年度总结是对过去一年工作成果的回顾和反思,也是对未来发展方向的规划。总结不仅要对自己进行客观而全面的评价,还要有具体的改进计划和目标。如果你正在写总结,不妨看看以下小编为大家搜集的一些范文,或许可以解决你的困惑。
猜猜它是谁小学篇一
“嘴边胡子翘,说话喵喵喵,走路静悄悄,捉鼠本领高。”这个谜语打一动物,它是什么呢?它特别神气,看上去像一只小老虎,全身有黄色或者白色的毛,它的脑袋圆溜溜的,像个棉花糖,竖着一对尖尖的小耳朵,它那大大的眼睛,白天总是眯成一条缝,可是到了夜里,简直就像两颗蓝宝石一样闪闪发光。小小的鼻子下面有一张三瓣嘴,小巧玲珑,嘴的两边长着可爱的“八”字须。
它的身体软软的,长长的尾巴像小鞭子似的,总是左右摇摆。要说它最喜欢的事呢,要么是捉老鼠、要么睡懒觉、要不就是吃鱼儿。
哈哈,你知道它是谁吗?它就是小猫咪呀。就算它捉老鼠时总把我的东西弄的乱七八糟的,我还是喜欢它。
猜猜它是谁小学篇二
它身上背着一个壳,头上长着两对触角,你们知道它是谁吗?如果猜不到,我就给你们详细的介绍一下吧。
它的壳像一个小房子,它的作用是保护自己和睡觉。它的头上面长了两对触角,一对触角上长了一对像沙子一样的眼睛,另一对是用来闻的。它皮肤的颜色是淡黄的,有些是有花纹的,它的嘴里的牙齿非常多,它吃水果和蔬菜,进食速度可以说是细嚼慢咽。
它的腹足是白中带淡黄的.,粘液是透明的,留下的粘液路线是波浪形状的。它是用腹爬行的,它的速度可以说是慢条斯理的,像极了一位绅士。因为绅士非常爱耍帅,所以,蜗牛爬行速度这么慢,有可能跟这一个绅士一样要耍帅。
它的生活环境在阴暗而又潮湿的一个地方,有可能在草地上面,也有可能在一个石板墙上,还有可能在某个天桥下的一个天花板上。你们知道它是什么东西吗?没错,它就是蜗牛。
猜猜它是谁小学篇三
它有一个硬如钢铁的白房子;软如雪花的身子;它有两对触角,第一段是用来看东西的,第二对是用来探路的。最有特点的是它的嘴,别看它的嘴小如芝麻粒,里面可有26500颗牙齿,这神奇的像一支铅笔,可以飞在天空中。
它一走路慢条斯理,像一位英国绅士。说到这,我想起了一个脑筋急转弯:为什么一只蜗牛可以在一分钟从北京爬到上海?告诉你答案吧,答案就是蜗牛是在中国地图上爬的。
它是这样吃东西的:它先把东西吃到嘴里,然后用26500颗牙齿把东西咬的四分五裂,然后再吃下去。
我看蜗牛是一个小精灵,不仅有26500颗牙齿,而且它走起路来慢条斯理,像一只小狗在细细地品尝骨头。另外蜗牛只可以在阴凉的地方生活,如果要走到有太阳的地方,它就会干死。
猜猜它是谁小学篇四
一、设计意图:
(1)早期科学阅读的概念:早期科学阅读是一种科学教育的方法,是指幼儿阅读寓有科学知识的作品,包括故事、儿歌、谜语等,例如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴旅行记》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》,其中《小猫的生日》就是一则科学阅读作品。这则故事内容简单,非常适宜中班孩子独立讲述,并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐,了解影子和物体的关系。适合他们刚刚开始萌芽的喜欢挑战、喜欢猜测的年龄特征。
(2)早期科学阅读和早期阅读两者的差别在于“科学”两字,早期科学阅读突出的是其具有的科学性,它的内容必须要体现科学,而早期阅读只是符合幼儿的阅读需要和其年龄特点即可。
二、活动目标:
1、观察画面中的影子进行猜测,理解影子和实物的关系。并尝试用完整的语言介绍被小猫邀请的客人。
2、在猜想活动中获得成功的体验,产生对科学阅读的兴趣。
3、体验小猫惊喜、快乐的情绪。
重点:产生对科学阅读的兴趣。
难点:在显示一点点动物特征的基础上进行科学猜测。
三、活动准备:
1、选取《小猫的生日》绘本中部分页面制作成ppt,并重点将黑暗中的动物进行修改,使其仅仅露出部分典型特征。
2.用“魔术笔”在一面黑色卡纸上画各种动物,另一面贴上透明胶(方便幼儿粘贴动物图片),每张纸上打好三个洞方便制作成魔幻图书;带小手电的“魔术笔”人手一支;与黑色卡纸上相对应的动物贴图若干(数量、类型超出黑色画纸上的动物)。
四、活动过程:
一、(演示课件3、2)(黑暗中的两只眼睛),科学猜想引出活动。
师:今天,林老师给你们带了张图片,想看吗?
1.(演示课件3)你看到了什么?这大概是什么时候?猜猜它是什么动物?为什么?这只小动物想做什么呢?(了解小猫的典型特征:黑夜里眼睛会发亮)。
2.(演示课件2)验证科学猜测结果,引出小猫过生日,教师讲述故事开始部分。提问:停电了怎么办?(开拓幼儿开放型思维)。
3、(演示课件4)教师继续讲述课件四上的内容。
二、用悬读法阅读图书内容,引导幼儿根据动物的明显特征进行科学猜测。
1、(演示课件5、6)黑暗中猴子的图片。让幼儿猜测是什么动物,引导幼儿说说猜测的理由。
2.(演示课件7-10)露出部分特征的小兔子、小刺猬,让幼儿进行猜测,同时验证猜测结果。观察小猫的表情变化,并模仿其表情和语气。
4.演示动物们给小猫过生日的图片,引导幼儿观察,感受故事的甜蜜快乐。
(演示课件12)讲述故事的结尾。(生日快乐音乐响起)一起给小猫唱生日快乐歌。
三、制作魔幻图书:出示黑色卡纸和魔术笔,进一步让幼儿根据动物特征进行猜想,并将相对应的动物贴在黑色卡纸后面。
师:小猫过生日,还有很多小动物也想去,我们看看还有哪些动物。它们就藏在这张黑色卡纸上,我们一起来找找。
1.认识“魔术笔”(用魔术笔画的画在普通白光下看不到,需要用紫光才能看到)教师示范用小手电照在黑色卡纸上的动物特征。(猪耳朵、猪鼻子),让幼儿猜测,并将小猪贴图粘在卡纸背后。
2.幼儿操作:用小手电照射的方式观察动物特征,猜测并贴上相应的动物。
3.共同验证观察结果,将每张黑卡纸合起来,快速制作成一本“魔幻书”。
活动延伸:
将制作好的“魔幻书”让幼儿带到教室里进行阅读。
猜猜它是谁小学篇五
它是我们家的一员,可是在户口本上没有它的名字。我和它可亲密了,放学回家,我扔下书包就和它玩儿起来。爸爸和妈妈出去把我留在家里都是时时刻刻陪伴我的。
它全身胖乎乎的,小小的,白花花的一身绒毛可软了,摸上去可舒服了。它的头有点儿长,两只耳朵黑黑的,危险的时候马上收起来。它的眼睛又大又圆,又黑又亮地突出来,不像人眼睛长在前面,而是长在两边,两只眼睛离得很远。可别以为长在两边不好,这样可以看到后面发生的情况,要是有别的动物袭击过来,它会马上看到它们,便马上跑开了。它的鼻子是三角形,肉色的,老是在地上闻来闻去,总是不抬头。它的'鼻子上有短短的绒毛,摸上去湿润极了。嘴巴小小的,有三瓣,上边两瓣,下边一瓣。可别小看它的嘴巴,吃起东西来可快了。四只小腿,前腿短,后腿长,小小的,别看它的小,跑起来可快了。
你知道它是什么了吗?它是小白兔。
猜猜它是谁小学篇六
它的毛是黑色的,摸上去像棉花一样。它经常吐舌头,它的眼睛会一直盯着陌生人。陌生人靠近的时候,它会拉长身子,朝陌生人吼,而且还会把耳朵竖得高高的。
它非常听话,如果拍拍它的.脖子,它就会奔跑;如果压一压它的背,它就会趴下;如果抱住它的胸脯,抬起它的两只前腿,它就会立直,像人一样走路……我和九九哥哥喂食给它,它会闻一闻、嗅一嗅,再叼走。吃完食物就和我们玩捉迷藏。
同学们,你们猜猜“它”是谁?聪明的你一定知道答案了。对了,它就是小狗。
猜猜它是谁小学篇七
今天我给大家介绍我们家的一位神勇的小成员,你们来猜猜它是谁吧!
它穿着黄黄的外衣,瓜子脸上一对像黑珍珠的眼睛闪闪发光,像利剑一样的耳朵竖在头顶,像桔瓣一样的鼻子嗅来嗅去,尾巴总是摇来摇去,一副威武又不乏友善的样子。是的,它就是我们家小狗——神勇的“小七”!我说它神勇也许你还不服气,不信,你往下看。
有一年春节,妈妈带我回乡下外婆家里,“小七”远远地就跑出来迎接我,好像在欢迎我回家。我见到它也很开心,就带着它出去玩,一路捡石子、摘好看的叶子,没想越走越远,竟忘了回家的路。太阳公公已经快要下班了,周围暗了下来,黑夜马上要来了。我站在陌生的田野上,想想可能出现的危险,吓得蹲在地上哇哇大哭了起来。这时,“小七”围着我转了几圈,见我不理它,又咬着我的裤子拉我,好像在说:“别怕,跟我来,我可以带你回家。”突然我想起妈妈的话,说“小七”每次出门都会留下记号,可以自己找到回家的路。抱着试试看的态度,我跟着它走,走着走着,我发现周围的环境我越来越熟悉,在“小七”的带领下,我平安地回到家。我激动地摸了摸“小七”的头,紧紧抱住了它说:“小七,你真棒,像gps一样会认路!”听完我的表扬,“小七”过来蹭蹭我的腿,还不停地摇尾巴,高兴得像一个受到表扬小朋友一样。
想想老师和妈妈讲的坏人的故事,我们吓得赶紧往屋子里面躲,那个人不但不走,还跟了进来,我们几个越发害怕了。这时,“小七”像个勇猛的将军一样冲了出来,瞪着黑眼珠冲着坏人“汪汪汪”直叫。它还凶狠地露出尖锐的獠牙,边叫边冲向坏人。那人赶紧往后退,可“小七”紧追不舍,吓得坏人落荒而逃。没一会儿,我们的”小七“便像得胜的将军一样,神采飞扬地跑了回来,冲着我们欢快的摇着尾巴。看到“小七”凯旋,我们几个欢呼着跳了起来,都为“小七”鼓掌叫好。
听了我的讲述,你们是不是也觉得我们家“小七”很神勇呢?作者:张钰佳。
猜猜它是谁小学篇八
在我童年,有许许多多的好老师,她们教我知识……那我来讲讲吧!
我的老师有一双水灵灵的眼睛,上课时炯炯有神,瞧,还扎着对马尾辫,再往下看,圆嘟嘟的小脸,忍不住想摸一下。看,一张樱桃似的小嘴,不管在哪里都能说会道。
她的温柔是出了名的好,上课她总是耐心地说,耐心地讲,她知道有些同学害羞,就会像个朋友似的来跟她们说,这一点我最喜欢。
当然,她的'优点有很多,但是,也有缺点。她的画画水平不怎么好,虽然看到她画技不精,但我知道她一定会努力地改正,我相信一定会好起来的。
她也有一个好朋友那就是我们的班主任李老师,上课,两个人就窃窃私语,两个人深厚的友谊和默契的配合让课堂非常有趣,让我感到快乐又轻松。
哈哈,这么好的老师们,希望下学期再教我们。
猜猜它是谁小学篇九
1、能通过声音辨别不同的小动物。
2、尝试通过声音辨认或触摸同伴方式,说出同伴的名字。
3、通过参与猜人游戏活动,进一步熟悉同伴的声音。活动准备:ppt,蒙眼睛的布条一块活动过程:
一、谈话导入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。
二、听声音,根据声音猜动物师:听!谁来了?
1、教师播放动物声音,幼儿说出动物名称。
师:我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音?(幼儿回答)。
回应1:耳朵真灵,一听就能猜出来。回应2:仔细听,想一想,会是谁?
教师小结:仔细比一比也能找到动物。
师:那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏,你们想玩吗?
1、全体小班幼儿围坐在一起。
师:现在我们要开始游戏啦,听老师讲我们的游戏规则。
2、老师在演示游戏的玩法:请一位幼儿到前面来猜。
师:老师把你的眼睛蒙住,再请一个小朋友到这里来,你要听他的声音猜猜他是谁,喊出他的名字。
师:被猜小朋友要说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)回应:
1、猜对了,你的小耳朵可真灵啊,一下就认出来了。
2、猜不出来吗?那我们摘下布条看看他是谁?(让被猜幼儿介绍一下自己)。
3、教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)。
四、结束。
今天我们认识了几位新朋友,又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏,你们开心吗?那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
猜猜它是谁小学篇十
整堂课的设计是以学生为主,而且大胆的采用学案,实行分组讨论学习,迈出了课改的第一步。课堂上学生成了学习的主人,老师只是引导者,课堂气氛活跃。学生们通过合作学习学会合作,这样的过程有助于培养学生合作的精神,团队的意识和集体的观念;有助于培养学生的竞争意识与竞争能力;有助于因材施教,弥补一个教师难以面向众多学生教学的不足,从而真正实现每个学生都得到发展的目标。对小学生来说能够培养学生的社会合作能力,更有效地进行因材施教,从而提高学生的学习效率,提高他们的语文成绩。
同时也让我觉得引导小组讨论是一门艺术,教师应做好:
一、从教学的实际需要出发,选择讨论的契机。
1.要选择讨论的内容,在新知探求的过程中,在知识的重点和学生学习的疑点外,都可以组织相应的`讨论。
2.讨论的时机。讨论是教学的需要,讨论的次数应试教学的需要而定,一节课可以是一次、两次,甚至更多。但如果不需要讨论的话,即使一次也是多余的。
3.确定讨论的形式。小组讨论的形式可大可小。两三人或四五人均可。应视讨论的内容而定。讨论前,可以先组织同桌议论,激发学生潜在的学习兴趣,然后再转入小组讨论。
4.讨论的时间。讨论的时间要充分,不应为追求形式去组织讨论,要尽量让学生多说,敢于谈出自己的不同见解,哪怕说的是错的也要让学生说出来。
二、师“促”生“动”,从讨论中获益。
在学生讨论的过程中,教师应加强巡视,教育学生虚心的倾听他人的发言,特别要认真地去思考与自己想法不完全一致的意见。善于吸取别人好的地方,修正,补充自己的认识,在发表意见时,要做到以理服人,使讨论的内容不断的深入。教师应及时纠正发言不普遍的现象,当个别学生胆小或不说话时,要鼓励学生,大胆说话,要不怕说错,暴露错误才有利于进步。何况,自己的话不一定就是错误的。只有突破难于启口的心理障碍,才能获得与同学平等的发言讨论机会。当个别学生过分争强好胜,惟恐自己落在他人后面,以至于还没有深思熟虑,就抢先发言时,教师应教育他们,要学会照顾和尊重他人,小组讨论也是学习,只有作好准备,才能做出负责任的发言,通过讨论达到相互学习、相互帮助、共同进步、共同提高的目的。在讨论中求得认识的统一,在争论中求得智能的发展。
教师在巡视的过程中,也要成为小组讨论的一员,参与其中,同时要关注讨论的过程,了解各组讨论的情况,做到心中有数,以便于及时点拨,适时调控。
为了有效的体现学生是学习的主体,教师除了认真组织好小组讨论外,还必须做好小组讨论后的汇总工作。再由各小组派代表向全班同学汇报讨论的结果。这种方式,即可锻炼学生总结、归纳、概括的思维能力和口头表达能力,也有利于组与组之间的互助学习,补充与交流,从而巩固和扩大小组讨论的结果,也是对今后进一步开展课堂小组讨论起着积极的推动作用。
猜猜它是谁小学篇十一
她是老师的小助手。
她那乌黑发亮的头发扎成了两个马尾辫,露出光洁的额头,跑起来的时候,两个小辫也跟着一蹦一跳,特别灵动。她的眼睛明亮又有神,好像会说话一样。
她关心同学,认真完成老师交给她的任务。每天,她都会管好班级纪律,让不听话的同学保持安静。
她性格开朗,在班里人缘很好,大家都喜欢和她玩。
她喜欢跳舞,参加过学校的舞蹈兴趣班,还在学校表演过。
现在大家知道她是谁了吧!
猜猜它是谁小学篇十二
她乌黑的头发像瀑布一般,一双弯似柳叶的眉毛下长着像溪水般清澈的大眼睛,总是神采奕奕。
每当她笑的时候,眼睛便似水中弯月,笑声像铃声般清脆动听。
她是我们班的“街舞小达人”。她很喜欢跳街舞,每当我看见她的头发上左一个“黑色的包”,右一个“黑色的包”时,我便知道她要去跳舞了。六一的时候,我们在教室里的幕布上看见她为我们带来的街舞表演,精彩极了。
她有一双灵巧的手,画画很好看,画出来的画就像被施了魔法一样充满了活力,所以我在心里默默地称呼她―――――小画家。
她的成绩在班上非常优秀,但她对待学习总是一丝不苟,从不半途而废。因为有她这样好的学习态度,所以各科老师常常表扬她。
最重要的是,她关心班里的每一个人。有一次我不开心,心里面就像刮风打雷一样难受,这时候她走过来对我微微一笑,把我带去心乐园让我把不开心的事情说出来。我马上心情大好,心里从刚才的刮风下雨变成了风和日丽。我非常感激她,因为她用自己的时间来帮助他人解决问题,直到现在我还在默默报答她。
猜猜它是谁小学篇十三
你们猜猜她是谁?她的皮肤白得像雪似的,她圆圆的脸蛋儿上长着一对调皮的大眼睛,扎着一条马尾辫,跑起步来一甩一甩的,就像钱老师拿着长绳甩着一样,脸上还有两个小酒窝,可爱极了!
她每天都非常安静,跟她在一起看书的时候,如果有根针掉下来,我们肯定能听得见。钱老师总说她很会看书,如同跟书做了好朋友一样,她们每天都在一起玩。她是我们二年级的图书管理员之一,每天都很认真的管理图书。
她每天早晨都会看书,在下课的时候也会看,中午的时候还会看书。在她眼里书就是她的宝贝,眼睛直勾勾的盯着那书本,仿佛已经跳入知识的海洋里。我猜她作文写的非常好,因为书里有很多好词好句可以用到里,而且钱老师经常强调说:“读书破万卷,下笔如有神。”这句名言她一直记在心里。
同学们,你们猜到她是谁了吗?
猜猜它是谁小学篇十四
树枝被夏日的痕迹淹没,一只蝉从树干上滑落......今年夏天,有一声哀鸣,这片丛林响起“耳语刷”白胡子小提琴手的声音拉起了他最后一把小提琴。当琴弓脱离琴弦时,年轻的小提琴手被小提琴手的双手震惊了。结束了。春天结束了。
“萨沙・武贾西奇。灌木丛中似乎有什么东西。啃着杂草的兔子摇摇头,跑进了灌木丛。甲虫也迈着小步躲在灌木丛中。隐约地,在枝叶的缝隙中,你可以看到兔子的红眼睛凝视着“沙沙。喧闹的灌木丛。这只兔子期待着它的到来。强壮有力的蹄子向前迈步“哒,哒,哒,哒”稳定而有规律。金色的阳光照射在它棕色的皮毛上,看起来如此美丽。一张严肃而英俊的脸,有着深绿色的眼睛,像森林的颜色。
微风吹过他胸前的长发,如此潇洒!它的头上有一对巨大的角,像一棵枯树,但是它的树枝很粗。它从灌木丛中走出来,转过头看着日落,眼角流下一滴眼泪。突然,它跑起来,张开它的蹄子,然后又“达达,达达”他冲进灌木丛,潇洒地走过那块老巨石,却没有唤醒对那块巨石的旧梦。远处,它巨大的角、强壮的身体和棕色的皮毛在夕阳和微风中隐约可见......带着悲伤和过去,当它看到它时,它消失在森林里......这个夏夜,安静下来,在森林的眼里,它将永远流连忘返,它是一只鹿......
猜猜它是谁小学篇十五
我有一个朋友,她圆润的脸蛋上,挂着一副粉色的眼镜,她每天都扎着一个马尾辫,她的个子特别高,在我们班里可以说是数一数二。
她关心我们班里每一个人。
有一次,班上的一个小朋友哭了,而且哭的非常伤心,很多同学都去安慰她,可是越安慰她哭的越厉害,最后还是她过去安慰,才让她不哭了。
她的性格很开朗,每次下课如果她来找我玩,总能逗我开心。
她喜欢跳舞,去年还在我们学校学跳舞呢!
猜猜它是谁小学篇十六
她是我们班的同学,我们今天来猜猜她是谁吧!
她是一个戴着眼镜的女生,皮肤有点黑,身材又高又瘦。大部分时候头发扎的挺长的,头发乌黑发亮,跟芝麻的颜色差不多。眼睛又大又亮像两颗大黑珍珠。
她特别喜爱看书,在家里有空就看书,出去玩也要看书,在床上睡觉前也要看书,课间休息也要看书,平时下课时她大部分时间都在自己位子上看书,怎么叫都不出去玩儿,眼睛像被勾子勾住了一样,怎么也离不开书本。甚至因为看书用眼过度,早早就近视需要佩戴眼镜了!
她最擅长弹钢琴。之前她在我家玩的时候,她用我家的钢琴即兴弹奏起来,我仔细一听,原来是学正小学第二年级的结束曲,后来知道了乐曲名是《菊次郎的夏天》。她即学习成绩好,而且还活泼开朗,热爱运动。
她还是一年级第二组的长绳队员,而且跳的还很不错呢!
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猜猜它是谁小学篇十七
(1)早期科学阅读的概念:早期科学阅读是一种科学教育的方法,是指幼儿阅读寓有科学知识的作品,包括故事、儿歌、谜语等,例如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴旅行记》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》,其中《小猫的生日》就是一则科学阅读作品。这则故事内容简单,非常适宜中班孩子独立讲述,并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐,了解影子和物体的关系。适合他们刚刚开始萌芽的喜欢挑战、喜欢猜测的年龄特征。
(2)早期科学阅读和早期阅读两者的差别在于“科学”两字,早期科学阅读突出的`是其具有的科学性,它的内容必须要体现科学,而早期阅读只是符合幼儿的阅读需要和其年龄特点即可。
1、观察画面中的影子进行猜测,理解影子和实物的关系。并尝试用完整的语言介绍被小猫邀请的客人。
2、在猜想活动中获得成功的体验,产生对科学阅读的兴趣。
3、体验小猫惊喜、快乐的情绪。
重点:产生对科学阅读的兴趣。
难点:在显示一点点动物特征的基础上进行科学猜测。
1、选取《小猫的生日》绘本中部分页面制作成ppt,并重点将黑暗中的动物进行修改,使其仅仅露出部分典型特征。
2、用“魔术笔”在一面黑色卡纸上画各种动物,另一面贴上透明胶(方便幼儿粘贴动物图片),每张纸上打好三个洞方便制作成魔幻图书;带小手电的“魔术笔”人手一支;与黑色卡纸上相对应的动物贴图若干(数量、类型超出黑色画纸上的动物)。
一、(演示课件3、2)(黑暗中的两只眼睛),科学猜想引出活动。
师:今天,林老师给你们带了张图片,想看吗?
1、(演示课件3)你看到了什么?这大概是什么时候?猜猜它是什么动物?为什么?这只小动物想做什么呢?(了解小猫的典型特征:黑夜里眼睛会发亮)。
2、(演示课件2)验证科学猜测结果,引出小猫过生日,教师讲述故事开始部分。提问:停电了怎么办?(开拓幼儿开放型思维)。
3、(演示课件4)教师继续讲述课件四上的内容。
二、用悬读法阅读图书内容,引导幼儿根据动物的明显特征进行科学猜测。
1、(演示课件5、6)黑暗中猴子的图片。让幼儿猜测是什么动物,引导幼儿说说猜测的理由。
2、(演示课件7-10)露出部分特征的小兔子、小刺猬,让幼儿进行猜测,同时验证猜测结果。观察小猫的表情变化,并模仿其表情和语气。
4、演示动物们给小猫过生日的图片,引导幼儿观察,感受故事的甜蜜快乐。
(演示课件12)讲述故事的结尾。(生日快乐音乐响起)一起给小猫唱生日快乐歌。
三、制作魔幻图书:出示黑色卡纸和魔术笔,进一步让幼儿根据动物特征进行猜想,并将相对应的动物贴在黑色卡纸后面。
师:小猫过生日,还有很多小动物也想去,我们看看还有哪些动物。它们就藏在这张黑色卡纸上,我们一起来找找。
1、认识“魔术笔”(用魔术笔画的画在普通白光下看不到,需要用紫光才能看到)教师示范用小手电照在黑色卡纸上的动物特征。(猪耳朵、猪鼻子),让幼儿猜测,并将小猪贴图粘在卡纸背后。
2、幼儿操作:用小手电照射的方式观察动物特征,猜测并贴上相应的动物。
3、共同验证观察结果,将每张黑卡纸合起来,快速制作成一本“魔幻书”。
将制作好的“魔幻书”让幼儿带到教室里进行阅读。
猜猜它是谁小学篇十八
我有一个好朋友,他的个子不高也不低,差不多跟我一样,乌黑的头发,水汪汪的大眼睛,挺拔的小鼻子就像滑梯一样。
他每天都穿着足球衣,因为我和他都是校队的守门员。在一次足球比赛时,我防守的球门三个角球进了零个,他防守的球门三个进了三个,他有点沮丧,中场休息的时候我安慰他说:“加油,你一定会防守成功的!”下半场开始,经过他不懈的努力,终于他防守的球门零进球,我说:“你看,只要用心,你就会成为最棒的守门员。”
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