教案是教师根据教学目标和教材内容所编写的一种教学指导工具，是教学活动的计划和组织。它可以对教学过程进行系统、有序的安排，明确教学内容、方法和评价标准，提高教学效果。我想我们需要制定一个教案吧。教案的编写过程中，教师需要注重教学步骤的合理性和教学资源的充分利用。接下来，我们一起欣赏一些巧妙设计的教案，希望能给大家提供一些启示。
妙笔生花的教案篇一
1、了解水墨绘画的简单知识，知道古人“墨分五色”的表现方法。
2、能利用折叠的纸巾为工具描绘不同的点、线、面及墨色变化来表现花的效果。
3、在尝试、实践、探索中感受水墨造型的趣味，初步培养对水墨国画的兴趣。
初步了解水墨绘画的表现方法。
教学过程中引导学生对工具的熟悉和控制。
一、“妙笔生花”一词的由来。
学生根据课前资料的收集进行介绍。
教师总结：成语出自唐代冯贽《云仙杂记》一书中：“李太白少梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。”在词义中，更是体现了一种化腐朽为神奇的表现。
二、妙想添画：初识水墨。
1、带墨点的纸。
教师出示一张带墨点的纸，强调“变废为宝式的妙笔生花”：“谁来出出主意?”
学生谈设想。
2、展示本节课工具，寻找我们的“妙笔”。
教师引导学生利用纸巾折叠，制作工具笔。
4、学生展示试画。
教师根据试画作品讲笔的使用：“不同角，不同力度组合产生不同的绘画效果。”
5、 尝试：用纸巾绘画点、线、面。
学生简单介绍笔的使用，并谈对纸张的初步感受，教师提醒绘画时对水、墨的`控制。
三、欣赏、感受：中国水墨绘画中的花卉作品。
学生谈直观感受并在观察中寻找画面的点、线、面元素。
四、《牡丹图》中的墨色变化。
1、出示水墨《牡丹图》，并与牡丹花照片对比，思考：如何表现花瓣的色泽变化?
2、介绍古人理论：墨分五色。出示五色课件图：焦、浓、重、淡、清。
师：通过墨与水的调和产生墨色的深浅变化，通过用笔产生渐变、层叠的效果，从而使画面更加生动、自然。
3、学生尝试：
(1)、出示课件要求：a、先墨后水;b、先淡后浓;c、先墨后色;d、先勾勒后涂色。学生理解画法，并选择任意两种尝试画花。
教师提示：清洁的保持，作品、工具的放置。
(2)、组内交流绘画方法和效果。
(3)、选择一幅花添画枝叶。
4、学生展示、介绍。
利用了那一种墨色方法?
五、小组创作：瓶花。
要求：小组合作，完成一幅瓶花的集体创作。
学生作业，教师巡视、指导。
六、展示、评价：水墨瓶花。
引导学生从点、线、面构成及墨色造型方面进行评价。
七、拓展、延伸：水墨国画。
1、中国画发展中的工具、技法、作品介绍。
2、绘画态度：只有亲近自然，不断学习，才能真正做到“妙笔生花”。
3、看看纸巾中的“妙笔生花”。
八、下课，收拾工具，清洁环境。
妙笔生花的教案篇二
《妙笔生花》教导学生学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。下面要为大家分享的就是《妙笔生花》的教案，希望你会喜欢！
教学目标。
1、感受并了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
2、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
3、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
教学重点难点。
重点：初步了解水墨绘画的表现方法及笔墨技巧。
难点：教学过程中引导学生对工具的熟悉和控制。
教学过程。
一、导入新课。
1、导入新课：今天，老师给大家带来一段精彩的视频资料，你们想不想看一看?下面，请同学们看大屏幕，这位画家表现的是什么内容?是以哪种绘画形式表现的?(出示视频课件)大家说的都很好，一支小小的毛笔，辅以水、墨、宣纸、色彩，能把世间万物都表现的淋漓尽致，真是——妙笔生花呀!(板书课题)。
2、明确目标：本节课我们将共同学习《妙笔生花》这课。
3、预期效果：老师相信大家一定能够用手中的画笔描绘出绚丽多彩的作品。
二、民主导学。
任务一：学生自主探究。
下面，请同学打开课本第28页，结合图示，感受“妙笔生花”妙在何处?(生自学课本中的作品，感受中国画的笔墨变化韵味，培养学生的自学能力)。
大家可以尝试表现一下么?
哪位同学能到前面给大家演示一下?(请一名同学上台演示)。
师生共同评价。
教师讲解示范，学生学习和了解中国画的笔墨技巧。
中锋与侧锋：中锋圆厚，一般表现线条、点厾;侧锋活泼，可表现大的块面。
顺锋与逆锋：顺锋流畅，逆锋老辣。
妙笔2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、浓、重、淡、清。如音乐中的唱名，通过墨色变化产生画面节奏和韵律的美感。
妙笔3、用墨(二)：
浓墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：苍劲。湿墨：滋润。
妙笔4、用墨(三)：
蘸墨法。积墨法。
泼墨法。破墨法。
任务二：师生合作探究。
自然界的花形态多样，颜色丰富。我们画家笔下的花也不例外。(出示课件)。
1、齐白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予“人民艺术家”称号。齐白石出身贫寒，但他学习刻苦，在诗、书、画、印等方面均达到很高的造诣，成为中国现代美术大师。他的作品博采众家，融合了传统文人画与民间美术的特点，形成自己独特的`艺术面貌。如红的花(还有印章)、绿的叶、黑的字、白的纸互相对比，艳而不俗。
2、董寿平(1904-)当代著名画家、书法家。山西省临汾市洪洞县人。中国美术家协会会员，北京荣宝斋顾问，北京中国画研究会名誉会长，山西省文物研究会名誉会长。董寿平笔下梅花，浓淡相宜，扶疏有致。老杆嫩枝一齐搁，开合有致，枝条舒展，枝茂花繁，繁中有简，简中有繁，繁而不乱，简而有据，开辟了一片欣欣向荣、欢快舒朗的赏梅新天地。
3、吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家，美术教育家。他力图把西方油画与中国传统艺术精神、审美理想融合到一起。作品和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，产生一种抒情诗般的感染力。
任务三：学生自主创作。
安排学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的花卉作品。
采用所学妙法，大胆运用水墨色，画一幅你所熟悉的花卉图。
三、总结。
1、你认为哪幅画是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小结本课。
只有亲近自然，不断学习，才能真正做到“妙笔生花”。希望同学们在今后的学习中进一步提高自己的笔墨功底，画画更多题材的好作品，将中国画艺术发扬光大。
妙笔生花的教案篇三
1、感受并了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
2、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
3、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
重点：初步了解水墨绘画的表现方法及笔墨技巧。
难点：教学过程中引导学生对工具的熟悉和控制。
1、导入新课：今天，老师给大家带来一段精彩的视频资料，你们想不想看一看?下面，请同学们看大屏幕，这位画家表现的是什么内容?是以哪种绘画形式表现的?(出示视频课件)大家说的都很好，一支小小的毛笔，辅以水、墨、宣纸、色彩，能把世间万物都表现的'淋漓尽致，真是——妙笔生花呀!(板书课题)。
2、明确目标：本节课我们将共同学习《妙笔生花》这课。
3、预期效果：老师相信大家一定能够用手中的画笔描绘出绚丽多彩的作品。
任务一：学生自主探究。
下面，请同学打开课本第28页，结合图示，感受“妙笔生花”妙在何处?(生自学课本中的作品，感受中国画的笔墨变化韵味，培养学生的自学能力)。
大家可以尝试表现一下么?
哪位同学能到前面给大家演示一下?(请一名同学上台演示)。
师生共同评价。
教师讲解示范，学生学习和了解中国画的笔墨技巧。
妙笔1、用笔：
中锋与侧锋：中锋圆厚，一般表现线条、点厾;侧锋活泼，可表现大的块面。
顺锋与逆锋：顺锋流畅，逆锋老辣。
妙笔2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、浓、重、淡、清。如音乐中的唱名，通过墨色变化产生画面节奏和韵律的美感。
妙笔3、用墨(二)：
浓墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：苍劲。湿墨：滋润。
妙笔4、用墨(三)：
蘸墨法。积墨法。
泼墨法。破墨法。
任务二：师生合作探究。
自然界的花形态多样，颜色丰富。我们画家笔下的花也不例外。(出示课件)。
1、齐白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予“人民艺术家”称号。齐白石出身贫寒，但他学习刻苦，在诗、书、画、印等方面均达到很高的造诣，成为中国现代美术大师。他的作品博采众家，融合了传统文人画与民间美术的特点，形成自己独特的艺术面貌。如红的花(还有印章)、绿的叶、黑的字、白的纸互相对比，艳而不俗。
2、董寿平(1904-1997)当代著名画家、书法家。山西省临汾市洪洞县人。中国美术家协会会员，北京荣宝斋顾问，北京中国画研究会名誉会长，山西省文物研究会名誉会长。董寿平笔下梅花，浓淡相宜，扶疏有致。老杆嫩枝一齐搁，开合有致，枝条舒展，枝茂花繁，繁中有简，简中有繁，繁而不乱，简而有据，开辟了一片欣欣向荣、欢快舒朗的赏梅新天地。
3、吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家，美术教育家。他力图把西方油画与中国传统艺术精神、审美理想融合到一起。作品和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，产生一种抒情诗般的感染力。
任务三：学生自主创作。
安排学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的花卉作品。
采用所学妙法，大胆运用水墨色，画一幅你所熟悉的花卉图。
1、你认为哪幅画是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小结本课。
只有亲近自然，不断学习，才能真正做到“妙笔生花”。希望同学们在今后的学习中进一步提高自己的笔墨功底，画画更多题材的好作品，将中国画艺术发扬光大。
妙笔生花的教案篇四
纪少瑜，本姓吴，养于纪氏，因而命族。南朝人士；出生地：秣陵(今南京)。
李白(701年-762年)[1]，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”[3]。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上)，就其开创好处及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
南北朝时期，南朝有名的文士纪少瑜幼年时才华并不出众。但是他十分刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见当时著名的文【】人陆陲把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。
纪少瑜梦醒之后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。从此，纪少瑜的`文章大有长进。最后成了一位著名的作家，深受当时读书人的钦佩，之后官至东京大学士。
其二。
中国古代大诗人李白一天深夜在睡意朦胧中，一边吟诗，一边随风飘到了一座海上的仙山。只见四周云海苍茫，花木葱茏。李白被大自然的美景所陶醉。
正在这时，一支巨大的毛笔耸出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一样。李白心想：“如果能得到这支巨笔，用大地作砚，蘸海水为墨，拿蓝天当纸，写尽人间美景，那该有多好。”
就在他浮想联翩之时，忽然听见一阵悠扬悦耳的仙乐，并有五色光芒从笔端射出，之后在笔尖开放出一朵鲜艳的红花。那支生花笔渐渐移动，朝着他飘然而来。
李白眼看那支光芒四射的生花妙笔越来越近，便伸手去取，当快要摸到粗壮的笔杆时，不觉惊醒，原先是黄粱一梦。李白梦醒之后，反复回想梦中情景，总想不出是在什么地方。他决心遍访名山大川，寻找梦中仙境。
之后，李白云游到黄山，一见这支生花巨笔，不觉失声大叫：“以前我梦中所见的生花巨笔，原先就在那里。”据传说，自从李白见到“梦笔生花”后，名诗佳句便源源而出，一发而不可收。
妙笔生花的教案篇五
教学目标：
1、了解水墨绘画的简单知识，知道古人“墨分五色”的表现方法。
2、能利用折叠的纸巾为工具描绘不同的点、线、面及墨色变化来表现花的效果。
3、在尝试、实践、探索中感受水墨造型的趣味，初步培养对水墨国画的`兴趣。
教学重点：
初步了解水墨绘画的表现方法。
教学过程中引导学生对工具的熟悉和控制。
教学过程：
学生根据课前资料的收集进行介绍。
教师总结：成语出自唐代冯贽《云仙杂记》一书中：“李太白少梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。”在词义中，更是体现了一种化腐朽为神奇的表现。
二、妙想添画：初识水墨。
1、带墨点的纸。
教师出示一张带墨点的纸，强调“变废为宝式的妙笔生花”：“谁来出出主意?”
学生谈设想。
2、展示本节课工具，寻找我们的“妙笔”。
教师引导学生利用纸巾折叠，制作工具笔。
4、学生展示试画。
教师根据试画作品讲笔的使用：“不同角，不同力度组合产生不同的绘画效果。”
5、尝试：用纸巾绘画点、线、面。
学生简单介绍笔的使用，并谈对纸张的初步感受，教师提醒绘画时对水、墨的控制。
三、欣赏、感受：中国水墨绘画中的花卉作品。
学生谈直观感受并在观察中寻找画面的点、线、面元素。
四、《牡丹图》中的墨色变化。
1、出示水墨《牡丹图》，并与牡丹花照片对比，思考：如何表现花瓣的色泽变化?
2、介绍古人理论：墨分五色。出示五色课件图：焦、浓、重、淡、清。
师：通过墨与水的调和产生墨色的深浅变化，通过用笔产生渐变、层叠的效果，从而使画面更加生动、自然。
3、学生尝试：
(1)、出示课件要求：a、先墨后水;b、先淡后浓;c、先墨后色;d、先勾勒后涂色。学生理解画法，并选择任意两种尝试画花。
教师提示：清洁的保持，作品、工具的放置。
(2)、组内交流绘画方法和效果。
(3)、选择一幅花添画枝叶。
利用了那一种墨色方法?
五、小组创作：瓶花。
要求：小组合作，完成一幅瓶花的集体创作。
学生作业，教师巡视、指导。
六、展示、评价：水墨瓶花。
引导学生从点、线、面构成及墨色造型方面进行评价。
七、拓展、延伸：水墨国画。
1、中国画发展中的工具、技法、作品介绍。
2、绘画态度：只有亲近自然，不断学习，才能真正做到“妙笔生花”。
八、下课，收拾工具，清洁环境。
妙笔生花的教案篇六
王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，号半山，汉族，临川(今江西抚州市临川区)人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。
李白(701年-762年)，字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称大李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。
纪少瑜，字幼场，秣陵(今南京)人。本姓吴，养于纪氏，因而命族。
妙笔生花的教案篇七
纪少瑜，本姓吴，养于纪氏，因而命族。南朝人士;出生地：秣陵(今南京)。
李白(7-762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上)，就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
妙笔生花的教案篇八
1、知道中国的传统手工艺术文化，了解新年到了贴窗花的习俗。
2、学习以“折、画、剪”的步骤剪出新年窗花，锻炼手部肌肉力量，提高手眼协调能力。
3、喜欢新年窗花，愿意参与剪纸手工活动，喜欢手工艺术文化。
学习以“折、画、剪”的步骤剪出新年窗花。
对多次折叠的纸进行镂空和对称裁剪的理解，喜欢剪窗花，热爱中国传统手工艺术文化。
1、大小相同的正方形红纸，人手两张;一张大红纸(教师示范剪纸)。
2、剪刀人手一份，一张六角形大窗花。
3、剪纸步骤示意图，窗花图案范例。
一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。
1、故事：讲述关于窗花的传说吸引孩子的注意。
师：新年到你打算和家人怎样去过年呢?你回去做些什么事呢?
2、观看“剪窗花、贴窗花”的视频。
提问：人们在干什么?人们把它贴在了哪里?把它贴在窗户上感觉美不美?
二、感受新年窗花的颜色美、图案美、对称美。
1、教师展示六角形窗花，引导幼儿仔细观察窗花的折痕、图案的规律和变化。
2、探索该六角形折痕是怎么折出来的。
3、说说六角形窗花上的图案有什么特点。
4、教师小结;六角形的窗花有六个尖尖的角，它的每个图案都是相互连续对称的.。
三、教师示范剪六角形窗花，边说边讲解。
1、折：(1)将正方形纸对角折，折成大三角;(2)将大三角对角折，折成小三角;(3)打开小三角，根据中线将大三角两对称角以底边中点向内抱折;(4)最后再次对着。
2、画：用铅笔在折好的纸上沿边画好简单的图形、线条。并把需要剪掉的部分涂上阴影。
3、剪：沿着图案的边将阴影部分剪掉，展开。
四、幼儿制作。
1、第一次实验性剪窗花。
(1)折：幼儿教师共同折纸，老师帮助个别能力较弱的孩子。(提醒折纸时对齐)。
(2)画：教师出示窗花简单的图案范例，幼儿绘图。
(3)剪：提醒正确使用剪刀，要耐心沿边剪。
2、第二次创作性剪窗花。
(1)折：幼儿自己动手回忆折法自主操作。(提醒折纸是要对齐)。
(2)画：选择自己喜欢适合的图案进行绘画。
(3)剪：自主操作，提醒安全使用剪刀。
五、展示点评。
1、在小组中展示自己两次剪出来的窗花，比一比说一说，感受成功的喜悦。
2、教师选择部分窗花，看一看、比一比、评一评，哪里好?哪里不好?一起探讨造成不好的原因，解决问题。
3、总结：
原来剪窗花是需要非常仔细很有耐心的。在折的时候一定要边边角角对齐，不然所剪出来窗花图案不会相互连续对称。在画和剪的时候也用样要小心，并且不能因为好奇一边剪一边打开来看，这样剪出来的窗花也会破碎断裂。
妙笔生花的教案篇九
本课属于“造型表现”领域，在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，启发想象，达到儿童思维能力的训练，进而达到儿童基础情感的培育和自身个性的发展。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确定本课三点教学目标。
认知目标：熟悉中国画工具、材料，初步掌握简单的传统写意技法。
能力目标：运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现花卉的形象特征。
情感目标：通过对中国画的学习，使学生感受中国画的形式美，培养学生对传统艺术的热爱。
根据课程的教学内容和学生的年龄特征，我把教学重点确定为：有意识地涂抹点染表现浓淡干湿效果的花卉图。
教学难点：墨色的浓淡干温效果与物象表现有机结合。
通过《彩墨游戏》的学习，学生已经初步体验墨色在生宣纸上的丰富变化，学生好奇心强，思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，本课十分合适学生大胆表现。但是学生对用笔用墨较拙手，缺少变化，在“润笔”方面掌握不够。
创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，而视频欣赏具有很强的冲击力。同时依照教学方法的优化原则和本课内容特点，我主要采用情境教学法，范例教学法、演示法、练习法。
在学法上主要通过观赏、探讨，尝试体验进行创造表现，以达到培养学生的想象力和创造表现能力。
说教学过程我分为五个环节进行。
开始上课了，我充满激情地说：“同学们，看，神笔马良来到了我们的教室。”（紧接着我用出示神笔马良图）“请同学们仔细看看，神笔马良手中拿的是什么笔？”学生的回答是毛笔后，我接着说：“神笔马良给我们带来了一幅神奇的画，想不想看？”（接下来继续播放国画动画）让学生感受传统中国画之美。
看了国画动画，学生的学习兴趣被调动起来，情绪随之高涨，他们目不转睛地看着动画卡片。
这时，我顺势引出问题，刚才的画是用什么工具、材料作画的呢？谁知道请说说。
学生在我的提问下纷纷举手踊跃发言。接着我根据学生的发言进行小结：“同学们真聪明，对了就是毛笔、中国画颜料、墨汁、宣纸等为中国画工具、材料。”
然后，我趁势引入课题，进行板书：
《妙笔生花》（活动一）
这里我分两个小环节进行。
我用出示韩墨的《雨余秋更清》
我让学生仔细观察，并同桌互说这幅画给你什么感受？接着全班交流，在学生发言的基础上，我进行小结：“涂抹点染的墨痕在宣纸上可以产生浓淡干湿的变化。能引起丰富的联想，再添上几笔又有了生动的形象。”
在引导学生了解中国写意画的形式美之后，学生开始按捺不住，跃跃欲试，这时学生的作画欲望开始显露出来。我继续火上浇油。“陈老师今天也带来了一支神奇的毛笔，让我们也来试一试，好吗？”。紧接着，我开始在宣纸上示范画线条，给学生直观感受不同的线。这时学生的动手作画欲望完全被激发了出来。接着我让学生根据视频上的要求和示范尝试笔墨。我层层推进，接下来我用出示四幅小图，要求学生仔细观察这四幅小图，做如下训练，看看有什么变化！意图：让学生尝试体验墨色的丰富变化。
a、用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完。
b、用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。
c、先用墨画，再用色染。
d、先用色画，再用墨点。
让学生小试牛刀之后，我紧扣教学目标，继续引导学生分析练习作品，进行想象，“你觉得这幅画象什么？”学生会说：“象花，五颜六色的鲜花。”随之进入第三个环节。
展示花卉示范作品，我直观演示花卉画法。为了让学生创作出有个性的作品，我不急于让学生马上创作，而是让学生接着欣赏课本上的学生作业。（指导学生欣赏课本上优秀的学生花卉作品，通过欣赏优秀的作业后，学生的心中已经勾勒出一幅美丽的花卉图。）我趁热打铁，提出作业要求：（出示）
运用线的组织变化和墨色的不同，用自己的方式大胆尝试画一幅花卉图。
学生根据绘画构思尝试，老师巡堂辅导，鼓励胆小的学生大胆用笔作画。同时循环播放学生优秀作业，为绘画基础差的学生提供参考。
将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。
让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力。同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。这样整节课就在学生快乐的享受劳动成果中结束。
妙笔生花的教案篇十
中国。
成语。
故事就是我们民族的一种文化的传承，关于妙笔生花的故事你了解吗?下面是本站小编为大家准备的333，希望大家喜欢!
纪少瑜，字幼场，秣陵(今南京)人。本姓吴，养于纪氏，因而命族。
李白(720xx年-762年)，字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称大李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。
纪少瑜。
南北朝时期，南朝有名的文士纪少瑜幼年时，才华并不出众，但是他非常刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见当时著名的文人陆陲把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。纪少瑜梦醒之后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。
从此，纪少瑜的文章大有长进。终于成了一位著名的作家，深受当时。
读书。
人的钦佩，后来官至东京大学士。
李白。
中国古代大诗人李白一天深夜在睡意朦胧中，一边吟诗，一边随风飘到了一座海上的仙山。只见四周云海苍茫，花木葱茏。李白被大自然的美景所陶醉。正在这时，一支巨大的毛笔耸出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一样。李白心想：“如果能得到这枝巨笔，用大地作砚，蘸海水为墨，拿蓝天当纸，写尽人间美景，那该有多好。”就在他浮想联翩之时，忽然听见一阵悠扬悦耳的仙乐，并有五色光芒从笔端射出，接着在笔尖开放出一朵鲜艳的红花。那支生花笔渐渐移动，朝着他飘然而来。
李白眼看那支光芒四射的生花妙笔越来越近，便伸手去取，当快要摸到粗壮的笔杆时，不觉惊醒，原来是黄粱一梦。李白梦醒之后，反复回想梦中情景，总想不出是在什么地方。他决心遍访名山大川，寻找梦中仙境。
后来，李白云游到黄山，一见这支生花巨笔，不觉失声大叫：“以前我梦中所见的生花巨笔，原来就在这里。”
不断积累、
勤奋。
练习，更要持之以恒的阅读和积累。
妙笔生花的教案篇十一
30年代，京城的关家戏班里有两位名角，师哥段小楼和师弟程蝶衣，他们的拿手好戏是难度极高的《霸王别姬》，师哥段小楼饰霸王，师弟程蝶衣饰虞姬，每一开唱，人山人海，欢声如雷。他们演技精湛、誉满京城，特别是蝶衣，在众多名旦纷纷失手的《霸王别姬》中，她演得有如虞姬转世复生。
程蝶衣(张国荣饰)本是清秀男儿郎，但他生来命苦。母为妓女遭人嘲笑、身如弱柳弱不胜风、还未成人即遭张公公的淫爪蹂躏。蝶衣在日复一日的练戏、演戏和一旦出错就被皮鞭猛抽的高压之下，男性意识逐渐烟消云散，取而代之的是完全融入女性性别角色。她不分台上与台下，都将自己看作了美娇娥、美虞姬，并将芳心许给“霸王”段小楼，为爱痴狂，从一而终，痴心无悔。她慢慢为她的霸王描画脸谱;她无视四爷对她的垂涎三尺;她千方百计寻回她师哥喜欢的好剑;她毅然在她师哥被造反派批斗时冲出来陪伴他同受批斗……但这种爱一开始就注定是悲剧，段小楼的性别取向没问题，入戏不深，台上台下泾渭分明，他怎么可能陪蝶衣“疯魔”啊?他只把蝶衣当师弟，不演出时，他爱逛青楼，爱去摸、去玩肉真肤实的姑娘。没有多久，就抱得花满楼头号美人菊仙姑娘归，蝶衣与菊仙的“争霸战”就此展开。但她们谁也没有争赢，段小楼在被造反派的批斗中暴露出了隐藏得很好的渣男本性，使她们争斗的意义化为飞灰。
蝶衣除了爱小楼，也极爱她的演戏事业，她除了虞姬外，对醉酒的贵妃、牡丹亭的杜丽娘等女性也演得如伊人灵魂附体、直臻化境;她可以不顾自身安危，在人人恨日本人入骨的审判庭上怀念起哪位懂戏的日本人青木。
段小楼(张丰毅饰)自幼习练和饰演西楚霸王项羽，自是带着几分楚霸王的豪气和英气。这份豪气和英气使他抱得花满楼头号美人菊仙归，使他不畏四爷的财大气粗，使他唾弃为救他而为日本人唱戏的蝶衣，使他扛住了国民党兵的殴打，使他坚定地选择菊仙而不是蝶衣。但他生命中的乌江之畔来到时(当时造反的红卫兵刚毙了一位身边的“地主”四爷，又接着拉他和程蝶衣来批斗)，他不学西楚霸王情深护美人，而是为减少一些折磨而不惜先后踩碎蝶衣和菊仙的玲珑心和深深情，灭自己人格于尘埃。先是为了争取宽大处理，连珠炮般栽赃陷害蝶衣，指认蝶衣为汉奸，指认蝶衣当四爷的男宠，批斗自己献身大半辈子的唱戏事业，礽砸烧做戏行头，礽砸蝶衣为他苦找而得的剑。一直爱着他的蝶衣伤心欲绝、伤极而怒，加借着对菊仙由来已久的浓浓醋意，马上也指认菊仙是妓女。红卫兵马上向“霸王”段小楼求证，并问他爱不爱菊仙。段小楼顺着刚才的卑贱又狠狠卑贱了一回，马上说不爱，并高喊着要与共同生活了几十年的菊仙划清界线。熬过了抗日战争、熬过了国民党统治、熬过了生活一浪又一浪的冲击，终于在造反派的批斗浪潮中全线溃败、丢盔弃甲、渣过煤碎，霸王摇身一变贱王。在“霸王”变贱的同时，蝶衣和菊仙的心先后被他踩碎一地。
菊仙(巩俐饰)虽处身青楼，但大胆泼辣，看中如意郎君段小楼后一刻也不多停留，将多年在青楼挣得所有珠宝、细软和所有家当全部交回青楼妈妈，甚至连鞋都交回。她趁着夜色光脚跑到了段小楼的戏班大院，找到段小楼叫他到门外，当着戏班的众人说：“小楼，那天我在花满楼被几个坏蛋逼着跳楼时，要不是你在底下接着，我早入土了。那杯定亲酒，可是你先喝了一半。菊仙命苦，你要是收留她，有人为你做牛做马。你若是嫌弃她，大不了，她再跳回楼!”，低眉顺目、梨花带雨，然而语气坚决又果敢，一句扣一句，字字如金。她比红拂女和卓文君还大胆，在不确定段小楼是否真心的情况下放弃一切去投奔，勇绝勇爆了!她在情场上的表现比之西楚霸王在战场上的破釜沉舟以及大帅韩信的背水一战，有过之而无不及!虽然她的历史不够清白，但世间有哪位男人忍心拒绝这么一位热辣果敢美人的矢志跟随?!她杀了程蝶衣个措手不及，毫无扳回败局余地，也怪不得蝶衣恨她入骨。她知道蝶衣的对她夫君的心思，爱情的独占心理驱使她使尽解数拆散“霸王”和“虞姬”。“霸王”、“虞姬”分别后，程蝶衣自暴自弃、被诱吸毒上瘾，被毒瘾折磨得死去活来，蝶衣毒发的痛苦激发了菊仙的母性，她将梦呓唤娘亲的蝶衣深拥入怀。但这并不能稍减蝶衣对她的夺爱之恨。菊仙听到小楼对蝶衣的肆意侮辱时，她不敢相信这么卑贱的言行是出自她的爱人，她对蝶衣涌起了深深的同情，当小楼礽砸烧蝶衣送给他的剑时，她再也忍不住了，她奋不顾身地冲出去要捡回那把剑，要守护住蝶衣送她夫君的爱之剑。但很快，她的噩运也来了，蝶衣伤极怒极而斥，又借着由来已久的妒意，揭发她不堪的为妓历史，段小楼接着马上承认不爱她。对段小楼的爱是她生命的全部，听到小楼怕受折磨而与她划清界线后，支撑她生命的大厦坍塌了。不久，菊仙穿上她嫁给小楼时的红嫁衣，悬三尺素布于梁上，离开了这冷血残酷的人世。
蝶衣在小楼自灭人格的那时起已对他死心，并亦已无生念，但她还等了11年才拔剑自刎。11年来她在等什么?她是在等待再次化身虞姬，与霸王共诉衷肠的情景，唯有在这个情景里，在心爱霸王的怀抱里死去，才是她最合意的死法，虽然她的“霸王”因现实所逼，变得很渣很贱。正是靠着这个信念，时隔11年的牛棚“改造”后，她丝毫不显疲态和窘态，演起虞姬时还是那么如伊人再世亲临、千娇百媚、深情婉转、催人泪下、割人心肠。
附：感谢哥哥张国荣的倾心演出，看看《霸王别姬》这些花絮，我们会懂得为何张国荣哥哥逝世已久，还被如此怀念：
1.张国荣作为一位香港演员，演技达到这种炉火纯青的程度着实令人刮目相看。他为了扮演好程蝶衣这个角色，《霸王别姬》开拍前他到北京生活了六个月，每天苦练京剧招式动作，一颦一笑都透露着虞姬的美艳优雅，她如此用功，以致陈凯歌准备的一个京剧演员替身到最后也没派上用场。
2.《霸王别姬》现场的张国荣扭着旦角身段，说起话娇滴滴，笑起来酸溜溜，举手投足活脱一个训练有素的旧戏子。剧组人们对他的演技佩服极了，私下开玩笑的说：“你可真是个妖精。”
3.蝶衣戒烟一节，第一次拍完陈凯歌就说可以了，张国荣不满意，要重拍一遍。连续拍了几次之后，他砸玻璃砸得太狠结果把手指削去一块肉，大家都很紧张，他笑着说没关系，这一回终于拍好了。
4.张国荣为人也十分随和。拍戏他是最按时到场的演员，从不耽误大家的时间。如果赶上拍脚步声，胳膊，腿等镜头，坚持不请替身，他认为身体的每个部分都是通心的，是有感觉的，局部镜头也是某种情绪。
5.巩俐拍戏过程中看了很多资料，就是关于妓女方面的。巩俐的同学非常好，她给了巩俐一些书，就是写一些“”期间、“”之前的一些妓女的书。
6.现实中的张国荣一贯是英气勃勃的小生形象，与剧中的程蝶衣相差甚远，但是为了把他改造成影片中的男花旦，剧组和他本人都下了好大工夫：剃了他的眉毛，因为太粗太直了;要他保持消瘦的体型，结果常年健身的张国荣在《霸王别姬》里瘦得整个人都细了。
7.张国荣的胡须比一般人浓重，长满半张脸颊，每天都要剃两次，这次为了符合蝶衣的气质，化妆师给他刮干净还不够，还得在他脸上涂粉来掩盖，但是有些镜头仍然可以看到一片青色的须根。
张国荣在拍摄《霸王别姬》期间连行走坐立的姿态都改了，那段时间照片上的他坐下来都是紧并双腿，而他一向的习惯是大大咧咧地叉开腿坐，从前是那样，拍完《霸王别姬》之后也恢复了那样。
8.张曼玲和丈夫史燕生是张国荣的京剧指导老师。第一天他们到片场时，就发行张国荣脸很红还在练习压腿，后来才知道，他当时发着高烧，可他还坚持在练。张曼玲表示张国荣以前从来没有接触过京剧，但他的悟性超乎想象，是个奇才。
9.张国荣拍戏时总是会自掏腰包请工作人员吃饭，《霸王别姬》也不例外，当时正值盛夏，他还包办了剧组的水果和冷饮，没有他的戏份时也带着西瓜去片场慰问。
10.张国荣以一票之差与戛纳影帝失之交臂。其中有2个主要原因：其一是《霸王别姬》已经获得当年戛纳国际电影节最高荣誉金棕榈大奖，评委会希望把其他重要的奖项(戛纳影帝)颁给另外的优秀电影;其二就是一位名叫克劳迪亚·卡迪娜尔的意大利评委故意给张国荣投了一票最佳女演员奖。
尽管张国荣以一票之差与戛纳影帝失之交臂，但是他在《霸王别姬》中的表演依然得到了评委的高度认可。担任那年戛纳国际电影节评审的影星盖瑞欧曼一见到张国荣就抢过来握手，盖瑞说他实在演得太精彩了。路易·马勒见到张国荣时，也一直用“wonderful”来评价他。
在国内影展，张国荣由于政治因素没有得到任何提名：在中国内地《霸王别姬》由于涉及“”情节，先是全面禁映，在戛纳获奖之后才获准公映，但是不能参加金鸡百花等奖项的评选。在台湾《霸王别姬》被列为大陆电影，不能参加金马奖的评选。在香港，《霸王别姬》倒是没禁映，但是不算香港电影，也不能参加金像奖评选。
《霸王别姬》没有得奥斯卡最佳外语片竟是一个误会：陈凯歌后来问奥斯卡的评委为什么《霸王别姬》落选了，奥斯卡评委说他们不是觉得这部电影不好，而是缺乏沟通。他们想《霸王别姬》已经得到了金棕榈和金球奖，又没有见到陈凯歌关于此片的人和宣传活动，所以他们以为《霸王别姬》已经不需要这个奥斯卡奖了。
11.陈凯歌为了让张国荣的努力在剧中有所体现，还是有两场戏保留了张国荣的原声：一场是程蝶衣神志昏沉抽大烟的戏，还有一场就是他与葛优饰演的袁四爷在后花园舞剑之时，醉后所唱的。
12.姜文当初对于这部戏的确是有向往的，不过他看完剧本以后，表示想演程蝶衣。
13.当年程蝶衣的可能人选，除了尊龙以外，还有一位反串歌手胡文阁，只是由于国际知名度不够未做进一步考虑。
张国荣为了饰演好程蝶衣这一角色，不仅仔细看过梅宅布置，还买下《梅兰芳舞台生活四十年》一书认真研究，对京剧表演的程式术语，也细加钻研。在学戏的那段时间里，他每天上午都会到北影厂练四个小时，回酒店还接着练。就连大家一起吃饭，他都在想着动作。甚至发烧发到三十八度九，还在坚持压腿。
14.《贵妃醉酒》一折，因为做工极其繁重，一般都是由具备武功底子的刀马旦应工，学戏多年的普通旦角，都不一定拿得下来，而影片中那一个“舒广袖”的旋舞卧鱼动作，却是由张国荣本人一气呵成演下来的，并没有经过后期剪辑拼接。
最后，衷心祝愿尘世间的情侣不要再遇上幻灭了了小楼、蝶衣和菊仙的情景，多一些流年相守的恬美，少一些圆镜掷地的悲情。
妙笔生花的教案篇十二
1、我们要多注意日常生活中词句的积累，这样在写作时才能妙笔生花，运用自如。
2、今天我写的作文堪称是妙笔生花啊！
3、只有娴熟自在地应用比方，能力使学生作文文采飞腾，妙笔生花，使学生作文跃上一个新台阶。
4、一个普通的荷塘在朱自清的笔下却充满了诗情画意，这可真是妙笔生花啊。
5、文思泉涌，涌出汩汩哀伤。妙笔生花，生出滚滚惆怅。
6、苏轼颇有文采，妙笔生化，《赤壁赋》仅仅用了片刻时间就写出来了。
7、你这篇文字书法标新立异，字字笔走龙蛇，，切实是书法中的“下里巴人”，堪称妙笔生花，不同凡响。
8、我拜读过老舍先生的《林海》，散文里妙笔生花意境优美，让人身临其境。
9、李白醉后常有作诗的灵感，可谓妙笔生花。
10、作家会用文字写下自己的激动，咱们同样也能妙笔生花。
11、她妙笔生花，刹那写就一篇好文章。
12、盼望在写作时妙笔生花，就要多留神生涯。
妙笔生花的教案篇十三
1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的ppt，古筝音乐《高山流水》等。
一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验。
师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?
师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)。
师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)。
(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)。
二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形。
师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。
1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?
师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。
2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。
(1)总体感受梅花的外形。
师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?
师：这两朵梅花有什么不同?
(2)重点观察五瓣梅花的外形。
师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。
师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的`?有几个花瓣?(五个花瓣。)。
师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)。
师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?
师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)。
师：梅花长在哪儿?
师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。
(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)。
三、欣赏国画《红梅图》。
1.初步欣赏作品。
师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)。
2.细致观察画面色彩、布局等。
师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)。
师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。
(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)。
四、幼儿创作。
1.简单感知作画材料和作画方法。
师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?
师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。
2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。
指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。
五、欣赏、交流作品。
师：你喜欢哪一幅作品?为什么?
妙笔生花的教案篇十四
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称大李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。
妙笔生花的教案篇十五
其一南北朝时期，南朝有名的文士纪少瑜幼年时才华并不出众。但是他非常刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见当时著名的文人陆陲把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。纪少瑜梦醒之后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。从此，纪少瑜的文章大有长进。终于成了一位著名的作家，深受当时读书人的钦佩，后来官至东京大学士。
其二中国古代大诗人李白一天深夜在睡意朦胧中，一边吟诗，一边随风飘到了一座海上的仙山。只见四周云海苍茫，花木葱茏。李白被大自然的美景所陶醉。正在这时，一支巨大的毛笔耸出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一样。李白心想：如果能得到这支巨笔，用大地作砚，蘸海水为墨，拿蓝天当纸，写尽人间美景，那该有多好。就在他浮想联翩之时，忽然听见一阵悠扬悦耳的仙乐，并有五色光芒从笔端射出，接着在笔尖开放出一朵鲜艳的红花。那支生花笔渐渐移动，朝着他飘然而来。李白眼看那支光芒四射的生花妙笔越来越近，便伸手去取，当快要摸到粗壮的笔杆时，不觉惊醒，原来是黄粱一梦。李白梦醒之后，反复回想梦中情景，总想不出是在什么地方。他决心遍访名山大川，寻找梦中仙境。后来，李白云游到黄山，一见这支生花巨笔，不觉失声大叫：以前我梦中所见的生花巨笔，原来就在这里。据传说，自从李白见到梦笔生花后，名诗佳句便源源而出，一发而不可收。
妙笔生花的教案篇十六
当一个人写的东西很灵动的时候，可能人家就会说他妙笔生花，你知道妙笔生花的主人公是谁下面这些是小编为大家推荐的关于妙笔生花的主人公是谁相关资料。
纪少瑜，本姓吴，养于纪氏，因而命族。南朝人士;出生地：秣陵(今南京)。
李白(720xx年-762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上)，就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
南北朝时期，南朝有名的文士纪少瑜幼年时才华并不出众。但是他非常刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见当时著名的文人陆陲把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。
纪少瑜梦醒之后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。从此，纪少瑜的文章大有长进。终于成了一位著名的作家，深受当时。
读书。
人的钦佩，后来官至东京大学士。
中国古代大诗人李白一天深夜在睡意朦胧中，一边吟诗，一边随风飘到了一座海上的仙山。只见四周云海苍茫，花木葱茏。李白被大自然的美景所陶醉。
正在这时，一支巨大的毛笔耸出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一样。李白心想：“如果能得到这支巨笔，用大地作砚，蘸海水为墨，拿蓝天当纸，写尽人间美景，那该有多好。”
就在他浮想联翩之时，忽然听见一阵悠扬悦耳的仙乐，并有五色光芒从笔端射出，接着在笔尖开放出一朵鲜艳的红花。那支生花笔渐渐移动，朝着他飘然而来。
李白眼看那支光芒四射的生花妙笔越来越近，便伸手去取，当快要摸到粗壮的笔杆时，不觉惊醒，原来是黄粱一梦。李白梦醒之后，反复回想梦中情景，总想不出是在什么地方。他决心遍访名山大川，寻找梦中仙境。
后来，李白云游到黄山，一见这支生花巨笔，不觉失声大叫：“以前我梦中所见的生花巨笔，原来就在这里。”据传说，自从李白见到“梦笔生花”后，名诗佳句便源源而出，一发而不可收。
出处。
五代·王仁裕《开元天宝遗事梦笔头生花》：“李白少时，梦所用之笔头上生花后天才赡逸，名闻天下。”
南宋·张孝祥《鹧鸪天》：“忆昔彤庭望日华，匆匆枯笔梦生花。
示例。
只要多注意日常。
生活。
自然就会有丰富的素材这样在写作时就能妙笔生花得心应手运用自如。
近义词。
笔头生花、梦笔生花、生花妙笔。
反义词。
平淡无奇、不足为奇。
用法。
作宾语、定语;指人的文笔。
妙笔生花的教案篇十七
纪少瑜，本姓吴，养于纪氏，因而命族。南朝人士；出生地：秣陵（今南京）。
李白（701年-762年）[1]，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”[3]。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创好处及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
南北朝时期，南朝有名的文士纪少瑜幼年时才华并不出众。但是他十分刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见当时著名的文人陆陲把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。
纪少瑜梦醒之后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。从此，纪少瑜的`文章大有长进。最后成了一位著名的作家，深受当时读书人的钦佩，之后官至东京大学士。
其二。
中国古代大诗人李白一天深夜在睡意朦胧中，一边吟诗，一边随风飘到了一座海上的仙山。只见四周云海苍茫，花木葱茏。李白被大自然的美景所陶醉。
正在这时，一支巨大的毛笔耸出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一样。李白心想：“如果能得到这支巨笔，用大地作砚，蘸海水为墨，拿蓝天当纸，写尽人间美景，那该有多好。”
就在他浮想联翩之时，忽然听见一阵悠扬悦耳的仙乐，并有五色光芒从笔端射出，之后在笔尖开放出一朵鲜艳的红花。那支生花笔渐渐移动，朝着他飘然而来。
李白眼看那支光芒四射的生花妙笔越来越近，便伸手去取，当快要摸到粗壮的笔杆时，不觉惊醒，原先是黄粱一梦。李白梦醒之后，反复回想梦中情景，总想不出是在什么地方。他决心遍访名山大川，寻找梦中仙境。
之后，李白云游到黄山，一见这支生花巨笔，不觉失声大叫：“以前我梦中所见的生花巨笔，原先就在那里。”据传说，自从李白见到“梦笔生花”后，名诗佳句便源源而出，一发而不可收。
妙笔生花的教案篇十八
五代·王仁裕《开元天宝遗事梦笔头生花》：“李白少时，梦所用之笔头上生花后天才赡逸，名闻天下。”
南宋·张孝祥《鹧鸪天》：“忆昔彤庭望日华，匆匆枯笔梦生花。
示例。
只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
近义词。
笔头生花、梦笔生花、生花妙笔。
反义词。
平淡无奇、不足为奇。
用法。
作宾语、定语;指人的文笔。
妙笔生花的教案篇十九
南北朝时期，南朝有名的文士纪少瑜幼年时才华并不出众。但是他非常刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见当时著名的文人陆陲把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。
纪少瑜梦醒之后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。从此，纪少瑜的文章大有长进。终于成了一位著名的作家，深受当时读书人的钦佩，后来官至东京大学士。
妙笔生花的教案篇二十
中国古代大诗人李白一天深夜在睡意朦胧中，一边吟诗，一边随风飘到了一座海上的仙山。只见四周云海苍茫，花木葱茏。李白被大自然的美景所陶醉。
正在这时，一支巨大的毛笔耸出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一样。李白心想：“如果能得到这支巨笔，用大地作砚，蘸海水为墨，拿蓝天当纸，写尽人间美景，那该有多好。”
就在他浮想联翩之时，忽然听见一阵悠扬悦耳的仙乐，并有五色光芒从笔端射出，接着在笔尖开放出一朵鲜艳的红花。那支生花笔渐渐移动，朝着他飘然而来。
李白眼看那支光芒四射的生花妙笔越来越近，便伸手去取，当快要摸到粗壮的笔杆时，不觉惊醒，原来是黄粱一梦。李白梦醒之后，反复回想梦中情景，总想不出是在什么地方。他决心遍访名山大川，寻找梦中仙境。
后来，李白云游到黄山，一见这支生花巨笔，不觉失声大叫：“以前我梦中所见的生花巨笔，原来就在这里。”据传说，自从李白见到“梦笔生花”后，名诗佳句便源源而出，一发而不可收。
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