教案是教学准备的重要环节，能够让教师对教学内容和教学方法进行充分思考。教案的编写过程中应注重对学生的个体差异和特点的考虑，确保教学过程个性化。针对不同的教学内容和目标，我们为大家整理了一些经典的教案案例，供大家参考。
大班小雨点沙沙教案篇一
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
大班小雨点沙沙教案篇二
1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。
2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。
3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。
1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：
“小雨点”三个字。
2、“小、雨、点”等汉字卡。
1、根据近几日的天气，谈话引入课题。
2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。
3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。
4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
大班小雨点沙沙教案篇三
1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)。
2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)。
3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问：
1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的`心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
大班小雨点沙沙教案篇四
1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）。
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）。
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的.声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。
大班小雨点沙沙教案篇五
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
(一)音像导入，引起幼儿兴趣。
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
(二)初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
(四)音乐游戏：小雨点的旅行。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
(五)结束部分。
师：多可爱的小雨点啊!落下的'声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
大班小雨点沙沙教案篇六
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班语言小小雨点教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。
3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏
2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏
一、出示小雨点卡片引入活动。
(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小小雨点》
(一)出示小雨点图片，学习歌曲。
1.学习第一段歌曲。
(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)
(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的.图片贴上。
(2)教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)
2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)
4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。
律动《小小雨点》走出教室。
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。
三、教学手段的运用
1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，xx乐得xx”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句“落在xx里，xx乐得xxx”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进
活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。
大班小雨点沙沙教案篇七
1.熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条)，其中两个，两种颜色的`小雨点各两个，~(彩虹)两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1.(出示图片~)教师边指图片范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师：彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。
2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：(出示图片小雨点)这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。
师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?
3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
二、完整学唱歌曲。
1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解"?"的含义，并学唱歌曲前半段。
师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么?
2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：那小问号究竟唱了什么?请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句。)。
3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1.教师提出要求，幼儿作画。
师：小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2.幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。
四、看教师指图，完整演唱歌曲。
1.师幼问答式合作演唱歌曲。
2.教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。
课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。
大班小雨点沙沙教案篇八
已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教学设计模板，整理自己的教学思路！
1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演，大胆表现。
1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。
2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带。
3、花园、鱼池、田野环境创设。
1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿用自然的声音演唱。
1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？
2、教师清唱，幼儿再次欣赏。
结合图片，依照歌词顺序提问：
1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？
2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？
3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？
1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。
2、边念歌词边跟音乐做动作。
1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。
2、鼓励幼儿跟唱歌曲。
大班小雨点沙沙教案篇九
2．认识沙锤。
1.通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
3.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。
设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的`气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。
一、聆听歌曲，引入课题。
1．师生问好。
2．同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听！（初听歌曲，播放歌曲录音）。
教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？（高兴、快乐）为什么这么高兴啊？（春天来啦，花儿都开了……）。
3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》（出示课题）。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。（复听歌曲，播放课件）。
4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴，小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听！（放伴奏，教师范唱，简单表演）。
5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍）。
二、歌曲教学。
1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱一遍！（教师弹琴，学生哼唱）。
我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱！
2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出示歌词，师生合作读歌词）。
3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误）。
4.细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！（教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准）。
5.这两句有一点不一样的地方，你听听！（教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同）。
6.你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴，生完整演唱）。
三、歌曲处理。
1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。
2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢？（轻轻地）那我们再来唱唱！（弹琴完整跟唱）。
3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样？你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，学生边唱边表演）。
四、沙锤。
1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！
2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音！鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小结。
大班小雨点沙沙教案篇十
1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)。
2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)。
3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的'好习惯。
1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问：1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。
大班小雨点沙沙教案篇十一
一、播放＂下雨＂的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：
1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
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大班小雨点沙沙教案篇十二
完整听录音故事提问：
1、故事的名称；
2、故事中有哪些角色。
听老师完整地讲故事（播放ppt）提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。
总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？
大班小雨点沙沙教案篇十三
活动目标：
1.看图谱学唱歌曲，感受乐曲中旋律的强弱对比!
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词，体验成功感。
3.能大胆、有表情的演唱歌曲，体验合作歌唱带来的乐趣!
活动准备：
1.自制图谱，其中“问号”4个，“雨点”8个，“彩虹”两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：
一、出示彩虹导入，激发兴趣。
师：今天我带来了两位客人，你们看是谁?
二、引导幼儿根据图谱学唱副歌部分。
1、学习彩虹唱歌。
师：彩虹姐妹从远方飘来了，你们听，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦。
提问：彩虹姐妹唱了什么?她们俩唱歌有什么不一样呢?
小结：彩虹姐姐我们就唱得大声一点，开心一点，彩虹妹妹我们就唱得小声一点，温柔一点!
2、学习雨点跳舞。
(1)师：雨点跳舞的时候会发出什么好听的声音呢?让我们一起来听听看!(教师范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)。
(2)学习雨点跳舞的声音。
(2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!
三、根据图谱，学唱主歌部分。
1、师过渡语：小雨点和彩虹唱着、跳着，快乐的歌声引来了一大群的好朋友，看看又有谁来了(“?”)。
2、学唱“?”和黄雨滴，学习渐强唱法。
(1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
提问：“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?
(2)幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
提问：这四个问号一样大吗?
师小结：这里有一个秘密：“?”越大，表示音越高!
(3)练习渐强唱法。
(4)师：让我们跟着“?”，彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?(完整地演唱一遍，要求幼儿注意看大小)。
四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!
1、提问引导幼儿想象，小雨点跳舞的地方。小雨点到底在哪里跳舞呢?请个别幼儿回答，教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!
2、幼儿想象作画。
师：你们都很有自己的想法，那我请你们把自己的想法画下来。
五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里，巩固歌曲旋律。
1、师幼合作唱1次。
2、男女合作唱2次。
3、与客人老师合作唱1次。
六、结束部分。
师：小雨点还可以到哪里去跳舞呢?我们一起到外面找找吧!
大班小雨点沙沙教案篇十四
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
一、音像导入，引起幼儿兴趣。
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
四、音乐游戏：小雨点的旅行。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
五、结束部分。
师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
大班小雨点沙沙教案篇十五
教学内容：
1．歌曲《小雨沙沙沙》。
2．认识沙锤。
教学目标：
1.通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
2.能够用自然的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
3.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
教学重点：
学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
教学难点：
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。
设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的.基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。
教学流程：
一、聆听歌曲，引入课题。
1．师生问好。
2．同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听！（初听歌曲，播放歌曲录音）。
教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？（高兴、快乐）为什么这么高兴啊？（春天来啦，花儿都开了……）。
3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》（出示课题）。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。（复听歌曲，播放课件）。
4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴，小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听！（放伴奏，教师范唱，简单表演）。
5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍）。
二、歌曲教学。
1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱一遍！（教师弹琴，学生哼唱）。
我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱！
2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出示歌词，师生合作读歌词）。
3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误）。
4.细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！（教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准）。
5.这两句有一点不一样的地方，你听听！（教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同）。
6.你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴，生完整演唱）。
三、歌曲处理。
1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。
2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢？（轻轻地）那我们再来唱唱！（弹琴完整跟唱）。
3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样？你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，学生边唱边表演）。
四、沙锤。
1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！
2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音！鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小结。
大班小雨点沙沙教案篇十六
在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。
在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。
在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。
教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。
大班小雨点沙沙教案篇十七
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。
3、看图谱完整演唱歌曲，体验合作演唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱，其中？4个，小雨点4种各2个，彩虹2个。
2、音乐《小白船》。
3、三个大薯片盒子，四个小瓶子。
一、开始部分，随音乐《小白船》做律动。
二、练声：
师：刚才我们跳的小白船非常美，谁知道它是几拍子的歌曲？——三拍子。
师：谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么：强弱弱。一起告诉我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按强弱弱，强弱弱规律排列。
1、教师示范练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏一遍）。
2、示意孩子们练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏两遍）。
3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高，再从高到低教师按强弱规律指挥。
师：这一遍我们注意听钢琴的高和低。（钢琴伴奏发生音阶一遍到g调上、下行）。
三、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
师：大家唱的真好听，今天啊，老师还给大家带来了两位好朋友，我们来看看是谁呀。
1、（出示彩虹和绿雨点图片）彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。
2、教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：这是彩虹，它会唱歌，彩虹是怎么唱歌的，请你仔细听。
(教师范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（钢琴伴奏一遍）。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
师：一起来（幼儿随乐演唱，教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）。
师：唱的很好听，彩虹坐滑梯是连续的，所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯，我们再来一次好不好。
（幼儿演唱。（钢琴伴奏一遍）。
3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的.声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：刚才小雨点在干什么啊，那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点，黄雨点和蓝雨点（依次出示图片小雨点）小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏，小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。
师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？-（滴答滴答）我们来听一听。
教师范唱：
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖。
滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）。
师：一起来。幼儿随伴奏演唱。（教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）。
师：提问1、我们发现了，这些小雨点跳舞的声音一样吗？——不一样。
2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。（绿色）。
3、你感觉哪里不一样？（幼儿回答）——引导幼儿知道节奏不一样。
师：那你们会不会为小雨点伴奏啊？请你们一起来。（幼儿演唱）。（钢琴伴奏一遍）。
4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。
师：我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃，那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。
幼儿随钢琴伴奏演唱。
466·6|466—|355·5|355—|。
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖。
滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）。
师：小朋友唱的很好听，这一次小雨下的又大了一点，我们应该怎么表现自己的声音呢？（声音大一些）。
5、再次随音乐演唱。（钢琴伴奏一遍）。
四、完整学唱歌曲。
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前半段。
师：今天我还带来了许多小图片，你们想不想看一看？、
教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上（一个？一个绿色雨点）。
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：你们发现了什么呀？他们是按什么规律排列的？你们知道小问号在问什么吗，请你来听一听（教师随音乐范唱前段歌曲）。
（钢琴伴奏一遍）。
师：小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞，你们会不会问。我们一起来试试。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。（钢琴伴奏一遍）。
4、师：这一次小指挥不指挥了，你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。（钢琴伴奏一遍）。
五、尝试用动作创编前四句歌词，探索雨点落在不同地方发出的声音。
1、师：小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里，想一想。
（幼儿回答）。
2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）。
请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞，自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来，其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）。
六、看教师指图，完整演唱歌曲。
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
2、教师更换幼儿创编歌词，幼儿完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）。
3、把幼儿分成两组，第一组小朋友来问，第二组小朋友来答，我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听，唱歌的时候我们要站直了，声音才会非常好听。教师指挥。（钢琴伴奏一遍）。
4、反过来演唱，比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好，不仅要歌唱的好，表情也要好看。（钢琴伴奏一遍）。
5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比，是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听，你们来问，爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊，给他们鼓鼓掌吧。（请家长参与音乐活动结束）（钢琴伴奏一遍）。
《会跳舞的小雨点》。
1=c3∕4。
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|。
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖。
滴嗒！滴嗒！
大班小雨点沙沙教案篇十八
2、发挥幼儿想像力，用绘画的形式创编部分歌词。
1、场地准备：多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放。
3、学具准备：人手一份绘画纸、记号笔。
活动难点：用绘画的'形式创编歌词，并进行问答式演唱。
一、幼儿观看课件，引出课题。
1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。
二、学习副歌部分，探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的声音。
1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。
2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。
3、教师指标记，幼儿将副歌部分完整演唱。
三、学唱歌曲前半段。
1、教师一边出示标记，一边将歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌词。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。
1、教师提出要求，幼儿作画。
2、幼儿绘画，教师巡视，与幼儿轻声交流画面内容。
3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。
4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。
5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。
六、与客人老师对唱。
课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。
大班小雨点沙沙教案篇十九
中班幼儿年龄较小，生活经验不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品。《小雨点》这篇散文句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
活动目标。
1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。
2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。
3.理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动准备。
1.利用下雨的动态画面，创设“动态感知”情境。
2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设“图片想象”情境。
3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设“示范朗诵”情境。
4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设“快乐表演”情境。
5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设“即兴仿编”情境。
活动重点。
理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。
活动难点。
根据“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
活动过程。
情境创设一：利用“动态感知”情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。
师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?
情境创设二：利用“图片想象”情境，发散幼儿思维。
师：想一想，小雨点会落到哪些地方?
情境创设三：利用“示范朗诵”情境，感受散文的优美。
师：1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?
2.小雨点又到哪里了?为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?
情境创设四：通过“快乐表演”情境，巩固幼儿对散文的记忆。
师：1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋、很欢喜)。
2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?
结合小雨点调皮可爱的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。
情境创设五：通过“即兴。
“小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。”
师：这三句话的结构一样，放在一起特别好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。
活动延伸。
自制散文小图书和同伴一起交流分享。
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思。
活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：;有的说：“小雨滴滴答答地下着”;有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。
为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。
孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：
丹阳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
依琳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
宛丛：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
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大班小雨点沙沙教案篇二十
1、唱歌进场。
教师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！
2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等。
教师：你们喜欢下雨天吗？为什么？
调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答。
教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？
二、听小雨点唱歌。
1、教师边播放ppt边朗诵散文诗。
教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？
教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？
2、教师朗诵。
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱。
教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？
4、边看图谱边听老师朗诵。
教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？
5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。
教师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！
三、仿编诗歌。
1.幼儿自由讨论。
教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。
2.引导幼儿自主创编。
教师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？
3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4.再次完整朗诵。
教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束。
1.出示小铃。
教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？
（叮叮叮）。
2.教师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！
下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！
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大班小雨点沙沙教案篇二十一
下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!
大班小雨点沙沙教案篇二十二
1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。
自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。
2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。
自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。
3、让孩子动起来，成为活动的主角。
自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。
大班小雨点沙沙教案篇二十三
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
(一)音像导入，引起幼儿兴趣。
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
(二)初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
(五)结束部分。
师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲，表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的`方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔。
一、练声。
t：小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲。
1.t：小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。
教师边出示图谱，边示范演唱。
歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来，心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答)，在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的，我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)。
三、仿编歌词。
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记，并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问，第二句和第四句是回答。)。
t：这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》。
t：小雨点喜欢在花朵上跳舞，哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)。
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲，但要唱好它也不容易，有时老师唱着也会走调，如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲，是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分，幼儿说出答案如"花朵"，我便直接把花朵画在了图谱上，然后引导幼儿观察图谱的变化，知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱，同时为幼儿仿编提供了示范，为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体，在音乐活动中，我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动，我都是引导幼儿说，再去实现，如："小雨点从天空中落下来，声音会怎样?"幼儿说："声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时，我又问："一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说："老师问，我们答。"又有小朋友说："一半小朋友问，一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主人，他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞"，并画下来，然后自己分组跟着琴声唱了起来。
大班小雨点沙沙教案篇二十四
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
一）音像导入，引起幼儿兴趣。
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”
二）初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
（2）寻找雨滴落下的.地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
（3）、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三）学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
五）结束部分。
师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。
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