一个好的教案可以提供有针对性的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。教案的编写应当注重知识结构的清晰和逻辑性。以下是一些优秀教师编写的教案范文，供大家参考和学习。
幼儿园珠心算教案篇一
在生活中，我常发现年轻妈妈们拽着自己小孩的手，急于离开场所，但孩子们一步一回头，十分留恋地离开了自己喜爱的一个充满童真、有刺激、情感得到满足的地方，孩子们多想再玩一会儿呀！再加幼儿的学习是以为主，孩子们在有趣的中能轻松、愉快地接受一些枯燥乏味的知识。针对幼儿这一兴趣爱好，我设计了本次大班教学活动《去宫》。我美好的愿望是想把抽象的珠译数，枯燥的加减练习巧妙地融入到幼儿喜爱的中，让幼儿性格得到自由、充分地张扬，从而轻松愉快地复习巩固旧知识，增强珠算能力，培养幼儿良好的品质。
教案目的：
1、识认一位、二位数码及珠图，提高幼儿识珠能力。
2、练习一位多笔加减和两位两笔直加直减，提高幼儿的珠算能力。
3、继续培养幼儿正确拨珠，快速拨珠。
活动重难点：
提高幼儿的珠算能力。
教案准备：
1、与幼儿人数相等的门票（“门票”的正面有珠图，背面有一位三笔加减混合算式），宫门口用彩条做成，数字和珠图卡片各十张，加减混合算式条子若干。每一张幼儿课桌上放一个五彩缤纷的篮子，篮子里面装有与小组幼儿人数相同的算盘，幼儿椅背后面贴有与门票上的珠图相对应的数码。
2、布置照相场景：美丽的风景图下面摆放着相机。
3、布置宝藏场景：绿茵茵的草坪上鲜花盛开，每一朵花朵下面有不同的奖品，花朵上有相同或不同的数字卡片。
4、父母手里有不同的奖品。收录机，磁带。
教案过程：
一、幼儿手拿门票进“宫”找座位，让幼儿初步尝试珠图和数码的正确对应。
1、老师：“小朋友，你们看，这是什么地方？”幼儿看后回答：“宫。”“宫里面可好玩了，今天老师要带你们去玩，但是进宫时要门票，老师昨天已经给你们准备好了，呆会老师发给你们，你们拿到门票后，看看门票上的珠图是多少，进宫后就去找座位，坐下休息一会。注意：找座位时，要先看门票上的珠图是多少，然后从第一排到最后一排一个一个座位找。”（老师给幼儿发门票）随后幼儿听音乐愉快地进入宫，然后边看珠图边找座位坐下。
2、同桌幼儿相互检查座位是否坐正确。（老师来回检查）。
（孩子们拿着门票兴致勃勃地在活动室里寻找自己的座位，老师提醒寻找的方法。一分钟后，有许多孩子找到了座位，并在检查自己和同伴是否座正确，找正确的坐在位子上眉飞色舞。但周磊、邓扬帆等四五个孩子找了两圈仍没有找到，显得有点急噪，老师及时引导其他孩子帮助这几个小朋友：先逐一说出这几个孩子手里的珠图，然后一起寻找空位置上的数码，一会儿全部找到，周磊及几个孩子马上露出了笑脸。孩子们沉浸在喜悦中）。
二、“照相”，集体练习闪电读数码、读珠图。
1、老师：“宫好玩吗？”“请看这是什么？”（老师手指漂亮的纸盒）“里面装有什么？”（相机）老师打开纸盒，拿出相机。“小朋友，准备好，老师给你们照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”
2、师：“照相真好玩，小朋友我们一起来玩玩这个，老师要看谁照相既快又准确。”“好，小朋友，手拿相机，准备——，开始。”（练习闪电读数、读珠图）。
（老师故弄玄虚地拿出真的照相机，孩子们一看，高兴得不得了，注意一下子转移到本环节。闪电读数和读珠图先慢后快，时不时老师加一点“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口号，把孩子们的激情带到了中，一个个争先恐后地想最先说出数码，说出珠图。）。
三、“看谁拨珠快”，幼儿集体练习看数、听数拨珠。
老师：“小朋友，你们看桌上有什么？”（漂亮的篮子）“你们想知道篮子里装有什么吗？”（幼儿揭开盖子）答：“算盘。”
下面，我们就先看数字来拨珠，看谁最快（如：老师出示数字卡片3，师：“全盘拨入（出示卡片3），拨去（出示卡片3）。”幼儿听后迅速拨珠，拨完说“完”。老师根据幼儿的“完”报出快慢顺序。
接着，听数拨珠，教学方法同前。
（孩子们在练习拨珠过程中，刘可岑为了想当第一，没拨珠就说“完”；老师发现后，用一句“你真的有这么快吗？”暗示该幼儿老师已经知道他投机取巧，随后没有其他幼儿这样做，都是一个劲快速拨珠，达到预期效果。）。
四、“寻宝”，集体练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。
老师手指宝藏场景，问：“这是什么？”答：“宝库”。“这个怎么玩呢？”老师讲解玩法：探宝之前，先要请小朋友来做宝库门口前的题，每到题做得快，又答案正确的，就可以寻宝一次。记住：宝库里有许多宝物！只要我们算题快而准确，每个人都有希望哟！
“好，准备——，开始。”老师念题，幼儿珠算，请幼儿说出正确答案。请快而正确的孩子来到宝库场景，任选答案数字中的其中一朵花，看看花下面是什么宝物。看到宝物，全班孩子拍手欢呼。继续进行。若答案分歧大的老师要作演示。
（在竞赛中，一向算题准确度高的王浩宇，他的一道题答案与其他孩子的不一样时，他始终坚持自己的意见，老师就一步一步慢慢算给他和全班孩子看，答案出来后，他说：“我知道我那里错了，老师我们继续来。”针对有的孩子多次得奖，老师：“你愿意把你的奖品送给你的好朋友吗？”鼓励孩子愿意把自己的快乐与同伴分享，如周秋月把自己的宝物分给了卢梦玲。）。
五、听音乐，唱旋律优美的歌曲《小天使》，缓和紧张气氛。
（音乐前奏响起，幼儿愉快地唱起了自己熟悉的`歌曲《小天使》，有的边唱边自加动作，好像真的在宫玩一样，特别的投入和专注。）。
六、“我幸运”，个人再一次练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。
1、老师：今天我们在“宫”玩的最后一个是：“我幸运”。怎么玩呢？老师告诉你们：小朋友每个人都有一张门票，门票的后面有算式，呆会你找到你的爸爸或妈妈，把门票后面的加减算式用珠算的方法算给爸爸或妈妈看。如算对，就是幸运者，爸爸或妈妈就把奖品奖励给你们；算错，爸爸或妈妈帮忙纠正，再算一次，正确后再给礼品。
2、幼儿自己寻找大人，计算，和成人分享成功的喜悦。
（孩子和家长在该中兴致特别的高，许多孩子算对后，跑来告诉我：“夏老师，我们还做这个吗？我觉得好好玩哟！”有的家长还在耐心地让孩子重做一次。）。
活动后反思：
1、贯穿始终，全班幼儿在整个活动中情绪高昂，思维活跃，真正体现了幼儿是学习的主人。如“寻宝”这一环节，幼儿在竞争中完全忘记做加减法的枯燥无味，而是把做加减法算式题作为乐趣，因为做得对而快，就有可能得到自己向往的宝物，在竞争中就连平时珠算速度不快的幼儿也取得了成功，真正让孩子由被动学习变为主动学习。当孩子在算题时答案全不相同都认为自己正确时，老师不是一口否定孩子的错误，而是及时引导孩子们和老师一起放慢速度边念着口诀边演算一遍，让幼儿明白自己错在什么地方，及时改正，真正做到了老师是引导者。
2、活动有张有弛，循序渐进，环环紧扣。整个活动是让孩子由浅入深，循序渐进，随着老师的思路在好玩中第一步先熟悉珠译数和数译珠，第二步快速识认数码和珠图，第三步快速拨珠，为后面的加减法珠算练习作好了厚实的铺垫；第四步是本次活动的重难点，孩子们在激烈竞争中要想取得成功，就必须高度注意、有意识地记以及思维更加敏捷灵活和不怕困难，才能获得成功，同时为了突破重难点，先集体练习后，再个别练习并个别指导，其目的是一步一步地提高全班幼儿的珠算能力，培养幼儿良好的品质。如在唱歌这一环节，好像是多余的，其实这一环节是让孩子大脑在高度紧张的前一环节中得以放松，为下一环节的个人算题起一个缓冲作用。
3、去掉了单纯的常规教育。如幼儿拿着门票进“宫”找座位后，一时半会安静不下来，老师利用给全班幼儿照相，一下子就让孩子们从兴奋中安静下来。
4、本次活动达到了预期目的，但是老师在个别指导方面覆盖面还不是很广，在“寻宝”这一环节，过分强调规则，导致有的孩子有三次寻宝的机会，而有的孩子一次也没有。
注：
1、数码是指数字，如“23”叫数码。
2、珠图是指数码在算盘上的表现。如。
3、一位三笔加减算式，如35﹣1=。
一位四笔加减算式，如63﹣75=。
两位二笔加减算式，如4455=或64﹣53=。
4、珠译数就是看着珠图说出数码。
幼儿园珠心算教案篇二
我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减1――9几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。按拨珠的难易程度分位四类：
一．直加直减。
1.直加要领：加看外珠，够加直加。
练习：
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直减要领：减看内珠，够减直减。
练习：
二、满五加破五减。
1、满五加要领：下加不够，加五减凑。
练习：4+42+33+34+3。
2、破五减要领：下减不够，减五加凑。
三、进位加退位减。
1.进位加要领：本档满十，减补进一。
练习：
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位减要领：本档不够减，退一加补。
练习：
四、破五进位加退位满五减。
1.破五进位加要领：本档满十，进一减五加凑。
练习：5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2．退位满五减要领：本档不够减，退一加五减凑。
附：直加、满五加基本练习：
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直减、破五减基本练习。
9-88-8。
进位加、破五进位加基本练习：
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位减、退位满五减基本练习：
幼儿园珠心算教案篇三
游戏名称：快快放。
游戏目标：帮助幼儿巩固1―4的物珠数对应。
游戏准备：
1、围棋棋子若干、空盘。
2、1―4的数、珠卡、物体图。
游戏玩法：
1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。
2、家长把1―4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1―4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。
对家长的话：
1――4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加赞赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。
幼儿园珠心算教案篇四
1、培养幼儿的团体合作精神，让幼儿体验秋天丰收时的喜悦心情。
2、引导幼儿复习9以内的拨珠、4以内的心算、4以内的直加直减、4以内的双位数拨珠。
1、背景图“好味道餐厅”一幅，准备各种水果。
2、9以内的数字、珠像图若干份、4以内的直加直减竖式若干张、双位数数字、珠象图若干张。
1、师：hi! good morning boys and girls! 小朋友们瞧！我是你们的好朋友小熊，你们还记得我吗？今天小熊我呀，想请你们一起去我的.“好味道餐厅”里品尝美味的食物，你们想去吗？ok！那我们现在就出发吧！（播放进场音乐）
2、出示“好味道餐厅”的背景图
请幼儿观察图片，说说都“看到了些什么？”
1、分别有苹果、西瓜、葡萄、菠萝。
2、拨入2、拨入6，拨入3、拨入7，拨入4、拨入8。
引导幼儿集体心算，找到“多啦a梦”喜欢吃的水果。（“多啦a梦”只喜欢吃得数为1的水果）。
1、引导幼儿认读数字一遍，并将数字送给读得好听的小朋友。
2、请有数字的小朋友出来找出它的珠像图宝宝。
1.引导幼儿将掉着的水果摘下来，“水果大，水果香，摘个水果尝尝鲜！”
2.将幼儿摘下来的水果给大家一起“品尝”。（幼儿集体拨珠练习）
幼儿集体在课室外进行操作活动。
幼儿园珠心算教案篇五
游戏名称：做动作。
游戏目的：巩固整十数的珠印象。
游戏准备：珠码卡。
游戏玩法：家长和幼儿同玩。家长出示1个整十数（珠码卡），幼儿做出相应的动作：点点头。
建议：家长和幼儿要事先定好10――90整十数的相应动作。如果要增加难度，家长可以同时出现两个整十数。但要根据幼儿的实际情况而定。
附：
指法：拨10、20、30、40时用左手拇指；去10、20、30、40时用左手食指。
拨、去50时都用左手食指。
拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。
游戏名称：旋转的陀螺。
游戏目标：帮助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏准备：玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法：家长和孩子一起玩。孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，根据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。家长进行检查。
游戏目标：帮助幼儿巩固1―9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。
游戏准备：
1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0―9。
2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数字0―9。
游戏玩法：
1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码（多位数字），在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。
对家长的话：
9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1―9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1―9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面一位数5笔第5―8组。
游戏名称：跳格。
游戏目标：巩固认识1―9珠码，会顺着数、倒着数，并练习跳跃能力。
游戏准备：在地上画好格子、起跳线，格子内各写一个珠码1―9。
游戏玩法：孩子按家长的要求玩跳格，家长说：“顺着数”。孩子即按1―9的顺序边数边一格一格地跳过去。家长说：“倒着数。”孩子即按9―1的顺序边数边一格一格地跳过去。
对家长的话：
6―9的认识是建立在5的认识基础上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一颗上珠和几颗下珠组成的。请家长多多鼓励孩子练习1―9的拨珠，当孩子能根据您的任意报数快速在算盘上拨出时，请您好好表扬表扬孩子。
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面6―9的手指操练习，一位数5笔练习3―4组。
游戏名称：玩牌摆珠。
游戏目标：巩固认识1―5的物、珠、数对应关系。
游戏准备：扑克牌1―5，珠码卡1―5，物体图1―5的卡片。
游戏玩法：数字1―5的扑克牌、珠码卡1―5、物体图1―5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌（或珠码卡），输者马上出一张珠码卡或物体图），是物珠数对应。游戏反复进行。
对家长的话：
5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面5的认识，一位数5笔练习1――2组。
幼儿园珠心算教案篇六
游戏名称：猫捉老鼠。
游戏目的：复习4以内数的直加，激发学习兴趣。
游戏准备：纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。
游戏玩法：家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的.数字和猫身上的算题答案一致。
附：快速看打算(听心算)。
122112。
210012。
111320。
————————————。
对家长的话：
孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝2颗糖，宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。
幼儿园珠心算教案篇七
游戏名称：玩牌摆珠。
游戏目标：巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备：扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。
游戏玩法：数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌(或珠码卡)，输者马上出一张珠码卡或物体图)，是物珠数对应。游戏反复进行。
对家长的话：
5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的.。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。
回家练习：听一听、拨一拨(配套音带一)a面5的认识，一位数5笔练习1——2组。
幼儿园珠心算教案篇八
游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
212344。
23-1-2-2-3。
-42311-1。
――――――――――――。
对家长的话：
孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：配套音带一a面的一位数三笔第1――3组。
幼儿园珠心算教案篇九
跳格。
巩固认识1—9珠码，会顺着数、倒着数，并练习跳跃能力。
在地上画好格子、起跳线，格子内各写一个珠码1—9。
孩子按家长的要求玩跳格，家长说：“顺着数”。孩子即按1—9的顺序边数边一格一格地跳过去。家长说：“倒着数。”孩子即按9—1的`顺序边数边一格一格地跳过去。
6—9的认识是建立在5的认识基础上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一颗上珠和几颗下珠组成的。请家长多多鼓励孩子练习1—9的拨珠，当孩子能根据您的任意报数快速在算盘上拨出时，请您好好表扬表扬孩子。
听一听、拨一拨（配套音带一）a面6—9的手指操练习，一位数5笔练习3—4组。
幼儿园珠心算教案篇十
超市购物。
巩固4以内的直减。
模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的'“物价”。
家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。游戏可重复进行。
游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
212344。
23-1-2-2-3。
-42311-1。
————————————。
孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
配套音带一a面的一位数三笔第1——3组。
幼儿园珠心算教案篇十一
游戏名称：小猫学本领。
游戏准备：一个纸制算盘，蜡笔若干。
游戏玩法：家长扮老猫，孩子扮小猫。老猫说“今天我们一起学本领，请小猫听我的口令。”老猫：“小猫，请你涂红框。”小猫用红蜡笔把算盘的框涂成红色。老猫：“小猫，请你涂绿梁。”小猫就用绿蜡笔把算盘梁涂成绿色。小猫根据老猫的'口令，将算盘涂色。
建议：孩子将算盘全部涂色后，家长可把算盘剪成若干块，再请孩子快速把算盘拼搭完整。
对家长的话：
珠算是中华民族优秀文化遗产之一，珠心算是珠算文化的创新发展。算盘是幼儿数学启蒙的最佳工具，内化的心里算盘更可以开发幼儿的智力。预祝您的孩子通过珠心算的学习喜欢上数学，并为幼儿早期智力的开发打下良好的基础。
幼儿园珠心算教案篇十二
内容：
1、认识算盘各部分名称；
2、会正确拨珠姿势；
3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；
《森林幼儿园》。
过程：
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房。
子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、
梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；
5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，
并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）。
二、打算盘的姿势。
表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正。
确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的`。
中间，距离桌沿一拳头远。）。
2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士。
兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）。
三、练习拨1——5。
单拨数。
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇。
指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边。
让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数。
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）。
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
幼儿园珠心算教案篇十三
感谢光洲书院许院长的信任，我有幸在幼儿园教天使班和天一班的珠心算。时间已过去两周，现将这两周的心得记录下来，有做的不到之处，请许院长和家长批评指正。
在这两周里，通过六节课的学习，天一班的四个学生已掌握直本码的珠算和心算，心算已达到一位七笔和两位三笔，其中李梓辰、赵淳臻达到一位十笔（一次说十个一位数，孩子能张嘴出答案）。最初天一班的学生排斥学珠心算，我让孩子自己上网查珠算的历史、珠心算的发展及珠心算目前在发达国家的普及和推广，孩子通过自己的搜索，了解到珠算悠远的历史，明白了学习珠心算的好处，端正了学习态度，学习的兴趣大大提升。对天一班的学生，我要求“复杂的事情简单做，简单的.事情重复做，重复做的事情认真做”，四个孩子中，曾经李晨嘉心算是最弱的，现在主动要求我增加难度，有时一位十笔也能做对。相信通过他们心算水平的提升，他们学习的专注力和记忆力也会得到提升。
天使班目前是六个学生，最初黄河远和黄路遥是跟着天一班学习的，他们在学习一位五笔的心算时，黄河远表现突出，但是在学习两位数和三位数的珠算时，孩子明显有畏难情绪，上周三和周五就不愿和天一班一起学习了。
天使班的其他四个学生，因为年龄不等，他们的接受能力也不等。李润依是四个学生中最大的，也在幼儿园学习时间最长，学东西最快。李之桃从没上过幼儿园，只会写“1”，但在学习找规律，画珠子时做的也不错。对李之桃和许彬，他们还小，小手肌肉的功能还没有发育好，过早的让他们学写字反而不利成长，故不要求他们写作业。天使班的六个孩子属于混龄教学，有三个孩子学习比较快，有时就让他们当小老师，教另外三个孩子学习。目前天使班的孩子已学习直本码+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的拨珠和画动珠码图，会看珠码写数码，看数码画珠码。
数学不等于计算，计算也不是数学的全部，在儿童期数学思维的培养也很重要，故以后的学习，我将把“快乐动手学数学”加入天使班的学习中。
一份耕耘一份收获，教师节时，李润泽、李晨嘉、李梓晨送我自己的画，天使班的小朋友送我小花。虽然每次上班路途遥远，但是看着一张张笑脸，累而开心着。
幼儿园珠心算教案篇十四
花儿朵朵。
熟练掌握4以内直加直减，提高心算能力。
花儿若干(上有3—5笔的4以内直加直减式题)，花瓶若干(上插有数字1—4)。
家长和孩子一起轮流插花，根据花上算题算出答案，然后把花粘贴到相应数字的花瓶上。
1、孩子珠映象的建立过程中，家长可以分步提示孩子：如做2+1-3的算题时，家长报数2加1，问孩子“脑子里的小算盘现在有几颗下珠?”，当报到减3时，再问一问孩子还剩下几颗珠。
2、做天天练中的“圈出正确的.答案”时，请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习，帮助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。
听一听、拨一拨(配套音带一)a面的一位数三笔练习4——8组。
幼儿园珠心算教案篇十五
我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减1——9几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的`基础。按拨珠的难易程度分位四类：
1.直加要领：加看外珠，够加直加。
练习：
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直减要领：减看内珠，够减直减。
练习：
1、满五加要领：下加不够，加五减凑。
练习：4+42+33+34+3。
2、破五减要领：下减不够，减五加凑。
1.进位加要领：本档满十，减补进一。
练习：
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位减要领：本档不够减，退一加补。
练习：
1.破五进位加要领：本档满十，进一减五加凑。
练习：5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2．退位满五减要领：本档不够减，退一加五减凑。
附：直加、满五加基本练习：
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直减、破五减基本练习。
9-88-8。
进位加、破五进位加基本练习：
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位减、退位满五减基本练习：
幼儿园珠心算教案篇十六
乘车。
练习带5的直加、直减的看心算。
车上贴有数字、珠码和带5的直加、直减的算题若干。
家长让孩子算出车上的算题后，方可让孩子坐上车。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。
再一次进行加减法的教学活动，孩子们对画面所显示的.情景理解和加减法的实际意义有了进一步的理解。在此基础上，我们尝试通过情景、在观察拨珠运算的过程和对应的珠图变化中，让孩子初步理解一图二试的含义。
听一听、拨一拨(配套音带一)b面带5的直加直减(第一、二组练习听心算，第三、四组练习听打算)。
幼儿园珠心算教案篇十七
活动目标：1.在游戏活动中理解二位数的加法和减法的意义。
2.激发幼儿参与珠心算活动的兴趣，体验成功的快乐。
活动准备：1.小兔和小狗。
2.保龄球馆背景图。自制保龄球馆赠券若干。
活动过程：1.裁判本领大。（看数拨珠）。
出示数字10，请幼儿拨在算盘上。相应练习11、22、33、44、……（提示幼儿左手拨十位，右手拨个位，双手联拨。）。
出示数字21，请幼儿拨在算盘上。听数拨珠：25、42、36、51、72、47、69、60、……老师检验。
2.保龄球比赛（学习两位数的.直加直减）。
小兔和小狗比赛玩保龄球。
3.裁判比赛。（幼儿练习）。
教师逐一报数，幼儿在算盘上拨珠计算。（集体练习，小组回答，答案拨在算盘上。）。
规则：以小组形式回答。答对者发给游戏活动时的保龄球馆赠券。教师观察幼儿操作情况，注意幼儿拨珠时左手拨十位，右手拨个位，双手同时拨珠。
教师出示题卡，幼儿看题拨珠计算。
请幼儿看老师的大算盘，模拟拨珠计算老师报出的题。
4.教师：你们今天都是小小裁判员，本领真不小，学会了两位数的直加直减，以后还要加油学习哦！
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