中班好朋友手拉手教案大全(20篇)

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中班好朋友手拉手教案大全(20篇)
时间:2023-12-05 09:56:06     小编:HT书生

编写教案需要根据学生的实际情况和教学要求进行调整和改进。教案的编写要注重教学过程的评价和反思,促进教学的改进。通过阅读教案范文,教师可以了解教学活动的设计原理和实施过程。

中班好朋友手拉手教案篇一

设计思路:

在个别化学习中投放了朋友照相馆这一材料,但发现孩子们还是以主观地画朋友照片,导致画出来的朋友没有个性,长得相似,并没有朋友的长相特征。而中班幼儿观察力在逐步提高,应该开始对一些细节加以关注与表现,因此决定将此作为一个集体活动。本次活动是让幼儿从发现眼睛、嘴巴与表情变化之间的关系,引发他们能通过关注同伴的表情发展到关注同伴的心情,萌发孩子们愿意关心朋友。

本次活动分为三个环节:第一环节通过观察一个朋友的两种表情变化来发现嘴巴、眼睛的变化与表情之间的关系;第二环节则是重点感知嘴巴眼睛的不同与朋友心情之间的密切关系,其中通过老师的“变”来引起幼儿对不同眼睛、嘴巴组合产生不同效果的兴趣;在第三环节中,有了幼儿对嘴巴眼睛不同组合所带来的'不同心情的关注,继而引发幼儿关心同伴的意识,推动幼儿情感的升华。

活动目标:

1。尝试用图形组合画出不同的脸,表现生活中的好朋友。

2。愿与朋友互相帮助,体会与朋友在一起的快乐。

活动准备:课件、幼儿作画材料。

活动过程:

一、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景,架起友情之桥。

1。我们每个人都有好朋友,你结交了新的好朋友了吗?是谁呢?

2。在幼儿园里,我们都需要朋友的帮忙,有没有你帮助他、他帮助你的事情呢?(幼儿自由表述)。

3。小结:好朋友应该互相帮助,真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。

二、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型,尝试运用图形组合的方式表现。

1。我们的好朋友长得都一样吗?(不一样)哪里不一样呢?(引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)。

2。我们的好朋友长的都不一样,今天啊我们就要来画画我们的朋友们。

这是圆——添加五官、头发,成了圆圆的脸。

圆拉拉宽变椭圆啦(横)——添加五官、头发,成了胖胖的脸。

圆再拉拉长(竖)——也是椭圆,添加五官、头发,成了瘦瘦的脸。

3。你的朋友,他的脸是什么形状的?(引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画)。

4。除了脸长得不一样,你还能把其他不一样的地方画出来吗?(幼儿自由尝试)。

小结:原来好朋友的脸是各不相同的,有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样,我们画出朋友们不一样的脸,真有趣!

三、和朋友一起游戏——试着添画出完整的作品。

1。今天天气真好,你想和好朋友出去玩吗?你想找你的朋友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)。

2。我们和我们的好朋友一起去做游戏吧,把我们快乐的游戏都画出来。

人物要画得较大,特别是朋友的脸。

选择不同的图形画出自己和好朋友的脸,并添加不同的五官。

涂色:梳头——涂头发,洗脸——涂脸蛋,穿衣——涂衣服,穿鞋——涂鞋子。

想一想你们会去哪里玩呢?(公园、广场、花园……)。

3。根据所画内容,说说你的好朋友长什么样的?你和好朋友在做什么?

小结:和朋友在一起,做什么事情都开心,把我们的快乐画出来,更开心!

中班好朋友手拉手教案篇二

1、在游戏中巩固练习反音,正确运用各词、动词、量词等等。

2、学会用轮流的方式谈话,不抢着讲话,不乱插嘴。

3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点。

游戏中巩固练习反音,正确运用各词、动词、量词等。

活动准备。

幼儿用书、挂图、cd、数学图卡组(字卡)。

活动过程。

1、引导幼儿观察幼儿用书上的画面,教师讲述儿歌情节。

2、教师分段念诵儿歌。

3、教师可以提醒幼儿注意,在两个句子连接时,每一句结尾的词语,都是下一句的开头,就好像是在玩“接龙”游戏。

4、引导幼儿了解儿歌内容。

(1)谁能说说看,小山羊在做什么?他遇到了谁?

(2)小白兔在做什么?他遇到了谁?

(3)小青蛙跳下河之后?遇到了谁?

(4)大白鹅在水里游泳,碰到了谁?

(5)是谁在当领队,叫唤大伙来排队?

5、识字游戏。

(1)教师出示字卡,引导幼儿认读汉字。

(2)游戏“找朋友”。

教学反思。

活动中,幼儿可不分先后,争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序,让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

中班好朋友手拉手教案篇三

活动目标:

1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点,懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。

活动重点:

懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

活动难点:

能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点。

活动准备:

音乐录音《找朋友》。

活动过程:

1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

“你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁,好不好?”

2、猜朋友。

(1)请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

(2)分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

(3)教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。

3、讨论。

(1)你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。

(3)根据幼儿的讨论进行总结。

4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

中班好朋友手拉手教案篇四

1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。

2、感受与好朋友和好相处的快乐。

二、教学准备。

1、小鸟、小兔、蚂蚁的磁性教具。

三、教学过程:

一、唱歌《好朋友》引出课题。

1、老师想唱首好听的歌给你们听,可要听仔细罗。

2、你觉得两个人怎样的相处,才能成为好朋友?

3、你的好朋友是谁?我想听听你们之间发生过的事情?

4、小动物们也有自己的好朋友,我们一起听听谁和谁是好朋友?他们是怎么做的,好吗?

三、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、教师有表情的念儿歌。

提问:(1)儿歌名称是什么?

(2)谁和谁是好朋友?他们是怎么做的?

(3)和教师一起完整朗诵儿歌。

2、加强重点词:亲亲、碰碰、拉拉。

提问:(1)老师请小朋友一起表现一下小鸟的'尖嘴巴?我是一只小鸟,来,互相亲亲小嘴巴。

(2)再一起表现一下小蚂蚁的触角?我是一只小蚂蚁,互相碰碰小触角。

(3)再一起表现一下小白兔。我是一只小白兔,互相拉拉小小手。

(4)念三个重点词:亲亲、碰碰、拉拉。

3、两两做好朋友,边念儿歌边用动作表演儿歌。

四、游戏:好朋友。

小动物们都愿意交好朋友,我们也要和班上的小朋友做好朋友,好吗?介绍游戏:老师念儿歌:交朋友-走,走,走走走,赶快找个好朋友,之后听要求做动作:找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳个舞;要求每次找的朋友都是不一样的哦。

游戏后,提问:你找到哪几位朋友?

五、教育小结:

我们班级的小朋友都应成为好朋友,这样才能会开开心心每一天哦!

附:儿歌。

好朋友。

两只小鸟见了面,

互相亲亲尖嘴巴;。

两只蚂蚁见了面,

互相碰碰小触角;。

两只小兔见了面。

互相拉拉小小手。

教学反思。

本节课的选材是根据班级幼儿情况而选择的,在课间,很多男小朋友会表现得很不友好,和他人打斗,摔跤,在平时对幼儿的教育也不少,但效果不佳,因此,我设计了一堂以友好教育为主线的课。

儿歌内容简单易懂,并能激起幼儿的表现欲,幼儿完全在游戏的情景中感受与他人如何友好相处。

本次活动我设置了游戏,在看似的单调的儿歌学习中,让幼儿参与体验交朋友的快乐,同时让幼儿知道如何才能交到更多的朋友。

中班好朋友手拉手教案篇五

《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动,主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景;适当的在画中添加背景,表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的快乐,尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

为了能使孩子们更快的进入活动,活动中我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐,调动孩子们的积极性,引导孩子们去观察两人手拉手的状态,并说出了绘画“手拉手”的重要特征,为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问,唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验,鼓励幼儿题画背景图,是作品内容饱满、丰富、富有想象。

(一)学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。

(二)能适当添画背景,表现活动的场景。

重点:能绘画手拉手的情景,表现自己与好朋友的亲密。

难点:画出手拉手的状态。

:绘画本、水彩笔。

(一)观察好朋友

教师:“你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?”(请幼儿上来做示范)

(二)照片感知手拉手的动态。

1、引导幼儿观察,比较手拉手站立的.两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2、重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

(三)我和好朋友手拉手。

1、教师请小朋友找到一个好朋友,每位幼儿和好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

2、教师提问:“和好朋友在一起,你们高兴吗?”

(四)引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手“的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

(五)说说我的好朋友。

启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画

中班好朋友手拉手教案篇六

活动目标:

1.学习将橡皮泥用搓、压、围合的方法塑造脸部的基本外形和主要特征。

2.体验泥工活动的乐趣。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

橡皮泥、牙签。

活动过程:

2.引导幼儿学习用搓、压、围合的方法塑造人物的脸以前我们画过好朋友的脸,今天我们要用橡皮泥贴一张好朋友的脸。

教师示范:

(1)先将泥搓圆,然后放在泥工板上搓长,注意用力要均匀,然后用长条围合成一张脸。

(2)用搓、压扁的方法捏出五官。

(3)最后贴上好朋友的头发。

3.幼儿操作提醒幼儿先捏出脸的轮廓再贴五官。

4.幼儿相互欣赏猜猜他的好朋友是谁?你是怎么知道的?

活动反思:

这个选材贴近幼儿的生活,幼儿能积极参与到活动中,而且孩子们喜欢玩泥,真正实现了“玩中学,学中玩”。

中班好朋友手拉手教案篇七

《找好朋友》通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验,并说出“谁和谁是好朋友”,教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动,懂得在朋友需要的时候要相互帮助。

1.引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。

2.幼儿学习按要求整理好操作材料。

3.感受朋友间友爱互助的快乐。

1.了解物体与物体之间的配对关系。

2.感受朋友间友爱互助的快乐。

独生子女性格比较孤僻,不知道怎么与人交往,不知道朋友之间要互相帮助,通过这节数学活动“找好朋友”,让他们在学本领的时候学会互相帮助,互相关心,懂得了互相合作才能更好的完成任务,体会到了帮助别人的快乐。

《找好朋友》小班孩子很怕孤独,他们能感受没有朋友是那么的孤独,有一个或几个好朋友对他们来说很重要,这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动,通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思,既形象又生动,既培养了孩子的观察能力,又了解了事物之间的关系,体现了好朋友之间互相帮助,团结协助的精神。

一.集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”

小朋友一起念儿歌:

“你是我的好朋友,我是你的好朋友。好朋友,好朋友,我们小手拉小手。”

老师:老师和丁丁手拉手,我们两个是好朋友。

我们还请来了很多的`小客人,小朋友想不想知道他们是谁啊?

二.基本部分。

我们来看看是什么?教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认,简单说出名称、用途。

师问:它们是来干什么的?(找朋友)教师出示大的挂图,上面画许多的手形图。看看什么和什么是好朋友?让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在上。

(二)操作活动老师出示操作纸,上面是“小手拉小手”的图案。

师:纸上也有许多小客人,它们也要找好朋友。

幼儿一一说出名称。(画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶)教师出示篓子,它们的好朋友都在小篓子里,请小朋友帮忙,将它们的好朋友找出来放在它的旁边,让它们手拉手。

幼儿操作,教师巡回指导。

1.小朋友正能干,这么快就给他们找到好朋友了,让我们一起看看对不对,一起说说,什么和什么是好朋友。学说完整话.

拖把和水桶是好朋友;脸盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……。

2.小朋友想一想,在我们生活中,还有谁和谁还是好朋友?

三.评价表扬找得又对又快的幼儿,按要求整理物品,奖励表现好的幼儿。

五.活动延伸在我们生活中,还有很多这样的好朋友存在,让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好?告诉他们,谁和谁是好朋友!

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

中班好朋友手拉手教案篇八

活动目标:

1.知道物体都有影子。

2.进-步认识光和影的关系。

活动准备:

扇子、纸、笔、场地等。

活动过程:

1.游戏引入。

教师和小朋友一起玩“踩影子”的游戏。

教师:小朋友们想一想,怎样做才能不被别人踩到影子?

引导幼儿讨论。

2.探索影子。

教师:影子老是跟着我们,我们怎样才能让影子消失呢?

鼓励幼儿尝试多种让影子消失的方法,如快点跑;在阴天时出门;躺在地上;用扇子扇影子:把有影子的土挖走;用东西把影子盖上,等等。

教师总结:影子会出现在很多地方,如马路上、河边、墙上、草地上等。影子和光是好朋友,有光的地方就有影子。

3.影子变化。

教师:小朋友们想一想,影子会不会变高、变矮、变胖、变瘦呢?

我们怎样才能让影子发生变化呢?

鼓励幼儿尝试多种方式,让幼儿了解同一个物体的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天当中的不同时间带幼儿到户外观察一棵树的影子,并作记录,看一看是不是在不同时间影子真的不同。

教师:影子还能拐弯呢,你知道什么时候或者在什么样的情形下影子会拐弯呢?

引导幼儿发现影子拐弯的现象。

4.影子游戏。

教师和幼儿再次玩踩影子游戏,使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动,玩手影游戏,引导幼儿观察不断变化的影子。

5.讨论。

人们利用光与影子的关系制造出什么产品?(如播放电影的机器、投影仪。)。

中班好朋友手拉手教案篇九

活动目标:

1.认识影子并了解不同时间影子的不同形态。

2.愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。

活动准备:

1.选择一个晴朗的天气。

2.有一只小熊及小熊的影子(不同时间)的图片。

活动过程:

1.猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。

谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。

提问:小朋友,猜一猜,这个好朋友是谁呀?(影子)游戏:找自己的影子。

2.找小熊影子的位置。

教师依次出示小熊不同时间影子的图片,请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

提问:为什么小熊的影子一会儿在前面,一会儿在后面,一会儿又在旁边呢?

教师小结:影子的变化和太阳的位置有关。

3.通过观察,发现不同时间影子的不同。

提问:小朋友们知道在一天中什么时间的影子最长?什么时间影子最短吗?

可请幼儿看书回答,也可自己尝试观察后做记录。

4.手影游戏。

教师组织幼儿玩手影游戏(如孔雀、螃蟹、苹果、狼),进一步了解光与影的关系。

中班好朋友手拉手教案篇十

活动目标:

1.学习6内的数数,知道5添上1是6.

2.认识数字6,了解6的实际意义。

活动准备:

1.幼儿活动材料《数学》第一页《大家一起玩》,水彩笔。

2.自制数字卡片5、6各一张,背面是相应数量的点子。

活动过程:

一、来来来,再来1个好朋友。

1.(出示点子卡5)今天老师想邀请小朋友做游戏,请你看看,我会亚青几个小朋友呢?

2.请5个小朋友上来,互相拥抱,然后站成一排,引导幼儿点数。

3.老师还想邀请一个小朋友,现在有几个小朋友?

4.原来有5位小朋友,又添上一位,现在有6位小朋友了,6位小朋友一起抱一抱。

5.5位小朋友添上一位一共是几位小朋友?可以用数字几表示?

6.出示卡片6,看俺6像什么?教室里哪些可以用数字6表示?

1.好朋友在一起真开心,我们一起来合影吧!

2.出示数字5,请幼儿按照卡片上的数字找到相同数量的朋友抱在一起,摆好造型,一次检查每组幼儿的数量是否是五个。

3.出示数字6,请找到相同数量的好朋友摆好造型,请一个小朋友来检查,然后摆造型拍照片。

1.出示幼儿活动材料《数学》第一页,幼儿园里玩的可真多,请你数一数每种玩具的数量是多少,请给数量是6的玩具涂上颜色。

2.有6位小朋友一起玩,想一想怎么让数量不是6的变成一样多。

3.请幼儿动脑筋,说说进一步感知5添上1是6.

中班好朋友手拉手教案篇十一

在个别化学习中投放了朋友照相馆这一材料,但发现孩子们还是以主观地画朋友照片,导致画出来的朋友没有个性,长得相似,并没有朋友的长相特征。而中班幼儿观察力在逐步提高,应该开始对一些细节加以关注与表现,因此决定将此作为一个集体活动。本次活动是让幼儿从发现眼睛、嘴巴与表情变化之间的关系,引发他们能通过关注同伴的表情发展到关注同伴的心情,萌发孩子们愿意关心朋友。

本次活动分为三个环节:第一环节通过观察一个朋友的两种表情变化来发现嘴巴、眼睛的变化与表情之间的关系;第二环节则是重点感知嘴巴眼睛的不同与朋友心情之间的密切关系,其中通过老师的“变”来引起幼儿对不同眼睛、嘴巴组合产生不同效果的兴趣;在第三环节中,有了幼儿对嘴巴眼睛不同组合所带来的不同心情的关注,继而引发幼儿关心同伴的意识,推动幼儿情感的升华。

1。尝试用图形组合画出不同的.脸,表现生活中的好朋友。

2。愿与朋友互相帮助,体会与朋友在一起的快乐。

活动准备:课件、幼儿作画材料

1。我们每个人都有好朋友,你结交了新的好朋友了吗?是谁呢?

2。在幼儿园里,我们都需要朋友的帮忙,有没有你帮助他、他帮助你的事情呢?(幼儿自由表述)

3。小结:好朋友应该互相帮助,真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。

1。我们的好朋友长得都一样吗?(不一样)哪里不一样呢?(引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)

2。我们的好朋友长的都不一样,今天啊我们就要来画画我们的朋友们。

这是圆——添加五官、头发,成了圆圆的脸。

圆拉拉宽变椭圆啦(横)——添加五官、头发,成了胖胖的脸。

圆再拉拉长(竖)——也是椭圆,添加五官、头发,成了瘦瘦的脸。

3。你的朋友,他的脸是什么形状的?(引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画)

4。除了脸长得不一样,你还能把其他不一样的地方画出来吗?(幼儿自由尝试)

小结:原来好朋友的脸是各不相同的,有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样,我们画出朋友们不一样的脸,真有趣!

1。今天天气真好,你想和好朋友出去玩吗?你想找你的朋友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)

2。我们和我们的好朋友一起去做游戏吧,把我们快乐的游戏都画出来。

人物要画得较大,特别是朋友的脸。

选择不同的图形画出自己和好朋友的脸,并添加不同的五官。

涂色:梳头——涂头发,洗脸——涂脸蛋,穿衣——涂衣服,穿鞋——涂鞋子

想一想你们会去哪里玩呢?(公园、广场、花园……)

3。根据所画内容,说说你的好朋友长什么样的?你和好朋友在做什么?

小结:和朋友在一起,做什么事情都开心,把我们的快乐画出来,更开心!

中班好朋友手拉手教案篇十二

1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态,表现好朋友。

的亲密关系。

2、能适当添画背景,表现活动的场景。

油画棒,绘画纸。

1、观察好朋友。

引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

每位幼儿选一个好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添画相应背景。

3、说说我的好朋友。

展览作品,让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。

启发幼儿说一句最想说的话,并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。

中班好朋友手拉手教案篇十三

1、知道音阶的高低变化并能学唱。

2、学唱歌曲,能够按照歌曲节奏变化做相应的动作。

3、乐意与好朋友互相交流、合作游戏,体验游戏的快乐。

4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

1、音乐《好朋友,行个礼》

2、火车头饰2~3个活动过程:

一、热身活动教师与幼儿一起玩身体弹琴的游戏。老师做弹琴状,请幼儿将自己的身体当琴键,带领幼儿边唱边以双手轻拍与音符对应的身体部位。

二、学习歌曲

1、师:如果你遇见了好朋友,你会怎么做?

幼儿自由回答,教师可让幼儿边说边做动作。

2、师:让我们来听听歌曲里的好朋友是怎么做的?

3、请幼儿说说歌曲的好朋友是怎么做的?可以让幼儿边说边做动作。(视幼儿回答情况,可以再欣赏一边歌曲。)

4、教师帮助幼儿整理歌词并规范歌曲动作:

5、幼儿尝试跟着录音演唱歌曲并做动作,演唱后教师点评,提醒幼儿不足的地方。

6、幼儿以各种形式练习歌曲:小组唱、男女生分唱等。

三、游戏:好朋友火车老师拿出火车头头饰,向幼儿介绍游戏规则:请2~3名幼儿做火车头,戴上头饰,去邀请朋友做游戏,随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班好朋友手拉手教案篇十四

手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动,主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景;适当的在画中添加背景,表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的快乐,尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

为了能使孩子们更快的进入活动,活动中我首先用了大家耳熟能详的.《找朋友》音乐,调动孩子们的积极性,引导孩子们去观察两人手拉手的状态,并说出了绘画“手拉手”的重要特征,为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问,唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验,鼓励幼儿题画背景图,是作品内容饱满、丰富、富有想象。

中班好朋友手拉手教案篇十五

1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画,并在操作过程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的乐趣和美感,喜欢参与制作拓印版画。

3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优活动名称:手拉手。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

中班好朋友手拉手教案篇十六

1、会看声势谱,会用口念、拍手、拍腿、跺脚等方式表现歌曲的欢快情绪。

2、能用自然好听的声音,有表情的即兴表演歌曲。

会看声势谱。难点:即兴表演歌曲

1、声势谱一幅。

2、请幼儿看大班排练的情景表演的图片。

3、《好朋友》音带。

4、幼儿用书

1、情景表演,导入活动。

请大班小朋友进行情景表演,幼儿观看。讨论表演内容讲了一件什么事?

2、熟悉歌曲旋律,学习歌曲节奏。

边看表演或图片,边听歌曲磁带,会听歌曲中的句子说出歌词内容。

出示声势谱,先用口念得形式,熟悉歌曲的节奏。

3、学习歌曲,有表情、适当的加动作表演。

随着旋律,会完整的跟唱。

随着旋律,有表情的添加动作演唱。

幼儿结对进行表演。

看着声势谱,会用拍手、拍腿、跺脚的方式演唱,表现歌曲的欢乐情绪。

中班好朋友手拉手教案篇十七

1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐。

2、初步感受三段歌曲中的不同速度。

《鱼儿好朋友》歌曲磁带。

体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐,初步感受三段歌曲中的不同速度。

1、教师做小鱼游的动作引出歌曲。

(1)“孩子们,猜一猜谁来啦?”(小鱼)。

(2)、你们看到的小鱼在干什么啊?(游)。

2、教室通过提问和表演,引导幼儿理解歌词,跟唱歌曲。

(1)、教师一边做鱼游得动作,一边用缓慢的速度唱出“一条鱼,水里游,东游西游找朋友”,并表现出孤独、苦恼的表情。

引导幼儿说一说:这条鱼怎么了?我们应该怎样帮助它?

(2)、有条小鱼愿意和他做朋友了,两条小鱼碰到一块会做些什么动作?启发幼儿大胆想象并用简单的动作和表情表现出来。

教师和一名幼儿边做鱼游的动作,一边用中速唱出“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头”,边做出高兴的表情。

(3)、另一条鱼看到两条小鱼这么快乐,也来和它们做朋友了,三条小鱼碰到一起会怎么样呢?鼓励幼儿大胆的'用合适的动作和表情来表现。

教师和两名幼儿边做鱼游的动作,便用较快的速度唱出“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”,并表现出愉快的心情。

听音乐,引导幼儿一起边唱边做游戏。

中班好朋友手拉手教案篇十八

——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

2、我和好朋友手拉手。

——每位幼儿选一个好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添画相应背景。

3、说说我的好朋友。

——展览作品,让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。

——启发幼儿说一句最想说的话,并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。

中班好朋友手拉手教案篇十九

(一)理解歌词中影子的有趣现象,唱准歌曲的旋律。

(二)尝试用歌声表现影子和小朋友之间的快乐。

(一)强光手电筒或灯源。

(二)音乐cd(歌曲《影子好朋友》)。

(一)影子的舞蹈。

1.倾听歌曲《影子好朋友》的伴奏,谈谈对乐曲的感觉。

——听了这首曲子,你有什么感觉?你觉得影子在干什么?(鼓励幼儿表达自己对乐曲的理解。)

2.用身体动作表现影子的舞蹈。

——我们也让自己的影子跳舞吧。你会让自己的影子做出什么动作呢?(幼儿听音乐自由地摆动身体,教师用光源照出大家的影子动作。)

(二)影子的歌。

1.欣赏歌曲《影子好朋友》。

——有一首歌唱的就是“影子好朋友”,我们一起来听听,歌曲中的影子是怎么样的?(教师清唱,幼儿安静倾听歌词。)

2.熟悉歌词。

——你听到了什么?你最喜欢哪一句?影子走在什么方向?影子为什么不开口?(幼儿回答后,教师按节奏朗诵歌词,幼儿跟念。)

教师边弹琴边唱,幼儿跟唱。

(三)唱唱跳跳的影子。

1.探索两人合作的表演动作。

——如果你和好朋友一起表演,一个表演小朋友,一个表演影子,你们会做什么动作?(幼儿根据歌词内容自由创编,教师提取其中的几个典型动作进行加工示范,如影子一会儿在前,一会儿在后等。教师提醒幼儿影子的动作要和自己一致。)

2.在歌曲伴奏下完整表现。

中班好朋友手拉手教案篇二十

教师:“你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?”(请幼儿上来做示范)。

(二)照片感知手拉手的动态。

1、引导幼儿观察,比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2、重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

1、教师请小朋友找到一个好朋友,每位幼儿和好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

2、教师提问:“和好朋友在一起,你们高兴吗?”

(四)引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手“的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

(五)说说我的好朋友。

启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画。

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