教案应该遵循教学大纲和教育教学法的要求。设计合理的教学过程和学习活动，注重师生互动和学生合作。以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧
幼儿园蒙氏数学教案参考篇一
（2）了解整体与部分的关系。
面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教师一边操作，一边讲：
七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请助教老师扮演白雪公主）
这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”
三、教师提问：
教师引导幼儿思考：
面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。
苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。
牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。
2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。
3、的结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。
四、请幼儿来表演操作，回顾情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。
活动结束。
回到家给爸爸妈妈讲这个，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇二
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
李立平。
一、复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二、学习数的守恒。
1、幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2、茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。
4、请幼儿做两种难度的操作单。
1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2、室外——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇三
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成．小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形．当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。
1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。
2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。
1、已学会各种图形特征。
2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。
3、自制＂小路＂，上面镂刻大小不同的图形＂土坑＂，将镂刻下来的图形作成铺路的＂石头＂。
一、＂找朋友＂音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。
二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。
1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰！
2、＊＊站到了，标志是什么？由哪些图形组成？＊＊形有几个？
4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头（颜色，形状）。
三、铺石头。
1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！”
2、幼儿自由操作——把捡到的＂石头＂一一对应地嵌入相应形状的＂坑＂里。
3、发现问题－“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？”
6、引导幼儿想办法合作，用捡来的＂石头＂铺平所有的＂坑＂。
小结：用几个图形能拼出一个新的图形．。
四、跟图形宝宝玩游戏。
（一）幼儿操作，摆各种图形。
（二）拼画。
老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿互相欣赏。
2、幼儿互相介绍，并请个别幼儿上来说说：＂我用＊＊图形和＊＊形变成了＊＊＂。
五、结束部分。
1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。
2、坐火车回家。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇四
认为好的电教活动是课件贯穿教学全过程，可以代替教师的教学，不能正确认识多媒体是辅助幼儿园教学的一种手段。针对这现象，在刘园长的指导下，我们开展了这次“电教活动”的主题。在这次活动中，每位老师精心准备，首先培养的'了幼儿喜欢上电脑课的兴趣，然后针对不同年龄的特点，进行针对式的教学。在观摩了几位教师的课，我认为，这次多动的开展给每个老师提供了一个良好的学习的平台，可以互相学习，互相借鉴。给幼儿提供了一个动手动脑的学习空间，在学习的同时，锻炼了幼儿身心及智力的发育。
（一）创设生动的学习情境多媒体,激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发。
展。
（二）提供良好的想象空间，拓展幼儿的思维。
（三）利用课件或媒体演示，灵活突破重难点，优化教学过程。
多媒体在幼儿园教学中的运用，给我园的教学工作输入了新鲜的血液，多媒体应用于幼儿园教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。它从根本上改变了传统的教育观念和教育方式，提高了教学效果。但它不能代替传统教学手段所起的作用，也不是每个活动都适宜使用。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇五
5岁~6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设:同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。
活动目标。
1、感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。
2、学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。
3、根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。
活动准备。
摸球抽奖工具（1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球）、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。
活动过程。
一、谈话引起好奇。
二、游戏进入学习。
游戏一:转转盘。
教师出示转盘:这是转盘，观察一下，上面有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里？（如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问:能肯定吗？那应该怎么说？教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。）。
教师:是不是真的会出现这些情况？请a组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里？（教师在统计表上帮助记录。）。
游戏二:摸球。
教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿b组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。（幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。）。
教师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球？（引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测）。
教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。
三、制作并检验。
幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。
请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团。
教师:今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧？（引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。）。
活动延伸。
把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。
活动反思。
本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。
活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇六
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。
教师：今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？
1、提出要求：
两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
2、出示统计表格。
记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。
（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样。）。
3、引导幼儿用科学的方法运沙：
每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则。
（满杯后用工具刮平）。
1、统计运沙次数。
2、引导观察数据，得出结论：
同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？
2、幼儿操作。
3、统计数据。
4、幼儿通过观察数据得出：
运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大。
教师：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇七
知识目标：掌握7的形成，知道6和7之间多1少1的关系，理解7的实际意义。（重点）。
能力目标：能灵活运用比较多少的多种方法比较6.7两数。（难点）情感目标：在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。
经验准备：请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质准备：
1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张（点数1-6）、数字卡（1-6）12张、3、实物卡片每位幼儿7张（数量为7的卡片4张）。
（一）情景导入，激发兴趣。
师：今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会，你们想去吗？请仔细数一数卡片上有几个圆点，静悄悄的去找相应数字的的座位，尽快坐好。
（小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1-6的数物对应。）。
师：瞧！小动物们要出场了。
（二）正确感知7的数量及形成。
1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”
师：看，首先出场的是谁？我们一起来数一数有几只小兔子？
师：哟！又来了一只小兔子，现在一共有几只小兔子？
小结：本来有6只小兔子，又来了1只小兔子，变成7只小兔子，我们就可以说：“6添上1是7”（幼儿跟说）。
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。
小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出6比7少1，7比6多1）。
怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（不一样的萝卜）(（6添上1是7）。
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
接下来出场的小动物是谁呢？原来是调皮的小猴子呢。
有几只小猴子为我们表演呢？又来了一只，现在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）。
幼儿为小猴送香蕉(6与7多一少一的关系)。
（三）巩固7的形成。
只有找到礼物数量为7的卡片，你就可以得到上面的小礼物。比一比，谁能又快又对的找到小礼物。
幼儿互相进行交流，将找到的礼物摆在桌子上。
师：你找到了哪些礼物？它们的数量是几？并用语言表达（我收到的礼物是7个……）。
（2）认读数字"7"，并大胆想象，积极思考。
师：我们看看无论这些礼物怎样排列，它们的数量都是几？可以用数字几来表示？
数字7像什么？（鼓励幼儿大胆想象）。
生活中还有哪些物品可以用7来表示？
小结：原来数字7可以表示数量为7的任何物体。
现在，我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。
课后反思：
《纲要》指出：活动内容要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，这节数学活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨，我以游戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义。
活动一开始通过创设“找座位”的小游戏，让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1-6的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入，激发了幼儿的学习兴趣。
基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”；请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为游戏主线，通过此游戏，引导幼儿学习7的形成。在此基础上，我利用知识迁移的理论，运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
本次教育活动环节层层递进，难度不断升级，活动的最后让幼儿再次巩固了7的形成，加深了印象。
趣的情境，我认为幼儿数学教育以各种情境和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，在今后的工作中会继续努力。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇八
运用多种感官认识方形、圆形。
1、请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。
2、圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。
3、袋子一个，装饼干用。
一、摸饼干：认识方形和圆形。
1、出示装有饼干的袋子。
2、请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么形状的饼干。
3、t：谁摸到了圆饼干，请举起来!圆饼干是什么样子的?
(圆圆的没有尖尖的角)
〈依上提问认识方饼干〉
二、认识形状标记，按标记将物体分类。
1、出示两只盆子。
a、指有圆标记的盆子
t：这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?
b、指有方标记的盆子。
(认识过程同上)
2、送饼干回家。
t：天黑了，请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它：x饼干送你回x标记的家。
3、集体检查结果。
出示装圆饼干的盆子：“这是什么标记?里面放什么饼干?”再出示装方饼干的盆子：“这里呢?”
三、到饼干的家做客。
t：小朋友们真能干，把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干，你们开心吗?
〈幼儿自由选取饼干品尝，师提问：“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”〉
幼儿园蒙氏数学教案参考篇九
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
一、创设情境，激发兴趣（从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。）。
1、取队名，营造气氛“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的`人参加总决赛等）。
二、经验呈现，概括提升（从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构，视幼儿的经验随机调整）。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗）=1*gb3①二人游戏=2*gb3②集体交流交流游戏结果并引出统计方法“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”=3*gb3③小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计=1*gb3①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）=2*gb3②幼儿运用原有经验统计记录教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。=3*gb3③交流记录数据的方法幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法“你和几个人玩了？你赢了几次？”
三、巩固运用，感受体验（分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。）引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
1、第三轮游戏，运用新经验统计教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。
2、交流分析统计记录采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。“从记录上你能看出些什么？”鼓励幼儿质疑，强化正确方法“对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？”
3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。
4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣。
5、教师小结比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
四、延伸（联系生活，迁移经验）。
1、引导幼儿自主交流比赛感受。
2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇十
楼房在幼儿的生活中并不陌生，我们每天生活在城市里，每天面对高楼大厦，我们并没有刻意去观察过，本活动让幼儿来当小小的设计师，为我们的城市“建造”大高楼。
【活动目标】。
1.学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。(重点)。
2.能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。(难点)。
3.培养幼儿热爱自己的家园的情感。
【活动准备】。
1.课前带领幼儿观察周围的建筑，ppt课件;。
2.油画棒、勾线笔、美术画册。
【活动过程】。
1.欣赏楼房照片。
我没见过的的城市楼房时什么样子?墙面时什么颜色?墙上有什么?
让幼儿说说自己熟悉的小区房。
集体交流，感知楼房形状的多样、色彩的丰富。如：楼房有很多层，房顶各不相同，有的时尖顶的，有的时圆顶，楼房的墙上有窗户，墙面的颜色各种各样。
2.欣赏ppt。
一边欣赏一边让幼儿感知不同高度的房子，及被遮挡的房子的画法。
3.教师示范讲解，师幼共同合作绘画。
引导幼儿感知楼房的高低错落。
4.幼儿绘画，教师巡回指导。
5.欣赏交流。
展示幼儿作品，布置成“城市楼房”组画。
活动延伸：
在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木，供幼儿搭建楼房。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇十一
（6以内）数的守恒。
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的'守恒能力。
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
李立平。
一、复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二、学习数的守恒。
1、幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2、茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。
4、请幼儿做两种难度的操作单。
1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2、室外——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇十二
1、学习将两种实物进行a-或aa-b的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每个幼儿一份动物图片学具。
1、在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）。
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）。
2、学习a-或aa-b排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a——a-形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）。
（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）。
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的`方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）。
（3）请幼儿接着排。
教师指导。
5、活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）。
（3）请幼儿接着排。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇十三
1．主动参加探索8的组成的操作活动。
2．运用互补、互换规律知道8分成两份有7种不同的方法。
1．活动室布置成游乐场，设置6个区，提供涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等不同的操作材料。
2．8的组成数卡3套，大操作材料一套。
1．运用"找朋友"复习7的组成。
师：今天，老师要请你们去游乐场玩，但有个要求，请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是7的朋友。
（1）幼儿口述：为什么找他做朋友。
（2）检查对后进入游乐场。
2．幼儿在主动操作中探索8的7种分合方法。
（1）师：今天游乐场开设了6个室，现在，小朋友看看自己胸前是数字几，就可以进几号室。
（2）教师简单介绍材料及操作要求。
师：每个室都给我们准备了许多材料，我们运用这些材料做8的分合。
出示大材料，老师逐一介绍涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等材料的玩法。
师：这些材料都要我们小朋友自己来操作，来玩一玩，分一分，并把你玩的不同方法记录下来，等一会儿结束，请你向大家介绍。
（3）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（4）幼儿介绍自己的'操作过程。（注：老师有目的的选择三种不同分法的幼儿讲述、操作材料）幼儿讲述有以下几种结果：
分合正确，但没有顺序，没有规律。
互补规律。
交换规律。
（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
师：你觉得用哪种方法好？为什么？
（引导幼儿发现互补、交换规律）。
3．：找和自己胸前的数字合起来是8的朋友。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇十四
1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。
2、小红花20张（彩纸剪）。
（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右。
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）。
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）。
3．感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
（二）、听口令做动作。
1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的'右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）。
2、看图区分左右。
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）。
提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
（三）、竞赛游戏：我说你做。
1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）。
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）。
（四）、结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇十五
1、复习巩固图形的认识：正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形。
2、
end。
if]知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换，并进行记录。
3、
end。
if]能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
师：咚咚咚敲门了幼：你是谁呀？
师：我是邮递员呀幼：你来干什么呀？
师：我来送封信呀？幼：信从哪里来呀？
师：信从图形王国来呀？幼：信儿送给谁呀？
师：信儿送给大一班。
师：我们打开信封看看从图形王国的发来的信说了什么呢？
二、引导幼儿闯关，探索用两个和四个三角形边碰边组合成新的图形并记录。
（一）第一关：复习巩固对图形的认识。
1、指认图形并正确命名。
提问:转动图形,结果会怎样?
教师小结:图形的方向改变了,但形状不变。
教师小结：三角形有三个角一个大角两个小角，有三条边一条长边两条短边。小朋友们说对了真厉害，我们闯关成功！
（二）第二关，用两个相同的三角形边碰边拼成新的图形（大正方形、大三角形、平行四边形）。
请小朋友们拿出两个三角形拼一拼试一试吧。
（图形摆桌上）今天我请爱动脑筋的小朋友来把两个相同的三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。请个别孩子来尝试。
教师小结:两个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出大正方形、大三角形、平行四边形三种图形。（我们闯关成功）。
（三）、第三关，孩子们两两合作尝试用四个三角形自由组合拼成以上五种图形。
教师小结:四个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出三角形、正方形、长方形、梯形和平行四边形五种图形。（我们闯关成功）。
（四）。
end。
if]、第四关，两个小朋友一组合作用三角形在操作卡上拼出相应的图形并记录，师巡回指导。
1、师示范讲解操作记录。
2、规则要求：
（1）同桌的两小朋友一组商量分工协作----一个朋友拿三角形拼图形，另一个等朋友拼好后做记录。
（2）完成后将笔盖好放回篮子坐好安静的举手示意老师。
教师小结：小朋友们合作的很不错，按要求完成了任务，我们又闯关成功啦。
二、
end。
if]参观图形王国，欢庆舞会。
1、出示图形机器人:小朋友，恭喜你们！你们认真的动脑筋用本领成功完成闯关，太棒了！现在有请你们来参观我的图形王国（出示图片做简单介绍）。
2、我们图形王国不但有这么多漂亮的图案，还有各种图形组成的机器人会跳舞呐，现在就邀请你们和它一起跳吧！
教师小结：今天小朋友们开心吗？今天你们太能干了，动脑筋用本领成功闯关，参观了神奇的图形王国，以后我们再努力学更多本领去图形王国探索更多奥秘吧！
幼儿园蒙氏数学教案参考篇十六
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.
2、发展分析问题的能力.
4、培养幼儿对数字的认识能力。
发展分析问题的能力教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的`圆点合在一起数出来)3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
幼儿园蒙氏数学教案参考篇十七
北京奥运会举世瞩目，而奥运吉祥物福娃更是为幼儿所钟爱。平常就有很多幼儿经常带来一些福娃和大大小小的福娃图片。抓住幼儿的这一兴趣点，我运用福娃的形象设计了排序的数学活动。活动中福娃以拉拉队员的身份参与到各项有趣的体育赛事中，通过图片的不同类别，引导幼儿从名称、颜色、大小等不同角度进行有规律的排序。其中还渗透了诸如奥运体育项目等内容，丰富幼儿的认知；欢呼“北京欢迎你”等口号，让幼儿在活动中体验中国人兴高采烈迎奥运的情感。
活动目标。
1．将福娃按照名称、大小或颜色等进行排序，初步尝试记录。
2．增进对奥运的.关注和热爱之情。
活动准备。
1．多媒体课件、电脑、电视机。
2．福娃图片每小组若干，福娃胸卡及画有不同运动项目的操作底板、记录纸人手一份。
3．场地布置：用即时贴贴出多条可供排队的赛道。
活动过程。
一、导入。
师：奥运会就要在我们中国的首都北京举行了。大家知道，北京奥运会的吉祥物是福娃。(结合课件，引导幼儿与福娃打招呼。)。
师：从左边数起，第一个是谁？(欢欢)迎迎排在第几个?(第三个)……。
师：每个福娃各代表一个字，它们排在一起组合成一句什么话呢?(北京欢迎你!)。
二、按照a―b、a―b―c等方式进行排序。
1．巩固a―b排列方式。
师：按照这样的规律，接下去该怎么排?(配合课件，让幼儿讨论依次排列的方法。)。
师：(小结)原来是两队福娃按名称(颜色)一个隔一个(间隔)往下排。(引导幼儿感知并用语言说出a―b―a―b的排序规律。教师和幼儿一起当拉拉队，根据两队福娃的排序规律欢呼对应的口号“北京!北京!”还可引导幼儿发现按名称排列时也蕴含着颜色的排列规律。)。
2．按照a―b―c等多种规律依次排列。
师：我们再来看看，这是什么比赛？(跳高)这回拉拉队员是谁呢？(欢欢队、迎迎队、妮妮队)它们是按照什么规律排队的?(三队福娃按名称、颜色有规律排列)它们代表的口号是什么?(欢迎你!)。
师：按照这样的方法依次排列，接着该排谁呢?(请个别幼儿操作。并根据排序规律欢呼“欢迎你”的口号，再次感知欢呼声中有序的排列。)。
师：还可以按什么规律排呢?幼儿个别操作。(继续讨论，深化经验。)。
三、幼儿自由探索不同的排序方式。
师：运动场中还有好多运动项目，我们来看看，有游泳、跳水、跳远……(进一步了解各项运动项目。)。
师：(介绍操作要求)选择你喜欢的运动项目，按不同名称、颜色、大小间隔的方法为福娃有规律排队。排队要求从红线开始，让福娃一个挨着一个，稳稳地站在线上，直到把赛道排满为止。(先由幼儿操作，教师巡回指导；然后请个别幼儿介绍排列方法，师生共同检验操作结果。)。
师：(小结不同的排列方式)福娃可以按照大小排队，也可以按照名称排队，还可以按照颜色排队。
四、再次尝试，并用符号记录排序规律。
师：大家想到了这么多有趣的排法，那我们再去试试，要把你排队的方法记录在纸上。(幼儿操作，教师巡回指导。操作结束后，请幼儿展示一些有创意的排序作品，引导幼儿根据记录纸用完整的语言介绍是按何种规律进行排队的。)。
五、玩游戏，进一步巩固。
师：我们来玩一个福娃排队的游戏吧。小朋友选一张福娃卡片贴在胸前当福娃拉拉队员，老师当裁判。要按裁判的指令进行有规律的排队，音乐停就表示结束。(教师根据幼儿游戏情况调控游戏难度。)。
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