教案的编写需要考虑学生的学习需求和教学目标的实现。编写教案时,教师应充分考虑学生的实际情况和学习需求。借鉴下面的教案范本,你可以提高你的课堂教学效果和学生的学习动力。
幼儿园小斑马教案篇一
1、在活动中认识斑马线的作用,了解斑马线在交通安全中的重要性。
2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识,做个遵守交通规则的好孩子。
2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上,让斑马叔叔驮着过马路)。
3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路,他多累啊,你们有没有好办法?(幼儿想办法)。
4)你们想了很多好办法,小动物们也想到好办法了,让我们来听听他们的办法。
1)小猴子想了个什么办法?(在马路上涂上跟斑马身上一样的'白色条纹,画斑马线)教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线,就叫斑马线。
2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。
3)现在小动物们有了斑马线,他们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车,再走斑马线)。
3、现在小动物们找到好办法了,在马路上画上斑马线,过马路再也不怕了。
1、你们有没有看到过斑马线?
2、哪些地方有斑马线?
3、你过马路的时候是走哪里的?(斑马线)。
4、为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?
5、小结:过马路要走斑马线,斑马线是专门为行人准备的,来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路,都自觉地放慢了速度,这样我们可以放心地过马路了。
游戏规则:要遵守交通规则,注意信号灯,过马路要走斑马线。
有一群快乐的小伙伴,每天早上他们都要穿过小路,去幼儿园。后来,汽车、摩托车多了起来,小路不够宽了。大家一起动手,修了一条宽宽的马路。早上,小伙伴们走到宽宽的马路边,看着来来往往的车辆,吓得不敢过马路。这时,一匹斑马出来晨跑,路过这儿,说:“我来帮你们!”斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。
斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。真奇怪,来来往往的车辆立刻发现了他们,主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上,聪明的小猴子想出了一个好办法,他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天,来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路,都自觉地放慢了速度。这下好了,大家要过马路时先看清来往车辆,再通过斑马线,就一点儿也不害怕了。
幼儿园小斑马教案篇二
2、斑马线给人们带来安全。
3、不走斑马线会肇成事故的危险性。
斑马线的图片;
(一)老师拿出斑马线图片供幼儿认识。
提问;
1、你知道吗?
2、它用来干什么的呢?
3、在什么样的情况下用到斑马线!
(二)教师讲解斑马线给人带来的重要性。
提问:
1、有了斑马线会怎么样呢?
2、如果没有斑马线的话马路上的'人又会怎么样呢?
(三)总结以上所说的事,进行反思。
活动反思:
这次活动我通过《请走斑马线》并让幼儿回答问题,使幼儿认识了斑马线,明白了斑马线对行人安全的重要,让幼儿知道要走斑马线。
幼儿园小斑马教案篇三
1、在活动中认识斑马线的作用,了解斑马线在交通安全中的重要性。
2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识,做个遵守交通规则的好孩子。
背景图(马路)、斑马图片、斑马线。
1、讲述故事"有一群快乐的…………主动放慢了速度"。
1)今天有小动物到我们班级来,他们要给我们说个好听的故事。故事的`名字是《马路上的斑马线》。
2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上,让斑马叔叔驮着过马路)。
3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路,他多累啊,你们有没有好办法?(幼儿想办法)。
4)你们想了很多好办法,小动物们也想到好办法了,让我们来听听他们的办法。
2、讲述故事。
"聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了"。
幼儿园小斑马教案篇四
1:让幼儿理解故事内容,在活动中认识斑马线的作用。
2:培养幼儿走斑马线的意识。
3:通过本次活动激发幼儿的探索欲望。
4:培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5:乐意参与表演,大胆学说角色对话。
重点:理解故事内容,认识斑马线,难点:知道斑马线的作用。
1:马路的图画.斑马线
2:幼儿会玩红绿灯的游戏。
一:故事导入
1讲述故事
(小动物是怎么过马路的?坐在斑马叔叔的背上,让斑马叔叔驮着过的)
2可是斑马叔叔每天这样,就生病了,你们有什么办法吗?(幼儿想办法)
3你们想了很多办法,小动物们也想到了,让我们来听它们的办法吧。
4讲述故事
(斑马线的来历)
出示斑马线图片
现在小动物们有了斑马线,它们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车,再走斑马线)
现在小动物们有了好办法,在马路上画了斑马线,过马路再也不怕了。
二讨论:斑马线的作用
1 哪些地方有斑马线?
你过马路的时候是走哪里?(斑马线)
2 为什么要走斑马线?它到底有什么作用?
3 总结:过马路要走斑马线,它是专门为行人准备的,来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路,都自觉的放慢了速度,这样我们就可以放心的过马路了。
三 游戏:过马路
斑马叔叔生病了,小动物们要到超市买礼物去看望,练习过斑马线。
幼儿园小斑马教案篇五
1、让幼儿理解故事内容,知道图书馆的作用和注意事项。
2、培养幼儿良好的阅读习惯活动准备:
斑马和猫头鹰头饰各两组(一大一小)。
1、教师佩戴头饰讲故事。
老师在讲故事前先提几个问题:
2、中都出现了哪几种动物?他们分别是谁?
3、士有什么烦恼?又是谁给他出了个好主意呢?
4、师幼共同探讨问题。
(幼儿畅所欲言,师可以适时引导幼儿回答提出的问题。)。
1、引导幼儿看图,和幼儿一起复述故事。
2、指名幼儿试着复述故事。(及时表扬鼓励幼儿)。
1、教师讲故事,请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。
2、教师讲故事,请幼儿戴头饰进行情境表演。
1、图书馆可以帮助我们什么?
2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。
3、再看书的时候应该注意些什么呢?
4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等,只要幼儿说出意思即可。
5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书,教师发现问题及时指出。
幼儿园小斑马教案篇六
1、用撕贴添画的方法,尝试表现斑马的不同动态特征。
2、根据斑马的不同动态,展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。
一、情景导入、激发兴趣导入。
师:今天,我在教室里发现了一本魔法书,一起来读一读吧!
二、观察画面,归纳分析。
提问:这一页你看懂了吗?
小斑马是怎样做成的呢?你能来说一说吗?(幼儿分组讨论,个别回答)3、播放ppt,引导幼儿观察斑马的不同动态导入:魔法书里真有趣,我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问:这里有两只斑马,它们的动作一样吗?
你从哪里看出来的?(寻找变化规律)小结:原来小斑马它的头部在不同的部位,就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移,表现动态。
提问:今天我也用魔法书里方法,制作了一只可爱的斑马,请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板)你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象,个别幼儿操作示范)小结:小斑马它的头部在不同的部位,就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡:你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?
四、操作实践,完成任务提出任务要求。
1、要注意仔细阅读魔法书步骤图,按照步骤制作。
2、注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流,大胆表达。
1、寻找亮点作品进行点评,鼓励幼儿奇思妙想。
2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲,你的小斑马在草地上干什么?
幼儿园小斑马教案篇七
1、认识斑马的生活习性,了解斑纹的作用。
2、探索其他动物的保护色作用。
3、寻找斑马条纹在生活中的运用。
斑马拼图、动画、幻灯片、纸制背心、蜡光纸、浆糊、蜡笔。
一、用拼图引出主题。
(幼儿合作一起拼图)。
二、初步了解斑马的生活习性和斑纹的作用。
师:你们看,我们请来的客人是谁呀?(放斑马幻灯,再出示字卡)你们见过斑马吗?在什么地方见过?斑马生活在什么地方?它喜欢吃什么?再看看它身上有什么?那你们知道斑马身上一条黑一条白的斑纹有什么用呢?(让幼儿自由发言)。
三、进一步了解斑纹的作用。
师:刚才有些小朋友讲了许多,到底斑纹有什么用呢?我们一起来看看。(放动画)。
提问:
(1)现在我们知道斑马生活在什么地方?
(2)喜欢吃什么?
(3)它们跑起来很快,但是保护自己的本领很弱,那它们遇到危险的时候怎么办?
(4)那斑纹到底有什么用呢?(识别、保护色)。
小结:斑马身上的斑纹用处这么大,能保护自己,我们把这些有用的斑纹叫做保护色。
四、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有保护色。
在大自然中还有许多动物,为了保护自己更好生存,它们身体的颜色或斑纹和它们生活的环境十分接近,这样可以隐蔽自己不被敌人发现,这就是动物的保护色。你们还知道哪些动物具有保护色?怎样利用保护色保护自己?(幼儿自由讲述)。
师:王老师也找了一些,看看是不是和你们说的一样。(看幻灯)。
五、斑马条纹在生活中的运用。
师:这些动物也象斑马一样有自己的保护色。斑马身上的黑白条纹不仅起到保护的作用,而且看上去很漂亮,所以在我们的生活中也得到了运用,你们看见过黑白二种颜色组成的东西吗?(幼儿讲)(放幻灯)。
师:今天我们也来做一件斑马背心,穿上它去做“斑马与狮子”的游戏好吗?
幼儿园小斑马教案篇八
大部分孩子不认识斑马线,不知道斑马线的意义,针对这种情况,我设计了这节活动,目的是为了让孩子们知道斑马线的意义,从小就具备较强的交通安全意识。
2、理解斑马线的意义和重要作用。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
2、难点:斑马线在交通安全中的重要作用。
1、红绿灯的作用(以前学习过的知识基础)。
2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片。
1、引入。
活动开始时,从孩子们最感兴趣的汽车入手:“小朋友们,你们喜欢汽车吗?”
3、斑马线的重要作用。
接着和幼儿一起讨论斑马线的.外表:由很多白色的长条形组成,人走在上面很醒目……,走斑马线是遵守交通规则的表现。(不走斑马线,就等于在班级上不遵守纪律,不是好孩子的)。
如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线,可以先画出来,然后告诉大家:白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走,“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。
我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时,鼓励孩子们一起先在纸上画,然后在教室的活动区内,老师画一副斑马线,请幼儿用手做方向盘开车,老师说“红灯”时就停车,另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”,老师开车,孩子做红路灯,一起玩游戏。
幼儿园小斑马教案篇九
教学目标:1、能依据物品的特征做简单分类与视觉的辨识,并能比较异同。2、感知一和许多。活动准备:图片(各种汽车图片)、录音机、轻音乐磁带活动过程:1、谈话导入小朋友,你在马路上看见过什么车?你最喜欢哪一种车?什么颜色的车?2、出示图片,引导幼儿感知汽车的特征并进行分类。(1)出示小汽车,这是什么车?红色车比较多还是黄色车比较多?把这些小汽车分成不一样的两队,红的放一堆,黄色的放一堆,你会分吗?请个别幼儿上来操作。3、什么颜色车有许多辆?什么颜色的车只有一辆?(2)教师出示自行车这是什么车?你会像刚才一样把它分成两堆吗?(3)依次出示卡车、摩托车,方法同上。3、幼儿操作教师指导,幼儿表达“1”和“许多”,圈出不一样的车子。4、游戏。幼儿每人一辆车子。听音乐把车开进不同的停车场。
幼儿园小斑马教案篇十
1、理解故事内容,能根据画面进行猜想,并能大胆表达自己的想法。
2、通过对比,发现小斑马长胖前后身体变化和减肥前后饮食变化。
3、初步感悟故事表达的寓意,懂得不能暴饮暴食。
绘本、ppt、彩带每人一条、音乐《甩葱歌》。
一、观察封面,猜测小斑马变胖的原因。
师:这是一匹长胖了的小斑马,你猜一猜他为什么长胖了?那么怎么才能变回他原来的样子呢?我们来看看小斑马是怎样减肥的?故事的名字就叫做《小斑马减肥》。
二、集体阅读,了解小斑马长胖的经历,发现小斑马身体的变化。
1、阅读小斑马减肥前大口大口吃东西的画面(见图1-2),发现小斑马暴饮暴食的习惯。
师:小斑马的食欲可真好啊!你是从哪里看出来的?
师:“大口大口一个劲儿”地吃是怎么吃?我们来学一学。
2、阅读小斑马变胖的画面(见图3-4),发现其心理变化。
师:小斑马这样吃的结果是什么?你是怎么看出来的?
师:“嘭”的一声,怎么了?小斑马的心情怎么样?这可怎么办,你能帮帮他吗?
幼:减肥。
幼:少吃点,锻炼身体。
三、自主阅读,了解小斑马减肥的经历。
1、引发阅读兴趣。
师:小斑马很着急,他是怎么做的呢,他减肥成功了吗,我们一起去书中找找答案。
2、幼儿自主阅读。
3、集体交流,进行动作表演。
师:小斑马遇到了谁?他是怎么做的?
师:小斑马每天不停的舞动他的条纹,过了一段时间,小斑马的身材就变健美了。我们一起来学一学小斑马是怎么健身的。(幼儿人手一条彩带,模仿小斑马做运动)。
师:小斑马的健身很有效果,他参加了健美大赛,夺得了冠军。你知道什么是冠军吗?
师:你要怎么恭喜他,你会对他说什么话呢?
师:小斑马虽然身材健美了,可是总有点儿怪怪的,你发现了吗?
幼:小斑马身上缺少了条纹。
师:小斑马身上没有条纹,真的怪怪的。小斑马将条纹原封绑在身上,他又快快乐乐了。
四、通过对比,发现小斑马饮食前后的变化,学会科学饮食。
幼:不再大口大口地吃了。
幼:吃的东西种类多了。
幼:用刀、叉一点一点地吃。
师:你猜小斑马还会变胖吗?为什么?
师:只要不暴饮暴食,不挑食,蛋、奶、蔬菜、水果都吃,就不会胖。加强运动,我们就会很健康。
师:好了,锻炼身体的时间到了,让我们去户外一起运动吧!
幼儿园小斑马教案篇十一
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程。
一、幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体,操作滚动。
教师:小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?
(幼儿自由发言)。
2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
教师:小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?
(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)。
二、幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。
教师:为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。
三、幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。
一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
四、幼儿滚动自己身体。
小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。
幼儿园小斑马教案篇十二
1.感受斑马身体图案的变化,积累关于图案的经验。
2.能够用多种材料进行装饰,让“斑马”大变身,并能大胆展示自己的作品。
3.体验美术活动的创意和乐趣。
白色、黑色卡纸,砂纸、刮画纸做成的斑马,黑色和白色颜料等。
一、观看斑马图片,幼儿讨论思考:斑马身上的图案。
师:这是谁?斑马身上的图案是什么样的?(黑白相间的条纹)。
二、播放动画《斑马大变身》激发幼儿兴趣。
1.讨论:刚刚小斑马发生了一件什么事?你看到了那些图案?
小结:小斑马撞树上之后就拥有了一件神奇的魔法衣,这件魔法衣不断地变化出各种各样的图案。
2、引导幼儿思考——你都看到了哪些图案,幼儿大胆表达。
三、教师逐幅出示斑马衣图片,让幼儿感受斑马身体图案的变化,积累关于图案的经验。
1.图一:黑白方块的斑马图案。
讨论:这一行斑马衣上的图案有什么相同的地方。(黑色和白色的方块图案)。
2.图二:波浪线的斑马图案。
讨论:这一排斑马衣上的图案有什么相似的地方。
小结:有的波浪线像白云,有的像奶牛身上的图案等。
3.图三:各种图形组成的斑马衣图案。
幼儿观察,你看到了哪些图案?(星形,桃心形等)。
4.教师出示图四——引导幼儿认识回旋线。
小结:像棒棒糖,蜗牛壳这样的线条叫做回旋线。
四、介绍各种图案,丰富幼儿的美术经验积累,请幼儿当设计师为斑马设计不同图案的斑马衣。
出示图五——各种图案(点状图案、长短线条、心形图案等等)。
五、介绍材料,激发幼儿创作兴趣。
卡纸组、刮画组、砂纸组、颜料画组。
六、幼儿进形创作,请小斑马来到草坪上互相欣赏、总结。
幼儿园小斑马教案篇十三
1、认识洋花萝卜,知道其主要特征和对人身体的好处。
2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3、愿意讲述把自己的观察发现,喜爱洋花萝卜。
活动准备。
1、幻灯片-萝卜。
2、洋花萝卜、记录纸、刀,兔妈妈的标志牌。
3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜,糖、醋、小盘子、调羹。
活动过程。
一、导入,认识洋花萝卜。
1、今天,兔妈妈给小朋友带来一件小礼物,看看,这是什么呀?(小萝卜)。
2、它其实有一个好听的名字,叫洋花萝卜。
3、你们和它打个招呼吧!
二、观察洋花萝卜,感知萝卜的外形特征。
1、教师:请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?
每个小朋友可以拿一个,可以摸一摸,看一看,闻一闻哦!
(幼儿观察,发现)。
2、谁来告诉我,你看到的洋花萝卜是什么样子的?
(颜色,形状,味道)。
(1)形状:圆圆的扁扁的颜色:红色的。
(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)。
(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)。
(4)谁能告诉我,洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)。
追问:叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导:长长的,有很多。
3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)。
教师:洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的,长长的,上面有很多小的毛毛)。
其实,这些根上的毛毛就是根须呢!
4、教师小结洋花萝卜的外部特点。
的叶子,还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)。
2、幼儿猜测。
教师:你们猜一猜,萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
3、教师出示记录表,记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)。
洋花萝卜图片。
4、教师小结:原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮,切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜。
1、幼儿品尝生洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现?
(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)。
(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝,把你们的发现告诉大家。
(3)幼儿品尝。
(4)谁来告诉我,洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的,有些辣,有水分,有点甜)。
(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现。
你们尝一尝看看有什么不一样。
(2)幼儿品尝。
(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
教师:其实杨花萝卜最喜欢春天,这个季节它生长的最快,味道最好!!
洋花萝卜有很多的吃法,可以做汤,凉拌,红烧,都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈。
做一些洋花萝卜的菜,看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
幼儿园小斑马教案篇十四
1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体,并尝试表现不同姿态的斑马。
2、初步了解斑马的生活习性,感受斑马群居生活的美好。
欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸。
一、示范导入。
1、引导语:今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁?
3、提问:你们在哪里见到过斑马?斑马生活在哪里?斑马喜欢吃什么?(喜欢草原,爱喝水)。
4、欣赏范例:漂亮的`斑马想找更多的朋友,一起去草地,一起去公园,一起去森林,一起去河边,瞧,还有小鸟在天空歌唱,有的斑马昂起头,在跟小鸟说:“你好,你好!”
二、幼儿尝试。
1、引导语:你的斑马呢?请你把它请过来吧。
2、幼儿操作。指导重点:
1、粗细笔的转换运用是否得当。
2、斑马的身体特征是否表现完整。
3、斑马的不同姿态表现是否生动。
4、主题与背景的互动是否合理。
5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。
三、分享讲评。
1、观察讨论:看看斑马在哪里?几只斑马在一起?它们之间的故事?
2、小结:斑马就是喜欢在一起生活,相亲相爱,很快乐。
幼儿园小斑马教案篇十五
1.正确区分白与黑。
2.初步尝试按物体某一特征分类。
皮毛是黑白颜色的动物图片。
构好线的牛、斑马、熊猫等。
一、出示斑马,引起幼儿兴趣。
提问:这是谁呀?(斑马)这只小狗长的什么样啊?
教师:身体是白的脸是黑的真有趣,那你们想不想知道这只斑马的事情呀?
二、想想说说。
教师:猜猜斑马想干什么?
斑马是来找朋友的,它找的朋友是要和它身体黑白颜色一样的动物。
三、找朋友。
1.教师:请你帮助斑马找朋友,好吗?
2.教师出示动物图片请幼儿找找黑白动物。
提问:你找到了谁?它是什么样子的?
3.教师:你们为什么帮小狗找这些好朋友呀?
小结:原来,你们为斑马找了黑白毛皮的小动物做好朋友,它们的毛皮都是一样白的和黑的。
四、延伸活动。
1.教师:这里还有许多小动物,还没有穿上漂亮的的衣服,我们一起来帮帮他们好吗?
2.提醒先要看清楚,这个动物穿的是什么衣服,是条纹的,还是花,好吗?
幼儿园小斑马教案篇十六
1、用撕贴添画的方法,尝试表现斑马的不同动态特征。
2、根据斑马的不同动态,展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。
一、情景导入、激发兴趣。
导入:今天,我在教室里发现了一本魔法书,一起来读一读吧!
二、观察画面,归纳分析。
1、播放ppt,引导幼儿观察斑马的身体构成。
提问:魔法书这一页上面的图符表示什么呢?(引导幼儿观察画面,回忆已有经验)。
提问:这一页你看懂了吗?
小斑马是怎样做成的呢?你能来说一说吗?(幼儿分组讨论,个别回答)。
3、播放ppt,引导幼儿观察斑马的不同动态。
导入:魔法书里真有趣,我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问:这里有两只斑马,它们的动作一样吗?
你从哪里看出来的?(寻找变化规律)。
小结:原来小斑马它的头部在不同的部位,就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移,表现动态。
提问:今天我也用魔法书里方法,制作了一只可爱的.斑马,请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板)你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象,个别幼儿操作示范)。
小结:小斑马它的头部在不同的部位,就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡:你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?
四、操作实践,完成任务提出任务要求:
1、要注意仔细阅读魔法书步骤图,按照步骤制作。
2、注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流,大胆表达。
1、寻找亮点作品进行点评,鼓励幼儿奇思妙想。
2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲,你的小斑马在草地上干什么?
幼儿园小斑马教案篇十七
一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。
1.(出示图片)瞧瞧我是谁?你怎么看出来的?(黑白条纹上进行判断。)。
2.你喜欢斑马吗?为什么?(幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。)。
小结:斑马穿的衣服很特别,只有黑、白两种颜色,让人一眼就认出它来。
二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点,乐意为小斑马打扮。
(一)小斑马的新衣——了解条纹的特点,初步尝试黑白相间涂色。
1.小斑马哪些地方有黑白条纹?(背上、脚上、脖子等)。
2.这些黑白条纹是怎么排列的?(一条黑一条白,一条一条间隔着排)。
3.小结:它穿的衣服都是黑白相间的,黑白的条纹排列得很整齐。
4.可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间,妈妈会认不出我?”
5.我们一起来帮帮它的忙,(老师示范)。
指导:朝一个方向来回涂色,才会乌黑。
提醒:白色的地方雪白,黑色的地方乌黑,黑白相间才会漂漂亮亮的。
(二)小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马,在轮廓内用黑白间隔方法涂色。
要求:
1)每人选一匹马,用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。
2)涂色时注意涂满,不涂到轮廓线外面,做到乌黑、雪白。
四、小斑马比美——喜欢斑马。
1.哪个小斑马的衣服最漂亮?
2.小结:黑白相间的衣服最适合小斑马,都很漂亮。
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幼儿园小斑马教案篇十八
1、能仔细观察画面,能理解画面内容。
2、体验花斑马帮助别人自己也得到快乐的情感。
3、乐意在集体面前大胆地讲述画面内容。
将故事内容制作成ppt。
一、导入活动,激发幼儿的兴趣。
出示花斑马,师:今天来了一位动物朋友,引导幼儿向花斑马问好!花斑马有一辆漂亮的汽车,我们一看。
二、逐一出示图片,引导幼儿讲述画面内容。
1、出示图一:花斑马的汽车漂亮吗?有几个轮子?花斑马开着汽车出去玩,心里很开心,你从哪里可以看出来?花斑马在路上遇到了许多事情,我们一看。
4、逐一出示图片用同上的方法引导幼儿观察画面,大胆地在同伴面前大胆讲述。
5、引导幼儿完整地讲述画面内容。
三、:花斑马把轮子都送给了小动物,却依然开心地唱着歌,开着想象中的车子继续上路,花斑马帮助了别人自己也得到了快乐。
四、情感迁移:你的好朋友遇到了困难我们应该怎样做?(我们也要向花斑马学习,经常帮助别人,你再帮助别人的同时自己也会得到快乐。)。
五、游戏“开汽车”,跟着花斑马一起开汽车。
附故事:花斑马永远快乐。
一天,花斑马开着汽车去兜风,路上遇见了小猪。小猪的独轮车的轮子坏了,正在那里发愁呢。花斑马二话不说,卸下一个汽车轮子送给了小猪。
“谢谢花斑马!”小猪的独轮车又能继续走了。
花斑马把自己的`小汽车改成了三轮车。开着三轮车的花斑马又把一个车轮送给了猫妈妈,修好了猫妈妈的童车。猫妈妈推着孩子回家了。
开着两轮车的花斑马又碰上了坏了一个轮子的小火车。
花斑马送掉了最后一个轮子,手里只剩下了一个方向盘,却依然开心地吹着口哨,开着想象中的车子兜风去了。
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