音乐是一种通过声音和乐器演奏来表达情感和观念的艺术形式。在写总结时，我们要注意用词准确、简明扼要，避免冗长和啰嗦的表达。以下是一些科技创新的案例分享，希望能够给你带来新的思考和启发。
小学六年级恐龙篇一
假如恐龙复活了，我要当教练员，教恐龙跳高。在动物奥运会上得冠军。
假如恐龙复活了，我要骑着恐龙，让它带我到侏罗纪时代，看看真正的侏罗纪是怎样的。
2神秘的恐龙——剑龙。
剑龙的显著特点是分布在背脊以及尾部的剑状脊。它的脑部与头颅非常小，以足行走，可能觅食较低的.植物，是典型的食草恐龙。
3恐龙。
恐龙大约两亿多年在地球上生活，它们都住在茂密的森林里，有些吃树叶，有的吃肉，像三角龙都是吃树叶的，像暴龙都是吃肉的。
可是它们在地球上生活了一年它们就消失了，人们都不知道着么回事，也可能在宇宙里的石头摩擦起火，飞进地球里，恐龙灾难就要来了，所以恐龙就慢慢的消失了。
4恐龙的灭绝。
虽然恐龙灭绝的原因至今还不能确定，但是我们相信当时地球上一定是发生了某种剧变，才是得恐龙在短时间内相继死亡。
5恐龙的灭绝。
恐龙为什么会灭绝呢？这个千古之谜大家一直都在探索着，于是，我就展开了大胆的想象。
我心想：有可能是因为地球上气温下降，恐龙妈妈在孵蛋时，温暖着恐龙蛋，可是气温下降，温度还不够高，蛋里可爱的小恐龙便开始改变，本来雌性小恐龙变成雄性小恐龙，世界上没有雌性恐龙怎么繁衍后代？没有雌性恐龙，恐龙们根本就无法生活，所以就慢慢地灭绝了。
还有其它种种原因，我决定认真读书，长大后，刻苦研究“恐龙灭绝”这个谜。
6恐龙复活了。
一天晚上我做了一个梦，梦见双型齿翼龙和鱼龙王还有霸王龙pk在抢食物，我连忙说：“你们不要抢。“可是它紧紧盯着我，过了一会它们反而一直追着我了，我看见了一棵树，我爬了上去。可是我看见无齿翼龙朝着我飞了过来。我一跳，跳到了地上，可是霸王龙它们也来追我。我看见一条河，赶紧跳了进去，没想到有只鱼龙又朝着我游来，我拼命的游。可是前面是瀑布，来不及了，“啊“我掉了下去。
我的梦醒了。原来是在做梦。
小学六年级恐龙篇二
我非常喜欢恐龙，是个标准的恐龙迷，喜欢从书中知道关于恐龙的一切信息。恐龙分两大类，食肉或食草性。区分它们，只需要记住食肉恐龙是和人一样用两只脚走路，而食草恐龙是四足兽。要说最长的恐龙，非易碎双腔龙莫属了。它们比鲸还长，平均长度达到35米，最长有60米到80米，最重有220吨，身高在14米到16米之间。最小的恐龙，细颌龙当之无愧。体长不到一米，体重约0.83到3.5公斤。别看它小，奔跑的速度可快了。说说食肉恐龙的捕食吧。拿细颌龙为例，它非常喜欢群体捕猎，盯紧对手，然后趁猎物不备或疲惫时攻击。再说伤齿龙，伤齿龙是恐龙中较聪明的恐龙，它们的攻击具有计划性和协调性，攻击时，分工明确。
我长大后，也要和科学家们一起查找恐龙灭绝的原因，解开这一世界难题。
小学六年级恐龙篇三
从前，有只名叫冰凌的恐龙。他和别的恐龙不一样，因为其他恐龙都是好吃懒做的，但他却一天到晚想着一些有趣的.事。
有一天，他想：我们每天都不劳动，就不会有收获。如果我勤劳一点或许会得到一些收获呢！于是，它开始种花，但花朵太娇嫩了，受不了风吹雨打，没过几天就枯萎了。可是，冰凌没有放弃，他就改种树，他每天都精心照料树苗。这时，他的朋友简斯来找它玩，看见冰凌在种树，便对他说：“种树有什么好的？能种出什么来呢？冰凌，你还是别这么做了，和我去玩吧！”冰凌说：“谢谢你的劝告，但我相信我创造奇迹！”简斯见他那么固执，只好自己玩去了。
冰凌还是照样天天精心照料树苗。有一天晚上山上发生了泥石流。冰凌迷迷糊糊醒来了，发现他种树快倒了。冰凌不管三七二十一抱着那颗树苗，经过一晚上的“拯救行动”，终于树苗保住了。但冰凌却受伤了。
过了不久，树开花结果了。那果子的样子真奇怪呀！圆圆的脑袋，长长的身体，不但有两只手、两只脚，还有眼睛、鼻子和嘴巴。可爱极了！冰凌看着高兴极了，心里比吃了蜜还甜。
它把树上的果子叫“人”，每当人“成熟”的时候，就会从树上跳下来。世上有没有第二只种人的恐龙了呢？没有。因为后来再也没有像冰凌这么勤劳的恐龙了，他们最终灭绝了，而从树上跳下来的人却靠着聪明才智顽强地生存了下来，就有了今天的我们。
小学六年级恐龙篇四
5月1日那天，我去了常州恐龙园。
4月30日晚上，我一边津津有味的看着报纸，一边问爸爸：“爸爸，我们明天去……”就在这节骨眼上，我停了下来，目光停留在报纸上那“常州恐龙园一日游”的一句话上。我从小就对古生物有着极其浓厚的兴趣。于是，我又补上一句：“我们明天去常州恐龙园玩！”可是，爸爸不同意了，原因是旅费太贵了。后来，经我们全家讨论，一致决定自己开车去。
第二天，我怀着兴奋、激动的心情，早早地起了床，整理好了东西。于是，我的常州之旅就这样开始了。可是一上路没多久，重重困难就接二连三地来了。妈妈因坐车时间太久晕车了。爸爸要是没gps定位导航的话，都开到南京去……经过千辛万苦，我们终于风尘仆仆地站在了常州恐龙园的`大门口。一进门，我便惊呆了，里面到处都是仿真龙，恐龙骨架。其中有大名鼎鼎的“巨型山东龙”的骨架，它的头快顶着屋顶了！这幢房子可是三层高的！还有四海皆知的“合川马门溪龙”的骨架，十个我都比不上半个它！……我如鱼得水，如饥似渴地看了起来。
恐龙园里有很多奥秘，经过这次旅行，我对恐龙又多了几分了解。
小学六年级恐龙篇五
我是恐龙，我是很久很久以前生活在地球上的一种动物，从来没有人见过我们的真面目，因为当最初的原始人类出现时，我们已经在地球上消失了近六千三百万年。
你知道我的名字是怎么来的吗?“恐龙”一词最早来自古希腊语，它最初的意思是可怕的蜥蜴。我们恐龙跟蛇、鳄鱼一样，都属于爬行动物。
我们都生活在同一时期吗?不是，在同一时期既有新的恐龙种类出现，也有一些原来的恐龙种类灭绝。始盗龙就生活在二亿三百万年前，是地球上最原始的恐龙。跃龙、梁龙和剑龙是生活在一亿六千万年前，那时是植食恐龙统治的时代。大型食肉恐龙现在一亿一千万年前。
也许你认识长颈梁龙和凶猛的霸王龙。可是你知道吗?除此以外还有好多好多种恐龙呢。据专家估计，恐龙的种类达到了十万多种!
我们是地球上到现在为止最大的陆地动物，有的恐龙特别高大。不过并不是所有的恐龙都这么大，像美颌龙就很小，只跟火鸡差不多大。
哪种恐龙的爪子最大?重爪龙的爪子长达31厘米，这只锋利的钩形爪子就像一把镰刀一样。也许重爪龙是用它的爪子当鱼叉来捕鱼的吧。
恐龙牙齿的大小和形状是根据我们所吃的食物演变进化而来的。不同形状的牙齿分别用来切碎、压碎、切断食物。霸王龙硕大的下颚由一排长达18厘米的牙齿组成。相比之下，狮子那仅仅3厘米长的牙齿就显得太小了。
我再来介绍一下特别的恐龙吧!腕龙高12米，就像四层楼的高度。重龙的尾巴长13米，比一辆公共汽车还要长。鼠龙只有20厘米长，是到现在为止发现的最小的恐龙。地震龙长40米，跟网球场一样长。马溪龙的脖子长14米。
恐龙还有许多故事呢!我还会讲的!
小学六年级恐龙篇六
今天，我和妈妈还有哥哥，姐姐一行6人去常州恐龙园水上世界游玩。
大概经过了一个半小时的车程，我们终于到了目的地——常州恐龙园。
哇！恐龙园广场上人山人海，我们排了好长时间的队，终于买到票了！终于可以去玩了！我们便换好衣服，准备下水。
现在我们来到了逆流水道，我来到了下水的`楼梯，一下水，呼、呼……我呼吸不了了！我只能像太空人一样跳着游了。好累啊，我跳不动了，我只能“自创狗爬式”游泳了。嘿，还真管用，我游，我游，我游游游！我们游了好长时间，看到一块牌子：逆流区，注意安全！我赶快游了过去，咦？咋么不在游也在动？哦，对了我在逆流区呀！我赶忙抓住岸边，啊！我抓不住了！辛亏有妈妈挡着，要不然，我早就被冲得眼冒金星了。
终于上岸了！我都不知道咋么走路了。我还摔了一个跤，其他人哈哈大笑，我也不好意思的笑了。
这次的常州恐龙园之旅真好玩，我终生难忘！
小学六年级恐龙篇七
常州恐龙园是一个以恐龙为主题的综合性大型游乐场，也是我梦寐以求的地方。今天我在父母的陪伴下，坐上了高铁，直奔目的地。
我们放下行李，便迫不及待地直扑恐龙园。一进园，我便被眼前的景象震撼了，壮观的建筑，威武的恐龙，美丽的.花草，呼啸的过山车等等，我仿佛置身在欢乐的海洋，我不禁大喊一声：“我来了，亲爱的恐龙园！”
按照游览图，我们来到了雷龙过山车项目，映入眼帘的过山车非常像很多只恐龙在保护小恐龙。我们坐上雷龙过山车，只听“嗖”地一声，雷龙过山车飞了出去，我看了看四周，“哇！一望无边的常州恐龙园就在眼前。”我不由自主地欢呼起来。过来一会，过山车开回了起点，停住了，我和爸爸、妈妈下了过山车。接着又来到了穿越侏罗纪，我们穿上雨衣，上了船，开始了侏罗纪探险，我们看到了长长的蛇，粘粘的土，凶猛的霸王龙……我们忽然发现一条蛇颈龙向我们扑来，就在我们尖叫着、它向我们扑来的那一刻，我们的船改变了方向，一切化为虚无，躲过了这一击。就在这时我突然发现一群似鸟龙在我们旁边盯着我们，像要吃掉我们似得，忽然“轰”地一声，火山爆发了，滚烫的岩浆在船后向我们涌来，就在这危急的时刻，我们回到了现在，结束了这次探险。
我爱你―常州恐龙园，你给我带来了欢乐、惊险和刺激。也让我拥有了更多的勇气，战胜自我，不再害怕了。
小学六年级恐龙篇八
在这个巨大的世界上，生活着千千万万种动物。它们形态各异、习性不同，甚至连基因关系都没有。但是，它们有一个共同的祖先——恐龙。
距今38亿年前，地球上开始出现了生命，那是生活在海涪的一种单细胞动物——草履虫；经过了数亿年的变化，草履虫演变成了爬行动物，生活在海洋、陆地和天空中心；又经过了时代的漫长变迁，世界上的第一只恐龙出现了。
恐龙家族庞大，曾有人计算，恐龙的种类大约在500000种左右。其中，分为50000左右个属，无可比拟。这么多的恐龙，基本分为三个大类：鸟脚类、兽脚类和蜥脚类。
鸟脚类的恐龙身体轻盈，骨架和现代鸟类的骨骼最为相似。它们多数为杂食动物，不敢招惹大恐龙；兽脚类恐龙，身体肌肉十分发达，基本什么样的恐龙都敢惹，如霸王龙、暴龙和棘龙等。其中霸王龙的牙齿足有30—70厘米长，简直是活生生的“铁齿钢牙”呀！而蜥脚类恐龙则是家族里的“巨无霸”，天不怕，和其中体形足有41米长，20多米的地震龙相比，平均身高1.75米的人类简直和蝼蚁没什么两样，都是那么的脆弱，那么的不堪一击。
小学六年级恐龙篇九
教学目标：
1.能认读本课10个生字;会描写5个生字。
2.在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。
3.知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是?(生：恐龙)。
2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么?请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。
3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗?(出示生字自学要求)。
4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。
6、出示课题，齐读。
二、读课文，理解内容。
过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙;高大的，生――腕龙;喜欢吃草的，生――雷龙;头上长着两只尖角的，生――三角龙;喜欢偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙;善于飞行的，生――翼手龙;身体极长的，生――梁龙;背上长着像一把把剑似的，生――剑龙;游泳高手，生――鱼龙。
2、集体交流，评价。
3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。(出示句子)。
4、按兴趣分读句子。
6、师引读最后一节。
四、再读课文，求新求异。
四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些?小组长评价，交流。
五、课堂小结，诱发潜能。
以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍。老师评价。
小学二年级语文《神秘的恐龙》说课稿。
小学六年级恐龙篇十
上学期的一天，老师带我们游玩了常州恐龙园。
中华恐龙园像一本内容精彩的有关恐龙的课外书。那里的恐龙模型很多，在绿油油的草地上，有几头霸王龙正在追赶一些狼狈不堪的食草龙，这几头霸王龙人高马大、四肢发达，正想饱餐一顿。在水中的长颈龙，伸长脖子，正向远处观望。此外，我还看到了翼龙，蛇颈龙，三角龙……在中华恐龙馆里，恐龙化石不计其数，其中有一个高八米的庞然大物——雷龙化石，只有仰起头才能见到它的头骨。那里还有许多恐龙蛋，一个个陈列在我们的眼前。它们给我上了一节生动有趣的自然课。
这里是孩子的乐园，游戏项目很多，大部分游戏都与恐龙“沾亲带故”，例如：“摇滚恐龙蛋”、“跳跳龙”、“恐龙山探险”……其中“热舞恐龙车”最刺激。我们和石老师坐上恐龙车，系好安全带，工作人员按了开关，车子在电力拉动下慢慢沿着轨道向上行驶，越来越高，我的心也在一直往上提。到最高处了，离地面有近十米，车子两边可没有任何保护器材，第一次乘坐这种车子，先前的好奇感现在已荡然无存，害怕、恐惧、后悔渐渐占据了我的脑海。车子沿着弯曲的轨道在空中蜿蜒行驶，忽缓忽急，拐弯处好像要把人一下子甩出去，我的手紧张地握住扶手，可是身子在座椅上有一种失控的感觉，我的心“砰砰”地跳，快跳出胸膛。坐在我身边的同学一个闭着眼睛不敢看外面，嘴里还在尖叫着；另一个已经吓得流泪了。坐在我对面的老师脸色苍白，一副紧张的样子。我盼望着快点结束，可那恐龙车还一会儿上坡一会儿下坡，差点让人魂飞魄散。车子终于停下来了，可我们的心久久难以平静，只要一想到那场面，心又不由得紧张起来。
恐龙园之游的经历是令人难忘的。
550字暑假生活最令我们回忆了。它丰富多彩，令人受益无穷，最好玩的就是我在常州恐龙园里游玩的那次经历了。正当7月时，爸爸准备带我和妈妈去常州恐龙园游玩，真......
小学六年级恐龙篇十一
有人说恐龙是最史前的生物，不，生物的开始是菌类，恐龙是已知最大的陆地史前生物。
恐龙是鳞蜥演变过来，鳞蜥是第一代爬行动物。地球上原来只有植物，肉食恐龙因不适应，所以尝试猎杀其它食草恐龙，发现正合适，恐龙分类便慢慢演变形成。
恐龙最准确的分类应为：陆地栖息与海洋栖息。陆地上的种类约20xx多种，而海洋的恐龙种类仅仅只有5种！
大型的龙如果张开嘴，一个大人举起手才勉强摸到它的牙龈，。肉食恐龙的捕猎方式是这样的：它们独自狩猎，先咬伤猎物再放慢速度去追，猎物因失血过多而倒下，它们咬断猎物的脖子，慢慢享用。小龙和大龙比，正好相反。它们个子小，单独狩猎很难得手，所以它们就成群结队地追赶猎物。
世界上的生物都有生物钟，恐龙也不例外。草食恐龙全在白天活动，晚上睡觉。肉食恐龙既有白天出来的，也有黑夜出来的。
所有的龙都生蛋，恐龙蛋经过数月的孕育就可以破裂，小生命便诞生了。
对于恐龙的研究一直没有停歇，希望大家能多多探索，了解恐龙。
小学六年级恐龙篇十二
恐龙（第一课时）。
课时目标：
1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
4、初步学会在网络上查找资料。
教学过程：
一、揭题激趣。
2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝了？
二、初读指导。
1、检查预习。
2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。
3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次。
1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2、交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的`亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、上网查找资料。
1、在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。
2、根据自己的兴趣去浏览内容。
3、查找“恐龙生存的环境”。
4、交流。
5、看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、指导学生有感情地朗读。
5、齐读。
六、作业巩固。
1、抄写生字词。
2、进一步查找有关恐龙的资料。
恐龙（第二课时）。
教学内容：
教学要求：
一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、讲读第1自然段。
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段。
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示〗。
二、讲读第2、3自然段。
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流。
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流。
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是--望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了--打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生交流。
3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示〗。
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
小学六年级恐龙篇十三
科学家们断定，在今日的世界里，想让恐龙复活，已经不可能了。虽然科学家们已经在恐龙蛋化石里找到了极少量的恐龙的基因，但是想把它移植到其它动物的卵里，可以说是一个无法跨越的困难。20年后的人，又发明了时间隧道。这样一来，取得的基因会多一些，移植过程也会简单许多。
20年后的一天，我、林雨霏、刘子乾和张恒被派去取霸王龙、双冠龙和四栉龙的基因，因为只有这三种恐龙的基因没被人们取来。在我们之前，许多科学家都试着去取这三种龙的基因，但是都失败了。这次任务十分危险，因为霸王龙是世界上最凶猛的动物，双冠龙的毒液可以融化钢铁，四栉龙那暴躁的脾气和震耳欲聋的叫喊声更加令人难以忍受。
不管怎么样，我们都要试一试。执行任务的那一天早晨，我们早早起了床。我们要迅速完成任务，因为我们只带了一个月的食物。我们装好基因抽取器、试管还有其它的紧急用品，就背着包走了。
路上还很静。太阳刚刚露出半边脸，笑眯眯地看着我们，欢迎我们去与童年时候的它见面。我们看着现在城市里仅剩的几棵树，还有稀疏的小草，真想回到恐龙时代！粗壮高大的树木，遍野嫩绿的小草，还夹杂着野花的清香和潺潺的流水声，太美好了！想到这里，我加快向时间隧道走去，步伐也变得越来越轻。
渐渐的，人多了。许许多多的人们在向我们招手，希望我们能带回一些有用的东西来。我们信心十足地向前走去，终于到了时间隧道的面前。时间隧道看上去是一件普通的小平房，门也没什么两样。我们把政府给的“时间隧道使用允许票”送进了机器检票员的.手中。机器检票员仔细地检查后，把票还给我们，接着门“吱呀”一声开了。我满脸兴奋地走了进去，环视四周。这里面真是应有尽有，桌椅锅灶，碗勺刀叉，还有关于恐龙的书籍。我们进来后，门关上了。突然，一个电子声音说：“欢迎您乘坐时间隧道。请系好安全带。请问您回过去，还是去未来？”我告诉它回到6500万年前的白垩纪。话音未落，我就感到一阵摇晃，接着一道力量极大的气流推着我们的“房子”向先。
三个小时后，我们回到了恐龙时代。当“房子”停下的时候，我猛然一惊，我们回到了古代！我解开安全带，背上包，开开门后第一个跳了下去。
“啊！”我情不自禁地喊了出来，这里太美了！利剑般的阳光穿过厚厚的云雾，光辉四射，把大地映得一片灿烂。小鸟跳出巢，小草伸直腰，风儿吹起来，野花跳起舞，一切都活了！我们躺在碧绿的草地上，仰望蓝天，啊！好久没见过这么蓝的天了！看上去那么的遥远，神奇，像一颗晶莹的蓝宝石一样，好像是透明的。空中飘着一片片雪白的云彩，把蓝天衬托地更加美丽。
时间不多。我们爬起来，开始寻找霸王龙和四栉龙的足迹（双冠龙在侏罗纪）。我们驾驶着可折叠直升机，在空中飞行。脚下的三角龙群好奇地抬头望着我们。一些鸭嘴龙也冲着我们直叫，好像要把我们这个不速之客赶走。林雨霏把头探出去，对着鸭嘴龙开玩笑：“除非你再多两只翅膀，否则你的努力就会白费……”
“别吵了，看看那是什么，生物学家！”刘子乾指着我们左边的一群恐龙问，“好像是四栉龙！”
“什么？”林雨霏跑到飞机的另一边，用望远镜仔细观察了一会儿，满脸惊喜地告诉大家那是四栉龙。
“张恒，下降。我们发现了四栉龙。”我对张恒说。
“好的，你们准备好基因抽取器和试管。”
真没想到，我们的运气这么好！才刚几分钟就发现了第一个目标。我们兴奋极了，飞机刚停稳，我们就冲了出去。
“静一静，不要打草惊蛇。”我提醒大家，“咱们得像个办法接触它，然后抽出几秒钟的时间吸取基因。”
“可是怎么才能接触它呢？”
“对呀，它那么大，又暴躁。”
我们苦思冥想，终于，我想出了一个主意。
“你们谁知道四栉龙的老窝在哪里？”
“不知道，但是这一群四栉龙是出来找食物的，它们的家一定离这儿不远。你找它们的老巢干什么？”
“老巢里有小龙对不对？”
“对呀。”
“小龙里不一样有基因吗？”
“但是有成年四栉龙……”
“我们可以调虎离山，把成年四栉龙引出去后再取小龙的基因。”
“好主意。这样吧，我和林雨霏一组，高志昊和张恒一组，我们跟踪四栉龙，你们去寻找，怎么样？”刘子乾提议。
“行，但是要小心。”我说道。
“谢谢，我们时刻保持联系。”刘子乾掏出四个无线电话，分给我们。
我把这乍看上去像一支笔的电话挂到脖子上，跳上直升飞机，开始对四栉龙老窝的搜索。
小学六年级恐龙篇十四
教学目标：
1.能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.知道恐龙灭绝原因的五种说法，能用自己的话说出相信的一两种说法。
4.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：
1.能流利地朗读课文。
2．用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说法。
教学准备：教学.课件。
教学方法：情境教学法、谈话法。
教学过程：
一．联系生活实际引入新课。
1.谈话：同学们你们知道目前陆地上最大的动物是什么吗?
(联系旧知《称象》谈谈大象有多大)。
2.个别说自己知道的恐龙的知识。师指导学生把话说完整。
二．（恐龙博物馆）。
1.指导学生进入恐龙博物馆，帮助学生获取更多相关知识。
2.指名说说。
三．（在线影院）重温恐龙时代那美妙的世界。
1.看恐龙的动画片。
2.请生质疑。
四．（识字园）自读课文，认读生字，初步感知。
1.自读课文读准字音。
2.生进入“识字园”自读生字，如有困难点击该字听示范读再读。
3.看大屏幕开火车认读生字。
五．（你说我说）再读课文，说说恐龙灭绝原因的几种说法。
1.请生说说文中说了几种恐龙灭绝的原因？
*若学生意见不统一，再引导读课文。同桌可互相交流：有几种说法。
2.请生分别读读书中关于恐龙灭绝的五种说法。
3.看连环画，说说自己最相信的一种说法。
师巡视指导同桌互说。
4.请个别同学反馈说自己的看法。
六．拓展思维训练。
讨论：恐龙灭绝还可能有什么其它的原因？（师鼓励生探究未知领域）。
七．（勇敢闯一闯）巩固本节课所学的知识。
八．师生小结。
小学六年级恐龙篇十五
星期一，天气晴朗，秋高气爽，是个秋游的好天气，学校举办一年一度的秋游—恐龙园之行。一大早，同学们怀着一颗兴奋、激动的心情，带着自己心爱的零食来到学校集合。等待大巴车的到来。
我们在导游和老师的指导下，有序的出了校门，上了大巴车，朝目的地—恐龙园出发了，不一会，我们到达了恐龙园门口。入园之前，我们和老师拍了个合影，留作纪念。
入园之后，我们来到海狮馆，看了海狮精彩的表演。一个个可爱的海狮向我们滑了过来，有的顶球，有的钻圈，有的还能跳起来接住驯兽师扔过来的圆圈，最精彩的是海狮和观众比赛投篮球，比赛结果，海狮赢了，观众输了，海狮赢得了观众热烈的掌声。
接下来，我们来到了翼飞冲天，我们四人一组趴在位置上，等旋转起来，我们可以看到恐龙园的风景，时高时低，我感觉自己像一只小鸟，在空中自由的飞翔。
接着，我们又玩了过山车，过山车给我的感觉是惊险、刺激。我们四人一组坐上了过山车，当车子到达最高点向下俯冲时，我的心“噗通噗通”感觉快要跳出来了，突然车子来了个360度大旋转，我感觉我的人快要甩出去了，吓得我手抓紧了扶手，大声尖叫了起来。我感觉自己好像坐在云上，一会儿飞起来，一会儿落下去。过了一会儿，车子慢慢停了下来，虽然只有短短几分钟，但我感觉这几分钟过得太漫长了。当我下来时，我两腿发软，浑身冒汗，这感觉真是太刺激了。
后来我们还玩了恐龙团团转等其他项目，还享用了丰盛美味的午餐。
啊，恐龙园真好玩！
小学六年级恐龙篇十六
冬天到了，小动物们都冷的直发抖，恐龙最喜欢看雪了，它希望自己的小伙伴们能陪自己一起看雪，恐龙来找狗说：“小狗，你能陪我一起看雪么？”
小狗说：“不好意思，外面太冷了，我不是很想出去。”
恐龙失望的说：“好吧！”
恐龙来找小白兔说：“小白兔，你能陪我一起看雪么？”
小白兔说：“不——那会很冷，真是对不起。”
恐龙失望的说：“好吧！”
恐龙来到小羊的家里，恐龙说：“小羊，你愿意陪我一起看雪么？”
小羊说：“真是对不起，我并不想离开温暖的火炉。”
恐龙失望的说：“好吧！”
恐龙孤单的一个人依靠在大树上看起了雪，小狗、小兔、小羊在窗外看见了孤单的恐龙，一个个走了出来，依靠在恐龙的怀里陪它一起看雪，恐龙有了伙伴们的陪伴，再也不孤单了。小伙伴们躺在恐龙的身上，觉得恐龙的怀抱温暖极了，比火炉还要热。
小学六年级恐龙篇十七
小恐龙的生日聚会可热闹了呢！
该吃蛋糕了，小恐龙却说：“这是我的妈妈给我买的蛋糕，我要自己一个人吃！”
小象、小河马、长颈鹿和小兔子听了，都生气的走了。
恐龙妈妈买菜回来，看见家里只剩下小恐龙一个人了，就问：“宝宝，你的朋友们呢？怎么都走啦？”小恐龙支支吾吾的说：“不知道啊！”
恐龙妈妈瞧了一眼桌上的蛋糕，就全明白了，它说：“你为什么不和好朋友们一起吃蛋糕呢？”小恐龙说：“因为我想吃……”
“可是朋友们都生气了呀！好东西当然应该和好朋友一起分享不是吗？”小恐龙点了点头。
“那么，现在你去把蛋糕挨个送给朋友们去吧！”恐龙妈妈又说。
小恐龙再一次点了点头，它捧着蛋糕，去到朋友家了。
小学六年级恐龙篇十八
在这个巨大的世界上，生活着千千万万种动物。它们形态各异、习性不同，甚至连基因关系都没有。但是，它们有一个共同的祖先——恐龙。
距今38亿年前，地球上开始出现了生命，那是生活在海涪的一种单细胞动物——草履虫；经过了数亿年的变化，草履虫演变成了爬行动物，生活在海洋、陆地和天空中心；又经过了时代的漫长变迁，世界上的第一只恐龙出现了。
恐龙家族庞大，曾有人计算，恐龙的种类大约在500000种左右。其中，分为50000左右个属，无可比拟。这么多的恐龙，基本分为三个大类：鸟脚类、兽脚类和蜥脚类。
鸟脚类的恐龙身体轻盈，骨架和现代鸟类的骨骼最为相似。它们多数为杂食动物，不敢招惹大恐龙；兽脚类恐龙，身体肌肉十分发达，基本什么样的恐龙都敢惹，如霸王龙、暴龙和棘龙等。其中霸王龙的牙齿足有30-70厘米长，简直是活生生的“铁齿钢牙”呀！而蜥脚类恐龙则是家族里的“巨无霸”，天不怕，和其中体形足有41米长，20多米的地震龙相比，平均身高1。75米的人类简直和蝼蚁没什么两样，都是那么的脆弱，那么的不堪一击。
在白垩幻末期的一天，地球以和平日同样的速度转动着，世界似乎没什么两样。突然，从天空中掉落了一枚直径达数千米的巨型陨石，硬生生地在地面上砸出了一个大坑，引发了一场世界级的大爆粉炸，爆炸产生的气流席卷了整个地球，万物瞬间化为灰烬。在地球上叱咤风云了两亿年的主载——恐龙，就此化为乌有。
恐龙是一种奇异的生物，也是一种恐怖的生物。幸亏它们灭绝了，不然，今天人类的命运尤来可知！
小学六年级恐龙篇十九
强颜欢笑，为了什么，只是为了合群，强颜欢笑，为了什么，只是为了伪装自己，不让别人看穿自己内心的孤独.
心痛到爆也要强颜欢笑.
在万众瞩目的地方笑，在无人驻足的地方哭.
人生就像拍电影，别人的电影充满快乐，自己的电影只有悲伤。
不知从什么时候起，我学会了伪装。不知从什么时候起，我学会了强颜欢笑。
一个人，走在喧闹的街道上，看着人来人往、车去车来，本以为自己很幸福，到最后，才知道，都是假的。
小学六年级恐龙篇二十
教学目标：
1、认识本课13个生字，会写12个生字。
2、了解课文介绍的5种恐龙的样子和生活习性，运用学过的理解词语的几种方法理解词语。
3、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。
2、运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。
3、学习课文的第二自然段(初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。)。
课时安排：2课时。
授课时间。
第一课时。
一、导入。
同学们，今天我们来学习第九版块——-人类的朋友这组课文。那么首先和我们见面的朋友大约生活在距今两亿年以前，他们曾经是地球上的主人，可在6500万年以前，他们却神秘地消失了，猜到他们是谁了吗?板书“恐龙”学习“龙”(龙的第四笔撇过竖弯钩)。
二、读文悟段，学习字词。
1、检查字词的预习情况。(小黑板或词语卡片)。
2、自由读文，读准生字的字音，把读不准的词句多读两遍。
3、指读第一自然段：你读懂了什么?(学习“亿”，注意亿右边乙写法，通过理解“漫游”的含义，书写“遍”字，形近字有编，扁)。
4、默读第二自然段：边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类。
下面老师要检查一下同学们是否了解了这些恐龙的特点，课文插图中有好几种恐龙，你能能根据课文第二自然段的描写找到相应的`四种恐龙吗?(同桌合作完成)。
5、说出你命名的理由(学生说特点的过程中随机完成“翔、站、部、移”四个重点字的学习。结合课文插图理解四种恐龙的特点。向学生介绍作比较、列数字、打比方的说明方法。)。
(理解词语的方法：庞然大物，联系下文理解。鱼龙，看海豚图片理解。翼：本意是翅膀)。
6、第二自然段主要讲了什么?那么，这一段主要是围绕第一句话来写的。第一句话就是这一段的中心句。
7、齐读第3自然段，读了这一段你知道了什么?(恐龙的生活习性，介绍了霸王龙的样子)。
8、指导读说明文。说明文的朗读，重点是做到正确、流利、注意停顿。选择自己喜欢的方式读文。
三、练习。
完成课后表格。
第二课时。
一、复习。
1、读生字卡。
2、读课后读一读中的词语。
二、学习4、5。
自然段。
1、学习第4自然段，书写“蛋”字。
2、恐龙在地球到底生活了多久呢?默读最后一自然段。读了这段后你知道了什么?这段中有一个问句，到底是什么原因是恐龙消失了呢?(推测有三种原因，教参94页)。
3、书写：像——象袋(带、代)秘(注意右边笔顺)。
三、拓展延伸。
通过预习中所查找的资料，说一说你所知道的有关恐龙的知识。
四、练习：区别字组词。
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()。
五、作业。
1、收集其他种类恐龙的图片。
2、预习下一课。
小学六年级恐龙篇二十一
2、说学情。
学生已经有了一定的朗读基础，经过一年半的学习，他们认识了较多的字，也阅读了较多的课文。一部分的学生已经在没有教师指导下知道如何声情并茂地读好课文，另一部分学生虽然不能达到这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，基本做到不加字不漏字。但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，他们还是需要老师对他们提出读的要求，并没有主动去理解课文内容，如边读边划，边读边想。课堂上，需要花费的时间还是应该在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。
3、说教学目标。
本单元的单元教学重点是：在阅读中能根据要求圈划有关词句，我结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。本课的教学目标尽量体现一定层次性，首先要掌握最基本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。在老师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存”。能正确熟练地朗读课文。然后在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因。知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。在达到这个教学目标的基础上，让一部分学有余力的学生在课外去查找资料。
4、说教法。
“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”而让学生产生自主学习的动力首先就得抓住学生的学习兴趣，兴趣正是学生的老师，调动起学生的学习兴趣，从而也就能让学生自愿地去学，才能产生“我要学”的想法。
为了吸引学生的兴趣，课的开头，我就让学生就恐龙谈谈他们的了解，对于能展示自己知识的机会，学生自然比较愿意主动交流。而学生的知识毕竟有限，他们对于神秘莫测的恐龙仍然存在着很多疑问，鼓励学生真质疑，让他们畅所欲言自己的真实问题，既可以调动学生的学习情绪，又可以激发他们课后继续探索恐龙奥秘的兴趣。只要让学生产生强烈的求知欲望，形成愉快的学习氛围，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，成为学习的主人。教学生字时，以学生自学为主。
二年级的小学生已经有了一定的自学生字的观念和方法，他们完全可以在自学、小组交流的过程中完成识字这一任务。小组自学生字，能锻炼他们的自学能力，同时，小组合作学习的方法，同学之间能够互相帮助，弥补不足，有助于合作精神的培养。教师只需选择一两个进行重点教学。如：“庞”可以查字典理解意思;“恐”进行扩词教学等。
在教学课文内容时，我以自由读、小组读、男女生读等多种形式读，让学生不至于对读产生厌倦感。让学生在充分朗读的基础上把握课文的内容，圈划词句。其中穿插一定的有关恐龙知识的短文，帮助学生更好地了解恐龙，提高他们的学习兴趣。
5、说学法。
兴趣是的老师，让学生对于课文充满兴趣，对于这一节课充满兴趣，学生的学习效果就会事半功倍。让学生自由地提出自己的疑问，鼓励他们不拘课题的质疑，可以让他们畅所欲言，充分地调动他们的积极性，以这种情绪引入课文，使一节课的情绪都较为饱满。
在整节课的教学中，并没有太多过细的分析，只是让学生在朗读的基础上圈圈划划，理解内容。因为这是一篇科学常识课文，恐龙又是拥有太多谜团的动物。所以，课外的补充资料在学习中也占了一定的分量，一是可以帮助学生更好地理解课文，同时又能拓展学生的阅读量。
6、说实施。
(1)揭示课题，进行根据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。
(5)复习巩固，指导书写。书写指导有一龙，从而激发他们对于探索科学的兴趣。定的侧重性，把握难点和重点。
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