一个好的教案应当具备明确的教学目标、合理的教学内容安排和巧妙的教学方法选择。教案的编写要注重评价和反馈，及时调整教学策略和教学方法。通过学习这些教案范例，可以帮助教师们更好地理解教案的编写要求和原则。
布谷音乐教案篇一
1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。
琴、歌片、彩笔、动物头饰。
听唱、故事、创编、表演、活动尝试。
师生问好。
1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。
2．随琴声自由表演。
1．师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。
4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。
6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。
8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。
这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
布谷。
歌词意境彩图。
学生自己描绘的春天。
布谷音乐教案篇二
1、听赏歌曲《布谷鸟叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学要点：
用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法：
听唱、故事、创编、表演、活动尝试。教学过程：
一、听赏《布谷鸟叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
1、听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。
2、随琴声自由表演。
三、表演《布谷鸟叫了》。
1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的.歌表现的最好。
4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。
6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。
8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。
四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
布谷音乐教案篇三
师生问好。
一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。
二、表演《小燕子》。
1、听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。
2、随琴声自由表演。
三、表演《布谷》。
1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。
4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。
6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。
8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。
四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
五、板书设计：
布谷。
歌词意境彩图。
学生自己描绘的春天。
布谷音乐教案篇四
布谷鸟是农村园常见的一种鸟，它叫声独特，经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱，择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主，节奏明快，选段特别适合玩节拍律动游戏，让幼儿感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作，将其串联，在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。
（二）教学对象分析。
刚升入大班的幼儿好动、好玩，已有经验日益丰富，在游戏中，有主见，有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展，提高想象和思维能力，由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能，让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习，即时收到活动反馈，提高课堂效率。
（三）教学环境分析。
以无线局域网、同屏镜像功能（希沃传屏软件、airplay同屏镜像、录像操作系统）、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动，提高幼儿的观察能力、表演能力，增强活动的有效性和趣味性，体现自主、合作的学习方式。
1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型，表现出音乐欢快的节奏、旋律。
2.听音乐打节奏，根据已有经验，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。
3.理解游戏规则，能收能放，积极表现自我，体验节奏游戏的乐趣，感受节奏型的多样和有趣。
重点：掌握4/4拍节奏型，用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。
难点：跟着音乐打节拍，熟悉节奏、旋律，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。
教师演示课件一套，无线局域网、希沃传屏软件、airplay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。
师：小朋友，听听这是谁的声音？看它是谁？（播放视频，幼儿讨论。）。
师：它是布谷鸟，夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。
【媒体运用：利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】。
1.布谷鸟邀请参加森林晚会，教布谷鸟打节奏。
师：森林晚会开始了，布谷鸟邀请陈老师参加，请看。
（完整播放音乐1遍，师两遍拍手，两遍拍膝盖）。
师：我是怎么打节拍的？（拍手、拍膝盖）。
2.出示动作图谱，幼儿跟着感受节奏。
师：布谷鸟邀请我参加晚会，但是我一个人太无聊了，你们想来玩吗？（想）。
师：看这张音乐图谱，跟着图谱做动作。
师：从图谱上你发现了什么？（第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍）。
【媒体运用：利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】。
1.出示柳叶、布谷鸟图谱，打节奏。
师：去布谷鸟晚会，要用布谷鸟的图谱，我们跟着做一做。
（播放音乐，做拍手动作）。
师：布谷鸟们做的什么动作？（拍手）。
师：是呀，只有拍手，它们不会其他的动作，需要我们小朋友帮忙，教它们做不同的动作。
师：可以做什么动作？（边做边说）。
【媒体运用：利用电子白板呈现音乐图谱】。
2.出示空图谱，创编节奏型。
师：我们把它编进图谱里，做一做。（做一遍）。
（师换师做，图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶）。
师：想想还可以怎么变？（幼说师换）。
师：我们来做一做。
师：还能怎么变？（幼换幼做）。
【媒体运用：利用电子白板图片移动功能，改变节拍形式】。
1.出示音乐图谱框架，幼儿分组创编。
师：请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。
师：设计好图谱，编动作，做一做，一会儿，请你们来展示。
师：我们先来看看每组设计的图谱。
3.出示倒计时10分钟，在规定时间内完成。
师：给你们10分钟的时间，时间为零前必须完成任务，可以吗？（可以）。
师：好，抓紧时间，倒计时开始！
2.共同欣赏每组创编动作，幼儿讲述、表演。
师：看每组创编的图谱，谁能来讲一讲、做一做。
师：跟着音乐试一试。（播放每段音乐，幼儿打节奏）。
师点评：在对照图谱演奏时，可以用上刚才我们想到的动作做一做。
【媒体运用：一体机镜相功能，即时呈现、录制幼儿表演情况。】。
1.奖励孩子们，一起去森林晚会。
师：你们都很棒，老师奖励你们，都跟我去参加演出。
2.邀请更多朋友参加演奏会，把所学本领传授给大家。
师：今天还有你的好朋友没有来，对吗？我们把学到的本领传授给她，也带着他们一起参加演奏会吧！
【媒体运用：利用电子白板的动画功能，呈现演奏会热闹的景象。】。
以布谷鸟为引线，牵出森林晚会，引出节奏游戏《布谷鸟》，让幼儿欣赏教师编排的律动，感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快，调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱，引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作，掌握节奏，发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后，知道了每小节排列一样，动作也一样，每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上，我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱，引出布谷鸟动作单一的问题，鼓励幼儿编排新的图谱和动作，由师编师做—幼说师做—幼说幼做，引发幼儿创编图谱，尝试操控白板，初步体验信息技术带来的便利。
在掌握节奏、动作的基础上，让幼儿两人为一组操控平板，协商编排音乐节奏和动作，要求在10分钟内完成，提高幼儿任务意识和做事效率。在自由创编的过程中，幼儿想法独特，但在看图谱做动作时发现问题，如：动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子，和他们一起看图做动作，直至跟上音乐节拍。
由于网域限制一次只能投四个平板界面，邀请幼儿展示自己设计的节拍动作，从中也发现了动作、节奏问题，在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解，知道柳叶是做造型，小鸟是用身体打节拍，但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏，创编不同动作，所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。
本堂课执教的是大班上学期的幼儿，前期没有玩过节奏游戏。认识图谱，但对图谱一拍一动还不了解，所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作经验，活动进展会顺利些，孩子们可以自己投屏，从中掌握操作技巧。
在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作，但是由于缺乏经验，动作简单一，创编的节拍复杂了，如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来，很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种，两段一样节拍，能跟表现出音乐节奏。
因一体机触屏左侧坏了，不好触摸，只能配合鼠标使用。配置过低，略有卡顿。一体机版本不是希沃的，有些软件不兼容。局域网限制，只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高，孩子到前面操作够不着。
大班奏乐《小黄人做pizza》公开课视频+ppt课件+音乐+图谱+教案（第十一届音乐优质课）。
布谷音乐教案篇五
教学目标：1.情感目标：在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
2.态度目标：能够认真的学唱歌曲。
3.知识目标：能够理解歌词的内容，感受歌曲旋律的欢快的特点。
4.能力目标：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。
教学重点：能够理解歌词的内容，倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。教学难点：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。
教学准备：1.杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。
2.沙锤、响板、铃鼓、三角铁。
教学过程：
一、开始部分。
1.教师边演示图片，边讲述：“草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，喔，原来是春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”(布谷鸟的叫声)。
师：小朋友们听得很准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题遍了一首好听的歌曲《布谷鸟》，今天我们就来学习它。
二、基本部分。
1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。（欢快的）听音乐时拍手。
2.听音乐理解歌词的内容。
a.师提问：你们听到了什么，谁来说一说？
回答：春天来了，草儿青又青，花儿香又香，柳树穿上了绿衣袍，布谷鸟在叫。小朋友们回答得真棒，让我们再来巩固歌词一遍吧！
4.幼儿跟随音乐学念歌词一遍。
5.幼儿随音乐用“啦”轻轻地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一个发声练习）。
6.师利用图画教幼儿教唱一遍歌词。（同时帮助幼儿记忆歌词）。
7.请幼儿跟随音乐旋律再唱一遍（摇头）。
8.请幼儿边唱边做动作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍转手腕。
9.请幼儿跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的小朋友来参加我们的合唱队。
三、结束部分。
1.用乐器为歌曲伴奏。
合唱队、乐器队。
2.课堂小结：
同学们，今天我们学习了歌曲《布谷鸟》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别吧。听音乐唱着歌曲走出教室。
布谷音乐教案篇六
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首手风琴曲。曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。
为了让学生感受到音乐的美，我采用了三段式欣赏法：第一遍聆听，让学生感受音乐的情绪是活泼、欢快的，节奏是轻快的，听了让人身心愉悦。第二遍聆听，我让学生闭上眼睛，到音乐中去想象杜鹃鸟的活泼与灵活，为森林增添了春意，体会春天的生机勃勃。第三遍的反复聆听，我继续让学生闭上眼睛聆听，边听边在脑海中描绘出一副你喜欢的生机盎然的春天图。为了让学生更好感受音乐的美妙意境，我不仅让学生在脑海中描绘，还让学生拿起手中的画笔，边听音乐边在纸上描绘出自己所想象的春天图。顿时，许多形象生动的春天景象展现在了大家的眼前。学生真实感受了春天的美。
一节课下来，学生在听、思、画中感悟了春天。找到了春天的美。通过这三段式聆听教学，学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。
布谷音乐教案篇七
提问：
1、你喜欢这首乐曲吗？
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
二、找春天。
[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]。
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。。。。
三、唱春天。
1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）。
[开欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。
3、随着音乐用噜哼唱歌曲。
4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏。
5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。
四、画春天。
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
布谷音乐教案篇八
杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
在教学过程中，要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律并展开想象，用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象，用美妙的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，同时鼓励学生进行积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
布谷音乐教案篇九
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
会唱歌曲。
自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒体，琴。
一、激情导入（说春天）。
1．播放《小燕子》，师生律动。
2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。
（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）。
（2）观看课件：春天景象。
3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天来啦。
二、寓教于乐（扮演春天）。
1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2.音乐游戏：扮演春天。
方法：师生共同模仿布谷鸟的`叫声。
叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现（歌唱春天）。
1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？
2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。
（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。
（4）师生接唱。讲解歌唱姿势。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
四、小结。
反思：学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。
布谷音乐教案篇十
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
布谷音乐教案篇十一
《布谷》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
布谷音乐教案篇十二
1、学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。
3、在唱歌时能表现出歌曲的强弱。
4、学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
【教学准备】。
课件、头饰、钢琴。
【教学过程】。
一、导入。
师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）学生回答。
师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件）。
二、教学活动。
1、欣赏歌曲。
师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。
2、再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。
生回答：？
3、感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。
师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。
4、学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号）（出示课件）歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！（出示课件，理解声音的强弱）你能用你的方法表现声音的强弱吗？（学生举例）。
在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。
演唱姿势（出示课件）。
师：在唱歌时我们要注意姿势。
（1）教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。
（2）教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意：
（l）第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。
（2）“530│”应唱得富有弹性。
布谷。
（3）注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。
（4）第三乐句中的“5―3│”应注意不要与第一乐句的“530│”混淆。
6、刚才我讲了这么多注意的地方，咱们再唱一次看一下有多大的进步？
三、活动延伸（歌曲动作创编）。
师：进步真不小，布谷给我们带来这么美的音乐，你想加一些怎样的动作来表现一下歌曲？请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作，小组讨论一下。
1、小组讨论动作。
师：我给同学们准备了好多布谷的头饰，哪个小组大胆的上来给大家表演一下。
2、找个别小组展示创编动作。
师：下面我们都来做一只快乐的布谷，边唱边表演。
3、全班同学一起边唱歌曲做动作，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。
四、课堂总结。
同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，不但进行了歌曲的'律动，还和老师合作演唱了歌曲，并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们一起度过了一段难忘的时光，现在请同学们做一群可爱的布谷鸟，唱着这首歌曲飞到操场上去游戏吧。
泰安市岱岳区山口镇中心小学王春。
《布谷》是一首教唱歌曲。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲，让整个课堂气氛活跃起来，学生的热情被调动起来。歌曲三拍子，旋律抒情、优美。我认为这首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。从曲谱整体来看，节奏比较宽松，学生用慢速和着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。本来以为三拍子节奏应该教起来不困难，可是教了才发现，这次的节奏比较特殊，第三拍出现了多处休止符。
这让学生唱起来就难很多了，总是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也没休止。后来，我范唱了几遍，才终于有了休止的感觉。后来就让他们跟着我读读歌词，歌词在读的时候，我要求他们按照节奏来读，还是有大部分小朋友掌握不了，没有了休止的概念。那只能通过听录音，让他们自己多感受那种节拍了。听了好多遍，每一遍也给他们布置了一些思考的问题与任务。但是歌曲是三拍子，当孩子们离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了，演唱时也会出现拖沓的现象。
我后来一想，自己还犯了一个错误。虽然他们脑中对歌曲旋律有印象，但一年级小孩认字不扎实，主要也没仔细读歌词，整首歌曲基本属于跳跃式学习，没有一步扎实进行，以至会出现学生演唱不流利，没有多少精力和能力，达到声音的优美。但小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，他们都表现得很活跃，整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。他们表演的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地跳起舞来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
有些地方，觉得自己真的还需要改进！教学中，总会碰到自己怎么教，学生都学不会的时候，这时候，我不能死板的一遍遍范唱，而是应该思考如何寻找更有效的方法，争取达到更好的效果。
布谷音乐教案篇十三
以前教授这一歌曲时，我采用的是传统的教学方法，学生听——模仿唱——讲解——再模仿，通过这样的方法，学生虽然会唱歌曲，但是还有一部分学生对弱起掌握不好，并且经过反复的练习，学生学习感觉乏味，丧失了歌唱的激情。因此改变教学方法是十分必要的。
这一节课中要也改变了学唱方法，过去采用的是跟音乐或老师模唱歌曲，结果是学生感觉歌曲学唱难度大，教师则感觉教唱很累、很难，效果非常不理想。本次教学我则采用师生接龙唱、生生接龙唱等多种方法，让学生来感知乐句，弱化弱起的演唱，以此来降低学习歌曲的难度，学生学习起来不再感觉枯燥，在加上模仿布谷鸟的动作等，学生学习兴趣比较浓厚，歌曲掌握的也就比较好。
通过本次的教授，我更加深刻地体会到教学不能墨守成规，歌唱教学中的“听”及歌唱方式的合理运用会改变整个教学的效果。
布谷音乐教案篇十四
《布谷》预先设计的第一课时先让学生感受歌曲氛围，因为他们识字也不困难了，认为可以听几遍记住歌词，不需要再反复朗读歌词，再然后主要学习跳华尔兹舞步，主要感受体会三拍子的特点。第二课时学习歌曲，它的节奏也不复杂，估计会在短时间内学会歌曲的演唱，所以还预设可以学习歌谱。
仔细思量，我首先就犯了一错误，虽然他们脑中对歌曲旋律有印象，但一年级小孩认字不扎实，主要也没仔细读歌词，整首歌曲基本属于跳跃式学习，没有一步扎实进行，以至会出现学生演唱不流利，没有多少精力和能力，达到声音的优美。
可以见得，明白学生的年龄特点很重要，这会起到事半功倍的效果。
布谷音乐教案篇十五
教学目标：
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学重点：会唱歌曲。
教学难点：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒体，琴。
教学过程：
一、激情导入（说春天）。
1．播放《小燕子》，师生律动。
2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。
（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）。
（2）观看课件：春天景象。
3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天。
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布谷布谷春天来啦。
二、寓教于乐（扮演春天）。
1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2.音乐游戏：扮演春天。
方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现（歌唱春天）。
1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？
2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的'节奏为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。
（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。
（4）师生接唱。讲解歌唱姿势。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
四、小结。
反思：学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。
布谷音乐教案篇十六
《布谷》是一首教唱歌曲。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲，让整个课堂气氛活跃起来，学生的热情被调动起来。歌曲三拍子，旋律抒情、优美。我认为这首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。从曲谱整体来看，节奏比较宽松，学生用慢速和着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。本来以为三拍子节奏应该教起来不困难，可是教了才发现，这次的节奏比较特殊，第三拍出现了多处休止符。
这让学生唱起来就难很多了，总是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也没休止。后来，我范唱了几遍，才终于有了休止的感觉。后来就让他们跟着我读读歌词，歌词在读的时候，我要求他们按照节奏来读，还是有大部分小朋友掌握不了，没有了休止的概念。那只能通过听录音，让他们自己多感受那种节拍了。听了好多遍，每一遍也给他们布置了一些思考的问题与任务。但是歌曲是三拍子，当孩子们离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了，演唱时也会出现拖沓的现象。
我后来一想，自己还犯了一个错误。虽然他们脑中对歌曲旋律有印象，但一年级小孩认字不扎实，主要也没仔细读歌词，整首歌曲基本属于跳跃式学习，没有一步扎实进行，以至会出现学生演唱不流利，没有多少精力和能力，达到声音的优美。但小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，他们都表现得很活跃，整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。他们表演的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地跳起舞来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
有些地方，觉得自己真的还需要改进！教学中，总会碰到自己怎么教，学生都学不会的时候，这时候，我不能死板的一遍遍范唱，而是应该思考如何寻找更有效的方法，争取达到更好的效果。
布谷音乐教案篇十七
本学期学唱的第一首歌曲，为了上好这一课，我认真做好课前准备，如收集冬天雪融化的图片、春天的图片、布谷鸟（杜鹃鸟）图片，让学生从视觉上感受到春天来了，也很好的导入新课，充分激发学生学习兴趣。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲，让整个课堂气氛活跃起来，学生的热情被调动起来。但是存在一些问题：歌曲有三段歌词，每段节奏不一样，在一个班里学习以后，发现学生掌握情况不是很好，歌曲只是完整拖下来了，而学生唱的情况不好，这首歌对一年级学生来说有难度，我马上进行调整教案，一节课重点学唱1、2段歌词，在前两段唱的'很好的情况下，再学习第3段歌词。
在学习上，整节课上面解决的音高，音准是最主要的问题，学生很多都唱不准“do”跟“sol”，我反复在那里唱，但结果还是不怎么理想，所以在以后的教学上我会更注重音高，音准的教学。
在课堂教学上我还存在着很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解决。希望老师们可以给予我帮助。
问题一：对调皮捣蛋的孩子影响课堂时应该如何处理？
问题二：课堂放得太“开”时，应该如何“收”？
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