编写好的教案不仅可以帮助教师提高教学质量，还可以为学生提供有效的学习指导。教案的编写需要有明确的教学目标和评价标准。以下是小编为大家整理的教案参考，希望对大家的教学工作有所启发。
乘着大象教案篇一
教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
教学重点：在了解大象的造型特征基础上，进一步对这一特征进行夸张和想象。
教学难点：是否通过绘画表现了自己乘上大象的这种感受。
教具学具准备：师生课前收集有关大象的图片、录像资料等，教师还应准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。学生准备水彩笔、油画棒。
教学过程：
1、分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示自己收集到的大象图片、照片。
2、找学生说说你是在哪儿见过的大象？（生：电视上、画册、动物园见过真正的大象）说一说大象最大的特点是什么？（生回答略）
3、根据自己对大象的'印象，讨论并尝试画一头大象。
2、伴着录像音乐，引导学生想像自己乘着大象的情景及感受。
3、欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
4、讨论：如何结合自己的想像与感受，画一幅非常有趣的关于乘着大象时的作品？进一步发挥自己的想象，也可以给大象长出翅膀，既象一头大象，又象一只大鸟，当然也可以画成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师可以演示乘坐大象的人物形象。
继续播放音乐，让学生伴着这种节奏来绘画。提示学生注意大象在画面中的主要位置。把大象的主要特征表现出来，通过你画的人物表情、动作来表达骑上大象的感受。
把有创意的作品展示交流。
同学的想象力都很丰富，大胆地夸张了大象的形象，也画出了自己骑上大象的这种感受，有些同学只是单纯地把大象的样子画出来，而不是表现骑大象，希望课后这些同学把骑大象的人物添加上去。
板书设计：
乘着大象
以大象为主体，使画面形成中心构图的样式
乘着大象教案篇二
活动目标：
1、学习用彩条穿插编织的方法;。
2、能够准确地沿线剪纸条，边缘光滑;。
3、在细致的编织活动中养成有条理有耐心的好习惯。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经能够较灵活地使用剪刀。
活动过程：
一、情景导入。
1、用绘本故事《花格子大象艾玛》导入，集中幼儿注意，引起幼儿兴趣;。
2、提问，引导幼儿探讨。
教师：故事的主要说谁?(花格子大象艾玛——这时出示艾玛图片)。
它身上的花纹是什么样的?(花格子)。
花格子的排列有什么特点?(间隔排列)。
3、出示操作材料——底板，激发幼儿兴趣。
教师：这是一只刚出生的小象，它也想穿花格子衣服，我们一起来帮帮它吧。
二、观察探索。
1、引导幼儿观察底板小象与花格子大象的区别。
教师：这两只大象有什么不一样的地方?(底板小象身上是竖条纹，而且是切开的，一条条的，艾玛身上是格子花纹)。
2、出示剪刀机彩色纸条，引导幼儿学习剪纸方法。
3、引导幼儿探索穿插编织的方法。
教师：这一条一条的彩条怎么穿到小象身上，让它的衣服变成彩色格子的呢?谁来穿穿试试?(教师可以穿一部分，请幼儿来试试，可以提示幼儿一上一下地穿彩条，让彩色格子显出来)。
4、引导幼儿完善小象造型。多余的彩条剪掉;。
5、给小象添画眼睛，给身体各部位添画花纹等，最后把小象对着起来变立体。
三、自主操作。
幼儿自己动手操作编织，教师巡回指导。
1、提醒幼儿剪开彩条时注意连续，不能剪断;。
2、建议幼儿穿好一根后向旁边推紧，彩条与彩条之间不能留缝隙;。
3、鼓励能力强的幼儿大胆创新，可隔一根穿插，也可隔两根等;。
4、提醒幼儿在剪的过程中注意安全，及注意桌面地面的卫生。
四、创意互动(视时间情况决定)。
1、幼儿互相展示作品，分享成果;。
2、找找有哪些有创意，和老师的不一样的。
乘着大象教案篇三
了解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
在了解大象的造型特征基础上，进一步对这一特征进行夸张和想象。
是否通过绘画表现了自己乘上大象的这种感受。
师生课前收集有关大象的图片、录像资料等，教师还应准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。学生准备水彩笔、油画棒。
按常规进行。
1、分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示自己收集到的大象图片、照片。
2、找学生说说你是在哪儿见过的大象？（生：电视上、画册、动物园见过真正的大象）说一说大象最大的特点是什么？（生回答略）。
3、根据自己对大象的印象，讨论并尝试画一头大象。
2、伴着录像音乐，引导学生想像自己乘着大象的情景及感受。
3、欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
4、讨论：如何结合自己的想像与感受，画一幅非常有趣的关于乘着大象时的作品？进一步发挥自己的`想象，也可以给大象长出翅膀，既象一头大象，又象一只大鸟，当然也可以画成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师可以演示乘坐大象的人物形象。
继续播放音乐，让学生伴着这种节奏来绘画。提示学生注意大象在画面中的主要位置。把大象的主要特征表现出来，通过你画的人物表情、动作来表达骑上大象的感受。
把有创意的作品展示交流。
同学的想象力都很丰富，大胆地夸张了大象的形象，也画出了自己骑上大象的这种感受，有些同学只是单纯地把大象的样子画出来，而不是表现骑大象，希望课后这些同学把骑大象的人物添加上去。
以大象为主体，使画面形成中心构图的样式。
乘着大象教案篇四
知识与技能：了解大象的造型特点。
过程与方法：运用简单的创意和绘画，通过想象表现乘着大象时的情景。
情感、态度与价值观：通过表达与大象在一起的感受，培养学生热爱动物的情感。
知道大象的特点，能够表达与大象在一起时的感受。
用自己喜欢的方式描绘与大象在一起时的情景。
课件。
学生准备：作业纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
学习领域:造型·表现。
课时:1课时。
一、导入阶段。
“同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的小画家，一起来看看它是谁？长什么样子？（观看大象画画的视频）说说大象的样子。（教师根据学生说的特点粉笔板书组合成大象）只要我们抓住大象的特点可以画出各种各样的大象。(欣赏各种不同姿势的大象)你对大象了解多少呢？生活在哪里？喜欢做什么？吃什么？生说（展示小知识）大象除了会画画还会表演节目呢！（播放图片）看完了大象的表演你想说点什么呢？（生自由说）大象和人类配合的这么好，大象还是我们的好朋友呢！所以，我们要爱护大象。有很多小朋友都很喜欢它呢，那就让我们乘着大象一起去看看吧！（板书题目，播放小朋友和大象在一起的图片）说说他们当时的心情是怎样的？”（生自由说）。
二、发展阶段。
“你们想不想乘上大象呢？那就让我们轻轻的'闭上眼睛跟随老师走进想象的世界。（播放音乐）大象向我们走来了，我们赶快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我们来到了茂密的树林，趟过了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飞起来了啦！它飞过了乡村，飞过了城市，看到了碧绿的草原，看到了壮观的大海，来到了你最想去的地方……心里觉得怎么样？看到了什么？（生自由说）那就赶快把自己的想法用自己喜欢的方式表现出来吧！也可以画画自己和大象在一起玩的情景。”
三、学生作业，教师巡回指导。
教师提出作业要求：
1、画面饱满，颜色鲜艳。
2、以大象为主体，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添画一个或多个人物。
3、可个人或合作完成，完成后选出作品进行展览。（播放音乐，学生作业，教师巡视指导，教师在黑板上设置小画展区域，学生依次粘贴自己的作品）。
四、作业欣赏与评价。
（音乐停止）请学生欣赏学生作品，说说自己最喜欢的一幅，发表自己的看法。教师简单点评。
五、拓展。
同学们，动物是我们的好朋友，你还想乘着哪些动物去玩呢？课后，就让我们展开想象的翅膀，用各种方式表现出来吧！
乘着大象教案篇五
执教：常州市武进区南夏墅中心小学――谢建东。
教学年级：二年级。
教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术二年级上册第15课《乘着大象》。
教学目的：1、了解大象的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。
教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。
学具准备：绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。
课时安排：二课时。
教学过程（）：
一、创设情境，认识大象。
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示大象）。
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了许多大象呢！小朋友，你们仔细看啊！大象来了！（出示大象）。
哇！那么多大象向我们走来了！
2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点？长的怎么样？
4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）。
二、激情表达，亲近大象。
1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子……）。
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
三、大胆想象，乘着大象（音乐）。
1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
2、小朋友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？你们乘着大象都看到些什么呢？
四、自主选择，表达大象。
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的'情景，尽情得表达出来吧！（音乐）。
3、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）。
五、以点带面，超越大象。
六、相互友好，共同生存。
1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）。
乘着大象教案篇六
活动目标：
1、在已有技能的基础上，引导幼儿围绕主题展开联想，进行情景绘画。
2、尝试粉笔线条画的作画方式，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3、激发幼儿扩散性思维，引导幼儿用语言表达自己的作品。
活动准备：
1、活动前写生过玩具大象，丰富有关大象的粗浅知识。
2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。
3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具若干，布置小猫幼儿园场景，各种姿态的大象、小猫线条画范例。
4、音乐磁带：《摘果子舞》、钢琴曲《命运》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圆圈舞》。
活动过程：
（一）以故事情景引起幼儿兴趣。
1、在音乐《摘果子舞》中，师生跳着踵趾小跑步随意围成圈坐下。
师：今天有许多客人老师来看我们学本领，让我们听着音乐，跳着舞在“草地上”坐下来。
2、出示玩具大象，引出故事内容《大象找工作》。
师：看，谁在欢迎我们呀？（大象）它叫贝贝，我们和贝贝问个好！（贝贝好！）。
师：大象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小动物们都不愿买。面包房的经理说，你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很难过。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又漂亮的`盘子。可是小动物都觉得盘子太大了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很伤心，它想：我只好另外去找工作了。它走啊走啊，咦？是谁在哭啊？（教师展示小猫幼儿园场景）噢，原来是小猫幼儿园的老师病了，小猫正吵着要老师呢。贝贝想：我去做小猫们的老师吧。
（二）联想创作。
1、引导幼儿根据已有的生活经验说说幼儿园老师应该有什么本领。
师：贝贝要去做老师，那幼儿园的老师应该有什么本领呢？我们一起来告诉大象。
师：老师有许多的本领，每天都带小朋友做许多事。
2、大象贝贝做了小猫们的老师，今天会带小猫们一起做什么呢？
师根据幼儿的回答，依次出示不同的姿态。
师：贝贝老师会带小猫们学唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手还在指挥呢。
师：它还会带小猫们跳舞，看它站在地上，两只手摆着不同的姿势。
师：大象它有什么本领呢？它会不会把自己的本领教给小猫呢？（引出喷水、鼻子做滑梯等，让幼儿大胆表达自己的想法，引导他们演示姿态。）。
3．讨论作画方法：
师：你们看，大象坐在草地上，伸长鼻子做滑梯，小猫们在它身上，鼻子上玩呢！（师边说边演示画面布置）。
师：我们把猜想画出来，还要想一想，贝贝老师和小猫们在什么地方，我们用不同的线条来装饰一下，把画面画的更漂亮。
（三）幼儿作画，教师指导，音乐钢琴曲。
1、交代要求。
师：今天，老师为大家准备了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条容易擦掉，我们画的时候要注意：别弄花了画，别弄脏了衣服。画出自己的猜想，要和别人想的不一样。画好后擦干净小手，把画送到老师这里，再和小伙伴讲一讲自己的画。
2、观察指导。
a。提醒幼儿将大象贝贝画大。
b。启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。
c。引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。
乘着大象教案篇七
教学目的:。
1、了解大象的造型特点。美丽的花边。
2、使学生学会通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情形和感受。美丽的花边。
教具、学具准备：
图片、彩笔、画纸。乘着大象。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、检查学生课前准备。
二、新授。
1师出示挂图，学生观察，思考。
2、讨论乘着大象时的感受。(快乐、兴奋、紧张、害怕…的感觉)。
3、学生作画，教师巡视辅导。
(只要求起草)。
4、讲评。
学生自评、教师选有特色的讲评。
第二课时。
一、检查学生课前准备。
二、小组讨论该如何上色。
三、继续完成新作品。教师巡视辅导。
板书设计：
作品。
作品。
以大象为主体。
可以在大象背上、长鼻子上、大耳朵上添画。
乘着大象教案篇八
教学目的:。
1、了解大象的造型特点。
2、使学生学会通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情形和感受。
教学重点、难点。
使学生学会通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的'情形和感受。
教具、学具准备：
图片、彩笔、画纸。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、检查学生课前准备。
二、新授。
1师出示挂图，学生观察，思考。
2、讨论乘着大象时的感受。（快乐、兴奋、紧张、害怕…的感觉）。
3、学生作画，教师巡视辅导。
（只要求起草）。
4、讲评。
学生自评、教师选有特色的讲评。
第二课时。
一、检查学生课前准备。
二、小组讨论该如何上色。
三、继续完成新作品。教师巡视辅导。
板书设计：
略
乘着大象教案篇九
如一泓清泉，不知何时开始，也不知何处结束，缓缓灌彻心灵，歌声就这样伴随一路，指引远方，见证我们的成长。
一片片洁白的羽毛在歌声中翩然而至，原本光秃的翅膀逐渐丰满，最后摇摇晃晃尝试飞翔。
儿时流进耳朵的歌声总是讲述着一个简单的故事。从那一只可爱的小蜗牛爬葡萄树，到在马路边捡到钱。没有多少的绕弯，没有华丽的词藻，却无形中折射出最基本的道理。要坚持，要真诚，欢快的唱调流入耳朵，也流入了那颗单纯透明的心。心开始涂上一抹纯色。那时的心，还不曾经历过什么，承载着的只有无边的欢笑和从大人口中得到的似懂非懂的道理。歌声也恰衬了那颗心，单纯无比。
后来我们开始在风浪中摇曳，雨夹着泪在脸颊流淌。那些儿歌已是过去式，无法在心中起任何波澜，取而代之的歌声，成了远处若隐若现的灯塔，它或温柔或坦荡或诉说着一条与我们相似的人生路，或映射出那一份风雨洗净之后的洒脱。
“童话说雨后会有一道彩虹，却不曾说过它也会转瞬成空。”一句歌词，一道歌声，淡淡划破了孩提时代美好的童话世界，如一把利剑直指现实那个冷漠的世界。那时的我，还因为一次又一次的努力无果而哭泣，短短两行的歌词，替我挑开了遮住现实的浓雾。我们不是世界的中心，有些事我们尽力了，却并非如我们所愿那样圆满。“不再追问你为何不能停留，放下了执念，微笑现在”，同一首歌的最后两句，如微风一般轻抚着那颗受伤的心。
童年的水晶球在那时破碎，原本落地的心被歌声插上了翅膀，开始倔强地飞行。
“我可以改变世界，改变自己，改变隔膜，改变小气。”一首简简单单的歌，启迪了当时的我。原来天真以为总有人愿意和我来交往，总有我所适合的东西，于是一意孤行，沉溺在自己的世界里不愿走开，歌声让我明白，别人不会来改变你，你想要被世界所接受，只能改变自己。
于是小心翼翼地拿起雕塑刀，刻画起自己的心。
一路，歌声相伴。从最初简单的儿歌，单纯甜美的歌声到后来每一句的富含深意。我们在歌声中成长，乘着歌声的翅膀，划过童年的边界，划过自己的小天地，在成长的路上渐行渐远。
乘着大象教案篇十
昨天去洋泾实验小学听了一节公开课：《乘着歌声的翅膀》，感触蛮大的。执教的是一位男教师，他带领学生在音乐的海洋里尽情的享受着。《乘着歌声的翅膀》是德国作曲家门德尔松的一首优秀作品，六八拍子，旋律悠静、舒畅，表现了恬静、悠闲的意境。王老师不仅引导学生安静地聆听感受整首乐曲，还请学生用小提琴和老师的钢琴伴奏进行展示，请学生在钢琴伴奏下用诗一般的语言进行诵读充分激发学生的听赏兴趣。请学生用丝巾跟着音乐舞动一下的这个环节也是很成功的。整节课通过听、唱、表演等一系列活动，调动起学生视听感官，这真是一种非常有效的学习方式。展露在我们眼前学生的张张笑脸、期盼的眼神、激动的神情显露他们对作品由衷的喜爱之情，无须言语。全班师生已经不知不觉地进入了乐曲所描绘的意境之中，随着老师的指挥，按照6拍子节奏特点轻轻舞动着身体，借着丝巾抒发着自己的感情。学生的心在老师的引导下借着歌声的翅膀已经飞向蓝天，飞向大自然！
音乐是一种语言，音乐来源于生活，来源于大自然。音乐欣赏，是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听并从中获得美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。教师上课前就问学生这首歌曲在家已经听过5遍的举手。可以看出，王老师的课堂是民主的、和谐的，教师始终是在鼓励中让学生接近音乐，让音乐感染学生。在充满音乐的意境里，学生的思维始终处于一种积极活跃的状态，教师鼓励学生多观看cctv（音乐）频道等课堂行为，彻底让音乐代替教师的语言，体现了音乐课的音乐性。课堂真正成了学生的舞台、学生的世界。
作为一名音乐教师，我也非常乐意更多地创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的音乐资料。我建议学生多走进东方艺术中心、上海音乐厅和大剧院等，希望引导学生多进行音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受鉴赏能力，丰富学生的情感，培养学生良好的审美意识。让更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美，享受音乐的美，我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加热爱生活，因为他们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在，享受美的欢愉！
乘着大象教案篇十一
华夏。
七千多年的文明史，与音乐的羁绊不可谓不深，无论是远古的骨笛，还是古老的。八佾之舞，抑或现代的流行与朋克，宫商角徵羽的优美旋律始终飘响于这片土地。，透过迷雾重重的历史，恍惚间把人带回遥远的过去。
“余处幽篁兮终不见天，路艰难兮独后来”，九哥的古老语调仍由天行，千百年来被多少张嘴唇呜呜吹响。明知归途无期也执意前行的勇气，也在这一句歌声中传承了千年。
一千年已逝，一千年，将逝。
如今我们站在阳光脚下，仰望这只剩土丘地的汉时雄关，脑海中只能浮现出一个名字：张骞。
他离开长安的时候踌躇满志，却在不久后便被匈奴人截获。十三年，他在匈奴有了妻儿，甚至有了朋友，十三载的漫天大雪，吹白了他的头发，却吹不平他心中的沟壑，最难熬的时候，他想到的定还是数百年前的`那段歌声，于是杳冥冥兮羌昼晦，东风飘兮神灵雨，冲去了他心中的不安定，久已蒙尘的执念，又复而清明，从此便再无顾虑，匈奴终究是留不住他的。
他启程，神色复杂的看了妻子一眼，终是留给她一个决然的背影，。他回到京城，重见日月，带着西域隐藏千百年的商机，亲手将大汉推上巅峰。
屈子千年前无意的吟唱，像一对翅膀，为我们张开，一代又一代的华夏人，乘着这双翅膀，飞过绝望，飞过黑暗，躲过从天而降的落石，去看看风雨过后悬于世界尽头的一轮彩虹桥。
乘着大象教案篇十二
在这个村子里，有着四个形影不离的好伙伴，总是玩在一起，还有了个秘密基地，名叫“镇边村”银河。山川。九天。紫燕，他们的梦想是有个属于“四人帮”自己的房子，对大人来说，这简直就是异想天开，可是，他们相信一定会成功，于是，他们绘画出自己梦想中的房子，因为各种奇怪的事，山川、银河、九天纷纷的去了其他地方，不久紫燕也悄悄走了，以前总是传来笑声镇边村，从此安静了。以前总是跟在他们后面的淘气包李安，来到了镇边村，四人帮以前不是太喜欢他，李安看见他们绘画的房子，知道他们想拥有属于自己的房子，从此以后，李安变的文静了，天天收集着可以盖房子的材料，一点，一点，他也相信总有一天会成功的，忽然有一天，紫燕病了，妈妈为了可以让紫燕开心，紫燕回来了，天长日久，她发现李安并不坏，就和李安做了朋友，后来紫燕病的更重了，有悄悄走了。
几年后，山川、银河、九天约好了假期一回来村子，可是他们不知道紫燕去哪了，以为总是不迟到的紫燕迟到了而已，他们看见了一个小女孩，像魔术师一样，总是不知道什么时候变出一些他们要的东西，他们把他当成妹妹来看，有一天，他们与李安发生了矛盾，小女孩劝他们和李安和好，可是山川他们总是不愿意，一次意外，李安为了救他们，受伤了，他们不敢向李安道歉，李安也是，看见他们撒腿就跑，后来他们和李安和好了，房子也盖好了，小女孩却不见了，李安告诉他们，小女孩就是紫燕，紫燕离开了，他们把与紫燕有缘的白蝴蝶放在了紫燕的墓上，让它永远陪伴着紫燕。他们知道紫燕一定在哪里看着他们，紫燕也知道秘密领地，永远是她的家。
这篇故事绘画了一个属于孩子的美好友谊，这是只有真正朋友才能体会到的，以感动的结尾来让故事，画下了句点，看完后更加珍惜自己的友谊，友谊是无价的，时间是无价的……，珍贵的东西总是无价的，用钱换不来的，在最危险总是可以一起度过，在最幸福的时候也是亲人和朋友一起度过的，友谊总是可以让人带来欢笑和幸福带来很多东西，在朋友面前我总是可以诉说烦恼，分享快乐，总是可以毫不掩盖自己，什么也替代不了。
我听过一句名言：不论是多情诗句，漂亮文章，还是闲暇的假期，什么都不能代替亲密无比的友谊。四人帮让我知道了人间的真谛。
乘着大象教案篇十三
2、欣赏《致音乐》《回声》。
钢琴、录音机、磁带、cd机(盘)等。
2、为《致音乐》写听后感并评奖。
3、通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。
(1)播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及其代表作品。
(3)请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的'特点。
(4)在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。
(5)填词演唱。
(6)再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。
(7)跟随录音演唱，注意艺术处理。
(8)教师用钢琴伴奏，全班合唱。
2、欣赏《致音乐》。
(1)播放录音，感受歌曲的情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及代表作品。
(3)请学生分析歌曲的调式、结构。
(4)再听录音，体会歌曲的速度。
(5)跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。
(6)请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。
3、欣赏《回声》。
(1)播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象?(回声)。
(2)请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。
(3)教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。
(4)再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。
乘着大象教案篇十四
这是一本叫《乘着歌声的'翅膀》的书，它记载了许许多多的感人故事，记载了许许多多的从欢乐，到悲伤的各种各样的故事。这里大概记载着三个故事，一个记录着两个男孩，从快乐一直到悲伤的一个故事。而第二个故事，则讲述了了五个小孩，他们的父母总是没时间管他们，于是，他们几个便凑成了一个小联盟，他们几个小伙伴以各种原因，一个一个离开了这个地方，但他们却遵守着约定，每天都来着里看看。十分的感人。
第一个故事，它讲述了一个小男孩因为父母离婚，整天闷闷不乐，但他却认识了一个乐观的小男孩。他每天都秘密的出去与他见面，但后来，他的父亲请来了一位保姆，他闷闷不乐的心情从此慢慢地向乐观的心情改变。后来，他又经历了其他的各种各样许许多多的事。而在最后的时候，他却得知了一个惊天的秘密这个故事是十分的感人。这让我明白了：一个人，不论是乐观的，还是悲伤的，只要坚持，一定会成功。虽然有可能会走上岔路，但，只要你不放弃，就一定能看到万里无云的天空！
第二个故事，它讲述了一个小村庄，里面有五个小孩，四个男生，一个女生。他们都有一个共同点他们的父母，都是有工作在外地或者有事情不回家的。他们因为这个共同点聚在了一起，并许愿：如果，我们从村子中移走了，要在十年后回来。而且，他们在大人不在的情况下，搭了一座秘密基地。但，后来，一个个人从村子中移走了。最后，只剩一个小女孩了，不就，她也走了。十几年过去了，他们，四个小男孩都来了，只有那个小女孩没来。四个男生一直在打听，终于，他们有了结果：小女孩生病了，最后，小女孩永远地走了。这个故事告诉了我：我们可能不能遵守约定，但是，我们要尽可能的要完成这个约定。
乘着歌声的翅膀，这是一个十分好的书，它能感人肺腑，它能兴高采烈。如果有时间，这本书是最好的选择。
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