教案有助于教师提前预设教学情境和学生学习需要。编写教案时，教师应充分考虑学生的实际情况和学习需求。针对不同的教学需求，我们为大家准备了一些实用的教案模板，希望能帮到大家。
乌龟的样子教案篇一
活动目标。
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。
2.尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
活动重点。
熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
活动难点。
尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。
难点形成原因。
思维替换与表达协调性的薄弱。
难点解决策略。
以图示支架支持幼儿尝试。
活动过程。
1.熟悉认识小乌龟。
2.熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。
3.熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。
4.学习演唱并表演歌曲。
5.尝试替换歌词演唱。
6.完整演唱与表演。
设计依据：
歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。
活动反思及重构。
这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪。
运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供给幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
乌龟的样子教案篇二
1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。
2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。
3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。
【活动准备】。
1、幼儿座位排成半圆。
3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。
4、书包幼儿人手一个。
【活动过程】。
一、导入：音乐律动《拍手点头》。
教师引导幼儿听音乐合拍的.做拍手点头的动作。
二、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。
1、教师清唱歌曲《小乌龟》。
2、教师根据歌曲内提问。
师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什么？它背着什么上山坡？
1、教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。
2、教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。
3、引导幼儿说出歌词内容。
师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么？
4、教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
6、教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。
四、幼儿学唱歌曲。
1、教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。
2、教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。
3、教师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。
4、师幼共同完整演唱歌曲。
五、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。
1、幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。
2、请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。
活动延伸：
教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”，带入歌曲，进行演唱。
乌龟的样子教案篇三
今天早上我像往常一样来到教室后先开窗通风，再简单地清理卫生，不大一会儿，孩子们陆续的来到教室里，赵郅龙突然大声叫起来：“潘老师，快来看啊，我们的小乌龟死了！”，他的声音刚落，在各个活动区玩的孩子们都迅速的冲到了自然角，他们七嘴八舌地嚷开了。
“我看看，我看看，小乌龟真的死了吗？”
“小乌龟是憋死的吧？”
“是饿死得吧？”
“昨天小乌龟还好好的，还趴在石头上休息了呢！”
“小乌龟死了，怎么办啊？快把它捞上来埋了吧！”
“还是扔了吧？”
……
孩子们你一言我一语的讨论开了，我听着孩子们的讨论，看着孩子们一本正经的表情，冯小涵看着小乌龟流露出很难过的样子，孩子们看见我来了，仿佛是见到了救兵，“潘老师，小乌龟为什么会死？”“潘老师小乌龟的寿命不是很长吗？怎么这么快就死了啊？”“潘老师，这是姜少奇带来的乌龟，快问问他吧？”这时候，小朋友的询问的目光投向了姜少奇，我也用鼓励的眼神看着他，“我也不知道，小乌龟可能是生病死得吧？”姜少奇也不肯定地说。赵一苇说：“小乌龟是不是饿死的啊？”“不可能，前天小乌龟还吃过饼干呢？”窦昊否定了赵一苇的猜想。
孩子们关于乌龟之死的话题还是没有结束，他们对这个话题的浓厚兴趣也给了我很大的启示，“小乌龟为什么会死？死后怎么办？应该怎样激发幼儿的积极情感？能不能将这个内容产生出新的主题来？”
我首先和幼儿交流了自己的想法，我的想法得到了幼儿热情地支持，他们也非常愿意探究与小乌龟相关的话题。经过讨论我们展开了相关的内容：小乌龟为什么会死、我给小乌龟送行、怎样正确的饲养小乌龟、乌龟家族趣事等活动。
《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。在这个活动中，幼儿的兴趣一直很高，这是开展新的生成活动的前提。在活动中他们自发的提出很多问题，在幼儿园里和同伴、老师讨论交流，回家后和爸爸妈妈一起查资料，通过各种方法来获取、搜集资料，在这个过程中，幼儿学到了很多有关于小乌龟的知识，同时激发了幼儿爱护、关心小动物的情感，激发了幼儿的爱心。
在这个新的活动开展过程中，教师起到了穿针引线的作用。因为受幼儿年龄特点的限制，探索容易停留在表面，而且他们的兴趣容易转移，因此教师要善于抓住幼儿的兴趣点，挖掘有价值的东西，激发幼儿的积极性、主动性、参与性。教师可运用观察和设置开放性的问题，以朋友、玩伴的身份参与到探索活动中，与幼儿有效的互动。帮助他们发现新的问题，持续不断地探索下去。
其实在一日生活中幼儿需要的、感兴趣的东西很多，随时随地可能发生，作为教师怎样去观察，怎样捕捉到有益于幼儿发展的、有意义的、有价值的东西是最重要的也是最关键的。在这种活动中，幼儿的兴趣、经验受到了重视，并与他们的真实生活紧密地联系在一起，这样幼儿就会调动所有的积极性和智慧，去探索、去发现、去尝试，与外部环境产生最大的互动，使幼儿的潜能得到真正的发挥，获得多方面的学习经验和发展。
通过这个案例的描述与分析以及相关活动的开展，使我认识到不仅主题活动可以在活动区里得到延伸，活动区里也可以生成相应的主题。而这些主题正是最能表现幼儿的需要，反映幼儿最近发展区水平的。在这种由幼儿自发生成主题的情况下，教师要顺应幼儿的活动，为幼儿提供相关主题的资料、活动资料、时间、场地等，是幼儿按照自己的意愿进行探索，并为幼儿挖掘其他资源提供相应的指导。
结合生成活动的开展我为以后的活动留下了这样几个问题：如何根据幼儿的需要和兴趣挖掘到有价值的东西生成新的内容？如何将新的内容进行更深的挖掘？如何充分发挥家长、社会资源？这将是我以后继续探讨思考的问题。
乌龟的样子教案篇四
巩固看图折纸的技能，借助动画学会折叠兔子。利用故事激发幼儿制作欲望，完成有趣的故事画面。
乐趣练习，彩色铅笔，水性笔，胶棒，彩纸（小 3张，中 1张）
动画片
请利用龟兔赛跑的故事.
引导孩子思考一下如果赢了赛跑的乌龟对兔子说一句话, 会是什么.
换位思考，并表达出来。
折完兔子和乌龟后，画来助威的朋友们。
老师: 兔子, 兔子! 你的耳朵为什么那么长?
因为我妈妈的耳朵长.
兔子, 兔子! 你的眼睛为什么那么红?
因为我妈妈的眼睛红.
兔子和乌龟赛跑谁会赢呢?
小朋友: 兔子(乌龟)
老师: 为什么是兔子(乌龟)赢啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
乌龟不休息一直走.
老师: 这样啊.龟兔赛跑的故事里说兔子因为骄傲睡大觉，所以输给了乌龟。
那兔子会是怎样的心情呢？
小朋友: 伤心. 讨厌乌龟.
老师: 得了第一名的乌龟会和兔子说什么呢？
小朋友: 我赢啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前骄傲了!
乌龟的样子教案篇五
1、培养孩子自己动手画乌龟。
2、通过动手画，回忆生活中或电视中看到过乌龟的样子，让孩子讲个关于乌龟的故事，使得孩子能得到感知觉―记忆―思维的发展。
【活动准备】。
白纸、铅笔、“忍者神龟”的小木偶。
【活动过程】。
一、拿出“忍者神龟”的小木偶（导入活动）。
我：认识这个小木偶吗？
凯凯：不认识？
我：你再仔细看看，这个小木偶长的什么样子啊？
凯凯：有点，……像乌龟哦，
我：对了，凯凯真聪明！
二、指出“忍者神龟”的小木偶（引出主题）。
我：那么凯凯，有见过乌龟吗？
凯凯：有见过的，在海南经常有看到的。电视里也有见过的。
凯凯：恩，记得一点点…（停顿、思考）…好像是绿色的，贝壳很硬，脖子…。
脖子…。
我：脖子，怎么样的？是不是伸缩的啊！（引导性）。
凯凯：对的。还一动一动的'哦。
我：那我们一起画一个乌龟吧。看阿姨画的和凯凯画的哪里不一样，好吗？
凯凯：好的。（跑进房间拿画笔）。
三、画画（体验过程，分享过程）。
凯凯：阿姨，我画好了。（画了四个小圆圈，一个稍微大点的圆圈。）。
我：那凯凯能给阿姨讲讲，凯凯画的乌龟有什么特别的呢？
凯凯：这是乌龟妈妈，身边是它的宝宝。它的宝宝饿了，要吃“奶”。
我：（笑着）原来凯凯画了个伟大的乌龟妈妈啊！
四、小结（分享经验）。
我：凯凯看看阿姨画的，（指着画）这是乌龟的头部、坚硬的贝壳、还有小脚。
这个啊，是乌龟爸爸，现在啊，要找凯凯画的乌龟妈妈和它的孩子们啦！
凯凯：哈哈…。
分析：
（1）3―4岁幼儿最容易掌握的颜色中，就包括绿色，这很容易的使孩子从颜色视觉上得到认识；然后用很直观性的图案来表达情感，如用圆形、三角形、长方形等。
（2）幼儿记忆中的内容种类，会随着年龄的增长而增长，3―4岁幼儿的记忆处于记忆中的再认阶段，在脑海中会有粗略的印象，也即是以形象记忆为主。
（3）思维是具有概括性和间接性的；站在自己的立场和观点为中心来考虑问题，用简单的图案讲述一个不简单的故事。
乌龟的样子教案篇六
1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。
2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。
山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机。
1、小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？
师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。
基本部分：
1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。
4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）。
5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的`动作两次。）。
结束部分：
我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）。
附歌曲：
1=p2/4。
文档仅供参考。
文档仅供参考。
3212|345|4320|3210|。
小小乌龟。
上山坡。
嗨哟哟，
嗨哟哟。
小小乌龟。
上山坡。
嗨哟哟，
嗨哟哟。
3212|345|4323|1——║。
爬呀爬呀。
用力爬。
汗水流呀。
流
爬呀爬呀。
山坡上文档仅供参考心里。
乐悠。
悠
文档仅供参考。
主题：在动物园里。
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
3、体验聚会活动的快乐。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片）。
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
文档仅供参考。
文档仅供参考。
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
怎样运动才健康？
文档仅供参考。
乌龟的样子教案篇七
活动设计：
《指南》中指出用幼儿感兴趣的方式发展基本运动，提高幼儿动作协调性、灵活性。小班上学期的幼儿特别喜欢爬，且好奇、好动、好模仿。而爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动，这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展，提高幼儿动作协调性、灵活性，而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。但如何激起幼儿更大的兴趣参与到“爬”的运动过程中？因此，精心为幼儿创设了游戏情境，让幼儿在愉快、轻松环境下获得独立运动能力，增强身体素质。
活动目标：
1、在游戏中学习手膝着地爬的基本动作，增强四肢肌肉的力量，提高动作的协调性和灵活性。
2、激发幼儿喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动重点难点：
活动重点：学习手膝着地爬的基本动作。
活动难点：能手脚自然协调的向指定方向爬行。
活动准备：
1、海洋球若干，篮筐六个，呼啦圈六个。
2、热身、游戏、放松音乐，请一名教师扮演大蟒蛇。
活动过程：
一、热身运动（引起兴趣准备运动）。
1、教师扮演乌龟妈妈，幼儿扮演乌龟宝宝。教师以游戏的口吻带领幼儿熟悉活动场地。“乌龟宝宝们，今天天气不错，我们去外面活动活动吧。准备好了吗？出发！”
2、通过跟音乐听老师指令练习走、跑、跳的身体动作，发展身体协调能力及反应能力，为游戏做好准备。
（1）跟音乐听老师指令做相应的走、跑交替的动作，活动全身。
（2）听老师指令做专项运动准备。
二、小乌龟学本领（学习手膝着地向前爬）。
1、宝宝们知道小乌龟是怎么走路的？（小乌龟喜欢在地上爬，我们现在学一学乌龟走路的动作）。
2、宝宝们都爬到妈妈的身边休息一下，（让幼儿原地就坐）妈妈发现刚才有几只乌龟宝宝走路的动作很漂亮，我们请他们走给大家看看。（个别幼儿示范手膝着地向前爬）。
3、教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。
讲解动作要领：爬行时小手膝盖碰地上，抬头，眼睛看着前方，手膝一起朝着目标，一二一二向前爬。
4、我们再把本领练习一下吧。幼儿各自在场地上练习手膝着地爬行的.动作。（教师观察，个别指导）。
5、游戏：听老师指令练习慢爬、快爬，鼓励幼儿尝试用不同的速度向前爬。
三、小乌龟拣蛋（尝试手膝着地向前、向后爬，发展协调性。）。
1、宝宝们小乌龟还会怎么爬？（向后爬）。
2、教师示范，幼儿跟着练习。
前几天，海龟妈妈在沙滩上产了许多海龟蛋，可有一条大蟒蛇想偷吃这些海龟蛋，我们们要趁着大蟒蛇睡觉的时候，悄悄地爬去帮海龟妈妈把蛋拣回来放到筐里。如果发现大蟒蛇醒了，你们要悄悄地向后爬回，不能被大蟒蛇抓住。能做到吗？小乌龟拣蛋游戏开始，教师观察、指导。
宝宝们都把蛋给拣回来了，大蟒蛇偷吃不到了，ye！
四、放松运动（放松身体）。
1、宝宝们都累了吧，我们现在跟着音乐深深地吸气，慢慢地吐气；抖抖手，拍拍腿，放松放松下。
2、天黑了，我们快回家吧。
活动反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。
让孩子在教师的引导下学习“乌龟爬行”的方法，在不知不觉中学会了手膝向前爬、向后爬的方法，还有发展身体手脚动作协调性，体验体育游戏所带来的快乐，这是我这节课的目的。在设计教案的时候，我就想到要给孩子提供轻松愉快的氛围，让他们在各个环节中自然地过渡。于是在第一环节中，我化身为乌龟妈妈说要带着乌龟宝宝们出去做游戏，伴着音乐在轻松环境中做到了热身活动，这样既能够达到了体育活动要求的准备部分，又激发了孩子们要参与活动的兴趣。在第二环节中，我通过和孩子一起探索、练习乌龟走路的方法：手膝着地向前爬、向后爬，达到我教案中的第一个活动目标，在“乌龟捡蛋”的游戏中，孩子的体育既能得到了进一步的练习和巩固，并且体验到了体育游戏所带来的快乐，这也达到了我的第二个活动目标。
总之，在本次活动中，我认为孩子的情绪还是比较饱满、积极性高、乐于练习，幼儿的爬行能力、手脚协调能力在活动中得到了发展。作为活动的指导者，我也和孩子融合在一起，和他们一起爬、一起玩。当然也存在不足：
1、在语言上还不简练；
2、在引导孩子“快爬慢爬”环节给予的指令不够清晰。如果让幼儿跟着有快慢变奏音乐做游戏，效果可能会更佳。
3、在“小乌龟拣蛋”游戏中，没有把游戏规则交待清楚明了，导致幼儿没按游戏规则“爬”着去拣蛋。4、在个别指导的幼儿基本上，没到位。
乌龟的样子教案篇八
活动目标：
1、喜欢小乌龟，愿意模仿小乌龟的动作。
2、尝试用绘画的形式表现小乌龟的动态。
活动准备：
小乌龟若干、各种包有海绵的瓶子若干、颜料、油画棒；录像与电脑、
音乐录音带.
回忆模仿――绘画表现――活动延伸。
活动过程：
一、引导幼儿讲讲小乌龟，模仿小乌龟的动作：
――这些天，我们班来了许多小客人，它们是谁？
――它们长什么样子？（有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花。
纹）。
――你们看到小乌龟在干什么？（幼儿模仿，老师重点分析乌龟的动作：“***，小乌龟是怎么爬的，你能来做做看吗？”“我们一起来学学：小乌龟爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小乌龟爬累了，要休息一下啦”）。
――你们还看到小乌龟在干吗？
“***，小乌龟是怎么游泳的，你能来做做看吗？这是小乌龟的什么？它是怎样动的'？”“大家一起来游泳“小乌龟游游游四脚用力游呀游！游泳游累了我们一起再休息休息”
――你们还看到小乌龟在干什么？会翻跟斗啊。我也和小乌龟做朋友，还给它们拍了照，想不想看？我们来看看。
老师借助录像再一次启发，边和幼儿互动。
录像一：这是小乌龟的什么地方？它想做什么？他想翻过来呀，
小乌龟，快翻呀。呀！小乌龟怎么不动啦？休息一下，再来。
小乌龟加油啊！加油！小乌龟翻过来啦！
小结：小乌龟本领大不大，刚才我们大家一起帮小乌龟加油，
小乌龟就翻过来啦！好看吗？我这儿还有，我们一起再来看。
看。
录像二：这是谁，它们在干吗？乌龟想往那里爬？（点乌龟的头）。
这是什么？它在往这边爬呀。你们看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干吗？小心！乌龟宝宝也在往那里爬？它的头在那里？宝宝也爬上来啦。
定格的小乌龟：
――刚才我们看到小乌龟在干吗？我们来帮它拍张照。（老师先用瓶压出“壳”，）它往那里爬？谁来帮它拍照！请一幼儿上前画画。
二、老师指导幼儿画动态的小乌龟：
幼儿到桌子边上，开始画。先用瓶压印出乌龟壳，再用油画棒添上头部、腿、尾巴。
老师巡回：你画的小乌龟在干什么？它是往什么方向爬的？
如果时间允许，幼儿画完一只还可再画一只乌龟或其他的东西。老师可以问：你画什么？
如遇到还没画的幼儿，老师可：
――我们一起来帮小乌龟拍照好吗？（对桌上的小乌龟拍照）帮助其动手画。
三、延伸活动：
――你们照片拍好了吗？
乌龟的样子教案篇九
一、拿出“忍者神龟”的小木偶(导入活动)。
我：认识这个小木偶吗?
凯凯：不认识?
我：你再仔细看看，这个小木偶长的什么样子啊?
凯凯：有点，……像乌龟哦，
我：对了，凯凯真聪明!
二、指出“忍者神龟”的小木偶(引出主题)。
我：那么凯凯，有见过乌龟吗?
凯凯：有见过的，在海南经常有看到的。电视里也有见过的。
凯凯：恩，记得一点点…(停顿、思考)…好像是绿色的，贝壳很硬，脖子…。
脖子…。
我：脖子，怎么样的?是不是伸缩的啊!(引导性)。
凯凯：对的。还一动一动的哦。
我：那我们一起画一个乌龟吧。看阿姨画的和凯凯画的哪里不一样，好吗?
凯凯：好的。(跑进房间拿画笔)。
三、画画(体验过程，分享过程)。
凯凯：阿姨，我画好了。(画了四个小圆圈，一个稍微大点的圆圈。)。
我：那凯凯能给阿姨讲讲，凯凯画的乌龟有什么特别的呢?
凯凯：这是乌龟妈妈，身边是它的宝宝。它的宝宝饿了，要吃“奶”。
我：(笑着)原来凯凯画了个伟大的乌龟妈妈啊!
四、小结(分享经验)。
我：凯凯看看阿姨画的，(指着画)这是乌龟的头部、坚硬的贝壳、还有小脚。
这个啊，是乌龟爸爸，现在啊，要找凯凯画的乌龟妈妈和它的孩子们啦!
凯凯：哈哈…。
教学分析：
乌龟的样子教案篇十
1、以小乌龟的角色来快速爬行，能够发展幼儿的肢体协调性。
2、通过小组合作比赛的方式增进集体观念，并且培养幼儿积极健康的竞争意识。
1、一处可用来爬行的宽敞场地，用粉笔画出起点和终点。
2、给每个小朋友准备一个“乌龟壳”胸贴，并且用四种不同的颜色。
3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花桩”来作为活动中所需的障碍物。
1、以谜语来引出“乌龟”的话题——“小朋友们，今天老师让你们来猜一个谜语。你们知不知道有一种动物，有四条腿，背上啊有一个又大又硬的壳，遇到危险的时候可以把头缩到壳里边去。而且它走路的速度很慢很慢，你们猜一猜这是什么动物？——对啦，就是乌龟。”
2、展示一张乌龟的图片——“小朋友看，这是一个可爱的小乌龟。你们喜不喜欢小乌龟啊，想不想学小乌龟的样子来爬行呢？今天我们的活动就叫做《乌龟一家》，每个小朋友都是乌龟家族的一员。现在老师要把乌龟们分成四个小家庭，有小红龟，小绿龟，小黄龟还有小蓝龟。每只小乌龟要把胸贴贴好哦，然后我们就要出发了！”（老师发放胸贴，帮助小朋友们贴好）
小朋友们跟着老师模仿乌龟扭头，缩头，转身，爬行。（老师喊口令）
1、比赛开始，两组一起，赢的小组进行下一轮比赛，直到选出最后赢家。第一轮比赛结束。——“小乌龟们注意了，现在我们从起点出发，每一组的第一个小朋友是领队的乌龟，要带着大家爬到终点，四个小组来比赛，看哪一组先到达终点。一定要全部的小朋友到达终点才算赢哦！”
2、让小朋友进行小结，说说获胜或者落后的原因。
3、增加比赛难度，在途中放上“梅花桩”作为障碍物，让每个小朋友在前进的时候要以“s”形越过障碍物，最后到达终点。
——“现在呢，小乌龟们要回家了，领队们要把自己那一大家子的小乌龟们安全的带回家哦。”回到教室，老师进行活动小结。（活动中出现的问题，表扬表现好的一组……）活动建议：在爬行比赛过程中，不同协调能力的幼儿表现出不同的速度，教师要引导他们尽力发挥，其他小朋友们要给予鼓励加油，发挥友好合作的竞争意识。
1、爬行途中可以多设几项障碍环节来加大难度。
2、动作可以多样化，不仅仅是爬行，还可以是踏步，跳跃等。
乌龟的样子教案篇十一
1、学会运用泥工的多种技能，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。
2、发展观察力，初步的表现力和创造力。
每人一个透明的罐子，泥块，小棒，海底世界的录像。
1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。
教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动、植物？
教师再放录像一次《重点观察乌龟背壳、脚的特征》。
2、教师讲解制作要求，重点指导乌龟细微部分雕刻方法。
教师：今天老师请小朋友给小乌龟找到更多的乌龟朋友让它们开心地在一起，小朋友还可以利用这些小棒乌龟的背、脚划出相应的花纹。
3、幼儿动手操作，教师指导。
（1）指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。
（2）指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。
4、评价。
乌龟的样子教案篇十二
3、初步了解乌龟的习性。
有关乌龟的ppt,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。
1、谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？
2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。
3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的'过程中引导幼儿仔细地观察。
4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。
5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。
（1）、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。
（2）、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。
6、结束活动：
老师：“我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好？”
乌龟的样子教案篇十三
1、认识本课9个字和一个多音字“地”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。
3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。
认识本课9个字和一个多音字“地”。
正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。
学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的'好品质，以及小动物们知错就改的好品质。
课件。
一、直接导入。
同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。
二、出读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。
2、课件出示生字，了解学生掌握情况。
3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事?
三、细读课文，体会感悟。
1、引导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。
2、引导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。
4、分角色朗读，教师点拨。
希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。
乌龟的样子教案篇十四
1、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。
2、尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。
3、愿意与同伴分享制作乌龟的经验。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
5、感受作品的美感。
泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。
一、观看视频图片，了解乌龟的身体特征。
1、播放海底世界的录像，幼儿仔细观察。
说一说看到海底世界有哪些动、植物？
2、再次欣赏录像，重点观察乌龟的形态特点。
请幼儿说说乌龟主要的外形特征。
（一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。）。
二、学习制作小乌龟。
1、鼓励幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型。
水滴形、扁圆形等。
2、教师讲解制作要求。
重点指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法；乌龟壳和四条腿的连接。（把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。）。
3、幼儿动手操作，教师指导。
提醒幼儿可以利用工具在乌龟的背、脚划出相应的花纹，也可以制作圆点花纹。
指导能力较弱的幼儿制作出简单的动物形象；指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等使画面更加完整。
三、作品交流与分享。
1、幼儿自由欣赏同伴作品。
2、鼓励幼儿相互评价同伴作品。
3、教师小结。
总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。
本节活动内容生动、有趣，能吸引幼儿的兴趣和注意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习均匀分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺利完成小动物——乌龟的制作活动。
乌龟的样子教案篇十五
影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的能力。
1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。
2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
１、白纸、手电筒、胶水、擦布等。
２、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。
３、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。
一、激发兴趣
出示纸乌龟。他究竟是怎样跳舞的呢？让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。
二、引导幼儿操作
１、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。
２、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿自己想办法解决突发问题。
３、组织幼儿交流讨论
教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
４、让幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
（１）启发幼儿进一步探索
（２）启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。
（３）启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密？(手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。)
教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。
告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的？怎样可以使影子变得更加好看。
［效果分析］
此活动深得小朋友们喜欢，孩子们非常感兴趣，因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。
乌龟的样子教案篇十六
1、以快速爬行的方式发展肢体的协调性。
2、增进集体观念，培养积极、健康的竞争意识。
3、学会与同伴协商合作游戏。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
做乌龟壳用的纸盒
一、快乐一家子。 1、师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。” 队列队形练习。
2、热身运动
（1）教师：今天我们来做快乐的乌龟，好吗？请小朋友和你的好朋友组合成一家子。
教师提醒幼儿每一家的成员要商量确定自己的角色，如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等。
（2）快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作。
教师：我们现在一起来学学乌龟扭头、缩头、转身、爬行的动作吧！
二、探索不同的爬行方法。 1、幼儿自由探索爬的不同方法。 师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们爬到城堡里玩玩。” 2、集体练习爬的动作。 先请个别幼儿示范，再全体练习。 3、教师小结幼儿练习情况。 4、再次练习。
三、乌龟一家来比赛
（1）请乌龟一家练习爬行。
（2）组织乌龟一家进行比赛
教师：现在我们要开始比赛了，老师就是裁判，两组一起比赛。每组成员听到口令后从起点同时出发，以所有家庭成员最先到达终点为赢。赢的小组再进行下一轮比赛，最后决出大赢家。
（3）教师组织幼儿进行比赛。
请大赢家说说获胜的原因，鼓励幼儿学习他们团结合作的精神。
四、乌龟回家
每组请一个成员出来领队，在场地上愉快地扭动肢体，活动结束。
乌龟的样子教案篇十七
1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师的材料，能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
图片，胶棒，轻音乐。
（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）
师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？
1、观察图片，通过观察了解故事
(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？
（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）
（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？
（3）师：他们玩得开心吗？
2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？
1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
2、幼儿根据教师材料，分小组活动，创编故事
（1）分组，提出活动要求。
（2）幼儿活动，教师巡视指导。
（3）幼儿上台展示创编的故事
3、教师，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍
播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
4、为故事起名字
师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！
乌龟的样子教案篇十八
环境：一个适合探索影子的活动室。
教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。
学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；
水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。
对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。
尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。
能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。
一、激趣导入，激发探索兴趣。
播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。
教师："小乌龟跳得怎么样？""你们想不想也来试一试呢？"二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。
（一）第一次尝试。
1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。
2、帮助幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。
3、展示"跳舞"与"不跳舞"的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。
4、师幼共同小结："原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在'跳舞'了。"。
（二）第二次尝试。
1、再次探索前的设疑："小乌龟会跳哪些动作呢？"师出示记录表引导幼儿观察演示记录。
教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。"。
2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。
3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。
4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳。
总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。
5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。
乌龟的样子教案篇十九
1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。
2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。
音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。
一、欣赏伴奏歌曲
师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）
师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）
听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲
（一）欣赏第一段歌词
师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）
小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。
（二）欣赏第二段歌词
师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）
学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？
再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）
原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣赏第三段歌词
师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情……发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）
小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）
三、完整欣赏歌曲
完整欣赏《小乌龟飞上天》
再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。
提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
乌龟的样子教案篇二十
1.学习歌曲，掌握歌曲的升调与降调。
2.让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.
3、与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.
4.在活动中与同伴共舞，交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
音乐cd、节奏表、高音符号、乌龟图片一张。
(一)听音乐进场。
(二)听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"(根据这首歌的升降调做动作。)。
(三)出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。
1、出示高音符号教幼儿认识。
2、出示2拍子的节奏图(用音符表示)。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。(强说起，弱说踏。如：强弱、强弱---起踏、起踏)。
3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区别进行区分强跟弱。
4、出示第二种二拍子的音符表，(强强弱，强强弱)，请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。
5、认识这首歌的节拍，让幼儿参与活动，边玩边念节奏(站起来站起来，高高兴兴站起来。坐下来坐下来，高高兴兴坐下来。躺下来躺下来，高高兴兴躺下来。)。
(四)教幼儿学唱歌曲。
1、教师示范唱一遍。
2、教幼儿跟唱(教唱时引导幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。)。
3、师幼一起表演唱(教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。)。
(五)结束放音乐让家长与幼儿互动表演(让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。)。
小乌龟上山坡，是中班的一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜欢。我将本次活动的目标定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。
2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。3、体验并理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的坚定意志。本次活动一共有四个部分组成。""第一部分是律动、发生练习，主要目的是引导孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。第二部分通过故事的形式引导孩子熟悉歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答教师出示图谱的方法引导孩子进一步熟悉歌词。再尝试配乐学唱。最后第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。
活动后，发现其中还有许多的不足：
1、伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而孩子来说太快，跟不上。
2、活动环节不清晰、时间安排不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，最后还是教师自己出示了最后几张图谱。
3、图谱效果不明显，缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发现孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。
4、教师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。
5、教师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。因为有表演环节，安排成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观察。
当然活动中一定还存在很多我自己没有发现的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的安排上还有许多的不足，比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改进的地方。
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