文学是一种艺术形式，通过学习文学可以提高自己的审美能力和文学鉴赏水平。如何运用科技创新改善医疗服务、提高人们的生活质量是医学界的目标。接下来将分享一些总结的写作技巧和要点，以帮助大家更好地进行总结写作。
我想要快乐小学篇一
生命中，总有一个人的喜怒哀乐，牵连着另一个人的喜怒哀乐，就像天下百姓的快乐牵连着范仲淹的快乐一样。
生得一双巧手的你总喜欢在厨房里捣鼓这捣鼓那的，为我做出各种可口的食物。有一次，你烙了几张南瓜饼，让我尝尝味道怎么样。南瓜饼静静地躺在白瓷盘里，上面撒着绿油油的.、鲜嫩的葱花，散发着一股迷人的香味，虽说是静静地躺着，可在我看来，却像是在向我发出邀请一般：“我那么美味，你要不要尝一口？”我连手都顾不上洗，就直接用手抓了一张，往嘴里送。可这饼实在是太烫了，都把我的舌头烫麻了。我只好把它放回盘里，眼盯盯地盯着它，打算等它凉了再吃。
你看着我这副模样，不禁笑了，说：“它又跑不了，那么着急干什么！”你笑得眼睛都眯成了一条缝，眉毛似是也染上了你的快乐，都快翘到天上去了。你笑得是那样的神采飞扬，连我都被你感染了，也笑了起来。
你总爱做美食来送给邻居吃，看着他们心满意足的神情，你会感到开心。但当你收到别人送给你的礼物时，你会更开心。
那时，你的生日就要到了。我寻思着要送个特别的礼物给你，以纪念我们深厚的情谊。可是要送什么呢？店里的东西千篇一律，没什么特别之处。最终，我决定绣一个香包给你。
一周后，香包总算是绣好了。香包上的两匹马栩栩如生，在草原上肆意地飞奔着，就像互相鼓励、相互陪伴长大的我们一样。我猜你定会喜欢它的。
亲爱的朋友，我最重要的朋友，小洁，你的快乐，就是我的快乐。你可要每天快快乐乐的，让我也有个好心情啊！
我想要快乐小学篇二
佛曰：“一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一叶一如来，一砂一极乐，一方一净土，一笑一尘缘，一念一清静。”多么的智慧啊！
每次看到小水塘，就能感受到大海的气息；每次看到小石子，都折射出沙漠的影子；每次看到青青的小草，广阔的草原便瞬间浮现。
我们曾经走过的路，都已成往事，无论是快乐还是悲伤，是喜悦还是痛苦，是期待还是追忆，是执着还是迷茫，我们哼过的每一首歌谣，都不会瞬间消失，无论我们走到哪里，只要仍然活着，就能享受到生命的美好。
我们的心灵，决定了我们生存的环境。狭隘和自私，会让自己身处地狱，而豁达和开朗，将会让自己生存在美好的天堂。天堂和地狱，只在我们一念之间。
你要时刻铭记，嫉妒犹如星星之火，可以燎原，开始燃烧的地方，就是你自己。
曾经有一位智者告诉过我：“你的一双脚，踏碎了多少时间啊？但是，不要为这些而去懊悔，只要步子走的真实，都会有深浅，没人能够例外。”
是啊，在人生的漫漫长路上，谁没有走错的时候？谁没有跌倒的时候？走错了，就回到起点去找正确的路，跌倒了，大不了弄一身泥，有什么大不了？爬起来再走就是了。这世间所有成功的人都是这样磕磕绊绊的走过来的，只不过，他们比那些没成功的人，多了一份坚持而已。
学会感恩，学会快乐，学会宽容，学会豁达，学会珍惜，你的人生，才能真正的快乐！
我想要快乐小学篇三
期末考试正在向我们这些“书呆子”一步步逼近，学习任务也越来越沉重。
这几天，我上课常常发呆、走神。总是沉浸在自己美好的幻想之中，
我要我的快乐，我不希望学习任务那么沉重。白天在学校，不仅要做许多习题，还要处理一些班级的工作。
我要我的快乐，我不希望每天放学回家就要在无穷无尽的作业中徘徊。
我要我的快乐，我不希望轻松的休息日被家长无情的剥夺。让英语、奥数......挤满我的休息空间，我想要玩个痛快！但......
现在的我，只是一个十二、三岁的孩童，为什么要有如此沉重的负担？我为此感到迷惘，感到困惑。我希望我的童年是自由的，希望我的童年是轻松的，更希望我的童年是快乐的！
到公园、江边去看那刚刚露出嫩芽的小草、含苞绽放的花朵和刚抽枝吐叶的树木，那是春姑娘给予我的快乐。
去海边游泳、冲浪，在百花丛中唱歌、跳舞，那时夏姐姐送给我的快乐。
去农村采收火红的高粱，黄橙橙的玉茭，熟透的大红枣，小灯笼似的大柿子，挂满枝头的核桃......饱览丰收的景象，那时秋伯伯带给我的快乐。
在雪地里打雪仗、堆雪人......在这银白色的世界里，感受一丝丝的寒意带来的清爽，那时冬爷爷赐予我的快乐。
我想要快乐小学篇四
快乐的方向？我微笑、颔首，抬眼望去。那里有你，你低吟浅唱。
——题记
又是一年花开，每当这时，我的脑海中总会情不自禁地浮现出你的笑容，如花朵般明丽，如阳光般灿烂。
我俩从儿时起就是朋友了，那时在梨树下“拉勾上吊一百年不许变”的契约到如今已成了一生的方向与守望。我不会忘记你一袭白裙，在梨树下吟诵着华美的篇章。你的声音很好听，似雨滴落入山涧，清澈明净。那时的我坐在秋千上，晃动双腿，陶醉在你的声音里。快乐就如同这晃动的秋千，滑过时间与空间，直抵心房。
我不会忘记那时的'蓝天白云，你我都还是纯真的模样。那时你坐在我的后面，我们嬉笑打闹，青春的时光尽是温暖与明朗。你用笔戳着我的背，我转过身，刚想发火，你却递给我一块有着亮闪闪包装的糖。我剥开放入口中，刹那间的甜蜜让我几乎流出眼泪。我知道，不论我多么无理取闹，你总会用笑来诠释这个世界上所有的美好。
我不会忘记那个有圆滚滚夕阳的傍晚，因为有你而更加温暖。那天我考试没有发挥好，放学后独自一人到一个没人的地方哭得昏天暗地，直至眼泪干涸。然后你找到了我，我也不知道你是怎样找到我的，我只看到你焦急的脸上蒙着一层晶莹的细汗，伴随额间的汗珠滴落。你微笑着安慰我，柔软温暖，一如此刻的夕阳，裹挟着柔软的金黄。
你说“咫尺月光，霜满松堂”，后来执伞同行，烟雨茫茫。你说“何以为欢，新酒愁藏”，后来信与沾花，人生本长。你说“佳期如梦，经年成殇”，后来晨光初染，云霞芬芳。你说“长风送雪，梨花雨落桂花香”，后来揩手相伴，同向远方。相守的酒酿，在不久的以后，在未知的将来。
我知道你会永远在我身边，陪我看日出日落，赏千里繁花。
天光微亮人初行，故事止于少年吟。
有你，即是快乐。
我想要快乐小学篇五
我想大家见了这个题目一定会有疑问，那就请大家往下看吧。
我叫孙潇磊，今年上初一了14岁，但是在我的记忆里没什么值得我真正快乐的事，因为我是早上学的学生，从小就是姥姥教我如何做人，妈妈不管我，而且，爸爸和妈妈经常吵架，所以我经常哭泣。
我没有快乐，是因为我没有几个真正的好朋友，小学3个，他是朱泽江、杜京泽、李依珊，他们在学校中帮助过我。上了初中，我一个好朋友都没有了。
我没有快乐，是因为暑假上辅导班，因为上学已经很累了，假期就应该放松。
春天来了，学生们在草坪上打滚，在小河里玩耍，小鸟能奏乐出优美的歌曲，让我们除去不快乐的事，换来快乐。
夏天来了，男同学在游泳池游泳，女同学在家聊家常，那该多么快了呀，可是学习阻挡了我们的去路。
我想要快乐小学篇六
我们从小到大听的最多的就是"你要懂事"、"你要出人头地"、"你要有出息"，可我们很少听到"你要快乐"。
——题记。
你有没有这样问过自己："从小到大，你有真正感到快乐过吗？"
答案可能是有，也可能是没有。在这个童年、这个青春里，我们花了大把的时间去为别人做好事，做贡献，花了大把的时间去竞争，去抢夺。可你忘了快乐。
你以为你是真正的快乐。
其实有很多人，为了让别人快乐装作快乐，他们会和别人就一个没什么意思的话题聊很久，因为别人喜欢；他们会因为别人一个不好笑的笑话笑半天，因为别人喜欢；他们即使在自己不高兴的时候，也会向别人微笑，因为别人喜欢。为什么呢？因为这是礼貌。
我们为别人做了太多太多，却忽视了自己，我们会在半夜躲在被子里偷偷哭泣，却不会躲在被子里哈哈大笑。我们不会轻易在人前哭泣，因为情绪会传染，一个人不开心会带动其他人跟着不开心，所以我们不希望别人因为自己的'烦恼而不开心。
如果人人都这样，那这世上就没有真正的快乐了。
所以有的人，虽然不会在人前哭泣，但也不会偷偷在半夜掉眼泪，他们会倾诉，会发泄，他们不会表面坚强内心软弱，他们从来都是表面坚强内心也坚强，因为他们是真正的快乐。
为别人是心地善良，助人为乐，赠人玫瑰，手留余香。可有时我们也要学会自私，人人都对你笑，你就会觉得这世界也不会很可怕，你会过于天真，不相信社会险恶。
所以你一定要真正的快乐，不要对着别人笑对着镜子哭，镜子是诚实的，你笑它也跟着笑，你哭它也跟着哭。可镜子没有感情。
你不能像镜子一样，别人笑你也跟着笑，别人哭你也跟着哭，那像极了一个没有感情的镜子。
所以你要快乐。
我想要快乐小学篇七
我想要快乐，我今年10岁了，可是在我的记忆里几乎没有快乐，我需要快乐。
我想春天来了，我们要在田野中在草地上打滚、放风筝、捉蝴蝶还有玩滑板。
夏天到了，我要到碧波荡漾的湖水中去划船，然后纵身跳进湖水里和小鱼们一起嬉闹，让夏天火辣辣的太阳把妈妈挂在嘴边的不能做危险的话烤焦，让夏天鸣叫的知了把老师们都哄睡，我就可以尽情的游戏再也不用上补习班了。
在秋天，我们要到树林中去采集各种树种和植物标本。
冬天，我要和小伙伴们到雪地里去打雪仗、堆雪人；我才不怕冷，我也不怕生病。我想在假期里好好地玩一下，参加夏令营、参与航模比赛。我想在假期里让各种学习班离我远去。我想让老师在评语上写上：请给你的孩子多一些玩的时间，请允许你的孩子多看一些课外书。我想认真的做功课，但我不想每天不睡觉也做不完。
我想要快乐小学篇八
我想要快乐，不想一直闷在一个狭小的角落里。我想象小鸟一样自由自在的在蓝天飞翔，象小鱼一样在大海里尽情地嬉戏。
在春天的时候，我要在田野里捕捉蝴蝶，放风筝，还要很农民伯伯一起播种，去感受劳动的歌声。
夏天，我要让知了的叫声把爸爸。妈妈都哄睡了，让清晨公鸡的叫声把那些作业和妈妈那些不要去，和危险的话统统赶走；这样我就可以背救生圈到小河里和小鱼儿一起在河水里尽情嬉戏了。
秋天的时候我要和农民伯伯一起去感受丰收的喜悦。
冬夭，我想要在鹅般的雪花下玩堆雪人！
我想要快乐，不想在狭小的角落里和在父母地怀抱中大，我想在大自然中长大！
我想要快乐小学篇九
独自走在放学的路上，路边传来熟悉的《同桌的你》，那温柔的音乐。
做了半年同桌的我们，打打闹闹，吵得鸡飞狗跳。在老师调座位时竟异口同声的说：“终于不和你做同桌了。”呵，半年，很快就过去了。我以为，终于解脱了，不用让你欺负了。我兴奋地抱着张着肚皮的书包跑到新同桌的身边。
看你兴奋地抱着书坐在全班第三名的身边，多幸福啊，比起她我真的太差了，不是吗？
可是我的释怀却莫名的没了，像冬日里的风一样，消失得无影无踪……
你，开心的.你，畅谈的你，和同桌，和周围打成一片的你，让我，开心的我，心里好不舒服，好难过。
为什么要讨厌我？从调座位到现在，没说过一句话，真的打算不理我了吗？
多想回到从前，可是……
冬日里的阳光，很薄很脆，仿佛一踏及碎，我现在的同桌明明，多像以前的你，即使转身离开，也不会甩下一丝笑脸。
我想要快乐小学篇十
天空是灰色的，你缓缓的抬起你的头，说你已经看不清天空的另一边是怎样的一个世界，你静静的想，也许在另一个世界里，也正有人和你一样，对现在这样的日子充满了无尽的感慨。
六月里，夏天的脚步那样无可制止的到来了，你想去游泳，因为在水底下，你说看这个世界，你会很安静，在水里，就让所有的一切随着水的流逝一切去吧，有很多的时候，忘记也是一种无可奈何的选择，毕竟要一个人忘掉以前的那一些事是不容易的。
走在人流汹涌的走廊上，你静静的维持着自己小小的世界地盘。你喜欢自己去享受那一份特有的属于自己的孤独。很多的人其实都不知道你自己要的是什么，看着你的笑脸，他们都以为你是一个很乐观的人，也许是这样的吧，你也曾自己这样自私的`以为，在看别人的事情你看得太清楚了，所以你渐渐的却变得看不清自己的事了。
你想要有个人来懂你，在很多的时候，你面对的是一大群人，他们都很好。那你总会感觉到孤单，也许是你注定的吧?你也曾想过，自己该满足了，毕竟这样的平凡的生活不就是你想要的吗?只是为什么，你总固执的要在这些事情之外找到能够说服自己的理由。
是的，在生活上你要一个人面对很多的事，别人也不会去注意到你平静的笑脸后，藏了一颗怎样的心。这么多年了，你也挺过来了，你努力不想变为别人的包袱，可你真的做到了吗?你自己都说不清了。你也许真的累了，一个人要面对的事太多了，所以你才想要有一个能让自己在难过的时候依靠，哪怕只是一秒钟。
时间很快的就消逝在眼前，而你却好像始终都站在那个地方凝望，看一大片的天空，连在一起，是不是会像梦一样的蔚蓝?曾经的美好梦想，现在就像羽毛一样的轻，已经轻得在这片的世界乱跑。他们都走了，一个一个的走了，只留下你，一个人静静地在那里，画地为牢。
每当夜晚悄悄的来临，你只能躲在自己的被窝里，静静地想过去。泪也有时会慢慢的洒落整个被子，你才知道，现在你要自己慢慢的品尝寂寞的滋味。月光如水一般的侵袭了进来，拨乱了你的回忆。床头柜上的照片慢慢的发黄，你也记不得了自己的模样，有什么样的笑脸。
直到，现在你才真正的知道，原来你不快乐。
我想要快乐小学篇十一
我想要知道，从此以后你会不会就这样子忘记了我，忘记了以前的那个你和我，然后再见到我的时候，一句话也没有对我说，甚至认不出我的脸。
你曾经对我说，朋友是一辈子的。我想要知道，你会不会信守承诺，多年以后你是亲切地叫我“猪”，还是陌生地叫我的名字，或者我眼前蓝色的头像不再跳动，你的名字，发送的信息就这样随着你的头像暗下去，沉没了。
我想要知道，你的以后过得快不快乐，会不会有的时候感到茫然无助，你所在的地方有没有山可以让你对着万物大声发泄，会不会遇到许多所能够带给你欢笑的人，甚至比我能做到的更多。
我以为可以一直这样和你笑着走到最后，即使要分别，我也要看着你的背影，慢慢拉远才转身离开，哪怕我就这样离你越来越远了。
我想要说的是，即使你已经忘记我了，即使我再也看不到你了，我还是以前的那个我，那个会把你永远当作知己的人。
所以，我永远不会对你说“最后”，因为我希望没有最后。
而我，也希望，你永远也不会对我说“最后“......
猪，你会一直都这么快乐吧？
我想要快乐小学篇十二
我们目之所及的遥远星辰在几亿万年前就早已爆裂死亡，而此时他的光芒达到我的瞳孔，就是最神秘的意外。你看那碎钻般的星芒啊，绝不会因你的平凡而缺席你的天空。不妨，用一双美丽的眼睛，将这世界上的平凡里发掘出快乐与奇迹。
那把开启美得钥匙，只应掌握在你的手中。
小小的你在拥挤的人群中哭着，眸中尽是与你年龄不符的落寞……你说，你再也不会梦或痛或心动了。你抱着自己的双膝，迷茫的望着手心里密密麻麻深深浅浅的.刀疤，告诉自己再也不会哭了。
于是，你紧紧把昨天握在掌心里，合群的笑了。
可你真的快乐吗？--答案，与你我的心中都是否的。
我想，你应该从未嗅过夜里悠长的菊香吧!那是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山"的快乐，纵举世浑浊，昏君当道，我自留清白亦矣."晨兴理荒秽，戴月荷锄归。"的生活将他嘈杂的心淀进了芬芳的泥头里。他手握那把开启快乐的菊，走进你那片独属与他的挑花源。
那么，你也应该从未听到过夜空中荡涤着蒲苇的碧波声吧！庄子弃功名利益于身后”宁曵尾于涂“的超然与淡薄：生于乱世，那铁和云雕可以荒唐了他的笔锋，可以空乏得了他的身体，却搅不乱他那颗无比清醒的心，"定乎内外之分，辩乎荣辱之境。”他坚定的用那握在手心里快乐打开了那扇理想自由的大门。乘大鹏翱翔，与逍遥见收获快乐。
他们都将快乐紧握手心之中，置于安定的心间。于，任这人间肮脏，也无法破坏心灵的净土。
他们也从来不会将快乐托付于生活的艰难和不如意，而是在分享于给予中打开一扇扇紧闭着的快乐之门，让温暖与阳光即环绕他人，也洒在自己的心上。
望着你头顶的那片灿烂星空，我在一轮皎洁的明月升起之处，轻问：“你快乐吗?”
我想要快乐小学篇十三
在生活中，开心快乐的情感体验会使幼儿形成积极向上的情绪和乐观开朗的人格品质，但是，幼儿也会遇到不开心的事情，他们不能够很好的化解自己的情绪，也不知道如何去帮助别人去化解不良的情绪体验，因此，我设计了本次活动，旨在使幼儿感受开心、快乐对人的重要性，帮助别人自己会更快乐，从而培养幼儿共同分享快乐和积极向上的性格特征。
1、注意倾听别人的话，能记住并和大家分享。
2、体验开心、快乐对人的重要性，了解人有不同的情绪体验。
3、了解化解消极情绪，会让自己和他人更开心，体验帮助别人的快乐。
4、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、自己带来的最喜欢的照片。
2、故事磁带《消气吧》。
3、小河马、小猪、小老鼠的头饰(由教师扮演)。
一、交流、分享。
1、请小朋友与同伴之间分享自己带来的照片。
师：我们都带来了自己最喜欢的照片，请你和你身边的小朋友一起说说你的照片。照片里都有谁?是谁给拍的?当时你在做什么?你的心情怎么样?(幼儿相互分享)
2、说说你听到的。
师：你听到了你身边的小朋友是怎样介绍他的照片的?请你代替他给小朋友介绍一下好吗?
幼1：小军带来的是他在玉黄山拍的，是他爸爸给他拍的，他和妈妈一起给小猴子喂东西吃呢，他很高兴。
幼2：王翰弘带来的是他和爸爸妈妈去大连照的照片，他和爸爸妈妈一起在做小火车，他很开心，这照片是他叔叔给他拍的。
二、体验开心、快乐对人的重要性，了解人有不同的情绪体验。
幼1：因为开心的时候，我们喜欢。
幼2：因为我们喜欢高兴的照片。
幼3：因为高兴心情好。
幼4：高兴比哭好，哭就生病。
师：哦，我们除了会笑，还会哭呢!那还会什么?
幼5：还会生气!
师：生气的时候什么样子，小朋友来表演一下!(幼儿模仿)
师：那生气、哭鼻子和笑哪个好呢?(笑)
三、了解化解消极情绪，会让自己和他人更开心，体验帮助别人的快乐。
1、听故事，了解故事内容。
2、巩固故事内容，激发幼儿想办法解决问题。
师：小狐狸有了一件高兴的事是什么?(开了一个消气吧)消气吧是什么呢?
幼1：就是让人消气!
幼1：给小河马买好吃的。
幼2：让小猪做运动。
幼3：和小老鼠玩。
幼4：带他们出去到游乐场玩。
幼5：和他们做游戏、买新衣服……
师：那我们一起来试一试，看看你们想的办法能不能让他们消气，高兴起来，一起来吧!(幼儿分成三组试着想办法让小动物们开心)
3、幼儿实践、教师观察。
4、幼儿体验帮助别人的快乐。
师：你们都想了什么办法?(幼儿回答)他们高兴了吗?(扮演的老师回答)小朋友想的办法真好，让小动物们都高兴起来了，那小朋友你们高兴吗?你们看到他们不伤心、生气了，你们的的心情怎么样?(幼儿回答)
四、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。
师：小朋友真棒想了很多办法帮助这些小动物，让他们都高兴起来了，那你们平时会遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而让自己变得快乐呢?(幼儿回答)
生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康，所以，小朋友们要养成积极乐观的性格，遇到事情要多动脑筋想办法。
家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
我想要快乐小学篇十四
1.倾听故事，理解运动带来的成功感。
2.能描述角色的行动特点与对话。
幼儿用书《》、材料包：松鼠、小蛇图片。
（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。）。
1．教师讲述故事第一段。
2．你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）。
3．快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。
4．帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。
（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。）。
1．教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。
2．小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）。
3．刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）。
4．青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）。
1．幼儿阅读活动材料《》。
2．教师完整讲述故事一遍。
3．熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。
4．出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？
5．松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）。
6．小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）。
7．动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？
我想要快乐小学篇十五
1.通过观看公益广告，知道在日常生活中应该关心弱小和有困难的人，帮助他人做力所能及的事。
2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。
3.体会帮助他人的快乐。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.公益广告《关爱他人，快乐自己》。
2.多媒体课件《小兔的花园》
3.篱笆若干，彩色花朵若干，绿叶若干。
4.音乐《花仙子》、《心情歌》。
一、观看公益广告，让幼儿看看说说里面发生了哪些事，他们是怎么做的?
幼：有个叔叔帮小朋友捡羽毛球。
幼：三轮车骑不动有个人帮助他推车。
幼：我看见有人把扔到地上的易拉罐捡到垃圾筒里。
幼：书快要掉下来的时候有个人扶了一下。
师：你们观察的非常的仔细，原来发生了这么多事呀。
师：那我们再来看一遍，到底发生了哪些事，有没有小朋友没观察到的?
师：你觉得他们做的好不好?
幼：好。
师：对了，他们做得非常好!因为他们都是在帮助别人。
二、经验讲述，运用已有经验讲述。
(3)在家里谁会帮助你?家人会帮助你做什么?你会不会帮助家里的人?
(4)在幼儿园里谁帮助过你?(教师、小朋友)他们是怎么帮助你的?
(5)假如你们在幼儿里看到有小朋友不小心摔倒了，你们会怎么做?
(6)假如你们看到有小朋友东西不见了在找东西，你们会怎么做?
师：对了，我们无论在什么地方看到别人有困难都应该去帮助别人。
三、群策群力，帮助他人
师：今天有个小动物它就遇到了不开心的事，需要小朋友的帮助。我们一起来看一看它是谁呢?(看课件)
幼齐：小兔子。
幼：小兔子家里的花都死掉了。
师：小兔子的心情怎么样?
幼：不开心。
师：那怎样才能让小兔子开心起来呢?你有什么好办法?
幼：和它一起跳个舞。
幼：唱歌给它听。
幼：给它买很多好吃的东西。
幼：送一个花园给小兔子。
师：你们的办法都很好，我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。
那我们就用xx小朋友的方法，一起来做个花园送给小兔子吧，这样它一定会开心起来的。老师为你们准备了很多材料，有绿色的叶子、五颜六色的花朵，我们可以将绿叶和花朵贴在篱笆上，大家一起合作，为小兔子装扮一个美丽的花园。幼儿合作装饰花园，播放快乐音乐《花仙子》。
师：花园装扮好了，你觉得漂亮吗?
幼齐：漂亮。
师：(看课件)你们看，现在小兔子的心情怎么样?
幼齐：很开心，很高兴。
师：小兔子得到了你们的帮助，心里真开心啊，你们开心吗?
幼齐：开心。
师：帮助别人是件开心的事。那你们想不想到花园里跳个舞呢?
幼：想
老师带领幼儿一起到花园里跳舞!播放《心情歌》。小朋友我们一起到外面去看看有没有需要我们帮助的人，幼儿随音乐出场。
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
我想要快乐小学篇十六
1.倾听故事，理解运动带来的成功感。
2.能描述角色的行动特点与对话。
幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。
（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。）
1．教师讲述故事第一段。
2．你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）
3．快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。
4．帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。
（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。）
1．教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。
2．小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）
3．刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）
4．青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）
（三）每一天都快乐
1．幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。
2．教师完整讲述故事一遍。
3．熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。
4．出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？
5．松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）
6．小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）
7．动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？
我想要快乐小学篇十七
1.倾听故事，了解故事中角色的行动特点。
2.在模仿中理解运动带来的成功感。
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
1.故事ppt;故事录音;松鼠、小蛇图片。
2.幼儿户外活动器械。
(一)结合ppt讲述故事前半部分，引导幼儿初步讨论什么是快乐
1.(演示ppt首页)教师讲述故事第一段导入。
2.引导幼儿讨论：
(1)你觉得什么是快乐?(鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答)
(2)快乐是从哪里来的?
3.师：“熊宝宝要自己去找快乐了。”教师继续讲述故事(从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西・・・・・・”到“・・・・・・睡觉是舒服，不是快乐”)。
4.提问：
(1)熊宝宝找到快乐了吗?
(2)为什么说吃好吃的东西是舒服、睡觉是舒服，而不是快乐?舒服和快乐有什么不同?
(二)讲述故事后半部分，引导幼儿感受动物朋友运动时的快乐
1.教师继续讲述故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔・・・・・・”到故事结尾。
2.引导幼儿交流：
(1)熊宝宝遇到了谁?它有什么样的快乐?你也像小兔一样跑过吗?在什么地方和谁一起跑步的?有什么感觉?(那一刻你快乐吗?)
(2)刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐?(钻洞的快乐)青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐?(跳高的快乐)
(三)结合生活经验，交流自己运动时的快乐感受
1.师：动物朋友每天都享受着运动的快乐，那你也能像它们一样找到自己的快乐吗?
2.引导幼儿结合自己的生活经验，讲述自己户外活动时的情景和感受。
(四)延伸活动：一起到户外活动，体验运动的快乐
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的'教育思想。
我想要快乐小学篇十八
《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。
《纲要》中指出：为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交流，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答。于是，根据这一指导思想，结合幼儿的年龄特点，在活动中，我试图通过“直接引题——集体阅读——自主阅读——完整阅读——延伸讨论”，让孩子仔细观察画面，初步感受故事内容，分享交流、角色互动，进一步理解故事内容，体验故事内涵。
语言活动中多媒体课件的运用更加吸引幼儿去阅读，激发了幼儿大胆猜想、
仔细阅读的愿望。活动中幼儿能从画面中获得很多的信息，帮助幼儿理解故事的内容，使幼儿想说、愿意说、大胆说。
如在ppt2的出示中，很多幼儿都高举着小手，看到了他们想要积极表达的愿望。有幼儿说：“看到了有很多很多的水果。”有幼儿说：“看到了一只小熊正张着大嘴巴在吃苹果。”有幼儿发现了一只小熊伸着舌头在舔蜂蜜，有幼儿发现罐子里的是蜂蜜，蜂蜜都倒出来了，也有幼儿说：“他们在笑吃的可开心了。”让我们获得了：“吃东西是一件快乐的事情。”这一信息。“他们还会找到什么样的快乐呢？”幼儿们都迫不及待地说看下一张，看下一张。
在本次语言活动中，在初步理解故事内容时，我运用了集体阅读与自主阅读
相结合的方式，为幼儿提供了独立的阅读、想象的空间。在自主阅读的基础上，通过提问、分享阅读内容、角色互动，进一步理解故事内容，体验故事蕴涵的主题。在自主阅读时其实也是一种阅读方法的培养与良好阅读习惯的培养。
对话的学说。在这个故事中每一幅图画都有一段简短的文字，加上熊宝宝在寻找快乐时遇到了好几个小动物。于是，为了让幼儿学说起来更方便，更易记忆与角色表演，我将每次找到的快乐都用句式一样的话进行小结；“我会……，我像……一样快乐。”这样，相同的形式，幼儿前面的句子熟悉了后，后面的内容他就会自己进行总结了。
在初步理解故事内容时，我还通过说一说、学一学、做一做，让幼儿以模仿熊宝宝的方式来切身地感受运动带来的快乐，更深入地理解故事的主题。现场的氛围一下子活跃了，幼儿的`积极性也充分地被调动起来了。角色模仿的运用，动静的结合，也增加了活动的趣味性。
1、在语言活动中，课件的运用吸引了
幼儿去阅读。在本次语言活动中有小动物角色的对话与一句形式相同的小结语，需要幼儿去学说。活动后，我在想这些话是不是可以之前先录好，插入到多媒体中，用那个多媒体来播放形象的对话，这样会更加吸引幼儿去学，去记。
2、这个故事原本的
内容是将前面的吃好吃的和睡觉归结为是舒服，不是快乐，后面的运动是快乐。但我觉得这样好像不太确切，于是将前面的吃的与睡觉也归结为是快乐。然后在活动中我运用了“熊宝宝在不断地寻找快乐，他们在寻找的途中会碰到谁呢？又会找到什么样的快乐呢？让我们到这本书里面去找一找吧！”这样一句过度与让孩子去找找运动的快乐。可能没有明显地将生活中的快乐与运动中的快乐区分开来，给人感觉寻找快乐的内容稍有些长。
3、在自主阅读，加深理解这一环节，我以
多种形式帮助幼儿去理解故事内容，如：自主阅读、学说对话、角色表演。而在这次的寻找快乐中熊宝宝又遇到了三个小动物，所以，这样一来我安排的内容可能多了些。这样一步一步下来，环节很清晰，幼儿学的也更有趣更快了，但时间好像有些长了，所以在活动时各环节之间可以更紧凑些，这样可能会更好。
我想要快乐小学篇十九
春天来了，我们在草地上打滚，放风筝，捉迷藏。
冬天来了，我们在雪地里堆雪人，打雪仗，滑雪板，玩雪橇。
我们玩得多尽兴呀！
在没有压力的情况下，和全家人一起去散步，去游玩。
在小孩眼中，快乐就像一个玩具，有了玩具就有了快乐，在老人眼中，平静的生活就是他们的快乐，可在我眼中，快乐娲一双明亮的眼睛，没有了快乐，在我的眼前是一片黑暗，看不到一点儿光明，就连心也暗淡了。
我觉得快乐是生命之本，甜蜜的笑脸，快乐的心情是快乐的调和剂。
曾经有人说过：用微笑面对生活，只要你对它笑，它也会对你笑，不也有人说过“笑一笑、十年少，愁一愁、白了头”吗！
我想变成一只大雁，在天空中翱翔，我想变成一朵鲜花，沐浴着春天给予的恩赐，我想变成一条鱼，在蔚蓝的大海中自由自在的游来游去。我想变成一只蜻蜓，过着无忧无虑的生活。
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我想要快乐小学篇二十
我想，春天来了。我们可以在田野上打滚，捉蝴蝶，放风筝，还可以闻闻甜甜的花香。
我想，夏天来了。我们可以在清清的小河里游泳，像一条小鱼自由自在；可以穿上漂亮的裙子转圈，像一只花蝴蝶一样飞起来。
我想，秋来来了。我们可以爬树，摘果子吃，那果子的滋味一定很香甜，还可以采几片红红的，黄黄的，带点绿的树叶，夹在我的《３６５夜》里当书签呢！
我想，冬天来了。我们可以操场上滚雪球，打雪仗，还可以用树枝在雪地上画好多好大的画呢。
我希望这春夏秋冬都很快乐，要是这样那该多好啊。
我想要快乐小学篇二十一
同学们，你们想要快乐吗？你们一定会说：想，可是老师每天都布置很多作业。所以，在这里，我要向老师们说：。
春天，我想和小伙伴们在田野里放风筝，快乐地奔跑着，嬉戏、玩耍。
夏天，我想和小伙伴们在游泳池里游泳，在沙滩上光着小脚丫高兴地转圈，快乐极了！
秋天，我想和小伙伴们在大树下仰着头，任由那些叶子打在我们的脸上、手上、身上。
我知道，如果老师们看到了，会责备我：这个孩子真不像话。可是，老师们，我是发自内心的真心的话：。
同学们，让我们一起对老师说：。
我想要快乐小学篇二十二
我今年14岁了。可是在记忆里却一点儿快乐也没有我真的很难过我只能一个人偷偷的在被窝里哭。
在假期里我不想上补习班我不想听见父母的唠叨不想……。
春天来了，我想在田野里放风筝，捉迷藏，踢足球和同学们一起聊天，玩耍，嬉戏，这样对我来说很快乐，但是这一点点儿小小的要求都要经过一番唠叨，才让我去玩，但是听完父母的唠叨以后，我已经没有了快乐了，我只能在梦里快乐。
在这个寒假里她们都很快乐，而我去不快乐。我脑海里只有父母的一句话“学习，学习，学习……”，每当我的同学喊我出去玩时，妈妈的唠叨又来了。我只能对我的同学说“对不起，你们去吧，我不去了。”我只能在远远的地方，默默地看着她们高兴的笑脸，快乐的玩耍，自由自在的嬉戏。我仿佛象笼中的小鸟想要蔚蓝的的天空，我想快乐，想要自由自在的飞翔，飞到属于我生存的地方。但是一切我不可能拥有的梦。
我呼唤快乐，我需要快乐，我想拥有快乐。快乐你在哪里，快乐你在哪里，请你告诉我……。
我真的需要快乐，我真的，真的，真的需要，哪怕是一点点快乐，我也知足了。
我想要快乐小学篇二十三
爸爸妈妈，，因为我没有快乐。每次无论是星期六、还是星期天，您们都要给我布置作业，我一点玩的时间读没有了。
有一次，您给我布置作业的时候，我对您说：妈妈，今天我可不可以不写您布置的.作业，我今天想玩。我一说完，您的脸立刻就阴了下来，说：你不把作业做完就不准玩。那时候，我真想把做作业的事忘到九霄云外，去和小伙伴们玩耍去。
我想：春天，我们要和小伙伴们在草地上一起打滚、捉迷藏、追赶、嬉戏；夏天，我要和小伙伴们在游泳池里仰泳、大水仗、泡温泉；秋天，我要在家里看电视、玩电脑；冬天，我们要在雪地里玩探险游戏、打雪仗、堆雪人。
我真想把做作业的是从大脑里全部消除，爸爸妈妈，请您们尊重我的意见，，请您们还给我快乐。
我想要快乐小学篇二十四
我今年10岁了可是在我的记忆里几乎没有快乐我需要快乐。
我想春天来了，我们要在田野中在草地上打滚、放风筝、捉蝴蝶还有玩滑板。
夏天到了，我要到碧波荡漾的湖水中去划船，然后纵身跳进湖水里和小鱼们一起嬉闹，让夏天火辣辣的太阳把妈妈挂在嘴边的不能做危险的话烤焦，让夏天鸣叫的知了把老师们都哄睡，我就可以尽情的游戏再也不用上补习班了。
在秋天，我们要到树林中去采集各种树种和植物标本。
冬天，我要和小伙伴们到雪地里去打雪仗、堆雪人；我才不怕冷，我也不怕生病。我想在假期里好好地玩一下，参加夏令营、参与航模比赛。我想在假期里让各种学习班离我远去。我想让老师在评语上写上：请给你的孩子多一些玩的时间，请允许你的孩子多看一些课外书。我想认真的做功课，但我不想每天不睡觉也做不完。
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