教案是教师为了指导教学活动而编写的一种有系统、有组织、有针对性的教学设计。教案的编写要注重引导学生自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣和动力。下面是一些优秀教案的分享，希望能给大家提供一些灵感和思路。
小班动物客人教案篇一
小班教案《动物看病》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验给动物看病，了解兽医给动物看病的情景，激发爱动物、保护动物的情感，快来看看幼儿园小班《动物看病》含反思教案吧。
活动目标：
1、了解兽医给动物看病的情景。
2、体验给动物看病。
3、激发爱动物、保护动物的情感。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
1、课件。
2、每人一个动物毛绒玩具、自制听诊器、手电筒。
教学重点、难点。
重点：了解动物生病，会有兽医给它们看病。
难点：如何引导看病的程序。
活动过程：
师：今天老师给小朋友看一个动画片。
观看课件。
师：小朋友看到谁?
幼：小狗。
师：小狗怎么了?
幼：吃多了零食，肚子痛。
师：小狗肚子痛怎么办?
幼：看医生。
师：医生怎样给小狗看病?
幼儿自由讨论怎样给小狗看病。
小结：要打针、要吃药、要抚摸肚子等，小朋友都说得很好，但是看病要有程序，不是随便乱开药。让我们看看医生怎样给动物看病。
1、观看小狗检查身体的情景。
师：医生是怎样给小狗看病的?
幼儿自由说出所看到的结果。
小结：首先询问小狗的主人，小狗的情况;再体温表量体温，还要称体重;用听诊器听一听小狗的肺、肚子;用手电筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位;最后给小狗开药、打针。
2、观察小猫受伤的图片。
师：请小朋友观察第一张图片，叔叔在做什么?
幼：在给小狗清洗伤口，给它消毒。
师：第二张图片，叔叔在做什么?
幼：叔叔在帮小狗打针。
师：第三张图片叔叔在做什么?
幼：在帮小狗缝合伤口。
师：第四张图片叔叔在做什么?
幼：在帮小狗包扎伤口。
师：为什么要给小狗消毒、打针、缝合伤口、包扎伤口?
幼：幼儿自由讨论。
小结：消毒是为了不让伤口发炎，打针是为了缝伤口没有痛，缝合伤口是为了伤口好得更快。
3、了解给动物看病的医生叫做兽医。
师：这些给动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗?(兽医)。
1、请幼儿每人拿一个动物的毛绒玩具、听诊器、手电筒，学学兽医给动物看病或检查身体的动作。教师鼓励幼儿和”动物们“说话，询问它们的身体情况。
师：现在我们也来当个小兽医给动物们看病吧。
2、集体交流。
师：你们是怎样给动物看病的?
3、师：动物们生病了，会很难受，平时我们该怎样保护它们呢?
幼：幼儿自由讨论该怎样保护动物。
活动反思：
这次活动的重点是让幼儿了解动物生病时，会有兽医给它们看病，让幼儿感到人们关爱动物的行为和方法。活动中，教师不是一味地将知识进行灌输，而是采用了结合经验、观察和游戏体会的方法能让幼儿了解。活动开始，通过观看动画片，激发幼儿的好奇。然后通过观看课件，让幼儿了解兽医给动物看病的情景。最后再让幼儿用动物毛绒玩具进行游戏体会。这样层层递进，寓教于乐的形式便于幼儿对知识的掌握。而目标3没有达到，只是一提而过，所以把怎样保护动物来作为活动的延伸。
小百科：兽医是指给动物进行疾病预防、诊断并治疗的医生。具体说来说，兽医是利用医学方法促进动物(包括野生动物和家禽家畜水生动物)机体与微生物和自然环境相互协调的一类工作者。
小班动物客人教案篇二
放音乐，教师带领幼儿做热身运动，活动手臂、双双脚等。
1、创设情境，激趣引入。
师：小朋友你们喜欢小动物吗？那你们都喜欢什么小动物呢？幼儿回答。
师：我也很喜欢小动物，今天我就带你们一起去玩吧！
放《去郊游》音乐，模仿开汽车。
2、观察模仿，初步掌握。
（1）出示课件——蝴蝶。
师：这些是什么小动物？他们在干什么？幼儿自由回答。
幼儿跟老师一起边说儿歌边做动作。
（2）出示课件——小熊、小鸭、小猫、小猴、大象、小兔。
师：这些是什么动物？他们在干什么？幼儿自由回答。幼儿跟老师一起边说儿歌边做动作。
三、做模仿操。
放音乐，一起做动物模仿操。
四、放松运动。
放轻柔音乐，做放松运动。
五、结束部分。
放音乐，“汽车回家”。
小班动物客人教案篇三
乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声。
感受音乐的欢快热烈的情绪。
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
磁带，小动物头饰。
1、“小朋友，今天胡老师带你们去动物园好吗？”带孩子做小动物的模仿操2――3分钟。
2、“今天老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩，你们听，谁来了。”
请大班的'小朋友躲在屏风后面“汪汪汪！”“小朋友，你们听，谁来了？”“我们一起把小动物请出来吧！”小狗是怎么叫的？你们听老师是怎么学小狗叫的，老师按旋律模仿小狗羊叫。再听听谁来了！依次学小猫、小鸡、小鸭叫的声音。
3“老师和小动物们一起准备了一个节目，名字叫做‘我爱我的小动物’，现在表演给你们看好吗？”
你们想不想跟小动物一起表演啊？那我们一起来表演吧！
歌曲重复2――3遍
4、“小朋友，你们知道还有什么小动物会叫吗？它是怎么叫的！”
5、小动物该回家了，我们一起谢谢小动物来给我们表演节目，再见！
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小班动物客人教案篇四
2、学习朗诵儿歌。
1、小鸡、小鸭、小猫、小狗图片一套；
2、小虫、小鱼、老鼠、骨头图片一套。
1、师：今天我们班来了几位动物朋友,我们一起把他们请出来,第一个是谁呢？（出示小鸡图片）
师：小鸡是怎样叫的呢？（叽叽叽）我们一起来学一学。那小鸡喜欢吃什么？（小虫） 请一个小朋友把小虫送给小鸡,送的时候可以说一句好听的话送给小鸡：小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。
2、师：再看看谁也来了（老师做鸭子摇摇摆摆走路的样子）小鸭子是怎么走路的？（摇摇摆摆的）一起来学一学,看谁学得像。想想小鸭子是怎么叫的？（呷呷呷）那小鸭子喜欢吃什么？（小鱼）谁愿意来把小鱼送给小鸭子,送的时候该怎么说？（小鸭子,呷呷呷,吃什么,吃小鱼）
3、师：接下来的这位动物朋友啊,出了一个谜语说要考考我们小朋友呢,请认真听哦！像虎不是虎,长着八字胡,叫声喵喵喵,喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗？他是谁？（小花猫）你们可真厉害,那我们就一起把他请出来吧！（小花猫,小花猫,请出来）小花猫是怎样叫的？（喵喵喵）刚才的谜语里面已经告诉我们,小花猫喜欢吃什么？（老鼠,老鼠呀可是个坏家伙,专门偷吃我们的粮食,偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边,一边送一边说：小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
4、师：还有最后一位小客人,他会是谁呢？现在请你们把眼睛闭上,可不能偷看哦！好了,睁开眼睛吧,原来是小黄狗呀！(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢？（骨头）小黄狗肚子饿了,我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送,大家齐说：小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头)
教师小结：小动物们都请出来了,一共来了几位小客人呢,一起来数数吧（点数）我们小朋友真厉害,不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西,陈老师呀把所有这些图片编成了一首好听的儿歌,名字叫做《小动物吃什么》,先听老师念一遍,小朋友们也试试吧！（师幼齐念）
5、游戏
师：现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩？
（游戏规则：有的小动物会藏起来,请小朋友把它找出来,找到后,用儿歌里的一句话把它请出来）
师：好,游戏开始喽！请小朋友先闭上眼睛。
（老师赶紧蒙起一只或两只动物及吃的) 谁藏起来了？（请用儿歌里的一句话把他请出来）
小班动物客人教案篇五
1、发展边走边用报纸运球的动作，提高手脚协调能力。
2、体验运球游戏的乐趣。
布置场地，球和报纸若干。
锻炼幼儿眼、手、脚动作的协调性和灵活性。
1、热身运动。
2、将幼儿带到比赛场地，幼儿成两路纵队，老师告诉幼儿比赛内容，讲解“小熊妈妈”今天要带“熊宝宝们”进行一次“运西瓜”的游戏活动，以此来激发孩子们的运球兴趣。
3、讲解“运球接力赛”的规则并做示范：
听到口令后，两组同时比赛。比赛开始，每队第一名“熊宝宝”把一个“西瓜”（球）放在报纸上，用手拖着报纸往前走，幼儿从起点线出发，用报纸拖“西瓜”快速跑到终点，然后将“西瓜”拖回起点后再跑到队尾。这时第二位小朋友才能继续游戏。“西瓜”若中途滚走，需将“西瓜”拣回来，放到报纸上继续拖着报纸向前走。哪一组小朋友速度最快的为胜。
提醒小朋友注意遵守游戏规则：
（1）、在拖动的`过程中不能用手扶球，
（2）、球从纸上掉下需捡起在原地继续拖。
4、小结，放松身心。
“运球走”是我们本学期幼儿体育达标技能之一，但对于小班的孩子来说，边走边拍球显然难度超出了他们的能力范围。对于大多数的孩子们来说，也是不可能做到的。所以，指导小班的孩子们运用不同的方式来运球，是我们必须思考和解决的问题。
幼儿园里有许多废旧的报纸，这次我们就大胆尝试用废旧的报纸来激发孩子们运球的兴趣。
为增加游戏的趣味性，我们采用角色游戏的方式，让全班孩子们都来扮演“小熊宝宝”运“西瓜”这一故事情境，大大激发了孩子们游戏的热情。在探索的过程中，有的孩子一开始拖着报纸快快地走，结果“西瓜”反而从报纸上很快滚了下来。最后着急的孩子干脆将报纸卷起来拖着“西瓜”快速地跑了起来。对于这个明显违反游戏规则的动作，我们事先的规则中并未强调过，这显示是我事先考虑不周而导致的。
小班动物客人教案篇六
：了解动物的叫声和生活习性。
鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同动物的`特征。
动物图片若干。
师：今天，有很多小动物要和我们交朋友，请宝宝们看一看它们是谁?(边出示图片边让宝宝讲述)。
师：你知道它们都喜欢吃什么吗?喜欢干什么吗?(请2—3个宝宝回答)。
师：小动物们带来了好听的儿歌，我们用小耳朵一起来听听。
1.教师完整讲述儿歌。
师：儿歌里你听到了什么?
2.师幼一起念儿歌。
师：宝宝们想学习这首好听的儿歌吗?
3.幼儿和家长一起表演儿歌。
儿歌：
小小鸟，扇翅膀，(双臂侧平举，上下扇动两次)。
飞到树梢把歌唱。(双臂侧平举，原地小跑转一圈。)。
小白兔，真可爱，(竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。)。
爱吃萝卜爱吃菜。(下蹲做吃菜动作)。
小花狗，汪汪叫，(双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。)。
吃完骨头尾巴摇。(双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。)。
小山羊，咩咩叫，(双手举过头顶，表示羊角。)。
快快上山吃青草。(双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.)。
小小马，真能干，(双臂前平举，手做牵马动作。)。
呱嗒呱嗒跑得欢。(双手自然摆动，原地跑)。
小动物，来做操，(双臂上举做动作。)天天锻炼身体好。(双手摆动，竖起大拇指。)。
小班动物客人教案篇七
初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德，发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力，下面是由百分网小编为大家整理的动物客人小班教案及反思，喜欢的可以收藏一下！了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网！
1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。
课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。
这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的.道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。
“今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.
1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?”
2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?”
课件中相关的情节)解决活动的重点。
5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。
6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取?”活动结束。
集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：
一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。
二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。
三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。
四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。
五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油!
小班动物客人教案篇八
活动目标：
1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
让幼儿用手指出示"剪刀、石头、布"。
活动过程：
1、情景导入。
1)与小朋友打招呼，利用和女儿的照片向宝贝们介绍自己。
2)播放一段美拍视频，导入"剪刀、石头、布"游戏。
3)热身，小朋友们动手一起做"剪刀、石头、布"。
剪刀、石头、布!
剪刀、石头、布!
剪刀，咔嚓咔嚓!
石头，叮叮咚咚!
布，噼里啪啦!
2、学习儿歌，并进行手指游戏。
1)老师展示小动物图片：兔子、蜗牛和花猫。告诉小朋友手指可以变出这些可爱的动物来。
2)老师说歌谣，展示动作。
剪刀、石头、布!
剪刀、石头、布!
一把剪刀，一块石头，变成小白兔!
3)幼儿模仿，尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
4)幼儿表演儿歌，先集体后个别。
5)拓展。用同样的方式教幼儿怎样用手指变蜗牛和花猫。
3、小结提升。
今天，我们学习了如何用手指变出可爱的'小动物。小朋友们，回到家里，你们可以当小老师，教爸爸妈妈们怎样变动物哦。
教学反思：
根据对小班幼儿分析，幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，能理解具体的，接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分，他对手指的名称较新奇，能理解所讲内容。认识手指的游戏活动能吸引幼儿的兴趣，引导幼儿学会保护自己的手指。
小班动物客人教案篇九
2、学习朗诵儿歌。
1、小鸡、小鸭、小猫、小狗图片一套；
2、小虫、小鱼、老鼠、骨头图片一套。
1、师：今天我们班来了几位动物朋友,我们一起把他们请出来,第一个是谁呢？（出示小鸡图片）。
师：小鸡是怎样叫的呢？（叽叽叽）我们一起来学一学。那小鸡喜欢吃什么？（小虫）请一个小朋友把小虫送给小鸡,送的时候可以说一句好听的话送给小鸡：小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。
2、师：再看看谁也来了（老师做鸭子摇摇摆摆走路的样子）小鸭子是怎么走路的？（摇摇摆摆的）一起来学一学,看谁学得像。想想小鸭子是怎么叫的.？（呷呷呷）那小鸭子喜欢吃什么？（小鱼）谁愿意来把小鱼送给小鸭子,送的时候该怎么说？（小鸭子,呷呷呷,吃什么,吃小鱼）。
3、师：接下来的这位动物朋友啊,出了一个谜语说要考考我们小朋友呢,请认真听哦！像虎不是虎,长着八字胡,叫声喵喵喵,喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗？他是谁？（小花猫）你们可真厉害,那我们就一起把他请出来吧！（小花猫,小花猫,请出来）小花猫是怎样叫的？（喵喵喵）刚才的谜语里面已经告诉我们,小花猫喜欢吃什么？（老鼠,老鼠呀可是个坏家伙,专门偷吃我们的粮食,偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边,一边送一边说：小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
4、师：还有最后一位小客人,他会是谁呢？现在请你们把眼睛闭上,可不能偷看哦！好了,睁开眼睛吧,原来是小黄狗呀！(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢？（骨头）小黄狗肚子饿了,我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送,大家齐说：小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头)。
教师小结：小动物们都请出来了,一共来了几位小客人呢,一起来数数吧（点数）我们小朋友真厉害,不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西,陈老师呀把所有这些图片编成了一首好听的儿歌,名字叫做《小动物吃什么》,先听老师念一遍,小朋友们也试试吧！（师幼齐念）。
5、游戏。
师：现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩？
（游戏规则：有的小动物会藏起来,请小朋友把它找出来,找到后,用儿歌里的一句话把它请出来）。
师：好,游戏开始喽！请小朋友先闭上眼睛。
（老师赶紧蒙起一只或两只动物及吃的)谁藏起来了？（请用儿歌里的一句话把他请出来）。
小班动物客人教案篇十
1．学习点数1、2、3。
2．了解数量1、2、3的意义。
3．通过操作练习，正确感知数量1。
1．《我的数学》2—3页。
2．挂图：《数字卡1、2、3》。
4．动物手偶一个、苹果、梨、香蕉各三个。
1．开头：故事导入法（小海狮学数数）。
将苹果排成一条直线，教师拿海狮的手偶说：小海狮----亮亮刚来到海豚馆学习数数，可是不太会数东西，常常出错。
2．所以它请老师和小朋友帮忙数数。在数数时，老师要手持手指偶逐一碰触每一样东西，示范正确数数技巧。
3．数完苹果，用同样的方法数梨和香蕉。
5．请一到二位幼儿操作手指偶学数数。
6．出示图片，示范如何按照老师的指令操作。
7．带领幼儿打开《我的'数学》第2、3页，引导幼儿说图画上有什么，有多少。请幼儿把数量是1的物品圈起来，并在数量是1的小方格中打对号。
小班动物客人教案篇十一
1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。
2、培养小主人的意识。
到小朋友家做客的经验。
活动一、电话邀请。
设疑：如何邀请?邀请时说些什么?客人朋友什么时候来?怎么来?怎样打电话?
活动二、招待客人。
1、师生共同布置教室。
4、找朋友。
5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流。
小班动物客人教案篇十二
（引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座）。
师：今天咱们班来了这么多客人老师，你们高不高兴？（幼：高兴。）。
师：你们想怎样招待客人老师？（幼儿：……）。
师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。
附故事：《熊猫的客人》。
今天，熊猫请朋友来做客。“笃笃笃——”。是谁来了，在轻轻地敲门？
熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：“熊猫，你好！”熊猫说：“你好！请进来吧！请坐，请坐。”
熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：“请喝水吧！”
小白兔用两只手接过杯子，说：“谢谢！谢谢！”
“嘭嘭嘭——”。是谁来了，把门敲的这么响？
熊猫开门一看，原来是小黑熊。
熊猫搬过一把椅子，没等它说“请坐”，小黑熊已经坐在床上了。
熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水吧！”小黑熊看也不看，说：“我不喝，我要搭积木！”
熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗？”小白兔说：“好。”小黑熊说：“不，我要自己搭房子！”
于是，它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。
熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。
“哗啦”一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：：“熊猫，再见！明天请你到我家来玩！”
熊猫高兴地说“我一定来！”
小班动物客人教案篇十三
1、知道动物是我们的好朋友，激发幼儿保护动物的情感。
2、了解动物的常见作用。
3、乐意在集体面前大胆发言。
鸡蛋、电子大书。
一、导入活动。
——师：为什么说动物是我们的朋友？它们可以为我们做什么事情呢？
——教师鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
二、探究动物和人类的关系。
1、动物为我们提供食物。
——（出示鸡蛋）师：这是什么呀？（鸡蛋）你们喜欢吃鸡蛋吗？鸡蛋是谁下的呢？（母鸡）。
——母鸡可以为我们提供鸡蛋，还有什么动物也可以为我们提供好吃的东西？
——鼓励幼儿大胆发言。（奶牛、蜜蜂等）。
——师：母鸡下鸡蛋给我们吃，奶牛产奶给我们喝，为我们提供充足的营养，我们应该感谢它们。
2、动物可以做我们的交通工具。
——教师出示马拉车的图片，请幼儿观察，说说马儿在干什么？它是不是我们的好朋友？
——教师用图片启发幼儿还有什么动物可以做交通工具。（牛、驴、大象、骆驼等）。
——教师小结：古时候没有车，是动物帮我们运货、载人。在现代，一些交通不便的地区如沙漠、雪地等还会用动物帮我们运货物、载人。
3、动物可以是人类的好伙伴。
——（出示导盲犬、宠物狗、宠物猫等图片）启发幼儿说说动物的`其他作用。
——教师小结：动物可以为人类送好吃的，可以帮人类运货载人，还可以和亲人一样陪伴人帮助人。
三、活动总结。
——师：动物是我们的好朋友，我们要爱护动物。
可以收集有关动物保护主人、导盲犬关心盲人的新闻或视频，让幼儿了解动物的灵性和人类的亲密关系。
了解保护动物的方法。
语言区：投放动物图片，鼓励幼儿说说动物对人类的帮助。
设置新闻角，鼓励幼儿轮流收集关于动物的新闻。
请家长搜集各种动物为人类付出的图片，引导幼儿和动物交朋友，爱护动物等。
吃鸡蛋、喝牛奶时和幼儿讨论是谁为我们提供了这些美味的食物。
小班动物客人教案篇十四
境的作用下产生互动。活动开始时，幼儿戴上动物头饰显得格外兴奋，他们看到区域中的各种玩具、食物，感到很新鲜，立刻就忙活起来。然而，他们几乎都是各玩各的，虽然我们一再提醒，让他们想想家里该有谁、爸爸妈妈在家会做什么、孩子又会做什么，但幼儿始终坚持玩自己的，连同区的幼儿都很少交流，更别说与邻区的幼儿互动了。
反思及策略：小班幼儿容易受新鲜事物所吸引，且处于自我中心状态，再加上他们社会性发展处于较低水平，因而缺乏角色意识与合作能力。
针对活动中出现的情况，我们作了调整。首先在活动前，我们为幼儿提供了熟悉环境的机会，组织幼儿一起参观小动物的家，帮助幼儿熟悉活动场所和“家”中的用品，了解材料的特点、用途和使用方法，引导幼儿从关注材料过渡到关注活动方式。其次，我们鼓励幼儿回家后有意识地观察爸爸妈妈的劳动情况，以增强角色意识，为下一活动做好经验上的准备。同时，我们还邀请大班哥哥姐姐来扮演“爸爸”“妈妈”。这样不仅扩大了幼儿的交往范围，也发挥了大班幼儿的组织协调能力。
片段二
反思及策略：幼儿之间的交往是在内在需要的驱使下产生的，幼儿往往与他人熟悉后产生交流，在进一步了解中产生深入交往的愿望。在本次活动中，由于幼儿来自不同班级，彼此几乎不认识，这时的交往并非出于幼儿自身的需要。同时，活动区的空间隔离也阻碍了幼儿的交流，因而交往成了一种形式。我们针对这一现象采取了相应的空间策略，利用开放式的活动环境为幼儿提供更多的交往机会。首先，我们将区域间的隔离物换成竹栅栏，并用半透明的纱幔遮挡。半透明的.隔离物既使“家”有了独立的空间，又便于幼儿接受来自相邻区域的信息，拉近了各区域幼儿之间的距离。同时，我们在区域之外设置了鱼池、菜园、游乐场等开放式的公共活动场所，以吸引幼儿走出区域，与其他区域的幼儿交流。
片段三
在第三次活动中，幼儿多了一项“户外游玩”的内容。三家的动物宝宝在爸爸妈妈的带领下来到游乐场，在共同游戏的过程中，幼儿彼此认识并逐步熟悉起来，自发产生了积极的互动。如熊猫宝宝邀请大家到他们的竹林散步，小猫宝宝邀请大家去自己的鱼塘钓鱼，小兔宝宝带着大家参观他们的萝卜园。
反思及策略：第三次活动中，我们采用的空间策略发挥了作用。开放性活动场所的开辟不但为幼儿提供了一起游戏的场所，也为幼儿的互动提供了内容与话题。超市、鱼塘、菜园、游乐场等活动区域本身就具有共享性质，并不像“家”一样相对独立，因此，它们有利于幼儿在活动区内自然地互动。共同感兴趣的活动为幼儿的互动创造了机会，丰富的材料又让幼儿的互动更具实质性的内容。共享活动的内容越丰富，越能促进幼儿互动，而积极的互动又有利于生成丰富的活动内容。
共享区域活动“小动物的家”是对“娃娃家”的扩展与丰富，许多活动内容通过幼儿的互动得到有机整合，而幼儿也在互动中实现了经验的碰撞，提高了交往能力与合作能力，促进了社会性的发展。
小班动物客人教案篇十五
1、引导幼儿认识动物的颜色，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3、激发幼儿爱护动物的情感。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。
1、图片-青蛙，狗熊，兔子，狐狸等，有色和无色各一张；
2、头饰-青蛙，兔子，狗熊，狐狸。
一、导入。
1、教师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?
2、教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察。
先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
二、编儿歌。
1、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌。
（2）教师：先给青蛙编。
老师引导幼儿：什么动物绿绿的？
让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一句。
2、教师问：什么动物黑黑的？
让幼儿说出：狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说：
什么动物绿绿的？青蛙青蛙绿绿的，
什么动物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3、给兔子编儿歌。
请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的？
请另外一位小朋友说出：兔子兔子白白的.的。
咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串。
6、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍。
三、做游戏。
1、教师将头饰发给小朋友。
2、告诉小朋友玩游戏的规则：
当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，
并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感。
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班动物客人教案篇十六
1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。
1、电脑制成的动画：老鹰、小鱼、兔子的动态及留下的痕迹并配上儿歌。
2、幼儿每人一支勾线笔，画有各种小动物的背景的画纸。
一、导入活动1、律动《走路》进场。
2、放电脑动画，引起幼儿兴趣。
二、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。
提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）看老鹰飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。
那小鱼游来的'时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。
小兔来的时候又会留下什么样的痕迹呢？（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。
三、幼儿作画，老师巡回指导。
1、还有许多老鹰，小鱼，小兔它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？
2、请幼儿再次选择自己喜欢的小动物，想想它们走路会留下什么样的痕迹，然后用勾线笔在动物的后面画下来。
四、欣赏作品，评价。
小班动物客人教案篇十七
1.心动物，并学会关心自己的朋友家人。
2.并学习管理员对动物的照顾，能较完整的语言表达自己的感受。
3.得父母、家人或保姆对自己的关爱之情并能用言语或行动表示感谢。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备。
1.大象、企鹅、长颈鹿和大猩猩的图片，幼儿人手一张爱心形状的纸片;各种图形的印章。
2.操作材料1《动物宝宝照妈妈》。
3.教学cd《动物保姆》。
活动过程。
1.教师讲述故事，导入活动。
--结合图片讲述《动物保姆》的故事。
2.幼儿围绕故事展开讨论。
--教师提问：如果没有管理员的悉心照顾，可能出现什么情况?你觉得我们应该怎么做?
--幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
--请部分幼儿在集体中表达自己的想法，教师适时梳理小结。
3.教师引导幼儿进行经验迁移。
--提问：日常生活中是谁在照顾小朋友的生活?你想为他们做些什么?
--鼓励幼儿用不同的方式表达不同的想法。
4.在爱心形状的纸片上画上自己喜欢的画，送给日常生活中照顾自己的人。
活动建议与提示：
1.儿年龄小，我们在给予他们关心照顾的同时还应该教育他们懂得接受和感谢。故事仅仅只是一种媒介，关键是落实到实际生活中，教育幼儿学会关心和照顾他人。
2.常生活中教育幼儿尊重自己的家人或保姆，懂得对他们的照顾心存感激之情。
3.提供操作材料1《动物宝宝找妈妈》，请幼儿用连线的方法，为图中的动物找妈妈。
4.建议家长和还在一起收集其它动物保姆的故事，鼓励孩子和同伴分享交流。
教学反思：
教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
活动设计背景。
兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的了，但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散.我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征，丰富幼儿口语表达，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及根据音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把主题置于一定的游戏背景中，产生一定的`游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升了自我。
1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征。
2.喜欢扮演各种小动物，在模仿小动物的活动中获得快乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点。
1.引导小宝宝在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征;。
2.启发培养小宝宝喜欢扮演各种小动物，让他们在模仿小动物的活动中获得快乐。
活动准备。
各种动物拼图、头饰、音乐磁带。
活动过程：
一、激趣导入，并出事动物图片引出课题。
二、拼拼讲讲做做。
1、老师拍了许多动物照片，可是它们的照片被打乱了，小朋友们请帮我找到你最喜欢的动物们照片。(这个环节主要是想抓住幼儿的注意力，激发幼儿的学习积极性，调动幼儿的视觉参与活动。)。
2、幼儿自由操作。
3、交流：你是怎样拼出它们的照片的?它长的什么样?(重点环节)。
4、这些动物有什么本领呀?
5、幼儿边说边用动作把它们表示出来。
6、游戏：学学小动物。
(1)幼儿自由选择喜欢的动物的头饰，扮演小动物。
(2)播放音乐，幼儿随着音乐节奏的快慢做动作。
1、小动物要回家了，这儿有小河、小树…让我们送它们回去吧。(提供了小河、草地、树、家等背景图及若干小动物，并特意放了水陆两栖动物——乌龟)。
2、幼儿送小动物回家。
教学反思。
1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。
2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。
3、小班社会活动教案：小动物做客教案(附教学反思)。
教材分析：
以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。
活动目标：
1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。
2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：
尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
活动难点：
交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。
难点形成原因：
孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验。
难点解决策略：
通过孩子们喜欢的情景表演。
设计依据：
回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验。
将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。
活动过程：
1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境。
新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?
新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?
逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应该怎么问好?
学说：“xx你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语。
讨论：客人来齐了可以怎么招待他们?
给客人唱歌跳舞，表演节目。
讨论：客人肚子饿了，他们吃什么?
使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
3、游戏“客人来了”
教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。
活动反思：
新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。
活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。
不足之处：
1、提问不够明确清晰。
2、操作活动的细节关注不够。
对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。
小班动物客人教案篇十八
活动目标：
1、练习双人近距离滚接皮球，提高手脚协调的能力。
2、体验与同伴共同游戏的愉悦。
3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：
练习双人近距离滚接皮球，提高手脚协调的能力。
活动准备：
1、幼儿已有与老师互相滚、接球的经验。
2、大皮球若干。
活动过程：
一、老师出示皮球。
1、师以游戏口吻交代游戏名称：“熊猫滚球”。
2、请一名幼儿和老师合作示范玩法：用双手推球向前滚给对方，等对方把球滚过来时，再两手分开将球接住。
二、幼儿随“找朋友”音乐愉快地找一个游戏伙伴。
1、两人一组，拿一只大皮球，各自找空地玩滚球的游戏。
2、老师巡回指导，根据实际情况，提醒幼儿调整两人之间的距离，同时纠正不当的玩法。
三、鼓励滚接成功的幼儿，并请他们示范表演。
活动反思：
掌握滚球的要领后，我引导孩子们拉开距离进行滚球，这对于他们来说，就有一定的挑战性了。一是滚得时候要有目标性，要不就要滚歪;二是手上要使用一定的力量。我让孩子们围成一个大圆圈，我站在中间，叫到谁，就把球滚给谁，那个小朋友把球再滚给我。我再中间不光起了示范的作用，同时让每个幼儿感受了长距离滚球的要求、力量，还有就是老师和每个孩子有了一定的交流。
感受成功，让孩子爱上体育活动吧!
小班动物客人教案篇十九
1、知道有朋友是快乐的。
2、学会使用待客语言：+好、请进、请坐、再见。
1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
――门铃响了，我们应该怎么做?(问”你是谁?“)。
2、外班教师回答：“我是x老师，我是x老师的朋友，x老师在吗?”
3、现在应该怎么做?(请进，x老师好)。
4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)。
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
建议活动后可利用画面练习礼貌用语。
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