每一位教师都应该认真制定教案。教案的编写需要关注课堂互动和探究学习的方式。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能够帮助大家更好地编写教案。大家一起来学习吧！
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇一
第四单元太阳给我们带来了什么。
教学内容：
《认识太阳》、《太阳，我们的朋友》。
教学要求：
1、认识太阳，了解太阳的基本概念，其运行规律是怎样的?
2、如何利用太阳能的调查和实验。
3、太阳的一般运行规律，如何利用太阳来辨别方向和判断时间。
4、利用太阳高度测量仪来确定时间和太阳高度的变化。
5、简单认识我国古代的科学仪器和二十四节气，从而认识科学离我们并不遥远。
三、教学重点、难点。
1、认识太阳给人类带来了生命的源泉，没有太阳世间一切生物将不复存在。
2、认识如何让太阳能的作用给人类带来更广的前途。
四、课时安排：5课时。
第一课时课题认识太阳。
课型：新授课。
教学目的：
1、了解太阳的基本知识，认识太阳与地球以及在地球生存的人类与其他生物之间的联系。
2、科学地认识太阳带给我光明和温暖时应注意还会给我们带来某些伤害。
重点：激发同学们参与科学研究学习的兴趣。
教学方法：指导、讨论。
板书设计：太阳的基本知识。
太阳是银河系一颗普通的恒星。太阳的体程是地球的130万倍，它是太阳系的中心天体，与地球平均距离14960万千米，直径139万千米，表面温度5770开，中心温度1500万开，太阳辐射到地球的能量只有二十二万分之一。
所用参考资料：教参、互联网。
教学过程：
认识太阳是我们人类利用太阳能量的前提，科学地利用太阳能是我们人类未来的发展更加辉煌，我们知道，就是目前来讲，人类社会面临着能量知缺，地球资源枯竭的时代，地球能源的过度开发严重破坏了生态平衡、污染了地球环境，威胁到人类的生存，而太阳能则是取之不尽，用之不竭无污染、无限量的天然能源，科学地认识太阳、利用太阳是人类社会可持续发展又一光明前途。
1、认识太阳(见板书)。
2、太阳给我们带来了什么?
太阳给我们带来光明和温暖，这是我们大家都感受到的，同时，我们知道：万物生长靠太阳，我们可以座椅实验，你将一株植物放在不见阳光的地方可能不久它就会死。为了证实这个观点，你可以一试太阳的光和热也是我们人类离不开的，如果没有了光世界将一片黑暗，如果没有了热量，世界将是一片寒冷，任何生物将不可能生存，所以说，如果没有了太阳，这个世界也就不存在生命。
3、太阳有多大?
太阳的体积是地球的130万倍。银河系的一颗普通恒星。太阳系的中心天体。与地球平均距离14960平方米，直径139万千米，表面温度5770开，中心温度1500万开，二十二万分之一的能量辐射到地球。
第二课时课题认识太阳。
课型：新授课。
教学目的：
1、通过实验，让同学们了解如何摄取太阳能的最大热量。
2、太阳的能量很大，但只有很少的一部分能到达地球，但足以使地球上一切生物得到生命活动的能量，如何利用太阳能的最大能量是我们探究的主要问题。
重点：调查太阳能的用途，以及和我们的日常生活密切相关的有那些。
难点：做好科学利用太阳能的调查、记录。
教学方法：指导、实验。
所用参考资料：教参。
教学过程：
1、同学们分组作小实验：
各组准备塑料袋两种：一种黑、一种白，温度计两个。
在两个塑料袋中装满同量的水，放在同条件的太阳光下，记录同样时间两个塑料袋中水的温度。
各小组将记录数据汇总、交流、研究。最后得出结论。
2、调查日常生活中我们经常接触到的利用太阳能为人类生活服务的各种设施，结合我们学习的课文查找资料，扩展寻找太阳能为人类利用的范围，把已使用的`方面记录下来。
在这小节中，主要是通过同学们亲身实验搜集、观察、测量的事实和调查的证据，了解人们对太阳能的应用，引导同学们体验观察、测量，调查在科学在探究活动总的作用。
在这里，我们重点让同学们了解科学利用太阳能不仅解决人类可持续发展中的资源问题，而在环境保护，人类生命质量问题起着重大的历史性的作用。
第一课时课题太阳，我们的朋友。
课型：新授课。
教学目的：
1、学习自然认识自然，利用自然是人类的本能，观察太阳我们的朋友带给了我们什么。
2、学习如何科学使用测量仪器，科学采集数据，记录、认识采集数据在科学探究活动中重要意义和作用。
重点：能用测量工具进行定量观测，采集数据并做记录。
难点：科学观测太阳的高度，理解太阳高度与时间和温度的关系。
教学方法：讨论、指导。
教具：太阳高度测量仪、记录本。
所用参考资料：教参。
教学过程：
一、太阳，我们的朋友。
我们上一小节已经学习调查太阳给我们带来了无限的前景，其实在远古时代人类的祖先已经利用太阳运用到了人们的生活之中，如他们利用太阳来判别时间和方向。我们今天学习就是如何来认识太阳的一天的变化和时间、温度以及太阳一天的位置和方向的关系。
二、什么是太阳高度：如何测量?
太阳高度是指人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角。
我们测量太阳高度，使用太阳高度测量仪。在测量时做好测量记录，正确使用太阳高度测量仪。
三、培养同学们搜集事实与证据的能力和意识。
四、结束。
第二课时课题太阳，我们的朋友。
课型：观测活动。
教学目的：
1、通过黑白塑料袋在同水量，同时间接受太阳光的照射所测的温度判断接受太阳光的能力。
2、利用太阳高度测量仪观测、记录来促进同学们科学探究的兴趣。
重点：正确使用观测仪器。
难点：认真观测、要让同学们认识到科学观测来不得半点虚假。
教具：温度计、塑料袋、太阳高度测量仪。
所用参考资料：教参。
教学过程：
在观测实验中指导同学们正确使用仪器，认真做好记录，仪器分小组应有专人负责仪器的使用，不得损害仪器。
在一节课中应有三次精确的观测记录，各小组同时间记录、观测。
在黑白塑料袋中装水1-2升，同时间、同水量看谁的温度升的快。
第三课时课题太阳，我们的朋友。
课型：科学自助餐。
教学目的：
重点了解我国古代人类利用太阳观测时间、发明科学仪器的智慧。
总结在这一单元中同学们在科学探究和实验中学习的经验，相互交流。
重点：了解我国古代人民根据太阳运动周期确定二十四节气。
教学方法：讨论、交流、总结。
所用参考资料：教参。
教学过程：
了解我国古代人民的勤劳智慧科学发明，我国古代人民在长期的劳动中总结出了二十四节气，它是长期的观察、记录总结出来了科学结晶，从而知道科学探究是艰苦的，不是一朝一夕凭空而来的。
msn（中国大学网）。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇二
第三单元植物在成长。
一、教学内容。
《种子发芽了》《茁壮成长》《硕果累累》。
二、教学要求：
认识了解植物生长的过程，通过学生自己动手种植植物、果树，让学生观察、记录、交流这一活动，让学生亲身感受植物的成长、开花、结果这一过程，认识植物生命的历程。
1、认识植物的种子。
2、知道种子萌发时的必备条件。
3、植物在茁壮成长时需精心培植，观察、记录并相互交流。
4、了解一棵完整的植株的组成部分。
5、总结交流并描述植物的一生。
三、教学重点、难点。
1、了解植物的一生和不同植物之间的差别。
2、如何种好植物并记录它的成长过程。
四、课时安排4课时。
第一、二课时课题1、种子发芽了。
课型新授课。
教学目的：
1、认真细致的科学态度，设计实验。
2、观察、研究、记录水、阳光、空气、温度、土壤等对种子萌发的影响。
3、观察、记录种子在播种后的成长、变化。
4、认知塑料薄膜的使用和温度的关系。
重点：要让同学们认识实验在学习科学中作用，认真、细致、观察、记录、交流的科学态度是实验的基本条件。
难点：落实科学实验的每一步骤。
教学方法：实验、指导、共同研究。
教具：花盆、种子。
板书设计：种子发芽时的必备条件。
1、充足的阳光。
2、适宜的'温度。
3、足够的空气。
4、适量的水分。
5、适当的养料。
6、好的土壤。
所用参考资料：教参。
课后心得：由于在课堂上讲解植物比较抽象，而校园的植物又不足以引起学生的兴趣，所以让同学们认为植物似乎与他们的学习关系不大，实验不好展开。
课内作业：种子在自然界的生长到死的过程(24)。
课外作业：实验种植小植物。
教学过程：
同学们，我们在《植物在成长》这一单元中主要是认识植物在自然界中的作用以及和我们息息相关的密切关系，认识植物就应从植物的成长过程开始，我们现以种子的认识开始。
1、植物的种子呈现多样化的形态，展示种子区分种子与瘦果和硕果的不同，防止把瘦果和硕果误认为种子。什么是硕果：硕果是果实的一种类型，属于单果，是禾本科特有的类型，许多硕果被人们当作粮食使用，如水稻、小麦、大麦等，什么是瘦果?指小形干燥、果皮坚硬不开裂，内有一粒种子，由一心皮形成的果实。
2、种植种子，首先准备好花盆、种子，按教材要求分两组实验，一种是在条件好的情况下实验(包括阳光、温度、肥料、土壤、水等)，一种是在缺失某种条件下的实验。
对种子的要求是：生长发育期短、根茎、叶、花、果实明显的植物，通过学习给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。
3、总结交流，植物成长的必备条件，课内作业见板书设计。
4、家庭作业：在家种植一或二种植物，把它的成长发育这一连续过程通过观察研究、记录下来，清楚了解植物的一生。
名词解释：
果实=种子+果皮=花萼。
种子=胚芽+胚轴=子叶(胚乳)+种皮。
种子：花生米、西瓜子、蚕豆、绿豆、杏仁、桃核、芝麻、葵花籽。
果实：苹果、葡萄、西瓜、豆角、葵花、玉米粒。
第三课时课题2拙状成长。
课型：新授课。
教学目的：运用实事求是的精神：观察认识植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根茎的作用，理解空气、阳光对植物生长的作用，观察、探究、记录并描述植物发展变化的过程。
重点：认识一株植物的组成部分并能找出与它相同植物的同类。
难点：如何分别一朵花的雌花、雄花。
教学方法：探究、指导。
板书设计：植物的六大器官包括哪些?
花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠。
所用参考资料：教参。
教学过程：
同学们：观察、记录、分析是探究科学必须具备的，只有认真观察才能发现你所提出问题的答案，结合本单元，如果你每天认真观察了你所种植植物的状况就会发现，植物每天都有一定的变化，如果你认真记录了它的一生的成长过程，那么你会有很多发现，当你种植的植物最终开花结果，完成了它一生的使命，你在其中精心呵护，你会为你的劳动成果感到自豪，而你所学的知识将会深深地印在你的脑海。
1、一棵黄瓜植株的组成部分。
根、茎、叶、花、果实。
很多植物都是有这几部分组成，当种子长成植物，种子就消化了，植物的成长靠的是根茎叶吸收养料，但主要是根，最后开花结果。
2、观察。
观察植物的花。
我们观察一朵桃花的组成部分，发现它是有花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠六部分组成，那么花是不是一样呢?大家讨论一下，如果有可能组成部分多观察，几种做一下比较。
3、花蕊的认识。
花蕊分雌蕊和雄蕊，不是每朵花都有雌蕊和雄蕊，一朵花中如果雌雄都具备称为两性花，缺少一项者称为单性花。
第四课时课题：硕果累累。
课型：新授课。
教学目的：让同学们知道，科学探究是一个长期的过程，也是感受植物世界多姿多彩的一个过程，所以要有恒心。
1、了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性等。
2、认真填写小科学记录本，描述植物的一生。
重点：植物的多样化、异样性。
难点：能否种植、观察、记录一棵植物的一生。
教学方法|：讨论、交流、直到。
所用参考资料：教参。
教学过程。
植物的一生从发芽、幼苗成长、开花结果到最后衰老、死亡，整个过程在短短的几个月内完成，寿命不超过一年的植物，叫一年生植物，植物的分类很多，形态各异，有开花的、有不开花的，有结出果实的，也有不结果实的，各种形态都有，但它们的一生和我们人类有着密切的关系，它贡献给人类的有精神世界的、也有物质世界的，所以说它带给我们一个五彩缤纷的世界，了解它们就是了解自己。
一、了解一些主要类型的果实。
(1)聚会果：一朵花中有很多相互分离的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果实，并相聚在同一花托上形成果实，称为聚会果，如：莲、草莓、蛇果。
(2)聚花果：一个花序上所有的花，包括花序轴共同发育为一个果实，称为聚花果：如桑、无花果。
(3)单果：一朵花中只有一枚雌蕊，由该雌蕊发育为一个果实，称为单果，如苹果、桃、扁豆。
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四年级英语第四单元教案四年级英子表篇三
一、填空。
1、《开天辟地》一文是(神话传说)，课文主要写了(一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开天辟地。)赞颂了(盘古无私的奉献精神。)。
2、传说天和地没有分开时，整个宇宙，像个，盘古昏睡了。他醒来后，用猛劈猛凿，将。盘古顶天立地了，筋力()，最后微笑倒下。
3、盘古以他的()，化生出()。传说他临死时，口中呼出的`气变成了()，发出的声音变成了()，左眼变成了()，右眼变成了()，隆起的肌肉变成了()，流淌的血液变成了()，筋脉变成了()，皮肤变成了()，就连流出的汗水也变成了()。(想一想：盘古身上的还有什么变成了什么：
4、《普罗米修斯盗火》是(古希腊)的神话故事，课文以(无火、盗火、受罚、获救)为主要线索，写出了普罗米修斯是个的神。他看到人类生活在，于是，他决心，赞颂了普罗米修斯的伟大精神。
5、人们得到火种后欣喜若狂：
6、《一路花香》是一则()，读了这个故事，我们懂得了：
的道理。
二、积累和运用。
1、出自神话故事的成语有：
2、照样子，写词语：
日复一日：
纵横交错：
开天辟地：
轰隆隆(象声词)：
3、从《开天辟地》文中找出这样的句子：“左手持凿，右手握斧。”
(1)。
(2)。
(3)。
4、名言集锦：
尊师名言：
天才可贵，培养天才的泥土更可贵。--鲁迅。
我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。华罗庚。
关于勤奋：
聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚。
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。鲁迅。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈。
少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》。
读书破万卷，下笔如有神。
读书百遍，其义自见。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗。爱迪生。
爱国：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥。
风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。顾宪成。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲庵。
天下兴亡，匹夫有责。
爱书：
书籍是人类进步的阶梯。--高尔基。
书犹药也，善读之可以医愚。--刘向。
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。--高尔基。
珍惜时间：
莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一年之计在于春，一日之计在于晨。--萧绎。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇四
15说勤奋。
【教学目标】。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学时间】两课时。
【教学重点、难点】通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
第一课时。
【教学目标】。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学过程】。
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？
2、交流（只要求说出大概意思就可以了）。
3、引导分段。
（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读熟新词。
2、分段读通课文。
自己练读――指名读――纠正读音，指导读通长句――齐读。
四、学习课文第一段。
1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。
2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？
（2）把那句自问自答的句子换一个说法。
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（4）说说这句话的意思。
（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比，你更喜欢哪一句？为什么？――齐读后一句。
3、齐读第一段。
4、当堂背诵第一段。
五、教学生字，指导书写。
1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。
2、交流自学情况。
3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
4、钢笔描红。
六、作业：
1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、背诵第一段。
3、区别形近字组词。
未悄（）社（）梁（）渡（）。
末（）稍（）杜（）粱（）度（）。
第二课时。
学习目标：
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
重点难点：
懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。
教学过程：
一、复习导入：
上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？
二、细读第二自然段。
1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）。
2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）。
3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。
讨论：
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）。
（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由练读第二自然段。
（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的'刻苦、勤奋？
4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、细读第三自然段。
1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
2、小组交流讨论。
3、师生围绕思考题交流探讨。
4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。
5、指导朗读。
6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。
四、学习第四自然段。
1、学生自由朗读，思考主要写了什么？
2、这一段在全文起什么作用？
3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。
五、总结课文：（略）。
六、作业完成课后思考题3、4两题。
附、板书：
13、说勤奋。
司马光（天资聪明）编成《资治通鉴》。
勤奋是通往。
理想境界的桥梁。
童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术。
16李时珍夜宿古寺。
教材分析：
本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
二、质疑。
1、指名学生朗读课题。
2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。
3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
三、学生自学课文。
1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况。
1、出示本课生字，词语，指名学生朗读。
2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍。
3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落大意。
六、朗读课文。
七、生字教学。
八、布置作业。
1、朗读课文。
2、完成习字册的上的作业。
第二课时。
教学目标：
精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。
教学过程：
一、复习导入。
1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇五
读了《夜莺的歌声》这篇课文了，我的心一直平静不下来，很激动，一种，特别感觉。
这一个故事的主人公，小夜莺。他是多么的机智啊，他是多么的勇敢，多么的坚强啊!他是战争中的孩子，战争让他不得不被变得比别人更加刚强。在苏联的战争时期。一天，德国兵进了一个小村庄。小夜莺，用歌声诱敌上钩，传递情报给游击队，又协助成功地歼灭敌人，最后又继续战斗。我实在佩服，佩服小夜莺的机智勇敢，热爱祖国，不怕困难和敌人的品质。我们真的应该，向小夜莺学习这些好品质。
大后，可以有一样拿手的才能。但是爸爸想告诉你的是，我们不可以遇到困难就轻易退缩，这样，是做不好任何事的。我们只是希望你好!”听了爸爸的话，我沉思了很久，我做错了吗?似乎不是这样的。我有认真地想了想，我这样做的一点也不好。我知道了，不能去害怕困难，我们要勇敢的去克服他们。读了《夜莺的歌声》，我受益匪浅。可是，我不想再去那个黑白键战场了，难道，我还在怕什么?我又好几遍的看了夜莺的歌声，再去看看主人公小夜莺的故事。我一点儿也不想他，我是个害怕困难的小孩，我是个不坚强的孩子。我不得不崇拜小夜莺，不得不崇拜它的那些优点，我被他征服了。
这篇课文很难忘，我非常喜欢。小夜莺，我已经完完全全地被你折服了。你让我懂得了太多太多，我知道我必须要改掉那些不好的地方，我必须需要向你——小夜莺学习。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇六
战斗刚刚开始，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
士兵们和军官看见河岸上有个穿绿衣服的`孩子，他手里拿着一块木头，不知在削什么。军官把他叫了过去。孩子学了几声杜鹃叫。军官问小孩村子里有没有人了。孩子说：“人哪，战争一开始就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了。——就都跑了。”
军官让小孩带路，如果他带的对，就把打火机给他。如果带的不对，就把他的脑袋拧下来。
走在树林里，孩子一会学夜莺叫，一会学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把他身边的军官全忘了。
孩子用鸟叫声与树林深处的游击队员传递情报。当德国兵走到林中空地时，枪声打破了林中的寂静。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。德国兵一个一个的倒下了。
第二天，孩子依旧穿着绿衣服坐在小河边。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇七
1937年8月28日，天黑沉沉的，太阳被层层的乌云遮住了。但在上海的火车南站还是热热闹闹的，准备乘火车出发的人们一点儿也没有注意到，一小队全副武装的日本士兵正向火车站的入口处逼近。他们手里端着冲锋枪，腰间挂着子弹袋，用恶狼般的眼睛迅速地扫视着四周忙碌的人们。
突然，一名指挥官模样的人举起手中的冲锋枪对着喧闹的人群一阵扫射，检票口处的几个年轻人被这突如其来的袭击吓得不知所措，转眼都倒在了血泊中。那些坐在站台前休息、玩耍的孩子们，有的胆小的，早被吓的大哭起来;还有一些胆子大的，都向四处逃散开了。整个火车站被恐惧笼罩着，空气中凝固着阵阵杀气。
伴随着“嗡嗡”的响声，几架颜色不同、形状各异的领结式战斗机正朝这里飞来，只见它们像几只凶恶的老鹰盘旋在火车站的上空，丢下了几颗炸弹，然后远走高飞了。一小时前还热热闹闹的火车南站瞬间变成了一片废墟。
孩子醒来时，他怎么也无法从周围面目全非的尸体中找到自己的父母了。孩子可能已经意识到了最爱他的人已经离他而去了，除了哭泣，他不知还能做些什么。
这是战争给人类带来的灾难中的一个小小的片段。当然，可怜的孩子被一位好心的路人收留了，长大后的孩子向全世界人民呼吁：“为了孩子不再失去父亲，为了妻子不再失去丈夫，为了老人不再失去儿子，全世界的人民应该一致行动起来，在新的二十一世纪里为战争敲响丧钟，让世界成为真正的人类的家园。”
当春天的脚步向我们走近时，我们会伸开双臂静静地等待。当战争的枪炮再次响起时，我们却要用心祈祷，在春风里世界上的人们都能沐浴和平和爱的阳光。
现在,我们的生活十分美好。可你，是否想过，现在的幸福生活来的?这可是战士用自己滚烫滚烫的鲜血换来的。这个代价太大了!今天，让我们来顾过去的点点滴滴吧!
“淞沪会战”中“八百壮士”的忠贞奖章，“血战台儿庄”的杀敌大刀，“武汉会战”中毙敌3000余人的万家岭大捷中缴获的战利品……抗战初期，国民党数百万军队对日军进攻进行了正面作战，给日军以沉重打击，粉碎了日本军国主义者“速战速决”的美梦。
“抗日则生，不抗日则死，抗日救国，已成为每个同胞的神圣天职!”“平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战，才是我们的出路。”“坚持抗战，坚持持久战，坚持统一战线，最后胜利必然是中国的。”
中国共产党，率先吹响抗战的号角。1937年“七七事变”爆发。在中国共产党的积极努力和推动下，国共两党抛弃恩怨再次走到一起，中华民族全面神圣抗战从此以燎原之势燃烧起来。
这场在1945年9月3日赢得的战争胜利全然不同以往1前的甲午战争。从1840年开始到抗日战争胜利的1间，几乎所有的大中小帝国主义国家都侵略过中国，而我们惟一赢得的，就是60年前的那场胜利。那是近1来积贫积弱的中国第一次在一场生死存亡的民族战争中取得胜利，这场胜利改变了中华民族的历史命运，唤醒了沉睡了几个世纪的中国。
抗日战争胜利60周年之际，我了解这段悲壮而可歌可泣的历史，作为一名中国学生，无疑是责无旁贷，却又是一件难以承载的任务。
同学们，战士们就是这样抛头颅，洒热血，用汗水和鲜血换来的新中国。让我们勿忘国耻，好好学习，成为祖国的栋梁之才，将来振兴中华!
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇八
一、辨字组词。
棕宾()采()。
综()滨()彩()。
踪()缤()睬()。
二、照样子，在括号填上恰当的词语。
(一棵棵)榕树()红云。
()大伞()小城。
(浩瀚的)大海()军舰。
()贝壳()海鸥。
枯黄的(落叶)飘舞的()。
高大的()成熟的()。
轻快地()不断地()。
尽情地()安静地()。
三、选字填空。
逢缝蓬篷。
(1)每()春天，皂荚树的枝叶就会连成一片，结成一顶巨大的帐()。
杆竿钩钓。
(2)高年级的同学爬上树去，用带()子的小竹()，把皂荚儿()下来。
四、照样子，写词语。
例：大方--大大方方。
干净--()清爽()。
例：一五一十。
()()。
五、阅读。
有抱负，有志气的好少年。
赖宁从小就树立了远大的理想，在一次少先队谈理想的主题会上，同学们争先恐后地发言。有的说要当工程师，有的说要当解放军，有的说要当科学家。轮到赖宁发言了，他站起来，声调不高，却坚定地说：“我的理想是像李四光那样，做一名地质学家，为国家探宝。”李四光是他心目中崇拜的英雄，他阅读了很多介绍李四光的书，要像李四光一样献身祖国的地质事业。
为了实现自己的理想，赖宁坚持负重长跑。从大渡河边搬回细沙请妈妈缝了两个沙袋，长跑时绑在腿上，锻炼脚劲。开始练的'时候，脚练肿了，但赖宁没有怕疼，忍着酸痛仍然坚持。他常和同学们说：“男子汉大丈夫，说到就要做到。”
1.用“坚持”一词造句。
___________________。
2.用“”画出短文中的反问句，然后将反问句改成陈述句。
______________________。
3.写出第二自然段段意。
______________________。
4.文中“这种品质”指的是什么品质?概括写出从哪儿可以看出赖宁具有这种品质?
____________________________________。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇九
学生讨论交流方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。
二、学习新知识。
1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸？
2、学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。
3、引导学生比较得出方案。并反思为什么方案(1)最节约。
4、学生交流自己的发现。
（1）同样的方法解决“试一试”中的问题。
（2）教师根据学生的'探索情况进行评价总结。
板书设计：
包装的学问。
尽量减少面积的面——最节约。
教学反思：
第十三课时包装的学问。
教学目标。
知识目标：
用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
能力目标：
体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
情感目标：
通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
教学重点、难点：
利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
教学策略：
让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。
教学准备：被包装的实物、实物图。
教学过程：
一、复习。
说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸？
二、实践活动。
第1题：
（1）要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。
（2）亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案。
（3）提出小组合作的要求，进行讨论、交流。
（4）根据数据得出结论。
第2题：
先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。
三、总结交流。
根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。
板书设计：
包装的学问。
（学生班数自己的计算情况）。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇十
教学内容：
《认识太阳》、《太阳，我们的朋友》。
教学要求：
1、认识太阳，了解太阳的基本概念，其运行规律是怎样的?
2、如何利用太阳能的调查和实验。
3、太阳的一般运行规律，如何利用太阳来辨别方向和判断时间。
4、利用太阳高度测量仪来确定时间和太阳高度的变化。
5、简单认识我国古代的科学仪器和二十四节气，从而认识科学离我们并不遥远。
三、教学重点、难点。
1、认识太阳给人类带来了生命的源泉，没有太阳世间一切生物将不复存在。
2、认识如何让太阳能的作用给人类带来更广的前途。
四、课时安排：5课时。
第一课时课题认识太阳。
课型：新授课。
教学目的：
1、了解太阳的基本知识，认识太阳与地球以及在地球生存的人类与其他生物之间的联系。
2、科学地认识太阳带给我光明和温暖时应注意还会给我们带来某些伤害。
重点：激发同学们参与科学研究学习的兴趣。
教学方法：指导、讨论。
板书设计：太阳的基本知识。
太阳是银河系一颗普通的恒星。太阳的体程是地球的130万倍，它是太阳系的中心天体，与地球平均距离14960万千米，直径139万千米，表面温度5770开，中心温度1500万开，太阳辐射到地球的能量只有二十二万分之一。
所用参考资料：教参、互联网。
教学过程：
认识太阳是我们人类利用太阳能量的前提，科学地利用太阳能是我们人类未来的发展更加辉煌，我们知道，就是目前来讲，人类社会面临着能量知缺，地球资源枯竭的时代，地球能源的过度开发严重破坏了生态平衡、污染了地球环境，威胁到人类的生存，而太阳能则是取之不尽，用之不竭无污染、无限量的天然能源，科学地认识太阳、利用太阳是人类社会可持续发展又一光明前途。
1、认识太阳(见板书)。
2、太阳给我们带来了什么?
太阳给我们带来光明和温暖，这是我们大家都感受到的，同时，我们知道：万物生长靠太阳，我们可以座椅实验，你将一株植物放在不见阳光的地方可能不久它就会死。为了证实这个观点，你可以一试太阳的光和热也是我们人类离不开的，如果没有了光世界将一片黑暗，如果没有了热量，世界将是一片寒冷，任何生物将不可能生存，所以说，如果没有了太阳，这个世界也就不存在生命。
3、太阳有多大?
太阳的体积是地球的130万倍。银河系的一颗普通恒星。太阳系的中心天体。与地球平均距离14960平方米，直径139万千米，表面温度5770开，中心温度1500万开，二十二万分之一的能量辐射到地球。
第二课时课题认识太阳。
课型：新授课。
教学目的：
1、通过实验，让同学们了解如何摄取太阳能的最大热量。
2、太阳的能量很大，但只有很少的一部分能到达地球，但足以使地球上一切生物得到生命活动的能量，如何利用太阳能的最大能量是我们探究的主要问题。
重点：调查太阳能的用途，以及和我们的日常生活密切相关的有那些。
难点：做好科学利用太阳能的调查、记录。
教学方法：指导、实验。
所用参考资料：教参。
教学过程：
1、同学们分组作小实验：
各组准备塑料袋两种：一种黑、一种白，温度计两个。
在两个塑料袋中装满同量的水，放在同条件的太阳光下，记录同样时间两个塑料袋中水的温度。
各小组将记录数据汇总、交流、研究。最后得出结论。
2、调查日常生活中我们经常接触到的利用太阳能为人类生活服务的各种设施，结合我们学习的课文查找资料，扩展寻找太阳能为人类利用的范围，把已使用的`方面记录下来。
在这小节中，主要是通过同学们亲身实验搜集、观察、测量的事实和调查的证据，了解人们对太阳能的应用，引导同学们体验观察、测量，调查在科学在探究活动总的作用。
在这里，我们重点让同学们了解科学利用太阳能不仅解决人类可持续发展中的资源问题，而在环境保护，人类生命质量问题起着重大的历史性的作用。
第一课时课题太阳，我们的朋友。
课型：新授课。
教学目的：
1、学习自然认识自然，利用自然是人类的本能，观察太阳我们的朋友带给了我们什么。
2、学习如何科学使用测量仪器，科学采集数据，记录、认识采集数据在科学探究活动中重要意义和作用。
重点：能用测量工具进行定量观测，采集数据并做记录。
难点：科学观测太阳的高度，理解太阳高度与时间和温度的关系。
教学方法：讨论、指导。
教具：太阳高度测量仪、记录本。
所用参考资料：教参。
教学过程：
一、太阳，我们的朋友。
我们上一小节已经学习调查太阳给我们带来了无限的前景，其实在远古时代人类的祖先已经利用太阳运用到了人们的生活之中，如他们利用太阳来判别时间和方向。我们今天学习就是如何来认识太阳的一天的变化和时间、温度以及太阳一天的位置和方向的关系。
二、什么是太阳高度：如何测量?
太阳高度是指人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角。
我们测量太阳高度，使用太阳高度测量仪。在测量时做好测量记录，正确使用太阳高度测量仪。
三、培养同学们搜集事实与证据的能力和意识。
四、结束。
第二课时课题太阳，我们的朋友。
课型：观测活动。
教学目的：
1、通过黑白塑料袋在同水量，同时间接受太阳光的照射所测的温度判断接受太阳光的能力。
2、利用太阳高度测量仪观测、记录来促进同学们科学探究的兴趣。
重点：正确使用观测仪器。
难点：认真观测、要让同学们认识到科学观测来不得半点虚假。
教具：温度计、塑料袋、太阳高度测量仪。
所用参考资料：教参。
教学过程：
在观测实验中指导同学们正确使用仪器，认真做好记录，仪器分小组应有专人负责仪器的使用，不得损害仪器。
在一节课中应有三次精确的观测记录，各小组同时间记录、观测。
在黑白塑料袋中装水1-2升，同时间、同水量看谁的温度升的快。
第三课时课题太阳，我们的朋友。
课型：科学自助餐。
教学目的：
重点了解我国古代人类利用太阳观测时间、发明科学仪器的智慧。
总结在这一单元中同学们在科学探究和实验中学习的经验，相互交流。
重点：了解我国古代人民根据太阳运动周期确定二十四节气。
教学方法：讨论、交流、总结。
所用参考资料：教参。
教学过程：
了解我国古代人民的勤劳智慧科学发明，我国古代人民在长期的劳动中总结出了二十四节气，它是长期的观察、记录总结出来了科学结晶，从而知道科学探究是艰苦的，不是一朝一夕凭空而来的。
msn（中国大学网）。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇十一
教学内容：p46、47内容。
教学目标：通过“数一数”、“量一量”、“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
教学重点：从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
教学难点：结合具体事例培养学生的数感。
课前准备：计算器；倒计时器。
教学过程。
一、揭示课题，明确目标。
1．揭示课题。
a．谈话：同学们，你知道最大的8位数是几吗？比它多1的数是几？（根据学生回答，教师板书100000000与1亿）。
2．认定目标。
通过今天的学习，我们要能从不同角度感受一亿的大小，能以具体的实物表达对一亿大小的感受。
二、预习反馈，交流展示。
1．创设情境，故事引入。
教师故事引入：日本有一个著名的和尚名叫一休，他绝顶聪明，家喻户晓。有一年闹旱灾，好几个月都没有下雨，一休知道后，非常着急，带领老百姓开沟引渠，费劲周折才把很远地方的水引到当地，让老百姓又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激一休，家家户户都挂上了一休的画像，有个大将军知道后，非常嫉妒。他满心想惩罚一休，但是又害怕老百姓在背后说闲话，于是就想了一个自认为很好的办法，他召见一休，对一休说：“你在灾区救了那么多的老百姓，将军我每个月奖赏你1亿粒大米吧。”刚说完，在场的人都笑了，可是一休却十分感激大将军，连连道谢。
过渡：如果你在场也会嘲笑一休吗？你觉得1亿粒大米是很重还是很轻？
学生猜想。
学生同桌讨论交流：（预设a先数出100粒大米再称出重量，进行推算；预设b先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量）。
2．明确小组学习任务与要求：
谈话：为了节省时间，课前老师已经称出了100粒大。
3．小组长组织交流“预习作业”中的第2-3题，教师巡视指导。
三、全班交流，建构模型。
1．全班交流“预习作业”的第2题：
师：哪个小组愿意分享一下你们的推算结果？（学生回答完毕后出示）。
2．适时练习，深化认识。
过渡：我们知道这1亿粒大米约重200万克，这么大的数字我们也想象不出来，如果我们折算一下，你看得就更清楚了！
点击出示让学生进一步感知：
a．出示：如果每人一天吃大米400克，2000000克的大米够一个人吃多少天？合多少年？（每年按365天计算）。
2000000÷400=5000（天）。
5000÷365≈14（年）。
过渡：的是什么概念呢？大家数一数14年后你大学是否毕业了？点击直观展示。
b．过渡：我们现在从日本回到国内，我们知道全中国人口至少13亿，如果每人节约1粒米，照这样计算能节约多少克的米？怎么计算。（13×2000000=26000000克）。
c．出示一个盛米的口袋：这个口袋是市场上一般用的盛米口袋，（每袋装米25000克）这一亿粒米装在这样的口袋里，能装多少袋呢？让学生猜想后再用计算器计算。展示（口袋、卡车）。
d.如果每人每天吃400克大米，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年呢？（学生计算）。
26000000÷400=65000（天）。
65000÷365≈178（年）。
过渡：知道这些信息后，你有什么感想？（教育学生要爱惜粮食）。
3．全班交流“预习作业”的第3题：
点击出示活动主题二。
请同学汇报推算的'结果。指名学生回答。
过渡：9千万秒，这段时间长吗？这么长的时间用秒作单位我们不容易具体感知，你认为应该采用哪个时间单位更合适呢？（预设学生回答：年）。
怎样换算成多少年呢？指明学生回答。
小结：看了这个结果，你有什么感想？
教师小结：这里我们是按照一天24小时不吃不喝不睡计算的，实际上我们每天只工作八小时，如果这样的话，要数9年了。
四、矫正反馈，迁移升华。
1.对比辨别，找寻推算规律。
2.课堂练习：推算1亿枚一元硬币摞成的高度。
情境过渡:大将军两次刁难都没有难倒一休，只好给一休又发大米又发奖金，在发奖金时，大将军又生一计：一休你知道这样的一亿枚硬币摞在一起一共能有多高吗？如果你答不出来就请你在我这儿做一年的苦工。
教师谈话：课前大家测量一元硬币的厚度了吗？多问几个学生得出平均值。（10枚一元的硬币大约是2厘米，那你能用刚才总结的规律快速推算出1亿枚硬币摞起来的高度吗？下面请同学们赶快行动，再给一休出招。
指名学生反馈。
谈话：对于这个长度，大家都会感觉到很长，但究竟有多长可能还感受不深。我们把这个单位换算一下，看一看。点击出示。
对于换算好的这个数据大家可能还没有感觉，请看大屏幕。点击与学校附近的东方海逸豪园楼层、学校操场、珠峰比较。
2.读一读下面的信息，再次感知。
a．一亿个小朋友手拉手，可以绕地球的赤道3圈半。（地球赤道有40000000米）。
b．据国家统计局统计，全国每月消耗26亿双一次性筷子，需要树木200万棵。
c．1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰(8848米）还要高。
d．中国移动6月底的财务公布平均每天净赚1亿元。
e．新明日报202月26日电，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。
f．1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。
五、评价反思，加油充电。
1．教师追问：通过今天的学习你有哪些新的什么？你有什么收获和体会呢？
教师小结：今天我们研究的方法都是先测量少一些的数量，再进行推算。
2．布置课后研究作业：
课外活动：请你自己确定一个关于“1亿”的研究主题，进行活动并填表。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇十二
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,因此数形结合思想是重要的数学思想方法之一，也是分析问题、解决问题的有力工具。著名数学家华罗庚指出：“数缺形时少直观,形少数时难入微”。这句话说明了“数”与“形”是紧密联系的。我们在研究“数”的时候，往往要借助于“形”，在探讨“形”的性质时，又往往离不开“数”。数形结合具体地说就是将抽象的数学语言与直观图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合起来，通过“数”与“形”之间的对应和转换来解决数学问题。
乘法分配律的教学是在学习乘法和加法的交换律与结合律的基础上进行的。目的是让学生对大量运算中的一类特殊的积和运算进行概括，使学生的计算在积累一定经验之后上升到一种理性认识，在小学阶段渗透恒等变换的思想，从而更好地发展数与代数的运算能力。
在初步学习了三个运算定律后，当学生碰到“计算下面各题，能简算的要简算”此类题时，错误就更多了。究其原因，因为这类题不仅要求学生能明确运算顺序，正确计算，而且还要求学生有一定的观察能力，甚至要有一些直觉，能够进行合理的分析，找出其中能够进行简便运算的部分，并合理地进行简便运算。要想顺利完成这种题，学生必须要透彻理解简算的原理，完全把握简算的本质，既不能把可以简算的题轻易忽略了简算，也不能把无法简算的题错误地进行简算。经过整理归类，我发现学生简便运算主要是对运算定律混淆不清。
如：18×101=18×100×1=1800。
125×48=125×（40+8）=125×40+8=5008。
125×48=125×（40+8）=125×40×125×8=5000000。
101×52=（100+1）×（50+2）=100×50+1×2=5002。
25×64×125=25×（60+4）×125=25×60+4×125=2000。
这些错误的发生，说明了学生对乘法结合律和乘法分配律这两条运算定律产生了混淆。这是由于乘法结合律与乘法分配律在表现形式上十分相近，致使一些学生造成知觉上的错误。
著名数学家华罗庚指出：“数缺形时少直观，形少数时难入微”。这句话说明了“数”与“形”是紧密联系的。我们在研究“数”的时候，往往要借助于“形”，在探讨“形”的性质时，又往往离不开“数”。数形结合具体地说就是将抽象的数学语言与直观图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合起来，通过“数”与“形”之间的对应和转换来解决数学问题。
在教学乘法运算定律：“乘法交换律、结合律和分配律”时出现的各种问题，很多老师都是从“数”的角度来帮孩子加强理解，这对于孩子是有用处的。也有很多老师提出要加强练习，这样的做法也是有用处的。“练习不等同于重复”，练习不等于简单机械的重复操练，而是要敏锐发现学生学习的节点，分析成因，找到真正的症结所在，针对学生的学习困难，设计有价值的课堂教学。“数形结合的思想”是一种数学思想方法。通过“数形结合思想”在乘法运算定律中的教学，使复杂的问题简单化、使抽象的问题形象化、使模糊的问题明朗化，孩子们对知识本质的理解更加深入了，使他们由最初的迷茫发展至现在的茅塞顿开，达到了非常好的学习效果，提高了学习的效率。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇十三
先估一估，再笔算下列各题。
238＋91=659+306=。
笔算加法时应注意什么？
相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。
二、探究新知。
1、教学例3。
请看题，说说你知道了什么。（课件出示：教材第38页例3）。
我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。
谁愿意把自己的想法与大家分享一下？
求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：
我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再减2，745—2=743。
算得对不对呢？你会验算吗？
可以交换445和298的位置，再算一遍。
好，同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗？
三、知识运用。
1、我是小医生，把错误的改正过来。
2、找朋友：把和相等的算式连起来。
277＋769423＋576766＋657。
521＋902125＋874358＋688。
可以根据和的个位进行判断比较简便。
3、用竖式计算。
69＋93=167＋78=449＋374=。
四、总结。
今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯呦！
五、作业。
1、用竖式计算。
749+284=479+546=857+396=。
627+385=954+288=。
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇十四
教科书第99―100页的例1。
1、 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、 使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、 使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的.数据分析。
4、 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
绘制纵向复式条形统计图。
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
一、创设情境，生成问题：
你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
见课本99页的例1某地区的城乡人口统计表
二、探索交流，解决问题：
1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图
见课本99页的统计图
3、投影展示学生绘制的纵向复式条形统计图
板书课题：纵向复式条形统计图
4、讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
5、全班汇报交流。
分析：
（1）那年城市人口数最多？那年最少？
（2）那年乡村人口数最多？那年最少？
（3）那年城乡人口总数最多？那年最少？
（4）你还能得到哪些信息？
三、巩固应用，内化提高：
1、 完成102页的做一做
2、完成练习十九的第1题和第2题
四、回顾整理，反思提升：
这节课你有什么收获？
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇十五
1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。
2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。
4、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。
5、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：认识量角器，会用量角器量角。
教具准备：量角器、尺或三角板。
出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么？
学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子*背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道*背的角度，你有办法知道它的角度吗？（根据学生的回答板书课题：角的度量）。
1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。
（1）师：量角用什么工具？
师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。
（2）小组合作研究量角器。
（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。
教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。（如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的？）。
2、建立1°角的观念。
（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。
（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。
3、认识几度角。
（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？
（在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°的道理，图略）。
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。
（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。
1、出示下列角(p37)，问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。
第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。
2、量出下列角的度数(p39、3)。（突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。
用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。(p38例1)。
讨论：角的大小和什么有关？
总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边*开的大小，*开得越大，角越大。
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每个角的度数，然后验证。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度数的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、课堂小结：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇十六
请用三角板拼出下面度数的角，并把它们画出来，再用量角器量一量，分别说一说它们是什么角。
135° 75° 120° 180°
出示以上各题，学生独立思考并完成。
1.出示教科书第72页第13题。
教师：请同学们先在数学书上量出下面各图中每个角的度数，并填在表中。
学生自主动手测量，教师巡视，个别指导，集体汇报。
教师：通过测量，你发现了什么？
学生：我发现三角形三个内角的和是180°。
教师：关于三角形的内角和是不是180°，我们在今后的学习中还要继续探索这个问题。
2.出示教科书第72页第14题。
3.出示第72页第15题。
教师：从图上你获得了哪些信息？你觉得他们谁说得对？你发现了什么？
引导学生小结：角的'大小和边的长短没有关系，只和两条边张开的程度有关，两条边张得越开角越大，两条边合得越拢角越小。
通过今天的整理和复习，你有哪些收获？
四年级英语第四单元教案四年级英子表篇十七
一、引入：
热身小游戏。
二、复习旧知：
列竖式计算下面各题，并想一想计算时应该注意什么？
35+34=48+29=。
230+540=360+240=。
三、新课导入：
1、谈话导入。
师：同学们你们去过湿地吗？（学生自由回答）那么今天徐老师就带领大家一起去领略一下湿地的美。（出示湿地图片）。
湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，我们一起来欣赏这些可爱的小动物吧！（课件出示四种野生动物）。
2、下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说一说你从中知道了什么？你能提出有用的数学问题吗？（课件出示：第36页表格）学生自由回答。
四、新课教学。
1、教学例1。
师：出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？
生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加：271+122=。
师：这两个数有点大，而且不是整十整百数，不容易口算，那我们该怎么办呢？
生：用竖式计算。
师：想一想竖式应该怎样写呢？自己试一试。（学生独立列竖式计算，教师巡视指导）。
组织学生展示交流竖式计算的方法和结果。
师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？
生：都是相同数位对齐，从个位加起。
2、教学例2。
出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
算式：271+31=。
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习困难的学生。
指名学生展示竖式的计算方法，重点说清楚十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.
师：想一想，271+903=？该怎样计算呢？
学生尝试独立解决，并说一说你在计算过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？
有的同学可能会说：当百位上相加满十，不知道怎么办了？
想：十位上相加满十，向百位上进一；那么百位上相加满十，就要向千位上进一。
五、总结提升。
用自己的语言表述一下：计算万以内的加法要注意什么？
六、作业布置：
完成数学书37页的做一做。
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