教案的编写要注重开展学生能力的培养和发展，关注学生的思维方式和学习方式。编写教案前，要充分了解教学目标和学生的实际情况。教案需要时刻关注学生的学习需求和特点，帮助学生主动参与和深入理解知识。
小班教案照相机篇一
目的：复习有关字词。
准备：相应的大、小字卡(小字卡每人一套)。
玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
小班语言活动我喜欢《小班》教案反思。
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3、喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
绘本ppt(演示文稿)。
一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。
师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的`?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)。
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容。
1、阅读画面一：跑步。
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2、阅读画面二：扮鬼脸。
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……。
师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3、阅读画面三：玩泥巴。
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)。
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4、阅读画面四：扮大树。
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……。
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
5、阅读画面五：捉迷藏。
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)。
师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6、阅读画面六：回家。
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7、阅读画面七：睡觉。
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)。
三、完整阅读。
1、在音乐声中完整观看ppt。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班教案照相机篇二
教材分析：
小班幼儿喜欢接触外界环境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活动旨在帮助教师了解刚入园幼儿的身体素质及运动能力，从而有针对性地发展幼儿身体动作的协调性与灵活性。本次活动采用幼儿日常生活中非常喜欢的“吹泡泡”游戏，引导幼儿在追逐、捕捉泡泡的过程中练习跑、跳跃的基本动作。同时，通过师幼一起游戏，引导幼儿进一步建立对老师的信任，拉近师幼间的距离。
活动目标：
1、愿意玩“追泡泡”的游戏，在游戏中学习纵跳触物的动作。
2、能根据泡泡的方向、高低采取奔跑或跳跃的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。
3、感受和老师、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戏的快乐。
活动准备：
吹泡泡玩具3～4个、宽阔平整的.场地。
活动建议：
一、出示吹泡泡玩具，引导幼儿观察，激发游戏兴趣。
二、师幼一起玩“追泡泡”游戏，帮助幼儿掌握游戏玩法。
1、为减少碰撞，将幼儿分成3—4组，教师分别向各组吹泡泡，引导幼儿学习纵跳、触破泡泡的动作。
2、幼儿分散站在场地上，教师向四处吹泡泡，幼儿自由地在宽阔的场地中奔跑、追逐泡泡。引导幼儿根据泡泡的方向、高低采取奔跑、跳跃的方式追逐、碰触，提醒幼儿在眼睛盯着泡泡的同时，要注意躲避碰撞。
3、请3～4名幼儿吹泡泡，分组开展游戏。教师与幼儿共同游戏，关注每一个幼儿的情绪，进一步拉近与幼儿的距离。
四、可拓展游戏玩法，如踩泡泡、网泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼儿共同制作泡泡玩具进行游戏等。
小班教案照相机篇三
知识目标。
1.凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
2.照相机的原理。
能力目标。
1.培养实验能力。
通过正确组装、调整实验仪器培养学生的实验能力。
2.培养分析概括能力。
通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.
3.培养应用知识解决实际问题的能力.
(1)利用凸透镜的三条特殊光线，用作图法解决凸透镜的成像问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.
(2)通过对照相机原理的分析逐步培养运用所学基础知识分析实际问题的能力.
4.通过观察与实验，就像和影、实像与虚像的成因，初步学习分析与综合的思维方法.
分析，就是对各种相关现象分别进行研究，找出它们的相同点与不同点，找出最主要、最本质、带决定性的因素.并在分析的基础上，把通过对各种现象分析得到的结论以及相关因素联系起来进行研究从而得到较为完整的认识.例如对实像、虚像的认识是在分析小孔成像、平面镜成像、凸透镜成像(三种情况)的基础上，找出它们的共同点是由光形成，有光进入眼睛引起人们的视觉，因而与影有着本质的不同.但它们的不同点是，实像由实际光线会聚形成，虚像是由反射(折射)光线的反向延长线相交形成，因而决定了它们的显像方法也不相同.这就是在分析基础上的综合，综合指导下的分析.在物理学习中，形成概念，掌握规律离不开分析与综合，有意识地培养学生这方面的能力将有助于今后的学习.
德育目标。
通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点.
通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机去拍自然风景名。
胜，培养学生的审美情趣.
教学建议。
教材分析。
本节内容既是上节内容《光的折射》基础上的应用讲述，又是第四节课《幻灯机放大镜》的对比课.重点是物体在2倍焦距以外凸透镜的成像规律教学.教材首先安排学生做实验，观察凸透镜成缩小实像的情况和条件.在实验的基础上得出凸透镜成倒立、缩小实像的条件.并说明这个像是物体射向凸透镜的光通过凸透镜会聚成的，是实像.然后在此基础上讲照相机的原理.说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像.最后简单介绍了调焦、选择光圈等知识和照相机上的这些重要组成部分，增加学生的实际知识.
教法建议。
本节是学生通过探索性实验得出凸透镜成像规律，进而理解它的应用，因此，本节课采用的教学方法建议为实验法、讨论法、探索法.
教学设计示例。
一、研究凸透镜成像规律的实验教学说明。
1.凸透镜的成像规律是一个连续的变化过程，让学生从这一物理现象变化全过程的高度来分析这一物理现象，有助于加深学生对这部分内容的理解认识.
2.由于本实验要求学生同时观察和考虑的内容比较多，如凸透镜的焦距、凸透镜焦点的`位置、2倍焦距的位置、物体的位置、像的位置，同时还要观察像的性质.对于一个初二的学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察其他内容，或者虽然观察了但是头脑中没有反映出其他的内容，这样就很难从整体上把握整个物理变化过程，为此在本节实验设计中采取两个办法.
(1)每进行完一个内容的实验(如物体位于2倍焦距以外)，要求同学画图从理论上进行分析，并逐步形成物体在这个范围内成像的物理模型、然后由教师利用复合投影的灯片进行分析.从而使学生在实验现象与物理模型之间建立起必然的联系，从而加深对这一物理过程的认识和理解.
(2)在真实实验的基础上可用计算机模拟物体从2倍焦距以外移到2倍焦距的过程.直接观看凸透镜成像的整个动态变化，从而对凸透镜成像形成一个宏观的整体的认识(也可通过投影或画图进行)。
3.为便于操作，也为使学生对实验现象形成深刻的认识从而为探索规律打下基础，实验前应要求学生在光具座透镜两侧的标尺上明显的标出与焦距和2倍焦距等长的位置以便在实验中能迅速准确的找到应找的位置，并对物、像所处位置形成深刻的印象.
二、凸透镜的成像规律教学说明。
1.认真完成研究凸透镜成像规律的实验，通过实验获得深刻的感性认识.
2.采用作图法，作出凸透镜在具体情况下的成像光路图，从而在头脑中形成凸透镜成像的物理模型，并形成一个动态的变化过程.
3.将实验现象、物理模型与平时应用照相机的实际有机联系起来，以加深理解和记忆.
三、课时安排1课时。
四、教具学具准备。
光具座、凸透镜、蜡烛，火柴、光屏、照相机、投影仪、放大镜.
五、师生互动活动设计。
(一)复习上节课讲的内容.
(二)完成“研究凸透镜的成像规律”学生分组实验.
1.完成分组实验。
2.利用凸透镜的特殊光线，运用作图法来研究凸透镜的成像规律.
3.每完成一个阶段的实验及相应的理论分析后，讨论、研究在实践中哪些光学仪器是运用这一原理制作(工作)的.
(三)分析、研究凸透镜成像的变化过程及变化规律.
(四)师生讨论如何正确使用照相机.
六、教学过程设计。
1.引入课题。
方案：用计算机向学生展示各种精美的照片和各种型号的照相机，激发学生的求知欲望，继而引入新课.
2.新课教学。
学生实验：向学生指明这节课要研究物体位于2倍焦距以外(画出板图)凸透镜的成像情况(包括像的位置，像的性质(指像与物比是放大还是缩小、像是倒立还是正立、是虚像还是实像)).用u来表示物体到透镜的距离，用v表示像到透镜的距离、f表示焦距.
物距(u)像距(v)像的性质应用(板书)。
教师介绍仪器、演示一下使用方法，并重点强调以下几个问题。
(1)告诉学生凸透镜的焦距。
(2)把透镜放在标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置.
(4)利用凸透镜的特殊光线(两条就可以)，用作图法研究凸透镜在同一位置的成像情况.
教师讲完后，问同学们有无问题，然后宣布开始第一个实验，将物体(蜡烛)放在2倍焦距以外.
学生开始实验，教师在同学中间巡视并进行指导.学生实验结束，教师组织提问、进行总结.
当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置时，在透镜另一侧，一倍焦距与2倍焦距之间，在屏幕上出现一个倒立、缩小的像，由于像可以用屏接收，所以是实像.
如果略改变一下物距，物体向透镜方向移动，像变大.
利用凸透镜的特殊光线，运用光路图研究凸透镜成像情况：将下图用投影仪打在幕布上，教师边指示图形边讲解.
平行于主轴的光线被凸透镜折射后经过焦点，通过焦点的光线被凸透镜折射以后平行于主轴射出，两条折射光线在透镜另一侧1倍焦距与2倍焦距之间的位置相交于一点，ab发出的无数条光线经透镜折射后组成了ab的像，由于是由实际光线会聚形成，所以是实像.
教师简单介绍照相机工作原理，用投影打出相应的光路图，分析物体从2倍焦距以外向1倍焦距移近的过程中，凸透镜成像的变化情况(有条件可用计算机模拟).说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像.最后简单介绍调焦、选择光圈等知识和照相机上的这些重要组成部分，增加学生的实际知识.
3.总结。
分析照相机的工作原理，研究凸透镜成像问题。
小班教案照相机篇四
活动目的：
1、发展幼儿跑的.能力，且不与他人碰撞。
2、使幼儿在游戏中感受快乐。
活动准备：
一条围巾；小鸟头饰若干；小鸟家场景；；“虫子”若干；草地、树、草丛。
活动过程：
一、准备活动。
1、“小鸟跟着鸟妈妈”从窝里走出来。
2、鸟宝宝”在“鸟妈妈”的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）。
二、小鸟学本领。
1、鸟妈妈示范捉“虫子”。
提问：“妈妈示范是怎么过去捉虫子的？”
（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）。
2、请四个鸟宝宝去草地上学习捉虫子。
（提示鸟宝宝不与别人碰撞，注意安全）。
三、游戏《小鸟捉虫》。
1、第一次游戏。
请鸟宝宝去草地上捉虫子。
2、活动结束（宝宝们，我们有这么多的虫子，送给邻居鸟妈妈好吗？）。
小班教案照相机篇五
复习有关字词。
相应的大、小字卡（小字卡每人一套）。
一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。
二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做"老鼠笼"，3——5名幼儿站在大圆圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演"老鼠"的幼儿则在"老鼠笼"四周钻进钻出。当念到"咔嚓一声"时，扮演"老鼠笼"的幼儿立即放下手，同时蹲下。在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做"老鼠笼"。游戏继续进行，直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。
三、创新玩法为了增加游戏的趣味性，扮演"老鼠"的幼儿戴上头饰，扮演"老鼠笼"的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加"老鼠"钻出的难度。也可以放置沙包当"粮食"，规定"老鼠"一次只能拿一个沙包当"粮食"，并把取出后的"粮食"放在旁边的"粮食"筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
小班教案照相机篇六
3.过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
二、教学重点。
认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
三、教学难点。
通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
四、教学准备。
教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
五、教学过程。
一）【课前预习】。
照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？
二）【实验（观察）探究】。
1.做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。（参照课本p16）。
首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。（可以，图片）。
2.玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。
（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）。
3.试着用上节课所学进行解释你所发现的现象。（在小组内，试着进行解释照相机的原理）。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）。
向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。
四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。）。
1.我们的眼睛有哪几部分组成。（参照课本）。
2.我们的眼睛看到是怎样看到物体的。看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。然后用解释一下。
a课题6：照相机和眼镜。
3.我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？
4.如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）。
五）【自主展示质疑】。
学生讲解自主学习的成果。学生可以利用，图片进行讲解。
六）检测（5分钟）。
1．晶状体相当于照相机的,视网膜相当于照相机的。来自物体的光通过在上形成物体的，能自动地调节倒立的视觉信号，形成的感觉。
2．眼睛是由瞳孔、、、四部分组成的。
3．结合照相机的构造，分析人眼能看到物体的科学原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们讲讲。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一样？
七）板书。
照相机：物象镜头底片。
眼睛：物象晶状体视网膜。
小班教案照相机篇七
1、培养幼儿的快速反应能力。
2、培养幼儿的肌肉控制能力。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、商讨游戏规则，体验照相机游戏的'快乐。
音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》，玩具照相机。
一、准备部分。
放音乐《大家一起来》，教师和幼儿一块做动作。
二、活动指导。
1、小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗？那我们一块来照相好吗？在照相的时候要怎样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。
2、放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。
3、两名幼儿合作走，做造型。
4、最后所有幼儿一块做一个造型。
三、放松部分。
放音乐《小星星》大家一起做放松运动。
孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
小班教案照相机篇八
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的水果照相机小班科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、在分享中认识新的水果种类，感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。
2、感受与同伴一起品尝水果的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点：
感知水果不同的颜色、外形、果肉的味道。
活动难点：
认识新的水果种类。
1、《小朋友的书·数学》。
2、每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等。
一、每组幼儿介绍自己带来的水果。
师：（1）你带来的说过是什么？它是什么样的？
（2）哪些水果是你从来没见过的？是什么样的？
（此环节目的.是拓展幼儿对水果的认识，因此教师要引导幼儿详细描述新认识的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。）。
二、猜猜这些水果的里面是什么颜色的？为什么？
猜测是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色，这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。
三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。
师：看看他们的果肉是什么颜色的？。你猜对了吗？
（让幼儿的原有经验喝新经验碰撞，不管幼儿的猜测是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验）。
四、幼儿品尝水果。
师：你品尝了哪些水果？味道怎么样？
（教师要注重从水果的味道、果肉（如软硬）、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的过程中感知不同水果的特征）。
本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。
水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。
另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗？整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。
所以觉得这个活动要上下来容易，但是要上好还要考虑很多的环节连贯性。
小班教案照相机篇九
小班幼儿年龄小，注意力不集中，但比较喜欢参与区域活动，能遵守相应的区域规则，区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。在开展“小兔乖乖”的主题中，我们以演绎角表演的形式开展这个主题，幼儿的学习欲望更强烈，同时区域活动的开展能给幼儿提供多种平行学习的机会，因此，我们便把主题活动的内容及本阶段相应的学习活动融合在区域活动中，（认识小动物及相对应的词语；学习做客与请客的礼仪；模仿动物的动作和声音；设计小动物的食物、请柬、动物头饰）等, 角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的认识。他们用自己的方式反应家庭生活。通过角色表演幼儿的表达能力，交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。
一、表演游戏：
《小白兔与大灰狼》《小羊和狼》《小熊请客》《三只小猪》
1能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
2愿意选择自己喜爱的角色进行表演，与同伴友好地合作游戏。
3把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。
一 介绍游戏材料，激发表演兴趣。
1、材料介绍：
(1)废旧纸箱拆开做成房子的两面墙, 一面墙用用过的红包袋装饰出一根大红罗卜并剪开当成房子的门, 另一面墙中间上半部则剪开一个口当窗口。
(2)用两幅背景图布置出客厅和厨房的一些设施,例如:书橱、沙发、冰箱、电视机等。
(3)用较小的废旧纸箱做成餐桌、桌面操作台和床,可乐罐做成四张椅子。
(4)红布包碎布用针线缝成小胡萝卜, 胡萝卜头上缝绿色的小碎布成叶子。
(5)厨房煤气炉、餐具、食物利用娃娃家的现成用具供幼儿在游戏中使用,另外,还设有废料做成的米桶内装由白色泡沫塑料做成的米。
(6)房子周围布置成草地，用绿色的布当成草地。
(7)两个槽的塑料盘布置泳池和乒乓球游乐场,再加设一辆中型玩具车。
(8)动物头饰有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和猪等。
(9)纸卡做成的手套、兔子尾巴和报纸染成的大灰狼尾巴及一些相关的手偶。
2、材料使用：
（1）用小白兔头饰、大灰狼头饰、兔妈妈尾巴及大灰狼尾巴进行角色扮演。
（2）最后长耳朵、短尾巴、红眼睛等三只小白兔用门把“大灰狼”的尾巴夹断,大灰狼逃命。
二、幼儿游戏，教师重点指导：
1.引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2.幼儿协商合作游戏的情况。
3.能用相应的动作表示三只小白兔、兔妈妈及大灰狼。
4.当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
三、活动重点：
分配游戏角色并投入游戏
四、活动难点：
掌握每种游戏角色的基本特点
五、结束
2.小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。.
小班教案照相机篇十
3.过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
一）【课前预习】
照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？
二）【实验（观察）探究】
1.做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。（参照课本p16 ）
首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。（可以，图片）
2.玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。
（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）
3.试着用上节课所学进行解释你所发现的现象。（在小组内，试着进行解释照相机的原理）
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）
向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。
四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。）
1.我们的眼睛有哪几部分组成。（参照课本）
2.我们的眼睛看到是怎样看到物体的。看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。然后用解释一下。
a课题6：照相机和眼镜
3.我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？
4.如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）
五）【自主展示质疑】
学生讲解自主学习的成果。学生可以利用，图片进行讲解。
六）检测（5分钟）
1．晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当于照相机的 。来自物体的光通过在 上形成物体的 ， 能自动地调节倒立的视觉信号，形成的感觉。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分组成的。
3．结合照相机的构造，分析人眼能看到物体的科学原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们讲讲。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一样？
七）板书
照相机和眼睛
照相机：物象 镜头 底片
眼睛：物象 晶状体 视网膜
小班教案照相机篇十一
1.初步理解散文诗，了解妈妈和孩子爱的表达方式。
2.尝试用动作和语言表达对散文的理解。
3.尝试创编散文，体验妈妈和孩子之间爱的情感。
ppt、音乐。
一、说一说 抱一抱（经验再现，导入课题）
师：小朋友真有礼貌，宋老师忍不住想要抱抱有礼貌的`宝宝，谁愿意和我抱抱？
师：恩，和小朋友拥抱的感觉真好！
师：今天，我们这里还来了一群小动物（ppt1）,谁来啦？
二、听一听 说一说
（一）第一遍欣赏散文
提问：小动物会拥抱吗？它们会怎么抱呢？（幼儿表达自己的想法）
（二）第二遍欣赏散文：
1. 象妈妈和象宝宝是怎样拥抱的？
鼻子勾住鼻子。
它们说了什么？
教师提炼总结：阳光照在森林里，象妈妈和象宝宝亲密的拥抱，它们把鼻子勾在一起，微笑的说："我爱你"。
师：小朋友，我们一起来说说好吗？
2. 狗妈妈和狗宝宝是怎样拥抱的？
师：哎呀，它们还把脸贴在了一起。还说了？ 幼：我爱你！
师：散文里的话也很好听哦！我们一起来说说看！
老师扮演狗妈妈，请一位幼儿扮演狗宝宝表演，其他幼儿一起用好听的话说一说总结：阳光照在草地上，狗妈妈和狗抱抱亲密的拥抱，它们把脸贴在一起，微笑的说："我爱你"。
3.长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝的拥抱有点特别哦，它们是怎么拥抱的？
屁股靠屁股：请幼儿两两合作表演。
幼儿一起用好听的话说一说。。
（三）它们拥抱在一起心情怎么样？（开心的）脸上是什么表情的？
（第三边欣赏散文，幼儿跟着老师一起说）幼儿表演散文
三、说一说 学一学
提问：它们拥抱的动作多有趣、多温暖呀，它们在抱抱的时候还说了什么？
小朋友，它们在抱抱的时候除了说：“我爱你”还会说什么呢？（发散，不拘泥于一种形式）
四、说一说 编一编
小动物们和妈妈拥抱了，你们想和妈妈拥抱吗？老师给大家带来了一些照片，谁来啦？
师：阳光照进窗户里，妈妈和开心亲密的拥抱，他们把手拉在一起，微笑地说：我爱你！
（幼儿仿编）总结：小朋友，今天我们一起听到的这篇散文名字就叫《亲密的拥抱》，听了散文以后你的心里有什么感觉？ 幼儿：开心，温暖，可爱，等等。
师：（听音乐，）原来拥抱时这么一件快乐的事情，妈妈和宝宝为什么要拥抱在一起呢？
点题总结：因为彼此相爱，所以它们要拥抱在一起。
师：刚才还有许多小朋友没来得及把好听的话说出来，今天回家后送给妈妈一个大大的拥抱，并且对她说一句好听的话，好吗散文：亲密的拥抱清晨，太阳公公出来了。
阳光照在森林里，象妈妈和象宝宝亲密的拥抱，它们把鼻子勾在一起，微笑的说："我爱你"。
阳光照在草地上，狗妈妈和狗抱抱亲密的拥抱，它们把头靠在一起，微笑的说："我爱你"。
阳光照在大树旁，长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝亲密的拥抱，它们把屁股靠在一起，微笑的说："我爱你"。
小班教案照相机篇十二
1.理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。
2.知道照相机的原理。知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。
(二)教具。
学生实验器材：凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。
小班教案照相机篇十三
活动教师：海绵宝宝。
活动科目：数学。
设计意图：
根据小班幼儿学习数的特点来看，孩子学数比较形象、直观。因此设计了这一教学活动，让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数的概念。
活动目标：
1.认识数字宝宝1，并能手口一致的点数1。
2.了解1和许多及其关系。
3.激发幼儿对数的兴趣。
活动重点：认识数字宝宝1，并能手口一致的点数1。
活动难点：了解1和许多及其关系。
活动准备：数字宝宝1、幻灯片、图片、各种糖果。
活动过程：
一、开始部分。
儿歌：1、1、1像铅笔细又长，1、1、1、一个房子大又大，1、1、1、里面住着一个人。
二、基本部分。
（一）刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1，我们一起来认。
识一下数字宝宝1。
（二）手口一致点数1。
1.从百宝箱中拿出糖果，让幼儿手口一致地点数1，并且放在另外一个容器里。
2.把各种糖果放在一起，尝试让幼儿说出这是“许多糖果”。
3.再从容器里取出糖果。
教师小结：一个一个的糖果放在一起就变成了许多，许多糖果可以分成一个一个糖果。
（三）出示幻灯片。
1种物体的图片和许多物体的图片。
（四）游戏：
区别1和许多。
三、结束部分。
分享糖果。
活动反思：
本节活动中幼儿配合的很好，目标也基本达到，由于自己的紧张语速有点快，教具没也能充分利用，最后结尾规则没有讲清楚，导致一放下糖幼儿就开始吃，最后结尾不太完美。在今后的活动中自己能够有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家湾第十一幼儿园。
20xx年10月。
活动过程：
一、开始部分。
儿歌：1、1、1像铅笔细又长，一个房子大又大，里面住着一个人。
二、基本部分。
（一）刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1，我们一起来认识一下数字宝宝1。
（二）手口一致点数1。
1.从百宝箱中拿出各种水果，让幼儿手口一致地点数1，并且放在另外一个容器里。
2.把各种水果放在一起，尝试让幼儿说出这是“许多水果”。
3.再从容器里取出水果。
教师小结：一个一个的水果放在一起就变成了许多，许多水果可以分成一个一个水果。
（三）出示幻灯片。
1种物体的图片和许多物体的图片。
（四）游戏：
区别1和许多。
三、结束部分。
分享水果。
小班教案照相机篇十四
问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，引起学习兴趣．）
问：你们知道为什么照相机能使人或景物在底片上形成缩小的像吗？
现在我们就来研究这个问题．
二、学生实验：观察凸透镜成缩小实像的条件
1．教师演示：改变凸透镜与蜡烛间的距离，可以在纸屏上出现倒立、放大的或缩小的像．
2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．
3．学生分组按课本上的步骤进行实验．
三、照相机的原理
利用凸透镜成缩小的实像的性质．
镜头相当于凸透镜．
胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．
四、简介照相机的构造和使用
展示照相机挂图或模型、实物，对照讲解以下各部分的功用：
光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．
快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．
五、照相和洗相过程简介
胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．
洗相时先显影，再定影，得到底片（负片）．
印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，得到相片．
六、小结
七、布置作业 节后的练习题
板书：
三、照相机
1．凸透镜成倒立、缩小的实像的条件
物体位于二倍焦距之外时，成倒立、缩小的实像．
2．照相机的原理
利用凸透镜成倒立、缩小实像的性质．
镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏．
小班教案照相机篇十五
张伟。
单位。
大庆二十五中。
授课时间。
授课。
题目。
第六章光的折射第三节照相机。
授
课
目
标
知识目标。
1.掌握凸透镜成缩小实像的条件。
3.了解照相机的结构,的使用方法。
能力目标。
培养学生实验能力、观察能力、和物理知识和应用能力。
通过信息技术的使用锻炼学生多方位发展的能力。
情感目标。
通过信息技术与课程的整合于激发学生的学习兴趣。
教学。
重点。
凸透镜成缩小实像的条件。
教学。
难点。
物距变化时像及像距的变化。
教学。
用具。
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、信息技术应用设备。
教学。
方法。
实验法、信息技术与课程整合。
组织教学。
学生活动。
备注。
教
学
策
略
教
学
策
略
一、引入新课：
播放视频，从人们旅游观光时使用照相机拍摄留念，提出问题：照相机是怎样把人的'影像留下来的？从而引入新课。
二、新课教学。
1．组织学生亲自动手做实验：
目的：研究物体放在凸透镜二倍焦距以外时在凸透镜镜中成像规律。
实验方法：（1）保持凸透镜、烛焰、光屏中心在同一直线并在同一高度上。
（3）将蜡烛由远处逐渐向二倍焦距处移动，观察像的大小、像距的大小的变化。
实验结论：（1）当u2f时,f。
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