表达自己的观点并进行逻辑梳理，是我们书写文章时经常遇到的问题。一个好的总结应该简明扼要、重点突出、内容准确。总结范文的分享，可以促进我们之间的交流和学习。
触摸美丽美术教学设计篇一
活动目标：
学习用简单的纹样有规律地装饰花边。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
(1)引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边(如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样排列的规律性)。
(2)彩色纸剪好的纹样(略)每人2至3种，条形图画纸(长约30厘米)，水彩笔每人一盒。
(3)范例：花边3条。
活动过程：
(一)观赏与比较：感知纹样排列的规律。
出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。
范例一：纹样排列杂乱，没有规律。
范例二：纹样排列整齐，有规律。
范例三：纹样排列基本有规律。
引导语：
(1)你发现了什么?
(2)第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律?为什么?
(二)理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。
供给幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。
引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序?
(三)实践与创作：学习用简单的花纹来装饰花边。
(1)请幼儿欣赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样?还可以用什么纹样来装饰?告诉幼儿，我们周围物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本领。
(2)请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿注意纹样的排列要有规律。此外，注意有选择地使用颜色搭配，鼓励幼儿动脑筋想，认真地画。
(四)欣赏与评价以“美丽的花边展览”为主题，展示全部作品，让幼儿欣赏谁的这最美，说出“为什么”。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
触摸美丽美术教学设计篇二
活动意图：
新《纲要》提出：“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感”。然而传统的美术教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧，忽视了孩子的自主性与创造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段，其精细动作发展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染“花手帕”，体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。
活动目标；
1、了解扎染的基本步骤与方法；
2、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇妙；
3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：捆、扎的技巧与方法。
2、物质准备：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步骤图谱；
（4）展示板。
活动过程：
一、导入部分：
师：小朋友们，今天啊，老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看了。
教师先出示一块白色的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。
提问：
1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？
二、教师示范：（出示扎染材料）。
1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；
2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、引导幼儿观察制作材料，共同讨论不同材料的用途和使用方法。
三、幼儿操作：
师：小朋友们也来当个小小魔术师，我们一起把白色的手帕变成漂亮的花手帕吧！每个小组都有不同的材料，小朋友们可以选择自己喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的颜色。
1、分发材料，教师作适当卫生要求；
2、教师巡回并适时指导。
四、展示总结：
将幼儿的作品粘到展示班上，根据不同的图案与幼儿讨论其使用的材料与方法。
活动延伸：
1、可将扎染材料投放至手工区角；
2、可将成品放至娃娃家的商店。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
触摸美丽美术教学设计篇三
一、教材分析：自然界丰富的材质都具有不同的特色。有玻璃的晶莹剔诱之美，木质的朴实自然之美；有金属的光泽、岩石的相糙、棉花的柔软等等。不同的材料各具有自己不同的形式语言和艺术情感。
课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，运用适当的材料、基本的形式美法则创作作品，能和谐表现材质的美，从中感受到艺术活动的魅力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。认识材质：从金属、鹅卵石、岩石、棉花等图片中，从硬与软、轻与重、光滑与粗糙、反光与不反光等方面使学生感受到材料的不同肌理和质感，引导学生运用生活常识、感受进行分析、比较，使学生对材质有更深一步的体验，逐步认识到不同的.材质在艺术表现中可以表现出不同的风格和情感。材质的演绎、运用：在认识材质的基础上导入材质之间的组合、搭配以及形式美法则的运用，如通过范图分析材料在色彩和材质的软硬轻重搭配等方面有什么不同，材料的和谐、对比的形式美法则的运用。
二、教学目标：
1、了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
触摸美丽美术教学设计篇四
活动目标：
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动准备：
ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅。
活动过程：
一、活动导入。
今天老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。
1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）。
2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）。
3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
4长方形正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：长方形有四条边，并且对边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验。
学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）。
幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！
请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！
2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形。
（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）。
（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）。
4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。
5、播放ppt，欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结：
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！
触摸美丽美术教学设计篇五
周次第八周周课时第一课时年级、科目八年级。
美术教师刘备战。
上课时间第五课：《触摸美丽》。
二次备课记录。
星期日。
教案设计与学法指导。
教学目标：
1、知识和技能：
认识体验材料、感受材质质感特性，妙引学生探究新知。
2、过程与方法：
引领学生自主全体参与学习。
注重过程，启发学生创造性思维。
3、情感态度与价值观：
正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。
教学重点与难点：
1、重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。
2、难点：妙用材料，大胆想象。
教具与学具：
1、教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。
2、学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。
教学思路：
教学过程可分为：
情境导入--感受体验材质--作品欣赏--探究创作--展示评价--情感升华。
四个环节：
不同材料不同质感--不同质感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同评价。
步骤授课内容与教师活动学生活动设计意图。
导入新课。
(约3分钟)游戏导入：
请同学们触摸盒子里的物品。
麻布：粗糙、柔软的，没声音。
玻璃杯：光滑、坚硬的，声音清脆的。
上节课的(缤纷电器)中有些电器表面材质我们都是画出来的，这节课就用刚才触摸的这些真实感觉的材料来填充设计我们的'画面。
下面，就让我们共同来感受这美丽多姿的世界--触摸感受美丽。
进入正课，板述课题。学生思考并踊跃发言。
1、吸引学生的目光、锻炼口头表达能力。2、培养探索新知识的兴趣。
体验探究(认识材质)。
(约7分钟)不同材料不同质感。
认识材质：
不同质感不同感受。
要求每个学生拿出课前准备好的材料共同感受体验石头、光碟、麻布等材质在同学们心中的感受。例：石头在我们心中是什么感受，麻布是什么感受。
学习探究(材质运用)。
(约10分钟)1、引导学生为什么要如此选择材质，能不能换作是别的什么?例：用棉布能不能体现现代感；铁棍能不能筑出鸟巢的温暖感觉。得出总论：材质的选择要符合对象的本身的特点。加强学生对材质和谐、对比的运用。
2、老师提问：
a：老师用了哪些材料?
得出总论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。
b：老师用了几道工序?用了什么方法?
小结方法步骤：
a、画出草稿图。
b、材质的选择(恰当地运用材质、注重对象的色彩和画面的色调)。
c、确定主题，加工制作。
3、请学生上台用材料填充草稿图做练习活动。探究学习。
1、欣赏教师作品《新摇滚》。
2、欣赏美术活动小组学生作品培养学生的创造性思维。
活动。
(约20分钟)不同感受不同想象。
作业要求：
a、一组合作的形式，既分工又合作的原则。
b、作品立求有创意，合作精神强。
c、底版以30*20cm左右大小为宜。
d、以某种材料为主并辅以其他材料。
e、看哪组完成得又快又好。
老师巡回辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境。
作品展示及评价。
(约5分钟)不同想象不同评价。
小结：
通过这节课的学习，同学们都把在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过我们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我们都要做个有心人，多观察身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在生活中创造美。成为家乡环保的小护卫。
教案签字：
触摸美丽美术教学设计篇六
关于金鱼的多媒体、炫彩棒、餐巾纸、铅画纸、3b铅笔、有水景的画面上有一条白轮廓的金鱼。
目标。
通过欣赏，探索金鱼多样的组合排列，体会画面安排和构图美。
尝试使用擦色的方法，表现色彩问的渐变接色。
过程。
一、欣赏交流。
（幼儿说鱼鳞时）对呀，金鱼说：“就是我的鱼鳞像金子一样闪闪发光，所以人们给我取了一个好听的名字叫金鱼。”
（幼儿说尾鳍时）“你们也发现我的尾鳍了吗？这是我最美丽的地方，只要我不停地摆动，它就像一条美丽裙子舞动起来。为了扭动舞裙，我练了三天三夜呢，想不想再看看我拍的录像？”
2、定格欣赏画面。
两条鱼：第一个出场的节目是我们的双人舞，看那轻轻摆动的长裙，像彩带一般飘起来。
三条鱼：这是我和两个好朋友一起表演的三人舞。
六条鱼：现在我们的群舞开始了。
一条鱼：最后出场的是我的独舞，这就是我练了三天三夜的舞蹈。
3、看了这么多的舞蹈，你们最喜欢的是几人舞呢？
独舞：是最高难度的动作，转圈的动作，多美呀！
双人舞：你看我，我看你，摆上一个漂亮的造型。
三人舞：也是难度很高的舞蹈，一不小心就变成三角形了。
群舞：很多人跳舞，既要动作整齐，又要造型美。
我想无论人数多少只要有优美的舞姿，一定会受到大家的欢迎。
二、操作尝试。
1、呜……呜……是谁在哭呀？原来是金鱼妹妹的衣服不见了，没法参加舞蹈表演。
2、“金鱼妹妹，你的衣服是什么颜色的.呢？”
3、金鱼妹妹说：“我的名字叫黑金鱼，我的衣服是黑色的。”
4、我们大家来帮黑金鱼妹妹到炫彩棒里找出她的衣服（幼儿选择颜色，教师演示方法）：
（1）黑色——我不是黑鱼，是黑金鱼，我的衣服会黑得发亮。
（2）找一找淡些的黑色是什么颜色——（加上灰色）有点亮了，，就是很像横条。
（3）用餐巾纸搓一搓——啊！这就是我发亮的黑衣服，谢谢！谢谢！
5、很多金鱼朋友都想请我们为它们找件新衣服：你们能让红金鱼的衣服红得更亮，能让黄金鱼的衣服闪金光吗？看来变色的办法真不少，就看本领大不大。
三、创作表现。
1、今天，新的节目表演就要开始了，小金鱼们快上场吧！
2、教师担当记者来采访：
（1）你的长裙怎么飘动得像仙女一样，请问你练习了多少时间？
（2）请问你穿的是什么颜色的金衣？
“记者”及时把好消息在第一时间向大家报告：“告诉大家一个好消息……”
四、分享交流。
请独舞、双人舞、三人舞、群舞“演员”上台谢幕。
触摸美丽美术教学设计篇七
设计意图：
教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动目标：
1．通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。
2．能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动准备：
1．经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形。
2．材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。
活动过程：
（一）引入主题。
今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏。
（二）复习认识圆形、正方形、长方形。
1．逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？
2．引导幼儿进行联想。
小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？
（三）图形宝宝找家。
引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类。
（四）制作夹心饼干。
1．教师交待活动要求。
2．幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。
触摸美丽美术教学设计篇八
1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。
2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、能力：培养学生的创造力、设计能力。
了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。
激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
多媒体课件、范画
课前搜集相关资料、各种材料
（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。
一、激情导入
1、讲故事《美丽的孔雀》
2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮
的鸟，你能帮他们实现愿望吗？
3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？
（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？
（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
（3）放大一只鸟的`图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
三、提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？
触摸美丽美术教学设计篇九
1．通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。（了解）。
2．刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，陶冶情操，培养学生的.审美情趣。（接受）。
媒体使用。
课件：学生圆形纹样的优秀作业，教师范作。
重点难点。
重点：使学生掌握一般方形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力。
难点：能描绘出更精美的图案。
一．展示，复习导入。
1．展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。
2．课件出示：我们生活中常见的方形纹样。
3．师生畅谈交流。
总结：（1）方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。
（2）纹样：有方圆结合式，向心式，放射式，旋转式，。同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。
样式：
（1）（2）（3）（4）（5）。
二．范作欣赏。
1．出示教师范作。
2．创作指导提示：修改。
（1）根据作业纸的大小，规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。
（2）选定一个方形纹样的形式，并画出骨架于。
（3）设计一个单元纹样，然后进行变化与复合练习。
三、展示作品。
略
触摸美丽美术教学设计篇十
教学目的：
1、认知目标：了解自然界昆虫的种类和特点，如：它们的形态、特征，体会它们的飞行快乐。知道表现主题的方法，认识昆虫的对称特征。
2、技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫一起玩耍的情景。
3、情感目标：培养学生的观察自然，了解自然的习惯。培养学生的创新意识及模仿能力与想象能力。
教学重点：
了解昆虫的形象、飞行并表现出来。大胆创作“我和昆虫”的故事情节。
教学难点：
抓住昆虫美丽的身躯和翅膀，发挥自己的想象表现故事情节。
教学准备：
油画棒、彩色笔、昆虫图片。
教学过程：
一、课前准备：
展示昆虫图片，观察会飞的昆虫，观察它们的身躯和翅膀，观察它们飞行。
一、激趣导入。
1、根据所欣赏的图片，或曾经见过的昆虫，选出你认为美丽的而且会飞的昆虫。（学生踊跃回答问题，并说出自己喜欢的昆虫，和为什么喜欢。）。
2、教师在黑板上作好记录：蝴蝶、蜻蜓、蝗虫、螳螂、蝉、蜜蜂、飞蛾等。（学生喜欢的昆虫）。
课堂活跃，学生已投入课堂。兴趣是学习的动力，强烈的好奇心很好的吸引学生的注意力。所以授课前已吸引了学生、激发兴趣。
二、探究练习。
1、通过大图片来了解昆虫。昆虫特征：身体分为头、胸、腹、长有触角和六条腿；它们生活在空中、陆地和水中。
2、介绍常见的昆虫。
蝴蝶：有美丽的大翅膀，翅膀的形状各不相同，花纹更是有条纹、点等，色彩斑斓，真是“飞舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、长尾巴、透明轻薄的两对翅膀，动作轻盈、灵敏，象一架小飞机。
蝗虫：有着强劲有力的后腿。
螳螂：三角形的头、瘦长的身体、较大的腹部、细长的腿、还有带齿的大刀。……。
3、问：你们知道它们生活的环境吗？
（学生回答：草丛、树林、荷塘……）。
4、谁能学学自己喜欢或观察的昆虫飞行?（引导学生模仿昆虫飞行或爬行的特征）。
三、创作表现。
1、问：想不想和漂亮的昆虫自由自在玩？（学生兴奋回答喜欢）。
2、问：你们想用什么样的表现方法？
（完整地画一个单独的飞行昆虫，接着把自己也变成有翅膀飞上天空与昆虫玩耍起。）。
2、表现要点：
抓住昆虫的形象特征；把我和昆虫在一起玩的有趣故事表现出来。注意添加适当的环境；用鲜艳的色彩表现。
每个孩子都有自己喜欢的表现方法，但是本节课仍然以绘画表现为主。
四、展示评价。
1、美丽的昆虫们，成为我们的好朋友！
2、了解动物的危机，要产生喜爱小动物的感情，更加关爱它们，保护它们。
3、昆虫有成千上万种，你还想了解更多吗？那就更加关注我们的大自然。
展示活动自由，增请学生的自信心，激发学生对美术、自然科学的学习兴趣。
让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的小动物。
教后反思。
因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后，我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓的尾巴飞上天和螳螂和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我后、遮挡等关系。经过这样的师独境。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
触摸美丽美术教学设计篇十一
教学目标：
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：
作品创作。
课前准备：
收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：
（一）魔术导入。
生：漂亮。
师：这幅画面与我们平时的画面哪不一样？
生：平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
（二）出示板书：《剪剪撕撕贴贴画画》。
（三）讲解新课。
师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（欣赏马蒂斯的作品）。
师：我想问问大家，这幅作品使用什么方法作的？你喜欢它哪些地方？
生：这是一幅用剪贴的方法制成的画。它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。
师：你说得真好！那剪纸与撕纸又有什么区别呢？
生：用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
生：想。
师：请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。
生：如果撕坏了怎么办？
师：没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。（边撕边说）手离的远些撕行不行？
生：不行。
师：为什么？
生：容易撕坏。
师：（随意撕）你们看我撕的是什么？
生1：飞机。
生2:鲨鱼。
生：想。
师：一张撕纸作品分几步？哪几步？
生：撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
师：撕的画面太小好不好？为什么？
生：撕的彩纸不能太小，画面不好看。
师：撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？
生：撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，下次还可以再用。
师：那好，同学们都知道怎样进行撕纸了，现在你可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
（四）学生作业，师放音乐。
（五）点评总结。
师：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好。
生：我认为……。
师：同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
触摸美丽美术教学设计篇十二
二、【教学目标】。
2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；
3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
三、【制定依据】。
1、内容分析：
《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
2、学生实际：
学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。
四、【教学准备】。
教具：课件、填图游戏稿，示范工具；
学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。
五、【教学过程】。
（一）激趣导入。
1师：同学们，今天老师带来了一些漂亮的图片，你们边欣赏边思考：你看到了什么？发现了什么？指名生回答。
2、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。
（二）探索学习。
1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。
2、适合纹样有多种组织形式，请大家看图片，看看有哪些形式？（开火车答）。
3、师总结：离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：
5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的'，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
（三）欣赏启发。
1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课件中的图片。
2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）。
3、欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：师向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。
4、学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？
师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。
（四）尝试练习：
师：同学们一定很想展示一下自己的身手吧？下面就请你设计一幅适合纹样。要求：
1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；
2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。
（五）评价小结。
1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；
学生互相评价。
2、教师点评、小结。
同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。
（六）拓展延伸。
课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。
【教后反思】。
经过这次的教学实践，教学效果很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：
一、激趣导入。
学生欣赏图片，学生们观察得都非常仔细。让学生边欣赏边思考：你看到了什么？发现了什么？学生在欣赏图片的过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效地激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。
二、明确问题，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。
三、创设情境，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样。这一情境的创设，有效地激发了学生创作的热情。
触摸美丽美术教学设计篇十三
关于金鱼的多媒体、炫彩棒、餐巾纸、铅画纸、3b铅笔、有水景的画面上有一条白轮廓的金鱼。
目标。
通过欣赏，探索金鱼多样的组合排列，体会画面安排和构图美。
尝试使用擦色的方法，表现色彩问的渐变接色。
过程。
一、欣赏交流。
（幼儿说鱼鳞时）对呀，金鱼说：“就是我的鱼鳞像金子一样闪闪发光，所以人们给我取了一个好听的名字叫金鱼。”
（幼儿说尾鳍时）“你们也发现我的尾鳍了吗？这是我最美丽的地方，只要我不停地摆动，它就像一条美丽裙子舞动起来。为了扭动舞裙，我练了三天三夜呢，想不想再看看我拍的录像？”
2、定格欣赏画面。
两条鱼：第一个出场的节目是我们的双人舞，看那轻轻摆动的长裙，像彩带一般飘起来。
三条鱼：这是我和两个好朋友一起表演的三人舞。
六条鱼：现在我们的群舞开始了。
一条鱼：最后出场的是我的独舞，这就是我练了三天三夜的舞蹈。
3、看了这么多的舞蹈，你们最喜欢的是几人舞呢？
独舞：是最高难度的动作，转圈的动作，多美呀！
双人舞：你看我，我看你，摆上一个漂亮的造型。
三人舞：也是难度很高的舞蹈，一不小心就变成三角形了。
群舞：很多人跳舞，既要动作整齐，又要造型美。
我想无论人数多少只要有优美的舞姿，一定会受到大家的欢迎。
二、操作尝试。
1、呜……呜……是谁在哭呀？原来是金鱼妹妹的衣服不见了，没法参加舞蹈表演。
2、“金鱼妹妹，你的衣服是什么颜色的.呢？”
3、金鱼妹妹说：“我的名字叫黑金鱼，我的衣服是黑色的。”
4、我们大家来帮黑金鱼妹妹到炫彩棒里找出她的衣服（幼儿选择颜色，教师演示方法）：
（1）黑色——我不是黑鱼，是黑金鱼，我的衣服会黑得发亮。
（2）找一找淡些的黑色是什么颜色——（加上灰色）有点亮了，，就是很像横条。
（3）用餐巾纸搓一搓——啊！这就是我发亮的黑衣服，谢谢！谢谢！
5、很多金鱼朋友都想请我们为它们找件新衣服：你们能让红金鱼的衣服红得更亮，能让黄金鱼的衣服闪金光吗？看来变色的办法真不少，就看本领大不大。
三、创作表现。
1、今天，新的节目表演就要开始了，小金鱼们快上场吧！
2、教师担当记者来采访：
（1）你的长裙怎么飘动得像仙女一样，请问你练习了多少时间？
（2）请问你穿的是什么颜色的金衣？
“记者”及时把好消息在第一时间向大家报告：“告诉大家一个好消息……”
四、分享交流。
请独舞、双人舞、三人舞、群舞“演员”上台谢幕。
触摸美丽美术教学设计篇十四
一、教学目标。
1、通过故事续编、情境表演，充分调动想象力与创造力，激发学生的学习热情。
2、以折、剪、画等艺术形式，鼓励学生大胆设计美丽的小花伞，同时培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力和创新能力。
3、通过模仿秀的艺术造型，调动学生运用肢体语言尽情地展示，体验艺术给人们带来的快乐。
二、教学重难点。
1、运用肢体语言进行表演的能力。
2、运用绘画、剪纸等技能，设计出自己喜爱的小花伞，体验创造的快乐。
三、教学准备。
伞、剪刀、彩纸、彩笔等。
四、教学设计。
（一）创设情境。
1、歌表演《小伞花》进场。
师：同学们，下面，我们就要开始上课了，你们准备好了吗？
2、师生问好。
（二）说伞。
师：看着同学们表演的《小伞花》，真是棒极了！歌曲中唱的小伞花就像一朵朵美丽的友谊花，开在七彩的校园里，开在我们的身旁。
（圆形、四方形、齿边的、卡通的、半园的等）。
2、师：你们知道最早的伞是用什么材料制作的吗？
（银胶布、尼龙布等）。
（遮阳、遮雨、做广告、做礼品）。
（淡雅，浅色调，这样比较不容易吸光，达到避光的作用。再炎热的夏日里给人们带来一丝清凉的感觉）。
（三）情境表演。
师：同学们讲得真好，看来你们平时都很注意观察生活。现在，老师有件事需要你们帮忙出出主意，你们乐意吗？你们记得昨天上午是什么天气吗？下午上学时呢？看电影回来时呢？突然下起了大雨，我在电影院门口看见有位小同学，因为没有带雨伞，着急得不知该怎么办才好。如果你见到这种情况，你会怎样做？（先让学生说）。
师：说得真好，你们都是助人为乐的好孩子，你们能试着将这个情景表演出来吗？
师：你们俩先商量一下，同学们，请你们想一想，下雨天会听到什么声音？（风声、雨声）老师为你们准备了一些材料，你能用这些材料模仿出雨声吗？（陈保罗、陈鹏仁）你能作出几种？我想请一些同学和他们合作，模仿昨天的雨声。（请同学，小组讨论）除了雨声外还有什么声音？（风声），昨天的风声是什么样的？你能用什么来模仿？（全班一起用嘴轻轻地吹气）。
（两个同学表演雨中共伞的小朋友，另外请一些同学上来，用塑料袋、废报纸模仿雨声；用嘴吹气模仿风声，为表演烘托出风雨交加的场面）。
师：表演得怎么样？（好！）真是一幅感人的《共伞》画面，看到了美丽的小伞下发生的这么美丽的故事，你想说什么？（学生说）。
师：同学们说得真不错，我想小花伞再美丽，也比不过同学们的行为美、心灵美。
（四）画伞。
师：在生活中，小伞是我们的好伙伴，晴天为我们遮阳、雨天为我们挡雨。
你们对自己现在使用的.小伞都满意吗？
你希望拥有一把怎样的小伞？
你想自己动手设计一把自己的小伞吗？
今天老师准备了几把小伞，都是单色的，你们可以选用自己喜欢的图案，造型把它装饰一下，可以自己一人独立完成，也可以几个人合作，现在开始组合。（稍后教师根据组合发给小伞，进行设计装饰）。
（五）模仿秀。
（1）师：没做好的小组没关系，课后老师再和大家一起完成，下面，我们先请设计好的小组派代表，向大家介绍一下你们合作设计的小伞。
（2）作品进行师评、互评.
色彩的搭配、图案的选择、其他装饰物等是否协调；比例分布是否合适……。
（3）你能用自己设计的小伞摆出一个美丽的造型吗？（美丽的线条、曲线多象一幅美丽的雕塑）。
（六）拓展与延伸。
师：同学们，今天我们不仅进一步了解了伞，而且还亲自动手设计了自己的小伞，每个小组设计装饰的小伞都很有创意，我想用你们自己装饰的小伞，再配上你们潇洒靓力的造型，一定会更棒！老师今天特意准备了数码相机，想把这一精彩的瞬间记录下来（每个小组摆出自己的造型，拍照）。
让我们来一张“全家福”吧！
（一、二、三，茄子！）。
课后小结与反思：
（一）这是一节综合的活动课，在备课之处，就依据课改的理念进行设计，把课改中的新转变运用于教学实践中，这些转变主要表现在以下几个方面：
(1)从重“教法”向重“学法“的转变。
本着“以学生为本发展”的教育理念，在教学中，从学生的身心特点和兴趣爱好出发，加强教学与其生活经验的联系，把生活中常见的伞带入课堂进行教学。
（2）从重“学优生”向“面向全体学生”的转变。
在教学中，精心设计游戏、表演、创编、制作等丰富多彩的活动，为学生提供广阔的舞台，让每一个学生都有参与的机会，教师融入学生中，关注每一个学生的点滴进步。
（3）从重“知识传授”向“审美教育”的转变。
（二）在这节课的上课过程中，前面的导入与情景表演等环节还可以，当在后面的小组画伞的过程中，应该更好地融入学生中，在展示的环节也应该先让学生回位，做好组织教学后在展示，这样课堂就不会乱。同时，在教学机智方面，还应该在教学实践中不断探索、总结、提高。
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