大班数学教案扑克牌(优秀18篇)

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大班数学教案扑克牌(优秀18篇)
时间:2023-12-07 12:47:15     小编:琴心月

一个好的教案可以使教学更加有条理。教案的实施应该注重培养学生的学习兴趣和能力,激发他们的思维和创造潜能。以下是一些教案撰写的要点和方法,对于教师提高编写水平有所帮助。

大班数学教案扑克牌篇一

活动目标:1.通过游戏正确感知6以内的数量。2.能按照数量、形状特征进行记录、分类。3.在游戏活动中,体验数学活动的乐趣。活动准备:1.教师自制一组大的扑克牌,幼儿每人两张操作的扑克牌(半成品)2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。3.数字1~6若干。活动过程:一、幼儿能点数6以内的数。(找座位)1.老师:小朋友们,今天我们到小兔的扑克牌工厂去玩,来,开着我们的汽车出发吧。(听着音乐,开着汽车进场)2.小兔的工厂到了,他给我们每人准备了一张门票(教师发门票),小朋友看看你的门票上有什么?(方块)哦,你的门票上是方块呀,那你的呢?有几个红桃呢?数给大家看一看。(幼儿拿着自己的门票数一数)6个红桃用数字几来表示呢?请幼儿介绍门票上有几个图形。3.张老师也有一张门票,我的门票上是什么图形呀?有几个呢?我们一起来数一数。(4张黑桃可以用数字几来表示呢?)4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间,找张椅子休息一会。看(老师的手指向椅子方向)!哪儿有许多的椅子,看看椅子上有什么?(数字)你看到数字几了?今天我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形,就找贴有数字几的椅子。5.幼儿寻找座位。二、观察和操作扑克牌,感知6以内的数。1.观察4张完整的牌。你们看,小兔工厂里的牌可真多,有的大、有的小。仔细观察这些牌,你还发现了什么?(颜色不一样、图形、数字)小结:一张做好的牌它有数字、形状标记、还有图形。2.最近,小兔的工厂太忙了,还有许多牌没有做好呢?瞧,这儿有一张(出示一张示范牌)提问:它上面有什么?缺少什么呢?牌的左上角有数字6,和心型,那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。(教师边说边操作)3.还有一张牌呢?他缺少了什么?请一个小朋友来做标记。再看看这张牌,你看到了什么?(中间有5个梅花形的图案)那我们就要在牌的左上角做个标记:5梅花。4.小朋友们你们想不想帮帮小兔的忙呀?(想)那等一会儿就请你到后面的操作台旁,从篓子里拿一张牌做一做。5.幼儿操作,教师巡视。(图形贴数子、标记)6.做好的小朋友可以把你的牌让后面的客人老师看一看。7.小朋友们快来呀,这儿还有一些半成品的牌呢,我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。(看标记贴图形)幼儿操作,教师巡视。8.做好的小朋友拿着牌到前面找张椅子坐下来,我们等等其他的小伙伴。我们来看看她的牌做的对不对?(集体检查)三、玩扑克牌游戏小朋友们真能干,把牌都做好了。小兔把这张牌就送给你了,开心吗?那我们就和扑克牌一起玩游戏吧。1.瞧,地上有数字1、2、3、4、5、6数字1就是扑克牌1的家数字2就是扑克牌2的家,数字3呢?你的扑克牌的家是数字几?音乐一响,张老师就要洗牌了,音乐一停,扑克牌就要找到自己的家。(音乐响)张老师看看,这是数字1的家……(检查)2.小朋友们,扑克牌还有什么不一样?(图形)对,扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花,我们这一次按图形找家。(出示4张小椅子)这就是红桃的家,黑桃家在这儿呢,这是谁的家?张老师又要洗牌了。(小朋友们拿着牌找家)检查:黑桃家里是不是都住着黑桃呀?……3.小朋友们和扑克牌玩游戏开心吗?那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队,谁在第一个呀?1后面是几呢?我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。(排序)4.小朋友们,这个排序呀,在我们玩牌的时候是最大的,叫同花顺,小朋友们把你们的牌举起来给后面的客人老师看一看,我们的同花顺大不大?5.小朋友们,我们排着队伍回家吧,和客人老师再见。

大班数学教案扑克牌篇二

活动目标:

1、初步感知按数取物,按数字顺序进行排列。

2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

每人一张接龙图片,数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子若干;

活动过程:

一、熟悉扑克牌。

1、教师介绍扑克牌,让幼儿认识。

教师:今天,我们来认识一个新的玩具,看看这是什么?(出示扑克牌)。

扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)。

2、请幼儿说说,自己见过、玩过扑克牌吗,是怎么玩的。

二、找扑克牌。

提问:看看是数字几,应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的`几张扑克牌。

2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字;

提问:看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。

3、找扑克牌:

现在还有很多的扑克牌也来了,我们一起去看看。

(1)按数字找牌:

(2)按花纹找牌:

请幼儿按照花纹找扑克牌,并且放到有相同图案的盒子里。

三、扑克牌接龙:出示接龙板块。

1、师:现在请大家选一个花纹的扑克牌,说出它的数字和花纹。

幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。

幼儿在教师的带领下,用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。

2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”

教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队,看谁快。

3、幼儿按照指令进行接龙。

(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队,从1-5开始排,注意龙头的位置。

(2)同伴互换颜色牌,进行游戏;

活动延伸:

幼儿继续玩接龙,由孩子自己提出指令进行排列。

大班数学教案扑克牌篇三

1、通过给扑克牌找错,巩固幼儿数物对应的知识。

2、通过比较5以内的数量,尝试用添1或去1的方法,使数物保持相等。

一、说说看看扑克牌

1、猜猜老师带来了什么?(出示扑克牌)

2、看看扑克牌上有什么?(引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案,并找出图案与数字相符)

二、理牌

1、建议幼儿把打乱的牌理一理。

2、说说分出了几幅牌?

三、找一找、添一添

1、看看这些牌上缺了什么?

2、请幼儿把错的牌加以修正。(建议幼儿一幅一幅牌分别修正)

3、出示既有数字又有图案的牌,错在哪里?(请幼儿自己看看,运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。)

四、相互交流

1、说说你找到了哪些错误?怎么修改的?

2、修改完成后找个朋友一起玩牌。

大班数学教案扑克牌篇四

1、通过学习,引导幼儿进行分类计数,感知食物简单的按规律排序。

2、培养幼儿初步的推理能力。

不同形状和颜色的几何图形。

2、教师将黑色和白色的圆形按顺序摆放在黑板上,引导幼儿观察并找规律。

3、请三名幼儿到前面进行操作按照老师出示的规律进行摆放几何图形。

例如。

a、按物体的颜色。

黑、白、黑、白、黑、白………。

b、按物体的形状。

三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、、

幼儿探索操作。

1、请幼儿自主观察情境主题《玩扑克牌》。

2、教师提问:图中有几只小动物,他们分别叫什么?他们在玩什么游戏?

3、桌子上三角形的盘子里摆着什么食品?分别有几个?

4、墙壁上的上衣是啊很么颜色的?空的挂钩上应该挂什么颜色的上衣?

教师引导幼儿做书中练习。

教师收书及整理物品。

大班数学教案扑克牌篇五

练习10以内的加法,提高幼儿计算能力。

引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

让幼儿学习简单的数学题目。

幼儿材料:水果牌36张(1-9)、王1张。

一、引入活动。

教师出示水果牌,引发幼儿的游戏兴趣。

二、集体游戏“凑10”。

1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。

2、教师出示一张扑克牌,幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的'扑克牌数相加后得10。

3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡,如不能凑成10则不动。等待教师下一次出扑克牌。

4、游戏结束时,比一比谁的赢卡多。

三、幼儿游戏“凑10捉王”。

1、教师讲解玩法。

玩法:将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞,每摞8张,将王随意放在其中一摞牌的最下面,剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。

然后分别翻开每摞最上面的牌,用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”,如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边,再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌,继续“凑10”,直到露出王为止。

如果翻开的4张牌不能凑成“10”,可翻开机动牌助凑数,如果还不能凑成“10”,则表示游戏无法进行下去,捉王失败。

2、幼儿进行游戏,教师巡回指导。

引导幼儿掌握游戏的技巧,如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时,应选用三张扑克牌,这样才能争取有机会翻开更多的牌。

四、教师针对游戏情况进行总结。

大班数学教案扑克牌篇六

1、通过观察和操作扑克牌巩固对6以内数的认识,并进行排序活动。

2、培养幼儿对数学活动的兴趣,发展幼儿的观察力和注意力。

1、课前知识的准备:幼儿已认识扑克牌的四种花色。

2、画有4种花色的旅行社。

3、每组一副只保留四种花色的1――6的扑克牌,及操作卡。

一、谈话导入,揭示扑克牌。

师:今天我做大导游,你们做小导游,我们要带团出去旅行啦!看看,今天我们要带谁去旅行呢?(出示扑克牌的四种花色)。

二、介绍扑克牌,了解扑克牌的四种花色。

介绍时先说花色再说数字:黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。

三、给扑克牌去旅行社报名。

1、师:这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能,怎么报名呢?

2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌。

师:下面请你们把这些扑克牌请出来,然后跟扑克牌花型说说话问:请你来说说你的扑克牌什么样的(说了就请个别幼儿给扑克牌报名)。

3、分花色进行报名。

师:来,黑桃扑克牌来报名吧。(接下来是谁啦,红心、梅花、方块)。

5、给混乱的扑克牌进行排序。

(1)、师:哦,我发现每队旅行社的游客有点混乱,怎样排才有顺序呢?请小朋友和好朋友说说,教师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排(出示大小标记)。

(2)、请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进行排序。

师:滴滴滴,旅行社的大巴车开来了,看看大巴车有什么标记(花色、大小标记),你要根据上面的花色、大小标记带领扑克牌乘上相应的车子,带领你的扑克牌乘车去吧。(幼儿操作)。

师:来,你们的扑克牌都乘上车了吗?我们排好队,我来检查一下,上对车的我们出发吧!(幼儿和老师在教室走一圈)。

六、来到城堡进行闯关游戏师:我们来到城堡,先把你的大巴车赶快停好,看看停车场的标记,你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。

大班数学教案扑克牌篇七

活动目标:

1.通过游戏正确感知6以内的数量。

2.能按照数量、形状特征进行记录、分类。

3.在游戏活动中,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1.教师自制一组大的扑克牌,幼儿每人两张操作的扑克牌(半成品)。

2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。

3.数字1~6若干。

活动过程:

一、幼儿能点数6以内的数。(找座位)。

1.老师:小朋友们,今天我们到小兔的扑克牌工厂去玩,来,开着我们的汽车出发吧。(听着音乐,开着汽车进场)。

请幼儿介绍门票上有几个图形。

3.张老师也有一张门票,我的门票上是什么图形呀?有几个呢?我们一起来数一数。(4张黑桃可以用数字几来表示呢?)。

今天我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形,就找贴有数字几的椅子。

5.幼儿寻找座位。

二、观察和操作扑克牌,感知6以内的数。

1.观察4张完整的牌。

你们看,小兔工厂里的牌可真多,有的大、有的小。仔细观察这些牌,你还发现了什么?(颜色不一样、图形、数字)。

小结:一张做好的牌它有数字、形状标记、还有图形。

2.最近,小兔的工厂太忙了,还有许多牌没有做好呢?瞧,这儿有一张(出示一张示范牌)。

提问:它上面有什么?缺少什么呢?

牌的左上角有数字6,和心型,那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。(教师边说边操作)。

3.还有一张牌呢?他缺少了什么?请一个小朋友来做标记。

再看看这张牌,你看到了什么?(中间有5个梅花形的图案)那我们就要在牌的左上角做个标记:5梅花。

4.小朋友们你们想不想帮帮小兔的忙呀?(想)那等一会儿就请你到后面的操作台旁,从篓子里拿一张牌做一做。

5.幼儿操作,教师巡视。(图形贴数子、标记)。

6.做好的小朋友可以把你的牌让后面的客人老师看一看。

7.小朋友们快来呀,这儿还有一些半成品的牌呢,我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。(看标记贴图形)。

幼儿操作,教师巡视。

8.做好的小朋友拿着牌到前面找张椅子坐下来,我们等等其他的小伙伴。

我们来看看她的牌做的对不对?(集体检查)。

三、玩扑克牌游戏。

小朋友们真能干,把牌都做好了。小兔把这张牌就送给你了,开心吗?那我们就和扑克牌一起玩游戏吧。

1.瞧,地上有数字1、2、3、4、5、6。

数字2就是扑克牌2的家,数字3呢?你的扑克牌的家是数字几?音乐一响,张老师就要洗牌了,音乐一停,扑克牌就要找到自己的家。(音乐响)。

张老师看看,这是数字1的家……(检查)。

2.小朋友们,扑克牌还有什么不一样?(图形)对,扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花,我们这一次按图形找家。

(出示4张小椅子)这就是红桃的家,黑桃家在这儿呢,这是谁的.家?张老师又要洗牌了。(小朋友们拿着牌找家)。

检查:黑桃家里是不是都住着黑桃呀?……。

3.小朋友们和扑克牌玩游戏开心吗?那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队,谁在第一个呀?1后面是几呢?我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。(排序)。

5.小朋友们,我们排着队伍回家吧,和客人老师再见。

《中班数学活动教案好玩的扑克牌》摘要:字几来表示呢?请幼儿介绍门票上有几个图形。3.张老师也有一张门票,我的门票上是什么图形呀?有几个呢?我们一起来数一数。4张黑桃可以用数字几来表示呢?4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间,找张椅子休息...

大班数学教案扑克牌篇八

1、通过给扑克牌找错,巩固幼儿数物对应的知识。

2、通过比较5以内的数量,尝试用添1或去1的'方法,使数物保持相等。

1、猜猜老师带来了什么?(出示扑克牌)。

2、看看扑克牌上有什么?(引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案,并找出图案与数字相符)。

1、建议幼儿把打乱的牌理一理。

2、说说分出了几幅牌?

1、看看这些牌上缺了什么?

2、请幼儿把错的牌加以修正。(建议幼儿一幅一幅牌分别修正)。

3、出示既有数字又有图案的牌,错在哪里?(请幼儿自己看看,运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。)。

1、说说你找到了哪些错误?怎么修改的?

2、修改完成后找个朋友一起玩牌。

大班数学教案扑克牌篇九

1、通过玩扑克,鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

2、通过操作,了解简单的力学原理。

3、学习记录实验结果,并乐意在集体中表达自己的想法。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

(一)、引出课题。

教师:小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天,老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

(二)、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师:老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌,你们去试一试,看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上,待会来告诉大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流。

(1)、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。

(2)、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?

(4)、有不一样的方法吗?

(5)、他这个方法和刚才的有什么不同?

3、幼儿第二次尝试。

刚才小朋友想出了种让扑克牌站立的方法,现在老师请小朋友用这种方法你都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流。

(1)、你觉得这种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?

(2)、为什么?

(三)、引导幼儿综合利用刚才的办法,将扑克牌搭建的更高。

1、教师:刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳,现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌,干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子,看看谁的房子搭的又高又牢固,待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试。

3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

(1)、交流搭建的不同方法。

(2)、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。

4、集体交流。

(1)、教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)。

(2)、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

(四)、延伸活动:幼儿合作搭建。

经过这一次的科学探索活动,让我更深的体会到了,孩子们的.智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前,我还一直在担心,小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法,如果启发不起来,那么我的这个活动就难以进行下去。

但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节,对幼儿虽有一定难度,但他们在探索中尝试,一直兴趣有佳,最终结束时还意犹未尽。本次活动,幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰,一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。

当然,在这次的活动中,我也有失误,教师的引导是关键,但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时,这儿我引导的还不够,没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来,导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟,设计教学活动一定要考虑周全,在上课之前要设想多种可能发生的情况,多注意幼儿的引导,这样上课才能更加的从容不迫。

大班数学教案扑克牌篇十

大班科学扑克牌排排站教案由本站会员“zh555”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是。

教学。

活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的大班科学扑克牌排排站教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

【活动目标】。

1、通过玩扑克,鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

2、通过操作,了解简单的力学原理。

3、学习记录实验结果,并乐意在集体中表达自己的想法。

【活动准备】。

1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

【活动过程】。

一、引出课题。

教师:小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天,老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师:老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌,你们去试一试,看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上,待会来告诉大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流。

(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。

(2)为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?

(4)有不一样的方法吗?

(5)他这个方法和刚才的有什么不同?

3、幼儿第二次尝试。

刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法,现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流。

(1)你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?

(2)为什么?

三、

引导幼儿综合利用刚才的办法,将扑克牌搭建的更高。

1、教师:刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳,现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌,干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子,看看谁的房子搭的又高又牢固,待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试。

3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

(1)交流搭建的不同方法。

(2)交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。

4、集体交流。

(1)教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)。

(2)你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

【延伸活动】。

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大班数学教案扑克牌篇十一

1、在活动中感受数学的有趣,通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。

2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同,将扑克牌进行分类、“组队”,并能进行创造性的思维,能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓。

出示扑克牌吸引幼儿的注意,同时教师简单介绍扑克牌。

分析:通过此环节吸引幼儿的注意,使得幼儿关注本次的活动,为活动的正常开展做好铺垫。

二、游戏:大牌管小牌。

1、请每个小朋友都抽取三张牌,并听老师讲解游戏规则。

2、游戏:教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣,听到老师说:一、二出牌的时候才能出牌,大牌的小朋友赢牌。求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。

三、给四种花色的扑克牌分类和排序。

1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。

2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起玩一个按花色接龙的游戏。

3、教师讲解规则,幼儿游戏。

分析:这个活动,改变了以往数学活动单一操作练习的`形式,而以解决生活中的数学问题为中止,让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验,体验到数学的重要和有趣。

四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。

幼儿分组探索,进行互相合作和解决问题,教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。

分析:这个环节是对上一个环节的检验和提升,并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度,更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。

活动延伸:

1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏。

2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。

大班数学教案扑克牌篇十二

活动目标:

1、学用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。

2、根据自己的创想,培养大胆创造的能力。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

1、物质准备:幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。

2、经验准备:在教室环境中摆放几种立体物,相框等。

活动重难点:

启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

找到使纸卡片平衡的支撑点。

活动过程:

1、引导幼儿讨论:怎样让小动物“站”起来。

教师:看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)。

幼儿:我们做的建筑区的大森林。

幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。

幼儿2:做一个圆的筒,动物粘在后面。

幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。

幼儿4:做许多的支架,粘在动物身上。

幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。

教师:小朋友方法真多,一会儿你们可以用不同的纸来试一试,想办法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样,用的方法最多。

幼儿独立操作,教师提供多种材质的.纸张,观察幼儿使用的方法,给予不同程度的帮助。

场景一:

幼儿1在一个已经做好的圆桶中间,剪了一个洞,然后把一朵小花插了进去,可是由于花的茎太细,总是立不直。

教师:“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好,于是用胶条把花固定住了。“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了森林中。

场景二:

幼儿2把软的泡沫纸卷起来,反复几次,但都没成功。

教师:“老师能帮你吗?”

幼儿2:“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后,打开时两边往上翘。

教师:“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”

幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子,这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

场景三:

幼儿3选择了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍,可是由于小鸭子身体长,站立的时候不稳,她皱着眉头摆弄了半天。

教师:“看看,小鸭子总是往哪边倒呢?”

幼儿3:“往后倒。”

教师:“那你想一想怎么办?”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分,这样小鸭子就站稳了。

3、分享:让小动物“站”起来的不同方法。

(1)向同伴介绍自己的方法。

每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

教师:“大森林里站满了各种各样的小动物,幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

幼儿1:我做了一个纸棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起来了。

幼儿2:我和豆豆的方法一样,粘在后面两个棍,就像相框后面那样。

幼儿3:我在纸筒上挖了一个洞,把小猴子插在里面了。我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。

(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

教师:你们想的办法真多,而且也成功了,你们在做的时候,遇到什么困难了吗?

幼儿1:我开始用的纸太软了立不起来,后来换了硬纸就成功了。

幼儿2:我在后面粘了一个小纸棍但老是倒,后来又在旁边粘了一个就不倒了。

教师拿起作品:赵吴,你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?

赵昊指着小老鼠的一侧:我粘这边了,就往这边倒。我粘了另一边,就不倒了。

教师:为什么在两边粘就不倒了呢?

幼儿说:因为平衡了。

4、延伸活动:将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区,鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。

活动反思:

活动其本达到预设目标,使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣,尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃,想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时,更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者,幼儿是活动的主体,得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品,有七种方法,其中有三种方法是我没有想到的,比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇,纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上,在一个纸筒上挖洞等方法,孩子的创造性得到了发展。在整个过程中,幼儿的操作特别充分,老师没有在技能方面帮助幼儿,而是在方法上提示幼儿,教师的支持作用体现很到位。

不足之处:

最后小结时,缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。

小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。

大班数学教案扑克牌篇十三

活动目标:

1、能了解动物的运动方式和人类运动方式的共同点,并模仿它们的动作。

2、大胆联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。

3、乐于观察与发现,体验合作探索的快乐。

活动准备:

1、动物图片的彩喷。

2、动物运动和人类运动的影片。

3、多媒体课件,电脑。

4、《幼儿画册》(第二册p22)。

活动过程:

1、幼儿观察老师收集的动物图片,初步了解动物的运动方式。

(1)师:“说一说图片上是什么动物?它是怎样运动的?”(幼儿可以边说边模仿动物们的动作)。

(2)幼儿选出自己喜欢的一种动物,并模仿动物的动作,让其他的幼儿猜一猜。

2、观察课件,引导幼儿大胆联想人类的运动项目与动物运动的相似之处,并模仿它们的动作。

(1)观看动物运动的影片片段。

提问:影片里都有哪些动物?它们在干什么?

(2)第二遍观看,学习它们的动作。师:“我们一起来学一学它们运动时的动作。”

(3)观看人们运动的影片片段。

提问:你看到了人们在做哪些运动?

(4)观看人的运动与动物运动穿插对比的影片。

3、讨论动物运动与人运动有什么相似?

小结:人们从动物的运动中得到启发,为了让自己的身体更加健康、更加强壮,就模仿动物的运动,创造了很多运动项目。

4、幼儿合作探索、发现、操作,进一步联想人类的运动项目与动物运动的相似之处。

幼儿观看ppt,探讨有些活动项目是人们模仿了哪些动物的运动而创造的,相对应的连一连。

5、交流、展示作品。

课后请幼儿大胆联想,还有什么运动项目是模仿动物运动的?完成《幼儿画册》的连一连和画一画。

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大班数学教案扑克牌篇十四

1、通过给扑克牌找错,巩固幼儿数物对应的知识。

2、通过比较5以内的数量,尝试用添1或去1的方法,使数物保持相等。

1、猜猜老师带来了什么?(出示扑克牌)。

2、看看扑克牌上有什么?(引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案,并找出图案与数字相符)。

二、理牌。

1、建议幼儿把打乱的牌理一理。

2、说说分出了几幅牌?

三、找一找、添一添。

1、看看这些牌上缺了什么?

2、请幼儿把错的牌加以修正。(建议幼儿一幅一幅牌分别修正)。

3、出示既有数字又有图案的'牌,错在哪里?(请幼儿自己看看,运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。)。

四、相互交流。

1、说说你找到了哪些错误?怎么修改的?

2、修改完成后找个朋友一起玩牌。

大班数学教案扑克牌篇十五

1、大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。

2、了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。

3、积极参与探索活动,能在集体面前大胆表述操作过程和结果。

物质材料准备:扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。

一、出示扑克牌,引出课题。

引导语:瞧!颜老师带来了什么?(扑克牌)。

二、第一次尝试:让一张扑克牌站立。

引导语:这张扑克牌想自己站起来,你有什么办法?请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧!

1、幼儿自由探索,教师巡回观察。

2、讨论交流:

(3)根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。

3、总结经验:想让纸牌自己站住,可以通过改变纸牌的形状,用折或卷的方法,让它的身体保持平衡,纸牌就能自己站住了。

三、第二次尝试:用多张纸牌搭高楼。

引导语:小朋友真聪明!你们想出了这么多办法让纸牌站起来,纸牌想站得更高,你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼?请你们用这几种方法再去试一试,比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。

1、幼儿动手搭建,教师巡回指导。

2、幼儿操作完,交流讨论:你用了什么方法搭高楼?哪一种方法搭高楼又高又稳?

3、结合照片,提问:这两幢房子那一幢更稳固?为什么?

4、小结:房子的支撑面越大,房子越稳固。

四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。

1、美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩,他也喜欢用扑克牌搭建高楼,我们一起来看看他的作品吧!(幻灯片呈现纸牌搭建照片)。

2、提问:看完图片,你觉得这些纸牌建筑有什么特点?(高、稳、形式多样。)为什么他能搭得那么好呢?(看视频)。

3、小结:这些纸牌建筑底部用了大量的牌,使房子的支撑面大些,以加强它的.坚固性和承受能力。

五、延伸活动:

引导语:相信你看到了别人的好方法,一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮!你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼,把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。

大班数学教案扑克牌篇十六

幼儿非常喜欢玩扑克牌,这种材料又简单易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌,于是我设计了本节课,把数学教育融入其中,通过玩游戏,能使幼儿掌握初步的数学知识,发展幼儿智力,培养幼儿学习数学的兴趣。

1、培养幼儿按特征分类的能力

2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

两人各拿牌若干,数量尽量相同,若按数字分类,则分别把1—10分开放。若按花色分类,则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时开始,分的又快又对者为胜。

两人的牌单独放,以备检查对错。

大班数学教案扑克牌篇十七

根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏,并有一定的合作意识

一、认识扑克牌

1、引入活动

(1)小朋友,看,这是什么?(扑克牌)

(2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除j、q、k),请你们观察一下,看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(引导幼儿自主探索,发现规律)

(3)教师可适时引导:扑克牌上有什么?(数字)都是些几啊?那除了数字,还有什么颜色呢?(红色、黑色)相同的颜色,图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)

小结:每副扑克牌都是有顺序的,按数字1—10排列,同样的数字上有四种图案:扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

2、分类游戏

(2)请每位幼儿拿10张扑克牌,找到特征,进行分类

(3)幼儿操作

(4)请幼儿说一说:你是怎么分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)

二、扑克牌接龙(小组合作游戏)

1、每位幼儿10张扑克牌,小组共同商量,进行扑克接龙

2、建议:

(1)按两种颜色

(2)按四种图案

(3)按从小到大的顺序排列

(4)按单双数

(5)以小组合作的形式

3、幼儿操作,教师巡回指导

4、小组代表介绍接龙规律

三、扑克猜数(两人合作游戏)

1、教师:接下来我们来玩扑克猜数的游戏,需要两个好朋友共同合作,你们想玩吗?

2、介绍游戏规则:

3、教师示范,幼儿共同寻找方法

4、幼儿操作,轮流游戏

数学活动是比较抽象的,教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品,能有这么多的数学的奥秘,是教师注意观察生活,并把生活中的数学提升到课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识,也会自觉地的寻找生活中数学发现,这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克,来玩数学游戏,幼儿能在扑克牌中,了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化,使孩子玩得轻松,学得愉快。

大班数学教案扑克牌篇十八

扑克牌作为一种经典的纸牌游戏,一直以来备受大众的喜爱。在幼儿园教育中,扑克牌也被引入到了教学中,用以培养幼儿的逻辑思维、对称性和团队合作能力。我最近在大班教学中使用了一套扑克牌教案,并从中得到了一些心得体会。

首先,扑克牌教案能够有效地提升幼儿逻辑思维的能力。在扑克牌游戏中,幼儿需要根据不同的规则和牌型来判断牌的大小和组合,从而制定出最佳的策略。这种思维方式能够锻炼幼儿的分析和判断能力,培养他们的逻辑思维能力。在课堂中,我设置了不同的游戏规则和任务,让幼儿们能够思考并灵活运用自己的思维,取得了较好的效果。

其次,扑克牌教案能够培养幼儿的对称性意识。扑克牌由四种花色和13个数字组成,并且每组数字有两个颜色的牌。通过观察和比较,幼儿能够发现扑克牌的对称性,进一步培养他们的观察力和形象思维能力。在课堂中,我设计了一些关于对称性的游戏,让幼儿们通过观察和比较,体验到对称的美妙,进一步激发他们的对称性意识和创造力。

第三,扑克牌教案能够促进幼儿之间的团队合作和交流。在扑克牌游戏中,很多时候需要两个或以上的幼儿合作完成任务,共同思考和制定策略。通过扑克牌教案的实施,我发现幼儿之间的交流明显增加,他们学会了倾听他人的想法和与他人合作。特别是在一些需要展示牌面、交换牌等活动中,幼儿之间需要密切合作,这也能够培养他们的团队合作精神。

此外,扑克牌教案还能够培养幼儿的自控能力和规则意识。在扑克牌游戏中,幼儿需要严格遵守游戏规则,不做任何作弊行为。同时,他们也需要学会控制自己的情绪和行为,不因输赢而激动或沮丧。通过扑克牌教案的学习和训练,我发现幼儿们的自控能力明显增强,他们能够自觉遵守规则并控制自己的情绪。

综上所述,大班扑克牌教案在培养幼儿逻辑思维、对称性意识、团队合作和自控能力方面有着明显的优势。在教学实践中,我发现幼儿们十分喜爱这种游戏,他们通过扑克牌的学习,体验到了游戏的乐趣,同时也锻炼了自己的能力和意识。因此,在幼儿园教育中,我们可以积极探索扑克牌教案的应用,为幼儿提供更丰富多样的学习方式和机会。

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