教案是指教师根据教学目标和教学内容，编写的用于指导教学的详细计划。它是教学活动的重要组成部分，对于教师来说至关重要。我们每一节课都需要准备教案，以确保教学的有效性和高效性。通过编写教案，我们可以系统地组织教学过程，合理安排各个环节，并且能够更好地把握教学的重点和难点。教案的编写需要关注学生的学习兴趣和能力特点。需要一些教案的参考和范文吗？以下是一些可以借鉴的案例供您参考。
初一音乐教案篇一
《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
教学中，我采用了整体感知教学法。利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生听赏的专注力。《童心是小鸟》是一首相对较容易的歌曲，在教唱前，我先将歌词有节奏的朗诵给学生听，让学生感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。最后，将创编歌词布置给学生课外完成，让课堂内容延伸至课外，增强学生的创新意识。
不足：本课中，我对学生读谱视唱的训练不够，对学生演唱时声音的美感没有做仔细的要求，在今后的日常教学中我将继续改进。
初一音乐教案篇二
活动目标：
1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。
2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。
3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的快乐。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动过程：
(一)情景与节奏。
1、出示手偶互动，引发兴趣。
2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。
(二)师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)。
1、提问：
(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?
(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?
(3)小鸟脚下的动作变了吗?
2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。
(三)感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。
1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。
提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?
(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。
2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。
(1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求：教师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)。
(2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。
(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。
(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。
(四)幼儿游戏。
1、请幼儿两人合作进行游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。
(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。
提问：
你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?
(2)交换朋友进行两人合作游戏。
提问：两个人合作还可以做哪些动作?
2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。
提问：你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?
(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。
(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。
3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的角色。
(五)跟随音乐走出教室，结束活动。
附故事：
一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。
活动反思：
1、以歌唱的形式导入两个问题：在哪里有阳光？在哪里有花香？一下子抓住了幼儿的注意力，使活动有了良好的开端。
2、回答问题的方式设计的很巧妙，不让幼儿用口头语言来回答，而用绘画语言来回答。在幼儿作画的同时听赏歌曲，调动了幼儿视、听觉感官同时介入，提高了学习效果。
3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编兴趣，使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来，并转变成小朋友们喜欢的歌曲。
4、图谱运用的恰到好处，既帮助幼儿理解了歌词又帮助幼儿记住了旋律。
5、让能力较强的幼儿当小指挥，促进了每个孩子在不同水平上的提高。
6、创编的环节可以再延长些。因为孩子感兴趣，思维可任意驰骋，创造力可得到最大程度的发挥。
初一音乐教案篇三
认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。
指导学生用优美、统一的声音演唱，用歌声表达对春天的赞美之情。
教学重点。
学会用优美、统一的声音演唱。
教学难点。
唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教学流程。
一、组织教学。
1、师声问好。
2、发声练习。
二、学习3/4拍子。
1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。
2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。
3、老师讲解3/4的含义及书写形式。
三、新授课。
1、导入新课。
老师引导学生去发现春天。
学生交流看到的春景。
2、听音乐。
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲。
先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
再轻轻跟唱。
要求：a：能唱准歌曲的旋律。
b：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。
次听音乐，进行比较。
4、巩固练习。
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
初一音乐教案篇四
（第1课时）。
教学内容：
歌曲《歌唱祖国》。
教学目标：
学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。
重点难点：
1、重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。
2、难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解d大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程：
1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。
2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（1－2遍）。
3、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。
（1）调式、调性（d大调）和唱名；
（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；
（3）典型节奏型；
（4）旋律进行特点；
（5）音乐结构，越短和乐句；
（6）词曲关系。
4、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（4）。
5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构――三段体，以及它们所造成的“陈述――对比――再现”的艺术效果。
6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。
小结：
今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
课后记：
学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。
（第2课时）。
教学内容。
歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。
教学目标：
欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。
重点难点：
1．重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
2．难点：
（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。
（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。
教学过程：
1．教师用语言引入本课的教学内容――欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”
2．请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。
3．提问：
（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。
（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）。
（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？
（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。
第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。
的五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
4．再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。
5．课堂讨论上述问题，并填写表格。
6．请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。
7．提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的.不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）。
（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。）。
（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，be宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，e宫调；四四拍子。二《祖国颂》为美声风格，以f大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六国颂》为美声风格，以f大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）。
（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。
8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。
10、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（a调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。
小结：
如果时间允许，可将4首歌曲联起来听一遍。
课后记：
通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱。
（第3课时）。
教学内容：
交响曲《沃尔塔瓦河》。
教学目标：
掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学过程：
1、导入：在上一节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。
在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）。
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）。
其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头――小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。
（1）沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼――波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）沃尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。
5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。（13分钟）。
小结：
通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律。
体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。
课后记：
通过欣赏，同学们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交响套曲”。
在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。优美的音乐使人陶醉，好多同学要求有机会还要再听一次。
初一音乐教案篇五
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
教学重点与难点：
三四拍节奏、附点节奏、休止符。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。
我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）。
二、参与学习，感受体验。
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪？
生：欢快，活跃。
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？
生：三拍子。
师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？
3、教师跟伴奏范唱。
师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）。
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？
一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
歌曲中有没有情绪的变化？第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱，解决难点。
5、歌曲学唱，表现歌曲。
（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。（师提出不足，示范）。
请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。
（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些??声音应该怎样表现？充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。
（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等。
（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）。
三、教学延伸，创作表现。
1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
（听《童年的回忆》，看童年的画面。）。
师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。
2、说一说，编一编。
（说童年趣事，创编歌词）。
师：谁来说说自己的童年趣事？生说：??
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）。
出示：
我把小（）放飞在春天的天空里。
我把小（）送回夏天的池塘里。
我把小（）埋在秋天的泥土里。
我把小（）请到冬天的阳光里。
师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）。
初一音乐教案篇六
首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁，美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。我在一开始上课就创设一种愉快、欢乐的教学情境，就让学生做《幸福拍手歌》的律动。并且我也融入到学生的活动中去，学生立刻感受到我的亲切，感受到非常轻松、快乐的课堂氛围。接着我又引出快乐使者――小鸟进行了发声练习。又让学生感受四季的美丽画面并让学生讨论学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。学生兴奋地讨论起这个话题。这样就引出了新课的课题――童心是小鸟。音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，三年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。最后学生很高兴的离开了教室。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。我也很轻松地结束了这节音乐课。
上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把教师的爱投入给了孩子们。这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。总之我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。我在今后的教学中还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。
初一音乐教案篇七
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）。
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
二、学唱歌曲：
下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。（多媒体示问题）。
1、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
2、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
3、朗诵歌词。
师有节奏的`读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？
4、学唱附点四分音符。
5、教师范唱。
6、教师伴奏。
7、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱。
三、教学延伸，创作表现。
1、说一说，编一编（课件出示）。
我把小（……）放飞在春天的天空里。
我把小（……）送回夏天的池塘里。
我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里。
2、唱一唱，跳一跳。
四、小结。
初一音乐教案篇八
教学目标：
1、学会用欢快的声音演唱歌曲。
2、能够选择合适的打击乐器，并设计节奏，为歌曲伴奏。
3、认识f大调和降记号、还原记号。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……。
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》。
1、教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!
2、提问：歌曲的情绪是怎样的?歌曲可以分为几个乐段?
3、学唱第一乐段。
(1)老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句?
(2)分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。
(3)学生学唱第一乐段。
(4)指导学生有稍快的速度、有弹性的`声音演唱这个乐段。
4、学唱第二乐段。
(1)师范唱第二乐段，提问：这个乐段有几个乐句?它的情绪和第一乐段有区别吗?
(2)师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。
(3)指导学生认识切分节奏和附点节奏，并明确对歌曲的情绪表现有什么作用?
(4)学生学唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏。
(5)指导学生用连续的声音演唱第一、二乐句，唱准切分节奏和附点节奏;用有弹性的声音演唱第三乐句。
5、学唱结束句。
(1)师范唱结束句，提问：结束句的节奏与前面两个乐段的节奏有什么不同?
(2)学生演唱结束句歌谱，注意长音处的时值要唱足。
(3)演唱结束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表现出愉快的心情。
7、学习f大调。
(1)讲解f大调的基本知识。
(2)认识降记号、还原记号。
三、结束新课。
第二课时。
教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。。
3、认识附点四分音符。
4、学会发“u”的口型。
教学过程：
1、导入：发声练习，学习“u”音的口型。
2、播放歌曲录音并提问：歌曲中唱了什么?表现了什么思想感情?
3、学生跟着录音哼唱歌曲，并思考：这首歌曲可以分为几个乐段?每个乐段有几个乐句?
4、学生再跟着老师的歌谱唱一唱第一乐段，注意节奏、音准。
5、师提问：在这个乐段中，有一个节奏型被告频繁使用，请你们找出来。
6、学生手打恒拍，用“da”读节奏，老师讲解附点四分音符的记法与时值。
7、提问：这个节奏型表现了什么?
8、学生再唱一唱第一乐段歌谱，并用手画出旋律线。
9、提问：第一乐段的旋律线有什么特点?表现了什么画面?
10、学生演唱第一乐段，注意节奏准确、咬字清晰。
11、完成练一练旋律。
第三课时。
教学内容：
1、唱歌《小螺号》。
2、活动《捕鱼归来》。
教学目标：
1、能用欢快声音演唱歌曲《小螺号》。
2、认识反复记号。
3、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。
教学过程：
1、学唱《小螺号》。
(1)导入：同学们认识海螺吗?吹过螺号吗?
(2)欣赏歌曲《小螺号》。提问：歌曲中唱了什么?
(3)老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的?可以分为几个乐段?
(4)学唱第一乐段。提问：这个乐段有几个乐句?每个乐句之间有什么联系?节奏有什么特点?指导学唱歌谱，教唱歌词。
(5)学唱第二乐段。提问：这一乐段有几个乐句?与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化?师分句教唱歌谱、填词演唱。
(6)讲解反复记号。
(7)完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。
2、活动《捕鱼归来》。
(1)导入：同学们见过渔船回到码头的情景吗?请说一说。
(2)学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。
(3)全班创作《捕鱼归来》的情景。
3、课堂小结：
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
第四课时。
教学内容：欣赏《丰收欢乐而归》。
教学目标：
1、通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、能够充分想象力，感受音乐表现的不同情境。
教学过程：
1、聆听乐曲片断，思考：这首乐曲是西洋管弦乐曲还是民族乐曲?为什么?
2、老师简介作品《东海渔歌》和曲作者。
3、分段欣赏——引子。
(1)聆听音乐，并思考：领奏乐器是什么?表现了什么情绪?联想到什么画面?
(2)再次聆听，并思考：为什么会有这样的感受?它的节奏、速度、力度有什么特点?
4、分段欣赏——a段。
(2)看谱随音乐跟唱主题旋律，并分析它的节奏、速度、力度的特点。
(3)学生用坚定自豪的声音演唱主题旋律，注意长音处的时值要饱满。
5、分段欣赏——b段。
(2)提问：这段主题和a段主题有什么联系?
(3)学生跟唱主题旋律。
(5)出示节奏谱，指导练习。
6、完整欣赏。
第五课时。
教学内容:。
1、小小演奏家《多年以前》。
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》。
教学目标。
1、能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和缩指法。
2、能够祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲谱，掌握合唱的要求，即音高准确、声音和谐。
教学过程。
1、学吹口风琴曲《多年以前》。
(1)提问：这个乐曲有几个乐句?之间有什么联系?
(2)试唱曲谱。
(3)提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点?应该如何设计它的力度变化?
(4)学生挥拍唱曲谱。
(5)学吹奏口风琴。学习穿指法和缩指法。
2、视唱《洋娃娃和小熊跳舞》。
(1)学生视唱高声部曲谱，思考：这首乐曲有几个乐句?每个乐句之间有什么联系?
(2)学生演唱高声部曲谱，注意用有弹性的声音演唱。
(3)视唱低声部曲谱，注意四度大跳的音准。
(4)学生分声部合唱。
(5)师生合作演唱。
(6)学生分声部合唱曲谱，注意音准，以及声音的和谐。
初一音乐教案篇九
音乐是人类共有的精神食粮！
――题记、夜空。
闭上眼睛，感受音乐的魅力！
我喜欢音乐，尽管自己不是懂音乐，但我切切实实感受到了音乐有强大的魅力所在。因为音乐不以说理的方式来传播，而是更多地通过熏陶及感染的途径，潜移默化的来影响净化人的心灵，使得到没有的滋润。更能抒发自己的情感，表现情感，寄托情感。特别是对人心里，会起着不能用语言所能形容影响的作用。
我喜欢独自听歌，戴上耳机，调开音量，闭上眼睛，感受黑暗的混沌、梦的世界，有时，一缕歌声传来，宛如眼前吹过一丝清风，掠过一朵白云，飘过一阵细雨，让人感到十分的享用雨后见彩虹。
倾听音乐，需要我们屏着呼吸，用心感受。述说心中的故事，感受音乐长河中每一个跳动的音符。想想自己曾经的感受，现在的心情，任凭心情汹涌成汪洋，任凭思想在时空中穿梭，久久停留其中，令人遐思。
当音乐涌向我的耳朵时，沉默是我最喜欢的一种状态。夜色茫茫听歌大多是沉浸在灵境状态下。当然，在情绪低落的情况下，听歌会别有一番滋味。听歌也许是一种心情的宣泄。音乐就像一位朋友，在你孤独寂寞的时候，给你讲述他（她）的经历，不知不觉中，便觉得心中的落寞一扫而光，空虚变得充实；音乐也可以在你激动或悲伤的时候，抚平你的心情，告诉你“流年不复返，人生须尽欢！”的道理。你可以完全放松自己，全身松弛在舒缓的节奏里，慢慢地动情，随之神游，从而感受到音乐的奥妙。
歌曲我会认真选择欣赏的。好歌可以让你动情，烂歌只能让自己倒胃口。安静的时候，挑选自己喜欢的歌曲播放，闭目养神，细心聆听，无论曲子是激烈还是舒缓，是现代还是经典，是出自无名小卒还是音乐大师，甚至连自己是否能听得懂都不重要。只要自己喜欢，那就是最好的'音乐，就是我的精神食粮所在。
就我个人来说，最为欣赏的歌手就是王宏伟。听他那富含磁性的声音，灵魂仿佛在涤荡，听他的《口碑》，却能让自己的心情平缓不已；听他的《西部放歌》，刘和刚的《父亲》……会让自己作为中国人的骄傲豪情冲天而起......
我喜欢的常常欣赏的【黄玫瑰】、【独舞的枫叶】、【父亲的草原母亲的河】、【请喝一杯下马酒】、【神奇的九寨】、【第一次牵你的手】、【下一个路口为你守候】、【梦见你的那一夜】、【一路上有你】、【渴望】等经典老歌，在那悠扬的歌声中，缓缓地音调，空灵的嗓音，带给我恍如隔世的感觉。我喜欢将一首歌反复地放着听，沉浸其中，感受其中永恒的宁静。陶冶情操，感悟真情，忘却烦恼，这大概就是音乐魅力的所在吧！
去积极地倾听音乐吧，它会使你品格高洁、性情儒雅，会使你的生活更加美仑美奂、情趣昂然！
初一音乐教案篇十
“音乐是一座神殿，万神居于其中，注视着大地，天空和万物”。
有多少欢乐的情感，有多少美好的愿望，有多少真诚的呼唤，有多少激情的泪光，放声歌唱吧！
你喜欢音乐吗？你懂音乐吗？现在的生活中有许多东西都离不开音乐，是音乐让我们的世界多姿多彩，如果没有了音乐，世界就变得暗淡无味了，现在的年轻人们喜欢流行音乐，老年人们喜欢抗战音乐，孩子们喜欢儿童音乐。有什么样的人，就有适合他们的音乐，真是“萝卜白菜——各有所爱”。
喜欢归喜欢，可你们知道音乐的'背后的音乐家们吗？知道他们的故事吗？还记得音乐家莫所特吗？直到今天，莫扎特被公认为自古以来最伟大的音乐天才，他的音乐比以往更受到人们的喜爱。没有哪一天他的音乐不在世界的某一个音乐厅上演的。
在他短暂的一生中，他写了40余首交响曲，将近20部歌剧和小型歌剧，20多首钢琴协奏曲，27首小提琴四重奏，以及大量的奏鸣曲，教堂音乐和配乐。
对莫扎特来说，作曲似乎是件毫不费力的事，就像呼吸一样自然。现在，我们只能坐下来遐想。如果他不是被反势力破害，这么年轻就离开人世，那他将会写出多少优美的音乐啊！
当然不止只有莫扎特，还有音乐家肖邦。
对许多人而言，肖邦是一位最浪漫的作曲家。他所有的作品几乎都是为钢琴而作，因此，他还是一位伟大的钢琴家。
他和乔治·桑长达9年的恋爱，曾激发了他的创作灵感，从而谱写出了许多不材之作。乔治·桑是阿芒迪那·杜班的笔名，她是当时最与众不同的一位女作家，当肖邦被要命的肺结核折磨得痛苦不堪的时候，是她鼓励肖邦，给予他生存的力量，支持他继续音乐创作。
激发肖邦的灵感来源，除了乔治·桑之外，还有肖邦对祖国波兰的感情，从肖邦的音乐中可以强烈地感受到波兰人民为抵抗外敌和争取民族独立自由的理想和斗志。他捕捉了波兰宫廷舞及玛祖卡舞曲的精髓，将波兰民间音乐的精华献给了世界。
还有许多向他们一样伟大的音乐家们，比如格里格、比才、贝多芬……为了音乐他们付出了多少心血，爱音乐甚至超过爱他们的生命，他们对音乐的这份努力，这种精神，就是所谓的音乐魂。
初一音乐教案篇十一
他们对祖国的认识比较模糊，爱国知识比较缺乏。学生在学校、家庭、社会教育中所受的爱国主义教育比较少。以国庆xx周年为契机，召开以“祖国颂”为主题的班会活动，进行爱国主义教育。
二、班会目的。
中华民族历史悠久，文化灿烂。通过主题班会使学生对祖国的历史有一定的了解和认识，从而激发学生的民族自尊心和自豪感，坚定他们为振兴中华而奋斗的信念。通过所有学生的参与，在活动中提高学生的积极性、主动性和创造性。
三、班会准备。
1．拟好主题班会程序，推选主持人。
2．组织学生向父母了解有关祖国的知识。
3．各小队准备好相关向祖**亲汇报的节目，并进行排练。
4．制作ppt。
四、班会程序。
（一）导入，宣布主题。
甲：十月，金色涛浪荡漾在神洲，
乙：十月，丰硕果实流淌着汗水，
丙：十月一日，是个值得高兴的日子，
合：中华人民共和国成立xx周年的盛典。
甲：下面我们宣布：
合：五（2）中队庆祝建国xx周年主题班会《祖国颂》，现在开始。
（二）文艺汇演。
甲：首先，由马心怡带着我们来回顾一下《祖国的光荣历程》。
乙：接下来，请欣赏女生诗歌朗诵《祖国我爱你》。
丁：xx年，我们风雨兼程，
丙：回顾革命历史的风浪，我们需插上坚强的翅膀，
乙：想起无数革命先烈的英雄业绩，我们应该珍惜美好的时光。
甲：同学们，你们想不想听听革命先烈们的故事？（看着其他主持人问）。
乙、丙、丁：想啊！
甲：好，那我们就请曹子卿同学给大家讲一个《抗美援朝战争》的故事。
甲：我们现在的幸福生活是革命先辈们用鲜血换来的，我们要格外珍惜。
乙：如今，我们的祖国已是大地铺锦绣，长空舞彩虹。
丙：我们的少年儿童正以豪迈激越的歌声，放飞理想与憧憬，表达我们对祖国的爱与祝福。
丁：下面请听王祯琦和杨兴业的歌曲联唱《祖国祖国我们爱你》。
乙：听着王祯琦和杨兴业的歌声，让我感觉就象是沐浴在温暖的春风中。
丙：是啊，生活在和平年代的我们时时都能沐浴春风。
丁：但是，和平年代不容易出英雄啊！
甲：不是啊，雷锋叔叔不就是个和平年代的英雄吗？
丙：让我们一起来听叶晓晓讲的《助人为乐的雷锋》的故事吧。
甲：祖国，像母亲，是您哺育了所有的炎黄子孙。
乙：祖国，像母亲，是您给了每个儿女厚爱，
丁：下面请欣赏男生诗朗诵《我的祖国妈妈》。
丙：祖国妈妈，是您给了我生命，是您给了我力量。
乙：让我不由自主地想翩翩起舞……（做跳舞状）。
丙：那就让我们一起来欣赏孟若欣、倪佳玥的舞蹈《秀色》吧。
甲：对于祖国，你有多了解呢？
乙：下面就由马心怡为我们主持《祖国知识知多少》的知识问答。
（三）了解祖国妈妈、英雄人物知识问答。
*活动方法：
第一轮：
每组推选2名选手参加比赛，答对者可获一个小奖品。胜出的前三组进入第二轮比赛。
第二轮：
胜出的前两组进入第三轮比赛。
第三轮：
最后在两组中决出冠军组。小组成员每人1份奖品。
*知识问答题：
第一轮：
1、面积有多大？形状像什么？
2、我国最长的河叫什么名字？它列世界第几位？
3、我国最高山叫什么名字？列世界第几位？
4、谁的在进攻597。9高地主峰的时候，用自己的胸膛，堵住了敌人的枪口？
5、谁带领甲午海战？
6谁带领辛亥革命？
7、谁带领虎门销烟？
8、谁在1948年5月的解放隆化的战斗中，舍身炸碉堡，英勇牺牲？
第二轮：
1、谁的手指中间插入了四楞筷子？
a赵一曼b江姐c。
2、谁是抗日战争中牺牲的最高指挥官？
abc左权。
3、谁带领北伐战争。
a叶挺b邓世昌c。
4、请说出狼牙山五壮士中的2名英雄。
a邱少云、马林玉b马宝玉、葛悠c宋学义、胡德林。
5、对中国火箭导弹技术作出奠基性贡献？
a黄继光b钱学森c刘胡兰。
第三轮：
1、谁是世界杂交水稻之父？
2、谁的原名叫李坤秦？
a江姐b刘胡兰。
3、谁被题词：“生的`伟大，死的光荣！”
a江姐b刘胡兰。
4、谁带领一支红伍到井冈山跟会师？
5、谁是东北抗日联军创建人？
（三）表达对祖国妈妈的爱，献祝福语。
甲：祖国的春风洒在我们心上，我们像幼苗在成长，
乙：祖国的春风吹进我们班级，我们像雏鹰张开翅膀。
丙：让我们为祖国妈妈献上祝福吧！
填写爱心卡，写一两句对祖国妈妈的祝福语，板贴、颂读。（播放视频《祖国颂歌》）。
丙：我们是新世纪的少年儿童，
丁：我们是新世纪的接班人。
丙：让我们高扬起希望的风帆，鼓起创造的力量，
甲、乙：勤奋学习、努力锻炼，
乙、丁：勇于实践、全面发展。
甲：共同去开创我们美好的明天。
合：今天的五（2）中队庆祝建国六十周年主题班会，到此为止。请班主任刘老师发言！
班主任发言：我们要增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，艰苦奋斗，顽强拼搏，今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
活动构思及班会效果：
10月1日，我们伟大的祖国即将迎来她xx岁的生日。为庆祝中华人民共和国成立xx周年，弘扬爱国主义精神，针对小学生的年龄特点，本次主题班会主要是培养学生爱祖国、爱人民、爱家乡的情感，树立为祖国努力学习，长大报效祖国的远大理想。首先以直观、具体形象的形式，使学生认识国旗，同时，作为一名光荣的少先队员，深刻领会红领巾的意义；其次让学生分别以诗歌朗诵、歌曲联唱、舞蹈表演、知识问答等形式，了解新中国成立以来的伟大成就，感受改革开放后祖国日新月异的变化，表达自己对祖国的赞颂与热爱之情。活动内容中懂得珍惜今天的幸福生活，以自己的实际行动为祖国的xx岁生日增辉添彩。
本节班会课紧扣学校中心工作和德育计划，紧扣本班学生的思想现状，对症下药，有的放矢，同时寓教于乐，生动活泼，不断创新，为学生所喜闻乐见。是一次综合性的主题班会。即围绕某一教育主题，在学生充分准备的基础上，综合运用朗诵、演唱、舞蹈、抢答等环节来进行。在班会课中，班主任不是孤军作战，唱独角戏，而是总编剧、总策划、总导演，创造条件尽可能让学生视听言说和自我反思，通过活动自己教育自己，在潜移默化中培养和塑造自己。
通过班会活动，达成预期目标。学生们充分认识到祖国是哺育我们的母亲，是我们生命的摇篮，我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲；我们应该坚信，只有心系祖国，才会健康成长。因为只有祖**亲，才会让我们得到幸福和快乐，学到知识，并获得收获。沐浴着祖国和谐阳光的我们，作为民族的希望，我们必须肩负着保护祖国的责任，为祖国的明天更加辉煌的历史添上重重的一笔！学生的主体意识、行为能力、情感态度得到全面发展，同时培养了学生正确的人生价值取向，形成学生成长的心理共同体，建设健康向上的班级文化，显性和隐性地增强班级凝聚力。
本次活动设计做到了“四好”。第一，活动重点突出好；第二，活动时间把握准；第三，活动内容选择妙；第四，活动步骤清晰佳。同时，本次班会体现了“五美”：即立意美、内容美、形式美、趣味美、教育美。
开展主题活动的目的是为了更好地教育学生，是教育的一种形式。在需要体现学生个性化的今天，我们的教育活动、教育手段是班主任教育风格的展现，只要起到良好的教育效果，能引导好学生的学习、生活就是好的主题活动。
初一音乐教案篇十二
（1）情感目标：通过欣赏、演唱、再欣赏，让学生深入体验音乐的情绪情感，并进一步树立保护环境的意识。
（2）知识目标：理解音乐中旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐要素对表达情感的作用。
（3）能力目标：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培养学生音乐欣赏能力、分析能力，同学之间相互合作能力。
理解音乐语言的特征。
：弦乐《绿叶对根的情意》和画面。
一、投影漫画《春天来了》点明课题《绿色的呼唤》教师衔接语：虽然，我们的生活环境招受着严重的破坏，但是我们大家都已经意识到了，而且在我们的身边涌现出了许多保护环境的志愿者。今天，我们要用音乐的方式来讲述他们的故事。
1、仔细聆听教师范唱，请说说歌曲的情绪和讲述的内容。
2、学生思考回答，回忆歌曲描写了什么情景？（投影画面）。
3、教师再次范唱，（翻开书本）你觉得歌曲的情绪前后有变化吗？怎样变化的？
4、分析音乐要素对歌曲情绪的表达起到的作用。（板书）旋律走向——图示（投影）分为两个乐段，第一乐段平缓，第而乐段起伏变化大。速度力度——中速，第一乐段力度较弱，第二乐段力度变化较多，尾声渐弱。尾声的处理——对比哼鸣的作用。
2、引导学生用自己的声音来模仿树林中的声音，并加入演唱中。为了更好的表达歌曲的`情感，请同学们为歌曲设计不同的演唱形式。
1、“在你们的歌声中，我好象感觉到了郁郁葱葱的树林。但是你们听说过绿色沙漠吗？有了绿色的树，绿色的草，还应该有生龙活虎的野生动物。让我们来听听一位保护野生动物志愿者的故事。”
2、播放音乐，感受音乐情绪。
4、随音乐哼唱。
五、
教师结语：“音乐以它特殊的语言表达情感，让我们再一次用深情的歌声赞美这些令人尊敬的环保志愿者。”演唱《哦，林中那间小屋》结束全课。
初一音乐教案篇十三
重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
难点：歌曲演唱情绪的把握。
教具：钢琴、多媒体平台。
教材分析：
1、歌曲《桑塔、露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。《桑塔、露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的`风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。
2、船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。
教学过程：
1、导语。
2、展示欧洲、意大利版图。
1、了解意大利的风土人情。
2、回答有关问题。
1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》。
2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点。
4/4123345|5654321||。
lilalilalilalila。
1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号。
2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格。
3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪。
4、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案。
5、学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造。
（1）练习划船动作与3拍子节奏配合。
（2）处理歌曲的表现。
（3）设计演唱形式。
6、按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
1、学生用形体创设意大利古建筑景区。
2、、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》。
1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》。
2、查阅资料，了解俄罗斯文化。
初一音乐教案篇十四
从小，爷爷就喜欢在晚上时看月亮，并且还显露出满足的神情。小时候的我不明白，仰着头问爷爷：“爷爷，月亮有什么好看的，为什么你总是在看月亮的时候那么开心呢？月亮有一天会不会没有呢？”我问了一大串问题，但是，爷爷却对我笑了笑，不急不忙地说：“举头望明月，低头思故乡。唉，我已经留在这里了……你长大后会明白的。”我眨巴眨巴着我的小眼睛，并非明白。
爷爷不是我的亲爷爷，但是我会时常到他家去玩。他已经很老很老了，到底有多老，我也说不清楚。反正，给我的第一印象是：白白的胡子，白白的眉毛，白白的头发。爷爷看月亮时是最认真的，那月亮似乎有什么魔力，吸引着他。慢慢地，我也读出了一些，我也喜欢上了看月亮。我读出了嫦娥在广寒宫前徘徊，读出了吴刚拿了一把大斧子无休止地砍树，我还读出了一家人快乐吃饭的幸福……爷爷每当看到我若有所思时，总会笑着说：“我们的.晨辰长大喽，也就有了思想喽！”后来我知道了。爷爷以前参过军，离这里应该有十万八千里远吧，他历经了人世间的沧桑，脸上的一道道“年轮”就是一个很好的印记。他离开故乡多年，一直思念自己的家乡却又因某种原因回不了，这是何等的痛苦啊。在途中，他慢慢地学会了看月亮。他说月亮就是故乡，这也是他熬过了那一段艰苦的日子的精神寄托！
初一音乐教案篇十五
梨花携着阳春的暖风盛开了，莹白的花瓣就纷飞，我乘着舞动的花瓣来到你的身旁，溢出的清香沾着衣袂袭来，相约我们前生的缘定，你的梦魂处敲开我的灵犀，我的步履浅浅，浅浅的临至。
为你，我蓄长了一生的柔丝，缕缕满载着我日升暮落的深情。你看，柔媚的晨风拂拭发梢，发便和风轻摆，风迅捷的在发间过往，犹你细语轻言，悄无声息的对我诉说，耳际掠过了曾经的山誓和海盟的情愫。我冰洁的十指纤纤，滴滴繁衍日月垂落的怜爱，万缕的柔丝在指间缠绕，是在等待春暖花开的时节，你用暖暖的梳，理起我虔诚的发，盘起花开的髻，你会细致的收藏散于发间的温香与汇聚在发间的点滴的欢聚，此时，总会暖了你的眸，浓了我的发。
我轻巧的依着你宽厚的'胸襟，远行的足迹印迭着我们漫步在阡陌上崎岖的景观。浑然的夕暮围拢着我们伸长的影子，金色的啼鸣在枝枝叶叶上摇曳，那流失在枝叶上淡薄的痕迹似是从你唇际滑过，我仔细的搜索斑驳的伤痕，只是一瞬就忽而不见了。惶惑的眼眸望穿了群山，撩断了云裳，往昔层叠在阡陌上的足迹呢？留存在枝叶间的唇痕呢？皆被无情的流水弃置荒漠了吗？我欲于何处寻觅你的一线踪影。是天宇楼阁，还是梨花深处的庭院内，悠然的萧风吹过我的鬓发飘飘，无言又袭重楼。
远了千山的水更近了我们的距离，这条承载着聚也依依，离也泣泣的路，满是岁月刻划的伤痕，沧桑倦缩着翅膀低飞过路沿，带动了凝滞的尘粒。那朝阳投落的余辉浅浅的映衬着我们成长的过程，如今，长发飒飒，婷婷的身恣已是花般年华了，流逝的斜阳中依然寻味牵手求学的童音。最初的相逢与最终的别离皆在掌中演绎，一圈圈的湿润了掌中的纹路，烙在扉页中的字里行间尽是词韵。
此一时，你紧握着我冰漠的玉指，泛起的温馨溶合了握紧的双手。我低垂眼帘，无法掩映的记忆从帘内泻出，恍若潺潺的溪水流淌成清涧，从那百花的瀑中飞溅，那是对你思念的泪花凝固而成，溅起的花束是你为我编织的花环，你说，结一束花环于我，生生世世缠结着我的魂魄。
春花又暖江南岸，柳絮催红了梨花，燕语伴随着小路有我长相守望的影，于今，我携着梨花的醇香姗姗而来，踏着茫茫幽径上嵌满的约定来临了，残红飞花吟唱着古墓的悲歌，我的心起伏跌宕。守望的村口独伫，却是不见了相约时你的约定，惟有呜咽的海潮在汹涌，在呐喊，在回忆。我等待的发就空旷旷的张扬，让我哽咽的咽喉涩涩的迷漫着落花。
晨光掀起了我泣不成声的哀唤，你魂归天国的亡灵可曾知晓？那个与我夜夜读书的人，与我梳起长发的人，怎可余留我踽踽独行在红尘。泪珠枯竭了，花瓣凋零了，梧桐的诗页纷乱了，随着吟语的清雨匆匆离去了，愁绪涨满了弓弦。好想，好想在此时，为你和奏一曲断肠韵，然而，我的音律与你一起坠入了坟冢，洇湿在相隔的海天外。
我的词缀在清明时节的别雨楼，眼眸望尽了你迢迢的窗棂，不熄的灯盏是你与我盟誓的终点吗？我颤栗的指尖拈着梨花的馨香，摩挲你瘦骨的形态，聆听你倾诉的衷肠，重温揽月的豪情。伤逝的风繁琐的越来穿去奔波忙碌，晚归的风儿呵！你可告知我，与我相守、相约、相缘的人可去了何方？那独楚的荒冢怎不让人痛断心肠。
花飞落，魂难聚，回眸相首，惟有泪涟涟，而今，君去无归处，乍一个“情”字奈何伊人憔悴殒。我又唱起凄绝的离曲，挥散满天舞动的花瓣，点点盈落在你的坟茔，洁白的梨花瓣带上我悲苦的泪花，为你铺就孤岭的梨花径。那晚暮，残红是我为你赋写的诗行，遥挂在你的碑文前，时时牵涉你的愁眉。你孤寂的行路上，有春泥唤醒了离家的人，有萦绕的梨花熏染了词曲，点燃你行路的幽灯，为你指引回归的航标。
我把零散的梨花埋入你的坟旁，把一世柔丝的发系在你的碑前，等待来世你的清笛吹响，我们再续前缘，再结情种，那时那刻，你可铭记，不要，千万不要再将我丢失在红尘。
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初一音乐教案篇十六
2、乐诗朗诵。
教学准备：
钢琴.录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.
1、重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。
2、学难点:节奏演唱与间奏的衔接要准确。
3、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的'情绪,学生进入学习的情境。
4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等。
5、再次播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
7、请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。如:第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密,一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信地演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)。
12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。
13、以下方法供参考:。
(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。
14、学生转入下一内容的学习—配乐诗朗诵。
(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。
(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价：生生互评、师生共评。
教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
初一音乐教案篇十七
用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。
对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段，辅助学生活动，使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。
用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。
将声乐曲《桑塔露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。
1、学生课前准备：收集有关船歌的素材。
2、教学器材：电子合成器、钢琴、黑板。
3、教学课件：威尼斯风光片背景下的歌曲《桑塔露琪亚》。
一、设计演唱形式。
听赏《(男高音独唱)录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。
学生讨论、发表自己的观点。
实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。
小结：通过上节课学习《桑塔露琪亚》这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请学生回忆威尼斯船歌的特点：旋律优美，浪漫抒情，节拍以xx为主，节奏富有摇动感。)。
船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的`风格也有所不同。以后我们会接触到。
二、将声乐曲改编成器乐曲。
船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle演变而来的。由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了发展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐文化，以它为创造素材的器乐曲也应运而生。
今天，我们也来尝试一下，把《桑塔露琪亚》这首声乐曲改编成器乐曲。
(一)欣赏：
欣赏两首船歌。
1、由奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改编。注意主奏乐器、伴奏乐器及典型的伴奏音型。
(请一学生说出伴奏音型并板书。如出现错误可请其他学生更正。)。
2、欣赏柴科夫斯基的钢琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意节拍和节奏特点。(请一学生写出节奏型。)。
小结：以上两首作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏乐器音色及典型。
节奏型的运用，都是为了表现乐曲抒情浪漫的特点。
(二)创作活动：
1、请学生选择适当的节奏型并板书。
2、请学生运用电脑课件，选择自己满意的主奏乐器和伴奏乐器，并谈。
谈自己的设想，供大家思考、讨论和评价。
3、教师小结、归纳学生的创作结果，并由一学生与教师合作，用电脑与合成器演示学生的作品，听其音响效果。
4、教师演示自己改编的作品，并分层讲解创作意图。
(1)从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。
(2)用调音台分段分析主奏乐器与伴奏乐器及音型的各种组合。让学生感受到这些组合使乐曲在音色上、和声织体上都形成了对比，使这首乐曲的声音色彩更加丰富，更符合它的特点。同时，使学生很容易地理解了在乐曲中，各种乐器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏乐器，有演奏和声织体和伴奏音型的伴奏乐器，有单纯音色，有混合音色，而这些表现手段都是为了造成音色、力度、织体、节奏上的变化，来表现作品的情绪、风格和特点。
(3)完整地听一遍教师改编的器乐曲——《桑塔露琪亚》。
三、评价。
今天我们尝试了用各种乐器音色及音型的不同组合方式，将声乐曲改编成器乐曲。当然，音乐创作远不止这些，愿大家运用简便、快捷的现代化手段，将抽象的理论概念、枯燥的技能训练，还原到可闻可感的音乐之中去。
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