人们热衷于探索宇宙的奥秘，寻找外星生命存在的证据。写一篇完美的总结，首先要明确总结的目的和范围。希望以下这些总结范文能够给大家带来一些启发和思考，祝大家写作顺利。
课外阅读高中篇一
今天，我发现了一本书，书名是《我的动物野生朋友》。一看到书名，我百思不得其解，我只听说过家禽跟人教朋友，可是野生动物怎么能和人交朋友?跟人交朋友还是野生的吗?我带着一个个问题读了起来。
这本书主要讲了作者在非洲出生后跟那里的野生动物有了感情，交了朋友，跟它们玩耍，给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以致皮肉之苦。
我打开书，发现有很多很多作者和野生动物的图片，爬在野象鼻子上，坐在鸵鸟背上，豹子骑在背上，两手抓着鳄鱼，搂着狒狒，抱着狮子······我一边看一边思索：作者的这些图片真的好奇异呀!充满野性的动物跟她这么好，更奇特的是蒂皮会跟动物说话，她可以用头、用眼睛跟它们说话，用心灵与它们沟通。而且它们也懂得作者的意思，它们在回答作者，它们做出一些动作，或者是用眼睛看，好像它们要说的话都从眼睛里说出来。好神奇的蒂皮啊，她有那么多的野生动物朋友。
我看着看着就变得气愤：既然人类可以跟动物交朋友，为什么还要残忍的把它们猎杀?难道这些大自然的孩子们就这样互相残杀?人类和动物本来就是一家嘛!可是如今多少动物已经濒临灭绝，人类却无所事事，继续那样害人害己的行为!我知道作者的目的了，她是想自己的经历和照片打动人们，从而让人们不再猎杀动物，读到这，我真想大声说出：“蒂皮，我永远支持你!偷猎者，停下你们卑鄙无耻的行为吧!”
让我们每个人行动起来，团结起来，共同保护我们的星球——这个将由我们继承的星球!让我们告诉所有的大人们：尽一切努力爱护我们周围的环境，一起保护我们的家园吧!
课外阅读高中篇二
阅读下文，回答问题。
1967年8月23日，前苏联宇航员弗拉迪米尔·科马洛夫驾驶联盟一号宇宙飞船在完成太空飞行任务后，胜利返航……不料，当宇宙飞船返回大气层后，突然发生了恶性事故，减速降落伞无法打开，飞船在两个小时后将要坠毁。
面对巨变，地面指挥中心马上向中央报告，中央领导研究后，出乎意料地决定：向全国直播实况。最著名的播音员以沉重的语调宣布：宇宙飞船发生故障，两小时后将在着陆基地附近坠毁，我们将目睹民族英雄科马洛夫殉难。
举国上下都被震撼了，沉浸在巨大的悲痛之中。
全国电视观众也看到了科马洛夫的母亲。白发苍苍的老母亲心如刀绞：“儿子，我的儿子，你……”她不知和儿子说什么好。科马洛夫脸上露出笑容：“妈妈，您的图像我在这里看得很清楚，每一根白发都能看清，您能看清我吗？”“能，看得很清，儿啊，妈妈一切都好，你放心吧！”
科马洛夫的妻子，也泪如雨下。科马洛夫给妻子送去一个调皮而又深情的飞吻。妻子说：“亲爱的，我好想你！”就再也说不出话来。
科马洛夫也很激动，他拿出一支金笔对妻子说：“亲爱的，这支金笔随我飞入太空，我用宇航服把它包好，一会的大爆炸不会对它造成损伤，请你把它转赠给你未来的丈夫。我想我不会下地狱，我会在天堂里祝福你们。”面对此情此景，屏幕前的人全部落泪了。科马洛夫的女儿也出现在屏幕上，她还只有12岁，看到女儿，科马洛夫的眼睛里骤然飘过一层阴云：“女儿，不要哭！”
“我不哭……”孩子已是泣不成声了，“爸爸，您是苏联英雄。我想告诉您，英雄的女儿，是会像英雄那样生活的！”
“你真好！”科马洛夫仿佛也是对全国的小朋友说：“可是我要告诉你，也告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每一个小数点，每一个标点符号。联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时，忽视了一个小数点，这场悲剧，也可以叫做对一个小数点疏忽的悲剧。同学们，记住了……”
时间一分一秒的过去了，只剩下1分钟了。科马洛夫毅然和女儿挥了挥手，面向全国的电视观众：“同胞们，请允许我在这茫茫的`太空中与你们告别……”
飞船像流星一样掠过长空……。
______________________________________。
2．科马洛夫殉难前首先做了什么事情？这是为什么？
______________________________________。
______________________________________。
答案1．对祖国、对事业的忠诚与热爱。
2．汇报工作，他把祖国的利益放在首位。
3．强烈的事业心和责任感。
4．不好。因为一个人的生活是丰富的，内心世界也是丰富的，“无情未必真豪杰”，真正的英雄肯定也爱他的亲人，而能够战胜自己的“小爱”，使它服从于大爱，更写出了他的英雄气概。而且，这样写文章才不显得空洞。（以上意对即可）。
课外阅读高中篇三
引言：同在一片蓝天下，他，在聆听无声花落;她，在倾诉细语绵长而更多的我们，在阅读中翻江道海；阅读的美，丝丝浸润我们的心灵;阅读的雅，阵阵拂过我们的清魂…….特此，本小组对我校高中部的位同学进行问卷调查。
对象：
卷数：
时间。
一・阅读关注程度。
题号。
问题。
选项。
人数。
比例。
1
a喜欢。
b不喜欢。
2
你的'课外阅读通常占了多少时间。
a较多。
b较少。
c没有。
3
a有意义。
b浪费时间。
c消磨时光。
d影响学习。
4
你读一本书大约用多久。
a1~2周。
b1个月左右。
c更多。
5
是否觉得情节不好就会将读了部分的数丢下。
a经常。
b偶尔。
c几乎没有。
d从未。
6
a12小时左右。
b8小时左右。
c4小时左右。
d更少。
7
为什么喜欢上阅读。
a被逼的。
b就是喜欢，没原因。
c消磨时间。
d觉得对自己有益。
8
选择书籍的原因。
a个人爱好。
b情节吸引。
c写作手法。
d书的厚薄。
9
家长支持你阅读课外书吗。
a非常支持。
b不支持。
c不闻不问。
10。
你认为课外阅读对你学习有何影响。
a积极影响。
b消极影响。
c无影响。
结论：
二・阅读倾向。
题号。
问题。
选项。
人数。
比例。
1
你一般喜欢阅读哪类课外书。
a武侠.言情.网络等小说。
b名著瞎说。
c散文.格言类。
d推理.科幻类。
e报刊类。
f漫画类。
2
喜欢国内作品还是国外作品。
a国内。
b国外。
c都喜欢。
3
获取读物阅读的途径。
a书店购买。
b同学.朋友.老师等。
c学校.图书馆。
d网络。
4
觉得哪方面的书能更好地调动同学的积极阅读性。
a文学类。
b习题参考类。
c生活常识.美容健身类。
d娱乐.科普类。
e时事.旅游类。
结论。
三・随便谈谈。
题号。
问题。
回答。
1
谈谈自己喜欢的作者即其作品。
2
向同学推荐几部自己觉得可以影响人.陶冶情操的书。
只能提供一些数据。
课外阅读高中篇四
读下面的文段，完成练习。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会（辨别、判断）的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛（湿润、滋润）了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不（谦让、退让），“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
1．划去括号里用得不恰当的词语。
2．读文段，体会“我”内心的变化，填空。
父亲终于回来了，在等他读诗之前，“我”的心情__________；在他读诗的时候，“我”的表现是__________；在他作出评价后，“我”的反应是__________，甚至是__________。
1．划太：辨别滋润谦让。
课外阅读高中篇五
阅读下面选文，按要求回答文后各题。
吃一口自己田里的米。
杨汉光。
我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300斤大米。
开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。母亲说，张六叔心眼儿好，做什么事都不会亏待人。可是两午后，张六叔送来的米就不好了，煮出的饭粗糙无味，难以下咽。我不想吃这种饭，叫母亲也不要吃，但母亲照吃不误，她说吃老六送来的米，就想起乡下的田。
张六叔又一次送米来时，母亲抓起一把米，看了看问：“老六，我租给你的田专出这种糙米？”张六叔不好意思地说：“这种米是在城里便宜买的。现在种田不容易。”母亲说：“我知道种田难。这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了；但一定要我那块田种出的大米。”张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改进好米来。
大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：“老嫂子，这田是越种越难种了。你是不是再减点田租？”母亲笑一笑说：“老六，我不跟你说田租。我的田你照种，送多少米来随你的心意，十斤八斤也行。吃一点乡下的米，我心里舒坦。”
此后，张六叔真的每年只送几斤米来。我说：“这个老六叔，也大吝啬了。”母亲说：“不要多讲，随他。种田苦。你看他头发都快白完了，老得多快。”
谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：“老嫂子，种田实在难啊！你要贴百把块钱给我，我才敢种你的田了。”一向宽容的母亲也撩不住性子了，她没好气地说：“老六，你不要得寸进尺；天下哪有倒贴钱粗田的道理？这田你不种就算了，我另租给人种。”张六叔说：“那你就租给别人种吧。”
我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田。我许多年没有回老家了，看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。母亲说：“刘二叔，心眼儿好，我们就把田租给他种吧。”
我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。母亲说：“老二，你听我说完。我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。”刘二叔说：“老嫂子，要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起。我两年前就改跑生意不种田了。你看河对面，野草长得最高的那一块就是我的田。”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。
我和母亲再也不敢提租田的事。母亲老了，已经没有能力回乡种田。我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。
第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草，我站在田边问：“妈，你干什么？”母亲说：“这么肥的田丢荒可惜啊！”母亲连头都不抬一下，比手颤巍巍地割着野草。我理解母亲对土地的深情。我不忍心劝阻母亲，但又不愿让她受苦。于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。
从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田。虽然田里的收获远不够我支付工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。
1．张六叔“心眼好，做什么事都不会亏待人”，在文中有哪些具体表现？
1．开始按租约送来上好的大米；种田困难后，买糙米送来，母亲不满意，拖回糙米；换送好米；种田越来越困难，仍按要求送点好米来；实在种不下去了，实话实说，不种了。
2．“略”。
3．吃一口自己田里的米只是表象，表达的是母亲对土地的热爱和深情，不愿失落自己的根。
4．尊重母亲对土地的深情，成全母亲的心愿。
课外阅读高中篇六
《洪水》这个故事是在描述密西西比河畔的小镇在1993年时发生的水灾。当水灾将来临时，工人们就忙着制作及搬沙包并加强堤防这些工作。当大家都忙着打包时，有些人直接开车离开，有些人决定把东西通通搬到高处，也有些人打算留在家里。
半夜，在雷声把留在家里的人惊醒时，一台消防广播车开进来向大家宣布;堤防已经倒塌，请尽速离开!这些被迫离开家园的人们，带着悲伤的心情搭上船。眼看着自己的房子被淹没，却只能袖手旁观并默默的离开，真是让人难过。
同样的，这两年水灾飓风频繁。在新德里旁，拉吉斯坦省的巴默尔地区原本是一个不太会下雨沙漠省份，但是因为连日的豪雨，那里变成水乡泽国，居民死伤近百人，还得用直升机和海军来支援救灾，真是惨不忍睹。
最令人怵目惊心的是美国新奥尔良这个城市，竟然被飓风带来的洪水溃堤淹没了整个城市，最后，只好宣布弃城。如今，新奥尔良又再度响起阵阵的爵士乐，霓虹灯闪着“快乐时光，日夜都是”的字样，但是他们真的过的很快乐吗?现在，大部分的新奥尔良还是一片荒凉，美国国会已经拨款1100亿美元来重建，但预计要好几年后才能重建好。
这些在美国和印度发生的洪水都警示着我们温室效应造成的灾害日益严重，不要污染地球，节能节省能源，减少二氧化碳的排放，才能拯救地球，让我们免于被迫离开家园的恐惧。
课外阅读高中篇七
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
答案：
1、石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母(s)；用部首查字法应查（竹子头），再查（4）画。
2、在文中的空白处加上标点符号。
其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。
3、在文中找出下列词语的近义词。
观看——（观赏）黑暗——（漆黑）。
4、用“——”画出写内洞很黑的句子。
虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
5、用“”画出写内洞很大的句子。
“在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的'，上源在深黑的石洞里。”
6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？
因其洞顶的“双龙“（一条黄龙，一条青龙）而得名。
第一种：大佛的垂耳。
第二种：突起的竹笋。
8、本段抓住那几方面写的？
读了这段话后，我知道作者抓住内洞的黑、奇、大三个方面，其中着力描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为形状变化多端的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为颜色各异，三是洞顶的“双龙”，一条黄龙，一条青龙。
9、从画线的句中，你体会到什么？
体会到石钟乳和石笋是非常值得观赏的,原因是形状变化多端，颜色又各异。
课外阅读高中篇八
（1）下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）。
a．处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，这使他感受到久违的温暖。
b．看到装满烟斗的玻璃柜时赞叹xxx美，美，美呀xxx，接受雕工简单的烟斗时xxx谢谢您……真谢谢您xxx等语言描写，刻画出老范纯朴、木讷、无知、傻气的形象。
c．老范的儿子在父亲去世之后，依照叮嘱，把一盆特大的凤尾菊送给唐先生，既写出了他的忠厚、孝顺，也表现了他们父子的信守承诺。
d．唐先生的一幅画被定为黑画，他再次落魄，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。
e．一盆凤尾菊，一只雕花烟斗，几次普通的交往，表现出人性的大美，也显示了人性的缺陷，小说折射出的社会现象，引发人们深思。
（2）小说中唐先生是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）。
（3）请梳理小说的情节，简析情节安排的妙处。（6分）。
（4）关于小说的线索，有人认为是“雕花烟斗”，有人认为是“凤尾菊”。你的看法是什么呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）。
（1）答e给3分，答a给2分，答c给1分；答bd不给分。
b项对老范的语言描写作用分析有误，“无知、傻气”表述错误。c项“表现了他们父子信守承诺”说法不够确切。d项“深刻批判了人们的虚伪”的说法于文无据。
（2）有才华，热爱艺术，在绘画、雕刻方面都很有造诣；温良、和善、懂得感恩；有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚情意。（每点2分，意思对即可）。
（3）情节：受尽歧视，花房邂逅----花房交往，感受温暖-----重戴桂冠，冷落花农-----再次落魄，重拾真情。
妙处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。（情节、妙处各3分，意思对即可）。
课外阅读高中篇九
1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。
4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
1、回答“从哪里看出来……”的题型：
首先找到问答中的'关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
2、回答“为什么”的题型：
写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
3、回答“怎么理解……”的题型：
首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。
（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。
（2）不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。
课外阅读高中篇十
谈及中学生的课外阅读，只觉得笔端十分沉重。中学生风华正茂，求知欲极强，课外阅读本该丰富多彩；然而，据调查，目前在“考分”的压力下，不少青少年阅读面狭窄而单一，读的也只是“漫画卡通、言情武侠”，而90%的家长都希望孩子课外阅读中看“辅导材料”。这样畸形的、没有真正意义的课外阅读不能不令人担优，它对提高青少年的文化素质是极为不利的。
造成这种现象的病因何在?是学校教师对素质教育认识不深刻?是家长对孩子全面发展不感兴趣?是学生对鲁迅先生“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来”的教诲不理解?也许有这些因素，但决不是根本。症结就在“考分”，在于现行考试制度，在于现行的应试教育。
毋庸讳言，现行教育，多数学校是考什么教什么，多数学生是考什么学什么。教育部考试中心的《考试说明》把考试内容、试卷结构、试题类型、评分标准说得明明白白；一些名校的专家又编写了花样繁多、浩如烟海、据说是行之有效的应试备考辅导材料。目标明确，措施具体，老师、学生、家长怎能不毕其功于一役?能不受高考指挥棒左右的人可以说少而又少，这样，学生课外阅读面狭窄单一也就不足为怪了。
然而，这样的课外阅读能培养出一流的科学家和文学家么?能培养出优秀的医生和教师么?能培养出新型的`工人和农民么?能培养出复合型高素质的人才么?长此以往，我们的民族会出问题的。
值得欣慰的是，人们对考试制度的缺陷，对应试教育弊端的认识越来越清醒了，许多有识之士大声疾呼，锐意改革。“新概念作文大赛”成功的尝试，1999年、2000年两届高考作文命题大胆突破，无疑是对应试教育的猛烈冲击，是对素质教育的有力呼唤，它也将促进课外阅读的健康开展。然而，要想彻底根除应试教育这个瘸疾，并非易事，需要广大教育工作者，乃至全体人民共同努力，困难再大，也要攻关，这是关系到我们民族兴衰的大事。
课外阅读高中篇十一
2.《受戒》，汪曾祺，北京十月文艺出版社。
3.《棋王》，阿城，作家出版社。
4.《平凡的世界》，路遥，人民文学出版社。
5.《黑骏马》，张承志，山东文艺出版社。
6.《额尔古纳河右岸》，迟子建，北京十月文艺出版社。
7.《中国现代诗导读》，孙玉石，北京大学出版社。
8.《台湾诗人十二家》，流沙河，重庆出版社。
9.《思维的乐趣》，王小波，中国人民大学出版社。
10.《刀锋》，【英】毛姆著，周煦良译，上海译文出版社。
1.《白话本国史》，吕思勉，上海古籍出版社。
2.《剑桥插图中国史》，【美】伊佩霞著，赵世瑜等译，山东画报出版社。
3.《菊与刀》(增订版)，【美】鲁思•本尼迪克特著，吕万和等译，商务印书馆。
4.《林肯传》，【美】本杰明•p•托马斯著，周颖如等译，商务印书馆。
5.《领袖们》，【美】理查德•尼克松，新华出版社。
1.《中国哲学简史》，冯友兰著，涂又光译，北京大学出版社。
2.《中国文化要义》，梁漱溟，上海人民出版社。
3.《佛经故事》，王邦维，中华书局。
4.《曾国藩家书》，曾国藩，线装书局。
5.《培根论说文集》，水天同译，商务印书馆。
6.《幸福散论》，【法】阿兰著，施康强译，上海译文出版社。
1.《科学与中国：院士专家巡讲团报告集》，路甬祥主编，北京大学出版社。
2.《数学家的眼光》，张景中，中国少年儿童出版社。
3.《万物简史》，【美】比尔•布莱森著，严维明等译，接力出版社。
6.《寂静的春天》，【美】蕾切尔•卡森著，吕瑞兰等译，上海译文出版社。
1.《我也有一个梦想》，林达，生活•读书•新知三联书店。
2.《黄河边的中国：一个学者对乡村社会的观察与思考》，曹锦清，上海文艺出版社。
4.《风云人物采访记》，【意】奥里亚娜•法拉奇著，嵇书佩等译，译林出版社。
6.《娱乐至死》，【美】尼尔•波兹曼著，章艳译，广西师范大学出版社。
1.《美学散步》，宗白华，上海人民出版社。
2.《中国建筑文化讲座》，汉宝德，生活•读书•新知三联书店。
3.《外国古建筑二十讲》，陈志华，生活•读书•新知三联书店。
4.《人与土地》，阮义忠，中国华侨出版社。
5.《遥远的乡愁：中国台湾现代民歌三十年》，重返61号公路著，新星出版社。
湾现代民歌三十年》重返61号公路著新星出版社。
1.《趣味考据》，王子今编，云南人民出版社。
2.《品吃》，唐振常，中国人民大学出版社。
3.《人文地理随笔》，唐晓峰，生活•读书•新知三联书店。
4.《说园》，陈从周，同济大学出版社。
5.《图说汉字的历史》，【日】阿辻哲次著，高文汉译，山东画报出版社。
6.《沙乡年鉴》，【美】奥尔多•利奥波德著，郭丹妮译，北方妇女儿童出版社。
1.《写给中学生的逻辑学》，彭漪涟、余式厚，北京大学出版社。
课外阅读高中篇十二
课外阅读教学，是学生语文学习的重中之重，对语文素养的养成，语文学习能力的培养至关重要。以下是“高中语文课外阅读教学”希望能够帮助的到您！
为了拓宽高中学生的知识面，为他们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，并且让每一个学生都好读书、会读书，养成热爱读书的好习惯，因此在高一年级开设语文课外阅读校本课程。希望借助这次活动能让学生陶冶情操、获取真知、树立理想，努力打造书香班级。我们高一语文组结合本校实际制订了课外阅读校本课程实施方案。
阅读教学是语文教学的重要组成部分，可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。能使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧，吸收人类优秀文化的营养。能让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
把课内的内容延伸到课外，指导学生读书，提高学生的自学能力，让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和做读书笔记的好习惯。让学生在书香伴随下成长。
为了保证让学生有时间读书，有足够的书读，我们高一年级组将合理利用每周的大堂时间，根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，指导学生进行课外有效阅读。并提倡在班级里设立“班级图书角”，再发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无-----资源共享”，再加上学校阅览室的图书资源，这样学生阅读的图书问题就得到了解决。
（1）高中课业负担沉重，时间有限，在学校看长篇小说不太现实，所以提倡学生多看一些短篇文学作品以及报纸、杂志。如：
《中华读书报》、《读者》、《意林》、《青年文摘》、《青年博览》、《中华文摘》《中国校园文学》等。
(2)从时间上考虑。每周一节阅读课，寒、暑假时间长可安排多读些文学名著等。
要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。因此先教给学生简单的读书方法，列出自读提纲：比如：（1）看见了题目你想到些什么? （2）读后你知道了什么? （3）你还有哪些不明白的问题? 要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况，督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的'提高。各语文老师要提倡学生写读书笔记，可做摘抄、编提纲、写体会。
要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中吸取营养，学会积累。俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。对于学生做好读书笔记，我们也要明确要求，进行具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主，以写读后感为主。
在读书期间开展丰富多彩的活动。如每节阅读课开始，语文老师可以尝试让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发学生的阅读兴趣，巩固阅读成果。
课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义，是解决学生负担过重的重要手段，是开发学生智力的有效措施。让我们在学生中有效地开展好课外阅读活动，在读中积累，在读中完善和提高，让阅读成为学生学习的一种习惯、一种动力、一种人生的财富。
课外阅读高中篇十三
2.《三国演义》(罗贯中)。
3.《红楼梦》(曹雪芹)。
4.《呐喊》(鲁迅)。
5.《女神》(郭沫若)。
6.《子夜》(茅盾)。
7.《家》(巴金)。
8.《雷雨》(曹禺)。
9.《围城》(钱钟书)。
10.《谈美书简》(朱光潜)。
11.《哈姆莱特》(莎士比亚)。
12.《堂?吉诃德》(塞万提斯)。
13.《歌德谈话录》(艾克曼)。
14.《巴黎圣母院》(雨果)。
15.《欧也妮?葛朗台》(巴尔扎克)。
16.《匹克威克外传》(狄更斯)。
17.《复活》(列夫?托尔斯泰)。
18.《普希金诗选》(普希金)。
19.《老人与海》(海明威)。
20.《泰戈尔诗选》(泰戈尔)。
1.《麦克白斯》莎士比亚。
2.《哈姆雷特》莎士比亚。
3.《坎特伯雷故事集》乔叟。
4.《失乐园》弥尔顿。
5.《傲慢与偏见》奥斯汀。
6.《伊利亚特》荷马。
7.《奥德赛》荷马。
8.《理想国》柏拉图。
9.《政治学》亚里士多德。
10.《伊尼特》维吉尔。
11.《共产党宣言》马克思、恩格斯。
12.《美国民主》(法国)托克维尔。
13.《罪与罚》陀斯妥耶夫斯基。
14.《战争与和平》列夫?托尔斯泰。
15.《美国独立宣言》托马斯?杰斐逊。
16.《哈克贝利?芬历险记.马克?吐温。
17.《草叶集》惠特曼。
18.《麦田里的守望者》塞林格。
19.《红字》霍桑。
20.《愤怒的葡萄》斯坦贝克。
1.《论语》。
2.《匹克威克外传》。
3.《三国演义》。
4.《老人与海》。
5.《红楼梦》。
6.《哈姆莱特》。
7.《呐喊》。
8.《堂吉诃德》。
9.《史记》。
10.《子夜》。
11.《巴黎圣母院》。
12.《女神》。
13.《围城》。
14.《歌德谈话录》。
15.《欧也妮?葛朗台》。
16.《家》。
17.《普希金诗选》。
18.《苏菲的世界》。
19.《雷雨》。
20.《复活》。
21.《谈美书简》。
22.《麦田里的守望者》。
23.《傅雷家》。
24.《人类的故事》。
25.《古文观止》。
26.《飞鸟集》。
27.《富兰克林自传》。
28.《撒哈拉的故事》。
29.《致加西亚的信》。
30.《悲惨世界》。
31.《昆虫记》。
32.《文化苦旅》。
33.《平凡的世界》。
34.《杰出青少年的七个习惯》。
35.《余光中诗选》。
36.《果壳中的宇宙》。
37.《病隙碎笔》。
38.《蒙田随笔集》。
39.《活着》。
40.《我的心中每天开出一朵花。
1、《自由在高处》，熊培云，新星出版社。
2、《民主的细节》，刘瑜，上海三联书店。
3、《送你一颗子弹》，刘瑜，上海三联书店。
4、《你永远都无法叫醒一个装睡的人》，周濂，中国人民大学出版社。
5、《野火集》，龙应台，生活读书新知三联书店。
6、《清醒思考的艺术》，罗尔夫·多贝里，中信出版社。
7、《人生的智慧》，叔本华，韦启昌译，上海人民出版社。
8、《活出生命的意义》，维克多·弗兰克尔，吕娜译，华夏出版社。
9、《稀缺》，塞德希尔·穆来纳森，浙江人民出版社。
10、《大问题·简明哲学导论》，罗伯特·所罗门，广西师范大学出版社。
11、《简单的罗辑学》，d.q.麦克伦尼，浙江人民出版社。
12、《影响力》罗伯特·b西奥迪尼，北京联合出版公司。
13、《权衡·批判性思维之探究途径》，莎伦·白琳，中国人民大学出版社。
14、《自私的基因》，道金斯，中信出版社。
15、《人类简史》，尤瓦尔·赫拉利，中信出版社。
16、《未来简史》，尤瓦尔·赫拉利，中信出版社。
17、《自由的伦理》，穆瑞·罗思巴德，复旦大学出版社。
18、《苏菲的世界》，乔斯坦·贾德，作家出版社。
19、《叩响命运的门》，马小平，湖南文艺出版社。
20、《历史深处的忧虑》，林达，三联书店。
21、《知识分子论》，萨义德，三联书店。
22、《看见》，柴静，广西师范大学出版社。
23、《批判性思维》，布鲁克·诺埃尔·摩尔，机械工业出版社。
24、《批判性思维工具》，理查德·保罗，机械工业出版社。
注:以上这些书主要是为了丰富思想，构建人生观世界观价值观，提供“认知框架”，提升思维认知水平，为。
作文。
构建坚实的基础。
25、《北宋名家词选讲》，叶嘉莹，北京大学出版社。
26、《南宋名家词选讲》，叶嘉莹，北京大学出版社。
27、《人间词话》，王国维。
28、《名作细读:微观分析个案研究》，孙绍振，上海教育出版社。
29、《世说新语》，中华书局。
30、《论语译注》，杨伯俊，简体字版，中华书局。
31、《古文观止》，中华书局。
32、《曾国藩家书》，中华书局。
33、《古汉语常用字。
字典。
》，商务印书馆(第5版)。
注:以上几本书主要在于增强学生文言文阅读积累，提高。
唐诗。
宋词的鉴赏水平。叶嘉莹先生的系列书籍皆可以读。《古汉语常用字字典》是学习文言文的必备工具书。
34、《谈美》，朱光潜，华东师范大学出版社。
35、《谈读书》，朱光潜，中国青年出版社。
36、《大师们的写作课》，舒明月，江苏凤凰文艺出版社。
37、《论证是一门学问》，安东尼·韦斯顿，新华出版社。
38、《小说写作·叙事技巧指难》，珍妮特·伯罗薇等，中国人民大学出版社。
39、《写作这回事》，斯蒂芬·金，上海文艺出版社。
40、《时评写作十讲》，曹林，复旦大学出版社。
41、《金蔷薇》，康·帕乌斯托夫斯基，上海译文出版社。
42、《金字塔原理》，芭芭拉·明托，南海出版公司。
43、《我的阅读与写作》，梁衡，北京联合出版公司。
44、《如何阅读一本书》，莫提默·j艾德勒，商务印书馆。
注:以上几本书主要涉及读书与写作，特别是写作的原理和方法，包括议论文写作与记叙文写作。
45、《古典之殇》，王开岭，山西出版集团。
46、《病隙碎笔》，史铁生。
47、《张晓风。
散文。
精选》，张晓风，长江文艺出版社。
48、《林清玄散文精选》，林清玄，作家出版社。
49、《寻找家园》，高尔泰，北京十月文艺出版社。
50、《文化苦旅》，余秋雨。
51、《妞妞:一个父亲的札记》，周国平，北京十月文艺出版社。
52、《一个人的村庄》，刘亮程，春风文艺出版社。
53、《小王子》，圣埃克苏佩里，李继宏译，天津人民出版社。
54、《当呼吸化为空气》，保罗·卡拉尼什，长江文艺出版社。
55、《我为什么没有成为江洋大盗》，卢小波，上海三联书店。
56、《沉默的大多数》，《我的精神家园》，王小波。
57、《常识》，梁文道。
58、《吾国与吾民》，林语堂，湖南文艺出版社。
59、《苏东坡传》，林语堂，湖南文艺出版社。
60、《丑陋的中国人》，伯杨。
61、《思想录》，帕斯卡尔。
62、《煮字为药》，徐国能，九洲出版社。
注:以上是著作大致可以归于散文，选择时突出了“思想性”。
63、《契诃夫短篇小说选》，契诃夫，汝龙译，人民文学出版社。
64、《米格尔大街》，奈保尔，南海出版公司。
65、《老人与海》，海明威。
66、《雷蒙德·卡佛短篇小说自选集》，雷蒙德·卡佛，汤伟译，人民文学出版社。
67、《追风筝的人》，卡德勒·胡塞尼，李继宏译，世纪出版集团。
68、《了不起的盖茨比》，菲兹杰拉德，李继宏译，世纪出版集团。
69、《呼兰河传》，萧红。
70、《雪国》，《伊豆的舞女》，川端康成。
注:小说名著很多，大家可以任意选择，这里没有一一列举，比如四大名著。高考以短篇小说考察为重点。我主要选了几部中短篇小说，便于利用较少的时间阅读，学习叙事技巧。
71、《少有人走的路·心智成熟的旅程》，斯科特·派克，中华工商联合出版社。
72、《刻意练习·如何从新手到大师》，安德斯·艾利克斯，机械工业出版社。
73、《把时间当朋友》，李笑来，电子工业出版社第3版。
74、《爱·生活·学习》，利奥·巴斯卡利亚，南海出版公司。
75、《故事思维》，安妮特·西蒙斯，江西人民出版社。
76、《人是如何学习的》，布兰思福特等，华东师范大学出版社。
77、《财富自由之路》，博多·舍费尔，中国出版集团。
注:以上几本书是“工具性”质的书，“方法性”的书，教人做人的书，比如《把时间当朋友》这本书几乎道尽了学习与成功的精髓。
课外阅读高中篇十四
主要内容：高尔基的自传体三部曲最初发表19__年，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。
好词：忽如其来飘忽兴趣盎然熠熠生辉。
好句：伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。
我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。
感想：作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。
课外阅读高中篇十五
主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，他被漂到了一个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助和孤独。但他却不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇气，克服了种种困难。
好词：搁浅兜底吞噬山坳。
好句：1.我的这种天性，似乎注定了我未来不幸的命运。
2.这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余。
3.人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!
感想：一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难，我们才会_越勇，永远做胜利的强者!
课外阅读高中篇十六
主要内容：渔夫捕获一条金鱼又把它放生后，他那贪婪的妻子对它无情的斥责及对金鱼提出的各种要求，金鱼为报恩而不断满足她，但她的贪得无厌最终还是使她变回了最初的样子，一无所有。
好词：肮脏别墅清澈愿望。
好句：1.忽然，钓钩猛地往下沉，沉得很深很深，都快沉到海底了。
2.他来到海边时，海水绿得泛黄，也不像以往那样平静。
3.渔夫心情很沉重，本来是不想去的。
感想：今后，我也要努力学习，吸取渔夫的教训，不依赖他人，要靠自己的劳动，创造真正属于我自己的美好未来!
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