教案的编写应该注重学生的主体地位，激发学生的学习主动性。教案的重要性在于它是教学过程的规划和组织，所以要充分考虑教学的顺序和连贯性。让我们一起来欣赏和探讨这些教案的设计思路和教学策略。
小雪花教案篇一
1、学习随意把纸撕或剪成大小不同的雪花，锻炼幼儿的动手能力。
2、培养幼儿的责任心和照顾关心弱小的情感。
3、在混龄活动中，体验与不同群体活动、合作的快乐。
1、各种白纸、剪刀等。
师：现在是什么季节？你见过的冬天是什么样子的？
师：对了，冬天还会下雪，我们一起来唱《小雪花》吧！
幼儿跟着音乐一起来学雪花飘。
二、引导幼儿学习用撕或剪的方法表现雪花。
师：雪是什么颜色的？怎么做出来的呢？
教师分别讲解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住纸进行撕纸，撕成一片一片的小纸片；剪之前先用笔在纸上画出“米”字形状，再用剪刀沿线剪出。
三、交代要求幼儿自由操作制作雪花，教师指导。
小班幼儿用纸撕；大班幼儿用剪刀剪；中班幼儿可根据自己的情况自己选择，可撕或剪出小纸片，也可先画出“米”字再剪。
教师指导大的幼儿及时帮助小的幼儿，一起合作制作出不同的“雪花”。
四、游戏：“下雪了”，活动结束。
幼儿将自己撕或剪出的“雪花”向天空中洒出，让“雪花”自由飘落，欣赏下雪的情景。
五、活动延伸：扫“雪”
小雪花教案篇二
１、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
２、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
３、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
１、音乐图谱一份；
２、彩笔、大白纸若干；
３、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
１、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。
师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。
２、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）。
师范唱：（４２—ⅰ1——ⅰ1——ⅰ）。
沙沙沙沙。
３、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）。
二、完整学唱歌曲。
１、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。
２、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。
３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。
１、幼儿自由作画。
２、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
１、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）。
２、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
３、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。、
师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？
幼：（嘀答，哗啦）。
师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）。
１＝c3/4。
1.2|３——|２。１|１——|３55—|。
小雪花飘呀飘飘到哪？
53—|42—|3——|2——|1——|。
房顶草地沙沙沙。
543|432|321|5——|i——|。
小雪花飘来了飘在哪里？
53—|42—|3——|2——|1——||。
花园田野沙沙沙。
小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙。
小雪花教案篇三
1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2、乐于参与演唱与表演，在表演中感受小雪花的美。
重点：初步理解歌曲，能用自然的声音演唱歌曲。
难点：对活动产生兴趣，有感情地参与演唱和表演。
雪花图谱音乐（原声伴奏）电子琴。
一、导入部分，激发兴趣。
1、师：风儿吹起来，会发出什么声音呢？（幼儿回答）。
2、师：是不是这样呢？仔细听一听。
教师哼唱旋律：风儿吹，风儿吹，呼呼呼呼呼。
3、师：风儿发出什么声音了？（呼呼呼的声音）。
4、师：风儿为我们吹来了一个好朋友，它会是谁呢？一起来看看。
教师轻轻地、慢慢地出示雪花。
二、认真倾听，学念歌词。
1、师：“是谁呀？”（小雪花）小雪花飘呀飘，会发生什么有趣的事呢？一起听一听。
2、师念歌词1、2段，提问：你听到了什么？
根据幼儿的回答出示图谱，带领幼儿共同学念歌词。
3、师：小雪花从天空中飘下来，要跟我们说什么呢？
4、师念第3、4段：小雪花说了什么呢？（冬天来到了）。
出示3、4张图谱：对呀，小雪花说：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。
5、我们也来学学小雪花说话吧。共同看图谱，学念歌词。
6、师：我们一起学学小雪花，把这4句连起来念一念。（共同学念歌词一遍）。
三、学唱歌曲。
1、师：你听，小雪花还给我们带来了一首歌曲呢。
播放录音，欣赏歌曲。
2、师：你们一定也很想唱吧，请你们听着琴声，轻轻跟着老师一起唱。
3、请男孩子试一试；请女孩子试一试。
4、动作表演唱：这首歌，还可以一边唱，一边表演了呢！（播发伴奏，教师表演）。
师：我们一边唱，一边表演吧。（跟伴奏表演）。
四、游戏活动，延伸兴趣。
1、师：这首好听的歌曲，还可以变成好玩的游戏。和小朋友一起玩呢。先看王老师来玩一玩。
2、教师清唱歌曲，并邀请两名幼儿进行游戏。（强调，找会唱歌的小朋友，在唱到告诉你，告诉他时，邀请朋友）。
3、播放伴奏带，边唱歌、表演进行游戏。
五、活动结束。
师：搬上我们的小椅子，到中二班继续跳舞吧。
本环节教师通过提问，引导幼儿积极思考，熟悉歌曲旋律，激发幼儿兴趣，为下面的活动做好铺垫。
通过提问——回答——小结，帮助幼儿熟悉歌词。结合图片，让幼儿对歌词的记忆更加形象化，更加方便记忆歌词。
重点学唱歌曲，以集体唱——分形式唱——表演唱的形式，加深记忆，巩固歌曲，为游戏环节的开展做铺垫。
设置游戏环节，让幼儿对演唱歌曲的兴趣更加浓厚，同时通过游戏，进一步巩固歌曲，增进幼儿间的情感交流。
小雪花教案篇四
该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动,活动过程极为简单,活动开始教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。“你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开始学着老师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花,幼儿顿时兴奋起来,这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花,并鼓励幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以互相帮忙,有困难的小朋友可以请教师帮助,在画面中还可以丰富冬景背景。”幼儿作画,教师进行指导,最后幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去“尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在“试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注重让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参与感知、探索,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,体现科学与技能的结合。
本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再讨论分析,再尝试直至成功,每个环节紧紧相扣、步骤分明,进行独立的操作,从个体自己的发展水平出发,都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功,同时还强调了幼儿间的团结协作,培养了合作意识。
本次活动自始自终以“尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心,在互相表达、交流信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,发展为“我要说”的积极状态,轻松愉快的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。
本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,希望得到大家的批评指出。
活动名称---美术:小雪花。
活动目标:学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。
加深对雪花各种形状的认识。
活动准备:已有观察雪花的经验,知道雪花是六瓣的。
蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。
活动过程:变雪花---下雪天1.变雪花。
教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。
你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。
观察教师范画上的雪花,观察雪花的几种表现方法。2.下雪天。
冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。
幼儿作画,教师进行指导,帮助有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
小雪花教案篇五
知识目标：
1、学会9个生字，认读1个字。
2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、知道冬天的主要特点。
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
识字、写字。朗读短文。
把字写端正。
生字卡片。
2课时。
教学要求：
知识目标：
1、学会5个生字。
2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、知道冬天的主要特点。
能力目标：
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
情感态度：
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
教学重点：
识字、写字。朗读短文。
教学难点：
把字写端正。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、激情引入。
引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的？银白色的世界又是什么样的？
学生一边想想一边读句子。
老师组织学生评读。
师：大家读得很好，下面我们要学习几个生字的书写，看谁写的最好，记得最清楚。
二、学习生字。
1、生字。
出示生字卡片：
到候寒纷梅。
齐读、指名读、开火车读。
问：说说你想怎样记住这些字？
学生先自学，再汇报。
熟字加偏旁：
“至”加“立刀旁”就念“到”；
“分”加“绞丝旁”就念“纷”；
“每”加“木字旁”就念“梅”。
换偏旁：
“纷”和“粉”；
“梅”和“海”；
“候”用数笔画的方法记。
分部分记：
“寒”上边是“宝盖头”，中间是“三横两竖一撇一捺”，下边是“两点”。
2、词语。
板书：
冬天雪花世界银白色漫天飞舞。
问：你能用这些字组词或说句话吗？
指名说。
3、指导书写。
指导学生观察这些字在田格中的位置。
小组内互相说说，观察后组内交流。
三、巩固小结。
问：你们知道现在是什么季节吗？
谁能说说冬季有什么特点？
学生会说：冬季。
冷、下雪、河水结冰、青蛙冬眠……。
师：你们说的真好，课文也为我们介绍了冬天的特点，看看有没有我们没说到的。
问：谁愿意读给大家听听？引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的？银白色的世界又是什么样的？学生一边想想一边读句子。老师组织学生评读。
教学要求：
知识目标：
1、学会4个生字。
2、能按照田字格的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、知道冬天的主要特点。
能力目标：
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
情感态度：
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
教学重点：
识字、写字。朗读短文。
教学难点：
把字写端正。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、复习引入。
上节课我们了解了冬天的一些特点，谁愿意再给同学们说说？
谁愿意把课文背给大家听听？
出示生字词：
飘动纷飞梅花水仙青蛙。
冬天雪花世界银白色漫天飞舞。
到候寒纷梅。
二、学习生字。
1、出示：仙眠漫银。
2、说说你想怎样记住这些字？
换偏旁：
“漫”和“慢”
“银”和“很”、“根”、“跟”
3、你能用这些字组词或说句话吗？
时候、等候、寒冷、严寒、怒放、
怒气、漫天遍野、白银、银白色……。
我们在寒冷的冬天也要坚持锻炼。
4、指导书写。
观察这些字在田格中的位置，小组内说说。
三、课后延伸。
你愿意把你所了解的冬天景色画下来吗？快快动笔画出冬天美丽的景象，并讲给大家听。画画——交流。
课后小结：
感受到冬天的美丽。生字的学习效果很好。
小雪花教案篇六
【教学目标】1.会认八个生字。2.流利地朗读课文。
3.体会雪花落在梨树枝头和田野的美丽景象。【重点难点】。
重点:会认生字,朗读课文。
难点:理解雪落枝头、田野的美丽景象。【教学准备】多媒体、生字卡。【教学过程】。
一、导入新课。
2.学生说答案。
3.谜底就是雪花,大家见过雪花吗?它漂亮吗?今天我们宋学一篇短文,题目就是《小雪花》。
二、认识生字。
l大家想快点朗读课文吗?先把生字宝宝送回家吧。
2.出示生字:。
枝像梨苗盖棉被梦。
3.认读生字。
4.教师指导:。
枝是整体认读音节,也是翘舌音。
像、梦是后鼻音;棉是前鼻音。
5.学生再次读生字。
6.男女生赛读。
7开火车读。
8.齐读。
三、理解课文。
1.这篇课文共有几个良然段?(两个)你是怎样知道的?(有两个开头空两格的段落)。
2.大屏幕出示第一自然段:。
(1)诵读这段内容。
(2)“飘”字说明了什么?(雪花很轻)。
(3)雪花都落到了什么地方?(枝头、田野)。
(4)雪花落到梨树枝头,梨树发生了什么变化?(梨花开放了是真的梨花吗?(不是)。
(5)雪花落到田野,像什么?(给麦苗盖上棉被)麦苗会是什么感觉呢?(温暖)1。
(6)学生齐读这段内容,特别注意读好:飘呀飘呀、开放、盖上等词语。
3.大屏幕出示第二自然段:。
(1)枝头的梨花为什么会越开越多呢?麦苗的棉被为什么越盖越厚?(雪下得很大很多)。
(2)雪越下越大,梨树和麦苗都怎么样了呢?(睡着了)。
只要学生说得合理就给予鼓励。
(4)学生齐读这一段。
4.通读整篇课文。
【课时目标】1会写七个生字。2.熟练地背诵课文。【重点难点】。
会写生字,背诵课文。【教学过程】。
一、复习导入。
上节课我们欣赏了雪花飘落在枝头,飘落到麦田后的美丽景象。这节课我们继续学习课文,会写生字,能够背诵课文。
二、背诵课文。
l你能把这篇课文背出来吗?大家快点试试吧。
2.学生熟读课文,试着背诵课文。
3.教师讲解:这篇课文共两个自然段,第一段写雪花飘落到枝头,梨树开花,雪花飘落到麦田,麦苗好像盖上被子。第二自然段写雪越下越大，梨花越开越多,棉被越盖越厚。梨树和麦苗做着快乐的梦。小朋友们只要理清课文内容背诵起来就容易了。
4.学生再读课文。
5.指名背诵。
6.男生背诵。
7.女生背诵。
8.齐背诵。
三、教学生字。
l同学们课文背诵得这样熟练,生字也会写得很漂亮呢。
出示会写的生字:雪头好放到多乐。
2.学生认读生字,并给它们组词。
3.教师范写生字,并讲解每个生字书写时注意的问题:。
雪:上宽下窄,上面的“雨”字头写得长点宽点,竖写在竖中。
线上;下面的“山”横着,第二笔横稍短。
头:第一笔第二笔点不要写在一条竖线上,第三笔横写在横中线上,第四笔撇舒展些,最后一笔是长点。
好:左右结构,第一笔是撇折,第三笔提,第四笔横钩,第五笔弯钩。
放:左低右高左边的“方”瘦长,右边是反文旁,撇与捺舒展些。
到:左宽右窄,第二笔撇折,第六笔提,第八笔竖钩写得有力度。
多:上下结构,两个“夕”字稍有区别,第二笔与第五笔都是横撇,前短后长。
乐:第一笔撇穿过竖中线,第二笔竖折,第三笔竖钩主笔在竖中线上。
4.学生在田字格中写生字,教师边巡视边指导学生写字。
5.学生互评所写生字。
6.展示写得漂亮的生字作品。
四、布置作业。
1.在田字格中写生字。
2.背诵课文。
教学札记：
小雪花教案篇七
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动。
1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。
9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：
1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。
2.导入不够新颖。
3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。
在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。
小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。
小雪花教案篇八
知识目标：了解认识顿音记号和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：
一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课。
1.导入：
同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）。
今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）。
2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）。
教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。（课件展示教师搜集到的雪花的图片）。
[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]。
三、学唱歌曲《雪花》。
1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2.出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3.教师有感情地范唱歌曲。（屏幕出现歌谱并伴有雪花）。
生答：小雪花有六颗花瓣。
4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。
5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6.学生听音模唱歌曲，分乐句教学。（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点）。
7.学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。
8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。
师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花）。
[设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片沉寂的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分发展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。
四、“雪”的相关内容。
1.师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它?
2.学生汇报课前准备的内容。
a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》；
b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》；
五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。
板书设计：
雪花。
学生作品展示：
小雪花教案篇九
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.
2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
课件、配乐散文诗磁带。
（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
2、再次欣赏散文诗、体验作品。
（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？
（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？
理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？
（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？
3、集体朗诵散文诗。
4、迁移作品。
（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
幼儿练习仿编，教师引导。
6、“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”
小雪花教案篇十
一课时，30分钟。
重点难点重点：感受游戏的快乐难点：掌握游戏的玩法。
一块平坦的场地，游戏前学会儿歌。
请幼儿扮做“小雪花”，教师做东婆婆一起说儿歌，冬婆婆发出指令：“下大雪了！”小雪花在场地内四散快跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。
建议：当幼儿熟悉儿歌后，教师可增加指令如：“雪花飘到滑梯上，飘到……”请幼儿练习听信号向指定方向跑，还可以把“雪花”分成几组，“落”在不同的地方！
小雪花教案篇十一
歌曲“小雪花”本身难度并不大，幼儿应该很容易学会唱，重点是把握3/4拍的音乐节奏，难点是幼儿用抒情、柔和的声音来合唱，并通过歌唱进一步体会小雪花飘落那种美的意境。另外，由于需要教幼儿使用小打击乐器来为歌曲伴奏，活动时间和纪律的掌控就很需要注意。最好可以事先让幼儿熟悉乐器及伴奏方式，以免在活动过程中幼儿过于关注乐器本身。
1、把握3/4拍得音乐节奏，用抒情、柔和的声音演唱歌曲，表现小雪花飘落的情景。
2、体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的.乐趣。
1、冬天的雪景画面数张。
2、节奏打击乐器。
3、歌曲mp3，歌词投影片。
一、欣赏歌曲，学念歌词（12’）。
追问：雪景美在哪里？为什么喜欢雪景？小结：小雪花飘落的情景非常美。
分段播放mp3音乐，每放完一段后暂停，提问：你听到了什么？
追问1：小雪花飘到了哪些地方？
追问2：它在田野里、小河边、院子里遇见了谁？
3、运用乐曲的节奏一起学念歌词，尝试用语言展现雪花的美。
老师先运用节奏朗读一遍歌词，再带着幼儿朗读完三段歌词。
二、运用乐曲，表现3/4拍得节奏。（7’）。
1、欣赏教师弹奏歌曲，进一步体验雪花轻轻飞舞的情景。导语：老师来弹奏这首歌曲，你们在听的同时来思考怎么能用身体来扮演小雪花？体验雪花轻轻飞舞的情景。
弹完之后请二三位幼儿来扮演小雪花。
2、听音乐、用手轻轻地拍掌，拍出3/4拍的节奏。导语：我们在唱这首歌的时候还可以用手来拍掌，拍的时候需要用3/4拍的节奏。
老师带着幼儿分组练习。
三、学唱歌曲（10’）。
1、第一遍：听教师有感情地演唱歌曲。
提问：老师唱的时候是怎么样的？
2、第二遍：幼儿跟着教师将歌词嵌入其中，学习演唱。导语：注意倾听歌曲中的连音和延长音，想象小雪花在空中轻柔的飘动。注意，要像小雪花飘落一样，用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。
3、第三遍：部分幼儿运用砂罐为歌曲敲打节拍，创造小雪花飞舞的意境。注意：同伴之间要有合作，能跟着节奏打。
在个别化的时候每个人来画一幅有关“小雪花”的画。
小雪花教案篇十二
我是一朵，在腊梅飘香，滴水成冰的寒冬腊月里，我们出生了。
我们越长越大，有一天，云朵妈妈对我们说：“你们长大了，该到大地妈妈的怀抱里了。”说着，我们闭上眼睛，奋力一跳，就像蝴蝶一样飞舞着往下落。过一会儿，我猛地睁开眼，看到了形态各异的兄弟姐妹们。他们大的像一片鹅毛，小的就像被扯碎的棉絮一样。
我们慢慢地往下落，边落边玩。有的时候围城一个圈，跳起了圆舞曲；有的时候小手拉着小手，在一起做游戏；有的时候就像蝴蝶一样一起追逐打闹。玩得可开心啦！突然，我发现地面上有许多小斑点，“这是什么呀？”我奋力向他们飞去。
我在空中转呀转呀，最后落进了大地妈妈的怀抱里。
小雪花教案篇十三
春夏秋冬这四个季节就如同四幅绚丽多彩的图画。春天是由姹紫嫣红的鲜花所描绘的，夏天是由青翠欲滴的树木所绘就的，秋天是被火红似火的枫叶所勾勒的，冬天则是用玉洁冰清的雪花所装扮的。
我最喜爱的季节冬天，喜欢它由纯洁的雪花和苍茫的天空相互辉映所形成的迷人风景。下雪了，一颗颗小小的雪粒，像撒下的白砂糖一样，它们在空中飘舞着，并不着急落地，好象舍不得离开天空似的。接着，飘飘洒洒的雪花漫天飞舞，像烟一样轻盈，像柳絮一样柔软，像玉一样洁白。那亮晶晶凉丝丝的雪花尽情的在空中绽放，随着风儿调皮的四处飘荡。它们悄悄跳入行人的衣领里，无声无息的消失了。渐渐地，雪越下越大，越下越大，一阵紧过一阵，一团团，一簇簇，像棉花球从天翻滚而下，整个世界变得迷迷茫茫，美不胜收。不多久就给大地穿上了一件厚厚的羽绒服，树上开满了串串“梨花”，轿车好似“刚出炉的奶油蛋糕”，大地铺上了白色的地毯……天地一片银装素裹，如同一个梦幻般的童话世界。
我爱，尽管它带给了人们许多不便，但人们却都喜欢这个洁净的世界。你瞧！老爷爷一边清扫着积雪一边乐呵呵地哈着热气说“今年又是一个丰收年”；学生们兴高采烈地踏着雪走向学校；特别是小朋友们在雪地上肆意的玩耍，他们堆雪人，打雪仗……欢笑声久久地在空中回荡。
我爱，它装扮着这个美丽的世界，更给人们带来了丰收的年景和美好的希望。
小雪花教案篇十四
2、激发幼儿对雪花的喜爱。
教学重点、难点。
重点：按指示正确行动。
难点：在快慢跑过程中灵活控制身体。
活动准备。
活动过程。
3、幼儿熟悉游戏后，教师减少身体动作，改用语言引导幼儿。
5、幼儿回到教室，给棉衣涂色。
6、活动结束。
教学反思。
2、活动动静结合，在游戏中，我让幼儿休息听故事，劳逸结合，幼儿不感到疲劳。
小雪花教案篇十五
目标学习与教师接唱歌曲，喜欢参加音乐活动。 。
活
动
过
程1、 出示图片，引起幼儿的兴趣。
2、 教师讲述故事并提问。
3、 教师示范并教唱。
4、 教师幼儿一起唱。
5、 幼儿教师边唱边表演。
小雪花教案篇十六
今年春节，我到外婆家去，发现外婆家新添了三只小狗。一只狗全身都是棕色的，一只狗乌黑发亮，还有一只狗全身雪白。其中我最喜欢的还是那只小白狗。这只小白狗模样可俊俏了！全身都是雪白雪白的，躺在那儿就像一个蓬松的大绒球。两只眼睛圆溜溜，水汪汪的，像是透亮的宝石，又像是熟透了的葡萄。再加上小巧玲珑的、黑黑的小鼻子，显得特别惹人喜爱。我一见到它就喜欢上了，就对外婆说：“外婆，那只小狗好可爱呀！送给我可不可以啊？”外婆说：“你喜欢就送给你吧！”我高兴地跳了起来，急忙把小白狗小心翼翼地抱起来，左亲右亲。看着它那一身光滑雪白的毛，我给它取名叫“”。
到了晚上，我们开始放烟花。我拿起一个“小蜜蜂”烟花，点着了，“小蜜蜂”就哧哧哧地绕着圈儿飞呀飞。我迫不及待地让“”看，它睁大眼睛“汪汪”“汪汪”地叫着，非常兴奋，好像在说：“真棒呀！”看着它那俏皮的模样，我更喜爱它了。
第天，我抱着小白狗回了二家。以后，我们整天形影不离地呆在一起。我看书写字，它在一边陪着；我玩耍呢，它和我一起玩。到了晚上，我津津有味地给“”讲故事，可它一会儿就在一旁呼呼大睡了。看着它睡觉时憨厚可爱的样子，我不知不觉也进入了甜美的梦乡。早上刚刚六点，雪花就“汪汪”地叫了起来，好像在说：“小主人，该起床了。”我揉了揉眼睛，赶紧从热乎乎的被窝中爬出来。我知道它饿了，就把昨天吃剩的骨头拿给它吃，它一见骨头就欢天喜地地吃了起来。有一次，妈妈要带我出去逛街，我要带着“”，可妈妈不同意。“”就左扑右跳，翻身打滚，逗妈妈笑，妈妈这才同意。可见，“”的吸引力真是无人能挡呀！这只可爱的小白狗，就是我最喜爱的宝贝！
小雪花教案篇十七
星期二，我和同学们一起去观察雪花。
雪像一群白色的小精灵，让树儿穿上了银亮的白衣服，让大地穿上了洁白的外衣，银花朵朵......这都是雪花赠给大地的神奇的礼物；雪像一群穿着白色沙裙的小仙女，轻盈盈地在空中翩翩起舞，那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿，令人心旷神怡......啊！美丽的。
看到那么多人在看它，一下子沸腾了，于是它开始活跃起来，变成了我们手里的大雪团，在人们的帽子上，羽绒服上开了花；或是变成了一个歪鼻子的小雪人，咧着嘴顽皮的笑着。落在树上的，一会跟树聊天，一会跟树做游戏......可开心了！啊！活泼的。
是美丽的；是活泼的......的性格真让人摸不透啊！！
小雪花教案篇十八
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带。
活动过程：
（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
2、再次欣赏散文诗、体验作品。
（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？
（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？
理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？
（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？
3、集体朗诵散文诗。
4、迁移作品。
（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
幼儿练习仿编，教师引导。
6“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”
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