教案是教师进行备课和教学反思的重要参考资料。教案编写要注意教学过程的时间分配，保证各个环节的合理安排。这里为大家整理了一些优秀的教案范本，希望能够为大家的教学提供一些参考。
中班社会教案去救小动物篇一
2、培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，培养创新能力。
小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。
（一）以游戏的口吻和形式导入活动
1、教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景）
2、教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”
3、故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈……”。
（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑
1、发现情况。通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。
1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）
教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。
2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”
2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞
（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导
中班社会教案去救小动物篇二
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
一、用故事导入主题
1、演示手偶，激发兴趣。教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志
1、出示挂图。瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧！
2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
三、游戏"你指我说"
教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏"乡下老鼠进城"。教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论
1、认识其他交通标志。还有哪些交通标志呢？
六、活动延伸
带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
中班社会教案去救小动物篇三
教师：今天老师想请我们小朋友参加一个很有趣的游戏——猜谜会。我们先一起来学一学猜谜语然后再去参加游戏。今天咱们的谜语都是跟农作物有关的哦！
2、幼儿学习编谜语。
（1）教师念花生的谜语，让幼儿猜。有个老头子，头上长胡子。脱下绿袍子，满身是珠子。
分析谜面，让幼儿了解什么叫谜面。启发幼儿发挥想象，尝试用形象的方式说说它的特征（形状、用途等等）再了解什么叫谜底。
教师小结：从外形、特征猜出来的。
（2）猜第二个农作物谜语。
像桃不是桃，桃里长白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引导幼儿积极开动小脑筋猜谜语。
问：你是怎么猜出来的？（有什么特征）。
3、比一比、赛一赛。
（1）师：我们的猜谜比赛马上就要开始了，你们准备好了吗？
（2）猜谜语比赛。幼儿分成两组，分别是男孩子队和女孩子队。老师按序出示谜面，请两队分别才谜底，如果一队没有正确猜出来可由另外一队帮助。猜对的那组获得小红旗一面。
（3）谜语1：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
谜语2：青青藤儿长又长，桃形绿叶上边长。藤在土中扎了根，一群娃娃围根上。
谜语3：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋向太阳，籽儿香又香。
谜语4：小时青青像棵草，老来黄金是珠宝，珠宝脱下金黄衣，用它做饭吃个饱。
4、颁发奖励，照相留念。给获得小红旗最多的一组颁发大大的笑脸娃娃，另外一组送上小小的笑脸娃娃给予鼓励。
5、结束部分：今天小朋友表现都很棒，回家后你们把今天猜的谜语给自己的爸爸妈妈讲讲吧。
中班社会教案去救小动物篇四
1、喜欢用多种方法为他人带来快乐，愿意大胆的与同伴交往。
2、在游戏活动中体验与同伴在一起的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、能够理解图片的内容。
2、愿意扮演图片上的人物进行表演。
1、图片
2、录音机1台、录影带1盒。
1、在音乐中感受快乐。选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌表演。
2、师幼交流。
提问：“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？”
教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。
帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。
3、看图讲述。观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，哪些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。
4、分组讨论。提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐？请你帮他（她）想个办法，怎样才能快乐起来？你有没有不快乐的事情？怎样让自己快乐起来？教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。
5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！请幼儿观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。
6、户外游戏：《快乐的小兔》
（1）以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。
（2）幼儿两人一组，老师带领小兔跳到“草地”上，练习向前跳，然后两人进行比赛跳，看谁最快。
（3）游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。
在活动室创设心情角，提供大张的纸和彩色水笔，让幼儿在心情角中随意涂鸦，将自己快乐或不快乐的事情画在大纸上，互相交流。
整个活动是适合中班幼儿的年龄特点的，通过图片的引用来激发幼儿的学习兴趣，能够给幼儿提供观察图片进行表达的机会和条件，在活动中能让孩子动脑、搜集、整理、编排完成练习。教师充分发挥主导作用，结合孩子的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极的参与教学，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励幼儿想象、实践、获得成功的喜悦，能做一个真正快乐的孩子。
个别幼儿不能积极参与的原因是性格内向，喜欢听，看周围的活动，不喜欢在同伴中一起游戏。针对此种现象在活动组织中，教师应尽可能为他们设计可以参与的游戏。多鼓励，尊重他们的想法和做法，逐步引领他们参与集体活动，体验与同伴游戏的快乐。
中班社会教案去救小动物篇五
有益的学习经验：学习观察记录的知识，树立初步的观察植物、照顾植物的任务意识。
准备：每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的图片，记录样例、标尺签。
活动与指导：
1、出示植物完整生长的图片，让幼儿进一步了解植物生长的过程，激发幼儿观察自己种植物的兴趣。
3、启发幼儿用画和测量的形式来记录它的生长。
4、示范记录方法。要求：看生长情况，数叶片，量株高，把观察结果记录在本上。记录可以用写数字或涂色高度、数量、空格的统计办法。提醒幼儿植物未发芽前，用圆圈或三角形代表无变化。
5、请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的观察记录时间，以及轮流记录的方法。
6、活动结束后注意观察，观察和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，逐渐形成责任心和任务意识。
中班社会教案去救小动物篇六
设计思路：端午节对于中班的孩子来说，还是有些陌生的，孩子知道比较多的知识点都是围绕粽子展开的，对节日本身的来历可以说是一无所知，在以往的节日教育活动中，我们发现孩子们的节日意识都相对比较薄弱，知识量也比较小，通常老师采用的方式也是灌输式的，希望通过老师的说，能够让孩子了解节日，知道节日，但往往效果不佳，针对这种状况，我结合一年一度的端午节，开展相关的主题教学活动，让幼儿了解“屈原”的故事，激发他们初步的民族自豪感就显得尤为必要了。
活动目标：
1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，初步了解粽子的制作过程。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、flash《屈原的故事》
2、幼儿收集的各种各样的粽子
3、录像：包粽子
活动重点难点：
活动重点：在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的
活动难点：知道端午节的一些风俗和来历
活动流程：
故事导入——展示介绍——品尝交流——包粽子
活动过程：
一、观看flash，听《屈原的故事》，了解端午节的来历。
1、提问：
端午节是几月几日？
人们过端午节纪念谁？
为什么要纪念屈原？
人们是用哪些方法来纪念屈原？
2、拓展交流：端午节还有哪些习俗？
二、展示、介绍“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料
1、展示幼儿收集的粽子，了解粽子种类的多样。
提问：你带来的是什么粽子？
它是什么形状、什么口味的？
2、观看录像：包粽子，了解、认识包粽子所需要的材料。
提问：你知道包粽子需要哪些材料吗？
（根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。）
3、完整观看录像：包粽子
讨论：你看到人们是怎么包粽子的？
三、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。
1、把你带来的粽子请好朋友尝一尝，看看你们的粽子有什么不一样？
四、延伸活动——包粽子
活动反思：在近期的业务学习中，园长曾指出我们老师目前所存在的问题：缺乏时代性和时尚性，活动设计不能很好地贴近生活，自己好好想想，的确平时可能过分地依赖“学习”一书，把以往比较重视的节日教育等方面都抛之脑后了，有的时候也只是在晨谈活动中偶尔提起一下，以为孩子记住节日的名称和日期就行了，却不曾想到，就在这一次次不重视中，孩子丧失了无数获取知识，增强民族自豪感的机会。因此，趁端午节来临之际，赶快纠正自己之前的错误做法，设计并实施了这样一次端午节活动。
其实这样的活动不仅有利于孩子的发展，同时也是对老师的信息量和知识量提出了一定的挑战，只有当老师自己做好了充分的准备，才有可能不误人子弟，因此在本次活动前，我自己首先收集了一些关于端午节的资料，寻找到一些课件，希望通过这些资料，让孩子更好地获取到有关端午节的知识。整个活动，因为自己事先做的准备比较充分，因此对孩子的回应比较游刃有余，同时对孩子的一些疑惑也能解答地比较到位。
纵观整个活动，我觉得涵盖的知识量是比较大的，所以每一个点并没有挖得很深很透，对孩子来说是有一定的难度的，因此包粽子的环节最后我没有实施，把它当做之后的一个延伸活动来进行。
从孩子的表现来看，他们的兴趣很高，能够投入到活动中，通过这个活动，他们知道了屈原，了解了粽子的制作过程，这两个点是他们比较关注的，我想如果把这些环节设计成几个小活动，可能会更好，毕竟对于中班孩子来说，在一个活动中解决太多的问题是有很大难度的，这是我考虑不周的地方。
中班社会教案去救小动物篇七
寒假将至，无意之中我问到这样一个问题，寒假到了，我们要过一个节日，小朋友们知道是什么节日嘛吗，他们摇摇头。我告诉他们是春节，对于春节现在的孩子知道的越来越少了，我想通过这节活动让孩子们知道我们国家的传统节日以及一些风俗习惯，增强孩子的民族自豪感，从而加深对春节的认识。
1、认识新年、喜欢新年、盼望新年，发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望。
2、体会新年的气氛，尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围。
3、知道新年是哪一天，了解新年的意义。
4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
5、体验和大家一起过节的快乐。
1、用完整话表述春节的故事
2、制作礼物
1、有关新年的图片ppt
2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干
3、以往过新年时的照片
一、导入部分
将幼儿慢慢带入活动室
（活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放《过新年》的音乐）
1、提问：你看到了什么，跟我们平时的活动室有什么不一样？
2、提问：想想这些东西在什么时候会看得到？
3、提问：看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉？
二、基本部分
1、讨论过年时是什么样的情景，小朋友每年都是怎样过春节的？
2、出示ppt课件，帮助幼儿加深一步理解春节
（1）春节的由来，知道我国人民善良与纯朴
（2）春节的习俗，了解我国悠久的历史及文化传统
3、音乐游戏，放鞭炮
（1）播放《恭喜发财》的音乐，教师将身体蜷缩并发出爆炸声展开
（2）指导幼儿跟着音乐做动作
4、春节趣事
（1）教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事
（2）指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事
（3）引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐（团圆）
5、迎新年、送礼物
新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝福，小朋友可以动手做一做
（1）教师出示准备好的工具盒，让小朋友们自己选择
（2）幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪
（3）提问：你想做一件什么样的礼物？
（4）幼儿制作，教师巡回指导
（5）展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿欣赏，并大胆说出自己的看法
三、结束部分
（2）教师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐，幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室
中班社会教案去救小动物篇八
小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。
（一）以游戏的口吻和形式导入活动。
１、教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景）。
２、教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”
３、故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈……”。
（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑。
１、发现情况。
通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。
1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）。
教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。
2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”
2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞。
（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导。
讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？
归纳如下方法：
a、先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。
b、进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。
c、你就想里面的.小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。
d、里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。
（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。
（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。
（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。
（6）教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。
一、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。
二、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯。
教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！”
中班社会教案去救小动物篇九
3、能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动，能与同伴分享、交流对运动的认识。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备幼儿在家长的指导下完成调查记录表；邀请一位爱好运动的老奶奶；相关图片、音乐磁带、录音机。
活动过程。
1、活动导人。教师运用简短的语言直接引出主题。
2、交流调查情况。
（1）教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。
师：你找到在我们的生活中有哪些运动？是在哪里找到的？（教师将幼儿的'调查表展示出来）。
（2）引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。
（3）给不同的运动贴上标志（家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房）。
（4）小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中到处都有运动。
3、幼儿讲述活动。
（1）师：你会什么运动？
（2）师：哪些人需要运动？为什么？
（3）小结：运动是要坚持的，人人都可以参加运动。
4、观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。
（1）鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题，了解人们喜欢运动的原因。
（2）小结：不同的人适合参加不同的运动。
5、提出任务。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班社会教案去救小动物篇十
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。中班幼儿对外界事物非常感兴趣，尤其是汽车，幼儿非常乐于玩模仿开车的游戏，对汽车玩具爱不释手。我们就抓住这一点，以《应该怎样走》为学习活动方案，组织幼儿在游戏娱乐的同时获取自我认知，采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。使幼儿懂得交通规则，过马路时要走斑马线，教会幼儿知道红灯、绿灯的作用。让幼儿意识到，在日常生活中，哪些行为是危险的，哪些行为安全的。
中班社会教案去救小动物篇十一
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和讨论，使其体会大家一起玩的快乐，学习一定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达能力、独立思考和解决问题的能力。
1、感受和体验与同伴一起玩的快乐情绪。
2、初步发展幼儿口语表达能力、交往能力、独立思考和解决问题的能力。
3、通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动重点：初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。
活动难点：通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展。
小骑车，各种新奇的玩具、图书等；活动音乐；
ppt：大家一起玩。
一、激发兴趣，体验大家一起玩的'快乐。
“老师知道小朋友可爱玩玩具了，今天为小朋友带来了很多玩具，现在就请大家一起玩吧”！
1、幼儿自由选择玩具，老师观察幼儿情况。
2、集中表达，体验快乐。
提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？
（大家一起玩是很快乐的事）。
二、看ppt（大家一起玩）前半部分，讨论交流、树立是非观念。
1、讨论：“他们为我们表演了一件什么事情？”
2、小朋友在一起玩玩具应该怎么做才对？
三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。
1、教师出示小骑车，问：你们想玩吗？
2、提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？
（鼓励幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮流玩）。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。
四、看ppt后两部分。
教师小结：今天我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要勇敢地说出心里的想法，互相谦让、有礼貌，爱惜玩具、注意安全、不影响妨碍别人。
五、结束部分，鼓励幼儿正确与他人分享玩具。
幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。
六、延伸活动：
1、和临班同伴分享玩具，体验一起玩的乐趣；
2、分组一起玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。
1、提高幼儿的合作能力。
2、强化幼儿的合作情感体验。
中班社会教案去救小动物篇十二
（1）通过t课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。
（2）情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。
2、对教学活动设计的反思：
（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。
（2）活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。
（3）第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。
3、对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：
（1）整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
（2）听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。
4、活动后的调整设想：
（1）中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。
（2）从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。
中班社会教案去救小动物篇十三
1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、录音机，磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
一、引出课题。
小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。
二、认识小脚。
1、脚趾头。
2、脚背。
3、脚底。
4、脚后跟。
三、脚的'游戏。
（一）感知游戏。
1、部位感知教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
（二）脚和脚的游戏。
1、搭桥。
2、踩车。
3、摇摇船。
（三）器械游戏。
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
四、结束活动。
教师和幼儿做脚的放松运动。
通过本次活动，孩子们懂得了在生活中要保护好自己的小脚丫，同时也培养了幼儿良好的卫生习惯，锻炼了孩子的生活自理能力。整个过程孩子在玩中学，在学中玩，反应积极热烈，效果较好。
中班社会教案去救小动物篇十四
1、引导幼儿了解阳台的主要功能。
2、帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
3、使幼儿初步建立自我保护意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
1、录像机，录像带，电话机。
2、幼儿操作卡片。
1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。
"小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？"
小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：
这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？
讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？
4、幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
1、此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。
2、建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。
主要是让孩子初步建立自我保护意识，了解阳台的主要功能及安全常识。知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中，我首先带领幼儿观看图片，引导孩子发现图片中人物的做法是否正确，并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见，有的孩子说"在阳台上我们不能往下扔东西，会砸到下面的行人"，还有的说："小孩子不能爬在阳台上晾衣服，会摔下去的"等等，通过出示图片充分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是对是错，并能说出其中的理由！此活动对小朋友的安全教育起到了非常关键的作用！对小朋友的一生都有着非常重大的意义！
中班社会教案去救小动物篇十五
1、父亲节快到了，幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨。
2、发展幼儿的动手能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
1、为幼儿准备各种颜色的彩色纸
2、记号笔若干
1、教师提出活动主题：
教师：父亲节快到了，作为小记者，你有什么打算呢？
2、幼儿分组商讨采访主题
效果分析：对于父亲节的话题，孩子的想法真是太多了。
他们的打算有：
1、采访爸爸，了解爸爸的有关信息。
2、采访爷爷奶奶，了解爸爸小时侯的信息。
3、采访整个大班的爸爸，统计出爸爸“打呼噜”的有关情况。
4、采访妈妈，了解妈妈眼中的爸爸。
5、采访爸爸的工作，并进行统计。
6、采访小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父亲节，孩子想送给爸爸的礼物。
8、收集爸爸的照片，并举行“爸爸照片展”。
9、比帅（把爸爸小时侯的照片和小朋友比比，看谁帅。）
接着，孩子开始自由组合，分组并选择一个自己喜欢的话题，而后，小记者开始行动了。
中班社会教案去救小动物篇十六
（2）产生对布的制作、加工的探索兴趣。
1、棉布、棉线、棉花。
2、幼儿用书第1—2页。
3、挂图《布从哪里来》。
4、语言磁带或cd。
（一）猜猜布从哪里来。
1、教师出示棉布，请幼儿摸一摸、猜一猜。
————教师：布是从哪里来的？是用什么东西做的？
2、幼儿猜测后，教师出示棉花图案。
————教师：布是用棉花做成的，那么棉花是在呢么变成布的呢？
（二）看挂图，了解棉花变成布的过程。
1、请幼儿说说棉花变成布的过程。
————教师；老实带来一幅图，上面画的是棉花变成布的过程，那么棉花到底是怎么变成布的呢？请小朋友看图说一说。
2、教师边讲解边出示实物：棉花怎样纺出线，再由线织成布，做出衣裳。（棉花—棉线———棉布）。
3、让幼儿模仿纺车的转动。（如有条件，可准备实物纺车或者播放纺车的视频，让幼儿体验）。
（三）分组观察和体验。
1、每组提供棉花、棉布、棉线，让幼儿用手摸摸、玩玩，感知棉花、棉布、棉线的布同。
2、教师在引导幼儿充分感受这些材料的同时，可以允许幼儿自由游戏：绕线团、叠棉布、撕花等。
1、引导幼儿和教师、父母一起阅读幼儿用书中的相关内容。
2、引导幼儿和教师、父母一起寻找用现代高科技生产布的图片，扩展视野。
3、种棉花。在幼儿园；里开辟一小块区角种植一些棉花，供幼儿充分照管和观察。
1、在幼儿猜测的过程中，教师应尽可能尊重幼儿的想法。因为这是他们自己根据事物的性质形成概念的过程，是在他们的思维水平的思考和探索，有自己的`价值。
2、教师应该提供足够的材料，并允许幼儿互相交谈、合作，让幼儿充分感知这些材料，并自由玩弄操作。
3、该活动可以向社会。艺术领域进一步扩展，如让幼儿随音乐有节奏地模仿纺车的转动，培养节奏感，利用图片、影像介绍纺车，加深幼儿对纺车的认识。
4、布置"布从哪里来"主题展示区时，可以将棉花、棉线、棉布实物用透明塑料袋包装好，按照"棉花变成布的过程"布置在展示板上。
在设计教案的时候，都按着传统、常规的思维去设计，缺少在常规中加入一些有趣、新颖的元素，传统的环节设计实施起来可能笔记容易，能够清晰地把每个环节拉下来，但是这种方式幼儿已经很习惯了，对他们来说没有什么新鲜感，所以不能调动他们的积极性，同时，教师的魅力也很重要，教师的语言、表情、动作等都能体现一种魅力，生动活泼的语言，积极地表情情绪更加能吸引幼儿，能使幼儿参与到互动中来，主动地去学习，而不是教师一贯地灌输知识。
中班社会教案去救小动物篇十七
1、猜谜语引起幼儿学习的兴趣。
有门有窗不是房，
脚儿圆圆走四方，
载人送客不疲惫，
它的工作特别忙。（汽车）。
提问：红灯亮是告诉我们什么？绿灯亮又是告诉我们什么？黄灯亮是告诉我们什么？引导幼儿说出红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。多谢小朋友帮助，小汽车现在懂得了红绿黄灯的作用。
幼儿讲述后，老师小结；汽车应该走在机动车道上，机动车道又叫快车道；自行车应该走在非机动车道上，非机动车道又叫慢车道；行人应该走在人行便道上；行人穿过马路应该走人行横道。
4、总结谈话：马路上的车辆和行人这样多，怎样才能保持良好的交通秩序、保证车辆和行人的安全呢？全靠警察叔叔来指挥。警察叔叔不管天气多么炎热，多么寒冷，也不管刮风、下雨或下雪，他们总是从早到晚来指挥交通。小朋友要尊敬他们，自觉遵守交通规则。
5、音乐游戏：《红灯和绿灯》。
——教师分别出示红灯、绿灯、行人的信号牌，请幼儿根据音乐动律分别模仿停车、开车、按喇叭的动作。
——教师讲明马路上的交通规则和箭头指示，幼儿做开车状，开到指定的马路上，教师请一个幼儿担任“警察”的角色，交替出示“红灯”、“绿灯”的信号牌和“行人”的语言提示，幼儿据此做出相应的动作。教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。
（学习相应的模仿动作，帮助幼儿记忆红绿灯与行人的信号）。
——在幼儿游戏兴趣高潮时结束。
中班社会教案去救小动物篇十八
为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。
1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。
2、提高创新的意识和解决问题的能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
玩具若干，工具材料若干：小推车、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶。
2、进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里。小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的.大树后面，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了！”
3、师幼共同尝试搬礼物。
《1》找寻礼物。
《2》看看有些什么？
《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走。
4、请出小山羊，对幼儿的表现予以评价。
《1》先请幼儿将自己搬来的礼物放在椅子前。
《2》幼儿介绍搬运方法和策略（对活动中使用的工具材料，运用的各种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定）。
《3》小山羊结合“一次全搬完‘这一规则要求决定是否将玩具送给大家。
《4》教师鼓励幼儿再争取一次机会，不怕失败。
5、师幼共同讨论第一次未成功的原因。
6、再次尝试搬礼物。
《1》运回礼物。
《2》再次尝试。
7、归纳总结经验，体验成功。
《2》与现实生活联系，迁移经验：“今天小朋友在搬玩具的时候时使用了很多巧妙的方法，终于成功了，如果你们以后遇到了什么困难也不要怕，只要开动脑筋，你一定会成功的。”
《3》体验成功的快乐感谢小山羊，大家一起高高兴兴的把礼物搬回教室。
1、整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，主动参与的愿望强烈，玩具作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用。
2、整个活动过多的强调了礼物，而没有很好的让幼儿探索搬运方法，体验到一种合作精神。
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