小班语言教案新来的朋友(模板17篇)

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小班语言教案新来的朋友(模板17篇)
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教案是教学的指南,能够帮助教师合理组织教学内容和教学活动。要编写一份完美的教案,首先需要充分了解教学内容和学生背景。教案中的教学活动要多样化,灵活运用各种教学方法。

小班语言教案新来的朋友篇一

1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。

2.根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。

3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。

初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。

感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。

一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)

小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”

二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

场景一:小熊敲鼓。

师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

场景二:小猫吃饭。

师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

小结:不哭不哭都不哭。

三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏

1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)

师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!

四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。

师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

音乐游戏:《找朋友》。

新来的小朋友

新来的小朋友,

快不要哭!

你看小熊也不哭,

你看小猫也不哭,

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的'功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。

在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说: “抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。

在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。

小班语言教案新来的朋友篇二

1、通过故事理解好朋友应该互相帮助,分享快乐。

2、萌生与好朋友友好共处的情感。

(1)完整倾听故事一遍。

(2)小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友?你们是怎么看出来的?

(3)三个好朋友在一起是怎么玩的?

(4)观看挂图,完整倾听故事一遍。

(5)三个好朋友看到好东西是怎么做的?

(6)三个好朋友回家后又发生了什么事?

(1)你认为好朋友应该是怎么样的?(好朋友总是要互相帮助的,好朋友总是把东西分着吃的,好朋友在梦里也是要在一起的.)。

(2)你的好朋友是谁?你想和你的好朋友说什么,做什么?

(3)你想和你的好朋友一起做些什么事?为什么?

小班语言教案新来的朋友篇三

1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。

2、与散文诗内容一致的电脑课件1—8,连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、优美的音乐2段。

(一)幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

1、师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

2、幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

(二)探索树林的秘密。

1、师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

2、讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?

(三)欣赏、理解散文诗。

1、老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的'美。

师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。(老师边连续播放课件)。

2、(逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。

a、春天,小松鼠在树梢上干什么?

b、夏天,小松鼠又在树林里干什么?

c、秋天,树叶怎么样了?

d、冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作树林,体验树的多样性及好处。

要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

2、放配乐散文诗《树朋友》的录音,幼儿自主操作。

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。

小班语言教案新来的朋友篇四

1、理解诗歌中一一对应的配对关系,学习对话句式。

2、尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。

3、感受诗歌的意境美,萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

1、物质准备:小图卡若干,大图谱;幼儿仿编记录表每组一份,线描笔人手一支;实物锁、钥匙各一。

2、经验准备:幼儿玩过“找朋友”的游戏。

幼儿在音乐的伴奏下,做“找朋友”游戏入场。

学习诗歌的对话句式,并重点学习诗歌的最后一句。

学习诗歌的对话句式,并重点学习诗歌的最后一句。

小班语言教案新来的朋友篇五

1、仔细观察画面,大胆想象和表达朋友合作玩的方法。

2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐。

一、引起兴趣。

2、小结:好朋友在一起真快乐。

二、观察想象。

1、欣赏课件第一张――图书封面。

提问:这本书中的好朋友是谁呢?(小青蛙、小鸭和小公鸡)。

2、课件第二张――早晨起床。

提问:天气这么好,小公鸡起床了,猜一猜,小公鸡会干什么呢?

小鸡会用什么方法找到好朋友呢?(打电话、事先约定等)。

小结:原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友,和好朋友联系的方法真多呀!

3、课件第三张――一打电话。

提问:听,小鸡用了什么办法找到了它的好朋友?(电话铃声)。

如果你是小鸡,你会怎么邀请你的好朋友呢?

小结:原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。

4、课件第四张――一辆自行车。

提问:一辆自行车,三个好朋友,你觉得可以怎么骑?

5、课件第五张――三个好朋友一起骑车。

(1)师:青蛙小小的坐在了最前面的车篮里,大一点的动物就不适合,我们小朋友更不合适,为什么呢?(安全提示)原来每个小动物都找到了最合适自己的位置,它们三个好朋友骑上了一辆自行车,一起出去真开心。

(2)提问:你知道它们现在的.心情会怎么样?你是从哪里看出来的?

小结:三个好朋友在一起真开心,不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。

6、课件第六张――小鸡不会过河。

(1)提问:第5页上说了一件什么事?

如果是你,你会怎么帮助小鸡呢?

(2)引导幼儿仔细观察画面,交流过河的办法。

7、课件第七张――4种过河的方法。

(1)提问:在这几种方法中,你最喜欢哪一种方法呢?说说你的理由。

(2)师:你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗?(播放录音)。

(3)小结:是呀,三个朋友通过相互帮助,一起过了河,朋友在一起相互关心、相互帮助真快乐!

8、课件第八张――高高的樱桃树和矮矮的小动物。

(1)提问:它们蹦呀跳呀,怎么也够不着,怎么办呢?我们一起帮它们想想办法好吗?

小结:这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃,它们都来帮助三个好朋友,相互帮助真快乐!

小结:小鸭最结实,站在了最下面,小青蛙小小的,站在了小鸡的头顶上,它们根据各自不同的特点,叠的高高的,它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃。

9、幼儿完整欣赏故事。

三、延伸活动。

1、提问:它们还会到哪里去呢?(个别幼儿讲述)。

2、师:是呀,好朋友在一起可能发生的事情可真多呀!(教师出示图书)我为每个小朋友都准备了一本《好朋友》的图书,书的后面留下了第10页和第11页,你们可以把你们想到发生的故事继续画上去。(提示:可以和好朋友一起商量着画,也可以回家和爸爸、妈妈一起画)。

小班语言教案新来的朋友篇六

《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提到:语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的,特别是小班的孩子,经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟,或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限,根据小班孩子的发展特点和兴趣,我设计了此次活动,希望能借助幼儿对小动物的喜爱,在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高。

1、初步学习念儿歌。

2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。

3、喜欢参加游戏活动。

各种小动物头饰,数量要有班上幼儿数量的一大半。

1、游戏:"大森林里找朋友"。

(1)教师说:"我们现在来到了美丽的大森林里,大森林里住着许多动物朋友,请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。

(2)教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上:"你找到的朋友是谁呀?"(3)鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

2、欣赏儿歌。

教师在大森林里找小动物朋友,找到小兔后念儿歌:"我找到的.动物朋友是谁呀?""我在小兔耳旁说了什么话?"。

3、学念儿歌。

(1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁:"你想跟你的好朋友说什么好听的话呢?"。

(2)请其他幼儿一起念儿歌。

(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。

(4)交换动物朋友,表演儿歌游戏。

儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友,找到小兔做朋友,小兔小兔我爱你,你是我的好朋友。

我来和你说说话。

小班语言教案新来的朋友篇七

1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

3、能简单复述儿歌。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

在游戏情境中学念儿歌。

替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)。

师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)。

二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)。

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)。

我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)。

小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)。

5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我爱你,你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

亮点:

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足:

1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。

小班语言教案新来的朋友篇八

1、喜欢学说儿歌,初步感受儿歌的语言美。

2、根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。

3、初步感知儿歌中反复句式的使用,学说儿歌。

新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》。

初步感知儿歌中反复句式的语言美。

感知儿歌的节奏,学说儿歌。

一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心。

小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”

二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。

场景一:小熊敲鼓。

师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

场景二:小猫吃饭。

师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

小结:不哭不哭都不哭。

三、教师示范朗诵儿歌,幼儿进一步感知、理解儿歌的节奏。

1、教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

师:老师给小朋友带来一首好听的儿歌“新来的小朋友”。

2、播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)。

师:大家和老师一起说儿歌,看谁的声音最好听!

四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。

师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

活动延伸。

音乐游戏:《找朋友》。

小班语言教案新来的朋友篇九

1、喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。(重点)。

2、根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。

3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。(难点)。

新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》。

一、利用真实的“生活再现”情境,(育儿天堂)帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心。

小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”

二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。

场景一:小熊敲鼓。

师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

场景二:小猫吃饭。

师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

小结:不哭不哭都不哭。

三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。

1、教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

2、播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)。

师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!

四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。

师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

音乐游戏:《找朋友》。

快不要哭!

你看小熊也不哭,

你看小猫也不哭,

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的`求知欲望。

在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说:“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。

在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。

小班语言教案新来的朋友篇十

(一)幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

1.师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

2.幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

(二)探索树林的秘密。

1.师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

2.讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?

(三)欣赏、理解散文诗。

1.老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。

师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。(老师边连续播放课件)。

2.(逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。

a.春天,小松鼠在树梢上干什么?

b.夏天,小松鼠又在树林里干什么?

c.秋天,树叶怎么样了?

d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作树林,体验树的多样性及好处。

要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

2.放配乐散文诗《树朋友》的录音,幼儿自主操作。

小班语言教案新来的朋友篇十一

1.能够理解故事的内容,初步了解与朋友交往的方法。

2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。

3.激发幼儿与别人友好交往的情感。

一、动画激趣,引起幼儿学习的兴趣。

1.出示视频:提问:这是谁?鼓励幼儿大胆发言。

二、听赏故事,理解故事内容。

1.出示课件,教师完整讲述故事。

2.讨论:小金鱼找到朋友了吗?它找到的朋友是谁?

小蝌蚪长得什么样子?小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩?小结:小蝌蚪生活在池塘里,它会游泳,所以可以和小金鱼一起玩。

(1)学说故事中的人物对话——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是***”,学习互相认识方法。小结:如果遇到不认识的小朋友你就可以用这样的'方法和他认识,成为朋友。

(2)小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁?小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩?

3.小结:小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩,小金鱼是一条非常有礼貌的小金鱼,所以它很快就找到了朋友。

三、第二遍听赏故事,关注人物的对话。

1.出示图片,教师完整讲述故事。

2.讨论:(1)小金鱼想和小鸡一起玩,它对小鸡说了什么?小鸡是怎么回答的?

(2)小金鱼想和小鸟一起玩,它对小鸟说了什么?小鸟是怎样回答的?

(3)小金鱼想和小蝌蚪一起玩,它对小蝌蚪说了什么?小蝌蚪是怎样回答的?四、师幼互动讲述故事。

1.幼儿自由选择一个小动物:讨论:你是谁?你会游泳吗?

2.幼儿扮演小动物,老师扮演小金鱼一起互动讲述故事,鼓励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。

3、交流分享并小结:小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友,这样你就不会孤单,才会快乐。

延伸活动:引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。

小班语言教案新来的朋友篇十二

1、通过故事理解好朋友应该互相帮助,分享快乐。

2、萌生与好朋友友好共处的情感。

挂图第9号《好朋友》。

(1)完整倾听故事一遍。

(2)小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友?你们是怎么看出来的?

(3)三个好朋友在一起是怎么玩的?

(4)观看挂图,完整倾听故事一遍。

(5)三个好朋友看到好东西是怎么做的?

(6)三个好朋友回家后又发生了什么事?

(1)你认为好朋友应该是怎么样的?(好朋友总是要互相帮助的,好朋友总是把东西分着吃的,好朋友在梦里也是要在一起的)。

(2)你的.好朋友是谁?你想和你的好朋友说什么,做什么?

(3)你想和你的好朋友一起做些什么事?为什么?

小班语言教案新来的朋友篇十三

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵。

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

1、出示图片:小山羊提问:

(1)小朋友仔细观察一下,小山羊拿着什么?

(2)谁能说说看:“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

(3)他可能遇到了谁?

教师小结:小山羊去种树,路上遇到小白兔。

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

师:小白兔去插花,路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙,提问:

(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)。

小青蛙跳下河之后,唤来了谁?

师:小青蛙跳下河,唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

师:大白鹅游呀游,碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)。

师:老水牛当领队,叫唤大伙来排队。

“排队喽!”

6、师:将小动物依次手拉手排列。

向前看齐,向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)。

师:排好队向前走,大伙都是好朋友。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来,咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问:

(1)这个儿歌还可以怎么读?

(一个人读,两个幼儿一人一句读,集体一人一句读)。

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)。

师:总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的.词语,作为下一句的开头,好象接龙游戏。

小班语言教案新来的朋友篇十四

1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

2、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已与同伴一起做过游戏。

1、歌曲《找朋友》

师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

(放两遍音乐。)2、游戏《我们都是好朋友》

(出示小鸟的头饰)师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

(1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。

(2)让幼儿在此基础上进行创编。

师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?

幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋,老师也愿意和他们做好朋友。

(3)数朋友。

师:老师有2个好朋友,你们有几个呢?

幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

4、游戏:《找朋友》

师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

延伸活动:

我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友。

本此活动构思巧妙,将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢的游戏中,并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往,以层层深入的方法进行施教,符合幼儿的年龄特点,体现了尊重幼儿,同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中,了解了与同伴交往中的正确言行,注重了孩子发现问题,解决问题的能力的培养,收到了较好的教学效果。

小班语言教案新来的朋友篇十五

1、会念唱儿歌。

2、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

3、激发幼儿喜欢同伴的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点:在游戏情境中学念儿歌。

教学难点:替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)。

师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)。

二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)。

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)。

4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的'话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)。

5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到xx做朋友,xxxx我爱你,你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

由于是语言活动,所以在对孩子的语言要求上从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

小班语言教案新来的朋友篇十六

1、教育幼儿爱清洁,养成良好的卫生习惯。

2、会朗诵儿歌,学习词汇:清洁。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

自制教学挂图四张,木偶教具,纸偶每幼儿一套。

(一)、开始部分:

1、教师模仿小动物的叫声,引起幼儿兴趣:叽叽叽叽,这是谁呀?有几只小动物?(教师依次模仿四种小动物的叫声,让幼儿说出动物名称)

(二)、基本部分:

1、结合动物图片,初步理解儿歌。

(1)、出示图一,教师提问:这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?帮助幼儿完整的说出一句话:小鸭叫,嘎嘎嘎。

(2)同上,分别出示小鸡、小猫、小狗的图片,帮助幼儿学习相应的短句。

2、结合教学图片,理解儿歌内容。

(1)、出示图一,问:小鸭看见了什么?(指甲长了,要讲卫生,剪指甲)

小结:我们小朋友不能留长指甲,要讲卫生,指甲长了,要剪短。

(2)、出示图二,问:小鸡看见了什么?(鼻涕流了)

小结:如果我们感冒流鼻涕了,要用纸擦干净,不可以用手擦鼻涕,那样不卫生。

(3)、出示图三,问:小狗看见了什么?(衣服脏了)

小结:我们每天都要勤洗澡,要把脏脏的衣服换掉,做个讲卫生的好孩子。

(4)、出示图四,问:小猫看见了什么?(脸脏了)

小结:小朋友每天都要把脸洗干净了,这样干干净净上幼儿园,大家才喜欢你哦。

(5)、师:小朋友说的真好,老师把它编成了一首儿歌,名字叫《小朋友爱清洁》(幼儿跟读)。

3、教师完整朗诵儿歌一遍。

问:儿歌的名字叫什么?儿歌里有谁?

4、木偶表演,分段学习朗诵儿歌。

(1)、木偶表演第一段:小鸭怎么叫的?叫我做什么?(引导幼儿学习一句完整的话:小鸭叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。)

(2)、木偶表演第二、三、四段、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(依次表演,帮助幼儿学会相应的短句。)

5、木偶表演,幼儿完整欣赏儿歌。

师:小动物们都做个讲卫生的好孩子,你们喜欢他们吗?

6、运用小纸偶,教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

(三)、结束部分:

师:我们把这首好听的儿歌带回家读给爸爸妈妈听,好吗?让爸爸妈妈也像小动物们一样,做个讲卫生的好爸爸好妈妈。

这首儿歌教学目标定位准确,活动材料准备充分,活动过程紧凑,通过“模仿动物叫声(引起幼儿兴趣)-----结合动物图片(感受儿歌前半句)----结合教学图片(理解儿歌内容)-----教师完整示范朗读(完整感知儿歌)-----木偶表演(分段朗读儿歌)----木偶表演第二次(完整欣赏)-----纸偶操作(幼儿跟读)”等环节,层层递进,让幼儿在“听听、看看、做做”中感兴趣的理解了儿歌,学习了儿歌,达到了教学的效果。教学过程中因为采用了木偶和纸偶的操作演示,幼儿特别感兴趣,虽然在最后的“纸偶操作”环节时间长了点,但幼儿的兴趣点还是很高的。不过最后的这“纸偶”操作可适当的调整到第二课时中,这样教学效果也许会更好。

小班语言教案新来的朋友篇十七

1、喜欢朗诵儿歌。

2、乐意和小朋友一起玩游戏。

1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

2、欢快的轻音乐。

1、引导幼儿说说新朋友的名字。

(2)小结:我们全班小朋友都是好朋友,我们每天在一起做游戏,真快乐啊!

2、学习儿歌:

(1)老师示范朗诵儿歌1~2遍。

第二遍时边朗诵边做动作。

(2)以和老师做好朋友的形式学习朗诵儿歌。

(3)边表演边朗诵儿歌。

以小组、个别等形式引起幼儿朗诵的兴趣。

3、游戏:你是我的好朋友。

自由结伴,在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。

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