教案可以帮助教师合理地安排教学步骤和时间，提高课堂教学效果。在编写教案时，教师应该合理选择教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动参与。教案的编写需要指导学生掌握学习方法和解题技巧。
中班科学水的声音教案篇一
1、会借助各种材料制造声音。
2、初步感知材料与声音的关系。
3、感受探索声音的乐趣。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
借助材料制造声音，制造不同的声音。
幼儿操作常规。
经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。
各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。
一、制造声音。(6分钟)。
1、幼儿尝试制造声音。(4分钟)教师："今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗?"幼儿自由分组操作，教师观察指导。2、集合，交流怎样制造声音。(2分钟)提问："你制造出声音了吗?你是怎么制造的?"教师简单小结："物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。"。
二、探索声音。(9分钟)。
1、启发，提问："刚才制造声音过程中你还发现了什么?"(1分钟)2、探索材料与声音的关系。(3分钟)(1)教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。
请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
(2)教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。
(3)教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没有装东西?并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。
3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。(5分钟)幼儿自由分组操作，教师观察指导。
三、乐音与噪音。(2分钟)。
教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉?知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。
此节课的主要设计意图是让幼儿通过学习操作而感受自制声音带来的乐趣。从而能主动借助各种材料发出不同的声音。
此次活动的第一环节是"声音可以制造"。通过教师用瓶子制造出的声音引起幼儿兴趣。从而激发幼儿的兴趣，让幼儿能体验到原来声音是可以制造出来的。只要愿意动脑筋，许多的东西都是能发出声音来的。此环节下来，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节是分组制造声音。教师通过在不同区域内分放材料，让幼儿自由探索，尝试制作不同的声音。第三环节是说说自己的发现。幼儿分别围坐在老师的身边，说说自己创作，制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。此环节让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及表现力。
中班科学水的声音教案篇二
乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
乐音和噪音的录音。
知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
（一）、听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）。
（二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。
1.出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
（三）、利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。
1.教师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）。
中班科学水的声音教案篇三
幼儿对自然界的事物有着独特的好奇心，生活中的他们不断探索和发现着来自身边的一切有趣的事情。而声音对于我们来说无处不在、无时不有，就像一声炮响就能引起幼儿的探望，一首好听的歌曲就能给幼儿带来欢愉，生活中的声音吸引了孩子的兴趣，影响着孩子的倾听。本次活动，利用我们身边熟悉的声音，通过听一听、玩一玩、说一说的形式来制造声音，感受各种声音的特点。
1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。
一、兴趣导入，辨别生活中的声音。
师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音?”
1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音?”
幼儿：“雷声”
师：“来学一学雷声”
幼儿模仿。
2、教师播放流水声“这是什么声音?”
幼儿：“水的声音”
3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音?”
幼儿：“敲鼓的声音。”
教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊?”
幼儿1：“电视里”
幼儿2：“过年的时候”
幼儿3：“广场上”
幼儿学小猫的叫声。
教师：“小朋友们的耳朵真灵!我们刚刚听到了打雷的声音流水声敲鼓声小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢?”
(教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。)。
二、制造声音。
教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，老师给你们准备了什么?”
幼儿：“盒子瓶子还有小罐子。”
教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”
幼儿自由操作。
教师：“好啦，谁来说说你方法?”
幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”
幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”
幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”
幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”
教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的?”
幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”
三、尝试比较装有不同物品的声音的不同。
教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么?”
幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”
教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是老师有要求，听清要求再去装，第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱12345-的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗?去吧。(教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比)。
师：12345-，都做好了吗?吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，(请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音)。
幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。
师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听?”
四、乐音和噪音。
教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
“你喜欢哪种声音?”
“听到电锯的声音你会有什么感觉?”(难听、刺耳)。
幼儿1：“我会把耳朵堵上。”
幼儿2：“戴上耳麦。”
五、活动总结。
师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的`声音吧。
(此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。)。
本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。
中班科学水的声音教案篇四
1、寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
2、感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。
一、兴趣导入，辨别生活中的声音。
师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音？”
1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音？”
幼儿：“雷声”
师：“来学一学雷声”
幼儿模仿。
2、教师播放流水声“这是什么声音？”
3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音？”
幼儿：“敲鼓的声音。”
教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊？”
幼儿1：“电视里”
幼儿2：“过年的时候”
幼儿3：“广场上”
幼儿学小猫的叫声。
教师：“小朋友们的耳朵真灵！我们刚刚听到了打雷的声音流水声敲鼓声小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢？”
幼儿交流自己听到过的声音。
（教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。）。
二、制造声音。
教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，老师给你们准备了什么？”
幼儿：“盒子瓶子还有小罐子。”
教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”
幼儿自由操作。
教师：“好啦，谁来说说你方法？”
幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”
幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”
幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”
幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”
教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的？”
幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”
三、尝试比较装有不同物品的声音的不同。
教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么？”
幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”
教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是老师有要求，听清要求再去装。第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱12345—的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗？去吧。（教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比）。
师：12345—，都做好了吗？吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，（请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音）。
幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。
师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听？”
四、乐音和噪音。
教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
“你喜欢哪种声音？”
“听到电锯的声音你会有什么感觉？”（难听、刺耳）。
“听到刺耳的声音你会怎么办？”
幼儿1：“我会把耳朵堵上。”
幼儿2：“戴上耳麦。”
五、活动总结。
师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。
（此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。）。
活动反思：
本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的`主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。
中班科学水的声音教案篇五
活动目标：
1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。
活动过程：
一、兴趣导入，辨别生活中的声音。
教师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音?”
1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音?”
幼儿：“雷声”
教师：“来学一学雷声”
幼儿模仿。
2、教师播放流水声“这是什么声音?”
幼儿：“水的声音”
3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音?”
幼儿：“敲鼓的声音。”
教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊?”
幼儿1：“电视里”
幼儿2：“过年的时候”
幼儿3：“广场上”
幼儿学小猫的叫声。
教师：“小朋友们的耳朵真灵!我们刚刚听到了打雷的声音流水声敲鼓声小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢?”
幼儿交流自己听到过的声音。
(教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。)。
二、制造声音。
教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，老师给你们准备了什么?”
幼儿：“盒子瓶子还有小罐子。”
教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”
幼儿自由操作。
教师：“好啦，谁来说说你方法?”
幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”
幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”
幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”
幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”
教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的?”
幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”
三、尝试比较装有不同物品的声音的不同。
教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么?”
幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”
教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是老师有要求，听清要求再去装。第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱12345-的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗?去吧。(教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比)。
教师：12345-，都做好了吗?吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，(请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音)。
幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的`盒子声音轻。
教师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听?”
四、乐音和噪音。
教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
“你喜欢哪种声音?”
“听到电锯的声音你会有什么感觉?”(难听、刺耳)。
“听到刺耳的声音你会怎么办?”
幼儿1：“我会把耳朵堵上。”
幼儿2：“戴上耳麦。”
五、活动总结。
教师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。
(此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。)。
活动反思：
本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。
中班科学水的声音教案篇六
2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。
3、幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
科学发现室、实验记录本、笔。
1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣。
2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来。
1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。
2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。
3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。
小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。
4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学水的声音教案篇七
1、能听辩周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。
2、愿意和大家交流分享自己听到的声音，懂得一些简单的自我保护措施。
flash课件、大卡片。
一、师生共同分享自己找到的各种声音。
1、幼儿介绍与父母一起找到的各种声音。
2、看一看，听一听，分享教师制作的flash动画。
1）师：你看到了什么小动物？它是怎么叫的？
2）师：我们来到了哪里？你看到了什么？这些车子是怎么响的？
3）雷声（随机教育，保护自己的耳朵）。
4）师：我们去朋友家里做客要先要做什么？（教师引导幼儿说出摁门铃）。
5）师：宝宝家里什么东西也能发出很好听的声音呢？
6）听一听，猜一猜。（小狗，汽车，自来水）。
师：用你的小耳朵仔细听一听，猜猜是谁的声音？
7）模仿声音，初步懂得声音表示的意义。
师：你们的小耳朵真灵，老师这还有好看的图片，看看是什么？它会发出怎么样的声音？
电话卡片：这是什么呀？它是怎么响的？叮铃铃电话响了，宝宝要做什么事情啊？
自行车卡片：幼儿模仿骑自行车、打铃。（师：听到铃声要怎么样？）。
门铃卡片：是不是听到门铃声就开门的？
娃娃吃麻花的卡片：这个宝宝在干什么呀？（吃麻花）。
记得要告诉我们哦！）。
四、听愉快的音乐做律动。
师：这是什么呀？（录音机）她会发出什么好听的声音呢？你们听……。
中班科学水的声音教案篇八
设计意图：
幼儿对自然界的事物有着独特的好奇心，生活中的他们不断探索和发现着来自身边的一切有趣的事情。而声音对于我们来说无处不在、无时不有，就像一声炮响就能引起幼儿的探望，一首好听的歌曲就能给幼儿带来欢愉，生活中的声音吸引了孩子的兴趣，影响着孩子的倾听。本次活动，利用我们身边熟悉的声音，通过听一听、玩一玩、说一说的形式来制造声音，感受各种声音的特点。
活动目标：
1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。
活动过程：
一、兴趣导入，辨别生活中的声音。
师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音?”
1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音?”
幼儿：“雷声”
师：“来学一学雷声”
幼儿模仿。
2、教师播放流水声“这是什么声音?”
幼儿：“水的声音”
3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音?”
幼儿：“敲鼓的声音。”
教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊?”
幼儿1：“电视里”
幼儿2：“过年的时候”
幼儿3：“广场上”
幼儿学小猫的叫声。
教师：“小朋友们的耳朵真灵!我们刚刚听到了打雷的声音流水声敲鼓声小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢?”
(教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。)。
二、制造声音。
教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，老师给你们准备了什么?”
幼儿：“盒子瓶子还有小罐子。”
教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”
幼儿自由操作。
教师：“好啦，谁来说说你方法?”
幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”
幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”
幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”
幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”
教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的?”
幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”
三、尝试比较装有不同物品的声音的不同。
教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么?”
幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”
教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是老师有要求，听清要求再去装，第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱12345-的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗?去吧。(教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比)。
师：12345-，都做好了吗?吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，(请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音)。
幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。
师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听?”
四、乐音和噪音。
教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
“你喜欢哪种声音?”
“听到电锯的声音你会有什么感觉?”(难听、刺耳)。
幼儿1：“我会把耳朵堵上。”
幼儿2：“戴上耳麦。”
五、活动总结。
师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。
(此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。)。
活动反思：
本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。
中班科学水的声音教案篇九
活动目标：
1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
3.初步了解其特性。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。
活动过程：
一、兴趣导入，辨别生活中的声音。
师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音？”
1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音？”
幼儿：“雷声”
师：“来学一学雷声”
幼儿模仿。
2、教师播放流水声“这是什么声音？”
幼儿：“水的声音”
3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音？”
幼儿：“敲鼓的声音。”
教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊？”
幼儿1：“电视里”
幼儿2：“过年的时候”
幼儿3：“广场上”
幼儿学小猫的叫声。
教师：“小朋友们的耳朵真灵！我们刚刚听到了打雷的声音＼流水声＼敲鼓声＼小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢？”
幼儿交流自己听到过的声音。
（教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。）。
教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，老师给你们准备了什么？”
幼儿：“盒子＼瓶子＼还有小罐子。”
教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”
幼儿自由操作。
教师：“好啦，谁来说说你方法？”
幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”
幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”
幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”
幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”
教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的？”
幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”
三、尝试比较装有不同物品的声音的不同。
教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么？”
幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”
教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是老师有要求，听清要求再去装，第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱12345-的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗？去吧。（教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比）。
师：12345-，都做好了吗？吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，（请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音）。
幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。
师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听？”
四、乐音和噪音。
教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
“你喜欢哪种声音？”
“听到电锯的声音你会有什么感觉？”（难听、刺耳）。
“听到刺耳的声音你会怎么办？”
幼儿1：“我会把耳朵堵上。”
幼儿2“戴上耳麦。”
五、活动总结。
师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。
（此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。）。
活动反思：
本次活动的.设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
中班科学水的声音教案篇十
活动目标：
1、进一步了解耳朵的作用，懂得保护耳朵。
2、聆听各种东西发出来的声音，并能用语言表达。
3、学习保护耳朵的基本常识。
活动准备：
音乐、嘈杂的声音音频、课件、眼罩等。
活动过程：
一、游戏导入。
——教师请一个幼儿上来，并戴上眼罩，教师请在座的一个幼儿喊他/她的名字，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在叫他/她。
小结：我们的耳朵长在我们头的两侧，它的主要作用是听声音。
二、了解耳朵。
——师：耳朵和眼睛、嘴巴不一样的地方是：眼睛和嘴巴能闭起来，耳朵可不行。在我们身边发生的声音，耳朵都能听得见。
——教师播放音乐和嘈杂的.声音音频让幼儿听，并问他们喜欢哪个声音?不喜欢哪个声音?原因是什么?(让幼儿积极回答)。
——有些声音很吵，不好听，我不想听，我们可以怎么做?(引导幼儿回答，例如：用手捂住耳朵等等)。
——我们想听美妙的音乐，可是又不能影响别人，可以怎么做?(引导幼儿回答：把声音调小、戴耳机等)。
——我们的耳朵还能为我们预知危险，当我们在路边行走，听到后面有汽车喇叭的声音，我们要赶紧让路，靠路边行走。
——师：聋哑人是听不到任何声音的，他们之间的交流只能用手语来实现。
小结：我们的耳朵是非常重要的五官之一，没有了耳朵，我们将听不见任何的声音，所以我们要好好保护我们的耳朵。
三、学儿歌。
——师：大家都知道了要保护我们的耳朵，那应该怎么保护它呢?(教师表扬幼儿的发言并做小结)保护我们耳朵最重要的就是不能随便挖耳朵。
——教师用欢快的节奏念儿歌。
——教师带领幼儿边打节拍边念儿歌。
中班科学水的声音教案篇十一
通过活动，感知扣子的弹性势能、动能、惯性、旋转时与空气的摩擦力。让幼儿探索扣子会响的方法。培养幼儿动手动脑的习惯。
棉线、扣子、取掉尖的牙签（与幼儿人数一样多）。
解决的问题：怎样才能让一根棉线穿过扣子的两个孔，使扣子穿在线上。
幼儿讨论。
（1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。
（2）把线的一头穿在一个小孔中，把线的另一头穿在另一个小孔中。
做一做。
（1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。
（2）幼儿把穿好的扣子两头打上结。
（3）用牙签套在线的两边，扣子在中间。
试一试：怎样使扣子发出声音？
（1）用手拉在线的两边，使扣子在中间。用嘴吹。
（2）两手作顺时针旋转，把两线绞起来，再用力向两边拉。
（3）用线把扣子抡起来。
说一说我的实验结果。
（1）用嘴吹不响扣子。
（2）用两只手一同旋转扣子，线都拧在了一起，把手向外一拉，扣子欢快地唱起歌。
（3）用线把扣子抡起来，也能发出声音，但是不安全。
比一比：听听谁的扣子最响？
（1）扣子旋转的圈数越多，声音越大。
（2）越使劲向外拉绳子，声音就越大。
中班科学水的声音教案篇十二
1．让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的听觉能力。
2．获得探索的快乐，感受打击节奏的乐趣。
1．装有大米、黄豆、核桃的罐子若干，空罐1个。
2．磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
3．音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。
1．以谈话的形式激发兴趣导入。
师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”
2．教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
3．让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。
1．幼儿探索罐子发出的不同声音，为自己找朋友。
师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”
2．幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3．老师摇有东西的罐子，让幼儿猜出老师的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4．幼儿自由操作找到自己的朋友。
1．出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。
2．幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。
(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”
告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝谁就出声摇一摇。
(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。
3．老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。
4．老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。
播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。
中班科学水的声音教案篇十三
活动意图：
好奇心和探究欲望是人类认识活动必不可少的主观前题，是探究和学习的原动力、内驱力。孩子们对声音特别敏感与好奇，发现用不同的材料会发出不同的声音，他们对制造声音产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点设计了此次活动“制造声音”。满足孩子们的探究欲望。
活动目标：
1．借助各种材料制造声音。
2．感知材料与声音的关系。
3．感受自制声音的乐趣。
4．激发幼儿对科学活动的兴趣。
5．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
各种瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、纸盒子（大小）、不同类型的纸（挂历纸、报纸、硬纸壳）、塑料带（薄、厚）、豆豆、米粒、纸片。
活动过程：
一、声音的秘密。
1．出示：瓶子、豆子。
2．听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？
3．想办法使他们发出声音？
二、声音的产生。
第一次尝试操作验证：
1．分组操作，教师指导。
2．怎样制造声音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片）。
三、声音的不同。
出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、纸盒子（大小）、不同类型的纸（挂历纸、报纸、硬纸壳）、塑料带（薄、厚）让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看）。
辨析探究声音的特点：
1．撕纸（有的声音长，有的声音短）。
2．塑料带、瓶、豆、盒子、米粒、纸片（有的声音是“砰砰的”“扑扑的”；有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雨，象打雷）。
活动反思：
孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。
不足之处：
活动中没能关注每个孩子，以至使孩子注意不集中。
中班科学水的声音教案篇十四
活动目标：
1、操作知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻；
2、能够使硬的东西掉在杯子里的声音变轻；
3、在游戏中，对声音产生兴趣；
活动准备：
1、硬币，塑料块，小石头，毛线球，纸团，棉絮各人手一份。
2、小猫杯每人一个。
3、餐巾纸，棉絮，布。
活动过程：
一、听声音，引入主题。
教师让幼儿区分小猫杯声音的轻与响。
师：老师今天给你们带来了两种声音，让我们一起来听听吧！
师：这是什么声音？
师：这两种声音有什么不同？
二、知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻。
（一）介绍材料：棉絮，毛线球，纸团，硬币，塑料块，小石头。
1、教师拿出小猫杯说：“小猫刚才跟我说它饿了，那该怎么办啊？”
（幼儿自由回答）。
2、师：那我们一起去给小猫喂食物吧！看看老师都准备了哪些食物？
（二）提出任务：喂小猫时听听哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻，待会儿告诉老师。
（三）幼儿尝试：喂不同的东西，听听声音的轻与响。
（四）老师指导。
1、哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻。
2、喂过的东西拿出来放到另一边。
（五）教师小结。
1、小猫吃的东西掉在杯子里的声音一样吗？哪个掉下去的声音响，哪个掉下去的声音轻？
2、教师逐个演示（帮助幼儿回顾）。
（六）进行分类（软、硬各一边）。
1、提出任务：把掉在杯子里发出声音响的放在一边，声音轻的放在另一边。
2、小结：摸一摸感受软的东西掉在杯子里的声音轻，硬的东西掉在杯子里的声音响。
三、让硬的东西掉在杯子里的声音变轻。
（一）提出问题：怎么使硬的东西掉在杯子里的声音变轻？
（二）教师演示：杯子里垫上一张纸巾，使声音变轻。
（三）幼儿尝试也用一张纸巾使声音变轻。
（四）教师拿出材料（棉絮、布）让幼儿用多种方法使硬的东西掉在杯子里的声音变轻。
四、游戏《听一听》，分辨声音的轻与响。
教师放一段音乐，当音乐很响时，幼儿的小手也要拍得响；当声音很轻时，幼儿的小手也要拍得轻。
中班科学水的声音教案篇十五
设计背景：
让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。
活动目标：
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。
活动难点：
用不同的物体组成乐曲伴奏。
活动准备：
1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
活动过程：
一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：
让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”
教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”
“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”
让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”
教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”
“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。
“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）。
得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）。
中班科学水的声音教案篇十六
1、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
2、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
指导语：
1、声音是一种信息，动作、图像也是一种信息，把两者的共同点，联结在一起，可以提高宝宝的声音辨别能力及提升听觉能力。
2、本组游戏适合1个家庭中完成，通过游戏，可以增加亲子之间的沟通，培养孩子对音乐和乐器的兴趣，让妈妈更了解孩子的发展。
3、本组游戏适合3-4岁的幼儿。
游戏一：循声找图编者：祝琳游戏功能：
提高孩子的声音辨别能力及听觉能力。
录音带、录音机、图片。
首先妈妈用录音机录取物件发出的声音。例如：交通工具的行车声、按门铃的铃声、下大雨的水滴声等;按每一种声音准备一张图片，让宝宝面听着声音，一面依据声音找出相关的图片。
提示：妈妈可以根据孩子的情况，增加一些音乐乐器的图片和声音，从而增加孩子对音乐的敏感度。
游戏二：乐器演奏会编者：祝琳游戏功能：
1、模仿弹奏乐器的动作，增加对乐器表演的兴趣。
2、提高孩子的听辨能力。
游戏材料：音乐cd、cd播放器。
妈妈挑选一些钢琴、小提琴、小喇叭等乐器的独奏曲，每次让宝宝听一种乐器;一面播放音乐给宝宝听，一面告诉他那是什么乐器的声音，然后叫宝宝模仿一下该乐器的弹奏动作。
提示：在游戏开始前，要确保环境安静，没有任何杂音，保证宝宝可以集中精神，请醒地听到单一的音乐声，学习把专注力凝聚。如发现宝宝对做该游戏很感兴趣，可以适当增加难度，每次听两种乐器的演奏。
第二组游戏：（3-4岁）指导语：
1、游戏是培养宝宝乐感不可多得的好方法，寓教于乐中，宝宝和音符玩得不亦乐乎。这些游戏非常适合父母在家里和宝贝一起娱乐，益智的同时，也增进了亲子间的感情。
2、此组游戏适合3-4岁的孩子玩。
游戏一：随音乐绘画编者：祝琳游戏功能：
让宝宝可以全身心地感受音乐及节奏，并知道可以跟音乐一起做游戏。
游戏材料：适合小朋友的歌曲、画板、画纸、多色的颜料。
妈妈把大张画纸放在地板上并播放音乐，在宝宝的小脚上涂上颜料；开始的时候，妈妈可以拉着宝宝的小手，让宝宝根据音乐的快慢在纸上跳舞；然后再添加更多色彩的颜料，让宝宝继续根据音乐的节奏在纸上用小脚绘画。
游戏二：音乐按摩师编者：祝琳游戏功能：感受音乐的节奏和快慢变化。
游戏材料：节奏鲜明的音乐游戏过程：
在游戏开始前，家长先播放宝宝爱听的音乐10分钟；妈妈把宝宝放在大床或地板上，根据音乐的节奏对宝宝进行从头到脚的按摩游戏；妈妈在按摩时要注意节奏，每一个身体位置可以停留15秒钟；可调整速度，让宝宝感受音乐节奏的快和慢。
游戏三：风之乐章编者：祝琳游戏功能：感受音乐的节奏。
游戏材料：节奏稍快的音乐、纱巾。
妈妈跟宝宝坐在地板上并播放音乐；妈妈手拿着纱巾根据音乐的节奏来挥动；妈妈鼓励宝宝用手去拿纱巾，也可以把纱巾放在宝宝的头上让宝宝把纱巾掀起来。
游戏四：敲鼓高手编者：祝琳游戏功能：
让宝宝感受音乐并开始认识音乐的节奏，直到可以跟音乐一起做游戏。
游戏材料：奶粉罐，小凳子、小盘子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
1、妈妈准备好各种用具并放置在宝宝可以碰到的地方，妈妈先带领宝宝敲击一种"小乐器"(游戏用具)。
2、妈妈开始有节奏地带领宝宝模仿敲打。
3、妈妈可以播放一些节奏简单的音乐加以辅助，让宝宝继续敲打，以增加宝宝对音乐的感受力。
在这节音乐活动中，开始时，我以情境表演自然而然的引出生活中的声音，进而开始重点活动探索我们身体所发出的声音，在接下来的巩固活动中我通过游戏来贯穿其中，因为小班孩子注意力还不太集中，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，我采用游戏化的方法贯穿活动，针对这些特点，我设计了这一音乐活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。充分突出以幼儿为主体，努力把握“玩中学”的`度，注重多观察、少干预，让他们在游戏、体验、操作中获取新知，充分表现自己，达到本次活动的目标。本次活动共有以下三个目标：
1、探索生活中的声音。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
中班科学水的声音教案篇十七
1.学唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表达的欢乐情绪。
2.歌曲猫、狗、鸭的音响，学习这三种动物的真实叫声。对周围环境中动物的.叫声感兴趣。
3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
1.《小朋友的书.我探索我快乐》磁带及录音机。
2.自备猫、狗、鸭三种动物真实叫声的录音。
一、学习歌曲《声音回旋曲》。
1.引题导入。
师：我们小朋友高兴时，会情不自禁地唱起歌来，这里有一首高兴时让我们小朋友唱的歌曲。
2.教师范唱。
提问：听到了这首歌曲中有什么歌词？（把快乐声音发出来，咿呀咿呀哟）这两句歌词有没有重复。
3.教师范唱。
4.幼儿学习在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。
5.幼儿学唱歌曲。
二、学习动物的叫声。
2.放小动物叫的录音，请幼儿模仿小动物叫声。
学猫的叫声。教师放猫叫的录音，请幼儿根据录音学猫叫。
学狗的叫声。（过程与学猫叫相同）。
学鸭的叫声。（过程与学猫、狗叫相同）。
中班科学水的声音教案篇十八
1．通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音。
2．激发探索声音的兴趣，体验操作的乐趣。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
内装硬币、纸团、黄豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各种容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八宝粥瓶)、黄豆若干。
一、感知相同容器、不同材料发出的声音。
1．请幼儿分别玩一玩、摇一摇桌上的罐子。听一听、说一说你发现了什么?为什么?
2．引导幼儿猜一猜罐子里装的是什么?
(1)幼儿自由讨论。
(2)幼儿打开罐子封口检验。
3．小结：同样的瓶罐，装不一样的东西，发出的声音不一样。
二、探索比较不同的容器，相同的材料发出的声音。
1．出示各种容器，引导幼儿自由探索。
2．同伴自由比较、交流。
3．集体感知、讨论。
4．小结：不同的瓶罐，装同样的东西，发出的声音不一样。
三、观察比较同样容器、同样材料、数量不同发出的声音。
1．教师演示，幼儿比较。
2．幼儿尝试探索，自由比较、交流。
3．小结：同样的瓶罐，装同样的东西，装的数量不一样，声音也不一样。
四、用自制响罐为歌曲伴奏。
中班科学水的声音教案篇十九
1、引导幼儿仔细倾听周围发出的各种声音。
2、激发幼儿愉悦地参与游戏的情感。
各种会发声的玩具、遮玩具布一块。
老师巡回观察各区域幼儿活动的情况。
1、看电脑的幼儿。
引导幼儿说说电脑中的各种小动物以及各种交通工具的`名称，并仔细听听它们发出的声音。
2、游戏：听音找物。
（1）幼儿自由玩各种会发声的玩具。
（2）老师与幼儿一起玩玩、听听各种玩具，引导幼儿学学它们的声音。
（3）提议幼儿和玩具宝宝玩捉迷藏的游戏。
a、选择5--7种玩具用布遮住，老师在布内任选一玩具并使它发出声音，幼儿猜猜是什么玩具发出的声音。
b、打开布，幼儿指出刚才是哪个玩具宝宝发出的声音。（游戏反复进行）。
2、发幼儿继续探索的欲望。
a、师：我们除了听到这些好听的声音外，还听到过其他好听的声音吗？（幼儿说说其他好听的声音）。
b、师：我们一起到外面找找好听的声音吧！（带幼儿外出找声音）。
中班科学水的声音教案篇二十
我们生活的周围有各种各样的声音，而小班的孩子对声音特别的敏感。他们喜欢去聆听各种各样的声音，去猜测去探索，去模拟，想让幼儿有一个好的语言发展，那么一定要使幼儿有倾听的习惯，并且学会倾听，《纲要》中提出要培养幼儿有良好的倾听习惯。结合《纲要》和幼儿的年龄特点开展本次语言活动。
1.引导幼儿倾听录音，分辨出常见动物的声音。
2.教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
3.引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
录有猫，狗，鸡，鸭的录音及图画。
1.小朋友们下午好，很高兴今天由乐云老师来跟小朋友一起玩游戏。乐云老师请了好多动物朋友，请幼儿跟老师一起唱歌把它们请出来吧。听听听是谁的声音，猜猜猜是谁的声音，啦啦啦。。。小朋友们准备好听声音了么。嘘，要安静，竖起小耳朵认真听听第一位动物朋友的声音。
2.然后播放小猫的录音，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音？
3.幼：是小猫的声音。
4.师：猜对了，小猫它走起路来静悄悄的，而且还喜欢抓老鼠。我们平时走路的时候是不是也要跟小猫一样静悄悄的啊。再重播一次小猫的录音。
5.师：问幼儿小猫它怎么叫的啊，幼：小猫喵喵喵的叫。我们一起把它请出来，然后出示小猫的图画，请小朋友跟老师一起来说小猫小猫喵喵喵。我们再来听听第二位动物朋友的声音。
6.播放小鸭的录音，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音了吗。
7.幼：是小鸭的声音。
8.师：答对了，小朋友们真棒。小鸭它走起路来一摇一摆的。那我们一起把小鸭请出来，出示小鸭的图画，跟老师一起来说小鸭小鸭嘎嘎嘎。我们再来听听第三位动物朋友的声音。
10.幼：是小狗的声音。
11.师：哇，小朋友们都好棒哦，我们一起把小狗请出来吧。出示小狗的图画，请幼儿跟老师一起唱一只哈巴狗，坐在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉苦头。我们再来听听最后一位动物朋友的声音。
12.播放小鸡的录音，它爱吃虫子，身体毛茸茸的，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音了吗？（我们再来听一遍。）。
13.幼；是小鸡的声音。
14.师：小朋友们都好聪明啊，小朋友们跟老师一起把它请出来，出示小鸡的图画，跟老师一起说小鸡小鸡唧唧唧唧唧唧。
15.请幼儿选出自己喜欢的动物，然后模仿动物的声音和特点。
模仿完后教师先扮演火车头，游戏开始时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”幼：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼说：“我是小猫，小猫小猫喵喵叫，坐上火车快快跑。”回答正确者方能乘动物列车，随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜呜呜”的声音，在教室里开一圈后，接着请第二位幼儿，每一位要上车的幼儿不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小鸡，小鸡小鸡唧唧叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。回答正确者乘上动物列车，跟第一位幼儿一样。游戏继续进行。直到火车开完游戏结束。
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