不幸遭遇和历史事实,突出屈原的高贵品质、爱国精神(第三段)。

2、难点:记叙、议论、抒情密切结合的特点。

三、教学时数:

三课时。

四、教学步骤:

导入:

屈原,是我国第一个伟大诗人,又是世界古代文化名人。他的作品,流传下来的有《离骚》、《九章》、机规、《天问》、《招魂》等,我们曾读过他《九章》中的一篇:《涉江》。从《涉江》里,我们知道他即使在晚年放逐到沉湘蛮荒之地,也仍在关心楚国的朝政,眷恋祖国,仍然在坚持自己的理想和节操,宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神和端方正直的品格,两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。今天,我们要进一步学习《史记》中的崛原列传》,这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值,后世的研究屈原的著作,都以它为出发点:它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。这篇传记就能体现这一特色,今天我们研读这篇课文,在写作方面,应充分注意这一特点。

背景简介:

课文节选自《史记・屈原贾生列传》。史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史,是我国第一部记传体通史。两千年来,我国封建社会的“正史”,大多数沿用《史记》开创的`这种体例。《史记》不但是一部史学名著,而且是一部文学名著。它善于塑造人物形象,语言简洁生动;同时富于抒情性。它在叙述史实时,饱含着作者强烈的爱憎感情,大概是因为这个原因,鲁迅誉之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家,又都怀才不遇,贾谊还作过《吊屈原赋》,所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前,古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传记,是记载屈原生平事迹最早,最完整的文献。

简介屈原的生平和影响:

屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人,同时是一位思想家、政治家。他生于公元前340年楚国的贵族家庭,知识渊博,有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任,担任地位相当高的“左徒”的官职,参与国家的政令起草和外交等工作,但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机,主张改良内政,联合齐国以求自存。但是,当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂,阻止怀王接受屈原的正确意见,和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏,囚死在秦国。楚怀王死后,顷襄王即位,他比他的父亲还要糊涂,在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下,屈原被流放在外二十多年。六十二岁时,他看到楚国的前途已经绝望,于公元前278年农历五月初五日,跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧,他的政治生活虽然失败了,但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节,全中国各地划龙船,吃粽子,就是用来纪念屈原的。

屈原的诗作,是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神,他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志,他出污泥而不染的高尚情操,他眷恋祖国,与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想,形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。

屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调,吸收民间形式,创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”,是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法,开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家,都从屈原和他的作品中吸取了营养。

本文记载了屈原的生平事迹和他在政治上的悲惨遭遇,表现了他在政治上和文学上的杰出才能,赞扬了他的爱国精神和刚正不阿的正直品德。

关于史传“变体”:

这篇史传的显著特点,就是它不像其他史传文那样,“寓论断于叙事”,而是“以议论行叙事”(明茅坤语),所以前人说它是“太史公变调”,即史传中偶然出现的一种“变体”。作者为什么要采用这种写法?历来一般认为,是由于司马迁为了便于寄寓自己个人的“政治幽愤”。但主要原因恐怕还不在这里,而在于先秦文献中有关屈原事迹的记载本来很少,特别是秦始皇燔毁六国典籍后,有关屈原的记载,更几乎是荡然无存,要凭史料来写出屈原的伟大精神和伟大人格是不可能的。这只要从这篇传记所写屈原的事迹,不过片鳞断爪,仅够勾画他一生大体轮廓就可看出来。所幸的是屈原的作品却流传下来了,可以充分运用它来写出屈原崇高的精神境界。这就是这篇列传为什么要采用“以议论行叙事”的“变调”写法的根本原因。也可以说,这篇文章的基本写作特点,是以粗笔写“形”,以工笔写“心”,研读时一定要把握住这一特点。

词句疏通。

一、实词。

(一)通假字:

1、“离骚”者,犹离忧也。2、人穷则反本。3、靡不毕见。4、其称文小而其指极大。5、屈平既绌。6、亡走赵,赵不内。7、齐与楚从亲。8、厚币委质事楚。9、自疏濯淖污泥之中。

(二)一字多义:

a、伐:1、每一令出,平伐其功()。b、本:1、父母者,人之本也()。

2、其后秦欲伐齐()。2、人穷则反本。()。

3、此五霸之伐也()。3、今背本而趋末()。

4、坎坎伐檀兮()。4、此之谓失其本心()。

5、因造玉清宫,伐山取材。(。

瞿老师教案篇四

1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。

2.知道老师的手很能干,愿意跟老师学习各种本领。

4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

老师事先做各种各样的手工作品,如:折纸小鸭、泥工等。

活动重点:学会诗歌、理解诗歌内容。

活动难点:能配上动作有表情的朗诵儿歌。

一、看作品导入课题,激发幼儿的积极情感。

小朋友们:你们看,这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?

它们又是用什么材料做的?

二、帮助幼儿熟悉诗歌内容。

教师朗诵诗歌,边朗诵边拿出相应的作品,用声调手势强调突出诗歌中的动词。

(1)展示纸工“小鸭”,老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”,下同。)。

(2)展示泥工“小狗”:老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。

(3)展示绘画“小羊”:老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

(4)展示自制的飞机:老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。

三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。

四、幼儿尝试连贯朗诵。

五、针对诗歌内容提问,引导幼儿讨论。

师:诗歌里说的是什么?

师:老师的手真巧,你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。

鼓励幼儿认真和老师一起学本领,让自己变得更能干。

六、幼儿仿编诗歌。

教师出示其他通过“折、画、捏”的作品,请幼儿创编诗歌。

老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。

老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。

在活动中,幼儿在教师的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

瞿老师教案篇五

1.课题名称。

这是指该节课教学的总题目,可以是教科书的某一课的名称,也可是该节课的教学任务名称,还可是该节课教学内容的总称。

2.教学目标。

即要求研制和陈述该节课结束时应达到的目标,基本原则在本课程第5章有专门而详细的论述。陈述的根本要求是“作业化”,即可以通过作业加以准确检验。

3.教学内容。

即列出该节课教学的具体内容项目。教学目标在一定程度上决定教学内容,教学内容是实现教学目标的根本条件。

4.重点难点。

根据学生发展水平和教学目标,分析确定该节课的重点和难点。重点是教学目标规定必须掌握和理解的内容,而难点是学生学习准备不足的'内容。重点难点的分析确定,是非常重要的项目和步骤,它为教材教具准备、教学过程设计中的时间分配以及板书设计提供依据。

5.课的类型。

确定该节课是综合课还是单一课;若是单一课,需进一步确定是什么样的单一课。

6.教学方法。

分析、选择甚而设计确定该节课使用的教学方法,教案《教案:条目式教案》。教学方法的选择原则本书第6章有专门面详细的论述,可供参考。不过教学有法无定法,教师既可以在已有的教学方法中选择使用,也可以根据实际设计使用一些新的教学方法,一方面促进教学方法的发展,另一方面进一步提高自己的教学水平和教学质量。

7.教材教具准备。

根据从实际可能和创新相统一的原则,分析和确定该节课需要使用的各种教学材料和教学用具。除课本以外,要充分利用教学指南、习题集、补充材料以及自行设计的教学材料等,充分利用投影仪、幻灯机、电视录像机、录音机、计算机和多媒体等教学设备,利用和自制各种教学软件,同时选择(自制)和使用各种图表卡片。

8.教学时间。

标明该节课的持续时间。

9.教学过程设计。

这是教案设计撰写工作中最为重要的项目和步骤。要求步骤结构清晰、文字叙述详细、突出重点难点。教学过程设计需要从以下几方面加以考虑确定。

(1)关于教学过程的步骤结构:

一是“组织教学”;

二是“引入新课”或“激发学习动机”;

三是“教授新课”;

四是“小结”;

五是“布置作业”。

其中,“组织教学”既是课堂教学过程的起始环节,又是必须贯穿整个教学过程的一项工作。

(2)关于教学过程设计的基本内容:

一是分解教学内容,并按内容的内在联系安排好先后顺序;

二是就教学内容分别设计相应的教的活动和学的活动;

三是设计使用教学方法、教学材料和教学用具;

四是设计教学过程各个环节和各项教学活动的时间分配,突出重点难点,在重点难点上给予充分的时间保障。

10.板书设计。

板书就是在教室里的黑板或白板上书写的内容,它的作用非常大,能使教学条理清晰、吸引学生的注意力、提高教学效果和教学质量。设计并书写出优秀的板书,是作为一名合格教师的基本功。板书设计要求比较高:一是条理清楚;二是书写工整;三是突出重点难点;四是保留和擦除部分分明;五是形象地揭示内容的各种联系。

瞿老师教案篇六

千屈菜生命力极强,管理也十分粗放,但要选择光照充足,通风良好的环境。盆栽可选用直径50厘米左右的无底洞花盆,装入盆深三分之二的肥沃塘泥,一盆栽五株即可。如要做成微型盆栽盆径可选20厘米左右,生长期不断打顶促使其矮化分蘖。生长期盆内保持有水。露地栽培按园林景观设计要求,选择浅水区和湿地种植,株行距30×30厘米。生长期要及时拔除杂草,保持水面清洁。为增强通风剪除部分过密过弱枝,及时剪除开败的花穗,促进新花穗萌发。在通风良好光照充足的环境下,一般没有病虫害,在过于密植通风不畅时会有红蜘蛛危害,可用一般杀虫剂防除。冬季上冻前盆栽千屈菜要剪除枯枝,盆内保持湿润。露地栽培不用保护可自然越冬。一般2~3年要分栽一次。

越冬管理。

10月下旬千屈菜地上部分逐渐枯萎,用枝剪将地上株丛剪掉,任期自然越冬,盆栽须移入低温冷棚越冬,整个冬季必须保持盆土湿润,温度控制在0—5℃为宜,以免冬季提前萌芽。

瞿老师教案篇七

1、了解儿歌的'含义,知道老师像妈妈一样很爱小朋友。

2、能跟着老师用普通话朗诵儿歌。

3、体会妈妈和老师对小朋友的爱。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

《世上只有妈妈好》歌曲;已有游戏经验“小孩真爱玩”。

(一) 播放歌曲《世上只有妈妈好》,引出儿歌

1、引导语:“为什么说妈妈好?平时在家里,妈妈为我们做什么?”

2、教师小结:妈妈帮助宝宝穿衣服,喂宝宝吃饭,给宝宝讲故事,陪宝宝玩游戏。

3、提问:在幼儿园里谁帮助宝宝穿衣服,喂宝宝吃饭,给宝宝讲故事,陪宝宝玩游戏呢?现在老师来念一首儿歌,儿歌的名字叫“我的老师像妈妈。

(二)引导幼儿学习儿歌《老师像妈妈》

1、老师缓慢清晰地念出儿歌

2、通过提问,帮助幼儿理解儿歌

问:“你听到儿歌里面说了什么?”

3、引导幼儿跟读儿歌

(三)师幼共同游戏

引导语:你们喜欢老师吗?愿意亲亲(抱抱)老师吗?愿意和老师一起做游戏吗?那我们来玩一个游戏 ,名字叫“小孩真爱玩”。(强调一遍游戏规则)

4、小结:以后在幼儿园有什么困难可以请老师帮忙,老师会像妈妈一样爱我们。

(四)延伸活动:教师融入到幼儿的游戏中,与幼儿共同游戏。

瞿老师教案篇八

1、学念儿歌,理解动词:“折、捏、画、剪”,练习发音:老师、手。

2、感受教师的心灵手巧,激发心中对教师的喜爱和敬佩之情。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

1、教师的手工作品:折纸青蛙、泥塑小猴、剪纸小羊、手工纸飞机各一个。

2、幼儿用书、教学挂图。

一、导入

1、教师出示手工作品,引导幼儿欣赏。

2、你们知道这些好玩的手工作品是谁做的吗?是怎么做的呢?

3、引导幼儿学习动词“折、捏、剪”。

二、欣赏儿歌

1、教师边朗诵儿歌,幼儿跟念。

2、幼儿学念儿歌,教师用手工作品提示相关内容。(重点提醒幼儿发清楚“老师、手”的字音。)

三、师幼合做游戏

1、幼儿念儿歌,教师在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飞得高”处做模仿动作。结尾一句大家一起念。

2、教师念儿歌,幼儿模仿动作。

瞿老师教案篇九

千屈菜可用播种、扦插、分株等方法繁殖。但以扦插、分株为主。

扦插应在生长旺期6~8月进行,剪取嫩枝长7~10厘米,去掉基部三分之一的叶子插入无底洞装有鲜塘泥的盆中,6~10天生根,极易成活。分株在早春或深秋进行,将母株整丛挖起,抖掉部分泥土,用快才切取数芽为一丛另行种植。

1、分株可在4月份进行,当天气渐暖时,将老株挖起,抖掉部分泥土,用快刀或锋利的铁锨切成若干块(丛),每丛有芽4—7个,另行栽植。

2、扦插繁殖可在春夏两季进行,剪取嫩枝长6—7厘米,去掉基部的叶片,仅保留顶端2节叶片。将插穗的1/3—1/2插入湿沙中,可盆插或露地床插。插后用扒薄膜覆盖,每天中午喷水一次,保持温度20—25℃,30天左右即可生根。

3、种子盆播,于3—4月进行。将培养土装入适宜的盆中,灌透水,水渗后进行撒播。因其种子细小而轻,可掺些细沙混匀后再播。播后筛上一层细土,盆口盖上玻璃,20天左右发芽。

繁殖管理。

千屈菜为多年生宿根草本,这种花草地下具粗壮木质化的根茎,茎直立,四棱形,高约50-100厘米,单叶对生或轮生,披针形,穗状花序顶生,小花密集,呈紫红色,夏秋7-9月放,园林水景常见栽培,适合作盆栽。

千屈菜原产欧洲和亚洲温带地区,我国许多省市都有野生,喜生在沟旁水边等湿润和浅水环境中。要求环境阳光充足,通风良好,对土壤要求不严,具有较强的耐寒性,在淮河以南地区都可露地越冬。

千屈菜适应性强,生长旺盛,在浇水和水边湿润处栽植,无须多做管理。繁殖用播种、扦插、分株都容易成活。秋天将成熟的种子采收后,第二年4月播种,一周后即可萌发,若能适时移植,当年就能开花。扦插以6-7月最好,取当年生枝扦插,约20天生根。分株适宜于春季刚萌发时进行。

盆栽用一般园土或塘泥就行,若加少量饼肥或复合肥则更好。栽好后放阳光充足通风良好之地,保持盆土潮湿或有5-10厘米深的浅水,平时要注意补充水分。一般不必施肥,若植株叶色泛黄,可酌情施饼肥水2次。为控制株高,生长期内要摘心1-2次。花后须剪去残花,以促进下一批花开放。

冬季应剪去所有老枝,保持盆土潮湿,放背风向阳处即可越冬。

瞿老师教案篇十

老师向孩子们传授知识,她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求,对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长,他们对老师充满了感激之情。师生情,这是人世间多么美好的情感!今天,我们就来学习一首饱含深情的诗歌——老师,您好!这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下,练一练,3—5分钟的时间,一会展示给大家(师及时指导表演)。

1组展示:为什么说教师的事业是崇高的?从文中找出答案,并感情朗读。

2组展示:为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血?

3组展示:哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!谈谈对这句话的理解。

4组展示:用自己的话说一说,教师在人的成长,在社会发展中的作用。

5组展示:回忆老师日常工作,谈谈老师对自己的关心和教育。

6组展示:想对老师说的话,对老师的祝愿。

7组感情朗读全文。

8组展示:学生汇报搜集的具体的名人事例。

9、10组展示自己课下搜集到的赞美老师的诗歌。

11、12组展示自己写的赞美老师的诗歌。

听到同学们饱含深情的朗读,老师又激动又自豪,再过几天就是教师节了,教师节不仅是老师们的节日,同事也是同学们的节日,在这个美好的日子里你们是不是也有很多话想对老师说?请你把自己的心里话都写在这小小的贺卡上吧!

瞿老师教案篇十一

1、引导幼儿观察自己的。知道每个人都有两只,每只上有五个指。会说五个指的名称。

2、能正确运用词:两只,一双。

3、了解的作用,知道要保护。

《十个朋友出来走》音乐,字卡“两只,一双”。

一 开始部分游戏:听我说,跟我做“小小拍一拍,我把小举起来。小小拍一拍,我把小放下来。小小拍一拍,我把小往前伸。小小拍一拍,我把小往后伸。小拍一拍,我把小抱起来。小小拍一拍,我把小藏起来。”

二 基本部分知道人有两只,两只的大小一样,也叫一双。

(1)数一数你有几只老师请幼儿数一数自己有几只(两只),出示字卡“两只”。

(2)知道两只也叫一双小朋友都有两只,比一比你的两只是不是一样大(教幼儿比的方法,将掌合起来,指对指)

小结:两只一样大,所以也叫一双。出示字卡“一双”。

(3)游戏:

1、老师说“一只”、“两只”“一双”请幼儿举。

2、数一数,一只手上有几个指。(从拇指开始,按次序进行,口一致地点数,数好后再换一只数。)小结:每只上有五个指。

3、学习五个指的名称。比一比,五个指长得是不是一样长。(让幼儿自由讲)找出你最长的指,并把它捏住。

老师介绍:“这个指长在中间,所以叫它中指。”

老师伸出大、小拇指,问幼儿:“哪个大,哪个小?”(让幼儿也伸出大、小拇指。)

老师请幼儿伸出一个指点东西(幼儿伸出食指)

老师介绍:“点东西的指叫食指。老师介绍:“还有一个指没有名字,我们叫它无名指。”

以游戏形式小结:请幼儿捏住中指,翘起大拇指,伸出食指、小指和无名指等。 休息:大拇指睡着了,食指睡着了,中指睡着了,无名指睡着了,小指睡着了,我们都睡着了。

4 、手的作用。大家都有一双,那么有什么作用呢?有一首歌是这样唱的“我有一双小小,一只左来一只右,小小小小,一共十个指头。有了一双小小,能洗脸来漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。”歌中说,能洗脸能漱口,会穿衣,会梳头。还能做什么呢?(引导幼儿从多方面讲述的作用。)

5、手的本领很大,能为我们做许多事,假如我们没有了,会很不方便。所以我们要注意保护。不要用刀子或剪刀把弄破,不要咬指头,勤剪指甲,勤洗,冬天还要擦护霜。

三 结束部分

欣赏指游戏 《十个朋友出来走》

瞿老师教案篇十二

1、学习诗歌,知道老师的手很能干,并理解折、捏、画、做等动词的含义。

2、产生热爱、尊敬老师的情感,愿意跟老师学习各种本领。

重点:学习诗歌,并理解诗歌内容。

难点:理解折、捏、画、做等动词的含义。

1、事先做好的自制作品若干。

2、纸、橡皮泥、笔等物品。

提问:小朋友,你们看看这些都是什么呢?是用什么材料做成的?是谁做的呢?

师:你们看到的这些作品都是老师亲手做的,你们觉得老师的手灵巧吗?老师的手还能做什么呢?大家都说的都对,我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。

1、完整欣赏诗歌,初步熟悉内容。

提问:诗歌里说老师的手会做什么?

2、逐一制作儿歌中的作品,帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义,并用肢体动作表示。

教师现场制作一只折纸蛙,(学习动词:折)青蛙是怎样跳的,谁来学学看?(学习词语:蹦蹦跳跳,并做蹦蹦跳跳的动作)依次学习动词:捏、画、做。

3、幼儿学念儿歌,可以个人或小组表演并朗诵。

师:让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁愿意上来响亮的念给大家听一听?

师:小朋友们想不想和老师一样能干呢?只要认真地和老师一起学本领,你就能变得更能干哦。

老师的手,真巧!折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。

老师的手,真巧!捏只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老师的手,真巧!做艘飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。

瞿老师教案篇十三

今天的课还是有效的,与开学第一节课相比,发言的人多,课堂气氛热烈,学生参与学习的热情高,而且从作业反馈上来看,学生做得快,只有一人把崇高的崇写错了。这与上一届学生相比,有些错误没有犯。反思有以下几点可取之处:

1、由扶到放,主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点,“古今中外,------!地北天南,------!两句来教学。让学生在读的基础上,举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今天---------”学生就比较好理解。这是教学上的“旁敲侧击”之术。对于太难理解的,与学生生活距离大的,我们可以先放一放,找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学,这样逐渐推进,最后难点也就不攻自破了。

第二自然段我放手让学生自学,结合没讲的“读书做记号的学问”,让学生边自学边做记号,这样既培养了自学能力,又能把习惯篇学用结合。学生自学好了,就让他们提问并同学交流,有效利用的课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”。学生不能解决的教师讲解。讲解也是需要的,它能节省时间。

2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入,热情高。也许是我的状态比较好,影响了学生吧。而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉,对教法的取舍。因为这一课已经教过,而且印象较深,知道学生的问题会出在哪,所以教学设计比较合理。

3、今天的作业学生做得还是比较快的。相比较数学和英语。为什么呢?我想可能是在教学设计时已经把作业考虑进去了,把作业中一些学生易错的已经强调过了。所以双基智能上的错误较少。这是我近段时间思考的产物吧。因为我们的学生不仅要有较好的口头表达能力,还要能考。

4、巧用生成资源。我发现在写课题时,把感叹号忘了。于是,我灵机一动,问:同学们,你们有没发现老师什么没写?生--------。这感叹号能省去吗?为什么?生------。是啊,说得多好啊,让我们带着对老师的敬佩、感谢,再读课题。

但是,今天的作业反映出这班学生很浮躁,不定心,没耐心,不细心。作业中抄错的、漏做的现象较多,想当然,不尊重事实的多。总之,做作业的态度极不端正。

以后的教学特别要注重学生的注意力的训练,规定时间内做作业的效率。

瞿老师教案篇十四

1、知道9月10日是教师节,了解教师节的来历。

2、了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度,知道他们工作的辛苦。

3、有尊敬和热爱老师的情感。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

1、带幼儿参观幼儿园里各部门老师的工作,知道他们工作的辛苦。

2、幼儿用书人手一册。

3、提供制作小礼物的材料:彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒等。

1、教师胸戴大红花进入活动室,导入对教师节的认识。

老师今天为什么要戴上大红花?大。考吧。幼。师网出处为什么那么高兴?

你知道教师节是几月几日吗?老师在幼儿园做些什么呢?

2、带领幼儿打开幼儿用书,引导幼儿看图说说:图上有谁?老师在做什么?老师是怎样关心我们的?带领幼儿阅读画面上的文字。

3、引导幼儿回忆参观过的各部门教师的工作情况,鼓励幼儿大胆表述自己的参观见闻。

我们参观了幼儿园的哪些部门?你看到那里的老师在做什么?

你还知道哪些老师,他们为小朋友做些什么事情?他们为小朋友提供了哪些帮助呢?

4、引导幼儿用自己的行动来表示"怎样爱老师"的心情。

通过讨论让幼儿按自己的愿意选取材料,分小组进行小制作作为节日的礼物送给老师。

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

瞿老师教案篇十五

1.学会本课生字和由生字组成的新词。

2.理解重点句子的意思和课文内容,知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。

3.理解课文内容,有条理地回答课后作业中的问题。

4.能正确、流利地朗读课文。

3课时

1.学会本课生字。

2.理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。

理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。教学准备一幅彩色挂图。

第一课时

一、启发谈话:我们每个人都有自己的老师,我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”(板书)这里的“我”是谁呢?是一位世界著名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢?我们一起来学习这一课。

二、老师范读课文,同学们注意听,听完写出有几个自然段。

三、认读本课生字卡片。(标上拼音。)

四、讲读课文。

(一)指名读第1段:

1.提问:居里夫人是什么样的人?出生在哪儿?

2.区别下面的句子:居里夫人是科学家。居里夫人是世界著名的科学家。什么叫“世界著名”?说明知名度大,声望高。

(二)齐读第2段,说说有几句?

1.提问:居里夫人回到哪儿去开会?人们是怎样对待居里夫人的?她是怎样做的?说明什么?(要求回答出2、3句话的内容。)

2.板书:拥、献

3.提问:突然,居里夫人有什么变化?人们有什么反映?4.板书:目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有语气地朗读这段。

(三)指名读第3、4段(边听边思考:居里夫人走到谁身边?怎么做的?)

回答下边问题:

(1)居里夫人走到谁身边?(出图)

(2)从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师?

(3)找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。(提示:拥抱吻推着)

(4)她的老师怎样做的?

(5)理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”

2.区别句子:居里夫人拥抱那位老人。居里夫人紧紧地拥抱那位老人。“紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。

3.指导读3、4段,要读出感情来。

(六)小结:这课书告诉我们一件什么事?你学了这课有什么想法?

瞿老师教案篇十六

1、识记字词及作者相关知识。

2、把握文章线索,理清文章思路;概括出文中七件事例及其选材角度。

1、走进作者:魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。河南郑州人。全国解放后,参加了抗美援朝战争,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。

2、素材积累(关于“赞美老师”的名言)。

(1)、教师是人类灵魂的工程师。———————斯大林。

(2)、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。———————李商隐。

1、自读课文,整体感知,完成下列“冲关”练习。

(1)、给下列加点字注音。

褪色()卜问()焚香()榆钱()。

纠纷()劝慰()黑痣()模仿()。

(2)、解释下列词语在文中意思。

心清如水:

模模糊糊:

迷迷糊糊:

(3)文中的主人公是谁?请用文中的一个关键词组概括她的特点。

1、迅速浏览课文,想一想,文章围绕蔡老师写了几件事情?尝试用小标题概括在书上相应语段旁边。

2、围绕蔡老师写的这几件事情,哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

3、这七件事的次序可以不可以打乱?为什么?

试用一两件事说说你记忆深刻的老师。

1、《我的老师》作者_____________,当代作家。其主要作品有散文集_____________,长篇小说_____________。

2、填空。

(1)她的教鞭好像要落下来,我用石板一________,教鞭轻轻地________在石板边上,大伙笑了,她也笑了。

(2)至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的________之一。一个孩子的________的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!

(3)今天想来,她对我的________文学和文学,是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!

瞿老师教案篇十七

通过游戏、谈话熟悉老师,增进对老师的信任感和安全感。

(一)看录像。(老师的单人录像)。

(二)引导幼儿说:老师还帮小朋友做了哪些事?老师还帮小朋友做了什么事情呢?如果你不高兴的时候可以告诉老师,老师会帮助你的。

(三)操作活动“送给老师的'礼物”?在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

设计和组织活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在活动的开端,引导幼儿观察画面,感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好准备。

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