通过写心得体会，我们可以发现自己在某些方面的不足，从而找到改进的方向。写心得体会时要注意揭示问题的本质和根源，以得出更有价值的结论。接下来是一些关于心得体会的范文，希望能帮助大家更好地写出自己的心得体会。
年级管理心得体会篇一
作为一名一年级的班主任，我深感孩子们管理的重要性。一年级的孩子们距离幼儿园的宽松环境已经过去了，进入了小学的纪律模式。因此，对于一年级的孩子来说，良好的管理是至关重要的。在这篇文章中，我将分享我的一些经验和见解，希望能为其他教育工作者提供一些有用的参考价值。
二、细致的筹划。
管理一年级的孩子们需要在细致的筹划下进行。作为一名老师，我首先需要规划好我的日程表，以确保我有足够的时间在班级内投入，以满足孩子们的需求。此外，我认为任何一个管理计划都需要充分考虑到孩子们的特征和需求，以制定有意义的活动和任务。在这个过程中，我们应该鼓励孩子们发挥主动性，使他们更积极地参与进来。策划不可马虎，仅有科学系统的行动才能带来不错的效果。
三、鼓励交流。
此外，我认为交流是成功管理孩子的关键。一个教师必须建立强大的学生教师关系，在这种关系的基础上，交流是非常重要的。通常情况下，我们会让孩子们分享自己的想法和建议，并保证我们能够尽可能快地回应他们的需求。对于那些不太可能与我们沟通的孩子，我们可能需要付出更多的努力来建立更深层次的关系。在这个过程中，我们也应鼓励孩子们互相交流，培养良好的人际关系，以便有更好地做家庭作业，更好地那哟课堂考试。
四、提醒家长。
家长是孩子们成长的重要伙伴。因此，就算是在教室外，我们也应该充分了解家长们的期望，并尽力满足他们的需求。此外，我们的工作也不仅仅是教育孩子，我们也应该时刻记住要为家长们排忧解难。对于那些孩子不太能与家长沟通的情况，我们也可以送些短信和电话进行联系，加强家校之间的沟通，以期取得更加良好的管理效果。
五、总结。
综上所述，我们需要对一年级的孩子进行有计划的管理，并合理利用我们的教育资源，建立更深入的与孩子的互动关系以保证全面的管理效果。良好的管理将有助于建立一个积极向上、友好和探索性的教室环境，帮助孩子们更好地适应新的学校和教育环境，从而有望使我们的教育事业更上一层楼。
年级管理心得体会篇二
我是一名小学四年级的学生，今年在学校食堂担任了一个月的食堂管理员。这是我第一次担任如此重要的职务，我感到十分兴奋和充满责任感。在这一个月的时间里，我深深地认识到食堂管理的重要性，也学到了许多有关食堂管理的心得和体会。
在我担任食堂管理员的这一个月时间里，我深深体会到了食堂管理的重要性。食堂作为校园里最重要的服务场所之一，它关系到全校师生的健康和生命安全。因此，我们必须认真对待食堂管理，不断完善管理措施，保障全校师生的餐饮安全。
作为食堂管理员，我不仅要在食品进货时认真审查食品质量，还要在食品加工中保证食品安全。我需要统计食品库存量的变化，制定合理的食品采购计划，并且认真审查每一份食品采购合同。在食品加工和分配过程中，我需要确保食品卫生，保证食品没有受到污染。此外，我还要统计用户用餐人数，做好预定餐的服务，提供良好的服务体验。
在我担任食堂管理员的过程中，我认清了食堂管理的重要性，更加深入地了解了食堂管理具体操作。我深深体会到了不依靠条条框框的规定，细节管理是非常重要的，更加刻苦努力的心态是成功管理的必要条件。此外，团队协作也非常重要。作为食堂管理员，我的工作调度和分配能力也得到了有效的提升，这对我的成长和职业发展将有非常重要的作用。
第五段：结束语。
通过这一个月的食堂管理工作，我深刻认识到了食堂管理的重要性和细节管理的实际操作，也懂得要加强协同配合、提高工作效率的重要性。今后，我会更加努力地学习食堂管理有关知识，争取在职业道路上取得更大的成功。同时，我也会竭尽所能，为食堂管理工作贡献自己的力量。
年级管理心得体会篇三
第一段：
一年级是孩子们进入小学的第一步。作为孩子和家长都需要适应新的环境和规则，而管理能力就变得尤为重要。在学习和生活的过程中，我认为一年级的管理主要有五个方面：时间管理、学习管理、行为管理、情绪管理和人际关系管理。通过这些管理能力的培养，孩子们能够更好地适应小学的学习和生活，为未来的学习打下坚实的基础。
第二段：
时间管理是一年级管理的重要方面。在小学的学习中，时间的安排变得紧凑，孩子们需要合理分配时间来完成作业和复习。在家长的指导下，孩子们可以制定学习计划，合理分配时间，提高学习效率。在日常生活中，孩子们也需要养成良好的时间管理习惯，比如按时完成作业、按时睡觉等。通过时间管理的培养，孩子们能够学会合理利用时间，提高自己的自控能力。
第三段：
学习管理是一年级管理中不可或缺的一部分。在小学学习中，孩子们面临着许多新的知识和技能需要掌握。通过制定学习计划，孩子们能够有条不紊地学习科目，逐渐提高自己的学习能力。家长的指导也是非常重要的，他们可以通过和孩子一起复习和讨论，帮助孩子更好地理解和掌握知识。学习管理的培养不仅能够提高孩子的学习成绩，还能够增强他们的自信心和自我管理能力。
第四段：
行为管理是一年级管理中需要重视的一方面。孩子们在小学的生活中需要遵守一系列的规则和纪律。学校和家长都需要对孩子们进行行为规范的教育和引导。通过自我约束和他人监督，孩子们能够养成良好的行为习惯，比如尊重师长、团结同学、遵守纪律等。行为管理的培养能够帮助孩子们更好地适应集体生活，培养良好的品行和社交能力。
第五段：
情绪管理和人际关系管理是一年级管理中需要重视的两个方面。小学生活中，孩子们可能会遭遇各种挫折和困难，情绪会出现波动。家长和老师需要给予孩子们适当的情绪指导和鼓励，帮助他们树立积极的心态。人际关系管理是孩子们在小学生活中需要解决的问题，他们需要学会与同学相处，处理好同学关系。通过情绪管理和人际关系管理的培养，孩子们能够增强自己的情商和人际交往能力。
总结：
一年级的五项管理是孩子们进入小学后需要学习和适应的重要内容。时间管理、学习管理、行为管理、情绪管理和人际关系管理是与孩子们长期发展密切相关的能力。通过培养这些管理能力，孩子们能够更好地适应小学生活，并为未来的学习和成长打下良好的基础。同时，家长和老师的引导和关注也是十分重要的，他们需要给予孩子们适当的指导和支持，提供一个良好的学习和成长环境。
年级管理心得体会篇四
从教十多年来，曾两次担任一年级教学任务，而本次才是一年级班主任工作，多年来的从事高年级管理工作，一下落差到最底层，我不知所措，面对的是叽叽喳喳的一群“小鸟”，如何沟通，如何管理，如何让他们爱学，我茫然，在网上查资料，请教有经验的教师，终于走出迷雾，把孩子们带入轨，一年级的工作将要结束，总结出如下几点管理经验。
刚到一年级，一进教室，一群学生围了上来就说，也不管你老师听不听，老师，他拧我脸，老师他画我书，老师他昨天没扫地……，面对一大堆问题，咋办？从孩子们的问题中反应出这些不是大问题，就一些习惯问题，我就先让这些问题冷一下，听了后暂时不理。那么第一个任务就是纠正不良习惯，由于现行施行小组教学，以组为单位，组员捆绑组，一荣俱荣、一损俱损，对组实行加分减分机制。分为好人好事、卫生情况、课堂纪律、作业情况、文明礼仪等几大板块，每块都有相应的细则。例如上述的问题，基本上都会扣组的分，那其它组员肯定不高兴，就会去监督帮助他，从而达到纠正不良习惯的作用。
由于前面说到用小组加减分机制，那谁来做，当然是班委，那么培养班委的管理能力就犹为重要，我从他们的组织能力、管理能力、责任心下手，把权力下放到他们手里，我曾经告诫全班同学，老师不在，他们就可以代老师行使权力。同时来培养班委关心集体、关心每一个学生，以身作则。由班委作出模范榜样。
因教师把权力下放给班委后，为防止班委滥用职权，这就需要老师加强班委的监督管理，不定时的走访学生，了解班委的管理情况，有没有违规管理，根据反馈情况及时作出调整和改正，同进也检测教师的方法有没有纰漏和不适之处。
孩子们进入一年级，学习情况不可能相等地，学习好的学生自然不用老师操心，但成绩差的就得多花心思，一年级的基础工程是不言而喻的，任务之大不容忽视，我是这样的处理的。学习最差的选班上学习拔尖来帮助，而且是双向选择，愿意当小老师的举手，再由学习差的从中选自己喜欢的小老师，每天一个小老师，一个星期之内小老师不重复，这样可以让小老师的任务相对轻松点。比如：一个小老师，一天包教会一个韵母、一个词语。这样积少成多，促进差生的进步。中下水平的则由小组长带领监督，组内成员互相监督，从而提升组的整体能力。
班级的管理是多样的，但又是重要的。一个好的班级，他的管理一定是跟上的，所以，作为一个班主任，提升自己的管理能力是必要的。我将继续探索高效的班级管理，以便更好的服务于教学。
年级管理心得体会篇五
学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中怎样让学生得到全面、健康的开展提高，这是一门艺术。
一、培养坚强的班干部集体是班主任组织和领导班级学生的必要措施。
1、有了得力的班委，利于教师组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动。
2、放手让班委去管理班级有利于发挥班干部的主动性和责任心。又能调动起学生参与班级活动的积极性。
3、班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级管理效益。
二、我们班主任应该爱岗敬业、爱生如子、以校为家、默默奉献。
1、作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关怀和关心学生，和学生打成一片，学生才能亲其1师，信其道。
2、作为班主任在班级管理中，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
3、作为班主任，不仅要关怀学生的学习，而且要关怀儿童的生活。记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关怀和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。
三、社会不断进步，教育不断变更，当代学生的思想意识也在不断发生着变化，为不使我们所作的工作变为脱离社会的空中楼阁，我们必须立足社会，致力于变更，了解学生，培养适应社会开展需求的新型人才。在教育教学工作中，班主任肩负的.使命既荣耀又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且特别是要关怀学生的全面开展，加强每一个学生的素养教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的开展。作为班主任不能只关怀自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固掌握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素养的前提条件。
四、班主任要协调好“班主任-各科教师-校长-家长-学生”各方面的关系。以学生为中心，与各科教师紧密配合，积极与学生家长沟通。
1、在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师紧密配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师紧密配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
2、众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，依据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习开展环境。
五、培养良好班风，增强班任集体的凝聚力。
1、班主任是优良班风的培养者要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的气氛，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。
2、学生犯错时，班主任应该怎么办?那就是一定不能对犯错学生施暴。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到侮辱，严峻的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上抖动欲掉的露珠。教育成功的隐秘在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
以上是我对小学班主任工作的几点浅薄的看法。
年级管理心得体会篇六
小学六年级是一个很特殊的学段,它承担的学习任务也非常特殊。下面是本站小编为大家整理的六年级班级管理。
供你参考!
今天，感谢学校领导及各位老师、同学到我们六年级四班做客，一起帮助我、帮助我们班成长。
今天的感动太多，太深刻。那泪水是成长，那泪水是甜蜜，那泪水是难忘···。
感动的同时，我还有一些遗憾。由于自己的紧张，使刚开始的课堂氛围没有充分调动起来，用词太过简单，没有过多的言语表达心中的情感。我想：要想改变、提高自己只有多读书，在书的世界找到真实的自我，能够做到畅所欲言，并带领我自己、带领我的学生有深层次的提高。
开学三个月来，这种叛逆的现象在我们班表现得尤其明显，班上不仅男生人数多，而且调皮的男生人数又占了很大的比例，导致班风很容易就被带歪。六年级来，觉得五年级表现较为踏实认真的学生也变得叛逆起来，下课后和别的学生打打闹闹，在家也经常和父母顶嘴，对于老师的批评经常是要进行辩驳，在言行上也不服气。这对于毫无毕业班经验的我来说无疑是个巨大的挑战。
虽然富有极大地挑战性，作为班主任的我来说，必然不能放弃，只能从实处抓起，从小事做起，绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题及时处理。例如：学生上学是否迟到，放学是否及时回家，注意学生平时在课堂中学习情况及课间的活动等，尽量做到下课时间也去观察下男生在班级的动向，尽量避免他们“作案”的几率。其次，我们班最大的问题就是几乎每天都有学生不做或者漏做家庭作业，这对六年级的学生来说真的是不应该再发生的问题，可是面对问题，只能从家长和学生两方面着手，对于顽劣分子，我只能要求家长每天来接，把作业和他每天在校的表现情况说给家长听，让家长起到一个严格的监督作用。我相信时间长了，对于这些自律能力差的学生会有一个好的成效。
总的说来，就是学生的言行举止自己基本上要掌握，从而做到有的放矢，引导学生向好的方面发展。另外，还可以给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围，据我观察，如果一直针对学生的错误进行批评的话，反而气氛会很压抑，结果往往是弄巧成拙，而耐心得疏导和分析可能更能走进他们，这样既能张扬学生的个性，又让学生感悟到要注意自己的言行为低年级学生做好一个榜样作用，从而激发学生的学习热情。
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年级管理心得体会篇七
当六年级的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，融洽师生关系。说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，以前的时代，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时，我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。而现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，就能达到事半功倍的效果。
我只当了一年六年级的班主任，下面我就谈谈我一些初浅的看法，希望能起到抛砖引玉的作用：
一、发挥小助手的能力。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。所以开学初我利用几节课的时间让学生以文本的形式真实地写出自己的特长，以及以前所任的职务或者现在你想担任的职务，写好后交上来，课后，我再认真分析，推选临时班干，考察一段时间后再民主选主，推选优秀的学生认可的班干。这样学生自己推选的班干，他们也愿意听从他的管理，班干们也乐于管理，班风自然就好。我们班上学年推选了胡铃霞同学为班长，她虽然不是我们班成绩最好的学生，但她是我们班管理能力最好的班干。我认为成绩好不一定管理能力好，所以开始我不以成绩来选班干，否则后进生心理有压力，其实有些后进生在劳动、卫生等方面有很高的管理能力，只要我们善于培养，培养其组织能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。这样班干部就有利于多数学生的全面发展，并积极搞好班风、班纪，班主任自己自然也就轻松了。
为了培养学生的责任感，我特地在班上实行了岗位制。就是说，每个同学都有自己工作的岗位，有“官”做。我们班的副班长有好几个，我专门为副班长订出了工作职责，让他们清楚自己每天要管些什么。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找“官位”，例如，负责讲台整理卫生工作的是“台长”，负责管理灯的开与关工作的是“灯长”，负责清洁区卫生工作的是“区长”，学生感到很新奇，都来寻找和争当这些“官位”。由此，每个人都是班级的主人了，班级的各项工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了。
班主任不可能事事都管到，平时我就很注意培养多名“小老师”的角色。有时我有事不在学校，这些“小老师”会组织同学学习，布置作业，做作业当中，遇到大面积同学有问题时，“小老师”会走上讲台讲解一番，学生完成作业后，他们还会组织人批改其中的一部分，决不逊色于我这个真正的老师。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六六班的班风。
二、把班会课利用好。
原先我们把班会课当作是老师的训导课，现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己指出本周表现差的一些学生，差在什么地方，并再提出改正缺点的方法，再指出表现好的学生，好在什么地方，我就及时给予物质(小练习本)和精神上的奖励，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾，更多的时候，我利用班会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。
班会课上，我从不当着全体学生的面指责任何学生，因为六年级的学生特别爱面子，一旦你让他颜面扫地一次，有可能他会记恨你很长时间，这样的后果就是，他再也听不进你的任何说教，甚至产生对抗情绪，严重的破罐子破摔，即你布置的作业我偏不做，你老师让我别干的我偏干。所以在这里我提醒每位老师，千万别伤了学生的面子。
三、掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。
六年级的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗殴等，作为班主任，及时地发现这些问题，进行正面教育。通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。
我班有一名学生叫宁义浙，红艳学校的老师可能都很了解这位学生，他以前在红艳小学读书，听说是“四大金钢”之一。开学第一天，他来报名了，一看就与众不同，只见他穿着一双拖鞋，走路左摇右摆，并且连头发也烫黄了，因为报名时我们每个班主任都在各自的班级门口报名，他走到我身边，我故意装做没看见，就没有理他，他说：“老师我要报名，我叫宁义浙。”我严肃地说：“你也是学生?你看看你的穿着打扮，我没办法给你报名，你不适合读书。”当时他意识到自己的错误，答应回家马上将头发染黑。第二天，他果然以一个崭新的面貌出现在我的面前。给他一个下马威过后，当天在排位子时，我一直注意他，发现他还主动帮助力气小的不认识的新同学抬位，我就及时抓住这一契机，当众表扬了他，他抬起位来就更起劲了，指导起来就更有方了。后来在推选班干时我主动提出让他做我们班的纪律委员，因为我经过多次交流了解宁义浙同学并不是脑子笨，只是自控力差、懒、好动，所以我认为他要想当好纪律委员，管好纪律，得到同学的认可、老师的奖赏，首先就得管好自己，以身作则。在他管理过程中一有成绩我就及时表扬他，鼓励他，奖励他，让他全身心积极投入到学习、管理中来，不要让他没事干，出去调皮，他有错误我就马上单独叫出来，动之以情，晓之以理，和他进行亲密的思想交流，让他真正感受到老师对他的亲近和"爱"，这样在得到信任和表扬后，他的成绩提高了，纪律搞好了。
四、正确对待后进生。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。我时刻关心每个学生细微的情绪变化，尤其是到临毕业的阶段。
我班上有位男生叫戴祝胜以前经常和同学打架惹事，凭着自己强壮的身体，总是能占上风，动不动就抡拳头。我多次和他谈话，了解他也想给同学留个好印象，就是控制不了自己。为了让他过剩的精力有地方释放，我鼓励他多参加体育运动，他特别爱好打球，封他为“球长”，我还跟他约好，一个星期为限，保证一个星期内不出事。一个星期，两个星期……他做到了。每当看到他熬过一星期，我就会在旁边跟他说：不错，你坚持住了，继续努力。到毕业考试结束，他再没有打架，并且在今年“六、一趣味体育竟赛”拔河比赛中，在他的号召下，我充分发挥后进生的特长，让他们抓住这一机会好好表现，为自己增光，也为班级增荣誉。在我的激励下，他们以全校七个班第一的好成绩赢得了胜利。每当看到学生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的时候。
五、让每个人都有被重视的感觉。
奖状一般都是颁发给表现优异的学生，我希望集体中的每个人都有被重视的感觉，我在班里设立了“语文进步奖”、“数学进步奖”、“最佳组长奖”、“最佳纪律小标兵奖”、“优秀生奖”等。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。这一招对从未拿过奖状的同学特别管用，这些学生一直以来都被别人看不起，为了能在朋友、同学、父母、亲戚面前有一次露脸的机会，他们会比以往任何时候都努力来争夺这份奖，一旦在班级中形成争当优秀的竞争氛围后，这样的班级肯定会向着好的方向发展。
以上是我一些初浅的看法。我知道自己经验不足，在很多方面还很欠缺，但我会通过自己的努力弥补自己的不足，争取取得更大的进步。
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年级管理心得体会篇八
三年级是小学生活的重要阶段，学习任务变得更加繁重，作业管理成为了孩子们必不可少的一项技能。作为一位三年级的家长，我深切体会到了作业管理的重要性。在陪伴孩子们渡过三年级的学习生活中，我总结出了一些管理作业的心得体会。
首先，我们要明确作业的重要性。作业是老师巩固和拓展课堂知识的重要方式，对于孩子们的学习进步至关重要。我们要和孩子们一起明确作业的目的和意义，让他们意识到作业的作用不仅仅是为了完成任务，更是为了提高学习成绩和养成良好的学习习惯。只有深刻理解作业的意义，才能真正引导孩子们主动去完成作业。
其次，我们要进行合理的作业安排。合理的作业安排不仅能够帮助孩子们提高学习效率，还能够培养他们良好的时间管理能力。首先，我们要根据孩子们的实际情况来安排每天的作业时间，避免负担过重。其次，我们要合理安排作业的顺序和时段，根据孩子们的状态和精力进行调整。最后，我们还可以根据作业的具体内容来分配时间，将重点和难点的作业放在孩子们精力充足的时候完成，让孩子们更容易掌握知识。
再次，我们要建立科学的作业习惯。良好的作业习惯是孩子们学习的基础，也是他们未来成功的关键。首先，我们要建立起固定的作业时间和地点，让孩子们明确自己的学习时间和学习环境。其次，我们要帮助孩子们制定每天的学习计划，并按照计划进行学习，养成坚持不懈的良好习惯。最后，我们还可以用奖励来激励孩子们，让他们在完成作业的同时获得额外的成就感，增强对学习的积极性。
另外，我们要与老师保持良好的沟通。与老师的交流可以让我们更好地了解孩子们的学习情况和困难，从而更有针对性地进行作业管理。我们要及时与老师沟通孩子们的学习进展和遇到的困难，以便老师能够及时帮助他们解决问题。同时，我们也要接受老师的指导和建议，通过与老师的共同努力，让孩子们取得更好的学习成绩。
最后，我们要注重培养孩子们的学习兴趣和自主学习能力。兴趣是最好的老师，只有孩子们对学习感兴趣，才会主动去完成作业。我们要通过与孩子们的互动和关注，发现他们的兴趣所在，激发他们的学习热情。同时，我们要鼓励孩子们主动探索学习，培养他们的自主学习能力，让他们在学习中获得成就感和自信心。
总之，作业管理是孩子们学习生活中不可或缺的一部分，也是家长们的共同任务。通过明确作业的重要性、合理安排作业、建立科学的作业习惯、与老师保持良好的沟通以及培养孩子们的学习兴趣和自主学习能力，我们可以帮助孩子们养成良好的作业管理习惯，提高学习效率，迈向更好的未来。让我们携手共同努力，为孩子们的成长之路添砖加瓦。
年级管理心得体会篇九
从教十五载，我一直在担任班主任，这其中有苦也有乐，有欢乐也有泪水。
2007年7月，在学校危急存亡之时，我接任了新一届初三，即05--10班的班主任。
初三换班主任，肯定有许多问题存在。据了解，10班的纪律散漫，任课老师几乎每节课都要抽出时间来强调纪律，而且还有两名学生自律尤其散漫，在校长那里都挂了名，小团体现象严重，学习普遍缺乏动力，尤其成绩差得令人吃惊——升级考试成绩倒数第一，且和倒数第二名相差12分之多。这样的成绩要怎样才能赶上来呢？面对这样的现实，想着明年的升学考试，我失眠了。反复想的都是如何把班级管好，如何把成绩提上来，哪怕是缩小一截分差也行。就这样，我开始了第一次中途接毕业班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了学生花名册及成绩单个人相片等，并向她了解了一些基本情况，进行归类分组。一是品学兼优的学生，如曹昭龙，田冲，欢欢等;一是纪律性和学习成绩都比较差的学生如何虎卓，吴孟阳等。经过一个假期的了解记忆，到开学时学生们的名字我都记住了，对很多学生见面就能叫出名字，这让他们大吃一惊，一种敬意也油然而生。
学生正式认识班主任是在第一节课，所以要做好自我介绍。一是介绍工作成绩，让学生从心里佩服自己的老师；二是介绍严格的工作作风并提出要求，让学生认识到我是一个严厉的班主任，从心理上感到一种震慑。
1.坚持“一个标准”，即在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
2.调动“三个积极性”。一是发动大家参与班级管理的各项活动，让学生人人都有发言权，有展现自己才能的机会。每学期开始，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行班规班纪。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。二实行一日班长制，并做好记录，让每个人都有机会管理班级，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。三是在各项活动中尽量不冷落每一个人，凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
学期初，通过班会明确班级整体目标：每月拿到流动红旗并使之固定，期末评上“五星班级”。
学习目标：
（1）.期中考试至少缩小十分的分差。
（2）.年终考试时，赶上第九名。
（3）.中考时，丢掉倒数第一的帽子，每个人都能考入自己理想的学校。目标明确，同学们都满怀信心朝着目标努力奋斗。
为了掌握第一手材料，避免误会和矛盾，一般情况下我都是随班上课，发现问题我都要做详细的记录，以备今后展开工作。
亲其师才能信其道，只有对老师信服，才愿意和老师说真话。课下，我通过和学生们亲切交谈，拉近距离，从侧面了解到一些真实但我还没有注意到情况。半个月下来，我对班里的情况已经了然于胸，接下来就是采取行动。
提高升学率不仅关系到学生的未来，还是关系到学校的大事。为此，我和各任课老师认真研究学生的学习方法，综合各种因素，把学生分类，明确了三名尖子生，八名优秀生，五名推拉生，各自根据他们的不同情况，有针对性的进行学习和心理上的辅导，让他们始终保持足够的学习动力和热情。同时为他们提供良好的学习环境。教室和办公室毗邻，自习课时，可随时到办公室寻求辅导或学习。
功夫不负苦心人。这一年，05---10班没有出现过严重的违纪现象，班级量化评比，几乎每月都有流动红旗，毕业时还被评为“五星班级”。中考成绩又有进步，37人参加考试，420分以上的有20人，我教的语文成绩也进步了三名。其中，曹昭龙以609分的好成绩，考取了全校状元，全县第九名。武海根，田冲等七名同学都以较高的分数顺利考入了一中。赵丛林，杨娴等三名同学顺利升入九中。特招生两名一中，两名九中......其实，这一年，05--10班的故事还有很多。
毕业时，那位当初的“刺儿头”学生给我写了一封信，我想用其中的一段话来结束《10班的故事》：老师，转眼一年过去了，我们马上要毕业离开这所学校，离开您了，还真有点舍不得。在这一年中，我转变了很多，成绩提高了，不再像以前那样经常和别人打架了，而且下学期从没旷过课。谢谢您平时对我的教育和谅解。开学那一次，您与我的谈话彻底改变了我，而且，在班里您也说过，坚决不放弃任何一个人。知道吗，人是需要鼓励的，嘿嘿！您以特有的宽容做到了这一点。你笑起来真好看！谢谢您，老师！鞠躬！
年级管理心得体会篇十
随着时间的推移，我们的高中生活即将迎来尾声，作为毕业年级的学生，我们不仅要完成学业，还要承担一定的管理责任。在这一年里，我们收获了许多宝贵的经验和心得，以下是我对毕业年级管理的体会与思考。
首先，作为毕业年级的学生，我们要拥有一颗团结的心。团结是毕业年级管理的基础。只有大家齐心协力，才能提高整体管理效能，顺利度过毕业年级的最后一年。我们要学会尊重他人，尊重他人的意见和倾听他人的声音。面对不同的问题和困难时，互相帮助和支持是毕业年级管理的关键。实际上，团结不仅可以增进同学之间的友谊，还能促进我们在日后的工作中更好地与他人合作。
其次，我们毕业年级要有规定明确的组织。组织是毕业年级管理的前提，是保证管理顺畅进行的基础。一个好的组织可以更好地实现各项工作的有序进行，使毕业年级的管理更加高效。例如，制定每月计划、每周会议等，可以帮助我们明确目标，及时解决问题，确保毕业年级的工作在规定的时间内完成。另外，要为各项管理工作设计明确的流程，明确每个人的责任和职责，明确各项工作需要的资源等。
然后，我们毕业年级要注重与老师和家长的沟通。老师是我们的教育指导者，他们在学业、就业等方面都具有丰富的经验和知识。而家长们则是我们的亲人，他们对我们的成长和发展非常关心。与老师和家长保持良好的沟通可以帮助我们更好地了解自己的优势和劣势，指导我们未来的学习和发展方向。同时，也能够及时解决出现的问题和困难，避免不必要的误解和矛盾。因此，在毕业年级管理过程中，与老师和家长进行有效沟通是非常重要的一环。
接下来，我们毕业年级要注重培养自主学习和解决问题的能力。作为即将步入社会的学生，我们要具备自主学习和解决问题的能力。这不仅能够帮助我们更好地适应大学生活，还可以帮助我们在求职过程中更好地展示自己。我们可以通过自主学习，利用资源丰富的网络，不仅能够提高我们的学业成绩，还能培养我们的综合素质。同时，我们要善于解决问题，学会从多个角度看待问题，提出解决方案，找到问题的根源并加以解决。在将来的工作中，这样的能力将是我们的优势。
最后，我们毕业年级要懂得感恩和回报。在整个高中生活中，我们得到了许多人的关心和帮助。从老师的教诲到同学的支持，从家长的关爱到学校的关怀，每一个人都为我们付出了很多。我们要懂得感恩，感谢他们所付出的一切。回报不仅仅是表达感谢之情，更是要将来发挥自己的作用，回报社会。只有懂得感恩和回报，我们才能更好地实现自己的人生价值。
毕业年级的管理是学校管理的最后一环，也是对我们的一次考验。在这一年里，通过团结、组织、沟通、培养自主学习和解决问题的能力以及感恩与回报，我们可以更好地践行毕业年级管理的宗旨，提高自己的综合素质。这不仅有助于我们更好地完成学业，还能够增长我们的见识和经验，在将来的发展中起到积极的作用。因此，我们要珍惜这一年的宝贵时间，更好地发挥我们的才能和能力。
年级管理心得体会篇十一
从教十五载，我一直在担任班主任，这其中有苦也有乐，有欢乐也有泪水。
20xx年7月，在学校危急存亡之时，我接任了新一届初三，即05--10班的班主任。
初三换班主任，肯定有许多问题存在。据了解，10班的纪律散漫，任课老师几乎每节课都要抽出时间来强调纪律，而且还有两名学生自律尤其散漫，在校长那里都挂了名，小团体现象严重，学习普遍缺乏动力，尤其成绩差得令人吃惊——升级考试成绩倒数第一，且和倒数第二名相差12分之多。这样的成绩要怎样才能赶上来呢？面对这样的现实，想着明年的升学考试，我失眠了。反复想的都是如何把班级管好，如何把成绩提上来，哪怕是缩小一截分差也行。就这样，我开始了第一次中途接毕业班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了学生花名册及成绩单个人相片等，并向她了解了一些基本情况，进行归类分组。一是品学兼优的学生，如曹昭龙，田冲，欢欢等;一是纪律性和学习成绩都比较差的学生如何虎卓，吴孟阳等。经过一个假期的了解记忆，到开学时学生们的名字我都记住了，对很多学生见面就能叫出名字，这让他们大吃一惊，一种敬意也油然而生。
学生正式认识班主任是在第一节课，所以要做好自我介绍。一是介绍工作成绩，让学生从心里佩服自己的老师；二是介绍严格的工作作风并提出要求，让学生认识到我是一个严厉的班主任，从心理上感到一种震慑。
1.坚持“一个标准”，即在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
2.调动“三个积极性”。一是发动大家参与班级管理的各项活动，让学生人人都有发言权，有展现自己才能的机会。每学期开始，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行班规班纪。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。二实行一日班长制，并做好记录，让每个人都有机会管理班级，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。三是在各项活动中尽量不冷落每一个人，凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
学期初，通过班会明确班级整体目标：每月拿到流动红旗并使之固定，期末评上“五星班级”。
学习目标：
（1）.期中考试至少缩小十分的分差。
（2）.年终考试时，赶上第九名。
（3）.中考时，丢掉倒数第一的帽子，每个人都能考入自己理想的学校。目标明确，同学们都满怀信心朝着目标努力奋斗。
为了掌握第一手材料，避免误会和矛盾，一般情况下我都是随班上课，发现问题我都要做详细的记录，以备今后展开工作。
亲其师才能信其道，只有对老师信服，才愿意和老师说真话。课下，我通过和学生们亲切交谈，拉近距离，从侧面了解到一些真实但我还没有注意到情况。半个月下来，我对班里的情况已经了然于胸，接下来就是采取行动。
4.先严后宽，出其不意。
根据观察的情况，我借机从个人的小毛病如迟到，说闲话，不值日等处抓起，在班上严格纪律，违纪一次当面警告，两次就要写400字的书面检查，超过三次就要在班里当众检讨。学生的自尊心被刺痛，没有人愿意如此。慢慢的，迟到等现象杜绝了。同时，在班里开展“我为什麽来学习”的大讨论，让大家共同关注并解决存在的问题，进一步明确学习目标，端正学习态度。
接下来先是对两名自律性很差的“刺儿头”进行教育转化。由于先前的措施很有成效，这两个人显然对自己的行为有清醒的认识，完全是一副有备而来的`架势。于是我采取了以柔克刚的教育方法，在和他们谈话时，我一改往日的严肃，笑着对他们说：“猜猜吧，为什麽叫你们来？”两个人就像没听见，还眉来眼去极不配合。我继续笑着问：“你们对中考有何打算？毕业后想干啥？”也许对于我的微笑和谈话内容出乎意料，他们对我的态度有所改变，说了句：“不知道，没想过。”这时我才结合实际对他们进行思想教育，让他们感觉到，我没有对他们另眼相看，而且还鼓励他们，说：“你俩其实挺聪明，只要初三这一年肯下功夫，成绩一定会有提高，很有希望考上普高。”接着，又让他们说说自己在班里的表现，他们的态度变了，也认识到了自己的不足，还表示以后尽量遵守纪律。我这次谈话帮他俩重新树立了信心，以后的日常表现有了很大的变化，学习态度也好了。
后来孟阳也给了我一个惊喜。在12月25日，圣诞节那天，他们送给我一个又大又红的苹果，上面贴着一张小纸条：老师，祝您平安！我流泪了。
5.利用格言和班会激发学习劲头。
我让学生记住一句话：凝聚产生力量，团结诞生兴旺，拼搏才能铸就辉煌。每周一上课前齐背这句话，以此激发学生的学习劲头。为了早日把成绩赶上来，我又召开了以“我的军令状”为主题的班会。会前，让大家写好了自己的远景理想以及中考目标，明确近期目标。开班会时到台前把这些目标大声说出来，每讲完一个，都报以热烈的掌声，表示鼓励。班会结束时，大家热情高涨，我做了总结：目标的实现来源于平时的刻苦努力，只要我们付出了，就一定能，并且一定会实现自己的目标，这时教室里又响起了雷鸣般的掌声。
之后，我又召开了不同主题的班会，例“遵规守纪，我爱我班”，“考前我想对父母（老师）说”，“考后自我分析”等，让学生分组讨论并到台前发言，均达到预期的效果。事实证明，这个做法很有效。两个月后，期中考试我们班的总平均成绩与前一名只有不到一分的差距（缩小11分），到年终考试时，不仅摆脱了倒数第一，还领先末一位3分。
6.利用本人既是语文老师又当班主任这样一个优势，
提高升学率不仅关系到学生的未来，还是关系到学校的大事。为此，我和各任课老师认真研究学生的学习方法，综合各种因素，把学生分类，明确了三名尖子生，八名优秀生，五名推拉生，各自根据他们的不同情况，有针对性的进行学习和心理上的辅导，让他们始终保持足够的学习动力和热情。同时为他们提供良好的学习环境。教室和办公室毗邻，自习课时，可随时到办公室寻求辅导或学习。
功夫不负苦心人。这一年，05---10班没有出现过严重的违纪现象，班级量化评比，几乎每月都有流动红旗，毕业时还被评为“五星班级”。中考成绩又有进步，37人参加考试，420分以上的有20人，我教的语文成绩也进步了三名。其中，曹昭龙以609分的好成绩，考取了全校状元，全县第九名。武海根，田冲等七名同学都以较高的分数顺利考入了一中。赵丛林，杨娴等三名同学顺利升入九中。特招生两名一中，两名九中......其实，这一年，05--10班的故事还有很多。
毕业时，那位当初的“刺儿头”学生给我写了一封信，我想用其中的一段话来结束《10班的故事》：老师，转眼一年过去了，我们马上要毕业离开这所学校，离开您了，还真有点舍不得。在这一年中，我转变了很多，成绩提高了，不再像以前那样经常和别人打架了，而且下学期从没旷过课。谢谢您平时对我的教育和谅解。开学那一次，您与我的谈话彻底改变了我，而且，在班里您也说过，坚决不放弃任何一个人。知道吗，人是需要鼓励的，嘿嘿！您以特有的宽容做到了这一点。你笑起来真好看！谢谢您，老师！鞠躬！
年级管理心得体会篇十二
年级管理是一个复杂而又细致的工作，关系着整个年级的秩序和发展。而在我多年的年级管理工作中，我深切认识到了解并认识学生的个体差异对于年级管理至关重要。每个学生都是一个独特的个体，他们在个性、兴趣、学习能力上都存在着差异。只有在深入了解他们，才能更好地进行管理工作，并针对个体差异实施个性化的管理策略。
第二段：建立稳定的班级环境。
稳定的班级环境是年级管理的基础。在年级管理中，我注重班级的积极性和凝聚力。通过设立班级会议、班级活动等形式，促进同学们之间的交流和互动，增强班级的凝聚力，提高大家对班级的归属感和责任感。同时，我也注重班级的纪律管理，通过制定明确的纪律规定，并严肃执法，维护班级的秩序，使同学们在一个良好的班级环境下学习和成长。
第三段：建立良好的师生关系。
良好的师生关系是年级管理工作的重要组成部分。在我的年级管理中，我始终尊重学生并倾听他们的声音，关心他们的成长和学习，及时与学生进行沟通和交流，建立起师生之间的信任和友好的关系。通过与学生的沟通，我了解到他们的需求和困惑，针对他们的实际情况，我制定了一些符合他们特点的管理策略，并积极地为他们提供指导和帮助，以促进他们的全面发展。
第四段：加强家校合作。
家校合作是年级管理不可或缺的一环。在年级管理中，我与学生家长保持密切的联系，定期组织家长会、家庭访问等活动。通过与家长的沟通，我向他们介绍学生的学习和行为情况，征求他们的意见和建议，以期更加全面地了解学生的实际情况，制定更科学和针对性的管理措施。同时，我也通过与家长密切合作，协调与家庭的关系，共同促进学生健康快乐地成长。
第五段：持续改进与创新。
年级管理是一个持续改进和创新的过程。在我的年级管理中，我注重倾听同学们的意见和建议，不断完善管理策略和手段。我参加专业培训，学习年级管理的新理念和新方法，将其运用到实际工作中，提高管理水平。同时，我也不断创新，积极开展班级活动，搭建创新平台，为同学们提供多样化的发展机会，使他们在成长的过程中能够充分发挥自己的才华和潜力。
总结：年级管理工作是一个复杂而又细致的过程，需要我们了解并认识学生的个体差异，建立稳定的班级环境，建立良好的师生关系，加强家校合作，持续改进与创新。只有通过这些努力，才能更有效地开展年级管理工作，促进学生的全面发展，为年级的和谐和繁荣做出贡献。
年级管理心得体会篇十三
随着教育体制改革的不断推进，教育教学也焕发出了新的面貌。近年来，一年级五项管理在小学教育中逐渐占据重要地位，引起了广大教师和家长的关注。本文将从五个方面介绍我在一年级五项管理中的体会和心得。
首先，我认为一年级五项管理的核心是培养学生的自律意识。一年级学生刚刚进入小学，对于班级生活和学习都还不太熟悉，他们需要在老师和家长的引导下逐渐形成自觉遵守纪律的习惯。因此，我在一年级的教学中注重培养学生的自律能力。我常常给学生提出一些关于纪律和行为规范的要求，并帮助他们理解规则的重要性。同时，我也尽量给学生提供自主管理的机会，让他们亲自组织班级活动，锻炼自己的领导能力和团队合作精神。
其次，一年级五项管理需要注重培养学生的学习兴趣和主动学习的能力。在这个年级，学生接触到的新知识和教学方式都与以往截然不同。为了激发学生的学习热情，我鼓励他们参与课堂互动，积极提问并与同学分享自己的见解。我还尝试使用一些趣味性的教学方法，如游戏、角色扮演等，帮助学生轻松愉悦地掌握知识。通过培养学生的学习兴趣和主动学习的能力，我发现学生在课堂上的表现更加积极主动，学习成绩也有了明显的提高。
第三，一年级五项管理需要关注学生的身心健康发展。学生身心健康的发展对于全面培养学生的素质至关重要。在一年级的教学中，我不仅注重学生的学业进步，还时刻关注他们的身心状态。我鼓励学生多参与体育锻炼，培养良好的生活习惯。同时，我也尽量减少考试和作业的压力，让学生有足够的时间休息和放松。只有身心健康的学生才能更好地发挥潜能，取得优异的成绩。
第四，一年级五项管理需注重家校合作。家庭和学校的紧密合作是学生全面发展的基石。我与家长保持密切的沟通，定期和不定期地组织家长会，倾听家长对学生教育的意见和建议。同时，我也积极参与家校活动，与家长共同关注学生的成长和进步。通过家校合作，学生能够在学校和家庭中建立起良好的人际关系，形成团结协作的习惯，提升学生的综合素质。
最后，一年级五项管理需要注重学生的个性发展。每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的个性特点和发展潜能。在一年级的教学过程中，我注重发掘学生的个性优势并给予充分的发展空间。我鼓励学生参与各种兴趣小组和社团活动，培养学生的特长和兴趣，让他们在学习外的领域得到更全面的发展。通过注重个性发展，我发现学生更加自信和乐观，同时也更有动力去追求自己的理想。
总之，一年级五项管理是培养学生全面发展的重要手段。通过培养学生的自律意识、学习兴趣、身心健康、家校合作和个性发展，我们可以更好地引导学生走上成才之路。我相信，在一年级五项管理的指导下，学生将在未来的学习和生活中迎来更加美好的明天。
年级管理心得体会篇十四
八年级是初中三年中最重要的一年，因为八年级是学生成绩两极分化非常严重的一年，行为习惯好、成绩好的同学可能会越来越好；而习惯差、成绩差的同学可能会随着信心的消失，各方面表现越来越差；同时也可能会有部分学生因受身边的不良之风的影响而呈下滑趋势……要想使学生改掉自身的坏习惯，向表现优秀的同学看齐，要想学生身上好的行为、好的习惯能继续发扬，甚至更好，进入八年级，孩子的行为和学习习惯的再养成和巩固是必不可少的！
第一是思想上的持续教育、指导必不可少，经过初一一年的培养，班上已经形成了比较健全的管理机制，学生也有了一定的纪律约束，形成了较好的行为习惯！但这是个多元化的社会，各方面的影响诱或太多，孩子毕竟是孩子，对这个社会已有了一定的认知，但仍难免有思想认识有偏颇亦或不能自控的时候，比如：比吃穿用度谁更大方、比谁知道的非正规交际语言更多、谁的网游级别最高……这需要班主任时刻注意班级的舆论导向，关注孩子的思想变化，及时发现问题干预指导！所以，进入八年级学生的思想教育依然不能放松！
第二是重视习惯训练，“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。其间，切不可忽略榜样的力量，凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的都要及时给予奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如果可以，也一定要尽量争取家长的配合，有家长的支持，孩子良好行为习惯的养成会事半功倍！
第三是学生行为习惯的养成要持之以恒养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。
第四鼓励上进，巩固习惯，进一步完善班级评比机制，开展文明学生、卫生小组、等评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组、哪个同学做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，仪容仪表也十分注意。
对一些行为习惯较差的学生，我们只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别要注意从小事中发现他们的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给其重复不良行为习惯的机会。促使学生尽快养成良好的行为习惯！
那么如何继续培养并巩固学生养成良好的学习习惯呢？古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重良好学习习惯的养成，在学校的学习中，良好学习习惯主要包括：预习习惯、上课习惯、复习习惯、自我提问的习惯、“不耻下问”的习惯、利用工具书的习惯。
一、要养成这些学习习惯，培养学生的学习兴趣是关键。
兴趣是最好的老师，是产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大动力。兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此，激发兴趣是优化课堂教学的前提。德国教育家第斯多惠说："教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。"。
教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果、优化课堂结构的关键。一是课前激疑。上课开始，通过教师的作用，将学生的学习心理调整到最佳状态，如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法，教学中可灵活运用，同时加以改造。二是课中持趣。在课堂教学中，教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。三是课尾延趣。课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。
二、明确目标，树立自主学习的意识，培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。从小学到中学，大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但如果我们帮学生设立个人奋斗目标，学生的学习有了明确的方向，这样他们在面对老师的要求时不再会被动的接受，而变为主动的学习，当自主学习的意识形成，并付诸行动，学生各个良好学习习惯的养成就会水到渠成。
三、训练学生的思维能力。
教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法，超前教给学习方法，早学习之前先教学法。使学生掌握方法、步骤，更自觉主动地进行。掌握学习方法，具备一定的自学能力是创造型人才所必须的，如何使学生变"学会"为"会学"，是我们教学模式研究的一个重要内容。
总之，教师要在课堂教学中坚持以自学为基础，思维为核心，学生为主体，教师为主导，练习为主线这几个基本观点充分发挥其主导作用，让学生把被动的接受学习，转化为主动的探索的学习。只有这样才能培养学生的创新意识，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。从而养成学生自主学习的学习习惯。
行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。我们每个人的心田好比一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。可见，良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种能量的储蓄，养成良好行为和学习习惯的人，要比那种没有养成良好行为和习惯的人以及养成不良行为和学习习惯的人具有较大的潜在能量。
年级管理心得体会篇十五
年级管理是一项复杂而又关键的任务，它需要老师们具备全面的知识和管理能力。在我担任年级主任的这几年里，我积累了一些管理心得体会，不断总结和改进自己的管理方式，以便更好地推动年级工作的发展。以下是我对年级管理的一些思考和心得。
首先，作为年级管理者，我始终坚持以学生为中心的管理思路。年级管理应该以学生为出发点和归宿，学生是年级管理的主体和核心。因此，我们要充分了解学生的特点和需求，关心他们的成长与发展。了解他们的优点和不足，通过及时的沟通和交流，为他们提供更好的教育和服务。另外，年级管理的目标是全面培养学生的综合素质，我鼓励学生广泛参加各种校内外活动，提供适当的引导和支持。通过这样的管理方式，我相信学生们能够得到更广阔的成长空间，获得更好的发展。
其次，亲和力是年级管理的重要因素。作为年级主任，要赢得学生的信任和尊重，建立良好的师生关系，首先必须具备亲和力。我们要平易近人，尊重学生的观点和意见，耐心倾听他们的诉求和困惑。同时，我们也要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。除此之外，我们还要与学生家长保持良好的沟通，与他们共同关心学生的学习和生活。只有通过打造和谐的师生关系和家校合作，年级管理才能够更好地实施并取得良好的效果。
第三，有效的组织能力是年级管理中必备的素质。年级管理工作需要各种各样的组织，如各类会议、考试安排、课程表等。年级主任要具备较高的组织能力，以确保各项工作的顺利进行。首先，我们要制定合理的工作计划，明确工作目标和时间安排。其次，我们要注重团队合作，加强与各班级的联系和合作，鼓励教师们积极参与年级管理工作。此外，我们还要与其他年级主任和学校领导保持密切的沟通和协作，共同推进年级工作的开展。只有通过有效的组织能力，我们才能做好年级管理的各项工作。
第四，反思和总结是年级管理中的重要环节。我们要经常对自己的管理工作进行反思和总结，以便不断提高管理工作的质量和效果。我们可以通过观察和了解教学情况、开展教师座谈会、进行学生评议等方式，获得来自教师和学生的反馈。同时，我们还要关注其他学校的管理经验，学习借鉴他们的成功经验。通过持续不断的思考和反思，我们可以发现问题所在，及时调整和改进我们的管理方式，实现年级工作的可持续发展。
最后，作为年级主任，我们要提升自己的专业素养。年级管理需要具备扎实的专业知识和管理能力。为了更好地开展年级管理工作，我不断提高自己的业务水平，参加各种培训和学习机会。我通过阅读相关教育专业书籍和参加教育研讨会，增加自己的专业知识储备。同时，我也积极参与学校的管理研究和教研活动，与他人交流和分享自己的经验。只有通过持续不断的学习和提升，我们才能更好地履行年级管理的职责。
年级管理不仅仅是指挥和调度，更是一项需要智慧和耐心的工作。通过对自身管理经验的总结和反思，我不断提升自己的管理水平，在管理实践中不断创新和改进，为学生们的成长和发展提供更好的保障。我相信，只要我们坚持以学生为中心，注重亲和力和团队合作，具备有效的组织能力，进行反思和总结，不断提升自己的专业素养，年级管理工作必将取得更好的成绩。
年级管理心得体会篇十六
年级管理是学校管理中至关重要的一环，对于学生的成长和发展起到了至关重要的作用。通过学生年级的管理，不仅可以营造出良好的学习氛围，还能够培养学生的能力和素养。在我的工作中，我从事了多年的年级管理工作，积累了一些心得体会，接下来我将分享我在年级管理方面的几点心得体会。
第二段：了解学生需求。
在年级管理中，了解学生的需求是首要的。每个孩子都有自己的特点和需要，我在年级管理中，会定期与学生进行交流，了解学生在学习和生活中的困惑和需求，主动提供帮助和指导。同时，我也会与老师和家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的发展，从而更好地满足学生的需求。
第三段：建立协作机制。
协作是年级管理中的关键。在我所负责的年级中，我主动发起了一个教师团队，通过定期召开会议和研讨交流，我们共同讨论学生的管理问题和解决方法。同时，我也鼓励学生之间的协作，组织他们进行小组活动和课外实践，促进他们之间的互相学习和成长。建立良好的协作机制，能够更好地促进学生的发展和提高年级的整体管理水平。
第四段：激发学生的积极性。
年级管理不仅仅是为了约束学生的行为，更重要的是培养学生的积极性和主动性。在我的工作中，我注重激发学生的积极性，组织丰富多样的活动，让学生积极参与其中，通过参与活动，学生能够培养团队合作能力、领导能力等。另外，我也鼓励学生参与一些社会实践活动，开拓眼界，丰富阅历，培养学生的主动性和创造力。
第五段：建立有效的奖惩机制。
年级管理中，奖惩机制是不可或缺的一部分。我会依据学生的表现进行奖励和惩罚，并保证奖惩的公平性和合理性。在奖励方面，我会及时表扬学生的进步和成绩，激发他们的积极性。而在惩罚方面，我会采取适当的措施，让学生认识到错误的后果。通过建立有效的奖惩机制，能够有效地规范学生的行为，维护年级的秩序。
结尾段：总结。
年级管理是一项复杂而重要的工作，需要我们与学生、老师、家长形成紧密的联系和合作。通过了解学生需求、建立协作机制、激发学生积极性和建立有效的奖惩机制，我成功地提高了年级的管理水平，促进了学生的全面发展。这些年级管理心得和体会对于我的工作有着重要的指导意义，也为我今后更好地开展年级管理工作提供了宝贵的经验。希望通过我所分享的心得体会，能够对其他从事年级管理工作的人有所启发和帮助，实现更好地年级管理和学生发展。
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