照镜子游戏教案（模板13篇）

编写教案时，教师应该根据所教学科的特点选择适合的教学策略和方法。教案的编写需要有明确的目标和步骤，能够引导学生逐步达到预期效果。最后，希望大家能够通过编写教案，提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。

照镜子游戏教案篇一

1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

2、学说“xx，xx飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。

飞舞的蜻蜓教具一个。

1、边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。

2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。

3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时，大家必须念儿歌。

(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼儿必须说“xx，xx飞呀飞”的`短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉xx”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

4、先组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

幼儿用“xx，xx飞呀飞”的短句来表达。

接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。

5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

附游戏儿歌。

捉蜻蜓。

天灵灵，地灵灵，

满天满地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

照镜子游戏教案篇二

体育课上，我们玩了一个有趣的游戏——照镜子。

上课后，老师先找出了10个同学，分成了5组，然后宣布了游戏规则：每组中一人当“镜子”，另一个人照镜子。照镜子的人做动作，“镜子”跟着做。哪一组学得最像，即可获胜。

激动人心的时刻终于到来啦！首先上场的是周家福和文飞，周家福当“镜子”。走上台后，只见文飞先笑了笑，然后，他双手捏起自己的腮帮子，瞪大眼睛，吐出舌头，晃着脑袋，“哇哇”地叫了几声。周家福呢，不甘示弱，不自然地笑了笑，之后，学着文飞的样子，做了一个鬼脸，叫了几声。看着他那滑稽的样子，大家忍不住哈哈大笑起来。“不行，不行，周家福做的不像，再来一次，再来一次。”笑过之后，王明旭忽然大声叫了起来。周家福没有办法，只好再做了一次，惹来了同学们又一阵笑声。

第二轮上场的是秦林和王卓文，这两个家伙可是我们班的“调皮大王”，他们随便做个动作，准能让你笑破肚皮。二人经过“剪刀包袱锤”的较量，最后秦林当了“镜子”。只见王卓文先来了一个“金鸡独立”，秦林漫不经心地瞄了他一眼，也来了一个“金鸡独立”。接下来，王卓文扎了一个马步，双手屈于胸前，然后让肚皮不停地上下抖动，浑身像被电击了一样。这次，秦林可为难了，因为他是一个小胖子，肚皮圆圆的，怎么也摆动不起来。看到他那滑稽的样子，王卓文轻轻地按了按他的肩膀，他径直向后倒了下去。看到这，同学们笑得更厉害了，一些同学甚至捂着肚子大笑。

第三轮上场的是两个女同学，她俩的动作虽然很简单，也引起了一阵笑声。

一轮轮比赛结束后，老师宣布文飞组获得了第一名。“哇！”听到这，同学们高声呼喊起来，围在文飞、周家福的身边，蹦啊、跳啊……那欢乐的笑声直冲云霄。

照镜子游戏教案篇三

1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点歌词及，体验身体造型带来的美。

2、初步感受优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契配合。

4、通过音乐活动培养想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在学习歌表演的基础上，结合情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

1、音乐活动室（两面墙装有大）；3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

2、相关音乐cd及cd播放音响。

3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；筒16个。

一、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，创编动作进入音乐活动室。

二、游戏”哈哈镜”。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍游戏”哈哈镜”的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌：”大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。”接着老师念：”我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）”，幼儿停下来做出相应的`表情和造型。

3、借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣）

三、体态韵律活动”“

1、照镜子。

师：”刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？”（梳妆镜）。”请小朋友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。”（幼儿自由回答）

2、学唱歌曲。

教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来，然后再请幼儿集体模仿。

3、创编歌曲动作。

（1）当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问：”谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？”请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩”照镜子”游戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师。

（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、配合音乐”照镜子”。

（1）播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。

（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。（启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造）

（3）幼儿自由组合表演。（第二次交换角色）

四、节奏游戏”会唱歌的镜子”。

幼儿两人一组，a幼儿拿塑料盘子做镜子，b幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备，第一个8拍按节奏自由走步，第二个8拍停下，a幼儿将”镜子”摆在自己喜欢的身体部位，b幼儿用纸巾筒去敲击”镜子”，可敲出不同的节奏。（反复数次）

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

照镜子游戏教案篇四

下面我来介绍一下这个游戏的规则：两个人一组，一个人为照镜子的人，一人为镜子里的人，两人的动作必须一致，才算胜利，如果没有一致，则算失败，就会被淘汰。

我荣幸地参加了第一轮的比赛。我的搭档是小天，我们猜拳决定，我作为照镜子的人，小天作为镜子。当老师给我看到了那张纸条，我的心一下子跳到了嗓子眼，因为有一连串的动作要记下来，即使再聪明，我的脑容量也装不下呀。最不能忍的是老师居然说等会到“嗡”的一声，就打自己的脸，我当场就要晕了。我先竖起耳朵，听蚊子的声音，接着抬起双臂，用力一拍，该死，没打到，蚊子飞到了我的脸上。我举起右手，“啪”的一声，拍在自已的脸颊上。顿时，脸火辣辣的，我弯曲左手的食指和拇指，轻轻一弹，看到粘在右手掌上的蚊子尸体就飞到了“世外桃园”。

第二轮比赛的演员分别是小宸和小晟。小晟是照镜子的人，他拿起一双筷子，夹起火锅里的一块黑嫩嫩的鸭血块，放进嘴中。谁知，太滑了，从喉咙里滑了进去，把他烫得上蹿下跳，他随手拿起一杯水，倒进嘴中，可却“嗤”的一声全给吐了出来，原来是烫水啊。

第三轮开始了，演员是小宸和小海，小海双手抱拳，弯腰90度鞠躬，喊道一拜天地，又90度鞠躬二拜父母，最后对着镜子，跪下磕头，喊夫妻对拜，送入洞房。我顿时笑得人仰马翻，肚子都痛了。

这次比赛就是一次模仿秀，锻炼了我们的协调性和朋友之间的默契。这次我们玩得非常开心!

照镜子游戏教案篇五

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师助下尝试用语言表达探索的过程。

重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探索与发现：

1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的'镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

三、讨论：

2、你发现了什么?

3、镜子是用什么做成的?

4、你还见过什么样的镜子?

四、小游戏：

1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光射到别人的眼睛里。)。

五、活动延伸：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)。

照镜子游戏教案篇六

目标：

简单的方位知觉。

材料：

镜子、图片。

过程：

1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。

2.教师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指点。

3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

建议：

1.活动区周围可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。

2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。

3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简单的归类。

附儿歌：真是漂亮的好孩子（鸽翔）。

宝宝有面小镜子，每天用它照自己，

小脸干净头发直，真是漂亮好孩子。

照镜子游戏教案篇七

“哈哈哈……社团教室里传出了一阵阵欢笑声，你知道我们在干什么吗？我们在玩一个十分有趣的照镜子游戏。

游戏规则十分简单：两位同学参加游戏，一位当照镜子的人，另一位当镜子。“照镜子的同学要做出夸张的动作，当镜子的同学要模仿出他（她）的动作。如果引大家发笑了，就算赢了，但如果当镜子的同学动作没有模仿出来，或者谁先笑了，都算输了。

老师先请了两位男生上台，可这两位男生只是大眼瞪着小眼，丝毫没任何明显的举动，台下的同学议论纷纷，毫无疑问，他们失败告终。

随后，老师又请了两位女生来“照镜子。照镜子的女生一上来就双手叉腰，怒目圆睁，似乎非常生气。镜子也装出生气的样子，俩人对视着，突然“镜子同学一伸脖子，顿时大家都哄堂大笑。虽然她们动作不怎么夸张，但坚持了一分钟，也很棒了。

接着，又一对男同学上台了。“照镜子的同学先是手叉腰，仔细打量着“镜子，突然又装作整理自己头发一样，探着身子梳理头发，我们都忍不住大笑。瞧，“镜子同学也在梳理着头发呢！那位照镜子的同学慢慢地用手从额头上把头发往后推，似乎感觉自己很酷似的。呵呵，真是有趣，台下的同学们都目不转睛地盯着他们的表演！

“哈哈哈……全班早已笑得前仰后合，我肚子都笑疼了。

不知不觉，下课铃声响起。利用下课休息时间，大家都玩起了照镜子游戏。照镜子游戏真是太好玩儿了！

照镜子游戏教案篇八

老师讲完规则，我们个个跃跃欲试，等待上场。第一轮是师生合作，老师请了杨杰当助手，老师来照镜子，杨杰当“镜子”。游戏开始了，同学们坐在位置上，个个都拭目以待，等待好戏上场。只见老师双手插腰，两脚分开，表情变得严肃，好像很生气的样子。杨杰也不甘示弱，他也双手插腰，两脚分开，可表情怎么也严肃不起来。引得台下的同学哈哈大笑。

我心想，我得来一个高难度的。接着，我张大嘴巴，使劲的吐出舌头，做出一个呕吐的样子，我本以为同桌肯定做不到，没想到同桌却一模一样地做了出来。我真佩服同桌的模仿能力。

第三轮是高旭和吴凡玩照镜子的游戏。高旭当照镜子的人，吴凡当“镜子”。高旭把手放到了耳朵上，做了一个拉耳朵的动作，吴凡很轻松地做了出来。接着，高旭挥舞手臂，做起了广播体操，吴凡也一一模仿出来了。

游戏结束了，教室里立即安静下来了。照镜子的游戏真有趣啊！

照镜子游戏教案篇九

1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。

2、感受和同伴相互模仿动作的`乐趣。

2、落地镜。

听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。

幼儿自由对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里的自己是什么样的。

2、游戏：我是你的镜子。

幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜人，摆出一个姿势，另一人做镜子，边说“看我学得像不像”，边迅速模仿“照镜人”的动作，摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈：“像，像，像，你真像！”

幼儿两人交换角色，反复进行游戏。

组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的，做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。

幼儿交换伙伴继续游戏，鼓励“照镜人”做出更多的动作来。

1、这个活动主要是提高幼儿的动作模仿能力和合作能力，增强动作的灵敏性、协调性。

2、鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴模仿。

照镜子游戏教案篇十

1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正确、熟练地朗读课文。

3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

4、使学生懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

2、揭示课题，学生齐读。

3、学习生字：镜

学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情？

1、学习第一小节

2、生自由读，问：小花猫照镜子时看见了谁？它怎么样呢？

1）学习生字：瞪、盯、怒、冲

2）请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲冲”。

3、齐读第一节。

4、学习2---4节

1）小组读2--4节

2）学习生字：喵、砰、剧、烈、伙、伴

3）朗读词语

4）问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的？请学生用“（ ）”表示出来。

５）指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“喵－喵－”大叫两声，扑了过去。

６）经过妈妈教育后，小花猫又是怎样做的？用“－－－”划出来。

７）请学生分角色表演。

８）请生读，齐读２－－４节。

５、学习第五节

１）生读第五节

２）学习生字：蹲

３）朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

６、齐读课文

１、开火车读生字

２、小组中读词语

照镜子游戏教案篇十一

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

1、一面大墙镜，磁带，录音机

2、人体大挂图（各器官可以取下）

3、动物头饰和漂亮小贴图

导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的.位置，引起幼儿的兴趣。

1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。

1、发给每个幼儿一个头饰

2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子”

3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物party

1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

2、让幼画自画像

照镜子游戏教案篇十二

镜子对于孩子来说是非常熟悉的，孩子们对于镜子里的世界是很好奇的。《照镜子》这首歌真实有趣地反映了孩子们心里的疑惑，而且这首歌，歌曲结构简单，节奏清楚，歌词富有童趣，因此，我设计了这节大班的音乐活动。

在活动设计中，我以游戏“照镜子”来贯穿始终，创设一个宽松、有趣、神奇的“镜子”世界，并改变了以往呆板的.学唱方式，以游戏的形式在活动中充分调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性，从而达到我预设的活动目标。

整个活动都以“照镜子”来贯穿始终，孩子在照镜子时是快乐、有趣的，因此整个活动的氛围都是轻松、有趣、热烈的。孩子置身于“镜子”这个奇妙的世界里，他们的好奇心、好玩心、探索欲望都被强烈的激发，因此他们在活动过程中都是主动的、积极的。

在活动中，我以激发兴趣——自由发挥——学唱歌曲——大胆表演这四个环节逐层递进，环环相扣。特别是在“自由发挥”——“学唱歌曲”环节中，过渡得比较自然，从幼儿做，幼儿学到幼儿做，老师学到老师做，幼儿学，并从无声到有声，逐渐增加动作难度，让孩子在活动中自然而然地学习歌词、学唱歌曲，并符合了大班幼儿有较强的挑战欲望这个年龄特点，让他们一次一次挑战自我，挑战难度，从而获得成功的喜悦和自豪感。

我认为整个活动最高-潮的部分就是孩子在第二个环节“自由发挥”中的游戏“照镜子”的表现。他们的动作大胆、丰富、有趣，毫无顾虑，每位幼儿的动作都有一定的难度，充分展示了孩子丰富的想象力和动作创造力。孩子们在这个环节中玩得最开心、最热烈，这时的他们是最有成功感的，因为他们难倒了老师。

由此可以看出，我的表现可能是这个环节中最不好的。因为孩子有很多动作我都无法完成，比如劈叉、下腰。我想如果我能做到，整个活动将会锦上添花！因此活动后我深刻反思了自己，要加强基本功的练习，加强自己的艺术修养，千万不能再输给我的孩子们啦！

照镜子游戏教案篇十三

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

1、了解镜子的'特征及用途。

(1)师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?

(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

(3)(出示镜子)这是什么呀?

(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。

2、探索发现生活中的镜子。

(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。

(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。

(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。

(4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)。

(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)。

(2)随音乐做照镜子的游戏。

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